（優(yōu)）四年級下冊語文教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的四年級下冊語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級下冊語文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能
正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。讀準(zhǔn)多音字。
過程方法：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
情感態(tài)度價值觀
理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
教學(xué)時間：
二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、揭示課題，質(zhì)疑。
看到這個題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題？
(為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是如何設(shè)計出來的？)
二、初讀課文，理解大意
1、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查讀書情況
3、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。
三、閱讀課文1——2自然段
1、指導(dǎo)看圖，帶入情境
同學(xué)們看這幅圖，誰在哪兒干什么呀？(一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”和“七個小矮人”以及一些可愛的動物們在草地上講故事。)
2、比起迪斯尼樂園的設(shè)計，路徑的設(shè)計應(yīng)該是微不足道的，簡直可以說是“小菜一碟”，為什么會讓他傷腦筋？
那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最佳設(shè)計的呢？我們下一課再來探究。
四、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)生抄寫生字詞
五、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。
3、閱讀《創(chuàng)新的奇跡》
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建筑設(shè)計大師格羅培斯，對他的工作精神十分敬佩。齊讀第一段。
二、范讀課文，欣賞課
1、后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計出來了，還被評為世界最佳，這是怎么回事呢？
是的，大師的心里已經(jīng)有了一盤棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者”身上得到啟示。閱讀第三段(5——6)
2、格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發(fā)后，立即返回了巴黎，設(shè)計了怎樣的方案？他是怎么想的？小組學(xué)習(xí)5、6自然段。
步驟一：撒下草種，提前開放。
步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路。
三、討論探究：你對格羅培斯的設(shè)計是如何認(rèn)識的.。?說說你的見解
這樣的設(shè)計給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的；
這樣的設(shè)計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇；
道路的設(shè)計不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿……
四、進入角色：你認(rèn)為格羅培斯成功的秘訣是什么？
五、總結(jié)質(zhì)疑
1、至此，你想對格羅培斯說些什么？
2、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。
板書設(shè)計：
最佳路徑
時間緊迫——獲得啟示——完成設(shè)計——取得最佳
撒下草種，提前開放
按照足跡，鋪設(shè)道路
尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇
四年級下冊語文教案2
一、導(dǎo)入課題
哈默用自己的言行維護了個人的，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)，能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？
二、初讀課文，感知內(nèi)容
讀通讀順課文，想想課文寫了哪兩件將心比心的事？
三、細(xì)讀課文，探究情感
�。�、默讀記敘這兩件事的一、二自然段，想想哪些地方讓你感動？
�。病⒃谧詫W(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。
�。场W(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點探究以下問題：讀平靜的話，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵護士的？她為什么能這么做？
４、有感情地朗讀第二自然段。
�。�、多種方式讀課文最后一段，結(jié)合生活實際，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
�。�、有感情地朗讀課文。
四、拓展延伸，總結(jié)專題
１、創(chuàng)設(shè)情景，模擬對話，說明“將心比心”：
⑴公共汽車上，一位少先隊員給夏棠倘米
�、乒愤�，你看見一位老爺爺正在植。
２、對本組內(nèi)容進行簡單回顧。
�。场⑿【毠P：
寫在做人處事上給你啟示的一個人或是一件事。
教學(xué)反思
首先，在教學(xué)過程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的`自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學(xué)習(xí)，通過小組合作，全班交流，來取長補短，達到整體的完整。
其次，重視朗讀和讀后感受，強化學(xué)生對語言的感悟過程。
第三，作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開課時自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中；結(jié)束時，又引導(dǎo)學(xué)生對整組課文進行簡單回顧，并安排課后練筆，使整個單元成為一個有機的整體。
四年級下冊語文教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 閱讀課文，重點理解課文第4、5自然段。
2、 繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住事物特點的寫作方法。
3、 指導(dǎo)有感情地朗讀課文，體會作者通過寫景和敘事所表達的思想感情。
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)抓住事物特點進行寫作的方法，體會作者通過寫景和敘事所表達的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、前提測評：
1、導(dǎo)入新課，解題。
誰讀過冰心奶奶的作品，說給大家聽聽。(課件出示簡介)
2、作者簡介
二、認(rèn)定目標(biāo)(課件出示)
三、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)
(一)初讀課文，整體感知課文內(nèi)容
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出不理解的字詞，借助工具書理解。
2、再讀課文，投影出示思考題。
(1)這封信的主要內(nèi)容是什么？
(2)用“||”把兩部分分開。
(二)精讀第一部分。
1、認(rèn)真讀第2、3自然段的每一句話，想想每一句話都與哪個字分不開？(水)
2、威尼斯是一座怎樣的.城市？為什么這座小城是極有趣的？用“―”畫出從整體上說明小城特點的句子，并在重點詞上加“.”。
3、指導(dǎo)朗讀第一部分，并練習(xí)背誦2、3自然段。
(三)精讀第二部分，體會作者所表達的思想感情的句子。
1、仔細(xì)閱讀第5自然段。
2、細(xì)讀第4自然段，理解討論。
3、師小結(jié)，體會作者通過寫景和敘事表達思想感情。
(四)、指導(dǎo)感情朗讀第二部分。
(五)、布置作業(yè)：有感情的朗讀課文。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、 指導(dǎo)背誦課文第2、3自然段。
2、 學(xué)會本課2個生字，進一步理解有關(guān)詞語。
3、 有感情地朗讀課文。
4、 指導(dǎo)背誦課文第2、3自然段。
教學(xué)過程：
一、前提測評：
1、填空：威尼斯是______的水上城市，這座城市是極_____的，家家戶戶__________。
2、認(rèn)讀生字詞，說說你對詞語的。理解。
二、認(rèn)定目標(biāo)：(課件出示)
三、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：
(一)感情朗讀課文，進一步體會作者的思想感情。
1、指名朗讀2、分男女生朗讀。
2、分小組以導(dǎo)游的身份，介紹威尼斯小城。(課件出示)
(二)指導(dǎo)背誦課文第2、3自然段。
1、指導(dǎo)讀2、3自然段，分析層次，指導(dǎo)方法。
2、自由分段背誦，分小組互背，指名背。
(三)學(xué)習(xí)本課生字。
1、用自己喜歡的方式自學(xué)生字。
2、檢查自學(xué)效果。
3、集體訂正。
4、用工具書理解字詞的意思。
5、寫字指導(dǎo)。
(四)完成《寫字》、《語文練習(xí)》
(五)課外閱讀：《自讀課本》14、15課。
四、達標(biāo)測評：
找形近字組詞。
帕( ) 嗚( ) 塞( )
—( ) —( ) —( )
四年級下冊語文教案4
教學(xué)目標(biāo)：
完成"萬花筒""我能說""我能讀""讀讀背背"的教學(xué)。
教學(xué)重點：
"我能讀"欄目的內(nèi)容。
教學(xué)難點：
"我能說"的內(nèi)容
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)方法：
導(dǎo)析法
教學(xué)過程：
一、"萬花筒"
1、學(xué)生自由認(rèn)讀。
2、指名認(rèn)讀。
3、說說你的發(fā)現(xiàn)。（左邊一組字"仲、腫、鐘"都有共同構(gòu)字部件"中"，只是偏旁不同；右邊一組字"唯、維、惟都有共同構(gòu)字部件"佳"。這六個字，都應(yīng)寫得"左窄右寬"）
4、引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。
5、說說快速識記這兩組字的方法。
6、表揚寫得好的同學(xué)，并展示作業(yè)。
二、"我能說"
1、學(xué)生自由認(rèn)讀詞語。
2、指名認(rèn)讀，同桌互相檢查認(rèn)讀。
3、說說你喜歡哪些詞語？理解嗎？并練習(xí)口頭運用。鼓勵學(xué)生造好句，盡可能完美地表達自己的意思。
4、表揚說得好的同學(xué)。
三、"我能讀"
1、自由朗讀書上的語段。利用字詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。
2、說說這段話寫了什么，給你怎樣的感覺。
3、概括出廬山云霧的.特點。
4、把你喜歡的佳句畫上記號，美讀，邊讀邊想象，感悟語言美意境美。
5、全班齊聲美讀。
6、加上合適的小標(biāo)題。（廬山云霧）
四、"讀讀背背"
1、學(xué)生自由讀這首小令，不認(rèn)識的字，查字典。
2、指名讀。
3、學(xué)生熟讀，成涌。
4、比賽背，挑戰(zhàn)背。
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