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《少年閏土》教學(xué)設(shè)計及反思（第二課時）（通用10篇）
在發(fā)展不斷提速的社會中，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，反思指回頭、反過來思考的意思。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編整理的《少年閏土》教學(xué)設(shè)計及反思（第二課時）（通用10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《少年閏土》教學(xué)設(shè)計及反思第二課時 1
教學(xué)目的：
1、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會“我”和閏土的深厚友誼。
2、體會閏土是個機智、勇敢、能干、天真、可愛的孩子。
3、能有感情地朗讀有關(guān)句段。
教學(xué)重點：
運用快速閱讀的方法學(xué)習(xí)四件事，揣摩人物的外貌、語言、動作，體會人物的特點。
教學(xué)難點：
體會文中含義深刻的句子。
教學(xué)準備：
制作多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊課，直入主題。
1、談話：同學(xué)們，這一節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《少年閏土》。請同學(xué)們先看大屏幕。
2、出示刺猹的圖片。
這幅畫可以看出閏土是個怎樣的少年呢?(機智勇敢)
3、過渡：閏土還不只機智勇敢，他還有很多特點呢?接下來我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、以讀為主，體會重點。
(一)請同學(xué)們快速成默讀課文第二段，想想閏土給我講了哪幾件事?[5‵]
1、生答師板：閏土：捕鳥、拾貝、刺猹、觀魚。
2、在這四件事中，我們還能了解到閏土的什么特點呢?請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文。
(二)出示閱讀提示：
自由閱讀課文第二段，體會課文是怎樣通過人物的對話，外貌、動作描寫來表現(xiàn)人物的特點，說出來讓大家學(xué)習(xí)。然后把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，不懂的地方可以和老師同學(xué)討論。
1、指名讀閱讀提示。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。[6‵]
3、誰能把你剛才學(xué)到的內(nèi)容說給大家聽呢?
�、僬c土外貌描寫的句子。體會閏土的健康、可愛。師出示外貌圖片及外貌描寫的句子。全班同學(xué)齊讀外貌描寫的句子，要讀得天真、可愛。
4、誰再來把你剛才學(xué)到的說給大家聽。
②摘捕鳥句子。
a、學(xué)生匯報句子時，教師出示幻燈。問：從這段話你了解到閏土的什么特點呢?
生答師邊小結(jié)邊板書：聰明能干。對了，從閏土介紹他的捕鳥過程中我們了解到他聰明能干的特點。
b、段中哪些詞語最能表現(xiàn)他的聰明能干呢?你能找出來嗎?(生劃動詞)你說得真好!
c、看到閏土捕鳥這么有本事，你感覺得他怎么樣?你會對他產(chǎn)生一種怎樣的感情呢?(敬佩)那么請你把這句話讀一讀，注意，要讀出你的敬佩之情。(生讀文段)
d、師：你讀得真不錯，請全班的同學(xué)跟著他一起朗讀這句話。讀的時候要注意這些動作詞。
e、文段中的“……”表示什么意思?
過渡：繼續(xù)把你學(xué)到的說給大家聽。
�、凵x拾貝句子，說明閏土的見多識廣。
小結(jié)：閏土真是見多識廣啊!板：見多識廣
5、你們還學(xué)到什么?請繼續(xù)跟老師說說。
�、苌捍题@一件事通過閏土和“我”的對話，表現(xiàn)了閏土的機智勇敢。
師問：從哪些句子看出閏土的機智勇敢呢?
生：a、“月亮地下，你聽，啦啦地響了……輕輕地走去……”說明閏土機智勇敢。
師引：月亮地下，猹來了，大家可要輕輕地……別把猹嚇跑了。請大家輕輕地把這句話讀出來，注意不要把猹嚇跑了。
師問：還有哪個句子說明他機智勇敢呢?
生答：“有胡叉呢。走到了，看見猹了……油一般的滑……”
師結(jié)：雖然猹會咬人，而且這么伶俐，但還是被閏土刺到了，閏土真是機智勇敢啊!請同學(xué)們把他們倆的對話讀一遍，男同學(xué)讀閏土的語言，女同學(xué)讀“我”的語言。注意，要讀出兒童的天真和好奇。
師引讀：閏土又對我說，生開始讀……
小結(jié)：從閏土和“我”的對話當中我們了解到他(指板書)見多識廣、機智勇敢的特點。那他還給“我”說了什么?
生答：觀魚的句子。
師小結(jié)：閏土知道的可真多呀!而我呢?知道這些嗎?
生答：“我素不知道……出賣罷了�！�
�、佟靶迈r事”：指哪些事?(不只這些，還有捕鳥、觀魚等等許多作者從來就沒有看見過的事情。
板：我素不知道
②這句話可以看出“我”是個怎樣的人?(見識少，知識貧乏的人)
③抒發(fā)了“我”當時怎樣的感情?(自嘆不如)
�、苷埬惆堰@句話讀一讀，要讀出自嘆不如的感情。
⑤全班齊讀。
過渡：啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇事，出示幻燈。
�、僦该麑W(xué)生讀。問：讀了這句話你懂得了什么?
重點理解：“無窮無盡的希奇事”、“院子里高墻的四角的天空�！睆闹斜磉_了……
②小結(jié)：生活在海邊的閏土生活豐富多彩，見多識廣，而我卻像一只井底之蛙，眼界狹窄，知識貧乏，這不由得令我對閏土產(chǎn)生了敬佩之情。(板：敬佩)，也由此而向往閏土一樣的自由自在的農(nóng)村生活。(板：向往)
�、廴鄮е磁搴拖蛲樽x這句話。(齊讀)
三、展開想象，訓(xùn)練口語。
1、過渡：與閏土相處了一個月，“我”與他已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情，可惜正月過去了，閏土必須回家了。當時會發(fā)生怎樣感人的情景呢?請同學(xué)們看大屏幕，想象一下“我”和閏土分別時會說些什么?
2、誰能結(jié)合圖中人物的神態(tài)、動作再說一說。
3、課文是怎樣寫的呢?請同學(xué)們齊讀最后一段。
4、課文最后說他們從此沒有再見面，其實三十年后，他們倆又見面了，不過三十年后的閏土改變太大了，究竟是什么原因使他改變的呢?有興趣知道的同學(xué)，請去找魯迅的小說--《故鄉(xiāng)》來讀讀吧!
四、布置作業(yè)：
模仿閏土外貌的寫法，用一段話描寫你身邊一個人的外貌，寫在作文練習(xí)本上。
板書設(shè)計：
20少年閏土
閏土 向往、敬佩 我
捕鳥 聰明能干
拾貝 見多識廣 素不知道
刺猹 機智勇敢
觀魚
《少年閏土》第二課時教學(xué)反思
《少年閏土》的人物描寫極富典范性，在授課時我抓住其中人物描寫的示范點，對學(xué)生進行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練十分有效。
首先，教師讓學(xué)生找出課文中描寫少年閏土外貌的句子：“他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。”讀一讀，然后進行討論：“你覺得這段對少年閏土的外貌描寫中，看出少年閏土是一個什么樣的人?”學(xué)生通過理解體會到：從“戴小氈帽”中看出閏土是一個住在江南一帶農(nóng)村的`孩子;從“紫色的圓臉”可看出閏土是一個經(jīng)常被太陽曬，海風(fēng)吹的孩子;還可以看出他經(jīng)常勞動，是一個能干的人;從這些外貌中可看出少年閏土是一個十分健康、可愛的農(nóng)村孩子。這時，教師再點撥學(xué)生懂得我們對少年閏土的形象身份的認識和概括都是從少年閏土外貌描寫中體會出來。說明外貌描寫能讓讀者準確地認識人物。
這時我拋出一問：“課文中沒有寫出我的外貌，那么你能根據(jù)“我”當時的年齡和身份想象出我的外貌嗎?”學(xué)生想象的積極性自然高漲。大家七嘴八舌地說：“我頭戴皮帽子，腳穿小氈靴，臉又白又紅潤，口齒伶俐……”這時再要求根據(jù)剛才的討論，有條理地口述出“我”的外貌特征。在臨下課時，要求學(xué)生根據(jù)課文中寫作方法，以老師為模特，把老師的外貌寫出來。要求抓住特點進行描寫，沒有見到老師的人，也能通過你的描寫認識，此時學(xué)生便饒有興趣地接受這一課外作業(yè)。并且有的同學(xué)還寫了班級中的小伙伴，為此我們還舉行的一個“認人大行動”呢!
我把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)有機地結(jié)合起來，既完成了教學(xué)要求，又使學(xué)生動口動手，養(yǎng)成了讀寫的習(xí)慣，真可謂一舉兩得，只要通過平時的讀寫訓(xùn)練，以點帶面，因小見大，讀寫融合，我想，學(xué)生的寫作興趣就能得到培養(yǎng)。學(xué)生的寫作素質(zhì)便能得到提高。
《少年閏土》教學(xué)設(shè)計及反思第二課時 2
一、教學(xué)目標
理解并掌握文中關(guān)于閏土的四件趣事：雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、潮汛看魚。
體會閏土機智勇敢、聰明能干、見識豐富的性格特點。
理解“我”與閏土之間深厚友誼的成因，感受“我”對閏土生活環(huán)境的向往。
二、教學(xué)重點與難點
重點：通過四件趣事，理解閏土的性格特點。
難點：體會文中含義深刻的句子，感受“我”對閏土及其生活環(huán)境的向往。
三、教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過提問上節(jié)課的內(nèi)容，引出新課。
展示閏土刺猹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生背誦第一自然段。
新授內(nèi)容
快速默讀課文第二段，找出閏土給我講的四件事：雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、潮汛看魚。
研讀“雪地捕鳥”部分，通過動詞分析，理解閏土的聰明能干。
研讀“海邊拾貝”部分，體會閏土的見識豐富。
研讀“看瓜刺猹”部分，通過對話分析，感受閏土的機智勇敢。
研讀“潮汛看魚”部分，了解閏土豐富的農(nóng)村生活。
情感體驗
通過對比“我”與閏土的生活經(jīng)歷，理解“我”對閏土的'敬佩和對農(nóng)村生活的向往。
引導(dǎo)學(xué)生討論“我往常的朋友”與閏土的不同，理解“院子里高墻上的四角的天空”的含義。
拓展延伸
想象“我”與閏土分別時的情景，進行口語訓(xùn)練。
布置作業(yè)：模仿閏土外貌的寫法，描寫身邊一個人的外貌。
四、教學(xué)反思
本節(jié)課通過研讀四件趣事，學(xué)生較好地理解了閏土的性格特點。但在情感體驗環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對“我”與閏土生活環(huán)境的差異感受不夠深刻，需要進一步加強引導(dǎo)。
《少年閏土》教學(xué)設(shè)計及反思第二課時 3
一、教學(xué)目標
深入理解閏土的性格特點，體會其與“我”之間的深厚友誼。
感受文中“我”對農(nóng)村生活的向往和對自身生活環(huán)境的不滿。
培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和閱讀理解能力。
二、教學(xué)重點與難點
重點：通過朗讀和討論，理解閏土的性格特點和“我”的情感變化。
難點：體會文中含義深刻的句子，理解“我”對農(nóng)村生活的向往。
三、教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過提問上節(jié)課的內(nèi)容，引出新課。
展示閏土的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧其外貌特征。
新授內(nèi)容
朗讀課文第二段，引導(dǎo)學(xué)生找出閏土給“我”講的四件事。
研讀四件趣事，通過朗讀和討論，理解閏土的性格特點。
引導(dǎo)學(xué)生分析“我”與閏土的不同生活經(jīng)歷，理解“我”的情感變化。
情感體驗
朗讀第16自然段，理解“我”對閏土的敬佩和對農(nóng)村生活的向往。
引導(dǎo)學(xué)生討論“院子里高墻上的四角的.天空”的含義，感受“我”對自身生活環(huán)境的不滿。
拓展延伸
想象“我”與閏土分別時的情景，進行口語訓(xùn)練。
布置作業(yè)：閱讀魯迅的《故鄉(xiāng)》，了解閏土成年后的變化。
四、教學(xué)反思
本節(jié)課通過朗讀和討論，學(xué)生較好地理解了閏土的性格特點和“我”的情感變化。但在拓展延伸環(huán)節(jié)，由于時間有限，部分學(xué)生對《故鄉(xiāng)》的閱讀不夠深入，需要課后進一步補充。
《少年閏土》教學(xué)設(shè)計及反思第二課時 4
一、教學(xué)目標
深入理解閏土的形象，感受其機智勇敢、聰明能干的特點。
體會文中“我”對閏土的敬佩和對農(nóng)村生活的向往。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和口頭表達能力。
二、教學(xué)重點與難點
重點：通過研讀四件趣事，理解閏土的形象。
難點：體會文中“我”對閏土的敬佩和對農(nóng)村生活的向往。
三、教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過提問上節(jié)課的內(nèi)容，引出新課。
展示閏土的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧其外貌特征和性格特點。
新授內(nèi)容
研讀四件趣事，通過朗讀和討論，深入理解閏土的形象。
引導(dǎo)學(xué)生分析“我”與閏土的不同生活經(jīng)歷，感受“我”對閏土的敬佩和對農(nóng)村生活的向往。
情感體驗
朗讀關(guān)鍵段落，體會“我”對閏土的'深厚友誼和對農(nóng)村生活的向往。
引導(dǎo)學(xué)生討論“我”與閏土分別時的情景，感受兩人之間的依依惜別之情。
拓展延伸
布置作業(yè)：模仿文中的寫法，寫一篇關(guān)于自己與好朋友之間的故事。
四、教學(xué)反思
本節(jié)課通過研讀四件趣事和朗讀關(guān)鍵段落，學(xué)生較好地理解了閏土的形象和“我”的情感變化。但在情感體驗環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對“我”與閏土分別時的情景感受不夠深刻，需要進一步加強引導(dǎo)和口語訓(xùn)練。同時，在拓展延伸環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的寫作能力有待提高，需要課后進行針對性的輔導(dǎo)。
《少年閏土》教學(xué)設(shè)計及反思第二課時 5
一、教學(xué)目標
理解并掌握文中關(guān)于閏土外貌、動作、語言等描寫，體會閏土機智、勇敢、能干、天真、可愛的性格特點。
通過分析文中關(guān)鍵句子，理解“我”與閏土之間的深厚友誼以及“我”對閏土生活的向往。
能夠有感情地朗讀課文，特別是關(guān)于閏土講述的四件事的段落。
二、教學(xué)重點
運用快速閱讀的方法，學(xué)習(xí)并理解閏土講述的四件事（捕鳥、拾貝、刺猹、觀魚），通過人物的外貌、語言、動作描寫，體會人物的特點。
三、教學(xué)難點
體會文中含義深刻的句子，理解“我”對閏土的敬佩和對農(nóng)村生活的向往。
四、教學(xué)準備
多媒體課件，包括閏土外貌、捕鳥、拾貝、刺猹、觀魚的圖片或視頻。
五、教學(xué)過程
復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
通過談話和展示刺猹的圖片，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生背誦第一自然段。
提問：這幅畫可以看出閏土是個怎樣的少年？（機智勇敢）
新授內(nèi)容
快速默讀課文第二段，思考閏土給我講了哪幾件事？（捕鳥、拾貝、刺猹、觀魚）
分組合作學(xué)習(xí)，每組選擇一件事進行深入研究，體會課文是怎樣通過人物的對話、外貌、動作描寫來表現(xiàn)人物的特點。
全班交流，匯報學(xué)習(xí)成果，教師適時引導(dǎo)，重點研讀“雪地捕鳥”和“看瓜刺猹”兩個場景。
引導(dǎo)學(xué)生體會文中含義深刻的句子，如“閏土的心里有無窮無盡的稀奇的'事”，“只看見院子里高墻上的四角的天空”等。
鞏固練習(xí)
有感情地朗讀課文，特別是關(guān)于閏土講述四件事的段落。
填空練習(xí)，加深對課文內(nèi)容的理解。
課堂小結(jié)
總結(jié)閏土的性格特點以及“我”對閏土的敬佩和對農(nóng)村生活的向往。
布置作業(yè)
模仿閏土外貌的寫法，用一段話描寫你身邊一個人的外貌。
閱讀魯迅的《故鄉(xiāng)》，了解閏土成年后的生活變化。
教學(xué)反思
本節(jié)課通過多媒體課件的輔助，使學(xué)生更加直觀地理解了課文內(nèi)容，特別是閏土講述的四件事。通過分組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，但部分學(xué)生在匯報時語言組織能力有待提高。在朗讀指導(dǎo)方面，雖然學(xué)生能夠有感情地朗讀課文，但還需要加強朗讀技巧的訓(xùn)練。此外，對于文中含義深刻的句子，部分學(xué)生理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)。
《少年閏土》教學(xué)設(shè)計及反思第二課時 6
教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠理解并掌握文中關(guān)于閏土的四件事（雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、潮汛看魚），體會閏土機智、勇敢、能干、天真、可愛的特點。
過程與方法：通過快速閱讀、小組討論和角色扮演等方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、團隊協(xié)作能力和口頭表達能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的向往，對閏土這一角色的敬佩，以及對友誼的珍視。
二、教學(xué)重難點
重點：理解并掌握閏土的四件事，體會人物特點。
難點：理解文中含義深刻的句子，體會“我”的.思想感情變化。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
通過復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題——閏土的四件事。
展示刺猹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生背誦第一自然段，感受閏土的機智勇敢。
新授內(nèi)容
快速閱讀課文第二段，學(xué)生分組討論閏土的四件事，并匯報結(jié)果。
教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，分析閏土的特點，如聰明能干、見多識廣等。
角色扮演：學(xué)生分組扮演閏土和“我”，通過對話展現(xiàn)閏土的機智勇敢和“我”的羨慕之情。
深入探討
引導(dǎo)學(xué)生理解“我”的思想感情變化，通過小組討論，理解“只看見院子里高墻上的四角的天空”的含義。
填空練習(xí)：通過填空的形式，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解文中含義深刻的句子。
課堂總結(jié)
總結(jié)閏土的特點和“我”的思想感情變化。
強調(diào)友誼的珍貴，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的向往。
四、布置作業(yè)
模仿閏土外貌的寫法，用一段話描寫你身邊一個人的外貌。
閱讀魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》，了解三十年后的閏土。
教學(xué)反思
本節(jié)課通過快速閱讀、小組討論和角色扮演等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠更好地理解并掌握課文內(nèi)容。同時，通過填空練習(xí)和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解文中含義深刻的句子，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力。然而，在課堂時間分配上，還需要進一步優(yōu)化，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開和深入。此外，對于農(nóng)村生活的介紹和拓展還可以更加豐富，以更好地激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的向往和好奇心。
《少年閏土》教學(xué)設(shè)計及反思第二課時 7
教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠準確復(fù)述閏土的四件事，理解并掌握文中關(guān)鍵詞句。
過程與方法：通過精讀、討論和角色扮演等方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、團隊協(xié)作能力和口頭表達能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對閏土的敬佩之情，對友誼的珍視，以及對不同生活方式的尊重。
二、教學(xué)重難點
重點：復(fù)述閏土的四件事，理解并掌握文中關(guān)鍵詞句。
難點：理解文中含義深刻的句子，體會“我”對閏土的敬佩之情。
三、教學(xué)過程
復(fù)習(xí)舊知
通過提問和背誦等方式，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題。
精讀課文
學(xué)生分組精讀閏土的四件事，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，理解閏土的特點。
小組討論：閏土的特點體現(xiàn)在哪些方面？為什么“我”會對閏土產(chǎn)生敬佩之情？
角色扮演
學(xué)生分組扮演閏土和“我”，通過對話展現(xiàn)閏土的機智勇敢和“我”的羨慕之情。
教師引導(dǎo)學(xué)生體會角色的`心理和情感，使角色扮演更加生動真實。
深入探討
引導(dǎo)學(xué)生理解“我”的思想感情變化，通過小組討論，理解“只看見院子里高墻上的四角的天空”的含義。
引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么“我”會對閏土產(chǎn)生敬佩之情？閏土給“我”帶來了哪些改變？
課堂總結(jié)
總結(jié)閏土的特點和“我”的思想感情變化。
強調(diào)友誼的珍貴和不同生活方式的尊重。
四、布置作業(yè)
仿寫一篇關(guān)于友誼的短文，要求結(jié)合自己的生活經(jīng)歷。
閱讀魯迅的其他作品，了解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和思想觀點。
教學(xué)反思
本節(jié)課通過精讀、討論和角色扮演等多種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好地理解并掌握課文內(nèi)容。同時，通過引導(dǎo)學(xué)生深入探討“我”的思想感情變化和閏土的特點，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維能力。然而，在課堂時間分配上還需要進一步優(yōu)化，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開和深入。此外，對于魯迅作品的拓展閱讀還可以更加豐富多樣，以更好地幫助學(xué)生了解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和思想觀點。
《少年閏土》教學(xué)設(shè)計及反思第二課時 8
教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠準確復(fù)述閏土的四件事，理解并掌握文中關(guān)鍵詞句和表達方式。
過程與方法：通過默讀、討論和寫作等方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、團隊協(xié)作能力和書面表達能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對閏土的敬佩之情，對友誼的珍視，以及對不同生活方式的尊重和理解。
二、教學(xué)重難點
重點：復(fù)述閏土的四件事，理解并掌握文中關(guān)鍵詞句和表達方式。
難點：理解文中含義深刻的句子，體會“我”對閏土的敬佩之情和對農(nóng)村生活的向往。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
通過提問和背誦等方式，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題。
展示閏土的圖片和課文插圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
默讀課文
學(xué)生默讀課文第二段，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，理解閏土的四件事和特點。
學(xué)生分組討論：閏土的特點體現(xiàn)在哪些方面？為什么“我”會對閏土產(chǎn)生敬佩之情？
寫作練習(xí)
學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于閏土的.短文，要求突出閏土的特點和“我”的思想感情變化。
教師引導(dǎo)學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)和表達方式，使文章更加生動具體。
小組分享
學(xué)生分組分享自己的短文，教師引導(dǎo)學(xué)生互相評價和學(xué)習(xí)。
教師對學(xué)生的短文進行點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。
深入探討
引導(dǎo)學(xué)生理解“我”的思想感情變化，通過小組討論，理解“只看見院子里高墻上的四角的天空”的含義。
引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么“我”會對閏土產(chǎn)生敬佩之情？閏土給“我”帶來了哪些改變？
課堂總結(jié)
總結(jié)閏土的特點和“我”的思想感情變化。
強調(diào)友誼的珍貴和不同生活方式的尊重和理解。
四、布置作業(yè)
閱讀魯迅的其他作品，了解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和思想觀點。
寫一篇關(guān)于自己與朋友之間友誼的短文，要求結(jié)合自己的生活經(jīng)歷。
教學(xué)反思
本節(jié)課通過默讀、討論和寫作等多種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好地理解并掌握課文內(nèi)容。同時，通過引導(dǎo)學(xué)生深入探討“我”的思想感情變化和閏土的特點，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維能力。寫作練習(xí)和小組分享環(huán)節(jié)也為學(xué)生提供了展示自己才華的機會，增強了他們的自信心和表達能力。然而，在課堂時間分配上還需要進一步優(yōu)化，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開和深入。此外，對于魯迅作品的拓展閱讀還可以更加豐富多樣，以更好地幫助學(xué)生了解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和思想觀點。同時，也可以適當引入一些與課文相關(guān)的文化背景知識，以拓寬學(xué)生的視野和知識面。
《少年閏土》教學(xué)設(shè)計及反思第二課時 9
一、教學(xué)目標
深化理解：深入理解閏土的性格特征及其在“我”心中的地位。
情感體驗：通過文本分析，體驗“我”與閏土之間純真深厚的友誼。
批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生思考城鄉(xiāng)差異對個人成長的影響，培養(yǎng)批判性思維能力。
二、教學(xué)重點與難點
重點：通過細節(jié)分析，把握閏土的性格特點及其對“我”的影響。
難點：理解“我”對農(nóng)村生活的向往及城鄉(xiāng)差異帶來的心理感受。
三、教學(xué)過程
復(fù)習(xí)舊知
快速回顧上節(jié)課內(nèi)容，特別是閏土的外貌特征和初步性格特點。
深入研讀
分組研讀四件趣事，每組負責(zé)一件，通過角色扮演、情景模擬等方式，深入理解閏土的機智勇敢、聰明能干。
集體討論“我”對閏土的看法變化，從初見的好奇到后來的敬佩與羨慕。
情感體驗
朗讀關(guān)鍵段落，特別是“我”與閏土分別時的對話，體會兩人之間的深厚情感。
小組討論：“我”為何會對閏土及其生活如此向往？城鄉(xiāng)差異對“我”的`心理產(chǎn)生了哪些影響？
批判性思維培養(yǎng)
引導(dǎo)學(xué)生思考：如果“我”有機會長期生活在閏土的環(huán)境中，會如何影響“我”的成長？反之，閏土如果來到“我”的城市生活，又會面臨哪些挑戰(zhàn)？
鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，培養(yǎng)批判性思維和同理心。
四、教學(xué)反思
本節(jié)課通過多樣化的教學(xué)活動，如角色扮演、情景模擬等，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更深入地理解了閏土的性格特點和“我”的情感變化。在批判性思維培養(yǎng)環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度，但部分學(xué)生在表達個人見解時略顯拘謹，未來教學(xué)中需進一步鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，培養(yǎng)自信心。
《少年閏土》教學(xué)設(shè)計及反思第二課時 10
一、教學(xué)目標
深化文本理解：通過細致分析，深入理解閏土與“我”之間的友誼及其背后的社會背景。
情感共鳴：激發(fā)學(xué)生對純真友誼的珍惜和對不同生活方式的尊重。
寫作實踐：通過仿寫練習(xí)，提升學(xué)生的寫作能力。
二、教學(xué)重點與難點
重點：通過文本細讀，把握“我”與閏土友誼的深厚與純真。
難點：理解并表達“我”對農(nóng)村生活的向往及對城鄉(xiāng)差異的思考。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
通過一段關(guān)于友誼的短視頻或故事，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。
文本細讀
分段落細讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“我”與閏土交往的細節(jié)，體會兩人之間的.情感交流。
小組討論：閏土哪些特質(zhì)吸引了“我”？“我”對閏土及其生活有哪些向往？
情感共鳴
角色扮演：“我”與閏土的一次對話，通過表演加深對人物情感的理解。
引導(dǎo)學(xué)生思考：在你的生活中，有沒有像閏土這樣給你帶來不同體驗的朋友？你們之間的友誼是如何建立的？
寫作實踐
仿寫練習(xí)：以“我心中的朋友”為題，模仿課文中對閏土的描寫，寫一篇短文，展現(xiàn)你與朋友之間的深厚友誼。
四、教學(xué)反思
本節(jié)課通過文本細讀和角色扮演，學(xué)生較好地理解了“我”與閏土之間的友誼及其背后的情感。在寫作實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出較高的積極性，但部分學(xué)生在描寫細節(jié)時略顯生硬，缺乏生動性。未來教學(xué)中，可以更多地引入寫作技巧的講解和示例，幫助學(xué)生提升寫作水平。同時，鼓勵學(xué)生多觀察生活，從日常中尋找寫作的靈感和素材。
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