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五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：望月第二課時(shí)
作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：望月第二課時(shí)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、感情朗讀，充分感受月夜之美、古詩(shī)之美、想象之美。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月亮產(chǎn)生想象的句子的意思。
3、在朗讀訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累古詩(shī)的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)獨(dú)特想象，用童心去感知世界。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解品析古詩(shī)以及小外甥對(duì)月亮獨(dú)特而富有童趣的語(yǔ)句
教具準(zhǔn)備：
課件（圖片和音樂(lè)）
教學(xué)過(guò)程：
一、引述回顧
1、問(wèn)題引入：清幽的夜空，明月深情地凝視著大地，靜靜地傾灑著它皎潔的光輝，上節(jié)課我們初學(xué)了課文《望月》，有誰(shuí)可以告訴老師文中寫(xiě)了哪些人在望月？
（板書(shū)：“我”小外甥）
2、是呀，夜深人靜時(shí),“我”和小外甥相繼來(lái)到了江輪甲板上賞月。
二、細(xì)讀品析
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1、自讀第2自然段，邊讀邊思考：“我”眼中的月兒是怎樣的？（學(xué)生自由讀）[屏顯月景與文章內(nèi)容]
2、學(xué)生讀后交流：今夜“我”月光是怎樣的？說(shuō)說(shuō)讀后感受。
3、用一個(gè)詞形容今晚的月光。的月光（學(xué)生交流，教師板書(shū)）
4、練讀課文讀出月光的美。
師：在這段優(yōu)美的文字里，月兒給你的感覺(jué)是寧?kù)o、安詳、朦朧的，那你們能讀出來(lái)嗎？自己先練練看。
5、指名讀，抓住重點(diǎn)詞句相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（語(yǔ)速慢，輕柔）
重點(diǎn)理解“安詳”，由詞及人，品讀該詞。
“千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)”、“晶瑩閃爍”、“跳動(dòng)”結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感受情景，讀出意境。
抓住“隱隱約約”、“銀色的花邊”細(xì)心品讀感受月光的朦朧與美好。
6、整體感悟，配樂(lè)齊讀課文。
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1、引入：當(dāng)“我”一個(gè)人在江輪甲板上賞月時(shí)，其實(shí)今夜難眠的還有誰(shuí)？
欣賞著迷人的月色，小外甥詩(shī)興大發(fā)，要與我比賽對(duì)詩(shī)呢！[屏顯六句詩(shī)句]
2、自讀詩(shī)句，對(duì)不熟悉的詩(shī)句多讀幾遍。
3、分角色吟誦這些詩(shī)句。（同桌練習(xí)，分組對(duì)讀）
4、師生合作，幫助積累。（分角色對(duì)詩(shī)；師說(shuō)前半句，生對(duì)后半句）
5、分角色比背詩(shī)句。
師：“我”和小外甥就對(duì)了這幾句詩(shī)嗎？從哪兒看出？（省略號(hào)）
你們讀書(shū)可真仔細(xì)，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過(guò)。那我們繼續(xù)扮演“我”和小外甥往下對(duì)詩(shī)！
師：有月的詩(shī)可真多，小外甥小小年紀(jì)，就知道這么多有月的古詩(shī)，你覺(jué)得小外甥是一個(gè)怎樣的孩子？
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1、提問(wèn)，引出閱讀要求。
師：有月的詩(shī)可真多，小外甥小小年紀(jì)，就知道這么多有月的古詩(shī)，你覺(jué)得小外甥是一個(gè)怎樣的孩子？
小外甥除了聰明好學(xué)，還是一個(gè)怎樣的孩子？
對(duì)著月亮小外甥都有哪些幻想呢？自讀課文13—19自然段，邊讀邊畫(huà)有關(guān)句子。
2、品讀重點(diǎn)句，感受小外甥的天真與童趣。
“像眼睛，天的眼睛�！毙⊥馍麕缀醪患偎妓鞯鼗卮稹屏顯相關(guān)內(nèi)容]
�。�1）在愛(ài)幻想的小外甥眼里，月亮像什么？
�。�2）多巧妙的比喻啊！小外甥是怎樣說(shuō)出這句話的？
�。�3）分角色練習(xí)對(duì)話，理解“不假思索”。（師問(wèn)“你說(shuō)呢？你覺(jué)得月亮像什么？”學(xué)生迅速回答“像眼睛，天的眼睛�！弊x出那份“不假思索”的感覺(jué)，不經(jīng)思考，堅(jiān)定。）
小外甥想了一會(huì)兒說(shuō)：“這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開(kāi)，每個(gè)月都要圓圓地睜大一次……”他繪聲繪色地說(shuō)著，仿佛在講一個(gè)現(xiàn)成的童話故事。[屏顯相關(guān)內(nèi)容]
�。�1）在小外甥眼里這是怎樣的眼睛？
（2）吟誦相關(guān)詩(shī)句，理解月亮的陰晴圓缺。
（就像小外甥想象的，月兒是天的眼睛，它睜大大了眼睛，我們就看見(jiàn)了白玉盤(pán)似的圓月，難怪詩(shī)人詩(shī)人在《古朗月行》中寫(xiě)道——“少時(shí)不識(shí)月，忽作白玉盤(pán)�！�
它若是瞇上眼睛，我們就看見(jiàn)了一彎新月，詩(shī)人白居易在《暮江吟》中寫(xiě)道——“可憐九月初三夜，露似珍珠月似鉤�！�
它半睜半閉，就成了《峨眉山月歌》中的——“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。”）
�。�3）自由讀小男孩的話，讀完談感受，并感情朗讀。（小男孩的天真、月亮的多情似母等）
（4）理解“繪聲繪色”，練習(xí)朗讀。
�。�5）出示改編的童話詩(shī)，感情朗讀。
3、展開(kāi)幻想的翅膀，說(shuō)說(shuō)自己眼中的月。[屏顯月景圖]
師：圣潔的月亮在小外甥眼里是有情有義的有生命的，它甚至成為了小外甥親密的朋友、快樂(lè)的伙伴。那你們呢？你們肯定也和小外甥一樣，充滿了天真與童趣，面對(duì)如此美麗多姿的月色，請(qǐng)你們也放飛夢(mèng)想的思緒，大膽無(wú)束地表達(dá)對(duì)月亮的暢想！說(shuō)說(shuō)月亮在你眼里像什么？
學(xué)生思考討論。
學(xué)生交流。
4、品味擬人手法，感情朗讀。
�。�1）月兒后來(lái)怎樣了？找一找小外甥對(duì)著月兒幻想的另外一句句子。[屏顯“月亮困了，睜不開(kāi)眼睛了�！盷
（2）談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
（3）感情朗讀，注意說(shuō)話時(shí)的神情與動(dòng)作。（指名讀，齊讀）
（4）小結(jié)：月亮困了，想睡覺(jué)了。那同學(xué)們一節(jié)課下來(lái)，我們也該休息了。
三、課后小練筆
觀察月亮及月光下的景物，把自己看到的、想到的寫(xiě)一段話。
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