日韩精品福利免费观看高清,综合亚洲国产2020,99热只有精品这里,国产精品久久久久久久福利

    1. <address id="kobe1"></address>
      
      
      <td id="kobe1"><tbody id="kobe1"><listing id="kobe1"></listing></tbody></td>

        我要投稿 投訴建議

        五年級語文教案

        時間:2025-02-17 10:06:44 五年級 我要投稿

        人教版五年級語文教案15篇

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的人教版五年級語文教案,歡迎閱讀與收藏。

        人教版五年級語文教案15篇

        人教版五年級語文教案1

          1.古詩導(dǎo)入:出示孟郊贊美母愛的古詩《游子吟》。

          全班交流感受。

          2.師小結(jié):無論嚴寒酷暑,無論貧窮與苦難,總有一個人支撐著我們,這個人就是母親;總有一種愛讓我們感動,這種愛就是母愛。今天,讓我們再次去體會母親濃濃的深情,一起來欣賞作家梁曉聲的一篇文章《慈母情深》!

          板書,齊讀課題。

          3.初讀課文,請同學(xué)們快速瀏覽18課,了解這篇課文講了一件什么事?

         。ㄉ涣鳎

          4.檢查預(yù)習,出示小黑板,根據(jù)課文內(nèi)容填空。

          我一直想買《青年近衛(wèi)軍》,想得整天失魂落魄。于是,我來到母親工作的地方,那里噪聲(),我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱,當知道我想要錢買書,母親用()的手將錢塞給我,立刻又陷入了(),我鼻子一酸,()著錢跑了出去。

          1、交流讀《游子吟》的感受。

          2、自由讀課文。

          3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

          1、導(dǎo)語可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望,渲染良好的課堂氣氛。

          2、通過課文內(nèi)容填空,完成教學(xué)目標1。

          3.讓學(xué)生整體感知課文,抓課文中的關(guān)鍵詞語和句子統(tǒng)領(lǐng)全文,起到提綱挈領(lǐng)的作用。

          1.同桌交流

          2.指名填空。

          3.教學(xué)重點字詞

         、爬ㄌ柪镉幸粋字很難讀:龜jun裂,理解詞語,讀詞,想像一下龜裂情形。

          誰看到過龜裂的什么?請具體描述一下。

         、评ㄌ柪镉幸粋生字特別難寫,哪一個?“攥”,我數(shù)過了整整23劃,伸出左手,再伸出右手食指在左手掌心寫一遍。寫完的請舉手,牢牢記住的請把左手緊緊攥起來。

         、锹(lián)系上下文理解“失魂落魄”。作者真的很喜歡《青年近衛(wèi)軍》,他每天想這本書都失魂落魄的。什么樣叫失魂落魄?見過別人失魂落魄過嗎?那是什么樣子的?(心不在焉。心里老想著其他的事,都不知道自己在干什么。走路的時候沒有勁。)

          練習說話。

          4、齊讀

          1、理解詞語并運用。

          2、全班同學(xué)讀句子。1.讓學(xué)生參與到教學(xué)目標的設(shè)置當中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內(nèi)驅(qū)力,使本課的教學(xué)更立足于學(xué)生的學(xué)習需要,體現(xiàn)課堂教學(xué)的實效性。

          2.“語言是思維的外殼!弊寣W(xué)生由讀到悟到說,為他們搭建的是一個鍛煉語言、表情達意的平臺。

          請生從課文中畫出描寫母親工作環(huán)境的一句話。

          交流出示:“七八十臺破縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。”

         。薄⑵甙耸_破縫紉機會發(fā)出怎樣的聲音?

          理解詞語“震耳欲聾”!坝蹦?

          多么可怕的'嗓聲!帶著這種感覺再讀讀這個句子!

         。1)耳朵都要震聾了!這樣的聲音,迎面撲來,你身在此環(huán)境中,會有什么感覺?

          但是我的母親呢?她在怎樣的環(huán)境下工作?她就在這樣的環(huán)境中工作呀,讀——

          (2)同學(xué)們,這樣的聲音停止過嗎?瀏覽全文,去找找哪些地方說明這震耳欲聾的聲音一刻也沒停止過呢?

          “大聲說出了母親的名字”

          “母親大聲問”

          “向母親探身,喊”

          這樣的地方比比皆是,還有嗎?

          “接著又對我喊”

          “大聲對那個女人說”

         。3)這七八十臺縫紉機一刻也沒停止過,母親就在這樣的環(huán)境下工作,齊讀——從我進入工廠,到我離開工廠,這震耳欲聾的聲音一刻也沒停過。讀——

         。4)小結(jié):當你第一次發(fā)現(xiàn)母親在這樣的環(huán)境下工作,你有什么感受?

          這些感受交雜在一起,怎能不讓“我”鼻子一酸呢?

          還有哪些地方令你鼻子一酸?

          從課文中找出描寫母親外貌、語言、動作和神態(tài)的語氣。

        人教版五年級語文教案2

          教學(xué)目標:

          1.學(xué)會本課“溜、貨、奏、衡、誦、杖、過、肉、束、耽、誤、哲”12個生字能

          正確讀寫“光溜溜、貨物、節(jié)奏、平衡、誦讀、超過、肌肉、拘束、耽誤、哲理”等詞語。

          2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

          3.理解含義深刻的句子,了解挑山工登山的路程比游人多一倍,反而先登上山頂?shù)牡览怼?/p>

          教學(xué)重點:

          聯(lián)系課文對挑山工挑著重物向上攀登情形的描述,理解挑山工講的意味深長的話的意思。

          教學(xué)難點:

          1.對挑山工的話的理解。

          2.怎樣讓學(xué)生揣摩句子含有的意思。

          教學(xué)目標:

          1.學(xué)習生字詞語。

          2.初讀課文。

          3.學(xué)習課文第一、二自然段。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課,揭示課題

          1.我們游覽名山,常常看到一些肩挑重物、在陡峭的山道上一步步向上登攀的人,他們就是“挑山工”。(板書課題)

          2.播放《挑山工》情景劇,大致了解泰山上挑山工的情況。

          二、預(yù)習課文

          1.讀讀課文,了解挑山工和游人各是怎樣登山的,想想“我”從中得到什么啟示。

          2.把你認為含義深刻的句子畫下來,多讀讀、想想。

          3.學(xué)習生字新詞

          三、交流預(yù)習

          1.想想“挑山工和游人各是怎樣登山的”。請學(xué)生把課文中有關(guān)的句子讀一讀或用自己的話說一說。你讀懂了什么?

          2.把你認為含義深刻的句子讀給大家聽聽,同學(xué)間簡單交流各自的理解。

          3.交流學(xué)習詞語的收獲。

          (1)說出“貨、奏、超”三個字的部首。

          (2)注意“衡、拘、耽”三個字的讀音。

          (3)讀生字組詞。

          (4)說說書寫中要注意的.問題。

          (5)組詞:

          溜( )貨( )奏( )衡( )誦( )

          留( )貿(mào)( )泰( )橫( )頌( )

          杖( )肌( )耽( )誤( )哲( )

          仗( )機( )枕( )娛( )折( )

          4.讀課文。

          四、學(xué)習第一自然段

          1.指名朗讀本段。大家思考:這個自然段主要講了什么?

          2.討論。

          (1)這個自然段主要講什么?(講挑山工登山的特點,板書“登山”二字)

          (2)挑山工是怎樣登山?(先講挑山工的姿勢再講排山工登山的路線是折尺形的。板書“姿勢”“路線”“折尺形”)從文中找出講挑山工姿勢的話讀一讀。

          教師拿出折尺給學(xué)生演示,什么叫折尺形。比較折尺與直線的線段,從而讓學(xué)生明白,一是所走的路線,二是折尺形比直線要長。

          (3)挑山工為什么要走折尺形路線? (一是東西木碰在臺階上,二是還能節(jié)省些力氣。)

          (4)挑山工走折尺路線帶來什么困難?(路程比游人大約多一倍)

          3.學(xué)生輕聲閱讀本段,邊讀邊想排山工當時登山的情形。作者為什么要這樣詳細地描寫挑山工的登山特點呢?帶著這個問題繼續(xù)讀課文。

          五、學(xué)習第二自然段

          1.指名讀本段,大家思考:

          (1)作者對什么感到奇怪?(2)“騰云駕霧”指什么?

          2.交流。

          (1)雖然挑山工登山的路程比游人多一倍,但是他們花的時間并不比游人多。

          (2)指傳說中利用法術(shù)乘著云霧飛行。本課來形容看到挑山工突然趕到前面引起的聯(lián)想。

          (3)為了更好地理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生練習有感情地朗讀課文前兩個自然段,比一比,誰朗讀得好。

          六、布置作業(yè)

          1.抄寫詞語。

          2.有感情地朗讀課文。

        人教版五年級語文教案3

          學(xué)習目標:

          ★認識本課3個生字,會寫10個生字。

          ★朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。

          ★培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),探索自然奧秘的興趣。

          課前準備:

          ★搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。

          ★有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。

          教學(xué)過程:

          【第一課時】

          一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

          出示鯨的圖片:同學(xué)們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談,自由發(fā)言。

          ◆今天,我們就來一起學(xué)習《鯨》這篇課文,看看通過學(xué)習,你對鯨有了什么更深的了解。

          二、學(xué)習生字,讀順課文。

          ◆自由讀課文,認準本課生字,不認識的字查字典解決。有些字的音容易讀錯,需要注意。

          出示要求寫的字1◆個,注意重點指導(dǎo)容易寫錯的字。如:“肺”字右邊不是“市”,而是“市”,右半邊的筆順是一、廣、斤、市。

          ◆認識生字后再讀一遍課文?纯茨男┰~語的意思不理解,就把它畫出來,一會兒提出來大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點詞語,請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。

          ◆自讀課文,看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點指導(dǎo)難讀的句子。

          三、整體感知,了解內(nèi)容。

          默讀課文,邊讀邊思考,你對鯨有了哪些了解?

          四、精讀課文,體會寫法。

          ◆自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句,然后讀一讀。指名匯報,大家補充,讀出體會。

          出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。

          ◆從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

          出示句子:我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

          自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處。

          ◆你還從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第1自然段,讀出自己的體會。

          ◆小結(jié)寫作方法:作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。

          ◆引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的方法。

          ◆全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。

          【第二課時】

          一、圍繞重點,全班研討。

          ◆自由讀第2自然段,說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨,給同組同學(xué)說一說“你”的進化過程。

          學(xué)生匯報:我們鯨在很遠古的`時代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活。所以,我們并不是魚,而是哺乳動物。

          ◆快速讀第3自然段,說說你知道了什么?指名匯報,你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽一聽。

          ◆鯨生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習性方面又有什么特點呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性。)

          ◆鯨分為兩類,它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習性;用“~~”畫出齒鯨的生活習性。填好表后在小組內(nèi)交流。

          ◆輕聲讀一讀第7自然段,說一說你還知道了什么?

          ◆鯨在睡覺時是什么樣呢?學(xué)習第6自然段,想像一下鯨睡覺的樣子,并把它畫下來。

          二、回顧內(nèi)容,朗讀記憶。

          我們對鯨的生活習性已經(jīng)有了一些了解,哪個方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽,看看哪個同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。

          三、出示資料,延伸擴展。

          ◆出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>

          ◆通過學(xué)習課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實,我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿。布置同學(xué)搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

        人教版五年級語文教案4

          1.初步閱讀。要求學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,了解課文介紹了鯨哪些方面的知識,弄清課文條理。

          2.小組合作學(xué)習。在大致了解課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容以后,告知學(xué)生馬上要召開一個“科學(xué)新聞發(fā)布會”。要求人人爭當小科學(xué)家,準備在發(fā)布會上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果,前提是必須讀懂課文。然后,讓他們分學(xué)習小組合作學(xué)習研究,填寫下面的表格。在分組學(xué)習過程中要提醒學(xué)生,為了能講得讓別人一聽就懂,像鯨的呼吸方法和睡覺姿勢等內(nèi)容,可以通過畫示意圖的方法,直觀形象地展示并加以說明。

          3.科學(xué)新聞發(fā)布會。創(chuàng)設(shè)新聞發(fā)布會的情境,教師作主持人,讓每個學(xué)習小組推選一名代表作“鯨研究專家”,匯報有關(guān)鯨的'研究成果。每個小組可以有選擇地圍繞一個方面重點深入地談,以此促進學(xué)生消化吸收課文的內(nèi)容和語言,有意識地把認識事物、學(xué)習語言、發(fā)展能力和訓(xùn)練思維有機結(jié)合起來。還可以允許學(xué)生把課前閱讀收集到的資料向全班同學(xué)作介紹,激發(fā)其愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚興趣。

        人教版五年級語文教案5

          《鯨》是一篇說明文,講了鯨的形體、進化、種類和生活習性。根據(jù)說明文的特點,可采用如下方法進行教學(xué)。

          一、填一填

          課文寫到了鯨很大,為了把這個特點說清楚,作者列舉了箐多數(shù)字來說明。教師可指導(dǎo)學(xué)生讀書,畫出描寫鯨很大的有關(guān)數(shù)字,然后完成如下填空練習:

          鯨是一種很大的`動物,最大的有( )萬公斤重,最小的也有( )公斤。我國捕獲一頭( )公斤重的鯨,有( )米長,舌頭就有( )頭大肥豬重。( )個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得寬敞。長須鯨剛生下來就有( )長,( )公斤重,一天能長( )公斤到( )公斤。兩三年就可以長成大鯨。

          通過讀、畫、填讓學(xué)生體會到鯨確實很大。

          二、說一說

          課文第二自然段為了講清鯨是哺乳動物,不是魚這個問題,主要寫了鯨的進化過程。學(xué)生對這段不太容易理解。根據(jù)這一情況,我讓學(xué)生仔細讀書,然后把自己當作是鯨魚,將這一段話轉(zhuǎn)述給同學(xué)聽,這樣學(xué)生興致盎然,效果頗佳。

          三、比一比

          課文第四、五自然段按鯨的種類寫了它的生活習性,可引導(dǎo)學(xué)生讀書并找出描寫須鯨和齒鯨生活習性的語句,并比較它們的不同,然后填寫下列表格:

        人教版五年級語文教案6

          【教學(xué)目標】:

          1、理解課文主要內(nèi)容,體會叔公對祖國的眷戀之情。

          2、感受濃濃的愛國情。

          3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          【教學(xué)重點】:

          理解“奇怪的圣誕包裹”到底奇怪在哪?

          【教學(xué)難點】:

          理解課文內(nèi)容,體會叔公對故鄉(xiāng)深深眷戀之情。

          【教學(xué)過程】:

          一、激情導(dǎo)入:

          播放《七子之歌》!镀咦又琛肥惆l(fā)了海外赤子對祖國深深的熱愛,讓我們隨著這優(yōu)美的旋律,走進《奇怪的圣誕包裹》一文,感受一位華僑老人濃郁的山河故土之情。

          二、初讀課文,整體感知

          1、學(xué)生自讀課文,注意讀準字音,讀流利句子,并思考:這篇課文主要寫了一件什么事?

          2、學(xué)生匯報交流

          (1)交流詞語。

          (2)交流文章的主要內(nèi)容。

          3、提出自己不懂的問題。

          三、再讀課文,理清文章思路。

          1、學(xué)生再讀課文,思考課文是按什么順序記敘的?

          2、交流回報:按照“給叔公送禮物成了頭痛的事-——回憶叔公眷戀祖國的事——全家討論送什么——寄去奇怪的禮物——叔公的回信”這個過程記敘的。

          寫小標題:發(fā)愁——回憶——討論——郵寄——讀信

          四、精讀課文,體會感情

          1、學(xué)生自讀課文,討論問題:

          (1)為什么說圣誕包裹“奇怪”?

          (2)從奇怪的圣誕包裹中你感受到了什么?

          (3)能否換成“與眾不同”?

          2、全班交流,邊理解邊有感情地朗讀,并解決問題:

          (1)第17自然段:“故鄉(xiāng)的泥土。”

          (2)第20自然段:“祖國的泥土!

          (3)第24自然段:“內(nèi)容價值——無價之寶;”“中國藥材——令人奇怪!

          (4)第27自然段:“最合我心意!

          3、有感情朗讀課文中能體現(xiàn)叔公濃郁的山河故土之情的`句子或段落,體會叔公對祖國深深地眷戀。

          五、拓展閱讀

          師生朗讀《鄉(xiāng)愁》一詩,體會海外赤子對祖國的愛。

          板書設(shè)計:

          叔公

          奇怪的圣誕包裹泥土和菊花種子

          對故鄉(xiāng)的眷戀之情

          課后反思:

          這是一篇拓展閱讀的課文,學(xué)生不難理解課文內(nèi)容,我就讓學(xué)生自讀,然后交流體會,重點體會叔公對故鄉(xiāng)深深眷戀之情,突破了本節(jié)課的教學(xué)重點和難點。不過本課生字中有些書面語,平時比較少見,我就給足了學(xué)生時間自學(xué)并交流。比如“蹂躪”“玄虛”學(xué)生不是很理解,我們就一起交流,順利完成了本節(jié)課的教學(xué)目標。

        人教版五年級語文教案7

          第一課時

          教學(xué)內(nèi)容:口語交際。

          教學(xué)重點:善于表達,說話有順序,條理清楚,有重點。

          教學(xué)過程:

          一、回憶綜合性學(xué)習開展的活動情況。讓學(xué)生代表匯報活動情況,引發(fā)學(xué)生交流的欲望。

          二、閱讀17頁口語交際內(nèi)容提示,說說你通過閱讀明白了什么?想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來和同學(xué)交流?

          三、按同學(xué)選擇內(nèi)容分為三個組找好位置,并確定好交流方法。

          四、指導(dǎo)辯論方法和技巧。幫助學(xué)生確定好辯論雙方的角色,幫助明白各自的任務(wù)。

          五、學(xué)生開展口語交際活動,要求說話有順序,條理清楚,有重點。教師適當進行點撥。對辯論小組評選出最佳辯手和獲勝方。

          第二課時

          教學(xué)內(nèi)容:習作。

          教學(xué)過程:

          一、閱讀習作要求,讓每一個學(xué)生弄明白本次習作的要求。

          二、確定自己寫作的內(nèi)容范圍。

          三、帶領(lǐng)學(xué)生再次重溫學(xué)過的課文,體會故事怎樣才能表達清楚,怎樣才能吸引讀者,強調(diào)真實,有重點,有條理,精彩的地方要善于描寫,寫出自己真實的情感。采訪筆記要注意格式,注意語言的真實,要寫出自己的心得。記一次辯論,要寫清楚辯論的'經(jīng)過,精彩的地方寫具體,寫出辯論雙方的語言、神態(tài)、動作等,自己參加過的同學(xué)要寫出自己在辯論時的表現(xiàn),心理活動等。還應(yīng)該寫出自己對這個問題的看法。

          四、學(xué)生交流選材、寫作內(nèi)容等。

          五、學(xué)生自己動筆形成初稿,教師隨機指點,個別輔導(dǎo)。

          六、學(xué)生交流閱讀習作,相互提出鼓勵、幫助和修改意見。

          七、講評范文。

          八、學(xué)生再次修改,謄寫。

        人教版五年級語文教案8

          1、談話導(dǎo)入:上節(jié)課,我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法,知道世上最愛你的人就是你的父母。在生活中,有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢?讓我們借這次習作的機會,和他們交流、溝通一下吧。

          2、創(chuàng)設(shè)情景,出示話題:

          a、你曾經(jīng)有過不理解父母的時候,但通過一些事情,體會到了父母的愛;

          b、你對父母提出一些建議,比如,請他們改進教育方法,或勸說他們改掉不好的習慣;

          c、你想和父母說的其他心里話。

          3、針對這些話題,你準備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?自主選擇話題,選出自己最想說的一個。誘發(fā)寫作動機同學(xué)們,老師想問大家一個問題,給予你生命的'人是誰?那么父母都為我們做了些什么呢?父母為我們奉獻了一切,而他們自己卻默默承受著生活的艱辛,這怎能不叫人贊嘆呢?下面就讓我們在閆維文的一首《母親》中體會母愛,升華親情吧!我想每一個做兒女的人,聽了這首歌都會有所憶,有所思,有所想,心中都會激起對父母的無限感激之情。今天就讓我們以“父母的愛”為話題,進行一次習作。

          1、自主選擇,各自思考選擇適合自己的話題,準備寫什么內(nèi)容。

          2、匯報話題:請一小組同學(xué),說說自己選擇什么話題,了解話題選擇情況,鼓勵每個話題都有人選擇。

          3、小組合作:請前后四個同學(xué)組成一個小組,說說自己習作內(nèi)容,互相評議一下,看看有哪些需要改進的地方,并推選代表準備在全班交流。

          4、全班交流:每個話題選擇一個小組代表交流,要求把內(nèi)容盡量說具體。

          5、師生評議:要點

         。1)是否有自己最想對爸爸媽媽說的話;

          (2)是否表達出自己真情實感;

         。3)是否有具體事例,或事例是否具體。

          1、自主選擇,各自思考選擇適合自己的話題,準備寫什么內(nèi)容。

          2、匯報話題:請一小組同學(xué),說說自己選擇什么話題,了解話題選擇情況,鼓勵每個話題都有人選擇。

          3、小組合作:請前后四個同學(xué)組成一個小組,說說自己習作內(nèi)容,互相評議一下,看看有哪些需要改進的地方,并推選代表準備在全班交流。

          4、全班交流:每個話題選擇一個小組代表交流,要求把內(nèi)容盡量說具體。

          5、師生評議:要點

          (1)是否有自己最想對爸爸媽媽說的話;

         。2)是否表達出自己真情在交流中達到共贏從本組四篇課文提煉寫作方法。

        人教版五年級語文教案9

          素質(zhì)教育目標:

          1、知識教學(xué)點

         、艑W(xué)習生字詞,能流利有感情地朗讀課文。

          ⑵初步感受古典文學(xué)的語言特點。

          2、能力訓(xùn)練點

          繼續(xù)練習引導(dǎo)學(xué)生抓住事情的前因后果。

          3、德育滲透點

          理解“石猴”勇敢頑強、一心想著大家的品質(zhì),從中受到教育。

          4、美育滲透點

          體會作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。

          學(xué)法引導(dǎo):

          1、教師教法

          導(dǎo)讀法。

          2、學(xué)生學(xué)法

          自學(xué)討論法。

          教學(xué)重點:

          理清事情的前因后果,體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質(zhì)。

          教學(xué)難點:

          讀通讀懂句子,培養(yǎng)閱讀古典小說的語感。

          解決辦法:

          通過小組討論,教師相機點撥,結(jié)合朗讀課文理解問題。

          師生互動活動設(shè)計:

          1、教師活動設(shè)計

         、艔慕榻B我國古典名著入手,激發(fā)學(xué)生興趣。

          ⑵啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果,鼓勵他們提出自己的問題。

         、怯兄攸c地討論學(xué)生提出的問題,相機點撥學(xué)生,理清文章的前因后果。

          2、學(xué)生活動設(shè)計

          ⑴自已查找資料,自學(xué)課文,提出自己不能解決的問題并靠自己弄懂課文的內(nèi)容。

          ⑵通過小組合作討論,解決自己不能解決的問題。

         、峭ㄟ^朗讀,加深對古典文學(xué)的認識。

          教學(xué)步驟:

          一、揭示課題

          1、你們誰看過《西游記》,在這部小說中,給你留下印象最深的是哪個人物?

          (孫悟空。)

          2、談?wù)勀銓O悟空的了解。

          3、你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎?今天我們就學(xué)習一篇新課文,了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。

          二、初讀課文,了解大意,掃清文字障礙

          1、大聲讀課文,把句子讀通順,讀不懂的地方畫出來。

          2、邊讀邊想,這篇文章講的.是一件什么事?

          三、交流自學(xué)情況

          1、文章講的是一件什么事?

          2、你有哪些不懂的問題,提出來與大家一起交流。

          (主要解決字詞問題,掃清文字障礙。)

          四、自由讀課文

          你喜歡哪些句子,畫下來,說說你喜歡的理由,并把它們有感情的讀出來。

          五、交流自己喜歡的句子

          說說為什么喜歡這些句子,并有感情地朗讀這些段落。

          交流時教師相機點撥,讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著的語言特色。

          1、四面更無樹木遮陽,左右倒有芝蘭相襯……通靈之意

          (這幾句交待頑石生成的環(huán)境,文字清新,很美。)

          2、那猴在山中,卻會行走跳躍,食草木,飲澗泉……朝游峰洞之中。

          (這幾句寫石猴活動,機靈可愛,語言對仗工整很有意思。)

          3、“他瞑目蹲身,將身一縱……明明朗朗的一架橋梁!

          (這一段寫石猴入洞的情景,敏捷可愛。)

        人教版五年級語文教案10

          本課主要目的是讓學(xué)生了解更多的關(guān)于元宵節(jié)的民俗常識。針對本課文章較長,所涉及的內(nèi)容離孩子的現(xiàn)實生活較遠的特點,在課前我便讓學(xué)生們熟讀課文,并查找了大量的相關(guān)資料。同時,我也將許多孩子們不常見的民俗內(nèi)容利用多媒體課件的.形式生動形象的向孩子們展示出來,并查閱了大量關(guān)于民俗方面的資料。在實際的課堂教學(xué)當中,孩子們確實被精美的圖片以及一些關(guān)于民俗的小故事所吸引,并能很好的融入其中,課堂氣氛非常活躍,孩子們都能主動的參與進來,特別是對于他們喜聞樂見的民俗活動如:花燈、吹糖人……等更是愛說愛聽。

          本文雖為散文,但在寫法上卻有很多值得一提的地方,比如,對比,詳略得當,按時間順序等,在了解課文的基礎(chǔ)上學(xué)生們都能夠很好的掌握。

          但在教學(xué)中還有很多不足之處,沒有大膽放手讓孩子們?nèi)フf自己感興趣的風俗活動,而是按照我事先制定好的思路讓學(xué)生按照時間的順序去以此列舉,這是課堂過于被動,沒有調(diào)動好學(xué)生的興趣,另外,沒有注意到課堂中生成的一個關(guān)鍵問題,學(xué)生讀完課文后并不認為故鄉(xiāng)的元宵是靜悄悄的而是熱鬧的,事后我認真的想了這個問題,這的確是孩子們真實的應(yīng)該生成的想法,在課堂上我應(yīng)該把它作為一個問題拿出來,讓孩子們討論為什么作者說故鄉(xiāng)的元宵不熱鬧,而我卻忽略了這個問題。

          總之,在這次教學(xué)過程中,我有了很大的收獲,我認為語文教學(xué)是一杯香濃的熱茶,也許剛剛品嘗會覺得其中有很多的苦澀,但細細品來就會發(fā)現(xiàn)其中奧妙無窮。

        人教版五年級語文教案11

          一、生詞

          竊讀炒菜鍋勺踮起餓狼懼怕充足屋檐皺眉一碗酸痛支撐書柜

          二、讀讀寫寫

          招牌擔憂急切懼怕環(huán)境知趣光顧恐怕充足理由屋檐其實支撐鼓勵

          三、詞語積累

          急匆匆花花綠綠傾盆大雨饑腸轆轆舒舒服服依依不舍

          四、詞語理解:

          適宜:適合,相宜。文中指在書店人多,無人注意到我的這種環(huán)境與我只讀不買的竊讀行為相適合。

          知趣:知道好歹,不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的,每當感覺到書店里店員態(tài)度變化時,我就會放下書離開。

          饑腸轆轆:饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。

          白日夢:比喻不能實現(xiàn)的胡思亂想。文中是說作者在餓著肚子站著苦讀中,也幻想著能夠有錢;而有錢也不過能吃上一碗面條,再坐下來舒服地讀書。這種最簡單的需求對一個窮學(xué)生來說像“白日夢”一樣不可能實現(xiàn)。

          依依不舍:留戀,不忍分離。

          五、概括課文主要內(nèi)容:

          主要內(nèi)容:寫小作者因為買不起書,放學(xué)后偷偷地躲在書店里讀書的事。

          六、句子理解:

          句子1:我跨進店門,暗喜沒人注意。我踮起腳尖,從大人的腋下鉆過去。喲,把短發(fā)弄亂了,沒關(guān)系,我總算擠到里邊來了。

          通過小作者的動作描寫,寫出了書店顧客之多,更表現(xiàn)了我讀書的如饑似渴。

          句子2:急忙打開書,一頁,兩頁,我像一匹餓狼,貪婪地讀著。

          “貪婪”是指貪得無厭,沒有滿足的時候。這句話以一個極其生動形象的比喻──將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼,一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食。寫出了“我”強烈的求知欲,對讀書的渴望。

          句子3:我有時還要裝著皺起眉頭,不時望著街心,好像說:“這雨,害得我回不去了!逼鋵崳业男睦飬s高興地喊著:“大些!再大些!”

          這句話通過對發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心對比描寫,寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比,更加表現(xiàn)出了“我”對讀書的喜愛。

          句子4:我合上書,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把書放回書架。

          作者用一個動作,寫出了此時的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆,卻在兩個多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實感,收獲了知識與智慧。

          句子5:“記住,你們是吃飯長大的,也是讀書長大的!”

          “吃飯長大”是指身體的物質(zhì)需求,“讀書長大”是指精神的成長,心靈的成長。糧食哺育的事身體,而書籍哺育的是靈魂,一個知識與智慧不斷增長的人,才是一個健康成長的.人。

          句子6:我很快樂,也很懼怕──這種竊讀的滋味!

          這句話是課文的中心句,集中概括了竊讀的百般感受?鞓放c懼怕交織在一起,形成一種復(fù)雜的、難以言說的感受,正是竊讀的滋味。

          七、課后問答:

          作者是在舊中國私人開的書店里讀書。在這里讀書要經(jīng)歷擔憂、恐慌和懼怕的痛苦,還要經(jīng)受饑餓和腿酸腳麻的煎熬。

          八、讀書格言:

          讀書破萬卷下筆如有神——杜甫

          讀萬卷書行萬里路______劉彝

          敏而好學(xué),不恥下問_____孔子

          為中華之崛起而讀書———周恩來

          書籍是造就靈魂的工具——雨果

          會不會讀書決定著一個人的智力發(fā)展!K霍姆林斯基

          舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知。——蘇軾

        人教版五年級語文教案12

          一、單元教材分析

          本單元以“走進祖國西部”為專題組織教學(xué),教材選擇了體裁多樣、內(nèi)容豐富的文章,使學(xué)生從多個側(cè)面了解西部的建設(shè)與發(fā)展,了解西部的文化與風情。激發(fā)他們熱愛祖國,走進祖國西部、開發(fā)西部、建設(shè)西部的情感。《草原》、《白楊》、《絲綢之路》、《把鐵路修到拉薩去》敘事與寫景相結(jié)合,優(yōu)美的語言文字與作者要表達的思想感情相得益彰。

          教師在教學(xué)本單元內(nèi)容時,要注意激發(fā)學(xué)生了解西部,走進西部的興趣,讀懂課文中的重點詞句,積累優(yōu)美句段,正確、流利、有感情地朗讀課文,想象文中描寫的景物,并用自己的話講述文中故事,要從聽說讀寫四個方面給予學(xué)生充分的語言訓(xùn)練以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

          在“回顧·拓展1”的綜合性學(xué)習活動中,要引導(dǎo)學(xué)生交流自己積累的學(xué)習方法,并理性的分析總結(jié),不斷進行改進。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習、建設(shè)西部的豪情。引導(dǎo)學(xué)生從課文中汲取寫作方法,在交流探討中提高習作水平。在交流中能就自己的某一點體會暢所欲言,學(xué)會發(fā)表自己的看法和見解,培養(yǎng)語言表達能力。

          二、單元教學(xué)目標

          1.本單元的20個生字,會認、會寫、會用;能正確認讀本單元的27個二類字。

          2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

          3.用自己的話講述文中故事。

          4.體會重點句、段的含義。

          5.積累本組課文中的優(yōu)美句、段,并試著背下來。

          6.通過策劃一次和遠方的小伙伴的手拉手活動,并激發(fā)口語交際和寫作欲望,進行寫作。

          7.引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習中的真實感受,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習、建設(shè)西部的豪情。

          三、單元教學(xué)重、難點

          1、通過對文中重點詞句的朗讀、領(lǐng)悟,體會作者的`感情。

          2、有意地拓展課程資源,加強學(xué)科間的整合。

          3、通過策劃一次和遠方的小伙伴的手拉手活動,并激發(fā)口語交際和寫作欲望,進行寫作。

          4、引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習中的真實感受,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習、建設(shè)西部的豪情。

          四、教學(xué)措施及手段:

          1、重視引導(dǎo)學(xué)生深入文本,通過讀、悟理解課文。

          2、鼓勵學(xué)生利用多種渠道收集有關(guān)信息擴展的知識面,增加對文本的理解和感悟。

          3、利用多媒體設(shè)備制作課件,加深對課文的理解和感受。

          4、繼續(xù)引導(dǎo)深入生活,學(xué)會觀察、學(xué)會思考,吸收科學(xué)知識,努力提高科學(xué)素養(yǎng)。

          5、在教學(xué)中,教者應(yīng)充分尊重學(xué)生學(xué)習的自主性,放手讓學(xué)生自主地學(xué)習一些必需的語文基礎(chǔ)知識。

          學(xué)生在積極主動的思維和情感中,加深理解和體驗,有所感悟,有所思考,受到熏陶。

        人教版五年級語文教案13

          【教學(xué)目標】

          1、認識11個生字。借助字典、聯(lián)系上下文,理解有關(guān)詞語。

          2、了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,體會母親感情的變化。

          3、有感情地朗讀課文,體會母親對兒子的特殊母愛。

          【教學(xué)重點】

          1、引導(dǎo)學(xué)生全面認識母愛;

          2、激勵學(xué)生在生活中時時處處注意磨煉自己獨立生活的能力,從生活自理的角度,為人生奠基。

          【教學(xué)準備】

          媒體資源

          【教學(xué)時間】

          1課時

          【教學(xué)過程】

          一、談話導(dǎo)入,揭示課題

          1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們,當你生病的時候,你是怎么辦的,是自己一個人去醫(yī)院看病還是由父母陪同你一起去呢?(學(xué)生討論回答)可是有這樣一位母親,她在兒子生病發(fā)燒時卻忍心讓他獨自一個人去醫(yī)院看病。這位母親為什么會這樣做呢?我們一起學(xué)習這篇課文,看看誰先找到其中的原因。

          2、板書課題,學(xué)生齊讀。

          二、初讀課文,整體感知

          1、通過查工具書,讀準字音,把課文讀正確、流利。

          2、教師播放課文朗讀,進一步學(xué)習課文。

          3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,提出自己不懂的問題。

          三、再讀課文,重點感悟

          1、在朗讀過程中思考:哪些句子最讓你感動,為什么?

          2、小組內(nèi)交流,無法解決的問題留待進一步閱讀時解決。

          教師點撥:

         。1)“時間艱澀地流動,像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團!

          因為擔心孩子,心疼孩子,所以覺得時間的流動艱難緩慢。母親等待獨自看病的兒子歸來,“度日如年”,足見愛子真情。

         。2)“我知道應(yīng)該不斷地磨煉他,在這個過程中,也磨煉自己!

          讓孩子獨自去看病,是對孩子的考驗。在這個過程中,母親飽受擔心與痛苦的折磨,所以說也是對母親自己的考驗。

         。3)“孩子,不要埋怨我在你生病時的冷漠?傆幸惶欤阋x我遠去,獨自面對生活。我預(yù)先能幫助你的`,就是向你口授一張路線圖,它也許不那么準確,但聊勝于無!

          這段話講的是母親這樣做的目的,即培養(yǎng)孩子的生存能力,學(xué)會生活!翱谑谝粡埪肪圖”,文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進一步體會到,“路線圖”泛指面對生活、面對困難種種應(yīng)對的辦法,指生存的能力,生活的能力。這是做父母的責任。

          小結(jié):題目中的“學(xué)會看病”指的是讓誰學(xué)會看?母親為什么要求兒子自己去看病?你覺得母親的行為合適嗎?為什么?

          四、作業(yè)設(shè)計

          想一想:日常生活中父母是怎樣培養(yǎng)你的自理能力,當時你的的想法又是怎樣的?

        人教版五年級語文教案14

          教學(xué)目標

          1、會認“噸、敞、哺、濾、矮”5個生字,會寫“噸、敞、哺、濾、肺、潛、矮、判、胎”9個字。掌握“寬敞、哺乳動物、又矮又粗、判斷、胎生”等詞語。

          2、初步認識列數(shù)字、舉例子、作比較、等說明方法。

          3、朗讀課文,了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識,激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

          教學(xué)重難點

          教學(xué)重難點:

          重點:鯨的生活習性

          難點:鯨的進化過程

          教學(xué)過程

          一、情境導(dǎo)入,交流資料

          1、出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲,一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍色海洋中,蘊藏著極為豐富的寶藏,生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物,它的形體特別龐大,比大象還要大許多呢。知道這是什么動物嗎?(板書:鯨)

          2、課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料,下面請大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對鯨的認識,然后將資料進行匯總,推選一名同學(xué)在全班交流。

          (小組合作學(xué)習,交流、匯總資料,做好匯報準備。)

          3、看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識,對鯨非常感興趣。下面我們一起來學(xué)習“鯨”這篇文章。(板書課題:鯨)

          [好的開頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。]

          二、初讀課文,整體感知

          1、同學(xué)們打開書,自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子。并思考一下:課文中都向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些內(nèi)容?你有哪些不理解的詞語也可以提出來。

          (這樣設(shè)計,讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,自學(xué)字詞)

          2、學(xué)生自學(xué),教師巡視。

          3、檢查自學(xué)情況:

          1)讀詞語:一噸 寬敞 哺乳動物 過濾 肺部 潛水 又矮又粗 判斷 胎生

          教師要提醒學(xué)生注意讀準“噸、哺”兩個字的讀音。

          (在寫字上教師要提醒學(xué)生注意“哺”字右邊上面的點不要丟掉!盀V”字筆畫多,左窄右寬!胺巍弊钟疫叢灰獙懗伞笆小弊帧!鞍弊肿笥也灰獙懛础)

          2)交流:課文每都向我們介紹了什么呢?請用最簡潔的詞語來概括。

          (根據(jù)學(xué)生的匯報教師板書:大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生 引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習性。)

          [通過列提綱的方法,抓住課文的要點,把握全文的脈絡(luò),理清作者敘述的'條理。]

          3)理解詞語:胎生 哺乳動物

          三、細讀課文,理解內(nèi)容

          1、你們最想了解鯨的哪一部分情況呢?請你選擇自己最感興趣的一個方面,進行探究性學(xué)習。

          (課件出示學(xué)習要求)

          (1)找出并朗讀相關(guān)段落,說說介紹的內(nèi)容。

          (2)從哪幾句話中能看出鯨的這一特點。

          (3)圍繞特點,作者運用了什么說明方法?你能讀出相關(guān)的語氣嗎?試一試。

          2、在小組匯報自己的學(xué)習成果。

          3、全班匯報,教師點撥引導(dǎo)

          鯨的外形特點:

          (1)(課件出示)

          ● 目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤.

          ●我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

          (從這幾個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大。學(xué)生練讀,表達出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處。)

          ● 它要是張開嘴,人站在它的嘴里,舉起手來……還顯得很寬敞。

          (通過具體的例子來進行比較,體會出鯨的大。再練習朗讀。)

          (2)指導(dǎo)朗讀

          (3)試著用舉數(shù)字的方法說明一事

          四、細讀課文,理解內(nèi)容

          1、同學(xué)們,還記得你最感興趣的那部分內(nèi)容嗎?還記得我們的學(xué)習要求嗎?(課件出示學(xué)習要求)

          請你打開書,把你最感興趣的那部分內(nèi)容再仔細讀一讀,再交流學(xué)習所得 。

          (引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)按學(xué)習第1段的方法匯報并鼓勵學(xué)生運用多種方法學(xué)習,匯報總結(jié)板書。如:可以把鯨的種類、吃食、呼吸、睡覺等歸納到一起列提綱,教師引導(dǎo)學(xué)生思考,作者為什么把鯨的各方面特點寫的這么清楚,運用了怎樣的說明方法?)

          [這樣教學(xué)既能放得開,又幫助學(xué)生總結(jié)一定的學(xué)習法,寫作方法,讓學(xué)生在短時間內(nèi)獲得最多的知識。]

          2、學(xué)生小組學(xué)習。

          3、引導(dǎo)學(xué)生匯報自己所學(xué)內(nèi)容,在交流討論中點撥指導(dǎo)。

          [以學(xué)生自學(xué)為主,突出學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生個性的感悟和體驗,不要求統(tǒng)一的說法,只要學(xué)生有自己的見解,說出自己的理由就可以。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,隨機的點撥引導(dǎo),以下過程是教學(xué)的預(yù)測,不是教學(xué)的程序,教學(xué)關(guān)鍵在于教師靈活把握重點,強調(diào)在“對話”中生成問題。]

          1)演變(可以以鯨的角色來自述)

          在遠古的時代,鯨和牛、羊的祖先一樣,生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,鯨的祖先就生活在了靠近陸地的淺海里;又經(jīng)過了很長很長的年代,它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化了,整個身子成了魚的樣子就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活。

          (抓住“陸地”——“淺!薄昂Q蟆比齻詞,讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來,就得適應(yīng)這個變化的環(huán)境,隨著生活環(huán)境的改變,自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化,所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。)(課件演示鯨的進化過程。)

          (師課件出示填空題)

          在( ),鯨和牛、羊的祖先一樣,生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,鯨的祖先就生活在了靠近陸地的淺海里;又( ),它們的前肢和尾巴( )變成了鰭,后肢完全退化了,整個身子成了魚的樣子就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活。

          (抓住“很遠的古代”、“很長的年代”、“漸漸”等詞語,讓學(xué)生看出鯨進化的過程是非常漫長的。)

          [這樣設(shè)計掌握了學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生自由交流,互取所長,教師只是巧妙地點拔。而角色轉(zhuǎn)換練習的設(shè)計既幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識,又進行了說話訓(xùn)練,并增加了課堂的趣味]

          2)種類:須鯨 ——沒有牙齒

          齒鯨 ——有鋒利的牙齒

          3)生活習性:

         、俪允 (吃什么,怎么吃,特點) (也可以以表格的形式匯報)

          須鯨 吃小魚小蝦 (“吸進”“閉上”“濾“吞進”等詞寫出了捕食經(jīng)過。一頓可吃兩噸多,說明食量大。)

          齒鯨 吃大魚海獸 (“撲上去”“咬住”“很快”看出很兇猛。)

         、诤粑(用什么怎么呼吸)(也可以以表格的形式匯報)

          共同點 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

          須鯨 噴出的水柱垂直細高

          齒鯨 噴出的水柱傾斜粗短

          教師出示插圖 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(……就像花園里的噴泉一樣。)

         、鬯X 引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖來理解

          生把畫好的簡單圖畫展示出來,再用語言描述。體會出鯨的警覺和自我保護意識。

         、苌L

          胎生 生長快 壽命長

          4、朗讀感悟

          我們對鯨的特點和生活習性已經(jīng)有了一些了解,哪個方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽。

          五、總結(jié)全文,拓展延伸

          1、學(xué)生總結(jié)學(xué)習這一課自己的收獲。

          2、為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞;

          六、布置作業(yè)

          通過學(xué)習課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實,我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿。請同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料,并從以下幾項作業(yè)中任選一項,進行練筆。

          1、以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文;

          2、利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護鯨的倡議書。

          3、根據(jù)收集的資料,出一期介紹鯨的小報。

        人教版五年級語文教案15

          【教材簡析】

          松鼠,對孩子們來說并不陌生。在電視里、畫報上、文章中都經(jīng)常能看到它的身影,并深受孩子們的喜愛。但他們對松鼠的了解往往都是你知道一點,我知道一面。所以,還是充滿了好奇。一打開課文,一只漂亮、乖巧、馴良、可愛的小松鼠就向我們走來。它那漂亮的外貌、馴良的習性和乖巧的行為清晰地展現(xiàn)在我們的眼前。不由得使我們對它有了更多的了解和更深的喜愛,我們在欣賞它、親近它、喜愛它的同時,又不能不嘆服作者精心細致的觀察、準確精練的說明及生動傳神的描寫。

          課文第一自然段首先從總體入手,介紹松鼠是一種漂亮的小動物,乖巧、馴良,很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動范圍、活動時間兩個方面著重介紹了其性格特征──馴良。第3、4自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征。從它橫渡溪流時的情景、有人觸動大樹時的反應(yīng)、儲備食物過冬、及不高興時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它的乖巧,還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過,,進一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況,何時換毛及喜歡潔凈的特點。

          選編這篇課文的意圖,一是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生喜愛動物、熱愛自然的感情,增強保護動物、保護生態(tài)環(huán)境的意識;二是通過與《鯨》進行比較閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,使學(xué)生進一步領(lǐng)會說明文的表達方法。

          【設(shè)計理念】

          這篇課文是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都較強的文藝性說明文(又稱科學(xué)小品)。它以準確性說明為前提,以形象化描寫為手段,在說明角度、表達方法、語言風格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看,《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點和生活習性,而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動;從表達的方法來看,《鯨》運用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法,而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物;從語言風格上來看,《鯨》的語言精煉平實,而本文的語言生動傳神,極具文學(xué)色彩。因此,教學(xué)中,重在引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,一邊充分感受松鼠的漂亮、乖巧、馴良,一邊自覺和《鯨》進行寫法比較,尋找異同點,并領(lǐng)悟這種寫法。

          【教學(xué)目標】

          1、認識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。

          2、朗讀課文,了解松鼠的特點。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

          3、比較《鯨》的說明方法,明白異同點,并充分感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫,積累語言。

          4、能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。

          【教學(xué)重點】

          認真讀讀課文前的閱讀提示,按照閱讀要求進行自主閱讀,整體感知課文內(nèi)容,了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的,體會作者對松樹的喜愛之情,并探究本文與《鯨》在表達方法上的異同。體會作者的表達方法。

          【教學(xué)難點】

          探究本文與《鯨》在表達方法上的異同。也是本課的`教學(xué)難點。可以讓學(xué)生以小組合作學(xué)習的方式進行探究。

          【課時安排】

          1課時。

          【課前準備】

         。薄⑹孪炔贾脤W(xué)生搜集相關(guān)資料,了解松鼠的有關(guān)知識。

         。、教師制作關(guān)于松鼠形態(tài)、生活習性及文中重點語句的課件。

          【教學(xué)過程】

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

          上節(jié)課我們認識了“海中之王”──鯨,今天又有一位新朋友想和大家見面,它是誰呢?別著急,它來了(用多媒體播放“松鼠”),看完之后,請用簡潔的語言說說你認識的這位朋友,說說你最喜歡它什么?用一個詞概括一下。

          那么,大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來學(xué)習法國著名博物學(xué)家布豐的《松鼠》。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。

          二、整體感知,明確目標

         。、自由朗讀課文,注意讀準字音。

         。、讀閱讀提示,想想:

          這篇文章要我們了解什么?

          反饋:(作者從哪幾個方面介紹了松鼠?想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同?說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛?)

          初步感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。

          三、細讀課文,自主感悟

         。、你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎?

          明確:(松鼠是種漂亮的小動物,它馴良、乖巧、很討人喜歡。)

          2、作者從哪幾個方面介紹了松鼠?

          第一自然段首先從總體入手,介紹松鼠是一種漂亮的小動物,乖巧、馴良,很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。

          出示句子,重點品讀:

          它們面容清秀,眼睛閃閃發(fā)光,身體矯健,四肢輕快,非常敏捷,非常機警。玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來,一直翹到頭上,自己就躲在尾巴底下歇涼。

          這段話簡直類似于文學(xué)作品中的肖像描寫。一般“清秀”極少用來形容動物,就是形容人,多半也只形容少男少女,現(xiàn)在拿來形容松鼠的面容,加上“閃閃有光”的眼睛,寫得非常惹人喜愛。特別是在寫尾巴時,更加細致生動:先寫其形狀,把它比作“帽纓”,給人以聯(lián)想和美感,表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗;再寫具體功能,能“一直翹到頭上”,自己“就躲在尾巴底下歇涼”,表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。

          第二自然段從松鼠的活動范圍──樹上(不侵犯人類)、活動時間──夜晚(不騷擾人類)等兩個方面著重介紹了其性格特征──馴良。

          第三、四自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征──乖巧。

          ⑴ 從它橫渡溪流時的情景來表現(xiàn)它的智慧:

          出示句子,重點品讀:

          有人說,松鼠橫渡溪流的時候,用一塊樹皮當作船,用自己的尾巴當作帆和舵。

          “橫渡”是指從江河等的這一邊過到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法,兩個“當作”寫出松鼠不僅知道以樹皮為船,而且還會用尾巴“揚帆”“使舵”,乖巧不言而喻。

         、 “有人觸動大樹”時的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺:

          出示句子,重點品讀:

          它們是十分警覺的,只要有人觸動一下松鼠所在的大樹,它們就從窩里跑出來,躲到樹枝底下,或者逃到別的樹上去。

          這句話用“只要……就……”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動作。作者用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對于微小危險的快速應(yīng)變能力,從而更顯出它“十分警覺”的靈性,由此表現(xiàn)出它的“乖巧”。

         、 從儲備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明。

         、 從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快。

         、 從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。

         、 還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過,從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快,進一步突出了它的乖巧。

          (細讀文字,從“又干凈又暖和”,“足夠?qū)挸、足夠堅實”,“既舒適又安全”等詞語感受窩的舒適,從而進一步感受松鼠的乖巧。)

          第五自然段補充介紹了松鼠的生育情況,何時換毛及喜歡潔凈的特點。

         。场⒏星槔首x課文:

          選擇一個自己最喜歡的段落,美美地讀一讀,用充滿感情的讀書聲來抒發(fā)自己對松鼠的喜愛。

          學(xué)生一起來讀一讀,誰喜歡哪一部分就站起來大聲讀哪一部分。

          充分尊重學(xué)生的自主性,用朗讀為說明文注入人文美。

          四、合作學(xué)習,探究寫法

          四人小組合作,討論交流,比較課文在表達上與《鯨》有什么異同,完成表格。

          說明角度表達方法說明語言

        【五年級語文教案】相關(guān)文章:

        語文五年級教案07-01

        五年級語文主題的教案07-18

        五年級語文教案11-18

        小學(xué)語文五年級教案11-04

        語文五年級上冊教案11-14

        [經(jīng)典]五年級語文教案06-25

        五年級語文《松鼠》教案12-31

        五年級語文莫高窟教案10-23

        五年級語文下冊經(jīng)典教案11-06

        五年級語文指導(dǎo)教案01-24