小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文小貓種魚(yú)教案（精選5篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文小貓種魚(yú)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文小貓種魚(yú)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2．會(huì)認(rèn)7個(gè)字。
3．初讀課文理解課文內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2．初讀課文理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
“農(nóng)”的書(shū)寫(xiě)教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)言激趣
教師出示小貓種魚(yú)的插圖，讓學(xué)生觀察，提問(wèn)：誰(shuí)在什么地方干什么？學(xué)生回答后教師板書(shū)：小貓種魚(yú)。學(xué)生齊讀課題�？戳苏n題后你想知道什么？學(xué)生回答：小貓為什么要種魚(yú)？小貓最后收到了魚(yú)了嗎？我們就帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)生字和要求認(rèn)識(shí)的字。
1．借助漢語(yǔ)拼音讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)字。
2．借助漢語(yǔ)拼音把生字和會(huì)認(rèn)字多讀幾遍。
3．同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。
4．抽讀帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字的卡片，鞏固字的讀音。
三、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1．自己輕聲讀課文，要求讀正確、通順、邊讀邊標(biāo)出自然段。（3段）
2．同桌同學(xué)互相讀一遍。
3．教師范讀，聽(tīng)老師是怎么讀的'，一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)讀，看誰(shuí)比老師讀得好！
4．指名讀，大家評(píng)議。
四、學(xué)習(xí)生字的音形義。
1．學(xué)生自學(xué)生字，分析字形，理解字義。
2．小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，比比誰(shuí)識(shí)記字形最巧妙？一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們給大家講一講？
3．請(qǐng)小老師講：
種：左右結(jié)構(gòu)的字，用熟字加偏旁的方法記，“中”字左邊加上“禾”字旁就是種。出示課件：先出示：禾中再出示：種。組詞：種田、種花。
秋：“秋”字和“種”用比較的方法來(lái)記。把“種”字右邊的“中”換成“火”就是“秋”字。組詞：秋天、秋風(fēng)。
農(nóng)：獨(dú)體字。用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶字形。筆順是。學(xué)生書(shū)空組詞：農(nóng)民、農(nóng)物。
民：獨(dú)體字。也是用粉筆畫(huà)的方法來(lái)記，筆順是。學(xué)生一起書(shū)空筆順。組詞：人民、農(nóng)民、民主。
玉：獨(dú)體字。用“王”字加一點(diǎn)記憶字形。筆順是一二干玉，注意最后一筆是點(diǎn)。組詞：玉米。玉石。
地：合體字，左右結(jié)構(gòu)，出示課件：先出示“土”“也”再出示“地”用學(xué)過(guò)的熟字“也”加上“提土旁”就是地。組詞：土地、地里。
他：左右結(jié)構(gòu)的字。和“地”用比較的方法記憶。把“地”字的“提土旁”換成單人旁就是“他”字。組詞：他的，他們。“地和他”字。為什么“地”是提土旁？“他”是單人旁？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
4．抽讀生字詞卡片。
5．學(xué)生獨(dú)立觀察每個(gè)生字的每一筆在田格中的位置。
6．在觀察的基礎(chǔ)上描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。
7．在描紅的基礎(chǔ)上你想提醒大家在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？
“種”：是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫(xiě)成左窄右寬，“禾字旁”的最后一筆是點(diǎn)不是捺。
“農(nóng)”字注意字的筆順是，書(shū)寫(xiě)時(shí)要寫(xiě)得舒展一些。注意第四筆的“豎折”和第五筆“捺”的起筆位置不能挨上。
“民”字注意最后一筆是斜鉤，寫(xiě)得稍長(zhǎng)一些，經(jīng)左邊稍長(zhǎng)出來(lái)一些。
8．在學(xué)生提示的基礎(chǔ)上，把每個(gè)生字在書(shū)中田格上獨(dú)立寫(xiě)一遍。寫(xiě)后同桌互查糾正。
9．同學(xué)再把每個(gè)字獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一遍。
10．全班評(píng)議修改！
11．教師對(duì)比較難寫(xiě)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。如“農(nóng)”字教師示范板書(shū)。學(xué)生再練習(xí)寫(xiě)“農(nóng)”字。
12．鞏固練習(xí)：學(xué)生在生字本上寫(xiě)生字，每字寫(xiě)3遍。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文小貓種魚(yú)教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1．理解課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀課文知道種玉米收玉米，種花生收花生，懂得小貓種魚(yú)收不到魚(yú)的道理。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1．理解課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀課文知道種玉米能收玉米，種花生能收花生，懂得小貓種魚(yú)收不到魚(yú)的道理。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1．懂得小貓種魚(yú)收不到魚(yú)的道理。
2．明白向別人學(xué)習(xí)需要?jiǎng)幽X筋。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
抽讀生字和詞語(yǔ)卡片，鞏固字音字形。
二、談話導(dǎo)入：
我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了小貓種魚(yú)的生字和詞語(yǔ)，我們初步地了解課文內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，仔細(xì)觀察插圖，能用簡(jiǎn)單的話表達(dá)圖的內(nèi)容，同時(shí)還要明白課文中所講的道理。
三、朗讀課文，理清課文層次。
1．自己小聲讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2．指名讀課文，要求讀正確、通順。
3．全文共有幾幅圖，（5幅）邊看圖邊讀課文，想想哪幅圖和哪個(gè)自然段有聯(lián)系。
�。�1）第一自然段是描寫(xiě)第一、二幅圖的。
�。�2）第二自然段是描寫(xiě)第三、四幅圖的。
�。�3）第三自然段是描寫(xiě)第五幅圖的。
4．學(xué)生輕聲讀課文，想想：你從每段課文中明白了什么？指名說(shuō)一說(shuō)。
四、朗讀課文，進(jìn)一步理解課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
1．出示圖1圖2，說(shuō)說(shuō)每幅圖畫(huà)的是誰(shuí)在干什么？再把兩幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2．用“一”畫(huà)出第一幅圖對(duì)應(yīng)的句子，用“～”畫(huà)出第二幅圖對(duì)應(yīng)的句子。
3．讀讀畫(huà)出的句子，并思考：誰(shuí)把什么種在地里，到了秋天，怎么樣？農(nóng)民伯伯種的是什么樣的玉米？教師出示實(shí)物：玉米粒，即種子。到了秋天農(nóng)民伯伯收獲的又是什么呢？（教師出示實(shí)物：玉米棒子。板書(shū)：種玉米很多玉米
4．看第二幅圖，農(nóng)民伯伯收了多少玉米呢？書(shū)中用了一個(gè)詞，是什么詞？（很多）
�、偃绻悄�，看到收獲了這么多的玉米。心里怎么樣？（高興）用高興的語(yǔ)氣讀一讀。
�、诮處熥プ 昂芏唷边M(jìn)行朗讀指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)讀，指名讀。
�、劬毩�(xí)背誦。先利用圖文對(duì)照的方法自己練習(xí)背誦，然后同桌互背最后指名背和齊背。
5．總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
�。ǘ┰诖嘶A(chǔ)上小組合作學(xué)習(xí)第二段，熟悉學(xué)法。
1．自己自學(xué)課文二段。
2．學(xué)生自學(xué)后小組進(jìn)行討論。
3．指名匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
教師板書(shū)：種花生很多花生
4．朗讀本段，讀出阿姨收到很多花生的喜悅心情。
5．背誦第二段。
與第一段比較著背，只是把“玉米”換成“花生”就可以了。
�。ㄈ⿺U(kuò)展練習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
1．學(xué)生把前兩段進(jìn)行背誦。
2．讓學(xué)生按照句式，結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)農(nóng)民伯伯或阿姨還能把什么種在地里，到了秋天，收到很多什么？
出示課件；農(nóng)民把種在地里，到了秋天，收了很多。
3．想一想：農(nóng)民在什么時(shí)間種？到了什么時(shí)間能收到。農(nóng)民為什么能收到很多玉米、花生……呢？
（因?yàn)橛衩缀突ㄉ欠N子繁殖的，是種在地里的，經(jīng)過(guò)農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)就會(huì)收到很多的玉米和花生�！�
教師過(guò)渡語(yǔ)：有一只可愛(ài)的`小花貓看見(jiàn)農(nóng)民伯伯和農(nóng)民阿姨，把玉米和花生種在地里，收到了很多玉米和花生，于是它把小魚(yú)種在地里，它想收到很多很多小魚(yú)，它收到很多魚(yú)了嗎？
我們一起學(xué)習(xí)第三自然段。
（四）學(xué)習(xí)第三自然段。
1．自己小聲讀這段，標(biāo)出有幾句話？
2．指名讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
3．小組討論。
4．提問(wèn)：小貓看見(jiàn)了，它看見(jiàn)什么了？說(shuō)給大家聽(tīng)。小貓為什么要種魚(yú)？從圖的什么地方可以看出他覺(jué)得一定收到小魚(yú)？小貓到底能不能收到很多小魚(yú)？
為什么？小貓錯(cuò)在哪里？板書(shū)：沒(méi)收到。
5．指導(dǎo)朗讀。從“一定”一詞，小貓想自己肯定能收到很多小魚(yú)，要讀出很自信、很肯定的語(yǔ)氣。自己練習(xí)讀；同桌互讀，相互評(píng)議；指名讀。練習(xí)背誦。
6．利用表演形式進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。
請(qǐng)一名學(xué)生帶上小貓的頭飾當(dāng)小貓。請(qǐng)一名同學(xué)給他講為什么種魚(yú)收不到魚(yú)的道理。小貓聽(tīng)了很難過(guò)，向同學(xué)承認(rèn)了錯(cuò)誤，并請(qǐng)求同學(xué)們幫助他想想能收到很多小魚(yú)的辦法。
五、全課小結(jié)
學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么收獲？
探究活動(dòng)
請(qǐng)學(xué)生帶上小貓的頭飾扮演小貓，其他同學(xué)可以帶上老貓頭飾，給他講為什么種魚(yú)收不到魚(yú)的道理。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文小貓種魚(yú)教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁：提土旁、雙人旁、夕字旁。
2．學(xué)會(huì)7個(gè)生字和生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“很多”、“到了”練習(xí)說(shuō)話。
3．繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)的方法，看懂圖意，通過(guò)看圖學(xué)文，懂得小貓種魚(yú)收不到魚(yú)的原因，從而教育學(xué)生在向別人學(xué)習(xí)的時(shí)候，要?jiǎng)幽X筋，不要生搬硬套人家的做法。
4．能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)的方法，看懂圖意。
2．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，明白道理。
3．識(shí)字、寫(xiě)字。
4．背誦課文。
教具準(zhǔn)備
圖片，田字格黑板，小黑板，音節(jié)卡片，生字、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）繼續(xù)學(xué)習(xí)看圖方法，能看懂每一幅圖的意思，并能把幾幅圖聯(lián)系起來(lái)看，理解圖意。
（二）圖文結(jié)合，能正確朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)看幾幅有聯(lián)系的圖畫(huà)的方法，理解圖意。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┌鍟�(shū)課題，導(dǎo)入新課。
8 小貓種魚(yú)
讀題，解題。這是一篇看圖學(xué)文，從題目上看講了誰(shuí)的事？講了小貓的什么事？小貓種魚(yú)，能長(zhǎng)出魚(yú)嗎？我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)看圖、學(xué)習(xí)課文。
�。ǘ┲笇�(dǎo)看圖一、圖二，初讀課文。
1．這課書(shū)中有幾幅圖？哪兩幅圖畫(huà)的是同一個(gè)人的事？（第一幅圖和第二幅圖畫(huà)的是同一個(gè)人的事，第三幅圖和第四幅圖畫(huà)的是同一個(gè)人的事）
2．出示圖一，這幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她在干什么？（阿姨在種玉米）
�。�1）你從什么地方看出來(lái)是在種玉米？（①土地是新翻松的；②阿姨手中拿著小盆往地里撒種；③從第二幅看見(jiàn)長(zhǎng)熟的玉米）
�。�2）什么季節(jié)撒種？（春季撒種）
（3）用一句話說(shuō)出這幅圖的意思來(lái)。（在春天里，阿姨往地里撒玉米種子）
3．出示圖二，這幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她在干什么？（阿姨往筐里放玉米）
�。�1）什么季節(jié)玉米成熟了？（秋季玉米成熟了，收玉米）
�。�2）阿姨種的玉米長(zhǎng)得怎樣？收得玉米多不多？（阿姨種的玉米長(zhǎng)得很壯，收了很多的玉米）
�。�3）能用一句話把這幅圖的意思說(shuō)出來(lái)嗎？（阿姨種的玉米長(zhǎng)得很壯，到了秋季，收了很多玉米。）
4．現(xiàn)在看看第一幅圖和第二幅圖有什么關(guān)系？（第一幅圖講阿姨在春天往地里撒玉米種子，第二幅圖講阿姨種的玉米長(zhǎng)得很壯，到了秋季收了很多玉米）
�。�1）這位阿姨是什么人？（農(nóng)民）
�。�2）練習(xí)把兩幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生自己練習(xí)，同桌互相說(shuō)）
（農(nóng)民阿姨在春天往地里撒下了玉米種子，玉米長(zhǎng)得很壯，到了秋天農(nóng)民阿姨收了很多玉米）
5．同學(xué)們讀讀課文，看看哪個(gè)自然段是講的這兩幅圖的事。（第1自然段）
�。�1）學(xué)生自練讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，能連成句子。
�。�2）指名讀，齊讀。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)看圖三、圖四，初讀課文。
1．出示圖三，問(wèn)，圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他在干什么？（農(nóng)民叔叔在種花生）
2．你從什么地方看出農(nóng)民叔叔是在種花生呢？（①農(nóng)民叔叔用鋤頭刨坑；②地上的小盆里放著種子；③從第二幅圖中叔叔收了一筐的花生，看出叔叔種花生）
3．什么季節(jié)種花生？什么季節(jié)花生成熟了？（春季種花生，秋季花生成熟了）
4．農(nóng)民叔叔種的花生長(zhǎng)得怎樣，收得多不多？（長(zhǎng)得很茂盛，收得很多）
5．把兩幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
6．課文中哪個(gè)自然段講的'是這兩幅圖的事？自己練習(xí)讀一讀。
�。�1）學(xué)生自己練讀，讀準(zhǔn)音字，連成句子。
（2）指名讀，齊讀。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)看圖五，初讀課文。
1．出示圖五，圖上畫(huà)的是誰(shuí)，他在干什么？（小貓種魚(yú)）
2．小貓現(xiàn)在在干什么？想什么？（小貓把魚(yú)種到坑里，坐在坑邊想，到了秋天他會(huì)收到一大筐的魚(yú)）
3．讀第3自然段課文。
�。�1）學(xué)生自己練習(xí)，同桌互相練讀。
�。�2）教師指名讀。
�。ㄎ澹┳x全文，自己小聲讀。想一想有什么不明白的問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬﹫D文結(jié)合，學(xué)懂課文內(nèi)容，懂得詞義。
（二）知道小貓的錯(cuò)誤是：看別人做什么，自己也做什么，不動(dòng)腦筋，把事情做壞了。
（三）能正確、流利朗讀課文，練背課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）圖文結(jié)合，讀懂課文內(nèi)容，明白小貓為什么會(huì)做錯(cuò)事的道理。
�。ǘ┚毐痴n文。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。
讀詞語(yǔ)卡片：種玉米地里花生很多他
�。ǘ﹫D文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，理解詞義。
1．教師范讀課文。學(xué)生學(xué)習(xí)課文，看看課文是怎樣表述圖畫(huà)的意思的。
2．學(xué)習(xí)第1自然段。
�。�1）這個(gè)自然段有幾句話？講了誰(shuí)的事？
（2）讀讀哪部分表述的是第一幅圖的事？（指名讀）告訴學(xué)生這叫前半句話。
�。�3）前半句講了誰(shuí)？（農(nóng)民）把什么東西種在什么地方了？（把玉米種在地里）師述：前半句告訴我們誰(shuí)、把什么東西種在什么地方？
�、佟胺N”在這是什么意思？看圖說(shuō)一說(shuō)。（翻土、挖溝、播種、蓋土）板書(shū)：種
�、谵r(nóng)民把什么種在地里了？（玉米）
�、鄯N的“玉米”和收的“玉米”是不是一樣的東西？（種的是玉米粒，收的是玉米棒子）板書(shū)：玉米
�、茏x讀前半句。
（4）讀一讀后半句，想想后半句說(shuō)的是誰(shuí)？怎么樣了。（農(nóng)民到了秋天收了很多玉米）
�、俸蟀刖湔n文里有“農(nóng)民”兩個(gè)字嗎？（這是半句話，跟前半句合起來(lái)是一句話，前半句話里有誰(shuí)（農(nóng)民）就可以了，后半句是接著說(shuō)的，說(shuō)的還是他＜農(nóng)民＞）
�、诤蟀刖渲v的是在什么季節(jié)，誰(shuí)收到了什么。板書(shū)：收很多玉米
�、邸昂芏唷笔鞘裁匆馑�，看圖說(shuō)說(shuō)。（“很多”在圖上畫(huà)的筐里玉米已經(jīng)裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的了，地里的玉米桿上還長(zhǎng)著許多沒(méi)有掰下來(lái)的）
師述：在春天播下種子，到秋天就可以收到許多的玉米，農(nóng)民心情怎么樣？
（5）讀一讀第1自然段，讀出農(nóng)民的高興心情來(lái)。
（6）練習(xí)背誦。
①根據(jù)問(wèn)題練習(xí)背誦。
這個(gè)自然段有幾句話，講的誰(shuí)把什么種在地里，到了什么時(shí)間，收了什么？這種背誦形式與填空背誦一樣，但是難度比填空背誦大。
�、诟鶕�(jù)板書(shū)練習(xí)背誦。
農(nóng)民種玉米收玉米
這種背誦形式比上述兩種都難一些。
3．學(xué)習(xí)第2自然段。
�。�1）指名讀課文，自讀課文。
（2）看圖，讀文，回答問(wèn)題。
①第2自然段與哪兩幅圖相對(duì)應(yīng)？
�、谶@段話中有哪些詞語(yǔ)與第1自然段不相同？（“花生”與“玉米”）
�、矍鞍刖渲v了誰(shuí)？在干什么？（讀文自己說(shuō)說(shuō)）在什么時(shí)間種花生？
板書(shū)：農(nóng)民種花生
④農(nóng)民怎樣種花生？（進(jìn)一步理解：“種”字）
�、莺蟀刖渲v的誰(shuí)？到了什么時(shí)間？收到了什么？
板書(shū)：到了秋天收花生
�、揶r(nóng)民怎樣收花生？（看圖說(shuō)說(shuō)）
�、咦x全句話，問(wèn)：句子中的兩個(gè)“花生”各指什么說(shuō)的？（農(nóng)民種的“花生”是花生米，收的“花生”是花生果）種的是種子，收的是果實(shí)。
�、噢r(nóng)民收的花生“很多”，看圖說(shuō)說(shuō)怎樣多？（農(nóng)民叔叔身邊的筐里裝滿(mǎn)了花生果，地里還有很多沒(méi)有刨出來(lái)的）
�、嶙x課文，讀出農(nóng)民收到很多花生的喜悅心情。
4．練習(xí)背誦課文。
�。�1）第1自然段會(huì)背了，這個(gè)自然段只要把“花生”這一詞語(yǔ)換成什么就行了？
（2）自己背一背，指名背。
5．總結(jié)兩段，讀課文，回答問(wèn)題。
�。�1）農(nóng)民在什么時(shí)間，把什么種在地里，到了什么時(shí)間，能收到什么？
�。�2）農(nóng)民為什么能收到“很多玉米”，“很多花生”？（春種—秋收）
6．學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）讀課文，想想這段有幾句話？講的是誰(shuí)的事？什么事？哪幅圖與這段話對(duì)應(yīng)？
�。�2）讀第1句話，回答問(wèn)題。
�、傩∝埧匆�(jiàn)了什么？（看到農(nóng)民春天種下種子，秋天能收到很多果實(shí)）
�、谒孕∝埦驮趺醋隽�？（把小魚(yú)種在地里）
�、坌∝垶槭裁匆研◆~(yú)種在地里呢？（因?yàn)樗吹睫r(nóng)民春天種了種子，秋天收了很多果實(shí)，他也想種上小魚(yú)，到了秋天可以收到很多的小魚(yú)）讀熟第1句話。
（3）讀第2句話，這句話講了小貓的想法，他是怎樣想的呢？為什么會(huì)有這樣的想法？
�。�4）“一定”在句子里是什么意思？在句子里表示什么？（一定是確定不變的意思，在句子里表示小貓確信自己的想法肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)）讀第2句話。
�。�5）問(wèn)：小貓能收到很多小魚(yú)嗎？為什么？
①花生、玉米是種在什么地方的？
�、谛◆~(yú)生活在什么地方？在土地里能活嗎？
�、坌◆~(yú)怎樣繁殖？
師述：玉米、花生是植物，植物種在地里能發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花、結(jié)果。小魚(yú)是動(dòng)物，它生活在水中，
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文小貓種魚(yú)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)4個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)。
會(huì)認(rèn)4個(gè)字。
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過(guò)讀文知道種玉米能收玉米，種花生能收花生，懂得小貓種魚(yú)收不到魚(yú)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握生字、詞。知道種玉米能收玉米，種花生能收花生。
教學(xué)難點(diǎn)：
小貓種魚(yú)為什么收不到魚(yú)的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、多媒體課件、視頻投影、朗讀課文的錄音帶。準(zhǔn)備實(shí)物：玉米、花生、魚(yú)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、以談話的方式揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。
同學(xué)們，一提到小貓，我們馬上想到小貓(如小貓釣魚(yú)小貓吃魚(yú)等)，今天我們學(xué)習(xí)第23課《小貓種魚(yú)》�？吹竭@個(gè)題目，你想到了什么？(如：小魚(yú)也能種嗎？小魚(yú)種在地里能活嗎？小貓為什么要種魚(yú)呢？……要盡可能地發(fā)揮學(xué)生們的想象能力。)
課文是怎樣寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的疑問(wèn)讀課文。
(評(píng)：用談話的方式引入課題，學(xué)生很輕松地進(jìn)入角色，豐富詞語(yǔ)的同時(shí)，與課題形成鮮明對(duì)比。學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，有意識(shí)引導(dǎo)了學(xué)生質(zhì)疑能力的發(fā)展。學(xué)生帶著問(wèn)題去讀課文，能有效激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。)
二、初讀課文。
要求：
1.借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2.邊讀邊用自己喜歡的方式畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字、詞，多讀幾遍。
3.跟同桌或小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？有不懂的地方，同桌或小組互議。
(評(píng)：要給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并學(xué)著在同桌或小組內(nèi)解決一部分問(wèn)題，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。讓學(xué)生“用自己喜歡的方式”畫(huà)生字，就是不在符號(hào)上面過(guò)多限制學(xué)生，尊重學(xué)生，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。)
4.檢查生字掌握情況。
(1)分小組檢查生字讀音。
(2)做“當(dāng)小老師”的游戲，在游戲中鞏固生字。
(評(píng)：多種形式，調(diào)動(dòng)興趣，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，提高識(shí)字效率。)
5.自由發(fā)言：同學(xué)互說(shuō)，你知道了什么？
6.學(xué)生提問(wèn)題，師整理問(wèn)題。
三、再讀課文。
1.師范讀或聽(tīng)錄音。
2.指導(dǎo)朗讀第一段。
(1)“農(nóng)民把玉米種在地里，到了秋天，收了很多玉米�！边@個(gè)句子較長(zhǎng)，要通過(guò)聽(tīng)范讀或錄音，讓學(xué)生模仿著讀出停頓，把長(zhǎng)句子讀好。結(jié)合看圖理解“農(nóng)民、玉米、地里、很多”。(出示視頻投影)
(2)看多媒體課件理解：農(nóng)民怎樣種玉米及玉米的生長(zhǎng)過(guò)程。
(3)(出示課件)填空：()種玉米，收到很多()。
(4)讓學(xué)生自己學(xué)著總結(jié)：農(nóng)民種玉米能收到玉米。
(5)在熟讀的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦。
(評(píng)：句式相似、反復(fù)出現(xiàn)是本課語(yǔ)言敘述的特點(diǎn)，教師重點(diǎn)朗讀第一自然段，引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段，為放手讓學(xué)生練讀、自學(xué)第二段做鋪墊。)
3.學(xué)生練讀、自學(xué)第二段。
(1)讀出長(zhǎng)句子的停頓。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀第二段，看看你想知道哪方面的知識(shí)？(師應(yīng)多準(zhǔn)備些資料，滿(mǎn)足學(xué)生所需，如實(shí)物、圖片等等。)
(評(píng)：只要學(xué)生提出與本課有關(guān)的知識(shí)，師盡力滿(mǎn)足學(xué)生的需要，這樣能有效激發(fā)學(xué)生自學(xué)的欲望，為將來(lái)的`自主學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。)
(2)通過(guò)看多媒體課件了解：農(nóng)民怎樣種花生及花生生長(zhǎng)、收獲的過(guò)程。
(3)學(xué)生總結(jié)：農(nóng)民種花生能收到花生。
(4)發(fā)散思維：你還知道農(nóng)民種()收()？
(5)熟讀成誦。
4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。
過(guò)渡語(yǔ)：農(nóng)民種玉米收玉米、種花生收花生的情景讓誰(shuí)看見(jiàn)了？讓我們一起學(xué)習(xí)最后一段。
(1)朗讀第三段。說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。還有哪不懂？
(2)出示句子：“小貓看見(jiàn)了，把小魚(yú)種在地里。”讓學(xué)生想象，小貓會(huì)怎樣想呢？出示課件：小貓種()，想收到很多()。
(3)指導(dǎo)朗讀：“他想，一定會(huì)收到很多小魚(yú)呢！”理解“一定”還可換成哪個(gè)詞？師范讀，生反復(fù)練讀，讀出肯定的語(yǔ)氣。
(4)創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生的想象能力：假如秋天到了，小貓走在收小魚(yú)的路上，他一邊走一邊會(huì)怎樣想呢？你能試著畫(huà)出來(lái)嗎？(小組同學(xué)交流畫(huà)面內(nèi)容。從全班挑出思維獨(dú)特、想象豐富的畫(huà)貼在黑板上。并敘述內(nèi)容。)
(評(píng)：這樣設(shè)計(jì)，既發(fā)展了學(xué)生的想象、思維、語(yǔ)言能力，又鍛煉了動(dòng)手動(dòng)腦能力。可謂一舉多得。)
(5)、小貓能收到很多小魚(yú)嗎？為什么？教師允許學(xué)生提出不同的看法，鼓勵(lì)他們各抒己見(jiàn)，暢所欲言，只要理由充分、想象合理，都要給予充分的肯定。教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納小結(jié)：動(dòng)物和植物不一樣，玉米和花生種在地里可以收獲，而魚(yú)是生活在水里的，不能種在地里。
(評(píng)：這里是本課的難點(diǎn)，多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，能調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性，促進(jìn)理解能力的發(fā)展。)
5.背誦第三段。
6.通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，你有什么收獲？
第二課時(shí)
一、朗讀、背誦課文：
1.你喜歡讀或背誦那一個(gè)自然段，給大家讀一讀或背一背，好嗎？
(評(píng)：師充分尊重學(xué)生的意愿，放手讓學(xué)生讀或背，有利于學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。)
2.小組之間進(jìn)行背誦比賽。
二、指導(dǎo)字形書(shū)寫(xiě)：
(1)出示生字卡片，讓學(xué)生迅速找到每個(gè)生字在課文中所在的句子，讀一讀，再認(rèn)讀每個(gè)生字的字音。
(2)和同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住這些字？你學(xué)會(huì)了哪些字？
(3)擴(kuò)詞練習(xí)。
(評(píng)：這樣設(shè)計(jì)，能充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，他們很快進(jìn)入識(shí)字、記字之中，勝于老師往學(xué)生頭腦中“灌”字形。)
(4)指導(dǎo)生字的筆畫(huà)、筆順，讓學(xué)生每個(gè)字在書(shū)上寫(xiě)2遍，同桌互相挑選出寫(xiě)得漂亮的字，從審美的要求出發(fā)，加大字形指導(dǎo)力度。
(5)自由練字時(shí)間：如果自己本課生字有記不牢的情況，可以多練幾遍，自己覺(jué)得記得比較好的同學(xué)，可以練其它字或讀書(shū)等。
(評(píng)：讓每個(gè)人都有自由支配時(shí)間的機(jī)會(huì)，有效提高學(xué)習(xí)效率。)
三、作業(yè)：
1.回家把課文讀或背給爸爸媽媽聽(tīng)。
2.你想和小貓說(shuō)說(shuō)心里話嗎？寫(xiě)在日記本上。(可以是一句話日記)
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文小貓種魚(yú)教案 5
一、教學(xué)要求
1、理解課文內(nèi)容，弄清小貓收不到魚(yú)的原因，初步認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。
2、學(xué)會(huì)7個(gè)生字、3個(gè)新偏旁，理解字詞的意思。
3、看清圖意，培養(yǎng)觀察能力。
4、朗讀背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，弄清小貓為什么收不到魚(yú)的道理。掌握生字詞。
三、教具
掛圖或投影片、生字卡片。
四、教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、解題。
今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇看圖學(xué)文（板書(shū)課題）請(qǐng)同學(xué)們讀題目。從題目上看這篇課文講的是誰(shuí)的事？講了小貓的什么事？我們聽(tīng)說(shuō)過(guò)種樹(shù)、種菜、種莊稼，但聽(tīng)說(shuō)過(guò)種魚(yú)嗎？你們想不想知道小貓種魚(yú)是怎么回事？看了圖，學(xué)了課文就知道了。
二、指導(dǎo)學(xué)生從整體上粗知圖意，初步了解課文有關(guān)內(nèi)容。
1、指導(dǎo)看圖。
�。�1）出示5幅圖，提示學(xué)生要把5幅圖連起來(lái)看。（第一、二幅圖上畫(huà)的是同一個(gè)人，第三、四幅圖上畫(huà)的是同一個(gè)人，第五幅圖圈里畫(huà)的是小貓想到的）然后讓學(xué)生邊看邊練習(xí)說(shuō)圖意。
�。�2）指名讓學(xué)生說(shuō)圖意�？上日f(shuō)第一、二幅，接著說(shuō)第三、四幅，再說(shuō)第五幅。最后，試著把5幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（農(nóng)民阿姨種玉米，收玉米；農(nóng)民伯伯種花生，收花生；小貓種魚(yú)想收很多小魚(yú)。）
2、朗讀課文。
�。�1）課文中是怎樣說(shuō)小貓種魚(yú)的事呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字，識(shí)記字音。標(biāo)出自然段，把課文讀正確，讀連貫。
（2）指名分段讀課文，檢查字音、自然段和朗讀情況，根據(jù)情況決定讀的遍數(shù)。
�。�3）認(rèn)讀卡片，檢查生字字音掌握情況。
�。�4）朗讀全文。要求學(xué)生一邊聽(tīng)一邊思考：你從課文中知道了什么？
（5）說(shuō)一說(shuō)從課文中知道了什么？（或知道農(nóng)民種玉米，收玉米；或知道農(nóng)民種花生，收花生；或知道了小貓種魚(yú)等，學(xué)生知道一點(diǎn)說(shuō)一點(diǎn)，不要要求過(guò)高）
�。�6）你還有什么問(wèn)題不明白，請(qǐng)你提出來(lái)？
三、讀全文，思考同學(xué)們提出來(lái)的問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、讀生字卡片。
2、朗讀課文。
二、分段學(xué)文，一幅一幅仔細(xì)看圖，理解課文內(nèi)容和生字的意思。
1、學(xué)習(xí)第一段。
�。�1）朗讀后說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話？
�。�2）第一句話講的是誰(shuí)的事？農(nóng)民干什么？使學(xué)生了解句子內(nèi)容，滲透理解句子的方法，為讀好一句話做鋪墊。看圖，說(shuō)說(shuō)農(nóng)民在什么地方怎樣種玉米？（圖文對(duì)照，從實(shí)際上理解種的意思：在地里挖出溝，把玉米粒撒在壟溝里面，蓋上土）什么時(shí)候種玉米？（春天）
�。�3）什么時(shí)候收玉米？收了多少玉米？（讀第二句后回答：秋天，收了很多玉米）看圖理解很多的意思（筐里的玉米滿(mǎn)滿(mǎn)的，地里還有。種了很少的玉米種子，收了很多大玉米）。誰(shuí)收了很多玉米？（農(nóng)民）收了這么多玉米她的心情怎樣？（很高興）
�。�4）朗讀，要讀出農(nóng)民收玉米后高興的心情。教師可以邊指導(dǎo)邊示范。
2、學(xué)習(xí)第二段。
�。�1）朗讀。
�。�2）第一句話講的是誰(shuí)在干什么？（有了學(xué)習(xí)第一段的方法，在理解第二段時(shí)，適當(dāng)增加一些綜合性）看圖說(shuō)說(shuō)農(nóng)民怎樣種花生？（加深對(duì)種的理解：在地里挖坑，把花生種子放在坑里埋上土）
�。�3）誰(shuí)到了什么時(shí)候收花生？（聯(lián)系上句了解收花生的也是農(nóng)民�；ㄉ彩谴悍N秋收）收了多少花生？（進(jìn)一步理解很多的意思）再看圖，從圖上認(rèn)識(shí)收的'花生特別多。（每棵秧上結(jié)得多，筐里收得多）
�。�4）一顆花生的種籽長(zhǎng)一棵秧，一棵秧結(jié)一簇花生，農(nóng)民用那么少的種子，收了這么多的花生，心里一定特別高興，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，讀出高興的語(yǔ)氣。指導(dǎo)朗讀。
3、學(xué)習(xí)第三段。
�。�1）朗讀。
（2）第一句話講小貓?jiān)鯓�？（把理解的重點(diǎn)放在句子的后半句：小貓的兩個(gè)動(dòng)作）小貓看見(jiàn)什么？（把這一段與前兩段的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，了解小貓種魚(yú)的原因）小貓?jiān)鯓影研◆~(yú)種到地里？（看圖回答）
�。�3）讀第二句，說(shuō)說(shuō)小貓想的是什么？（一定會(huì)收很多小魚(yú)）看圖了解小貓想收的小魚(yú)有很多條。
�。�4）小貓種兩條魚(yú)想到一定會(huì)收到很多條魚(yú)，心情怎樣？（看圖說(shuō)小貓的表情）
�。�5）讀出小貓當(dāng)時(shí)的心情。
�。�6）小貓真的會(huì)收到很多魚(yú)嗎？為什么？（啟發(fā)學(xué)生懂得小貓之所以收不到魚(yú)的道理：莊稼的種子能在土里發(fā)芽、長(zhǎng)出莊稼、結(jié)出果實(shí)。魚(yú)是在水里生長(zhǎng)的，埋在土里就會(huì)爛掉。小貓照搬農(nóng)民的做法，是收不到魚(yú)的）
�。�7）誰(shuí)能幫助小貓找到收很多魚(yú)的辦法呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)魚(yú)和水的聯(lián)系：小魚(yú)在水里長(zhǎng)大，能下很多魚(yú)子，魚(yú)子能變成很多小魚(yú)）
4、教師總結(jié)：
你們都是聰明的愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。不光知道小貓錯(cuò)在哪兒，還能幫它想出多收魚(yú)的辦法。以后，我們做事情要?jiǎng)幽X筋想一想怎么辦，不同的事，有不同的做法，不能簡(jiǎn)單模仿別人的做法，犯小貓那樣的錯(cuò)誤。
第三課時(shí)
一、有感情地朗讀課文。
二、背誦課文。
注意引導(dǎo)學(xué)生把第一、二段課文進(jìn)行比較，找到兩段不同的地方只是講玉米的地方換成花生。還要注意第二句開(kāi)頭沒(méi)有農(nóng)民。第三段比較復(fù)雜，注意與第一、二段的不同點(diǎn)。
三、鞏固字音字義，掌握字形。
先讀字音，再分析字形，進(jìn)行書(shū)空練習(xí)，然后組詞語(yǔ)加深理解字義。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)可在分析字形后進(jìn)行，也可在學(xué)完所有字之后統(tǒng)一進(jìn)行。
種：可與秋比較。左邊都是禾木旁，右邊火字換成中字。（種莊稼、種菜、種花、種樹(shù)）
多：上下結(jié)構(gòu)。上邊是夕字頭，寫(xiě)時(shí)兩個(gè)夕要上下對(duì)齊。
地：可與他字進(jìn)行字形比較。右邊都是也字，左邊一個(gè)是亻（單人旁），一個(gè)是土（提土旁）。因?yàn)榈嘏c土有關(guān)，他與人有關(guān)。
四、練習(xí)。
1、在田字格里書(shū)寫(xiě)生字。
2、做課后第2、3題。
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