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        一年級語文拼音教案

        時(shí)間:2021-02-27 16:41:34 一年級 我要投稿

        一年級語文拼音教案匯編5篇

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的一年級語文拼音教案5篇,希望能夠幫助到大家。

        一年級語文拼音教案匯編5篇

        一年級語文拼音教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

          2、運(yùn)用事物擺字母的字形。

          3、了解同學(xué)的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。

          4、拼讀音節(jié),區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母,進(jìn)一步練習(xí)拼音。

          5、拼讀音節(jié),并將同一類的事物連起來。

          6、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字,并能給生字組詞。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          拼讀音節(jié)練習(xí)和同類連線

          課時(shí)安排:2課時(shí)

          第一課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo):

          1、按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

          2、運(yùn)用事物擺字母的字形。

          3、了解同學(xué)的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。

          教學(xué)過程:

         。ㄒ唬┑谝活}:我會連。

          1、卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母。

          2、講清方法:從聲母b開始,按順序連線,學(xué)生用鉛筆試連。

          3、問:你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)

          4、連成了什么動物圖形。(同桌互相檢查,教師巡查。)

         。ǘ┑诙}:我會擺。

          1、看圖,猜猜圖上擺出的是什么字母?

          2、你能學(xué)著他的樣子,擺擺我們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎?(鼓勵(lì)發(fā)揮想象)

          3、讀一讀擺出的字母,可背順口溜。

          (三)第三題:我會想。

          1、你叫什么名字?你知道同學(xué)們的名字嗎?

          2、師:每個(gè)人的名字都由姓和名兩部分組成,在名字前面的是姓,一般都是一個(gè)字,如:……,但也有兩個(gè)字的姓,如:……。跟在姓后面的就是你的名,如:……。

          3、你能說說自己的姓和名嗎?同學(xué)的呢?

          4、認(rèn)讀聲母:g k h j q x zh ch sh,看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。

          5、游戲,老師報(bào)同學(xué)的名字,大家立即說出姓的聲母。

          第二課時(shí)

          教學(xué)過程:

          (一)第四題:我會讀。

          1、以組為單位出示音節(jié),指名讀。

          2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別?讀和寫的時(shí)候要注意什么?

          3、領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。

          (二)第五題:讀讀連連。

          1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀,教師正音,強(qiáng)調(diào)沒有標(biāo)聲調(diào)的,讀輕聲,要讀得又輕又短。

          2、看看書上連線的一組詞語,為什么把它們連在一起?

          3、學(xué)生試著自己連接剩下的'詞語,并說說理由,教師校對。

          4、說話練習(xí):我把bō luoacute;和yā liacute;連在一起,因?yàn)樗鼈兌紝儆谒?/p>

          (三)第六題:我會認(rèn)。

          1、做摘蘋果游戲:一張貼有生字的蘋果樹插圖,請學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字,會念的大聲念出來,并把這個(gè)帶生字的蘋果送給學(xué)生。

          2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。

          3、誰能給這些蘋果找找朋友?

          教學(xué)后記:

          從開學(xué),聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了。復(fù)習(xí)二就是復(fù)習(xí)前面所學(xué)的23個(gè)聲母。第一題;按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。第二題我會擺,通過先猜,再自己動手?jǐn)[,加深了聲母字形的記憶。第三題我會想,通過游戲,老師報(bào)同學(xué)的名字,大家立即說出姓的聲母。第四題我會讀,通過多種形式的讀識記音節(jié)。第五題我會連,先把詞語讀通順,再把同一類的連起來。第六題我會認(rèn),通過做摘蘋果游戲,把一張貼有生字的蘋果樹插圖,請學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字,認(rèn)出后再大聲的把它念出來,念正確了就把帶生字的蘋果送給學(xué)生。

        一年級語文拼音教案 篇2

          復(fù)習(xí)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)漢語拼音,基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

          2、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。

          3、復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。

          復(fù)習(xí)重點(diǎn):

          復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。

          復(fù)習(xí)難點(diǎn):

          會用音序查字法查字典

          教學(xué)方法:

          講解法、練習(xí)法

          復(fù)習(xí)過程:

          一、復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

          關(guān)于拼音,我們復(fù)習(xí)的形式可以有:

          1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。

          2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。

          3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。

          4)看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。

          5)給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

          6)在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。

          7)看圖選擇正確的音節(jié)。

          8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。

          二、復(fù)習(xí)大小寫字母表

          1、出示字母表,認(rèn)讀

          2、“找朋友”游戲,找出相對應(yīng)的大小寫字母。

          3、嘗試背誦字母表

          三、復(fù)習(xí)音序查字法

          1、復(fù)習(xí)音序查字法的步驟

          2、復(fù)習(xí)“音序”

          3、出示部分生字,使用方法進(jìn)行實(shí)踐。

        一年級語文拼音教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo)

          1.學(xué)會dtnl四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

          2.學(xué)會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

          3。培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。

          重點(diǎn):

          學(xué)會dtnl的音、形。

          難點(diǎn):

          練習(xí)dtnl與aeiu相拼的音節(jié)。

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)

          1.指讀6個(gè)單韻母。

          2.齊讀4個(gè)聲母b p m f

          3.認(rèn)讀音節(jié):b4 b! p2 m^ f$

          二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

          1.學(xué)習(xí)d

         。╨)(出示第一幅圖)圖上畫的是什么?(馬在奔跑)

         。2)示范發(fā)d的音,d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音,發(fā)d音時(shí),舌夾抵住上牙床,舌尖突然放開就能發(fā)出這個(gè)音。

          (3)學(xué)習(xí)順口溜:左下半圓d-d-d

         。4)d——b有什么區(qū)別?

          2.學(xué)習(xí)t

         。1)(出示第二幅圖)圖上畫了什么?t的形狀像什么?(傘柄)

         。2)示范t的發(fā)音,方法與d差不多,但t要送氣。

         。3)練習(xí)發(fā)音

         。4)學(xué)習(xí)順口溜:傘柄朝下t一t一t

          3.學(xué)習(xí)n

          (1)(出示第三幅投影)圖上畫了什么?(一個(gè)門洞)

          (2)n的順口溜:一扇小門n-n-n

         。3)示范發(fā)音:發(fā)n音時(shí),用舌尖頂住上牙床,讓氣從鼻子里出來。

         。4)學(xué)生練習(xí)發(fā)音

          4.學(xué)習(xí)I

         。╨)(出示第四幅投影)圖上畫了什么?(一根小棒)

         。2)示范發(fā)l音,發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床,讓氣從舌頭邊出來,叫舌邊音。

          (3)學(xué)生練習(xí)發(fā)音

         。4)學(xué)習(xí)順口溜:一根小棒l一l一l

          5.指導(dǎo)書寫:

          d的形狀像什么?(馬蹄。ヾ的筆順:c d共兩筆,占中格和上格。

          t的筆順:| t共兩筆,t寫在上格和中格。

          I n共兩筆,占中格。

          l豎要寫直,占中格和上格。

          三、鞏固練習(xí)

          1.認(rèn)讀聲母d t n l

          2.說順口溜猜字母

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)檢查

          1.指讀聲母d t n l

          2.區(qū)分bpd的不同點(diǎn),m和n的不同點(diǎn),t和 f的不同點(diǎn)。

          小組討論,指名說。

          3.拼讀音節(jié):指名讀、齊讀(板書)

          ba bo be bi pa po pe pi

          ma mo me mi fa fo fe fi

          二、學(xué)習(xí)拼讀

          1.看圖練說,圖上畫了什么?

          2.出示音節(jié)d。

          自由試拼、指名拼讀,集體拼讀。

          3.出示音節(jié)n、t、l,

          分小組拼讀、指名拼。

          4.教直呼方法,拼音時(shí),先擺好d的口形,緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母,一口氣呼出音節(jié)

          用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)

          da、di、tu、nu、li、lu、ni、na。

          三、出示音節(jié),讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼

          da de di du ta te ti tu

          四、拼讀音節(jié)并作比較

          naacute; nǚ lugrave; lǘ dǎ duacute; tǎ tugrave;

          五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文

          六、總結(jié)

          我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtnl,它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙,口形像e一樣半開。

          教學(xué)后記:

          注重了學(xué)習(xí)方式的變革。能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和身心發(fā)展需求出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐,以參與求體驗(yàn),以合作求創(chuàng)新,以探究求發(fā)展。以游戲和活動為主線,讓全體學(xué)生積極動口、動腦、動手,多種感官協(xié)同參與。

        一年級語文拼音教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo)

          1.學(xué)會“bpmf”四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。

          2.學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

          3.學(xué)會拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節(jié)。

          教學(xué)重、難點(diǎn) 掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

          教學(xué)方法與手段 示范法、引導(dǎo)法

          教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、字母卡

          教學(xué)過程設(shè)計(jì)

          第一課時(shí)

          一、談話導(dǎo)入

          我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個(gè)朋友(出示ɑoeiuü)一起讀讀,你們讀得真準(zhǔn),能不能按字母順序擺一擺,再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個(gè)聲母家族的朋友,你們愿意嗎?

          二、學(xué)習(xí)“bpmf”的音形

          (一)學(xué)習(xí)“b”的音形

          1.出示“b”的圖

         。1)引導(dǎo)學(xué)生提問:圖上的小朋友在干什么?

         。2)問:這個(gè)字母念什么?學(xué)生試讀“b”。

         。3)講:聽廣播的“播”讀得輕短些,發(fā)音時(shí),把兩片嘴閉合,把氣

          憋住,然后突然放開,讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

         。4)教師范讀。

         。5)學(xué)生學(xué)讀,體會發(fā)音方法。

         。6)開火車讀。

          2.學(xué)習(xí)“b”的形

          (1)引導(dǎo)學(xué)生提問:怎樣記住“b”的形?或“b”與圖中的哪一部分很像?

          (2)你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎?

          拉開天線聽廣播“bbb”。

          右下半圓“bbb”。

          6字“b”。……

          3.指導(dǎo)書寫b

         。1)講:我們先認(rèn)識一個(gè)字母基本筆畫:“丨”上豎。

          (2)請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占什么格?同桌同學(xué)互相說說。

         。3)學(xué)生說筆順、位置,教師范寫,強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

         。4)學(xué)生書空筆順。

          (5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

          (二)學(xué)習(xí)“p”的音形

          1.出示“p”的圖

         。1)學(xué)生提問:圖上的小朋友在干什么?

         。2)學(xué)生試讀字母“p”。

         。3)講:發(fā)“p”音時(shí),雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,注意

          “p”比“b”的氣流強(qiáng),把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

         。4)教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣,“p”送氣?梢杂靡豁摷

          放在嘴前,看紙的顫動大小作區(qū)別。

         。5)學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。

         。6)發(fā)紙條,試驗(yàn)比較,區(qū)別發(fā)音。

         。7)指名讀。

          2.學(xué)習(xí)“p”的形

         。1)學(xué)生提問:字母“p”與圖的哪一部分很像呢?

         。2)誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢?

          右上半圓“ppp”。

          端起臉盆把水潑“ppp”。

          路燈“p”。

          3.指導(dǎo)書寫“p”

         。1)認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫:下豎。

         。2)請同學(xué)們觀察書中“p”的書寫,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?觀察后同桌同學(xué)說一說?

         。3)學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。

         。4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。

          你認(rèn)為哪筆寫得好?哪筆寫得不太好!教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎,到第四條線上面一點(diǎn)停筆,然后再寫右半圓。

         。5)學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對照比較,修改!

          (6)學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“m”的音形

          1.出示“m”的圖

         。1)問:圖上的小朋友在干什么?你們做過摸人游戲嗎?

          (2)這個(gè)字母怎么讀?

         。3)發(fā)“m”音時(shí),雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子里出來,聲帶

          有些顫動。教師示范讀。

         。4)學(xué)生練習(xí)讀,體會發(fā)音方法。

          (5)開火車讀。

          2.學(xué)“m”的形

          (1)看圖說說怎樣記住“m”的形?

          (2)編記憶小兒歌:兩個(gè)門洞“mmm”

          3.指導(dǎo)書寫“m”

         。1)認(rèn)識基本筆畫:右彎豎。

         。2)學(xué)生書空。

          (3)請同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順:先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格?

         。4)教師范寫,強(qiáng)調(diào)“m”占中格,注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

          (5)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

         。6)展示書寫好的,有進(jìn)步的,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

          (四)學(xué)習(xí)“f”的音形

          1.學(xué)習(xí)“f”的音

         。1)提問:從圖上你知道了什么?

         。2)借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

          (3)學(xué)生體會讀。

          2.學(xué)習(xí)“f”的形

         。1)怎么記憶“f”的形呀!你們見過拐杖嗎?

          教師出示拐杖,幫助記憶“f”的形。

         。2)編記憶“f”的小兒歌:

          爺爺拐杖“fff”。

          一根拐棍“fff”。

          3.指導(dǎo)書寫“f”

         。1)認(rèn)識基本筆畫:右彎豎。

         。2)觀察書中“f”的筆順,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?同桌小伙伴互相說一說。

         。3)教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆,寫到中格第三條線停筆,第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。

          (4)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

          三、復(fù)習(xí)

          今天我們又認(rèn)識了四個(gè)聲母家族的朋友,它們分別是“bpmf”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了!

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1.抽讀聲母bpmf。

          2.讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么?(讀得輕短些)

          3.指讀、齊讀單韻母和四聲。

          二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)

          1.啟發(fā)談話:今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié),音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成

          2.(出示圖片)女孩推著什么字母?把聲母b和單韻母a拼起來,他們倆一碰,拼出什么?

          3.示范拼讀ba

          4.學(xué)生練讀b-a-ba

          5.看圖拼帶調(diào)音節(jié):

          (1)圖上畫的什么?

         。2)練讀b1b2b3b4

          6.分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié),bpmf和i拼成音節(jié),并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)(方法同上)

          三、練習(xí)拼讀音節(jié)

          四、指導(dǎo)朗讀課后短文

          1.師范讀,生跟讀。

          2.指名讀、齊讀。

          五、總結(jié)

          這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音,發(fā)音時(shí),P和f都要送氣。f是唇齒音,上唇貼近下唇,讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時(shí),氣流從鼻腔出來,聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

        一年級語文拼音教案 篇5

          第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

          知識與能力目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)g k h三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

          2、學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成的音節(jié),能正確拼讀。

          方法與過程目標(biāo)

          創(chuàng)設(shè)情境,采用學(xué)生喜歡的生動活潑的形式,讓學(xué)生在動眼、動口、動手、動腦 的實(shí)踐參與中學(xué)好拼音。

          情感態(tài)度目標(biāo)

          在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們感受到學(xué)拼音的樂趣,培養(yǎng)積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的品質(zhì)。

          一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課

          1、聲母寶寶可想念小朋友了,讓我們開著小火車把它們接過來吧!學(xué)生開火車讀已學(xué)的10個(gè)聲母。

          2、聲母寶寶還給我們帶來了一張美麗的照片,我們一起來欣賞吧。(課件出示課文插圖)

          3、仔細(xì)看圖,說說你看見了什么。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。

          4、照片中藏著我們的3個(gè)新朋友,你找到了嗎?課件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。

          二、學(xué)習(xí)g、k、h

          1、過渡:小朋友們愿意和他們做朋友嗎?那就要記住新朋友的名字和樣子呀! 2、學(xué)習(xí)g

          (1)我們的第一個(gè)朋友是鴿子帶來的,發(fā)音時(shí)把鴿子的鴿讀得又輕又短就是聲母g的音,請小朋友跟我讀。

         。2)齊讀?,開火車讀

         。3)我們怎么才能記住g的樣子呢?(鼓勵(lì)學(xué)生從音、形等不同角度來記憶)

         。4)師教讀順口溜:鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。

         。5)書寫指導(dǎo)

          g玩累了,讓我們把它送進(jìn)休息室吧!

          a.生觀察g在四線格中位置及筆順,生說筆順,師板書示范

          b.生書空訓(xùn)練

          c.指名一名學(xué)生上臺寫,其他寫在書上,評價(jià)

          3、學(xué)習(xí)k?

         。1)出示蝌蚪水草圖,我們的第二位是誰帶來的?該怎么發(fā)音?

         。2)抽生讀,小組讀

          (3)交流記形

         。4)師生共編順口溜:蝌蚪蝌蚪k?k??k??,一挺機(jī)槍就是?k?。

         。5)書寫指導(dǎo)

          4、學(xué)習(xí)?h(同上)

          三、課中操

          小朋友學(xué)得真棒,g、k、h要送我們一份禮物呢!出示順口溜:

          鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。

          蝌蚪蝌蚪kk?k,一挺機(jī)槍就是?k?。

          喝水喝水hhh,靠背椅子就是h。

          1、跟讀

          2、自配動作讀

          四、學(xué)習(xí)g、k、h與單韻母的拼讀

          聲母寶寶請來了韻母寶寶,他們發(fā)出各種各樣的聲音,我們來讀一讀,猜一猜模仿的是什么聲音。(依次出示g、k、h與aeu組成的音節(jié))

          指名讀、齊讀

          五、回顧總結(jié)

          1、這節(jié)課學(xué)會了什么?

          2、下節(jié)課我們再和聲母寶寶一起玩吧!

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