A版一年級(jí)下冊《6、文具的家》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，并端正整潔的書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、會(huì)寫生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)過程

　　一、聯(lián)系學(xué)生生活，激發(fā)閱讀愿望。

　　1、展示學(xué)生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了?

　　文具們可傷心了，它們都要離開你們?nèi)フ邑愗惲�，你們想不想留下它們呀�?/p>

　　2、快去找小貝貝商量商量吧。

　　二、板書課題：文具。隨文識(shí)字：具

　　你有什么辦法記住它?

　　三、自由讀文，讀準(zhǔn)生字新詞。

　　1、借助拼音讀課文，畫出生字新詞反復(fù)朗讀。要把字音讀正確。

　　2、同桌互讀，互相幫助對方讀準(zhǔn)字音。

　　3、反饋指導(dǎo)：

　　(1)、文具、丟、時(shí)候、仔細(xì)、已經(jīng)

　　(2)、學(xué)生評議，鼓勵(lì)與糾正并用。

　　(3)、用多種方法讀準(zhǔn)要認(rèn)的生字。

　　四、反復(fù)閱讀實(shí)踐，讀通課文內(nèi)容。

　　1、自由讀文，標(biāo)出自然段。

　　2、同桌互助，幫助對方把課文讀通。

　　3、讀文，師生評議：能否做到正確流利。

　　4、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊認(rèn)讀生字。

　　五、整體閱讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

　　1、用自己喜歡的'方式讀課文，說說自己讀懂了什么。

　　2、你有什么想和大家談的問題嗎?

　　六、聯(lián)系實(shí)際質(zhì)疑，引發(fā)深層探究。

　　1、你有過小貝貝這樣的現(xiàn)象嗎?你想過為什么嗎?

　　2、怎樣才能做到不丟文具呢?

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)，結(jié)合課文和生活實(shí)際談自己的想法。

　　七、選擇性閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

　　八、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，布置作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、會(huì)寫生字。

　　2、感悟課文內(nèi)容，養(yǎng)成好的習(xí)慣。

　　教學(xué)過程

　　一、觀察圖畫，訓(xùn)練想像，培養(yǎng)習(xí)慣。

　　1、出示插圖，假如你就是其中的一個(gè)文具，你會(huì)想些什么?說什么?

　　2、先自己想，再做交流，鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的想法，引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)。

　　二、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)表達(dá)，自我教育。

　　1、看看自己的小書包，說說有哪些小伙伴?

　　2、試著用書上的語言說說，你是怎樣疼愛它們的。

　　3、再用自己的語言練一練。

　　4、推選說得最好的學(xué)生作總結(jié)。

　　三、學(xué)習(xí)會(huì)寫字，辨析字形，正確書寫。

　　1、復(fù)習(xí)“文具”，并用文具說一句話。

　　2、拿出識(shí)字卡片，獨(dú)立分析：能用什么方法記住這些生字?

　　3、同桌檢查匯報(bào)，再說說哪個(gè)字最難記。

　　4、針對學(xué)生的難點(diǎn)，教師指導(dǎo)。

　　5、生字找朋友。組詞練習(xí)，鞏固記憶。

　　6、描紅抄寫。

　　7、教師巡視。

　　四、鞏固識(shí)記生字，積累詞語，學(xué)以致用。

　　1、讀讀我的詞語庫，說說你還從文中積累了哪些詞語。

　　2、說說你是怎樣愛護(hù)文具的。

　　板書設(shè)計(jì)

　　6 文具的家

　　鉛筆 橡皮 轉(zhuǎn)筆刀 文具盒

　　仔細(xì) 疼愛 平平安安