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        小學一年級語文教案《在家里》

        時間:2022-11-16 10:34:30 一年級 我要投稿

        小學一年級語文教案《在家里》

          作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準備教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編精心整理的小學一年級語文教案《在家里》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        小學一年級語文教案《在家里》

        小學一年級語文教案《在家里》1

          ●●預(yù)設(shè)教學目標:

          1、在反復(fù)認讀中,識記8個字,認識偏旁“扌、氵、火”。

          2、在識字過程中學會正確朗讀本課的詞語及課文。

          3、在看圖說話、朗讀課文中感受家庭生活的溫馨,學會尊敬父母。

          ●●預(yù)設(shè)教學重點、難點:

          重點:認識8個生字。

          難點:認識8個生字,掌握“加一加”的識字方法。

          ●●教學準備:

          課件,生字、詞語卡片(師一套,四人小組各一套詞卡)

          ●●教學過程:

          ■■課前談話:

          1、你在家里做些什么事?

          2、活動:摘蘋果

          秋天到了,果子熟了,農(nóng)民伯伯請你幫他們摘果子,愿意嗎?

         。ㄗ觥罢印庇螒,復(fù)習熟字:服、書、話、爸、媽、我、他、水、了)

          這節(jié)課我們學習第3課《在家里》,要求學習的生字寶寶,有信心學好嗎?

          一、看圖說話,認讀生字。

          1、(出示客廳的課件)引導學生看圖說話,隨機貼出八組詞語,認讀詞語。

         、倌阌X得這兒可能是什么地方?你看到了什么?

          (根據(jù)學生回答,隨機在相應(yīng)位置展示八組詞語,并適當介紹,如:沙發(fā)是用什么做的?你見過哪些沙發(fā)?

         、谧杂勺x詞,圈出生字(會讀的讀給同桌聽,不會的可以拼拼拼音)

         、蹖W生充分讀后反饋:

          a、指名讀一讀,集體正音。(其余小朋友認真聽,你能聽出讀得不正確的地方請你當小老師幫他指出來)

          b、你最有把握讀好哪個詞,請你站起來讀一讀。(以“開火車”形式)

          c、這么多詞語都在小組長的信封里,趕快拿出來,小組里比賽讀一讀,看誰又快又正確。

          小組比賽讀詞,教師巡視。

          d、小組推薦代表比賽讀詞。

          2、識記生字。

         、僦该J讀生字。

         、谡J識偏旁:氵、扌、火、日

          這幾個偏旁在我們今天所要認識的生字寶寶中,你能找出來嗎?

          用“加一加”的方法識字“沙、報、燈、晚”。

          ③想一想,你認識的字里有沒有帶這些偏旁的字?

          小組交流,匯報。

         、苣阌懈玫霓k法記住其它字嗎?鼓勵學生用自己的辦法識記生字,如:“加一加”、“減一減”或“找朋友”識記。

          3、鞏固識字

          小朋友真了不起,這么快又認識了這么多的生字寶寶,圓圓見大家學得這么認真,這么棒,就想邀請大家去她家玩。你們想去嗎?不過路上可不太好走,有很多生字寶寶攔住了路,得叫出它們的名字才準過去,我們一起加油吧!誰愿意第一個走?

          指名認讀——集體認讀

          二、學習短文

          1、經(jīng)過大家的共同努力,我們終于到了圓圓家。(課件:課文插圖)你看到什么樣的一幅情景呢?

          a、指名說圖意。

          b、他們一家三口是多么開心快樂啊!讓我們聽聽圓圓自己是怎么自我介紹的?

          C、聽錄音。

          2、圓圓說得多好!讓我們翻開課文,趕快也來學著她的樣兒讀一讀吧!

         、賹W生自由借助拼音讀文(或請教同學、老師等)

         、谡l想來試一試,讀一讀?(教師應(yīng)充分肯定,多鼓勵)

         、蹘煼蹲x。(小朋友剛讀得那么認真,我也起來試一試,聽聽我讀得怎么樣,行嗎?)

         、荦R讀。(如果你覺得自己讀得好,可以照自己的方式讀;如果覺得老師讀得好,或是圓圓說得好,就學學他們的樣兒。)

          三、拓展

          1、學了一節(jié)課,小朋友也休息一下了,我們來猜謎語吧!

          出示:老大天天演戲報紙

          老二每日作文電燈

          老三千里傳聲電視

          老四送來光明電話

          2、這節(jié)課我們認識了好多家里的物品,那你家里還有哪些物品是書上所沒有的?請你在父母或哥哥姐姐的幫助下寫成詞卡,自己注上拼音,在班會課我們舉辦一次“家庭用品識字展覽”,評出“識字大王”。

        小學一年級語文教案《在家里》2

          教學要求:

          1、認識14個生字,會寫“上、下、土、個”4個生字。認識筆畫“點”和偏旁“氵扌火 纟礻”五個偏旁。培養(yǎng)學生認字的興趣。

          2、能正確流利的朗讀課文。

          3、培養(yǎng)尊敬長輩,熱愛勞動的良好品行。

          設(shè)計思路:

          本識字課要求認識14個生字,其中8個為合體字,并配有簡短的課文及色彩鮮明的畫面,于是我在設(shè)計教學思路是,根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和認知水平,以多媒體輔助教學,采用多種識字方法,如加一加、換一換、減一減等,主要以學生想辦法,教師伺機點播,讓學生在師生互動、學生合作中學習、識記。

          課前準備:

          生字卡片,多媒體,投影儀

          課時設(shè)計: 2課時

          教學過程:

          第一課時

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課。

          “鈴鈴鈴”是誰的電話?(接電話狀)哦!原來是小紅同學打來的電話,她邀請我們?nèi)ニ易隹,你們想去嗎?好,我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!〖t和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。出示課題:zài jiā lǐ

          在 家 里(齊讀課題)

          二、看圖說話,學習生字詞。

          A、看圖說話。(用“有……有……還有…”句式)

          1)(課件出示插圖)哇,小紅家可真漂亮,誰能替小紅來介紹介紹,她家里有些什么?

          2)學生介紹,教師隨即點擊圖片,出現(xiàn)相應(yīng)的詞語。

          3)小紅家有這么多東西,我們這樣講有些凌亂了。誰能選擇三樣東西用上“小紅家有……有……還有……”把它們串起來說。教師范講。誰再來說。指名——同桌互說。

          B、讀準字音。

          1)我發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖來介紹的,這些家具、電器的的漢字你認識嗎?

          打開書,請你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語。學生自學。

          2)指名領(lǐng)讀。(2遍)“誰來當當小老師?”“真高興你把所有的詞語都讀正確了,誰還能當當小老師”

          3)“xx真像個小老師。大家讀得也不錯。請你們再仔細看看,你覺得哪個詞語容易讀錯,要給大家提個醒的?”學生指名說,領(lǐng)讀跟讀!皒x可會觀察了,發(fā)現(xiàn)…,我們跟他一起讀”

          4)去掉拼音,你還能讀正確嗎?自己試試——男女生賽讀——開小火車讀。

          C、學習偏旁

          1)多媒體出示“少”“沙”,引導學生比較兩字在字型上有什么不同。

          同桌討論,學生自由發(fā)言。

          教師小結(jié):“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是偏旁,叫“三點水旁”。

          2)學生交流自己認識的偏旁。

          教師引導:你們還認識哪些偏旁?(根據(jù)學生回答,多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。)

          你是怎樣認識這些偏旁的?(從父母、書上、電視等生活中學習生字,處處留心。)

          教師小結(jié)引導:獲取知識的方法、途徑很多,生活中處處有知識。

          3)學生沒有說出的偏旁,教師介紹。

          4)鞏固練習。游戲方法:發(fā)給學生帶字的頭飾,根據(jù)老師的口令,同偏旁的字迅速排隊,看哪隊排得又對又快。

          D、認清字形

          1)看來還有部分同學沒有記住,不要緊。現(xiàn)在我們學了偏旁記字就更快了,請你們在這么多詞語中挑選一個詞語,想辦法記住它。比一比,誰的腦袋最聰明,想出的辦法最簡單。個人識記。

          2)四人小組討論!拔艺埬銈儼炎R字的方法教給四人小組的同學,大家輪流介紹,記住的字詞就多了。”

          3)匯報:如“我來說說“報”這個字,左邊是個提手旁,右邊是個衣服的服的一半,合起來就是報紙的報!

          4)我們來做個游戲,請你們四人小組合作,用信封中的漢字部件,組裝出兩個生字寶寶,并且大聲地讀給別人聽。

          5)詞語打散,開火車認讀!皠偛糯蠹彝娴枚己芨吲d,現(xiàn)在我得考考你們了,看誰玩出名堂,把這些字都記住了。”

          三、鞏固練習,課外拓展。

          1、在“熱氣球”里識字,并給字娃娃找找朋友(多媒體課件)

          2、除了這些,你還學會了書上的哪個字?請你介紹給大家。書架、茶幾、電話、掛鐘。

          3、課外展示。今天我們?nèi)⒂^了小紅的家,認識了許多的家具、電器。除了這些,你家還有什么不一樣的家具、電器?請你們把自己收集的畫拿出來,把你課外認識的字介紹給四人小組的同學。過會兒,請你們來展示。

          4、四人小組匯報,把畫帖在黑板上。“現(xiàn)在就由四人小組組成一個家,哪一家愿意來介紹介紹!睂W生讀出四幅圖上的漢字。

          四、指導書寫。

          今天,小朋友和許多漢字成了好朋友,這還不夠,還要會寫。出示2個生字(土、個),這兩個字你認識嗎?一起讀一讀。用2個生字組詞。

          你愿意先寫哪個字?你能不能提醒其他小朋友要寫好這個字,哪幾筆很重要?誰能說一說這個字在田字格中的`位置? 學生描紅,作業(yè)展示評議。

          看見小朋友寫得這么好,老師也想和你們進行比賽。你們能給我這樣的機會嗎? 師范寫,學生評議。

          小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎?就看老師的字,模仿寫一個。學生仿寫。

          五、小結(jié)。

          今天我們學習了第三課《在家里》,認識許多與家具電器有關(guān)的漢字,回去后你還可以給家里的東西都貼上標簽,那么你認識的字就更多。

        小學一年級語文教案《在家里》3

          教學目標:

          1、培養(yǎng)學生熱愛勞動的思想感情,向小燕學習,幫助大人做力所能及的家務(wù)勞動。

          2、初步培養(yǎng)學生看圖說話的能力,學會用“什么時候,誰在哪里干什么”的句式說話以及“誰在哪里會……,會……,會……,還會干什么”的句式說一句話。

          教學重點:

          看圖用“什么時候,誰在那里干什么”的句式說一句話。

          教學難點:

          把四幅圖連起來,用“誰在那里會……,會……,會……,還會干什么”的句式說小燕在家里會干哪些事。

          教學準備:

          四幅掛圖,四張詞語卡片。

          教學課時:

          1課時。

          教學過程:

          一、談話揭題

          這節(jié)課是聽說訓練課。請小朋友們看第21課書上的四幅圖。圖中的小女孩名叫小燕,大家仔細地看清楚,小燕在干什么呢?

          二、逐幅看圖說話

          1、出示掛圖1(小燕掃地)

          (1)請小朋友們仔細看這幅圖,說說小燕在干什么?(小燕在掃地)。指名回答,并在圖下貼出卡片“掃(sao)地”。

          (2)然后問什么時候,小燕在哪里掃地。(早上,小燕在家里掃地)。指名回答。在黑板上寫出句式:“什么時候,誰在哪里干什么”,讓學生看圖練習句式,做到大面積訓練。(可以是早上、放學以后不同時間);然后,班級齊聲說:早上,小燕在家里掃地。

          2、依次出示掛圖2(小燕擦桌子)、掛圖3(小燕倒垃圾)、掛圖4(小燕幫奶奶穿針)。

          (1)問小燕在家里還干了什么事呢?指名回答,老師分別在圖下貼出卡片:擦桌子、倒垃圾、穿針(在擦、倒、針三字上標上拼音)。

          (2)用“什么時候,誰在那里干什么”的句式說出來。大面積訓練。然后分組訓練,同桌之間相互說,反復(fù)練習。

          3、看掛圖4,想一想,小燕為什么幫奶奶穿針?(奶奶視力不好。);怎么看出奶奶視力不好呢?(奶奶戴著老花眼鏡。),以培養(yǎng)學生的觀點采擇能力和觀察力。

          3、連貫的看圖說話

          (1)按次序地看4幅圖,想一想,小燕在家里會干哪些事情,然后用一句話連起來說這四幅圖的內(nèi)容。

          哪個小朋友能看這四幅圖,按次序,用一句話說說小燕在家里會干哪些事?

          出示句式:小燕在家里會( ),會( ),會( ),還會( )。大面積訓練。

          (2)這句話還可以怎么說?出示句式:小燕在家里會( )、( )、( ),還會( )。大面積訓練。

          四、總結(jié)

          小朋友們,你們想一想,如果小燕的媽媽回家看到小燕做了這么多家務(wù),一定會表揚她的。那么,媽媽會怎么說呢?(讓學生自由回答,要求展開想象,并模擬媽媽的語氣。)

          五、聯(lián)系實際

          老師知道,我們班上也有許多小朋友像小燕那樣愛勞動。那么,小朋友們,你們在家里會干哪些事?

          出示替換詞“我”。用“我在家里會( ),會( ),會( ),還會( )”的句式和“我在家里會( )、( )、( ),還會( )”的句式說話。

          六、總結(jié)

          這節(jié)課,我們通過看圖說話,學會了什么句式?指名回答后教師小結(jié)。這節(jié)課,小朋友們都很認真,能仔細看、認真聽、大膽說,學會了兩個句式。第一個是 “什么時候,誰在那里干什么”,第二個是“小燕(或我)在家里會( ),會( ),會( ),還會( );蛐⊙(或我)在家里會( )、( )、( ),還會( )”。希望小朋友們都像小燕一樣熱愛勞動,多幫助大人做力所能及的家務(wù)活,做個好孩子。

          七、作業(yè)練習

          把4幅圖用“什么時候,小燕在哪里干什么”表述出來,并寫在方格本上,再把“小燕在家里會( ),會( ),會( ),還會( )”這句話寫在方格本上(注意標點符號)。

          八、課外活動和作業(yè)

          布置學生向小燕學習,幫助大人學做家務(wù)活,并且用學到的句式對爸爸、媽媽說話。

        小學一年級語文教案《在家里》4

          1。小學一年級語文《在家里》原文

          沙發(fā)茶幾報紙書架

          臺燈掛鐘電視電話

          晚上,爸爸在看報,媽媽在看電視。我給他們送上水果。爸爸媽媽笑了,我也笑了。

          2。小學一年級語文《在家里》教案

          教學目標:

          1、認識8個字和5個偏旁。

          2、培養(yǎng)認字的興趣。

          教學重點難點:

          教學重點是認字。教學難點是認記8個帶新偏旁的生字。

          教學準備:

          1、課前讓學生熟悉并認識家里客廳中的陳設(shè)、用品。

          2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。

          教學設(shè)計理念:

          教學緊密地與學生生活實際聯(lián)系,倡導合作、自主、探究的學習方式,調(diào)動學生的認字積累,積極發(fā)揮學生學習的自主性,激發(fā)學生識字的興趣。

          教學過程:

          一、揭示課題。

          小朋友們都有一個個幸福的家,能讓大家認識一下你的家嗎?(學生拿出事先準備的畫或照片介紹自己的家)

          出示放大的課文中的情境圖:我們一起來看看小紅同學的家,她家的客廳里都有些什么?

          揭示課題,今天,我們一起來學習“識字(一)”的第三課《在家里》

          二、學習詞語中的生字。

          1、認準字音。

         。1)自讀詞語,畫出生字,把生字多讀幾遍。(要求讀準字音)

         。2)指名嘗試認讀。(其余小朋友認真聽,你能聽出讀得不正確的地方請你當小老師幫他指出來。)

          (3)同桌互練。(一個認我會讀的字,另一個對照拼音聽讀準否,聽完后幫一幫。交換角色練習。)

         。4)教師用卡片練習,比比哪組讀得既準又快。

          2、學習詞語,練習說話。

         。1)女生讀第一行詞。

          小朋友,對這四種物品(沙發(fā)、茶幾、報紙、書架),你有哪些了解?(調(diào)動學生的生活經(jīng)驗,引導學生各抒己見)

          隨機出示圖詞對照卡片,師與生,生與生之間交流:

          如:沙發(fā)沙發(fā)是用什么做的?你見過哪些沙發(fā)?

          茶幾上經(jīng)常放些什么?

          你知道有哪些報紙?

          你有書架嗎?放在哪兒?架上放著哪些書?

          (2)男生讀第二行詞。

          這四種物品(臺燈、掛鐘、電視、電話),你知道些什么?(交流說話)

          3、認記生字。

         。1)認讀8個生字:沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視

         。2)找一找,生字中哪些字的半邊你見過?(用熟字換一換、部件拼一拼認識生字)

         。3)你還有什么好辦法可以記住這些字?(介紹好辦法,增強識字的自信心)

          三、鞏固練習。

          1、出示偏旁、部件,讓學生將能組成字的兩部分合起來,在認讀。(把各偏旁、部件分發(fā)給各個小組,小組中合作拼、讀)

          2、游戲:看圖選詞卡。

          3、猜一猜,連一連。

          老大天天演戲報紙

          老二每日作文 電燈

          老三千里傳聲電視

          老四送來光明電話

          四、課外延伸。

          1、說出自己認識的帶“三點水、走之兒”的字。

          2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的?請你在父母的幫助下寫成詞卡,自己注上拼音,舉辦一次“家庭用品識字展覽”,評出“識字大王”。

          3。小學一年級語文《在家里》教學反思

          強化口語訓練,寓德于說。所有字詞都是具體語言環(huán)境中的字詞。識字必須多讀,也必須多說,在具體的語言環(huán)境中高頻率接觸生字,既鞏固了生字詞,又很好地進行口語訓練,對積累語言發(fā)展語言大有裨益。在教學《在家里》一課時,讓學生任選一個物品說一句完整的話,既尊重了學生,又體現(xiàn)了在生活中學生字,在生活中用生字的思想!皩W以致用”是一切學科的最終目的,認識了生字就要會用,運用生字進行說話,正好體現(xiàn)了語文學科工具性的特征。同時,在教學中,以教材為載體,適時地進行人文教育。通過分析家人的表情說話,培養(yǎng)學生熱愛家庭,熱愛勞動,尊敬長輩的思想,注重了對小學生從小進行情感和價值觀的正確導向。識字路漫漫,需要老師堅持不斷的“修行”,我們一直在努力。

        小學一年級語文教案《在家里》5

          學習目標:

         。、復(fù)習鞏固漢語拼音.

          2、認識12個生字,會寫“一、二、三”三個生字;認識一種筆畫“一”。

          3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

          4、觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。

          課前準備:

          生字卡片,插圖(一)的課件,梨樹貼圖,與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

          第一課時

          復(fù)習導入

          1、復(fù)習六個復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、eu)、五個整體認讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。

         。、激趣導入:開學到現(xiàn)在,小朋友們在拼音王國里認識了許多“拼音朋友”,也學了不少漢字。從這節(jié)課開始,我們就要在“拼音朋友”的幫助下,到識字王國去認識的“漢字朋友”啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!

          觀察圖畫,揭示課題

         。、看圖說話。(大屏幕出示文中插圖一)引導學生邊觀察邊想像:圖上畫的是什么地方的景色?兩個孩子看到了什么?他們在說什么?

          2、揭示課題:有一首古時候的童謠,說的就是這幅畫。也示課題“一去二三里”。

         。场⒅该x課題:誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的?

         。础⒔Y(jié)合具體實例,引導學生理解“里”。

          圖文結(jié)合,初讀課文

         。、教師范讀課文。

          2、圖文結(jié)合,引導學生進一步說說圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。

         。、教師放慢語速范讀,學生輕聲跟讀(兩遍)。

          自讀課文,學習生字

         。、學生自由讀課文,借助漢語拼音讀準字音。

         。病⒂貌煌柗謩e標出會讀的字和不會讀的字,同桌互幫互學。

         。、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認識了哪些字?是怎么認識的?(表揚能自主識字的學生)

         。、教學生字。

          a、讀一讀。

          出示12個生字(帶拼音),指名讀、開火車讀,全班齊讀。重點引導學生讀準“四、十、三”。

          變序抽取12張生字卡(不帶拼音),開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

          b、擺一擺。

          人人動手,把12張字卡分成兩類擺一擺。

          小組交流:說說為什么這么擺。(“一”至

          “十”是數(shù)字,“去”與“里”不是)

          全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式),請小朋友把12個“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。

          朗讀感悟

          1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。

          2、把課文讀得有感情、有韻律。

          a、小山村的景色多美呀!誰來當當圖中的小朋友,讀讀課文,告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?

          b、找好朋友互相讀讀聽聽,互相正音。

          c、男女生分別齊讀。

          課間活動:全班表演唱《數(shù)鴨子》。

          認識田字格,指導書寫“一”

          1、認識田字格。

          a、談話激趣:小朋友,我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家,那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。

          b、引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

          c、拍手讀兒歌:“田字格,四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個方位記心間!

         。、指導書寫“一”。

          a、教師介紹筆畫名稱“橫”,范寫“一”,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。

          b、學生描一個、寫一個,教師巡視;講評后,學生繼續(xù)練寫。

          布置作業(yè)

         。薄颜n文讀給爸爸媽媽聽。

         。、找一找,我們周圍哪些地方用上了本課的生字。比一比誰找得多。

        小學一年級語文教案《在家里》6

          一、教學目標 :

          1、認識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字,會寫“上、下、土、個”4個生宇;認識偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

          2、正確、流利地朗讀短文。

          3、學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

          二、教學重、難點:

          認字、寫字以及對學生滲透德育教育。

          三、課前準備 :

          1、繪制一幅女孩頭像;

          2、要求學生在家里做一件事,體驗自己的心情。

          四、課時安排: 2課時

          第一課時

          一、教學目標:認識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字,會寫“上、下、土、個”4個生宇;認識偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

          二、教學重點:認識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字。

          三、教學難點:會寫“上、下、土、個”4個生宇。

          四、教學過程:

         。ㄒ唬⒂螒蚣と,引入新課 :

          1、猜謎語,找朋友 :

          (1)連一連,找朋友:

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         。2)這些謎底你認識嗎?你是怎樣認識的? (學生結(jié)合生活中的實踐談識字。)

          2、揭題 :

          剛才大家猜的謎底都是平時見到的事物的名稱。

          大家看(出示文中插圖),這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ識呢。

          引導學生觀察畫面,提問:這是什么地方? 板書課題:在家里 齊讀課題

         。ǘ、看圖讀文,學習字詞 。

          1、仔細看圖,說說小女孩的家里有哪些事物?

          教師隨機出示書上八個不注音詞語貼在黑板上。

         。1)指名試讀,會讀哪個就讀哪個。

         。2)說說你是怎么認識這些詞語的?不認識的字怎么辦?

         。ㄗ寣W生初步了解識字方法,可以借助拼音,可以問老師、問同學等。)

          (3)助拼音認讀書上的八個詞語。

         。ㄏ茸詫W,然后在小組內(nèi)匯報自學情況。)

         。4)認讀不注音的詞語 指名讀。 齊讀。

          (5)認讀詞語中的生字(生字用紅色標出,可將這幾個生字打亂順序)

         、 同桌互讀互查:聽聽哪個字音沒讀準,你能當“小老師”幫助同桌嗎? ②指名讀,喜歡讀哪個就讀哪個。

         、 開火車讀。

          2、再看圖,說說圖上有誰?在干什么?

          師:作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢?大家讀讀課文就知道了。

          (1)自由讀短文,標劃生字詞語。

         。2)小組合作學習,認該生字。

         。3)檢查自學情況。

         、 請小老師帶讀,提示難讀的字音,如“了”的輕聲,“上”是翹舌音,“送”是平舌音。

         、 開火車讀生字卡。

          3、巧識字形,妙趣橫生 (出示本課要求從讀的生字)

          師:你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?

         。1)四人小組討論識記方法(鼓勵學生結(jié)合字形和字義巧識巧記)

         。2)找一個學習伙伴,把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。

         。3)匯報交流識記方法。

          師:誰來當小老師,向大家介紹識字方法?(可以邀請小朋友讀。并給予評價,也可以讓同學們圍繞生字的學習向這位“老師”,提出問題。)

          教師相機引導學生利用多種識字方法去記。例如:熟字變一變、合一合的方法識記。

          范例:“報”的右半部分在“服”中見過,“服”左邊的“月”變“扌”就是“報紙”的“報”。 想一想:“臺”可以怎樣記?

         。4)認識8個偏旁,引導理解部分偏旁的含義。

          例“沙發(fā)”的“沙”,讓學生認識“氵”旁;與水有關(guān),在“河、洗”中見過,河邊有沙土,“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。

          再如:“笑”字的“竹”字頭,可給學生講笑話,允許學生盡情開懷大笑,想怎么笑就怎么笑,來體會“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺,理解“竹”字頭含義,也加深了記憶。

          4、鞏固生字 :

         。1)“抓特務(wù)”游戲:在黑板上掛出大幅簡筆畫,上有叢林、山巖等,將所學生字字形、拼音密布于其中,讓學生去搜索。

          (2)找朋友(拼合體字:晚、笑、果、燈等)

         。ㄈ⑸钭R字展示、交流

          1、把自己在生活中認識的帶“日、氵、辶”的字說給同學聽。

          2、教師小結(jié):希望同學們能在生活中認識更多的字。

          五、作業(yè)布置:熟讀“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字。

          六、板書設(shè)計:老大天天演戲 報紙

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          七、課后反思:

          第二課時

          一、教學目標 :1、認識偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

          2、正確、流利地朗讀短文。

          3、學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

          二、教學重點:認識偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

          三、教學難點:認字、寫字以及對學生滲透德育教育。

          四、教學過程:

          (一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)增興趣。

          1、出示本課的生字詞卡片,檢查認讀情況。

          2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。

          師:大家看,圖上的小女孩“敏敏”來到了我們教室,大家歡迎嗎?

          3、展示書中插圖。

          師:“敏敏”不僅在學校是個愛學習的好學生,在家也是個孝敬父母的好孩子。你們看,“敏敏”在做什么?

          [合理的情境,漂亮的畫面,能很快吸引學習的注意力,激發(fā)學生學習的興趣。]

          (二)、動情朗讀,文中體會。

          1、請用自己喜歡的方式讀讀短文。

          2、說說讀了短文后知道了什么?

         。1)四人小組討論、交流。

         。2)匯報、評議。

         。ㄖ缊D中的小女孩是個尊敬長輩、會做事的好孩子等。)

          3、品讀體會人物感情。

         。1)出示書中插圖,再現(xiàn)情境。

          (2)看圖想一想:“我”送水果給爸爸、媽媽,爸爸、媽媽為什么笑了?“我”又為什么笑了? 把你的理解通過讀表現(xiàn)出來。

         、僮杂勺x。

          ②指名讀;評議。

         、鬯娜诵〗M讀讀課文,想想老師提的問題。

          ④范讀,學生評議。 重點讀好“爸爸、媽媽笑了,我也笑了!边@句話。

          ⑤結(jié)合自己生活實際,想想自己做家務(wù)時受到爸、媽夸獎時的心情,再讀—讀課文。

         、拗该x,引導體會爸、媽高興,“我”自豪、快樂的心情。

          (3)說說你喜歡圖中的小女孩嗎?為什么?

         。4)帶著快樂的心情把短文讀給好朋友聽。

          4、用自己喜歡的方式背誦課文。

         。ㄈ、課中操 。

          師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》

          (四)、拓展、實踐 。

          1、說一說

         。1)出示課后練習插圖,說說圖上的小朋友在做什么?

          (2)的說說這些事你做過嗎?

          2、編一編

         。1)你還做過哪些事情?

         。2)你可以列舉說,可以具體地說,可以模仿課文編成短文,也可編成小故事講給小伙伴聽。

          一名學生編的短文如下:課堂上,老師在講課,我看見老師流汗了,我給老師送上一包餐巾紙,老師笑了,我也笑了。

          3、演一演

          小伙伴自由組合,分角色扮演短文中的內(nèi)容,體會人物心理情感。

         。ㄎ澹、指導寫字,體驗成功 。

          1、出示本課要求會寫的字,認讀。

          2、選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣記住的。

          3、仔細觀察。怎樣才能把這些字寫得好看。

          4、指導書寫,教師范寫個別的字。

          重點指導“下、個”兩個字。下:認識筆畫“丶”,寫點起筆輕,落筆重,居橫中線上。個:豎居中,不與“人”相連。

          5、學生練寫。

         。1)在書上描紅.

          (2)在四字格中抄寫,根據(jù)自己的情況確定抄寫的遍數(shù)。

          6、作品展示、評議

         。、課外延伸,積累識字 。

          1、收集一下生活中哪些地方有今天學習的生字。

          2、你家里還有哪些陳設(shè),請你幫它們貼上標簽(貼詞語)。

          [這一環(huán)節(jié)既鞏固了識字、又增強了生活與識字的緊密聯(lián)系,做到識用結(jié)合。]

         。ㄆ撸⒕毩

          1、看拼音,讀詞語,連一連。

          bao zhi tai teng dian shi shu jia shan yang

          臺燈 書架 報紙 山羊 電視

          2、說一說,你在家里做些什么?

          五、作業(yè)布置: 1、收集一下生活中哪些地方有今天學習的生字。

          2、你家里還有哪些陳設(shè),請你幫它們貼上標簽(貼詞語)。

          六、板書設(shè)計:臺燈 書架 報紙 山羊 電視

          七、課后反思:

        小學一年級語文教案《在家里》7

          教學目標:

          1.認識8個字,會寫“上、下、土、個”4個字。

          2.培養(yǎng)學生認字的興趣。

          課前準備:每小組一份生字卡片,每生畫一幅“我的家”,每生一個信封(裝有小卡片)

          教學方法:在情境中讀讀、認認、貼貼、說說。

          教學過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課。

          今天老師心情特別高興,你們猜是為什么?(生猜)師:老師告訴你們吧,是因為老師有一個好朋友,她叫小新,她邀請老師到她家去玩呢!我們一起去好嗎?你們瞧,她來了。(小新:歡迎老師到我家做客,也歡迎同學們到我家做客)。

          二、利用情境,識字說話。

         。ㄒ唬﹨⒂^前

          1.師:小新,你家都有些什么呢?

          小新:我家有好多東西,我都寫在卡片上了。

          師:請同學們讀一讀卡片,說說小新家里都有什么,好嗎?

          2.生自學生字。

          3.學生匯報,上臺說一說:“我知道,小新家有:沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……”

          4.齊讀、指名讀、分組讀。

          (二)參觀師:聽了同學們的話,老師急著想去小新家看看了,大家能用一個成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎?(著急、非常著急、迫不及待……)

          1.小新:這就是我的家,大家請進。師:小新,你的家真漂亮!誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家?(生:小新你的家真美麗!小新你的家真可愛!小新你的家真棒!)

          2.看圖說說小新家里都有些什么?(一邊說一邊卡片出示詞語)(貼卡片)

          3.仔細觀察這些詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以分為家具和電器兩類)請你上來擺一擺。

          4.用自己的方法記一記。1

          5.出示生字(小黑板),指讀,說說你認識這些字中的哪些偏旁?

          6.說說其他字你可以怎么記住它。(利用熟字變一變、合一合的方法。)7.開火車讀卡片。

          9.請小新再介紹一下她的家(為后面請同學說做鋪墊)

         。ㄈ﹨⒂^后。

          1.小新家這么漂亮,我相信同學們的家也很漂亮,但這么多家老師去不了,好在你們都把家畫下來了。每個同學都有一個信封,信封里有許多詞語。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。(板書:1、貼)。

          2.貼好了以后向小組里的同學介紹一下自己的家(板書:2、jie shao)

          3.把畫貼到墻上,請老師和同學來參觀你的家,也可以去參觀一下別人的家。

         。ㄋ模⿲懽

          在前兩課的基礎(chǔ)上,讓學生自己先看范字,整體認記每個字在田字格中的位置和筆順,再試著描描,最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導,指導重點是“下、個”兩個字。

          下:認識筆畫“、”,寫點起筆輕,落筆重,與堅相連,居中線上。

          個:上面是“人”不是“入”,撇的起筆高,捺的起筆低一點,兩筆相接,開口度大。堅居中,帶針尖,不與“人”連接。

          (五)、鞏固練習:

          1.《同步閱讀》中的分類練習(把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類)

          2.猜一猜,連一連。

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          三、課后延伸:

          師:回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片,貼在物品上,這樣你就可以學到的字了。

        小學一年級語文教案《在家里》8

          【教學目標】

         。薄⒄J識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字,會寫“上、下、土、個”4個生宇;認識偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

         。、正確、流利地朗讀短文。

         。、學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

          【教學重點】

          認字、寫字以及對學生滲透德育教育。

          【課前準備】

         。薄⒂嬎銠C輔助教學設(shè)計(隊)

         。病⒗L制一幅女孩頭像;

         。、要求學生在家里做一件事,體驗自己的心情。

          【課時安排】

          兩課時。

          【教學過程】

          第一課時

          一、游戲激趣,引入新課

         。薄⒉轮i語,找朋友:

         、 課件出示謎語。

         、 學生猜謎底,老師相機出示謎底。

          ⑶ 連一連,找朋友:

          老大天天演戲 報紙

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          老四送來光明 電話

          ⑷ 這些謎底你認識嗎?你是怎樣認識的?

         。▽W生結(jié)合生活中的實踐談識字。)

         。、揭題:

          剛才大家猜的謎底都是平時見到的事物的名稱。

          大家看(投影出示文中插圖),這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ識呢。

          引導學生觀察畫面,提問:這是什么地方?

          板書課題:在家里

          齊讀課題。

          良好的開始是一節(jié)課成功的一半。因此,在開課之初,抓住小朋友喜歡做游戲的特點引入新課,激起興趣,然后讓學生認讀不帶拼音的謎底,并說說是怎樣認識的,注重了課內(nèi)外的溝通,激起了生活中識字的興趣。

          二、看圖讀文,學習字詞

         。薄⒆屑毧磮D,說說“敏敏”(插圖中小女孩的名字)

          家里有哪些事物?

          教師隨機出示書上八個不注音詞語貼在黑板上。

         、 指名試讀,會讀哪個就讀哪個。

         、 說說你是怎么認識這些詞語的?不認識的字怎么辦?

         。ㄗ寣W生初步了解識字方法,可以借助拼音,可以問老師、問同學等。)

         、 借助拼音認讀書上的八個詞語。

         。ㄏ茸詫W,然后在小組內(nèi)匯報自學情況。)

         、 認讀不注音的詞語:

          指名讀。

          齊讀。

          ⑸ 認讀詞語中的生字(生字用紅色標出,可將這幾個生字打亂順序):

          ① 同桌互該互查:聽聽哪個字音沒讀準,你能當“小老師”幫助同桌嗎?

         、 指名讀,喜歡讀哪個就讀哪個。

         、 開火車讀。

         。病⒃倏磮D,說說圖上有誰?在干什么?

          師:作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢?大家讀讀課文就知道了。

         、 自由讀短文,標劃生字詞語。

         、 小組合作學習,認該生字。

         、 檢查自學情況:

          ① 請小老師帶讀,提示難讀的字音,如“了”的輕聲,“上”是翹舌音,“送”是平舌音。

         、 開火車讀生字卡。

         。、巧識字形,妙趣橫生:

         。ㄕn件出示本課要求從讀的生字)

          師:你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?

         、 四人小組討論識記方法(鼓勵學生結(jié)合字形和字義巧識巧記)

         、 找一個學習伙伴,把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。

         、 匯報交流識記方法:

          師:誰來當小老師,向大家介紹識字方法?(可以邀請小朋友讀。并給予評價,也可以讓同學們圍繞生字的學習向這位“老師”,提出問題。)

          教師相機引導學生利用多種識字方法去記。例如:熟字變一變、合一合的方法識記。

          范例:“報”的右半部分在“服”中見過,“服”左邊的“月”變成“扌”就是“報紙”的“報”。

          想一想:“臺”可以怎樣記?

         、 認識8個偏旁,引導理解部分偏旁的含義:

          例“沙發(fā)”的“沙”,讓學生認識“氵”旁;與水有關(guān),在“河、洗”中見過,河邊有沙土,“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。

          再如:“笑”字的“竹”字頭,可借用李陽冰的“竹得風其體夭屈,如人之笑”的含義,給學生講笑話,允許學生盡情開懷大笑,想怎么笑就怎么笑,來體會“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺,理解“竹”字頭含義,也加深了記憶。

         。、鞏固生字:

         、 “抓特務(wù)”游戲:在黑板上掛出大幅簡筆畫,上有叢林、山巖等,將所學生字字形、拼音密布于其中,讓學生去搜索。

          ⑵ 找朋友(拼合體字:晚、笑、果、燈等)

          三、生活識字展示、交流

          1、把自己在生活中認識的帶“日、氵、辶”的字說給同學聽。

          2、教師小結(jié):希望同學們能在生活中認識更多的字。

          在認讀環(huán)節(jié)中,之所以要讓學生互聽互查,是因為兒童不易發(fā)覺自己的錯誤,卻特別善于發(fā)現(xiàn)別人的錯誤,同時也激發(fā)了學習興趣。巧識字形,初步感知漢字字形的規(guī)律,激發(fā)自主學習的興趣。在匯報識字時,讓學生做“小老師”邀請小朋友讀,并給予評價,甚至可以讓同學們圍繞生字的學習向這位“小老師”提問題,為學生的口語交際創(chuàng)設(shè)了情境。

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