小學語文《捉迷藏》教案設計

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲《捉迷藏》，感受活潑歡樂的音樂形象、體驗歌曲充滿童貞幻想的情緒。

　　2、能以較準確的節(jié)奏演唱歌曲，在聽、動、演、創(chuàng)的過程中表達歌曲的情感和意境。

　　3、熟悉3拍子節(jié)奏，體驗三拍子的律動感。

　　教學重難點：

　　1、能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音正確演唱歌曲《捉迷藏》。

　　2、體驗歌曲情緒和熟悉三拍子的律動感。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　1、師：“今天老師帶領你們走進大自然，去感受大自然一年四季的變換，誰能說說春天有什么變化?夏天呢?秋天呢?冬天呢?(教師小結四季)想到這里，不禁感慨大自然的神奇與美妙，大自然總會帶給我們太多太多的驚喜!哎呀?聽，春夏秋冬四個娃娃在玩捉迷藏的游戲了，讓我們一起走進他們的'游戲，感悟春夏秋冬的美麗。

　　2、初聽歌曲《捉迷藏》

　　二、學習歌曲。

　　1、師：春夏秋冬這四個好伙伴一年又一年地輪回著，春天追趕著夏天，把夏天給捉住了，但又得躲著冬天，夏天追趕著秋天……他們四個人你追我趕，你躲我藏，年復一年地玩起了捉迷藏的游戲。

　　2、復聽歌曲《捉迷藏》

　　3、師：四個娃娃都躲到哪里了?(打開書、板書課題)

　　4、師：歌曲中用哪些生動形象的詞語來描述四個娃娃捉迷藏的?(藏在、躲到、鉆入、縮進)

　　5、師：想和四個娃娃一起玩捉迷藏嗎?在參加游戲前，四個娃娃都給你們出了四道題，只有全部過關才可以參加捉迷藏的游戲。

　　6、過關游戲

　　(1)春娃娃：節(jié)奏練習----符點八分音符

　　(2)夏娃娃：跟琴唱譜

　　用LU模唱

　　(3)秋娃娃：輕聲學唱歌曲

　　“堆”后的處理

　　(4)冬娃娃：完整的唱歌曲、打拍子

　　體會歌曲情緒：歡快、活潑

　　7、處理歌曲

　　師：你們在玩捉迷藏的心情是怎樣的?

　　(1) 前半部分：輕輕地、躡手躡腳(輕巧、有彈性)

　　(2) 后半部分：捉到后很開心(熱情洋溢)

　　三、游戲：捉迷藏。

　　四、師：春、夏、秋、冬給我們生活帶來了豐富的色彩和無窮的樂趣，我們只有保護好大自然環(huán)境，才能使四季變的更加美麗。

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