一年級(jí)左右教案
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性.本文是小編精心編輯的，一年級(jí)左右教案希望能幫助到你！
一年級(jí)左右教案篇一
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)“足、走、左、右”4個(gè)字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書寫。
初步學(xué)會(huì)分辨左和右。
懂得小學(xué)生要積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，鍛煉身體。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“足、走、左、右”4個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，記住字形。
教學(xué)難點(diǎn)：zuǒ和zǒu讀音的區(qū)別。zuǒ是三拼連讀。“足”，平舌第2聲，讀音較難掌握。左、右兩字字形相似，區(qū)分字形和掌握方位概念比較困難。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
卡片
四、教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)足、走兩個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，看準(zhǔn)形，理解義，會(huì)正確書寫
懂得要經(jīng)常參加體育鍛煉。
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)過程
用卡片認(rèn)讀韻母：u、ou。認(rèn)讀音節(jié)：z、zou、zuo、you。重點(diǎn)讀好三拼連讀音節(jié)zuo。
用卡片認(rèn)讀熟字；口、土、大。
教學(xué)生字“足‘
看課本上上面那副插圖，說說圖上畫著什么。（兩個(gè)小朋友正在起勁地踢足球，他們把足球踢得高高的。）
板書“足“。告訴學(xué)生，“足”就是“腳”。
教“足”的筆順，看老師寫，學(xué)生邊看邊說筆畫名稱。然后各自在桌子上用手指寫一遍。再指名書空。
想辦法記住字形。
讓學(xué)生看插圖左邊那位小男孩。老師啟發(fā)聯(lián)想：足，多像這位小男孩伸出腳去 踢
球的樣子�。 翱凇毕耦^，下面的像身體手和叉開的兩只腳。長(zhǎng)長(zhǎng)的一捺就像已經(jīng)伸出去踢的腳。
教學(xué)生字“走”
讓學(xué)生按“看看圖、說句話，拼拼音，記字形”的方法自學(xué)“走”。
檢查自學(xué)。
圖上畫著兩個(gè)小朋友并肩在路上走。
板書“走” zou，指名讀準(zhǔn)音。
說說你用什么好辦法記住“走”的字形的。
走，上面是土，表示在底下行走；下面部分和足的下面部分一樣,在這兒又像邁開大步走路的樣子。
指名說“走”的筆畫筆順，邊說邊書空。
全體學(xué)生用手指在桌上寫“走”。
鞏固練習(xí)
比較讀音：zou走 zu足
相同：聲母相同，都是z（平舌音）
不同：韻母、聲調(diào)不同。（讀一讀，區(qū)別一下）
比較字形：走——足
相同：下面一樣（像人的身體和腳）
不同：走：上面是土，足：上面是口。
書寫指導(dǎo)、作業(yè)。
教師在田字格中范寫，邊寫邊提醒學(xué)生：
足：口不要寫得太大，要寫在左上格和右上格的中間。豎在豎中線上。撇的起筆在橫中線上面一點(diǎn)。收筆在左下格中間。捺要平。
走：上面的土寫在上半格，豎筆都在豎中線上，中間的長(zhǎng)橫在橫中線上一點(diǎn)，左稍低，右稍向上。兩個(gè)字指導(dǎo)完
教師范寫后，學(xué)生照樣在作業(yè)本上寫三個(gè)。
一年級(jí)左右教案篇二
左 右
教學(xué)內(nèi)容：左 右
教學(xué)要求：
1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
3、認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。
教學(xué)難點(diǎn)：“左右”的相對(duì)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾 筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀
教學(xué)過程：
一、通過左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右。
師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請(qǐng)舉起你的小手。
1、感知左手和右手
師：看看你舉起的這只手，是你的————右手？
再看看你的另一只手，是你的————左手？
師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會(huì)使我們的小腦袋越變?cè)铰斆鳌?/p>
2、體驗(yàn)自身的“左與右”
師：左、右手是一對(duì)好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎？誰來說一說？
�。▽W(xué)生自由回答）
3、小游戲 聽口令做動(dòng)作（由慢到快）
伸出你的左手，伸出你的右手
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩
拍拍你的左腿，拍拍你的右腿
左手摸左耳，右手摸右耳
左手抓右耳，右手抓左耳
4、揭示課題
師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”。
（板書課題：左 右）
師：請(qǐng)小朋友們記住，“左”字下邊是個(gè)“工”字，“右”字下邊是個(gè)“口”字。
5、做“左右”操
拍拍我的左肩，拍拍拍；
拍拍我的右肩，拍拍拍；
拉拉我的左耳，拉拉拉；
拉拉我的右耳，拉拉拉；
這是我的左邊，嘿嘿嘿；
這是我的右邊，嘿嘿嘿；
這是我的左腳，跺跺腳；
這是我的右腳，跺跺腳。
二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊
1、擺一擺
師：同桌合作，像老師一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。
�。ò错樞驍[好：鉛筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀五樣學(xué)具）
師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？
2、數(shù)一數(shù)
師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點(diǎn)著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生回答，從而完成黑板上的填空題）
從右數(shù)橡皮是第 個(gè)
從左數(shù)橡皮是第 個(gè)
師：同樣的'東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。
3、說一說
尺子的左邊是什么？右邊呢？
（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？
�。�2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？
6、想怎么擺就怎么擺，然后同桌互說
三、體驗(yàn)“相對(duì)”，加強(qiáng)理解
師：老師現(xiàn)在要請(qǐng)兩個(gè)小朋友上講臺(tái)來？（每個(gè)小朋友拿一束花排成一隊(duì)，然后聽口令做動(dòng)作，復(fù)習(xí)左右，最后讓小朋友面對(duì)面站著，再來一次，讓學(xué)生知道“相對(duì)”）
�。▽W(xué)生討論）
小結(jié)：我們面對(duì)面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的手就會(huì)剛好相反。
練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗(yàn)。
四、解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)
1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？
問：相鄰是什么意思？
面對(duì)黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？
背對(duì)黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？
側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰？
師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。
2、口述同學(xué)們上下樓梯的情景
問：我們平時(shí)都是靠右邊上下樓梯的（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會(huì)一下）
小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)要有秩序地走，不會(huì)相撞，保證安全。
3、擺一擺
老師說，學(xué)生擺
把本子放在書的下面
把尺子放在書的左面
把鉛筆放在書的右面
五、總結(jié)
我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）對(duì)！是表示方向的左和右。在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時(shí)，人注意靠右走。
板書設(shè)計(jì)： 左 右
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