一年級(jí)語(yǔ)文吃水不忘挖井人教案

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文吃水不忘挖井人教案，歡迎閱讀與收藏。

一年級(jí)語(yǔ)文吃水不忘挖井人教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)"心字底(心)"和"廣字旁(廣)"；掌握筆畫(huà)"橫折彎()"。

　　2．正確、流利地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)人們對(duì)毛主席的崇敬和懷念之情。

　　3．初步懂得飲水思源的道理。

　　過(guò)程與方法

　　1．根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入本課的學(xué)習(xí)，通過(guò)各種形式的讀來(lái)識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情。

　　2．注重學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗(yàn)、思考、想象、表達(dá)，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感字官。

　　3．讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受成功的愉悅，得到思想啟迪。

　　4．小組合作討論，提高學(xué)生的自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，明白飲水思源的道理，要懂得感恩。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．識(shí)記會(huì)寫(xiě)的生字，認(rèn)識(shí)"心字底(心)"和"廣字旁(廣)"；掌握筆畫(huà)"橫折彎()"。

　　2．正確、流利地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)人們對(duì)毛主席的崇敬和懷念之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　懂得飲水思源的道理，學(xué)會(huì)感恩。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　飲水思源不忘本，快樂(lè)成長(zhǎng)要感恩。"吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。"是的，在瑞金城外的`沙洲壩，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，鄉(xiāng)親們喝著甘甜的井水時(shí)，都會(huì)想起毛主席。讓我們走進(jìn)課文，去感受一下鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的懷念吧！

　　二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

　　1．教師范讀課文，學(xué)生小聲跟讀。

　　朗讀指導(dǎo)：能正確流利地朗讀，在朗讀中體會(huì)人們對(duì)毛主席的崇敬和懷念之情。

　　2．學(xué)生自讀課文，圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

　　(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)"吃、叫、主、江、住、沒(méi)、以"這些生字時(shí)或結(jié)合圖片、可以通過(guò)動(dòng)作表演的方法讓學(xué)生識(shí)記。同時(shí)對(duì)多音字和形近字進(jìn)行區(qū)分并組詞。

　　(2)對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

　　書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

　　"吃"是左右結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)時(shí)要注意"乙"從橫中線起筆。

　　"主"的三橫中，中間一橫最短，在橫中線下方一點(diǎn)，豎在豎中線上。

　　"以"字的那一點(diǎn)要在豎中線上。

　　易錯(cuò)提示：

　　"吃"的右邊是"乞"，不要多寫(xiě)一橫寫(xiě)成"氣"。

　　"住"的左邊是"亻"，不要寫(xiě)成"彳"。

　　"沒(méi)"的右邊上部是""，不要寫(xiě)成"幾"。

　　(3)歸類識(shí)字。

　　歸類示例：

　　乞：吃(吃飯)--屹(屹立)--疙(疙瘩)

　　主：主(主人)--住(居住)--往(來(lái)往)--駐(駐扎)

　　(4)書(shū)寫(xiě)練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

　　三、通讀課文，整體感知

　　學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段并思考以下問(wèn)題：

　　(1)全文共幾個(gè)自然段？

　　(2)每個(gè)自然段講的是什么內(nèi)容？

　　(3)你知道文中的"挖井人"是誰(shuí)嗎？"不忘挖井人"的又是誰(shuí)？

　　明確：(1)全文共有3個(gè)自然段。

　　(2)第1自然段交代了故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，第2自然段寫(xiě)毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井，第3自然段寫(xiě)鄉(xiāng)親們立石碑紀(jì)念毛主席。

　　(3)"挖井人"是毛主席、戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親，"不忘挖井人"的是沙洲壩的鄉(xiāng)親們。

　　四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

　　通過(guò)初讀課文，我們知道了這篇課文講了一個(gè)什么樣的故事，知道了毛主席是怎樣關(guān)心人民群眾的。課后大家可以仔細(xì)地誦讀一下課文，看看通過(guò)這個(gè)故事我們能從中學(xué)到什么，可以和爸爸媽媽一起讀，再交流交流。

　　五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

　　請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：吃飯叫喚主人江水居住沒(méi)有以后

　　2．導(dǎo)入新課。

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了大致的故事情節(jié)，通過(guò)這個(gè)故事我們可以從中學(xué)到什么呢？這節(jié)課我們將繼續(xù)探索。

　　二、課文研讀，突破重難

　　1．學(xué)習(xí)第1自然段。

　　(1)朗讀指導(dǎo)："瑞金城外"后面要稍微停頓一下。"沙洲壩"交代了地點(diǎn)，要重讀。"毛主席""領(lǐng)導(dǎo)革命"交代了人物、歷史背景、時(shí)間，也要重讀。

　　(2)學(xué)生自由朗讀，明確這個(gè)自然段有幾句話，明確故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。

　　明確：1句話，時(shí)間--毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，地點(diǎn)--瑞金城外的沙洲壩。

　　2．學(xué)習(xí)第2自然段。

　　(1)朗讀指導(dǎo)："沒(méi)有水井""很遠(yuǎn)的地方""挑"等詞和短語(yǔ)要重讀，突出鄉(xiāng)親們吃水非常困難。

　　(2)這個(gè)自然段有幾句話？

　　明確：2句。

　　(3)細(xì)讀第1句話，思考：這句話能省略嗎？為什么？

　　明確：不能。這句話是交代毛主席給鄉(xiāng)親們挖井的原因。如果那里不缺水，毛主席就不需要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井了。

　　3．學(xué)習(xí)第3自然段。

　　(1)朗讀指導(dǎo)："立"要重讀。"吃水/不忘/挖井人，時(shí)刻/想念/毛主席。"讀這句話的時(shí)候，請(qǐng)根據(jù)畫(huà)斜線的地方停頓。要放聲讀，讀出親切、敬意、熱愛(ài)、懷念、感激等感情。

　　(2)"吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席"是什么意思？

　　明確：現(xiàn)在有水吃了，我們不能忘記當(dāng)初挖井的人，因?yàn)槿绻麤](méi)有挖井的人，我們就沒(méi)有水吃。說(shuō)明鄉(xiāng)親們每當(dāng)吃水的時(shí)候就會(huì)想起毛主席，體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的懷念之情，表明了飲水思源的道理，我們要學(xué)會(huì)感恩。

　　三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

　　設(shè)置試題，引導(dǎo)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

　　(1)寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。

　�、傩模篲_____________________________

　　②廣：______________________________

　　明確：示例：①態(tài)思念您忽急②床麻應(yīng)慶莊

　　(2)把詞送回家。

　　想念懷念

　�、傥曳浅�()在南方工作的爸爸。

　�、谖液�()童年的時(shí)光。

　　明確：①想念②懷念

　　(3)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么樣的道理呢？

　　明確：告訴我們要飲水思源，懂得感恩。

　　四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

　　請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架

一年級(jí)語(yǔ)文吃水不忘挖井人教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確理解課文內(nèi)容。

　　2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事知道毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的吃水問(wèn)題，為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌�毛主席的恩情，在井前立了石碑。要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)領(lǐng)袖的真摯情感。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：立石碑的意義

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的.時(shí)候，發(fā)生了很多感人的故事。

　　1、揭題

　　2、齊讀

　　3、這句話從哪兒得來(lái)的呢？

　　二、初讀感知

　　1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“？”。

　　2、小組合作，組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)生字和檢查小組成員掌握的情況。

　　3、匯報(bào)：

　�、伲ǔ鍪究ㄆ�）派代表讀，正音，說(shuō)說(shuō)記住字形的方法。

　�、谥该�讀，給生字找找朋友。

　　4、說(shuō)說(shuō)這句話是怎么得來(lái)的？

　　三、品讀感悟

　　1、指名讀第一段，簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)毛主席是在農(nóng)村生活，指揮八路軍作戰(zhàn)的。

　　2、自由讀第二段，想想這段主要講了什么？

　�、賲R報(bào)，師板書(shū)：挖井的原因

　�、诔鍪揪渥樱好�主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

　　體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

　　3、齊讀第三段，理解最后一句話。

　　4、從這句話中你知道了什么？

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“忘想念”

　　1、觀察字寶寶在田字格中的位置

　　2、范寫(xiě)“忘、想、念”三個(gè)心字底的字，講解要領(lǐng)

　　3、學(xué)生嘗試寫(xiě)，師巡回指導(dǎo)

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固字詞

　　1、出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀，理解意思。

　　2、出示卡片，開(kāi)火車讀

　　3、有感情地朗讀課文

　　二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“井鄉(xiāng)面”

　　1、重點(diǎn)知道“面”

　　師寫(xiě)，生觀察筆順

　　2、學(xué)生嘗試寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)

　　三、延伸

　　1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事

　　2、開(kāi)展講故事比賽

一年級(jí)語(yǔ)文吃水不忘挖井人教案3

　　這是一篇有關(guān)革命領(lǐng)袖毛主席關(guān)心老百姓，老百姓飲水思源，懷念毛主席的故事，課文的語(yǔ)言淺近易懂，課文中的生字也很簡(jiǎn)單。為了幫助孩子更好地掌握生字詞，進(jìn)行了以下課堂鞏固復(fù)習(xí)：

　�。ㄕ�(qǐng)8個(gè)孩子一人拿一張生字卡片：金士叫忘很主井鄉(xiāng)）

　　1、游戲：我說(shuō)意思你猜字。

　�、傩睦锊挥浀昧�。什么字？誰(shuí)手里的？（拿到“忘”的孩子走上一步）開(kāi)火車讀。

　　不記得就是忘了，心里不記得，所以有個(gè)心字底。

　�、谑�分，非常，用一個(gè)字說(shuō)。什么字？誰(shuí)拿的？（拿到“很”的孩子走上一步）

　　是前鼻音還是后鼻音？認(rèn)為是前鼻音的.舉手。（出示拼音）猜對(duì)了！齊讀：很，很，前鼻音的“很”。

　�、鄞舐暫啊Ｊ裁醋�？誰(shuí)拿的？（拿到“叫”的孩子走上一步）

　　為什么是“口字旁”？

　　給它找找朋友（口頭擴(kuò)詞）？跟讀組對(duì)的詞。

　　2、請(qǐng)看大屏幕：（出示“井”和“金子”的圖片）

　　請(qǐng)你說(shuō)出圖上畫(huà)的是什么？分別找出表示它們的字？誰(shuí)手里的？（拿到“井”“金”的孩子并排上前）

　　它們倆讀音有點(diǎn)像，但一個(gè)是前鼻音，一個(gè)是后鼻音，你能分辯出來(lái)嗎？請(qǐng)你讀。（讀得好的話請(qǐng)他領(lǐng)讀，不夠準(zhǔn)的話再指名別的學(xué)生讀）

　　老師告訴你們，這兩個(gè)字還有一個(gè)共同點(diǎn)就是它們都是獨(dú)體字。這個(gè)“金”看著像是“人字頭”，其實(shí)不是的，要記得哦！心里記得，不要“忘”了！

　　3、猜字謎：①王子頭上戴寶石——主。誰(shuí)拿的？（拿到的孩子上前）

　　這一點(diǎn)就是王子的寶石，不能漏掉了。給它找找朋友？跟讀組對(duì)的詞。

　　②像“土”不是土，像“干”翻跟斗——士。誰(shuí)拿的？（拿到的孩子上前）

　　千萬(wàn)不能把下面的一橫寫(xiě)得比上面的長(zhǎng)。

　　4、還剩什么字孤零零的在后面呀？（鄉(xiāng)，拿的學(xué)生把卡片舉高）

　　趕快給它找朋友讓它不要那么孤單。跟讀組對(duì)的詞。

　�。�拿卡片的學(xué)生都下去）

　　5、對(duì)號(hào)入座：請(qǐng)看小黑板：

　　①出示：

　　沙洲壩瑞金領(lǐng)導(dǎo)毛主席

　�、佗冖邰�

　�。ǎ┏峭庥袀�(gè)小村子叫（）。（）在江西（）革命的時(shí)候，就在那兒住過(guò)。[

　　請(qǐng)學(xué)生上黑板填。

　　齊讀句子。

　　②出示：解放（），鄉(xiāng)親們?cè)诰�旁邊立了一塊石碑。（A以前B以后）

　　這一課的內(nèi)容對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有前一個(gè)單元那么有趣，上了半節(jié)課后有些孩子就有點(diǎn)無(wú)精打采了，本來(lái)設(shè)計(jì)的還是把生字卡片貼在黑板上，編上號(hào)碼進(jìn)行指認(rèn)，可是看著有點(diǎn)坐不住的孩子，我改變了做法，挑了幾個(gè)蠢蠢欲動(dòng)的孩子來(lái)拿生字卡片，一來(lái)?yè)Q個(gè)花樣，保持新鮮度，更好的吸引孩子，二來(lái)好讓“活躍分子”趁機(jī)動(dòng)一動(dòng)，以便能更好地堅(jiān)持完成下一個(gè)“寫(xiě)字”的環(huán)節(jié)。

一年級(jí)語(yǔ)文吃水不忘挖井人教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能

　�。�、認(rèn)識(shí)"忘、挖"等１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"井、鄉(xiāng)"等６個(gè)字。

　�。�、正確、流利地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法：利用媒體資源、反復(fù)誦讀理解課文，在自主合作中識(shí)字。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源的道理。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。薄⑼ㄟ^(guò)多種方式，力求當(dāng)堂掌握幾個(gè)生字

　�。�、正確、流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。

　　【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡。

　　【教學(xué)方法】自主、合作，朗讀感悟。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境

　�。薄⒙�(tīng)歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》

　�。�、教師講解，導(dǎo)入新課

　　這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的（出示主席畫(huà)像）。

　　人物簡(jiǎn)介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。

　　今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

　　二、板書(shū)課題、理解認(rèn)字。

　�。薄�齊讀課題

　　問(wèn)：看到課題后，你們有話要說(shuō)嗎？（自由發(fā)展）

　�。ㄔO(shè)想：部分同學(xué)可能不理解"吃水"的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）

　�。�、認(rèn)識(shí)生字"忘、挖、井。"

　�。�、你知道課文中的"挖井人"是誰(shuí)？"不忘挖井人"的人又是誰(shuí)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）

　　三、初讀課文、識(shí)記生字。

　�。薄�學(xué)生看視頻《吃水不忘挖井人》聽(tīng)課文范讀，再自由讀課文。

　　之前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　�。�、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)"戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念。"

　　意圖：在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。

　　3、同桌互相讀詞，說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。

　　設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　4、出示生字卡片。詞：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的'小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來(lái)考考悟空們的認(rèn)字情況呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

　　5、小組成員相互交流自己的方法。

　　四、再讀課文，感悟文章。

　�。�、生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。

　　２、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們?cè)趺醋x？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足）

　　三名同學(xué)讀課文，教師相繼范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。

　�。场⑾胂�、擴(kuò)展

　　為什么要挖這口井？

　　他們?cè)谕诰�的過(guò)程中會(huì)遇到一些什么事？

　　鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰�旁立一塊石碑？

　　學(xué)生自由組合小組ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來(lái)；ｂ、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）

　　設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得"飲水思源"的道理。

　　４、再讀課文，把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

　　五、練習(xí)書(shū)寫(xiě)"忘、想、念"

　　１、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。

　�。病�寫(xiě)好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊范寫(xiě)"忘"字）

　�。�、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)其余２個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　以上過(guò)程結(jié)合動(dòng)畫(huà)課件《吃水不忘挖井人：生字學(xué)習(xí)》輔助進(jìn)行教學(xué)。

　　六、總結(jié)、作業(yè)

　　小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗�的一生中有很多光輝事跡。把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！

一年級(jí)語(yǔ)文吃水不忘挖井人教案5

　　教案設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為語(yǔ)文課堂的主體活動(dòng)。因此，這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué)，始終牢牢把握“讓學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué)，給予學(xué)生讀的時(shí)間和空間，并借助一定的方法激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣，進(jìn)而讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。如揭示課文題目后，讓學(xué)生充分地朗讀課文題目，從讀得正確到讀出一定的語(yǔ)感；初次接觸課文時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀方式進(jìn)行“讀”，從整體上把握課文大意；在多次朗讀后，讓學(xué)生選擇自己讀得最好的一段話，開(kāi)展競(jìng)賽，讀出自己的理解；學(xué)完課文后，補(bǔ)充一定的閱讀材料等。這些多角度、多形式的“讀”使學(xué)生和文本展開(kāi)了較有深度和廣度的對(duì)話，有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、制作多媒體課件，下載歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，準(zhǔn)備生字詞卡片。(教師)

　　2、給課文后面的生字組詞；將這篇課文大聲地朗讀3遍，想想寫(xiě)了什么；讀讀課文，通過(guò)讀課文知道毛主席是誰(shuí)。

　　(學(xué)生)

　　課時(shí)安排

　　2、課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

　　1、聽(tīng)歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》。

　　2、教師為學(xué)生做人物簡(jiǎn)介。(課件展示毛主席的照片，介紹毛主席的革命歷程。)

　　這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的。(出示毛主席畫(huà)像)

　　人物簡(jiǎn)介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都奉獻(xiàn)給了中國(guó)的革命事業(yè)。

　　他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。

　　3、總結(jié)：是呀，毛主席是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，他為中國(guó)的革命奉獻(xiàn)了一生。他就像那紅紅的太陽(yáng)，讓人感到溫暖，讓人感到親切。

　　4、導(dǎo)入：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的，好嗎。

　　(板書(shū)課文題目)

　　設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是極具感染力的，以歌頌毛主席的歌曲直接導(dǎo)入，渲染情境，遷移情感。讓學(xué)生充分感受毛主席的豐功偉績(jī)，不僅有利于學(xué)生了解課文的思想內(nèi)容，也有利于情感目標(biāo)的達(dá)成。

　　二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)

　　1、讀題質(zhì)疑：讀了課文的題目，你有什么問(wèn)題嗎。

　　(設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法弄明白。)

　　預(yù)設(shè)：(1)“挖井人”是誰(shuí)�！俺运�人”是誰(shuí)。

　　(2)為什么“吃水不忘挖井人”。

　　2、認(rèn)識(shí)生字“忘、井”。

　　3、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)嗎�！安煌�挖井人”的人又是誰(shuí)。說(shuō)說(shuō)自己的理由。

　　4、出示自讀要求。

　　(1)借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　(2)邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法認(rèn)讀它們。比一比，看誰(shuí)讀得又正確又響亮，而且能記住它們。

　　5、以小組為單位進(jìn)行自學(xué)。

　　設(shè)計(jì)意圖：用自學(xué)提示法進(jìn)行引領(lǐng)，首先讓學(xué)生自己閱讀課文，然后同桌討論，緊抓課文題目，理清課文脈絡(luò)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，使學(xué)生體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)，符合“先學(xué)后教”的核心理念。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、小組內(nèi)抽讀生字。

　　要認(rèn)識(shí)的.生字：吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面主江住沒(méi)以

　　2、找到難理解的詞語(yǔ)：瑞金、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放。

　　3、匯報(bào)交流，分享記字方法。

　　(1)認(rèn)識(shí)新偏旁“心”“廣”。

　　(2)教師課件出示含有生字拼音的詞，學(xué)生運(yùn)用開(kāi)火車法認(rèn)讀。

　　(3)出示沒(méi)有拼音和詞語(yǔ)的生字，學(xué)生認(rèn)讀。

　　(4)交流識(shí)字方法，學(xué)生自由匯報(bào)，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)生字的識(shí)記。

　　4、讀課文解疑。

　　初次接觸課文時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀方式進(jìn)行“讀”，從整體上把握課文大意，在語(yǔ)言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字。

　　(1)采用多種形式讀課文，指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀課文，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　(2)同桌互助理解詞語(yǔ)。

　　(3)自由讀文，思考提出的問(wèn)題哪些是可以回答的。

　　誰(shuí)“不忘挖井人”。

　　(沙洲壩的村民們。)

　　你是從哪里知道的。(第1自然段。)指名讀，男女生齊讀。

　　(4)概括文章的主要內(nèi)容。

　　設(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)會(huì)讀了，再去讀課文，這在認(rèn)知結(jié)構(gòu)上，是個(gè)“反芻”的現(xiàn)象。

　　在讀通課文這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，采用個(gè)人讀、同桌互讀、小組比賽讀、男女生讀、全班齊讀等多種方式，讓學(xué)生人人參與，以便學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、認(rèn)讀“吃、叫、主、江、住、沒(méi)、以”，并組詞。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)：吃、沒(méi)、以。

　　(1)觀察字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　(2)觀察教師范寫(xiě)，講解筆順，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫折彎”。

　　3、學(xué)生描紅、臨摹。教師播放音樂(lè)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

　　4、學(xué)生展示、評(píng)議。

　　設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生描紅臨寫(xiě)的過(guò)程中，教師播放音樂(lè)。教師不要忘記學(xué)生是初學(xué)寫(xiě)字，在教學(xué)過(guò)程中要著重指導(dǎo)學(xué)生使用正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

　　教師在教室里觀察，隨時(shí)提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)，使語(yǔ)文的工具性與人文性得到有效結(jié)合。

　　五、布置作業(yè)

　　搜集更多的關(guān)于毛主席的資料。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)字詞

　　1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了17個(gè)生字，讓我們和這些生字及它們的朋友打個(gè)招呼，你們?cè)敢鈫帷?/p>

　　2、認(rèn)讀生字：吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面江住沒(méi)以

　　3、認(rèn)讀詞語(yǔ)：挖井、戰(zhàn)士、不忘。

　　4、用“不忘”練習(xí)說(shuō)話。

　　5、過(guò)渡：同學(xué)們太棒了，希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)表現(xiàn)得更加出色。

　　毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他，贊美他，因?yàn)樗�給后人留下了太多太多的“財(cái)富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金城外的沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。

　　設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)是掌握知識(shí)的有效途徑。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握已學(xué)的生字。

　　二、回顧課文，質(zhì)疑問(wèn)難

　　1、瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你讀懂了什么。(同桌互說(shuō)，再指名說(shuō)。

　　)

　　2、還有什么問(wèn)題需要進(jìn)一步解答。

　　預(yù)設(shè)：(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆�給鄉(xiāng)親們挖井。

　　(2)這口井和一般的井有什么不同。

　　設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在質(zhì)疑中探索，質(zhì)疑是發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要措施，是培養(yǎng)學(xué)生自主探究的起點(diǎn)，為更好地理解課文做了鋪墊。

　　三、體會(huì)缺水困難和有了井后的好處

　　1、出示水井圖片：老師今天給小朋友們帶來(lái)一幅圖，這是什么。(這是一口井。

　　)這就是毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖的那口井。

　　毛主席為什么要挖這口井呢。

　　誰(shuí)從課文中找出了答案。讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(指名讀句子)還有誰(shuí)也找到了這句話。看看你能不能讀得比他好。

　　2、在老師很小的時(shí)候就聽(tīng)爺爺說(shuō)過(guò)這樣一段童謠：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒(méi)水洗手帕。

　　”連洗手帕的水都沒(méi)有，可見(jiàn)，那里是多么干旱啊。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生想象：當(dāng)時(shí)沙洲壩沒(méi)有水，會(huì)遇到哪些困難。

　　4、學(xué)生想象，自由匯報(bào)。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文：現(xiàn)在讓你再來(lái)讀讀這句話，你想怎樣讀。

　　課件出示句子：村子里沒(méi)有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

　　指名朗讀，其他學(xué)生思考：從這句話中，你明白了什么。

　　(1)“很遠(yuǎn)”說(shuō)明了什么。

　　(2)啟發(fā)學(xué)生用“因?yàn)椤�…所以……”說(shuō)話。

　　6、毛主席見(jiàn)到人們面臨著缺水的困難，他帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了這口井。

　　有了這口井以后，人們的生活會(huì)發(fā)生什么變化呢。

　　7、過(guò)渡：今天，老師把這又清又甜的井水帶來(lái)了，誰(shuí)想喝。喝了這口水，你想說(shuō)什么。(這水真甜呀。

　　)喝了這口水，你想到了誰(shuí)。(毛主席。

　　)喝了這口水，你感受到了什么。(毛主席真是個(gè)大好人呀。)喝了這口水，你想對(duì)毛主席說(shuō)什么。

　　(謝謝您為我們帶來(lái)了幸福的生活。)喝了這口水，你覺(jué)得毛主席是個(gè)怎樣的人。(毛主席是一個(gè)偉大的，能處處關(guān)心人民群眾的人。

　　)

　　8、指導(dǎo)朗讀：讓我們帶著對(duì)毛主席的感激之情讀一讀第

　　1、2自然段。

　　設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語(yǔ)感。“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為語(yǔ)文課堂的主體活動(dòng)。在這幾個(gè)自然段的教學(xué)中，先通過(guò)想象練說(shuō)，充分引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)缺水會(huì)遇到哪些困難，再讀好課文。

　　四、體會(huì)人民對(duì)毛主席的懷念之情

　　1、過(guò)渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢。(指名讀第3自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。)

　　(1)鄉(xiāng)親們做了一件什么事。

　　(2)看課文插圖，石碑上刻著什么。

　　2、引導(dǎo)：誰(shuí)知道石碑上說(shuō)的“不忘挖井人”的人指的是誰(shuí)。(沙洲壩的鄉(xiāng)親們。)

　　3、出示：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。

　　指導(dǎo)學(xué)生理解“時(shí)刻”這個(gè)詞：新中國(guó)成立以后，沙洲壩的人民過(guò)上了幸福的生活，他們飲水思源，忘不了是毛主席為他們帶來(lái)了新生活，于是就在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。

　　”

　　4、引讀：當(dāng)他們看到這口井時(shí)，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士們挖井的情景歷歷在目——吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。

　　當(dāng)鄉(xiāng)親們喝著那新鮮的井水時(shí)，毛主席仿佛微笑地看著他們——吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。

　　人們想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在鄉(xiāng)親們的心中激蕩——吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。

　　5、小結(jié)：如今，我們的祖國(guó)變得富強(qiáng)而美好，人們過(guò)上了幸福的生活，每年都會(huì)有許許多多游客到瑞金參觀，而且一定要喝上一口井水。

　　你知道這是為什么嗎。(因?yàn)橛辛嗣�主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席�?/p>

　　)是的，不僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席，全國(guó)人民也忘不了毛主席。因?yàn)樗�的一生都在為中�?guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放事業(yè)嘔心瀝血，他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)。

　　6、指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)毛主席的崇敬和感激之情把課文齊讀一遍。

　　設(shè)計(jì)意圖：這是文中的重點(diǎn)段，為突破這一重點(diǎn)，教師讓學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗(yàn)、思考、想象、表演、表達(dá)，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去。

　　要讓學(xué)生們勤于思考、自主探究、交流學(xué)習(xí)，充分展示自己的才能。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)反思

　　1、在教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)到水的來(lái)之不易，我讓學(xué)生先了解沙洲壩的地理環(huán)境，出示童謠“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒(méi)水洗手帕”。

　　讓學(xué)生大聲朗讀，想象沙洲壩人民缺水的生活是多么不方便，再讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勅彼畮��?lái)的煩惱，使孩子們切實(shí)體會(huì)到沙洲壩人民生活的不容易。

　　2、在教學(xué)時(shí)我始終以讀為主，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀通、讀順，抓住重點(diǎn)詞句想象讀，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實(shí)感，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好品質(zhì)，從而理解鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。

一年級(jí)語(yǔ)文吃水不忘挖井人教案6

　　教材分析

　　《吃水不忘挖井人》是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)，帶領(lǐng)沙洲壩群眾挖井，解決了鄉(xiāng)親們吃水難的問(wèn)題，鄉(xiāng)親們飲水思源，在井旁立了一塊碑紀(jì)念毛主席的故事。通過(guò)有感情地讀課文讓學(xué)生了解毛主席和鄉(xiāng)親們的表現(xiàn)，初步懂得飲水思源的道理，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的崇敬之情。同時(shí)會(huì)認(rèn)十三個(gè)生字，會(huì)規(guī)范書(shū)寫(xiě)七個(gè)生字，并學(xué)會(huì)心字底和廣字旁兩個(gè)偏旁。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)生字新詞，認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)七個(gè)生字和“橫折彎”一個(gè)筆畫(huà)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件，生字卡片，有關(guān)毛主席的圖片和小故事

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.播放音樂(lè)《太陽(yáng)最紅，毛主席最親》，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么。

　　2.出示毛主席的圖像，讓大家說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)，并告訴大家你搜集到的有關(guān)他的事跡。（老師介紹毛主席的事跡，讓大家知道他是偉大的領(lǐng)袖，他把畢生都獻(xiàn)給了中國(guó)的革命事業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民建立了新中國(guó)……）

　　3.老師：毛主席在革命途中為群眾辦了不少好事，解決了群眾的不少困難，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)毛主席在革命途中發(fā)生的一件感人的事。

　�。ò鍟�(shū)：吃水不忘挖井人）

　　讓學(xué)生弄清：“吃水”的意思是什么，誰(shuí)是“挖井人”，“不忘挖井人”的人是誰(shuí)。

　　二、自讀課文，整體感知。

　　1.借助拼音自讀課文，圈出課文里的生字，讀順句子，并標(biāo)出課文里的自然段。

　　2.小組交流生字識(shí)記情況，把你的好方法告訴大家。并說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段，通過(guò)讀課文你知道了什么？

　　3.全班交流。

　　4.老師范讀，注意生字的讀音。想想課文說(shuō)的是一件什么事。

　　三、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　1.出示帶有生字的詞語(yǔ)，借助詞語(yǔ)記憶。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）領(lǐng)讀。

　　（3）多種形式練習(xí)。

　　2.出示單獨(dú)生字，學(xué)生挑戰(zhàn)練讀。

　　3.借助拼音加深記憶，并練習(xí)組詞。

　　4.多種形式練習(xí)。（字形分析，組詞，開(kāi)火車，跳青蛙，摘蘋(píng)果，送信）

　　5.用謎語(yǔ)的形式認(rèn)識(shí)心字底和廣字旁。并學(xué)習(xí)“橫折彎”這個(gè)筆畫(huà)。

　　四、朗讀感悟，初步體會(huì)鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的感激、懷念之情。

　　1.朗讀第一段，

　　（1）注意句子之間的停頓，語(yǔ)氣要舒緩。

　　（2）說(shuō)說(shuō)通過(guò)第一段你知道了什么？

　　2.朗讀第二段。

　�。�1）毛主席為什么要帶領(lǐng)大家挖水井呢？（讓大家通過(guò)情景圖和“很遠(yuǎn)”體會(huì)鄉(xiāng)親們吃水困難的情景。）

　�。�2）通過(guò)“帶”和“挖”感受毛主席一心為群眾解決困難的決心。

　�。�3）“很遠(yuǎn)”“帶”“挖”要重讀。（讓學(xué)生讀出鄉(xiāng)親們吃水困難的情景，和毛主席對(duì)人民群眾的關(guān)心。）

　　3.朗讀第三段。

　�。�1）出示毛主席帶領(lǐng)大家挖井的石雕圖和鄉(xiāng)親們?cè)诰�旁立的碑�?/p>

　�。�2）問(wèn)：我們要讀出鄉(xiāng)親們什么樣的感情？（感激、懷念）

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1.出示“吃，主，住，以，叫，江，沒(méi)”七個(gè)生字。認(rèn)真觀察。

　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)“主”和“住”兩個(gè)字的寫(xiě)法：主人不在占中間，主人一來(lái)靠一邊。

　　3.重點(diǎn)指導(dǎo)“以”的寫(xiě)法：先寫(xiě)豎提后寫(xiě)點(diǎn)，人來(lái)捺畫(huà)變長(zhǎng)點(diǎn)。

　　4.重點(diǎn)指導(dǎo)“沒(méi)”的寫(xiě)法：后面部分的上面第二筆事橫折彎，沒(méi)有鉤。帶有這樣筆畫(huà)的字還有“段，朵”等。

　　5.學(xué)生練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

　　六、課堂小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文，在朗讀中了解毛主席為人民解決實(shí)際困難的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)袖的敬愛(ài)之情。

　　2.初步培養(yǎng)學(xué)生飲水思源的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)袖的崇敬之情，培養(yǎng)飲水思源的情感。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.復(fù)習(xí)生字，辨析形近字并組詞。

　　2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第一課——吃水不忘挖井人。

　　二、整體把握，有感情地朗讀課文，讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。

　　1.出示自讀要求：

　　（1）自由讀課文，想一想，毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對(duì)毛主席的感激之情的？

　　（2）小組交流討論。

　　2.全班匯報(bào)交流。

　　三、精讀課文，激發(fā)情感。

　　1.學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。�1）弄清地點(diǎn)和人物。

　�。�2）重點(diǎn)介紹“瑞金”“沙洲壩”兩個(gè)地方。

　　2.學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）毛主席為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井呢？（出示鄉(xiāng)親們到很遠(yuǎn)的地方去挑水的.圖片，體會(huì)沙洲壩缺水的情景。）

　�。�2）缺水會(huì)給人們的生活帶來(lái)什么困難呢？（出示因缺水造成人民生活困難的圖片，體會(huì)人們急切盼望有水的心情。

　　（3）合作交流。

　　討論：毛主席看到沙洲壩這么缺水會(huì)怎么想？鄉(xiāng)親們看到毛主席這么關(guān)心群眾疾苦又會(huì)怎么想？（體會(huì)毛主席關(guān)心群眾，群眾感激毛主席的情感。）

　�。�4）出示毛主席帶領(lǐng)大家挖井的石雕圖，體會(huì)毛主席一心為人民的情懷，激起大家對(duì)革命領(lǐng)袖的崇敬之情。

　�。�5）用“因?yàn)椤�…所以……”把第二段的�?nèi)容連起來(lái)說(shuō)一句話。

　�。�6）有感情地朗讀第二段。

　　3.學(xué)習(xí)第三段。

　　（1）帶著問(wèn)題自學(xué)第三段。

　　鄉(xiāng)親們做了一件什么事？碑上刻著什么？

　　（3）齊讀第三段，讀出群眾對(duì)毛主席的感激、懷念之情。

　　三、情感升華。

　　1.我們今天的幸福生活是千千萬(wàn)萬(wàn)革命先輩用鮮血換來(lái)的，我們?cè)谙硎苌�活的時(shí)候，不要忘了為我們創(chuàng)造幸福生活的革命先輩們，下面就讓我們懷著感激、懷念的心情讀一讀碑上的字吧！

　　2.生活中我們還應(yīng)該感謝哪些“挖井人”呢？（課件出示情景圖，培養(yǎng)學(xué)生飲水思源的情感。）

　　四，總結(jié)反思。

　　1.學(xué)習(xí)了課文你懂得了什么？

　　2.提出愿望：愿我們珍惜生活中一切美好的事物，感恩創(chuàng)造這美好的勞動(dòng)者，努力做一個(gè)為生活創(chuàng)造美好的人。

　　知識(shí)匯總

　　一、會(huì)認(rèn)的字

　　吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面

　　二、會(huì)寫(xiě)的字

　　吃叫主江住沒(méi)以

　　三、易錯(cuò)的字

　　“沒(méi)”后面部分的上面第二筆時(shí)橫折彎，不是橫折彎鉤。

　　四、多音字

　　解[jiě]（分解）[jiè]（押解）[xiè]（姓解）

　　著[zhe]（走著）[zhuó]（穿著）[zháo]（著涼）[zhāo]（著數(shù)）

　　五、近義詞

　　想念——掛念

　　六、反義詞

　　遠(yuǎn)——近想念——忘懷

　　七、好句子

　　吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。

一年級(jí)語(yǔ)文吃水不忘挖井人教案7

　　【課前透視】

　　毛主席，中華人民共和國(guó)的一位杰出領(lǐng)袖，他一生為了中國(guó)人民的解放，為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗，中國(guó)人民永遠(yuǎn)懷念他。本文講述的是１９３３年４月，毛主席在江西革命時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念他，在井邊立碑紀(jì)念的故事。課文內(nèi)容不長(zhǎng)，通俗易懂，共三個(gè)自然段，配有一幅插圖。

　　對(duì)于毛主席，同學(xué)大多只是聽(tīng)過(guò)名字，可詳細(xì)了解的并不多。所以教師要充沛利用課程資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)知忘、挖等１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等６個(gè)字。

　�。病⒄�確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的敬重之情。

　�。场⒊醪蕉�得飲水思源的道理。

　　４、初步培養(yǎng)同學(xué)自主、合作、探究的意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字，有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

　�。�、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

　　３、課件，放大的課文插圖。

　�。�、錄音機(jī)、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》歌曲磁帶。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　〖切入舉偶〗

　　１、談話：

　　同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？現(xiàn)在俺們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎？

　�。úシ鸥枨�《太陽(yáng)最紅毛主席最親》）

　　說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)）今天俺們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。

　�。ò鍟�(shū)課題）

　　思路：音樂(lè)最具感染力，利用已有的課程資源讓同學(xué)感受毛主席的豐功偉績(jī)，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　２、展示：

　　出示毛主席的放大圖片或課件，問(wèn)：你認(rèn)知這是誰(shuí)嗎？你搜集到了哪些他的'圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。

　�。ㄕn件演示毛主席的革命歷程）

　�。ò鍟�(shū)課題）

　　思路：初步培養(yǎng)同學(xué)的搜集和處置信息的能力，讓同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)欣賞。

　　〖對(duì)話評(píng)臺(tái)〗

　　一、自讀（整體感知，嘗試讀文，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的快樂(lè)）

　　１、借助漢語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文：“挖井人”指誰(shuí)？“立碑”的人又是誰(shuí)？

　　２、邊讀邊用自身喜歡的方法為自然段做出標(biāo)志。

　　思路：組織同學(xué)充沛發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)同學(xué)自主讀書(shū)的能力。在讀書(shū)方式和習(xí)慣上要給同學(xué)正確引導(dǎo)，不必強(qiáng)求統(tǒng)一，尊重同學(xué)的個(gè)性發(fā)展。

　　二、識(shí)字（鼓勵(lì)自主識(shí)字，領(lǐng)悟識(shí)字方法，培養(yǎng)同學(xué)合作探究的意識(shí)。）

　�。�、在生活中遇到不認(rèn)知的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家人，查字典……）

　�。病⒊鍪緝焊�，（見(jiàn)教參１４２頁(yè)）指導(dǎo)同學(xué)用兒歌中的方法邊讀邊畫(huà)，自主識(shí)字。

　�。�、利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓同學(xué)主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測(cè)。

　�。�、扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。

　　５、出示俺會(huì)讀中的生詞，開(kāi)火車認(rèn)讀。

　　思路：新課標(biāo)要求“識(shí)寫(xiě)分開(kāi)”，“多認(rèn)少寫(xiě)”，要想多認(rèn)，就得有一定的識(shí)字方法，因此在認(rèn)字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)同學(xué)在日常生活中做識(shí)字的有心人，使同學(xué)漸漸學(xué)會(huì)用喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　三、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）

　�。�、調(diào)皮的生字嬰幼兒跑回課文中去了，你還認(rèn)知他們嗎？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧�。ㄓ米陨硐矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）

　�。�、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

　　３、自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　思路：把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時(shí)間讓同學(xué)練讀，要耐心地糾正同學(xué)讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位同學(xué)。

　　四、寫(xiě)字（養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣）

　�。薄⒊鍪疽獙�(xiě)的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　�。�、指導(dǎo)觀察這三個(gè)字寫(xiě)在田字格中的什么位置，說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)好看。

　　思路：養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會(huì)看會(huì)說(shuō)，為寫(xiě)好字做鋪墊。

　　３、范寫(xiě)，指導(dǎo)寫(xiě)好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。

　�。�、同學(xué)練寫(xiě)，組內(nèi)評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

　　第二課時(shí)

　　〖對(duì)話評(píng)臺(tái)〗

　　復(fù)習(xí)（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。）

　　一、上節(jié)課俺們學(xué)習(xí)的生字嬰幼兒要和大家照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快

　�。�、教師拿出生字卡片和全體同學(xué)照鏡子。

　　２、同桌同學(xué)互相照鏡子。

　　思路：《語(yǔ)文課程規(guī)范》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。”用同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了同學(xué)識(shí)字的興趣。

　　二、精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出敬重之情。）

　�。薄⒗首x接力賽：

　　開(kāi)火車一人讀一句，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對(duì)了，下一位接著下一句讀；讀錯(cuò)了，下一位重復(fù)讀前一句。

　　（及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音，引導(dǎo)同學(xué)正確評(píng)價(jià)他人）

　�。�、指導(dǎo)朗讀：同學(xué)有讀得不到位的地方要及時(shí)指導(dǎo)，加以范讀。

　�。�、出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話。

　�。础⑴錁�(lè)朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

　　三、討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)。）

　�。�、這口井和一般的井有什么不同？

　�。ㄒ龑�(dǎo)同學(xué)感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）

　�。�、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心協(xié)助過(guò)你嗎？你有哪些想法？

　　思路：把同學(xué)對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能協(xié)助同學(xué)更好地掌握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語(yǔ)感，滲透情感和價(jià)值觀教育。

　　四、拓展（延伸到課外，培養(yǎng)同學(xué)綜合能力。）

　�。�、根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。

　　２、了解有關(guān)毛主席的故事，利用班會(huì)進(jìn)行故事競(jìng)賽，評(píng)出故事大王。

　　思路：這樣的設(shè)計(jì)可以使同學(xué)的學(xué)習(xí)由吸納走向表示，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語(yǔ)文綜合性的特點(diǎn)。

　　五、寫(xiě)字（指導(dǎo)寫(xiě)字方法和寫(xiě)字姿勢(shì)）

　�。�、“忘、想、念”這三姐妹哪里長(zhǎng)得像？

　�。病⒒貞浶淖值椎膶�(xiě)法，不要把臥鉤寫(xiě)成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫(xiě)成撇。

　　３、同學(xué)描紅，臨寫(xiě)，養(yǎng)成邊寫(xiě)邊記的好習(xí)慣。

　　４、展示同學(xué)作品。

　　思路：要注重對(duì)同學(xué)寫(xiě)字的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)同學(xué)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。

　　【伴教錦囊】

　　〖詞語(yǔ)解釋〗

　　沙洲壩：地名，江西省瑞金城外的一個(gè)小村子。

　　瑞金：地名，位于江西省東南邊境，地處武夷山南段西麓，贛江東源貢水上游，因“掘地得金，金為瑞”所以得了這個(gè)名字。

一年級(jí)語(yǔ)文吃水不忘挖井人教案8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能

　　1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法：利用媒體資源、反復(fù)誦讀理解課文，在自主合作中識(shí)字。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源的道理。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、通過(guò)多種方式，力求當(dāng)堂掌握幾個(gè)生字

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　領(lǐng)悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、生字卡。

　　【教學(xué)方法】

　　自主、合作，朗讀感悟。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境

　　1、聽(tīng)歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》

　　2、教師講解，導(dǎo)入新課

　　這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的（出示主席畫(huà)像）。

　　人物簡(jiǎn)介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。

　　今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

　　二、板書(shū)課題、理解認(rèn)字。

　　1、齊讀課題

　　問(wèn)：看到課題后，你們有話要說(shuō)嗎？（自由發(fā)展）

　�。ㄔO(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）

　　2、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井。”

　　3、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）

　　三、初讀課文、識(shí)記生字。

　　1、學(xué)生看視頻《吃水不忘挖井人》聽(tīng)課文范讀，再自由讀課文。

　　之前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念�！�

　　意圖：在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。

　　3、同桌互相讀詞，說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。

　　設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　4、出示生字卡片。詞：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來(lái)考考悟空們的'認(rèn)字情況呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

　　5、小組成員相互交流自己的方法。

　　四、再讀課文，感悟文章。

　　1、生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。

　　2、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們?cè)趺醋x？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足）三名同學(xué)讀課文，教師相繼范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。

　　3、想象、擴(kuò)展

　　為什么要挖這口井？

　　他們?cè)谕诰�的過(guò)程中會(huì)遇到一些什么事？

　　鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰�旁立一塊石碑？

　　學(xué)生自由組合小組ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來(lái)；ｂ、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）

　　設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。

　　4、再讀課文，把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

　　五、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“忘、想、念”

　　1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。

　　2、寫(xiě)好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊范寫(xiě)“忘”字）

　　3、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)其余2個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　以上過(guò)程結(jié)合動(dòng)畫(huà)課件《吃水不忘挖井人：生字學(xué)習(xí)》輔助進(jìn)行教學(xué)。

　　六、總結(jié)、作業(yè)

　　小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗�的一生中有很多光輝事跡。把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！

一年級(jí)語(yǔ)文吃水不忘挖井人教案9

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1、認(rèn)識(shí)“吃、忘、井”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“吃、叫、主”等7個(gè)生字和橫折彎1個(gè)筆畫(huà)。

　　2、正確朗讀課文，積累詞語(yǔ)。

　　3、找出文中相關(guān)信息，體會(huì)鄉(xiāng)親們的情感。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文，識(shí)記詞語(yǔ)。

　　難點(diǎn)：初步懂得飲水思源的道理，感受毛主席關(guān)心人民群眾的高貴品質(zhì)。

　　［教學(xué)課時(shí)］

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入，揭示課題

　　1、出示毛主席畫(huà)像，簡(jiǎn)單介紹人物。

　　2、揭題：毛主席一生做過(guò)許多感人的事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)故事。（板書(shū)課題，齊讀課題）

　　3、簡(jiǎn)單解釋題目意思，并出示“井”的圖片，幫助學(xué)生了解“井”對(duì)農(nóng)村生活的重要性，為理解下文作鋪墊。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、利用生字卡片認(rèn)讀生字，多種方式認(rèn)讀。

　　3、朗讀課文，標(biāo)自然段。

　　4、指名分段朗讀，檢查朗讀情況。注意“井”是后鼻音，“親”是前鼻音。

　�。ㄕ�音：“吃水”“村子”“主席”“鄉(xiāng)親”等）

　　5、齊讀課文，要求讀得正確、流利。

　　三、品讀課文，理解第1自然段

　　1、自由讀這一自然段，邊讀邊畫(huà)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。（“瑞金”“沙洲壩”“江西”）

　　2、指名讀，全班齊讀。說(shuō)一說(shuō)你知道了哪些信息。（毛主席在江西瑞金城外的沙洲壩住過(guò)。）

　　3、教師介紹背景，學(xué)生細(xì)聽(tīng)，提示學(xué)生帶著問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)第2自然段。（問(wèn)題：沙洲壩是個(gè)什么地方？那里的人民遇到了什么困難？）

　　4、對(duì)比學(xué)寫(xiě)生字“吃、叫”。（口字旁，左右結(jié)構(gòu)，“吃”的右邊是“乞”不是“氣”）

　　四、讀想結(jié)合，理解第2自然段

　　1、指名讀第2自然段，數(shù)數(shù)有幾句話。

　　2、毛主席在沙洲壩住的時(shí)候，那兒的人民遇到了什么困難？從哪句話可以看出來(lái)？（可參考達(dá)標(biāo)檢測(cè)第4題）

　�。�1）從“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞可以看出什么？

　�。�2）想象一下，沒(méi)有水吃，鄉(xiāng)親們會(huì)有哪些困難？

　　（3）毛主席會(huì)怎么想呢？

　　3、那么毛主席是怎樣做的？讀第二句講一講。（毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）

　　4、學(xué)生自由回答：為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？說(shuō)明他是一個(gè)什么樣的人？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦。）

　　（1）（出示圖片）師：看圖，這就是水井挖好之后，人們終于能喝上清涼、甘甜的水時(shí)激動(dòng)的場(chǎng)面。

　�。�2）毛主席和鄉(xiāng)親們?cè)诟墒裁矗?/p>

　�。�3）想象他們之間說(shuō)了什么？（練習(xí)對(duì)話）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、童謠導(dǎo)入

　　師：在當(dāng)時(shí)的'沙洲壩，流傳著這樣的歌謠：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無(wú)水洗手帕�！闭�(qǐng)大家讀一遍，說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　在這樣艱苦的條件下，毛主席為鄉(xiāng)親們解決了困難。他這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親們又是怎樣做的？

　　二、學(xué)習(xí)第3自然段

　　師：村里有了井，給鄉(xiāng)親們的生活帶來(lái)了很大的便利，他們念念不忘毛主席的恩情，就在井旁邊立了一塊石碑。（出示課文插圖）

　　大家看看石碑上刻了些什么？有哪些我們會(huì)認(rèn)的漢字？教師范讀石碑上的字。

　　1、學(xué)生自由輕聲讀，指名讀。

　　2、出示“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”。

　　（1）鄉(xiāng)親們什么時(shí)候會(huì)想念毛主席？

　�。�2）是啊，雖然毛主席已經(jīng)離開(kāi)了這里，可是，沙洲壩的鄉(xiāng)親們卻不曾忘記他，經(jīng)常想著他，希望再見(jiàn)到他。課文中哪兩個(gè)詞寫(xiě)出了鄉(xiāng)親們的心情？（“不忘”“想念”）

　　（3）在你的生活中，都有哪些人關(guān)心著你的成長(zhǎng)，無(wú)私地幫助過(guò)你？你會(huì)忘記他們嗎？為什么？

　　小結(jié)：我們要心懷感恩，永遠(yuǎn)記住那些為了我們的幸福而無(wú)私奉獻(xiàn)的人，也不要忘記我們身邊那些關(guān)心、幫助過(guò)自己的人。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)毛主席的崇敬、懷念之情。

　　三、整體感知，朗讀回顧

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、“吃水不忘挖井人”中的“挖井人”是誰(shuí)？井是挖給誰(shuí)用的？

　　3、課文講了一件什么事？（鼓勵(lì)學(xué)生完整表達(dá)）

　　4、開(kāi)展朗讀挑戰(zhàn)賽。（可以同桌進(jìn)行，也可以小組進(jìn)行）

　　四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、指名讀生字，復(fù)習(xí)讀音，教師正音。（課件出示生字及注音）

　　2、分類學(xué)習(xí)生字：

　　“江”和“沒(méi)”都是三點(diǎn)水，左右結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)橫折彎“”這一筆畫(huà)。

　　“主”和“住”都有相同的部件“主”。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生用加偏旁、組詞的方法識(shí)記生字。

　　4、重點(diǎn)教寫(xiě)“以”，左右結(jié)構(gòu)、豎要直、提要稍長(zhǎng)，保持字的平衡。

　　5、教師指導(dǎo)讀背“讀一讀，記一記”中的詞語(yǔ)。試著用這些詞語(yǔ)說(shuō)句子。

　　五、課堂小結(jié)

　　學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)課文后的感受。

　　［教學(xué)板書(shū)］

　　吃水不忘挖井人

　　瑞金沙洲壩江西

　　吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席

　　［教學(xué)反思］

　　教學(xué)中，我利用圖片資料來(lái)介紹毛主席，讓學(xué)生加深印象。在學(xué)習(xí)生字時(shí)，我利用卡片，加深學(xué)生的印象。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際讓他們更深刻地理解“吃水不忘挖井人”這句俗語(yǔ)的意思，懂得心存感恩的道理。

一年級(jí)語(yǔ)文吃水不忘挖井人教案10

　　一、本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念：

　　《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過(guò)各種形式的讀來(lái)找出生字，識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

　　二、教材分析：

　　《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木�水，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問(wèn)題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。本班的學(xué)生在以前的語(yǔ)文教學(xué)中，一直把識(shí)字和朗讀放在第一位，有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快掌握本課生字，通過(guò)各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。

　　教學(xué)目的：

　　1、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　2、會(huì)寫(xiě)“忘、想、念”3個(gè)生字。

　　3、初步懂得了“引水思源”的道理。

　　三、教法學(xué)法：

　　1、教法：通過(guò)課前收集、朗讀課文等方式讓學(xué)生理解懂得“飲刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值，借它之勢(shì)成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量，每次的痛哭都會(huì)洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的'壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值，借它之勢(shì)成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量，水思源”的道理，產(chǎn)生對(duì)毛主席的崇敬之情。

　　2、學(xué)法：利用卡片、游戲讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)與所認(rèn)識(shí)的生字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。

　　四、設(shè)計(jì)流程：

　　（一）、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境

　　1、（3名男生、3名女生臺(tái)前準(zhǔn)備，一女生主持）

　　主持人：小朋友們，今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（6名同學(xué)隨著歌曲“我愛(ài)天安門(mén)”進(jìn)行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）

　　師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽(tīng)懂什么了？

　　2、教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)生字

　　對(duì)！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的（出示主席畫(huà)像）。人物簡(jiǎn)介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機(jī)出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？（生齊讀）

　　過(guò)渡：今天，我們一起來(lái)看看沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

　�。ǘ�）、板書(shū)課題、理解認(rèn)字。

　　1、齊讀課題

　　問(wèn)：看到課題后，你們有話要說(shuō)嗎？（自由發(fā)展）

　　刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值，借它之勢(shì)成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量，每次的痛哭都會(huì)洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值，借它之勢(shì)成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量，（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）

　　2、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井�！�

　　師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來(lái)，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）

　　設(shè)計(jì)意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛(ài)的一個(gè)傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂(lè)學(xué)。

　　3、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）

　　（三）、初讀課文、識(shí)記生字。

　　1、生自由讀課文前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念�！币鈭D：在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。

　　3、師指字板。聰明的小悟空們，再來(lái)施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎？（學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識(shí)記生字）

　　4、同桌互相讀詞，說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。

　　設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長(zhǎng)刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值，借它之勢(shì)成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量，每次的痛哭都會(huì)洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值，借它之勢(shì)成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量，補(bǔ)短。

　　5、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰(shuí)能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。

　　6、出示卡片。詞：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來(lái)考考悟空們的認(rèn)字情況呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

　　7、游戲：交朋友

　　想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請(qǐng)你拿出自己的識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！

　�。◣煼泡p音樂(lè)，生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識(shí)字）

　　設(shè)計(jì)意圖：全員參與，多感官互動(dòng)，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。

　　8、小組成員相互交流自己的方法。

　�。ㄋ模�、再讀課文，感悟文章。

　　1、生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。

　　2、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們?cè)趺醋x？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足）三名同學(xué)讀課文，教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，

　　刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值，借它之勢(shì)成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量，每次的痛哭都會(huì)洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值，借它之勢(shì)成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量，起示范、正音的作用。

　　3、想象、擴(kuò)展

　　出示題目：

　　a、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？

　　b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？

　　c、他們?cè)谕诰�的過(guò)程中會(huì)遇到一些什么事？

　　學(xué)生自由組合小組

　　A、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來(lái)；

　　B、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）

　　設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。

　　4、再讀課文，把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

　�。ㄎ澹�、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“忘、想、念”

　　1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。

　　2、寫(xiě)好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊范寫(xiě)“忘”字）

　　3、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)其余2個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　（六）、總結(jié)、作業(yè)

　　小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗�的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！

一年級(jí)語(yǔ)文吃水不忘挖井人教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”等十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、沒(méi)”等七個(gè)生字。

　　2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

　　3.情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，初步懂得飲水思源的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字，寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟飲水思源的道理。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能認(rèn)識(shí)“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“吃、主、住、以、叫、江、沒(méi)”7個(gè)生字。

　　2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生詞卡片、課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話激趣，引入新課。

　　師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎?(播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》)

　　師：說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么?

　　生：聽(tīng)到了毛主席。

　　師：你知道毛主席是什么人嗎?

　　生：他是我們國(guó)家的主席……

　　師：簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)(課件展示)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(板書(shū)課題：吃水不忘挖井人)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，毛主席給你留下了怎樣的印象?

　　2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

　　(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

　　三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、檢查生字的自學(xué)情況

　　(1)出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”指名讀。

　　(2)開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

　　2、寫(xiě)字。

　　(1)出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“吃、主、住、以、叫、江、沒(méi)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

　　(2)教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。

　　(3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。

　　四、課堂總結(jié)

　　在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、了解詞句的'意思，初步懂得飲水思源的道理。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字，課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　抽讀生字卡片，“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。

　　聽(tīng)寫(xiě)生字。

　　學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

　　二、入情入境，深入理解課文。

　　1、指名讀第1段

　　師：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)在哪兒住過(guò)?“這兒”指哪兒?

　　生：毛主席在一個(gè)小村子住過(guò)，也就是瑞金城外的沙洲壩。

　　(讓學(xué)生讀讀第一句，然后把兩句合起來(lái)讀讀。)

　　2、自由讀的形式讀第2段。

　　師：鄉(xiāng)親們有什么困難?怎樣解決的?

　　生：鄉(xiāng)親們吃水難。毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們?cè)诖謇锿诹艘豢诰��?/p>

　　朗讀這段，指名3～5人。

　　3、齊讀第3段。

　　師：自己在書(shū)上劃出石碑上的話。

　　師：：鄉(xiāng)親們?cè)谑�碑上刻著什�?為什么要立這塊石碑?

　　生：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。感謝毛主席，懷念毛主席，飲水思源。

　　分小組讀，集體朗讀。

　　4、簡(jiǎn)介毛主席的其他事跡。

　　學(xué)生先交流自己對(duì)毛主席其他事跡的了解，體會(huì)毛主席的品質(zhì)，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

　　三、總結(jié)全文。

　　1、學(xué)了這一課，你懂得了什么?

　　2、教師總結(jié)：我們偉大領(lǐng)袖毛主席一生為中國(guó)人民的解放、為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗。他那為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)。

　　1、通過(guò)各種渠道了解毛主席的故事。

　　2、利用班會(huì)講解毛主席的故事。

一年級(jí)語(yǔ)文吃水不忘挖井人教案12

　　原文

　　吃水不忘挖井人

　　瑞金城外有個(gè)小村子叫沙洲壩。毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，在那兒住過(guò)。

　　村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

　　解放以后，鄉(xiāng)親們?cè)诰�旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等六個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀。

　　難點(diǎn)：感悟。

　　三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、多媒體課件、錄音帶

　　五、學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　目標(biāo)：讀文、識(shí)字、理解。

　　一、談話導(dǎo)入、揭題：

　　1、開(kāi)課激趣。

　　2、板書(shū)課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞：

　　1、談話激趣，學(xué)生借助拼音，大聲自讀課文。

　　指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段，邊讀邊畫(huà)出生字詞，在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家人，查字典……）

　　2、識(shí)字。

　�。�1）利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測(cè)。

　�。�2）課件出示生字。

　�。�3）扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。

　�。�4）出示我會(huì)讀中的生詞，開(kāi)火車認(rèn)讀。

　　三、朗讀理解：

　　1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你自己去讀一讀課文吧�。ㄓ米约合矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）

　　2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

　　3、現(xiàn)在生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快。

　　教師拿出生字卡片、詞語(yǔ)和全體學(xué)生照鏡子。

　　4、朗讀接力賽：開(kāi)火車讀，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。

　　5、理解：沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃上干凈水了嗎？你怎么知道的？

　�。�1）指名讀第三自然段。補(bǔ)充板書(shū)：吃水

　　6、誰(shuí)讓鄉(xiāng)親們吃上了干凈水？你認(rèn)識(shí)毛主席嗎？補(bǔ)充板書(shū)：挖井人

　�。�1）簡(jiǎn)介毛主席。

　�。�2）毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？

　　7、你喜歡毛主席嗎？你認(rèn)為毛主席是個(gè)什么樣的人？

　　過(guò)渡語(yǔ)：毛主席這樣關(guān)心沙洲壩的人民，沙州壩的'人民又是怎樣想、怎樣做的？

　　體會(huì)“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”這句話的意思。

　　四、整體感知，總結(jié)板書(shū)：

　　1、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的大概內(nèi)容。

　　2、舉生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解“飲水思源”的含義。

　　3、生活中有人幫助過(guò)你嗎？你會(huì)怎樣對(duì)他？

　　五、拓展延伸：

　　聽(tīng)聽(tīng)、唱唱有關(guān)毛主席的歌。

　　知識(shí)點(diǎn)

　　字詞

　　沙洲壩、領(lǐng)導(dǎo)、革命、戰(zhàn)士、勘察、一股泉水、鵝卵石、吃水不忘挖井人

　　句子

　　沙洲壩是個(gè)缺水的村莊，村子里一口井也沒(méi)有。居住在這里的人們吃水非常困難，要到幾公里以外的小河去挑。毛主席決定帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士為村里人挖一口井。

　　一天，毛主席帶領(lǐng)幾個(gè)紅軍戰(zhàn)士，到村邊勘察水源，選定了一處地濕草多的地方，開(kāi)始挖了起來(lái)。鄉(xiāng)親們見(jiàn)毛主席親自挖井，也紛紛帶著工具趕來(lái)了。

　　解放后，鄉(xiāng)親們?cè)诰�旁立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席�！�

　　引出了問(wèn)題：

　�。�1）故事發(fā)生在什么地方？

　�。�2）在哪里挖井？

　�。�3）為什么要挖井呢？

　�。�4）是誰(shuí)吃水不忘挖井人？

一年級(jí)語(yǔ)文吃水不忘挖井人教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等六個(gè)字

　　２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

　　3、初步懂得飲水思源的道理。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等６個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

　　3、初步懂得飲水思源的道理。

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　�。�、出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀，理解意思。

　�。�、出示卡片，開(kāi)火車讀。

　�。�、有感情地朗讀課文。

　　二、品讀感悟：

　　１、故事發(fā)生在什么地方？找一找，課文哪里告訴我們？找出課文第一自然段。

　�、抛杂衫首x第一自然段，說(shuō)說(shuō)這一自然段有幾句話。自由讀。

　　⑵齊讀，男女讀，分組讀。

　�、恰懊�主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，在那兒住過(guò)�！薄澳莾骸敝改睦�？（擦了“那兒”，打上括號(hào)。）

　　2、在那里發(fā)生了一件事，什么事呢？請(qǐng)大家認(rèn)真讀第二節(jié)。

　�、懦鍪镜谝痪洹＃ǔ鍪竞诎澹瑒澇觥昂苓h(yuǎn)”）

　　假如你走很遠(yuǎn)的地方，你有什么感覺(jué)？

　　鄉(xiāng)親們走很遠(yuǎn)的路，還要挑著水，他們會(huì)怎么樣呢？

　�、剖前�！水是生命之源，他們每天要喝水，每天都要走那么長(zhǎng)的路，晴天還好，要是雨天，雪天，冬天，夏天……他們會(huì)遇到什么樣的困難？）

　　[3]如果遇到雨天……如果遇到雪天……在夏天……在冬天……

　　毛主席看在眼里，疼在心里，為了方便大家，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖

　　[4]一起來(lái)把第二自然段讀一讀。

　�。�、村里有了井，給生活帶來(lái)了很大帶來(lái)了很大方便，他們念念不忘毛主席，在靜旁邊立了一塊碑。（出示課文插圖。）大家一起讀一讀碑上的`字。吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。指名讀碑上的字。

　　四、學(xué)寫(xiě)生字

　　１、鄉(xiāng)親們是打心底里想念毛主席，（板書(shū)生字“想念”，）仔細(xì)觀察，看看能發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的什么特點(diǎn)？

　　２、有什么好方法記住這兩個(gè)字？估計(jì)：熟字“今”加心字底。熟字“相”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。

　　３、“想、念”都是上下結(jié)構(gòu)的字。聯(lián)系第十課“意、總”兩個(gè)字的寫(xiě)法。特別指導(dǎo)心字底的寫(xiě)法。[

　�。�、翻到９８頁(yè)，在“我會(huì)寫(xiě)”中，描紅、臨寫(xiě)。養(yǎng)成邊寫(xiě)邊記的好習(xí)慣。

一年級(jí)語(yǔ)文吃水不忘挖井人教案14

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　1、做個(gè)游戲好嗎？翻頁(yè)數(shù)

　　2、翻到95頁(yè)，定住不動(dòng)。拿好書(shū)，齊讀卡片上的句子。（第6單元卷首語(yǔ)）

　　3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們?cè)趺葱腋＃吭趺纯鞓?lè)呀？那喝水時(shí)你感到過(guò)幸福嗎？

　　4、今天學(xué)了22課后，你一定會(huì)體會(huì)到喝水也是那么幸福的！

　　5、板書(shū)課題。誰(shuí)來(lái)讀課題？這些字大家都認(rèn)識(shí)了，那這個(gè)字怎么讀？學(xué)習(xí)“忘”。

　　“忘”怎么記？你想怎么讀這個(gè)詞才能讓大家不忘�。ù舐暎�

　　“挖”和“井”怎么記？

　　“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字頭，挖成“乙”的形狀。

　　“井”（板畫(huà)一口井）誰(shuí)能上來(lái)給我們介紹一下井的構(gòu)造

　　讀了課題我們就能知道這么多，就帶著體會(huì)再來(lái)齊讀課題吧，一定會(huì)讀出不一樣的感覺(jué)來(lái)。

　　二、自讀課文，識(shí)記字詞

　　1、自讀課文：認(rèn)真讀課文，遇到生字詞一定借助拼音多讀幾遍，最后標(biāo)好自然段。

　　2、詞語(yǔ)：自讀—個(gè)讀—“小老師”領(lǐng)讀—男女生賽讀

　　3、字詞回歸句子：出示句子：

　　毛主席領(lǐng)導(dǎo)著革命戰(zhàn)士解放了全中國(guó)。

　　全國(guó)人民時(shí)刻想念毛主席。

　　4、生字：同位互讀——-交流識(shí)字（讀-說(shuō)結(jié)構(gòu)-組詞）——齊讀

　　三、細(xì)讀感悟

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段：課文有幾個(gè)自然段？輕聲讀一讀第一自然段吧，告訴大家，這一段中藏著三個(gè)地名，看你能不能找出來(lái)。

　　遇到地名時(shí)聲音大一些讀出來(lái)，貼圖：瑞金、沙洲壩、江西齊讀，比較，你能把這三個(gè)地方按照從小到大的順序讀出來(lái)嗎？

　　看到你們輕松解決了這么大的難題，老師真高興，也想讀一讀，行嗎？教師范讀第一自然段，讀錯(cuò)：把“住過(guò)”讀成“住著”。

　　學(xué)生指正，說(shuō)區(qū)別。住過(guò)——-表示曾經(jīng)，住著——-表示現(xiàn)在還在看來(lái)讀書(shū)一定要看仔細(xì)了再讀，齊讀第一自然段。

　　“那兒”是指哪兒呀？

　　2、沙洲壩？是個(gè)什么樣的地方呢？在那里流傳著這樣一句話：

　　“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無(wú)水洗手帕�！�

　　小朋友也來(lái)讀一讀，從這句民謠中你知道了沙洲壩是個(gè)怎樣的地方？（吃水很困難的地方）

　　課文中哪里寫(xiě)到沙洲壩是個(gè)缺水的地方呢？快讀讀第二段，畫(huà)出描寫(xiě)沙洲壩缺水的句子。

　　誰(shuí)來(lái)讀第一句？從這一句中你知道了什么？

　　你從哪里看出村民吃水很困難？沒(méi)有水會(huì)給村民的生活帶來(lái)哪些困難呢？如果要解決這些困難就要——吃水/要到/很遠(yuǎn)的/地方/去挑體會(huì)著再讀讀

　　同學(xué)們，沒(méi)你們見(jiàn)過(guò)挑水的嗎？看圖，你體會(huì)出什么？（山路難走、水桶很沉、村民很累…。）再讀！！

　　3、是呀，沙洲壩的'村民們吃水實(shí)在太困難了，這一切被當(dāng)時(shí)居住在那里的毛主席看見(jiàn)了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的？讀你能想像一下挖井時(shí)的情景嗎？怎么挖？學(xué)生充分想象，自由發(fā)言。

　　4、毛主席就帶領(lǐng)著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們，一點(diǎn)一點(diǎn)地挖著…一天、兩天…一直挖了十幾天，水井終于挖好了！看，鄉(xiāng)親們多么高興�。∷麄兇藭r(shí)心里會(huì)想些什么？

　　5、合作讀第二自然段。

　　6、鄉(xiāng)親們還給這口井起了個(gè)好聽(tīng)的名字呢，這口井就叫——紅井！后來(lái)，沙洲壩又唱起了一首民謠：（齊讀）

　　紅井水，甜又清，手捧清泉想恩人。

　　喝上一口紅井水，一股暖流涌上心。

　　跟這口井有關(guān)系的小故事很多，老師給大家?guī)��?lái)一個(gè)紅井的小故事（講故事）

　　鄉(xiāng)親們唱起來(lái)這樣的歌謠，又冒著生命的危險(xiǎn)保護(hù)著紅井，他們?yōu)槭裁匆�這么做呢？

　　6、是啊，每次看到紅井時(shí)，每次喝到紅井水時(shí)，村民們都會(huì)想起——毛主席！讓我們齊讀最后一段，聽(tīng)聽(tīng)鄉(xiāng)親們的心聲！（板書(shū)：時(shí)刻想念毛主席）

　　“刻著”和“時(shí)刻”理解在不同的語(yǔ)境中字的含義不同。

　　7、字是刻在碑上了，同時(shí)它也永遠(yuǎn)地刻在了人民的心里！如今的沙洲壩家家戶戶都裝上了自來(lái)水，可是他們卻依然還在飲用著紅井水，那是因?yàn)樗麄儭�—“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席！”

　　四、拓展升華

　　1、吃水時(shí)，我們要不忘“挖井人”，那么，我們?cè)谙硎芷渌麞|西時(shí)又該不忘什么人呢？比如，穿衣服時(shí)“穿衣不忘”、“吃飯不忘”、“學(xué)知識(shí)不忘”。

　　2、現(xiàn)在“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛的運(yùn)用為告訴我們不要忘記那些關(guān)懷幫助過(guò)我們的人，這也叫做“飲水思源”！

　　3、相信同學(xué)們經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，一定對(duì)“吃水不忘挖井人”這句話有了更深的感悟，老師送給你們一首歌，播放《在燦爛的陽(yáng)光下》

　　4、如果現(xiàn)在，我再問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題：當(dāng)你喝水的時(shí)候感到過(guò)幸福嗎？你會(huì)怎么回答？

　　是啊，當(dāng)我們懷著感恩的心、飲水思源的時(shí)侯，我們就被幸福圍繞著！

一年級(jí)語(yǔ)文吃水不忘挖井人教案15