一年級語文下冊《達爾文澆花》教案

　　教學(xué)目標

　　1、認識本課生字，會寫課后的字。

　　2、能聯(lián)系上下文理解或感悟“好奇心”、“議論”、“探索”、“珍藏”、“胸有成竹”等詞語。

　　3、有感情地朗讀課文，并能表達獨特的感受。

　　4、培養(yǎng)同學(xué)的好奇心和發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的精神。

　　教學(xué)重點

　　認寫生字，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點

　　從達爾文的言行中去感悟他的好奇心、自信心和探究問題的精神。

　　教學(xué)準備

　　1、師生一起查閱有關(guān)達爾文的資料或閱讀有關(guān)的故事。

　　2、教師準備生字卡片或制作課件。

　　教學(xué)時間

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　（出示達爾文畫像）師：小朋友們，世界上有許多著名的科學(xué)家，他們?yōu)槿祟愖龀隽司薮蟮呢暙I，請看他是誰？（達爾文。）

　　板書：達爾文。

　　師：請一位小朋友上臺大聲讀畫像下的文字，我們一起了解他。

　　師板書課題：達爾文澆花。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、把字音讀正確，句子讀通順。

　　3、標出段落序號。

　　4、講講課文的大概意思。

　　三、學(xué)習(xí)生字詞語，練習(xí)說話

　　1、課文中的生字認讀情況和同桌的小伙伴相互檢查。

　　2、各種形式認讀（或在游戲中認讀）。

　　出示生字詞，帶拼音讀。

　�。�1）試讀—抽讀—開火車讀。

　�。�2）讀詞語“改變”、“失敗”、“探索”、“世界”，并選其中的一個練習(xí)說話。

　�。�3）讀成語“七嘴八舌”、“胸有成竹”。

　�。�4）在課文中給下面的生字找朋友。

　　完（）肯（）�。ǎ�

　　玩（）便（）報（）

　�。�5）選其中的詞語練習(xí)說話。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　（1）出示要求寫的字認讀。

　　（2）觀察怎樣記住這些字。

　�。�3）觀察這些字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。

　�。�4）老師特別示范：世、報、玩、便。

　�。�5）同學(xué)書寫，老師巡視、指導(dǎo)。

　　四、熟讀課文，理解感悟

　　方法一：

　　1、讀第一段，考慮：達爾文小時候是一個怎樣的小朋友？

　�。ㄏ矚g動植物，喜愛大自然，有愛心，有好奇心。）

　　2、理解“好奇心”。

　　3、 自主讀2~3段，考慮：達爾文對什么發(fā)生了好奇心？他是怎么做的？

　　方法二：

　　1、 朗讀小伙伴七嘴八舌議論的句子，你體會到了什么？（提示：句子帶著小問號表達好奇。）

　　2、 引導(dǎo)用“七嘴八舌”說話。

　　方法三：

　　1、朗讀寫達爾文的動作、神情、語言的`句子。

　　試讀—同桌相互練習(xí)讀—考慮感悟。（從達爾文的動作、神情中你知道了什么？從說話中你知道了什么？從做法中你又感受到了什么？）

　　（達爾文好奇—觀察—考慮—自信自身能改變花的顏色—實踐探索很快樂。）

　　2、分組練習(xí)讀（感悟達爾文的自信）。

　　3、練習(xí)用“胸有成竹”說話。

　　4、想象補充達爾文的話“瞧我的，我給它澆上紅水，就會開紅花；澆上藍水，就會開藍花……”

　　方法四：

　　1、讀最后一段，你知道了什么？哪些地方不明白？

　　2、理解“珍藏”、“探索”。

　　3、一起探究解決大家不明白的問題。

　　五、拓展延伸，升華主題

　　1、《達爾文澆花》這個故事給了我們什么啟發(fā)？

　　2、 小組交流自身知道的達爾文的其他故事或成績。

　　3、談?wù)勛陨韺χ車�的什么有好奇心，能提出什么問題。

　　六、帶著生成性問題，走向課外，走向生活

　　1、請小朋友們帶著提出的問題去探索。

　　2、帶著好奇心，再去發(fā)現(xiàn)更多的問題。