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        小學(xué)一年級語文《三只白鶴》教案

        時間:2021-03-31 14:09:20 一年級 我要投稿

        小學(xué)一年級語文《三只白鶴》教案

          教學(xué)目標(biāo)

        小學(xué)一年級語文《三只白鶴》教案

          1、學(xué)會本課8個生字,掌握“中午、明天、抬頭、記住、底下、天空、白云、旁邊、剛剛”等詞語。認(rèn)識“鶴、剩、留、朝”4個字。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          3、理解課文內(nèi)容,知道哪只白鶴能找到魚,并懂得其中的原因。

          教學(xué)建議

          教材分析

          《三只白鶴》是一則寓言故事,講述了三只白鶴把吃剩下的一條魚埋在地里,留著明天吃。它們各自記住埋魚地方的標(biāo)志,第二天三只白鶴分別向各自記住的標(biāo)志飛去找魚,結(jié)果只有一只白鶴找到了魚。這個故事告訴我們遇事要善于動腦筋,注意事物的變化,才能把事情做好,達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

          教學(xué)建議

          (一)課前準(zhǔn)備

          準(zhǔn)備一幅放大的活動掛圖:背景有“土堆、草叢、柳樹、小河、藍(lán)天”,另用紙分別畫出“三只白鶴、太陽、白云”并剪下準(zhǔn)備貼圖。還要準(zhǔn)備本課的生字卡片、朗讀課文的錄音帶。

          (二)識字、寫字教學(xué)

          1、識字教學(xué)

          注意讀準(zhǔn)“旁、剩、朝”三個字。

          本課的“飽、記”都是形聲字,可根據(jù)形聲字特點進(jìn)行識記。“午、埋、第、旁”可運(yùn)用學(xué)過的筆畫、偏旁、熟字來識記。注意區(qū)別同音字“弟—第”。

          2、寫字教學(xué)

          “飽、記”左窄右寬,“飽”要寫緊湊,“記”最后一筆不出頭。

          “第”注意“”約占田字格的四分之一,下面的“第”要寫得扁寬些,第九畫是豎折折鉤()。

          “旁”中間的“冖”要寫得略寬,“方”的一橫在橫中線上。

          (三)詞句教學(xué)

          本課詞句意思淺白易懂,不需多講。一些生字詞如“第一只、底下、旁邊”等皆可看圖理解,“升起、朝”都可通過貼圖演示來幫助理解。

          “第二天,太陽剛剛升起……第一只白鶴朝太陽飛去。第二只白鶴朝白云飛去。第三只白鶴飛到河邊,落在大柳樹旁邊”。這幾句話是講第二天早晨,三只白鶴分頭按自己埋魚時所記的標(biāo)志去找魚。注意引導(dǎo)學(xué)生把“太陽剛剛升起”和埋魚時的“一天中午”聯(lián)系起來思考,弄明白太陽和白云都在移動,離開了埋魚時看到的位置;而柳樹沒有移動,還在當(dāng)時埋魚的位置,所以只有第三只白鶴能找到魚。

          (四)朗讀指導(dǎo)

          本文長句子較多,要指導(dǎo)學(xué)生注意標(biāo)點,讀好停頓,有些雖沒有標(biāo)點但也需停頓的地方,要特別提醒學(xué)生注意,如“哪只白鶴/能找到/埋在地里的/大魚呢?”可通過聽錄音、范讀、個別讀等方式進(jìn)行指導(dǎo)。要重視朗讀的評議,鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽別人朗讀,善于發(fā)現(xiàn)別人朗讀的優(yōu)缺點,并能在評議別人的基礎(chǔ)上,自己讀得更有進(jìn)步。

          (五)練習(xí)提示

          第三題,“比一比,再組成詞語”,是復(fù)習(xí)鞏固生字詞的練習(xí)。可先讓學(xué)生自己獨立完成,然后再交流。學(xué)生可以組本課以外的詞語,只要組得對,就應(yīng)鼓勵。

          (六)擴(kuò)展活動

          讓學(xué)生扮演白鶴,創(chuàng)造性地自編自演故事。

          (七)課時安排

          教學(xué)本課可用2—3課時。

          詞語解釋

          剩下:指沒吃完。

          看了看:是認(rèn)真觀察的意思。

          剛剛:才,不久。

          朝:向、往的意思。

          記。喊延∠蟊3衷谀X子里。

          升起:指太陽由低往高處移動。

          抬頭:把頭仰起來。

          近義司與反義詞

          近義詞:升起——上升 剛剛——剛才 朝——向

          反義詞:升起——下降 抬頭——低頭 記住——忘記

          剖析段篇章

          課文結(jié)構(gòu)

          全文共有四個自然段。

          第一段:講三只白鶴把吃剩的大魚埋在地里留著明天吃。

          第二段:講三只白鶴以太陽、白云、柳樹為標(biāo)志,各自記住埋魚的位置。

          第三段:講三只白鶴各自按自己所記住的標(biāo)志去找魚。

          第四段:提出問題,引起學(xué)生思考。

          中心思想

          這篇寓言故事通過三只白鶴埋魚、找魚的有趣情節(jié),說明了做事要動腦筋,要注意事物之間的聯(lián)系,只有這樣,才能把事情做好。

          句意推敲

          第一只白鶴朝太陽飛去。第二只白鶴朝白云飛去。第三只白鶴飛到河邊,落在大柳樹旁邊。

          這三句話告訴我們?nèi)话Q都是按自己所記住的標(biāo)志去找的,標(biāo)志不同,找的地方也就不同。

          課文題解

          這是一則寓言故事,講的是三只白鶴埋魚、找魚的故事,告訴我們一個深刻的道理。

          《三只白鶴》理解課文內(nèi)容

          全文共有4個自然段。第一自然段是講三只白鶴把吃剩的魚埋在地里,留著明天吃。第二自然段是講三只白鶴分別記住大魚埋在太陽底下、白云下面和大柳樹旁邊。第三自然段講第二天早晨,太陽剛剛升起,三只白鶴分別飛向自己記住的埋大魚的地方。第四自然段提出了一個問題:哪只白鶴能找到埋在地里的大魚呢?這也正是學(xué)生思考的問題。

          這篇課文篇幅短小,內(nèi)容比較好懂。學(xué)生一定能猜到第三只白鶴能找到埋在地里的大魚。因為太陽有升有落,太陽的位置也是不斷變化的。所以第一只白鶴找不到大魚、第二只白鶴記住把大魚埋在白云下面,天上的白云飄來飄去,第二只白鶴不會找到埋在地里的大魚。只有第三只白鶴能找到埋在地里的那條大魚,因為大柳樹的位置是固定的。

          學(xué)習(xí)了這篇課文,學(xué)生應(yīng)該懂得,做事情要動腦筋,注意事物的變化,只有這樣才能把事情辦好,達(dá)到預(yù)期的'目的。

          《三只白鶴》識字教學(xué)

          本課8個生字中,尤其要讀準(zhǔn)“飽b3o”、“記j@”和“升sh5ng”的字音。

          在識記字形方面教師要引導(dǎo)學(xué)生用巧妙的識記方法記憶生字的字形。(1)“飽、抬、記”是形聲字,根據(jù)形聲字的特點,“飽”字“包”是聲旁,“食字旁”是形旁!坝洝弊帧凹骸笔锹暸裕把宰峙浴笔切闻。“抬”字“臺”是聲旁,“提手”是形旁。(2)用猜字謎或順口溜幫助記憶,“第”:竹字在頂端,“弓”字在中間,木桿弓中穿,桿下放只箭。“升”:二十撇。“抬”:臺字加個手,離地也能走!奥瘛保和晾锊貣|西就是埋。(3)用熟字去偏旁的方法記:在《王冕學(xué)畫》中學(xué)生認(rèn)識了“傍”字,“傍”字去掉單人旁就是“旁”字!拔纭保河谩芭!眮碛,也可以用學(xué)過的“許”字幫助記,去掉“言字旁”就是“午”字。(4)用熟字換偏旁的方法記:“埋”:可以用“理”字記憶,把“王字旁”換成“土字旁”就是“埋”字。在識記字形時尊重學(xué)生的主體意識,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的識記方法記憶字形。

          《三只白鶴》寫字教學(xué)

          在書寫生字前首先要觀察漢字的結(jié)構(gòu),在這8個生字中,其中“飽、埋、抬、記”4個字是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫時要注意左窄右寬!暗凇焙汀芭浴笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字。“午”和“升”是獨體字。觀察了漢字的結(jié)構(gòu),接著要著重觀察漢字的重點筆畫的位置!帮枴弊值牡谝还P“撇”起筆比左邊的“撇”起筆稍高一點,撇尖寫在中心點上邊!皺M折鉤”的起筆跟左邊“橫鉤”起筆高低一樣。教師特點要重點強(qiáng)調(diào)下面的“橫折”、“橫”“豎彎鉤”的書寫位置,“橫折”起筆在中心點附近寫,折到“鉤”的旁邊,“豎彎鉤”的起筆在豎中線上!暗凇弊值墓P畫多,教師要重點指導(dǎo),“竹字頭”寫在上半格中間位置,下面的“弓”字寫得扁些,第八筆“橫”寫在橫中線上,第九筆“豎折折鉤”的豎不要寫長,寫短些,“折”稍長一點。第十筆“豎”寫在豎中線上!坝洝弊钟疫叺摹凹骸弊,要注意第二筆“橫”寫在橫中線上邊一點,“豎彎鉤”的“豎”不能出頭!芭浴弊謺鴮憰r提醒學(xué)生上邊不是“立”字,中間的“禿寶蓋”寫寬一點。下面是個“方”字,不是“力”字。注意“橫”要寫在橫中線上,“橫折鉤”壓在豎中線上!吧弊值牡谝还P是“撇”,第二筆“橫”稍長,寫在橫中線上邊一點,最后一筆“豎”起筆高,比左邊的“撇”稍長些!拔纭保河谩芭!眮碛洠處熞⒁鈴(qiáng)調(diào)最后一筆“豎”不要出頭!奥瘛保骸巴痢弊肿詈笠还P是“提”,不要寫成橫。右邊書寫時先寫“日”字,再寫下面的“土”字

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