關(guān)于幼兒教師教學(xué)反思

　　作為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編為大家收集的關(guān)于幼兒教師教學(xué)反思，歡迎大家分享。

　　我目前擔(dān)任的是小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)習(xí)并實(shí)踐高效課堂教學(xué)一個(gè)學(xué)期，在此過(guò)程中迷茫過(guò)，困惑過(guò)，思考過(guò)同時(shí)也收獲過(guò)；我想將自己在課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)小體會(huì)和大家分享下：

　　一.課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的重要性

　　孔子曾說(shuō)過(guò)：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”高效課堂中形式多樣的導(dǎo)入方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能喚起學(xué)生的注意力，拓展學(xué)生的思維時(shí)空，導(dǎo)入是否有效，能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。只有在上課之前熟悉教材，針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)語(yǔ)才會(huì)起到不同凡響的作用。

　　如:三年級(jí)語(yǔ)文25課古詩(shī)兩首《江雪》《逢雪宿芙蓉山主人》兩則描寫(xiě)冬天景色古詩(shī)，都以“雪”為寫(xiě)作背景，我的導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)以猜謎語(yǔ)：“一片一片又一片，兩片三片四五片，七片八片九十片，飛入蘆花都不見(jiàn)�！庇蓪W(xué)生喜愛(ài)的謎語(yǔ)引入，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。語(yǔ)文課文14課《廬山云霧》是一篇寫(xiě)景文章，上課之前收集一些廬山風(fēng)景的圖片導(dǎo)入教學(xué)，學(xué)生馬上被這迷人的圖片吸引住，并陶醉其中。語(yǔ)文課文7.寓言兩則《鷸蚌相爭(zhēng)》《狐假虎威》時(shí)，我直接借助多媒體動(dòng)漫導(dǎo)入課文，學(xué)生們看的津津有味，當(dāng)然對(duì)課文內(nèi)容理解也起到一定的推動(dòng)作用。

　　二．學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，注重導(dǎo)學(xué)案問(wèn)題設(shè)計(jì)

　　導(dǎo)學(xué)案作為高效課堂的三件寶之一在教學(xué)中起到十分重要的作用。導(dǎo)學(xué)案問(wèn)題的設(shè)計(jì)又直接影響課堂效果的好壞。從獨(dú)學(xué)交流到群學(xué)備展再到展學(xué)質(zhì)疑；環(huán)環(huán)相扣，相互影響；高效課堂的亮點(diǎn)所在就是展學(xué)；展學(xué)精不精彩又倒逼一切；所以導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)問(wèn)題上不下苦工，認(rèn)真專研，熟悉學(xué)生學(xué)情，把握學(xué)生認(rèn)知情況進(jìn)行設(shè)計(jì)問(wèn)題的話，勢(shì)必在展學(xué)階段不會(huì)產(chǎn)生質(zhì)疑，生成；展學(xué)不精彩，課堂就會(huì)失去活力。

　　教學(xué)案例：

　　第一次磨課時(shí)上的一首古詩(shī)《早發(fā)白帝城》為例，那堂課我先從解題入手，到讀學(xué)部分，讓學(xué)生根據(jù)我給的詩(shī)歌內(nèi)容劃分節(jié)奏，自己借助課文注釋試著理解詩(shī)句意思，然后學(xué)生自由讀古詩(shī)，對(duì)子組相互讀古詩(shī)，最后到展學(xué)時(shí)要求學(xué)生背誦古詩(shī)和根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)。整個(gè)過(guò)程看似流暢順利，但其展學(xué)效果卻不佳；整個(gè)學(xué)習(xí)流程機(jī)械式的跳躍，獨(dú)學(xué)階段問(wèn)題設(shè)計(jì)太多；學(xué)生在此階段讀的甚少，整個(gè)獨(dú)學(xué)階段只有老師組織的一次齊讀古詩(shī)；展學(xué)結(jié)果把朗誦變成的朗讀，詩(shī)歌繪畫(huà)也只是簡(jiǎn)單幾筆；畫(huà)面不夠豐滿。

　　反思：1.教學(xué)古詩(shī)要重視課前預(yù)習(xí)和朗讀。古人有“七分詩(shī)三分讀”的說(shuō)法，可見(jiàn)在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)朗讀的重要性，只有在朗讀中才能充分發(fā)揮詩(shī)歌的抒情，審美的藝術(shù)效果，也只有在朗讀中，學(xué)生才能辯味詩(shī)的語(yǔ)言，才能加深對(duì)詩(shī)意的理解，2.課堂教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)上要充分了解學(xué)生學(xué)情，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)問(wèn)題；3.在獨(dú)學(xué)階段多給學(xué)生足夠時(shí)間，讓其去思考去感悟，注重朗讀時(shí)方法的指導(dǎo)讓其消化吸收后讀，有必要時(shí)在獨(dú)學(xué)階段進(jìn)行個(gè)小展示，強(qiáng)調(diào)朗讀檢驗(yàn)，要一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果，才會(huì)在展學(xué)時(shí)展的精彩。

　　我在語(yǔ)文百花園六能說(shuō)會(huì)道“過(guò)去，現(xiàn)在和將來(lái)的我”教學(xué)中，首先通過(guò)家長(zhǎng)微信群發(fā)出“求救”信息，搜集孩子們小時(shí)候的照片制成幻燈片引起學(xué)生興趣，然后讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的自己。抓住樣子（什么樣的臉蛋，什么樣的眼睛，什么樣的鼻子，什么樣的小嘴，頭發(fā)，身高，年齡）等這幾個(gè)方面說(shuō)，最后說(shuō)說(shuō)自己的興趣愛(ài)好的變化。在問(wèn)題設(shè)計(jì)上我“過(guò)去的我”和現(xiàn)在的“我”做比較，孩子們很快進(jìn)入角色，完成了自我認(rèn)識(shí)的第一步；借助過(guò)去與現(xiàn)在的自己理解，孩子們都知道該怎樣去說(shuō)，我就接勢(shì)在展學(xué)階段只設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題：展開(kāi)想象的翅膀，來(lái)說(shuō)說(shuō)自己10年/20年后在干什么。由淺入深，我將孩子們陌生的信息通過(guò)熟悉的事物讓其比較，聯(lián)想后，一步一步完成了孩子的說(shuō)話內(nèi)容“過(guò)去，現(xiàn)在和未來(lái)”。孩子們?cè)谂_(tái)上展學(xué)時(shí)各個(gè)積極踴躍，而且說(shuō)話的內(nèi)容豐富多彩，有說(shuō)未來(lái)的自己是一名科學(xué)家，有說(shuō)20年后的自己是一名音樂(lè)老師，還有的說(shuō)未來(lái)的自己是一名大發(fā)明家。最有意思的是一名女生說(shuō)自己發(fā)明了一輛會(huì)變形的遙控汽車，這種汽車最大的功能就是會(huì)根據(jù)人們的需要變大或變小，人們只要按下車子上不同顏色的按鈕，他就會(huì)變形；當(dāng)去商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)沒(méi)有停車位，按下紅色按鈕就變成手掌大小，可以裝進(jìn)口袋；當(dāng)上班遲到時(shí)，按下綠色按鈕，車子就能隱形直接穿透墻壁進(jìn)入辦公室；當(dāng)外出旅游發(fā)生堵車時(shí)，再按下藍(lán)色按鈕車子立馬插上加速器翅膀騰空飛起來(lái)……小女生還說(shuō)在將來(lái)她會(huì)不斷改進(jìn)，讓汽車的功能更齊全，將來(lái)還要申請(qǐng)專利，將自己的產(chǎn)品遠(yuǎn)銷海內(nèi)外，讓外國(guó)人對(duì)我們中國(guó)人刮目相看，為國(guó)增光等。

　　反思：1.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)訓(xùn)練貼合學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用比較，聯(lián)想創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，將學(xué)生陌生的信息通用情境問(wèn)題一步一步轉(zhuǎn)化為熟悉的知識(shí)。2.問(wèn)題設(shè)計(jì)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，多幾個(gè)興奮點(diǎn)，讓學(xué)生整體參與進(jìn)來(lái)，有什么樣的目標(biāo)就有什么樣的教學(xué)，有什么樣的教學(xué)就有什么樣的學(xué)習(xí)，有什么樣學(xué)習(xí)就有什么樣的效果。

　　三．學(xué)會(huì)合理利用點(diǎn)撥功能

　　高效課堂最主要的功能就是將舞臺(tái)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正意義的主體，注重學(xué)生的參與度和思考，要求老師少講或不講，怎樣向40分鐘要效益？怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到四兩撥千斤的作用？教師在課堂上的精辟的點(diǎn)撥起著至關(guān)重要的作用。

　　教學(xué)案例：

　　就拿《年的來(lái)歷》這篇民間傳說(shuō)故事來(lái)講，我在孩子通過(guò)認(rèn)識(shí)“年”之后，設(shè)置了一個(gè)開(kāi)放性不同層次的問(wèn)題：假如你是村中的小孩，老師是那位白胡子老爺爺，你該和我說(shuō)些什么？假如你是村中的大人，老師是那位白胡子老爺爺，你又會(huì)說(shuō)些什么？假如你也是一位老人，老師是那位白胡子老爺爺，你又該會(huì)說(shuō)些什么？主要目的是激發(fā)學(xué)生想象力，讓其加深對(duì)“年”的認(rèn)識(shí)。孩子們開(kāi)始群學(xué)了，在群學(xué)過(guò)程中，突然有孩子提出了問(wèn)題：老師，是白胡子老爺爺趕走年獸之前，我們和他說(shuō)話；還是趕走年獸之后，我們對(duì)他說(shuō)的話呀？咦，好現(xiàn)象，孩子們還知道判別時(shí)間段來(lái)提問(wèn)，可見(jiàn)孩子們已經(jīng)在歸納整篇內(nèi)容了，我就順勢(shì)擴(kuò)展一句：“趕走“年”獸前，你會(huì)對(duì)白胡子老爺爺說(shuō)什么？趕走“年”獸后，你又會(huì)怎么和白胡子老爺爺說(shuō)？分情況各說(shuō)一段話。內(nèi)容不得重復(fù)”一點(diǎn)撥，孩子們就有了方向。展學(xué)開(kāi)始了，學(xué)生們?cè)谡箤W(xué)時(shí)又產(chǎn)生了質(zhì)疑：“老師，為什么白胡子老爺爺知道“年”怕紅光，響聲，紅色呀？”“老師，白胡子老爺爺是從哪里來(lái)的？”這個(gè)問(wèn)題顯然偏離了主題和目標(biāo)但我立即點(diǎn)撥一句：“問(wèn)得好，白胡子老爺爺就是我國(guó)古代千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)智慧的勞動(dòng)人民中的一個(gè)，他通過(guò)自己動(dòng)腦筋認(rèn)真思考，想到了“年”怕紅光，響聲，和紅色，聯(lián)系到我們生活中來(lái)，每年在大年三十晚上都會(huì)穿上新衣服，家家戶戶門(mén)上貼了紅對(duì)聯(lián)，除夕晚上放鞭炮是不是很開(kāi)心呀？所以呀只要肯動(dòng)腦，善思考就能解決不能解決的問(wèn)題�！睂W(xué)生立馬明白了，問(wèn)題又轉(zhuǎn)移回來(lái)。

　　反思：課堂中學(xué)生能在學(xué)習(xí)階段產(chǎn)生質(zhì)疑，或生成是好現(xiàn)象，教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生心中有方向；當(dāng)學(xué)生討論交流偏移主題時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)用恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥把他們拉回主題。

　　“教然后知困”，只有發(fā)現(xiàn)困惑并想辦法去解決就會(huì)不斷進(jìn)步。高效課堂我們正在路上，對(duì)于高校課堂更深層次的魅力還需我認(rèn)真體會(huì)，仔細(xì)咀嚼品嘗，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”�！耙聨�漸寬終不悔”相信只有懷著一顆敬畏之心和不斷反思，才會(huì)不斷正真的接近高效。

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