人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)設(shè)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，結(jié)合上下文或查字典理解“殘忍、喋喋不休、雪上加霜”等詞語(yǔ)的意思。
２、明白課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者借助人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物，感受母親感情的變化。
�。�、有情感地朗讀課文，感悟課文中特殊的母愛(ài)方式，感悟母親對(duì)兒子的愛(ài)。
過(guò)程方法
通過(guò)朗讀課文，探究質(zhì)疑掌握本課知識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
讓學(xué)生感悟特殊的母愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
指引學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物，感悟母親感情的變化。
課時(shí)安排
�。闭n時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，激趣讀文
母愛(ài)是世界上最崇高的愛(ài)！貧窮的母親可以坦然從容地讓兒子去買自己心愛(ài)的小說(shuō)，慈祥的母親鼓勵(lì)兒子滿懷信心地寫(xiě)作，母愛(ài)是無(wú)私的，是無(wú)微不至的。然而卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過(guò)多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛(ài)不愛(ài)自己的兒子？她當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢？她是怎樣的一位母親呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)看病》這篇課文。
二、自學(xué)指導(dǎo)
�。�、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把課文讀通順，記一記不認(rèn)識(shí)的生字，查閱工具書(shū)理解生字新詞，重點(diǎn)理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語(yǔ)。
２、和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。
3、簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？6分鐘后看誰(shuí)學(xué)得最好！
三、檢查學(xué)習(xí)情況
1、指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。
2、簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
（這篇課文講的是母親發(fā)現(xiàn)兒子感冒了，準(zhǔn)備照例自己用藥給他治病門后又改變了主意，讓他自己獨(dú)自到醫(yī)院看病。母親用這種方式對(duì)兒子。磨練兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力。）
3、匯報(bào)自己讀懂的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題。
4、再讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理的句子，多讀幾遍，體會(huì)母親感情的變化。并把自己的感受寫(xiě)在書(shū)的空白處。
5、小組交流讀書(shū)的體會(huì)。
6、全班匯報(bào)交流讀書(shū)體會(huì)：從描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子中知道了什么？你感受最深的是什么？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從以下句子進(jìn)行匯報(bào)并相機(jī)指導(dǎo)朗讀：
⑴“時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的'心房……疼痛地收縮成一團(tuán)�！�
�。ㄒ�?yàn)閾?dān)心孩子，心疼孩子，所以覺(jué)得時(shí)間的流動(dòng)艱難緩慢。母親等待獨(dú)自看病的兒子歸來(lái)，“度日如年”，足見(jiàn)愛(ài)子真情。）
�、啤拔抑缿�(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨練自己。”
�。ㄗ尯⒆营�(dú)自去看病，是對(duì)孩子的考驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說(shuō)也是對(duì)母親自己的考驗(yàn)。）
⑶孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。總有一天，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任。”
�。ㄟ@段講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會(huì)生活�！翱谑谝粡埪肪�圖”，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進(jìn)一步體會(huì)到，作為父母，應(yīng)該對(duì)孩子“口授”更多的“路線圖”，并有意識(shí)地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責(zé)任。）
7、從課文中，你體會(huì)到母親的感情有什么變化？
8、分角色朗讀全文。
四、小結(jié)：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？快寫(xiě)下來(lái)吧！
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
１、請(qǐng)?jiān)谡_讀音下邊打
�、盼铱此悬c(diǎn)打蔫兒。
�、飘�(dāng)我準(zhǔn)備在家里的儲(chǔ)藥柜里找藥時(shí)，卻突然怔住了。
�、亲呃壤锵肫鹆四_步聲，只是較平日拖沓。
�、葧r(shí)間艱澀地流動(dòng)著。
�。�、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)：喋喋不休，搖搖晃晃，喋喋不＿，來(lái)日＿長(zhǎng)，按＿索驥，忐忑不
�。场⒂谩凹偃纭睂�(xiě)一句話：
�。�、讀句子，說(shuō)說(shuō)自己從這些句子中體會(huì)到了什么。
⑴時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。
�、莆抑缿�(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨練自己。
�、俏业男牧⒖誊浟恕Ｊ前�，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。
板書(shū)設(shè)計(jì)
２０、學(xué)會(huì)看病
做出決定──猶豫不決──心軟后悔──自責(zé)擔(dān)心──勇氣回升
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