動物《螞蟻》教學設計

　　【教學目標】

　　1.通過觀察，讓學生了解螞蟻的身體特點。

　　2.讓學生能夠在觀察過程中，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進觀察的方法，解決觀察過程中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學生的探究能力。

　　3.引導學生愛護小動物，珍惜生命。

　　【教學準備】

　　放螞蟻的瓶子、白紙、放大鏡、水、水槽、三四塊泡沫塑料、昆蟲觀察盒、毛筆、水彩筆、玻璃片（投影片）、沙、繩子、幾條硬紙條、記錄紙和筆。

　　【教學準備】

　　1.為了便于學生觀察，教學時可選用個體較大、生活在山上的大黑蟻作為觀察材料。

　　2.引導學生不斷改進觀察方法，解決觀察螞蟻過程中遇到的問題，是本課的教學重點，教師要讓學生經歷這樣一個過程，切不可代替學生思考。

　　【教學過程】

　　一、揭示課題

　　1.你們帶來了什么？

　　2.出示課題：螞蟻。

　　二、激發(fā)探究欲望

　　1.說說你是怎樣捉到螞蟻的？

　　2.學生畫一只螞蟻。選幾幅展示。

　　3.比較。為什么有的會畫錯？

　　三、引導探究

　　學生根據(jù)提供的材料分組自行探究。教師不時巡回到每個小組的'旁邊觀察學生的活動。密切注意學生在做什么？說什么？爭論什么？在學生的觀察活動中，要適時引發(fā)學生的思考，你是怎么想的？你認為怎樣？你能不能再看看？你能不能換一種材料再試試？

　　四、開展研討、說螞蟻

　　1.把材料從學生處拿開。

　　2.說說剛才的研究中你們遇到了哪些問題，你們是怎么解決的？有沒有解決不了的問題？提出來讓我們一起解決。

　　通過剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？每組選出一個學生代表小組發(fā)言，研討中發(fā)現(xiàn)的事實由另一個學生記錄下來。教師把學生的觀點板書下來，當學生的發(fā)言出現(xiàn)矛盾時，當場討論解決。教師要注意把握方向，對于怎樣更好地觀察螞蟻的身體特點這樣的問題一定要討論。

　　五、課外延伸

　　1.剛才我們初步觀察了螞蟻，實際上還有許多值得我們研究的地方，你們想不想繼續(xù)研究？下課后，每個小組繼續(xù)研究螞蟻，下節(jié)課我們舉行一個螞蟻信息報告會。

　　2.看螞蟻的反應，猜測螞蟻的想法，送螞蟻回原來的地方。

【動物《螞蟻》教學設計】相關文章：

《螞蟻和蟈蟈》教學設計精選04-30

高二語文上冊《動物游戲之謎》教學設計12-14

《螞蟻和蟈蟈》說課設計05-03

《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學設計04-01

《螞蟻和蟈蟈》第一課時教學設計04-01

三年級課文《螞蟻的救助》教學設計12-26

《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學設計及反思03-16

《動物游戲之謎》教案設計12-08

《動物過冬》教學實錄12-13

《動物過冬》教學反思12-12