三年級(jí)語(yǔ)文《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、通過理解課文內(nèi)容，懂得人與人之間要團(tuán)結(jié)友愛，相互寬容。
２、給課文分段，歸納段落大意，說出課文主要內(nèi)容。
�。�、學(xué)習(xí)生字詞，練習(xí)用&“緣故”、&“誠(chéng)心誠(chéng)意”造句。
４、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)爭(zhēng)吵后&“我”和克萊蒂的感情變化及最后一段中父親說的話的含義。
�。�、練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、初讀課文，了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
�。�、為課文分段，歸納段落大意，說出課文主要內(nèi)容。
�。场W(xué)習(xí)課文生字新詞。正確朗讀課文。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
歸納段落大意，抓住課文主要內(nèi)容。
〖教學(xué)過程〗
�。�、按&“預(yù)習(xí)”要求初讀課文，了解&“爭(zhēng)吵”的起因、經(jīng)過和結(jié)果。畫出描寫&“我”后悔的句子及不理解的同語(yǔ)。
�。�&“爭(zhēng)吵”的起因、經(jīng)過和結(jié)果，只求了解，暫不做檢查。）
２、再讀課文，正音正字。
&“嫉（ jiacute; ）妒（ dugrave; ）”的&“嫉”不要讀成&“ ji ”的音。
�。ㄊ侵感睦锛岛迍e人比自己強(qiáng)。）
&“我火了”的&“火”，&“偷偷”的第二個(gè)&“偷，在這里應(yīng)帶兒化韻，讀&“火兒”，&“偷偷地”。
&“衣肩上的線縫都開了”的&“都”，應(yīng)讀&“dograve;u”，不要讀成&“dugrave;”的音。
&“終于挨到了放學(xué)”的&“挨”應(yīng)讀&“ ”的音，表示困難地度過時(shí)間的意思，不要讀成&“你挨（agrave;i）著我”、&“挨 （āi）家挨（āi）戶”的&“挨”字的音。&“我把這件事告訴了父親”的&“訴”（sugrave;）應(yīng)讀輕聲。
&“哼”的右下是&“了”，不要寫成&“子”；&“防御”的&“御”的中間是，不是&“缶”；&“畢竟”的&“競(jìng)”不要少寫一橫，注意與&“競(jìng)”區(qū)別。
�。场醋匀欢胃爬ǘ我猓▽�(duì)話形式的適當(dāng)歸并），按意思相關(guān)或相近的歸并方法，劃分段落（或按帶有階段性的內(nèi)容），為歸納課文主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
⑴ 概括自然段段意
第１～２自然段：克萊蒂把我的筆記本弄臟了，我火了，罵了他。他說不是故意的。
第３自然段：我報(bào)復(fù)了他，把他的本子也弄臟了。
第４自然段：克萊蒂氣得要我在外邊等他。
第５自然段：我很后悔，想向他認(rèn)錯(cuò)，可是沒有勇氣。
第６～８自然段：克萊蒂表現(xiàn)出悲哀，又說在外邊等我。我想起父親的話，功課也沒聽進(jìn)去。
第９～１０自然段：在街上，克萊蒂來了，我舉起尺子，他卻要我們像從前那樣做好朋友。
第１１～１３自然段：我友好地表示以后再不吵架了。
第１４自然段：回到家，父親說，錯(cuò)了就該第一個(gè)伸手請(qǐng)他原諒，并把尺子折斷扔向墻角。
�。�、討論劃分結(jié)構(gòu)段：
提示：&“爭(zhēng)吵”的故事可歸并為爭(zhēng)吵、反思、和好及受教育四個(gè)階段（一般為時(shí)間、地點(diǎn)或情節(jié)上的變換），劃分四個(gè)段落。
第一段（第１～４自然段）：我的筆記本被克萊蒂弄臟了，為了報(bào)復(fù)，&“我”把他的本子也弄臟了。
第二段（第５～８自然段）：&“我”很后悔，但沒有勇氣向克萊蒂承認(rèn)錯(cuò)誤。
第三段（第９～１４自然段）：放學(xué)后，克萊蒂主動(dòng)要求跟&“我”重歸于好，&“我”受到了教育。
�。�、再議四個(gè)段落劃分的四個(gè)階段：
第一段&“爭(zhēng)吵”的情節(jié)是集中的，顯然是在一個(gè)時(shí)間，一個(gè)地點(diǎn)，看得出是在教室。
第二段&“反思”是&“爭(zhēng)吵”完畢，集中講&“我”的后悔和反思，主要表現(xiàn)&“我”不安的內(nèi)心活動(dòng)。地點(diǎn)仍在學(xué)校，時(shí)間推后了。
第三段&“和好”情節(jié)有了大的進(jìn)展，時(shí)間又推后到放學(xué)，地點(diǎn)移到了街上，情節(jié)也相當(dāng)集中。
第四段&“受教育”，是故事的尾聲，突出了父親的教育情節(jié)。地點(diǎn)轉(zhuǎn)移到家里。
�。础⒏鶕�(jù)結(jié)構(gòu)段段意，自己歸納課文主要內(nèi)容，寫在練習(xí)本上（注意語(yǔ)言連貫，重復(fù)的刪掉），再讀一讀。然后教師檢查訂正。
課文主要內(nèi)容：
&“我”的筆記本被克萊蒂弄臟了。為了報(bào)復(fù)，&“我”也把他的本子弄臟了。&“我”很后悔這樣做，但沒有勇氣向他承認(rèn)錯(cuò)誤。放學(xué)后，在克萊蒂主動(dòng)要求下，我們和好了�；氐郊�，父親又教育了我。
〖閱讀分析第一段〗
自由讀或默讀，邊讀邊想：
１、這一段是講&“我”和克萊蒂&“爭(zhēng)吵”經(jīng)過的，究竟誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)？為什么？
�。◤臓�(zhēng)吵的情形看，克萊蒂?zèng)]有錯(cuò)，是&“我”不對(duì)。因?yàn)榭巳R蒂不是故意弄臟&“我”的筆記本的。&“我”做得不對(duì)，不應(yīng)該為了報(bào)復(fù)故意弄臟了克萊蒂的本子。）
�。�、&“我”開始說，吵架&“不是因?yàn)樗昧霜?jiǎng)牌，我嫉妒他�！钡降姿麄z吵架是不是&“我” 嫉妒克萊蒂得了獎(jiǎng)呢？如果有，從哪里看出來的？
�。ㄊ且环N嫉妒。從&“他的笑讓我很不高興”看出&“我”認(rèn)為克萊蒂的笑是笑話&“我”沒得上什么獎(jiǎng)，因而心想&“得了獎(jiǎng)有什么了不起！”于是想報(bào)復(fù)克萊蒂，所以說，事情起始就是因?yàn)?amp;“我”嫉妒克萊蒂得獎(jiǎng)引起的。）
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
閱讀分析第二～四段，了解&“我”和克萊蒂爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)，體會(huì)同學(xué)之間相互寬容、團(tuán)結(jié)友愛的重要意義。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
了解&“我”和克萊蒂爭(zhēng)吵后有什么表現(xiàn)，深入體會(huì)人物的內(nèi)心世界。理解同學(xué)之間相互寬容、團(tuán)結(jié)友愛的重要意義。
〖教學(xué)過程〗
一、默讀第二段，邊讀邊議，再解答
這一段主要寫了&“我”后悔跟克萊蒂吵架。著重描寫了&“我”想向克萊蒂承認(rèn)錯(cuò)誤，又覺得不好意思的矛盾心情，也冷靜地反思了一番。過去兩人交往的一幕幕情景在腦海里再現(xiàn)。
正像開頭說的&“我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔不該那樣做�！�
⑴ &“覺得很不安”，&“不安”什么？&“很后悔”，&“后悔”什么？
（&“不要”，是怕克萊蒂放學(xué)后找我算賬，再報(bào)復(fù)一下，因?yàn)樗偺岢鲈谕膺叺任摇?amp;“后悔”的是，過去種種事實(shí)證明，克萊蒂是個(gè)好人，他的確不是故意弄臟我的筆記本，而是因?yàn)槲壹刀仕昧霜?jiǎng)報(bào)復(fù)了他，才吵架的。）
�、� &“克萊蒂是個(gè)好人”，從過去的種種事實(shí)證明他好的表現(xiàn)有哪些？
（&“好”的表現(xiàn)有：幫父母親干活，服侍生病的母親，扛柴扛得多，以及受到我們?nèi)艺\(chéng)心誠(chéng)意的歡迎，特別是父親那么喜歡他等等。）
⑶ &“我”既然想到了克萊蒂是個(gè)&“好人”，又很可愛，也&“知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”，心里也暗暗說&“去向他認(rèn)錯(cuò)吧”，可是&“請(qǐng)?jiān)徫摇边@幾個(gè)字怎么也說不出來，為什么？
�。]有勇氣，覺得太丟臉）
⑷ 倆人吵架快結(jié)束的時(shí)候，克萊蒂再次提出&“我在外邊等著你！”，&“我”也回答說&“我也等著你！”克萊蒂和&“我”都說在外邊等著對(duì)方，兩個(gè)人的'說法一樣，意思一樣嗎？再議一議。
�。ㄕf法一樣，意思不一樣：克萊蒂說&“在外邊等你”，是想向&“我”解釋，以求化解矛盾，不是故意的。&“我”說的&“在外邊等你”誤解了對(duì)方的意思，以為對(duì)方要報(bào)復(fù)，要打他。只要防御，決不還手就可以了）。
�、� &“吵架結(jié)束的時(shí)候，克萊蒂不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼睛里表示的不是憤怒，而是悲哀。”&“瞟”是用眼睛怎樣看？
（斜著眼睛看。看情況兩人是并排坐在自己座位上，只能膘。還有，一個(gè)人生另一個(gè)人的氣，往往不愿意正眼看，就斜著眼睛膘幾眼，以表示不值得一理。）
�、� &“從他的眼睛里表示出來的不是憤怒，而是悲哀�！笨巳R蒂應(yīng)該不應(yīng)該&“憤怒”？
�。☉�(yīng)該。吵架的事，他有理。）
為什么不是&“憤怒”，而是&“悲哀”？&“悲哀”表示什么？
�。ǹ磥砥綍r(shí)他們很要好，加上克萊蒂是個(gè)&“好人”，很能體諒、寬容別人，所以把憤怒壓下去了。只是表示了&“悲哀”，這&“悲哀”是流露出一種出人意料的情緒。對(duì)&“我”所做的一切和有意報(bào)復(fù)，很不理解。沒想到會(huì)發(fā)生這樣的事情。）
７、自由讀，再指名讀第二段，把&“我”不安和后悔的心情表現(xiàn)出來，特別是表示后海和自責(zé)的話要讀出應(yīng)有的語(yǔ)氣來。
二、閱讀分析第三段
�。�、先自由讀或默讀第三段，寫&“我”和克萊蒂重歸于好。邊讀邊想，再議論：&“終于挨到了放學(xué)”，&“終于”是什么意思？&“挨”是什么意思？換成&“等”可以不可以？
�。�&“終于”是經(jīng)過等待之后出現(xiàn)的情況。&“挨”是困難地度過某一段時(shí)間。說明&“我”心里有事，總想著吵架的事，還擔(dān)心克萊蒂找自己算賬，上課的時(shí)間難以度過，經(jīng)過等待之后才下了課放了學(xué)。說明&“我”覺得時(shí)間過得太慢了，&“我”一心想著下課后怎樣應(yīng)付克萊蒂。）
２、&“我獨(dú)自在街上走著”，從&“獨(dú)自”這個(gè)詞推測(cè)，平時(shí)放學(xué)回家一定不是&“獨(dú)自”，是怎樣走的呢？
�。ǹ赡芨巳R蒂同行。）
�。场⒔裉旄巳R蒂吵架了，而且是&“我”故意的，責(zé)任在&“我”�？墒强巳R蒂是怎樣表現(xiàn)的呢？當(dāng)&“我”聽見克萊蒂?gòu)暮竺娓蟻淼臅r(shí)候，先是&“手里拿著尺子站住等他”。他走近了我，&“我舉起尺子”。舉起尺子是為了什么？
�。ǚ烙巳R蒂打來。因?yàn)楦赣H說過，自己錯(cuò)了，別人打你時(shí)千萬(wàn)不要還手，只要防御就是了。）
４、出人意料的是克萊蒂是怎樣做的呢？再讀以下４個(gè)自然段（１０～１４）。
議一議，克萊蒂見到了&“我”，表現(xiàn)了一種什么風(fēng)格？
�。ǹ巳R蒂表現(xiàn)了一種寬容、友好的風(fēng)格。也說明他的確是個(gè)&“好人”。）
這種寬容、友好的風(fēng)格從哪些地方表現(xiàn)出來了？再議，然后解答、歸納：
�。�&“微笑著”，是從描寫神態(tài)表現(xiàn)寬容和友愛的；&“用手撥開尺子”、&“兩只手搭在我的肩上”，是從描寫動(dòng)作表現(xiàn)寬容和友愛的；&“溫和地說”，是從描寫說話時(shí)的語(yǔ)氣，表現(xiàn)寬容、友愛的；&“讓我們像從前那樣做好朋友吧！”&“以后我們?cè)俨怀臣芰�，好嗎？”是通過語(yǔ)言表現(xiàn)寬容和友愛的。
總之，課文是通過描寫人物（克萊蒂）的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和語(yǔ)氣等，表現(xiàn)人物的思想感情和風(fēng)格的。）
&“我”對(duì)克萊蒂的出人意料的寬容和友愛態(tài)度做出什么反映？
�。ㄟB連說：&“再也不了！再也不了！”然后&“高高興興”地分手了。這兩個(gè)&“再也不了”和&“高高興興”反映了&“我”被克萊蒂的寬容和友愛及重歸于好的態(tài)度深深感動(dòng)了。打消了先前的&“不安”，好像失去的友誼又重新回到自己的身邊。因此，十分激動(dòng)，高興得不得了。）
�。�、最后一段主要寫回到家里&“我”把事情告訴了父親，父親對(duì)我的教育。
這一段有個(gè)&“本想”，帶著&“讓父親高興一下”，相對(duì)還有個(gè)&“不料”，引出了&“父親把臉一沉”。&“本想”和&“不料”換兩個(gè)意思相同的詞語(yǔ)，讓句子的意思不變，可以不可以？
�。ǹ梢�，&“本想”換成&“原本想”或&“本來想”，&“不料”換成&“沒想到”或&“沒料到”）
&“父親把臉一沉”，說話了。&“把臉一沉”可以換個(gè)什么同樣意思的詞語(yǔ)？
�。〒Q成&“表情嚴(yán)肅”或&“板著臉”）
父親&“表情嚴(yán)肅”地，&“板著臉”地說和做。有什么含義？&“第一個(gè)伸過手去”是什么意思？&“奪過”&“折成”又表示了什么？大家議一議，再回答。
（一個(gè)人不但要能認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，而且還要敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，求得別人的諒解。否則就是錯(cuò)上加錯(cuò)。&“第一個(gè)伸過手去”意味著有勇氣主動(dòng)地向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)，請(qǐng)求對(duì)方原諒。
父親把&“我”手里的尺子&“奪過去”&“折成”兩段，向墻角&“扔去”。是希切&“我”告別錯(cuò)誤，永遠(yuǎn)友好待人。父親的教育應(yīng)該說是及時(shí)的、深刻的。）
三、小說結(jié)讀后感受
讀了課文，懂得人與人之間，眼下就是同學(xué)之間，應(yīng)該怎樣相處？克萊蒂最突出的品質(zhì)是什么？你有沒有犯過&“安利柯”（就是課文中的&“我”）那樣的錯(cuò)誤？有，怎樣解決的？沒有，今后怎樣和別人交往才是正確的？以上要結(jié)合自己的生活實(shí)際談出感受。
第三課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。薄⒂懈星榈乩首x課文。讀寫&“思考·練習(xí)”第４題中的詞語(yǔ)。
２、練習(xí)用&“緣故”、&“誠(chéng)心誠(chéng)意”造句。
�。�、按課后&“練筆”要求，練寫自己與同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的事的片段。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
做&“以自己與同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛”為題材的片段練筆。
〖教學(xué)過程〗
一、要求有感情地朗讀課文，共同評(píng)議
二、聽寫&“思考·練習(xí)”第４題&“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)。同桌互換訂正。內(nèi)練習(xí)用&“緣故”、&“誠(chéng)心誠(chéng)意”造句
�。薄⒔Y(jié)合原文原句，解釋&“緣故”、&“誠(chéng)心誠(chéng)意”。
�。�&“緣故”，指克萊蒂的上衣肩上的線綻開了。&“我”猜想多半是扛多了柴的緣故。緣故即原因。&“誠(chéng)心誠(chéng)意”，真心實(shí)意。指克萊蒂到我家時(shí)全家歡迎他沒有半點(diǎn)客套和虛假。由此證明，他是個(gè)好人。）
�。�、他句：
緣故──
�、� 這盆茉莉花，葉子發(fā)黃，也不怎么開花，我看是缺少肥料的緣故。
② 七十多歲的李爺爺，紅光滿面，身板硬朗，主要是堅(jiān)持鍛煉的緣故。
誠(chéng)心誠(chéng)意──
① 同學(xué)們誠(chéng)心誠(chéng)意地想盡辦法幫助愛遲到的立冬同學(xué)按時(shí)到校，保證了學(xué)習(xí)。
② 這位標(biāo)兵營(yíng)業(yè)員主動(dòng)為媽媽選料，還量好了尺寸，看得出他是誠(chéng)心誠(chéng)意地為顧客服務(wù)的。
三、練筆
選擇一件自己和學(xué)之間友愛的字寫成片段。要求內(nèi)容真實(shí)，把自己感受最深的部分寫具體。
�。�、總結(jié)性地說說讀了&“爭(zhēng)吵”一課受到的人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛的教育，特別是要向克萊蒂學(xué)習(xí)的意義。
�。�、說一說我們同學(xué)之間出現(xiàn)過哪些團(tuán)結(jié)友愛的事情，哪些事令人感受最深。
�。场⒃诳隙信e的團(tuán)結(jié)友愛的事情，確有令人感受最深的事實(shí)之后，進(jìn)一步討論怎樣把感受最深的部分寫具體。
議一議&“爭(zhēng)吵”一課感受最深的部分在哪里？是怎樣寫具體的？
（&“爭(zhēng)吵”一課最令人感動(dòng)，也是&“我”感受最深的地方是，&“我”的不安和后悔，跟克萊蒂吵架的反思和自責(zé)；特別是克萊蒂主動(dòng)找&“我”化解矛盾，重歸于好。）
�。�、以&“重歸于好”為例，議一議這一部分是怎樣寫具體的。
歸結(jié)到兩點(diǎn)：一是&“重歸于好”的事實(shí)經(jīng)過寫得清楚：從放學(xué)后&“我”獨(dú)自在街上走著，到克萊蒂走近&“我”兩個(gè)人之間的對(duì)話。再到高興地分手回家。一步步寫得很有層次；二是&“重歸于好”的表現(xiàn)寫得具體。方法是抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、神態(tài)和內(nèi)心活動(dòng)等去描寫，以表現(xiàn)人物的思想感情和品格。
學(xué)生可列舉課文中的描寫實(shí)例，如：
克萊蒂?gòu)暮竺娓蟻怼呓摇ㄟ@是寫動(dòng)作的）；
克萊蒂微笑著用手撥開尺子，溫和地對(duì)我說……（這是動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和語(yǔ)氣的）；
我愣住了。我覺得有兩只手搭在我的肩上。&“以后我們?cè)俨怀臣芰�，好嗎？”（這又是寫克萊蒂的動(dòng)作和語(yǔ)言的）；
&“再也不了！再也不了！”我回答說。然后我們高高興興地分手了。（這是寫&“我”的語(yǔ)言和我們倆的心情的）；
最后一段寫父親教育&“我”。先寫父親的神態(tài)，&“把臉一沉”。再寫父親的話，&“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過手去請(qǐng)他原諒，更不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起尺子！”最后寫動(dòng)作&“從我手里奪過尺子，折成兩段，向墻角扔去�！�
�。怠⑿〗Y(jié)：
作者緊緊圍繞&“相互寬容、團(tuán)結(jié)友愛”的中心，通過克萊蒂、&“我”和父親等人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、神態(tài)和內(nèi)心活動(dòng)等描寫，表現(xiàn)上述中心的。我們寫片段也要學(xué)習(xí)這樣的寫法。
列舉片段范例供大家參考。
……
我望著對(duì)門窗臺(tái)上那盆平頂鳳仙，花紅葉綠的，真喜人，它是張童種的。再看看自己窗臺(tái)上的這盆，又瘦又長(zhǎng)，葉子不綠，花兒還沒開一朵。都是清明節(jié)后一塊地種的，那花也偏心眼，在他那兒就長(zhǎng)得水靈。我跟媽媽說：&“開學(xué)就要評(píng)‘園藝能手’獎(jiǎng)了，張童準(zhǔn)能評(píng)上�！眿寢屨f：&“你就取取經(jīng)，問問他是怎么侍弄得那么好。”
&“哼，我才不呢，顯得我多熊！”我說著朝對(duì)門努努嘴兒。
第二天清晨，窗外一陣窸窣聲音，我推開窗子，啊，只見張重蹲在窗下收拾我那盆平頂鳳仙呢。
&“張重！”我不知所措地叫了一聲，跑出去，不好意思地蹲下來。他抬起頭看了我一眼，腦門上滲出了汗珠，關(guān)切地說：&“你這花兒缺肥，可水澆得倒挺多。”說著，用小鏟把盆土翻了翻，從塑料袋里抓了一把花肥，撒到周邊。又拿起剪子&“喀嚓喀嚓”把老長(zhǎng)的枝葉剪掉一半，澆了點(diǎn)兒水，胸有成竹地說：&“過一個(gè)星期看，你會(huì)滿意的。”
&“謝謝你！”我不好意思，&“我好好培養(yǎng)，要是比你的那盆強(qiáng)呢？”
&“那園藝能手就是你了�！睆堉匦Φ醚劬Σ[成了一條縫兒。&“不過，記著，澆水要間干間混肥料要少施勤施。好，祝你成功！”說罷，把塑料袋扔到我懷里，拍拍手上的土，又瞇著笑眼徑直朝對(duì)門走去。
……
質(zhì)疑問難后，布置片段練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)
【三年級(jí)語(yǔ)文《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)07-26
三年級(jí)語(yǔ)文《爭(zhēng)吵》教學(xué)反思04-19
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《爭(zhēng)吵》教案設(shè)計(jì)08-18
三年級(jí)《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)04-15
《爭(zhēng)吵》教學(xué)實(shí)錄04-19
人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《爭(zhēng)吵》教學(xué)反思范文04-03
小學(xué)三年級(jí)《爭(zhēng)吵》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)04-15
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)爭(zhēng)吵教案09-24