語文A版賀年卡教學設計
一、課文說明
本課是一篇童話，以擬人的手法生動地講述了小貓和小雞互送賀年卡表示問候，表達思念、加深友情的故事。
全文共分四個自然段。
第一自然段，寫新年快到了，城里的小貓給鄉(xiāng)下的小雞寫賀年卡的情景。
第二自然段，寫小雞收到了小貓的賀年卡后欣喜地讀賀年卡。
第三自然段，寫春節(jié)快到了，鄉(xiāng)下的小雞給城里的小貓寫賀年卡的情景。
第四自然段，寫小貓收到了小雞的賀年卡后讀賀年卡的高興心情。
二、教學目標
1．認識14個生字。會寫7個字。
2．自主積累詞語。
3．朗讀課文。
4．了解課文內(nèi)容。知道小貓、小雞是怎樣寫賀年卡的。
三、教學準備
1．小雞、小貓的頭飾。
2．準備一些不同樣子的精致的'賀年卡。
3．字詞卡片。
四、教學時數(shù)
3課時
五、教學過程
第一課時
�。ㄒ唬┮胄抡n。
小朋友，新年快到了，你怎樣向家人、老師和同學祝賀新年？
教師出示賀年卡，學生欣賞。
板書課題，齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，讀準生字。
1．借助漢語拼音讀課文，要求讀準每一個字的讀音。
2．質(zhì)疑：你在讀書時有沒有遇到困難？（針對學生讀不好的生字，教師加以指導。）
3．在學生初步感知課文后，教師配樂范讀課文，學生注意聽字的拼音，聽聽是否與自己讀得一致。
4．學生再讀全文，糾正個別字的讀音。
5．同桌之間互讀，然后全班齊讀全文。
�。ㄈ┳詫W本課生字詞。
1．自由讀全文，把要認識的字作上記號，看看用什么方法可以記住它。
2．小組之間互相說一說、讀一讀。
教師巡視，幫助個別學生解決困難。
�。ㄋ模z查自學情況。
1．出示本課要認識的字，學生讀出字音，檢驗學生的自學情況。
2．教師讀字音，學生舉卡片，看誰舉得又快又準。
3．讓學生說一說：你記住了哪一個字？你是用什么方法記住的？
�。ㄎ澹┳灾鞣e累“我的詞語庫”。
1．讀課文中的“我的詞語庫”，理解意思。
2．說說你從課文中還學到了哪些詞語。
第二課時
�。ㄒ唬⿵土曥柟�。
1．檢查上節(jié)課所學的生字。
2．閱讀課文。
�。ǘ┘氉x課文，讀中感悟。
1．讀課文，標出自然段，想想課文講了一件什么事。
2．分段讀課文，理解內(nèi)容。
�、俚谝欢斡袔拙湓�？什么時候誰給誰寫賀年卡？理解“新年”、“城里”、“鄉(xiāng)下”。
�、诮處熞x：小貓是怎樣給小雞寫賀年卡的？找出描寫小貓動作的詞。
�、鄣诙斡袔拙湓挘啃‰u在什么時候收到了小貓的賀年卡？收到賀年卡小雞是什么樣的心情？該怎么讀？
3．用學習一二段的學習方法，自學三四自然段，交流討論讀懂了什么，該怎么讀？（培養(yǎng)學生自學能力）
4、有感情地朗讀課文，體會小雞小貓的友情。
（三）齊讀課文，加深理解。
�。ㄋ模┳x了課文，你有什么收獲？
第三課時
�。ㄒ唬⿵土曥柟桃髸J的字。
1．出示要求會認字卡片，指名讀、開火車讀、集體讀。
2．朗讀課文。
�。ǘ⿲懽�。
1．讀要求會寫字卡片。
2．介紹自己的記字方法，老師指導書寫。
卡：“上”字加“卜”
鄉(xiāng)：
爪：
金：
竹：
年：
3．觀察每一筆在田字格中的位置。
4．教師范寫，學生觀察運筆方法。
5．學生先描寫一個，再寫兩個。（教師巡視，糾正學生執(zhí)筆和寫字姿勢。）
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