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        《登山》的教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-03-28 17:19:43 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《登山》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

          〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

        《登山》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

         。、自學(xué)課文,理解課文內(nèi)容。

          2、有感情地朗讀課文。

          〖教學(xué)過(guò)程〗

          一、提示課題

          同學(xué)們,我今天要介紹一篇好文章給你們,想了解嗎?(板書(shū))

          二、初讀課文,感知內(nèi)容

          同學(xué)們可以用自己喜歡的方式閱讀課文。

          三、按自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文

         。薄⒅笇(dǎo)朗讀。注重表?yè)P(yáng)、激勵(lì),激發(fā)朗讀興趣。(這一次讀,要比初讀課文時(shí)讀得更好、更流利、更有感情。)

         。、生談精讀課文之后的感受。

         。、鼓勵(lì)學(xué)生表演課文內(nèi)容。

         、 指名上臺(tái)表演。

         、 讓表演的學(xué)生評(píng)價(jià)剛才的表演情況。

         。▽W(xué)生自主地進(jìn)入角色,充分品味文章的內(nèi)涵。)

          4、質(zhì)疑:同學(xué)們還想知道什么?

          (學(xué)生可能會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題,如:列寧下山為什么還要走那條危險(xiǎn)的小路?他第一次走與第二次走有什么不同?課文題目是登山,作者為什么還要寫(xiě)在山頂上看到的美麗景色呢?列寧說(shuō)的那兩句話(huà)該怎樣理解?)

         。怠⒔處煔w納學(xué)生的疑難問(wèn)題。

          四、課堂練習(xí)

          有感情地朗讀課文。

          第二課時(shí)

          〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

         。、了解列寧兩次登山的經(jīng)過(guò)(走險(xiǎn)路),學(xué)習(xí)他自覺(jué)地磨練自己意志的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。

          2、理清課文的敘述順序,學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鞯姆椒ā?/p>

          〖教學(xué)過(guò)程〗

          一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

          (出示上節(jié)課歸納的疑難問(wèn)題)

         。、課文的`題目是登山,作者為什么還要寫(xiě)在山頂上看到的美麗景色呢?

          2、列寧下山時(shí)為什么還要走那條危險(xiǎn)的小路?第二次走與第一次有什么不同?

          3、“一個(gè)革命者不應(yīng)該讓害怕把自己壓倒。咱們得每時(shí)每刻、隨時(shí)隨地鍛煉自己的意志!边@兩句話(huà)該怎樣理解?

          二、深入探究課文內(nèi)容

          1、自學(xué)課文,試著解決疑難問(wèn)題。

         。、小組合作研討,組長(zhǎng)歸納意見(jiàn)。

         。、班上交流匯報(bào)。

          ⑴ 解決第一問(wèn)題。可先讓學(xué)生自由地讀課文,了解列寧和巴果茨基登山時(shí)走的是一條什么樣的路。(路寬只能容一只腳,一邊是峭壁,一邊是深淵。)小路之險(xiǎn),作者沒(méi)有直接描寫(xiě),而是通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、感覺(jué)的描寫(xiě)反映出來(lái)的。(巴果茨基的語(yǔ)言:“路太窄,又太危險(xiǎn),要經(jīng)過(guò)深淵邊上!薄澳荒軓倪@兒過(guò)!眲(dòng)作:“貼、扭、不去看、移動(dòng)”。列寧的感覺(jué):“頭昏目眩”。)然后讓學(xué)生讀寫(xiě)景的那段話(huà),抓住“鳥(niǎo)兒們放開(kāi)歌喉,歡快地唱起來(lái)!边@句話(huà)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,議一議,進(jìn)行交流。感悟到:“鳥(niǎo)兒的歌唱”,不僅僅是為列寧看到自然風(fēng)光而唱,它仿佛為列寧勇敢地走過(guò)小路而慶賀,更使人體驗(yàn)到了“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的意境。作者通過(guò)景物描寫(xiě),抒發(fā)了列寧為自己走過(guò)險(xiǎn)路,飽覽到美麗的景色而欣喜的心情。

          ⑵ 解決第二個(gè)問(wèn)題,關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生讀懂列寧說(shuō)的那段話(huà),從中找出原因:

         、 列寧坦率地承認(rèn)自己害怕走這條路。

         、 作為一個(gè)革命者,要勇于戰(zhàn)勝困難,而不是回避困難。

          ③ 作為一個(gè)革命者要時(shí)時(shí)處處鍛煉自己的意志。

          第二次走險(xiǎn)路,與第一次相比有幾處不同:

          ① 不必走,而列寧仍舊走。

         、 列寧先走。

         、 列寧在最險(xiǎn)的地方?jīng)]有停下來(lái),毅然決然地走了過(guò)去。

          ⑵ 齊讀最后一段課文。

          ⑵ 聯(lián)系實(shí)際,談一談這段話(huà)對(duì)你有什么啟發(fā)?

          三、延伸拓展

          既要鍛煉自己的意志,又要注意安全。在生活中怎樣做才能處理好這兩者的關(guān)系?同學(xué)之間交流一下這方面的體會(huì)。

          四、布置作業(yè)

         。、有感情地朗讀課文。

          2、聯(lián)系生活實(shí)際,談一談學(xué)習(xí)本文后的體會(huì)。

          【板書(shū)設(shè)計(jì)】

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