《煙臺(tái)的�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)（精選7篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的《煙臺(tái)的�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《煙臺(tái)的海》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教材簡(jiǎn)析：
本課是蘇教版小學(xué)語文教材第十二冊(cè)一篇課文，生動(dòng)描寫了煙臺(tái)的海一年四季的不同景色和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)文化生活，激發(fā)我們熱愛大自然，熱愛生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好情感。課文構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言凝練，生動(dòng)形象。
設(shè)計(jì)理念：
1.暢簡(jiǎn)求實(shí)：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)搞訓(xùn)練。
2.回歸本位：以學(xué)生為本，以文本為本，一學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生搭建語言實(shí)踐的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中內(nèi)化語言，運(yùn)用語言，從而升華他們的人文情懷。
3.自主、合作、探究：遵循學(xué)生的自我原則，組織學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著教材走近教師，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，師生、生生和諧互動(dòng)，主動(dòng)探究。
設(shè)計(jì)思路：
通過扎實(shí)有效的初讀，引導(dǎo)學(xué)生字字入眼，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，做到不添字、漏字，讀錯(cuò)字，掃請(qǐng)閱讀的障礙。然后引導(dǎo)學(xué)生將自讀效果在集體的反饋和交流中得到深化和改 進(jìn)，同時(shí)也讓他們?cè)诮涣髦懈惺艿匠晒Φ南矏�。在�?xì)讀課文，走進(jìn)文本過程中，首先引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系課文插圖，借助自己的表象和想象，聯(lián)想觸發(fā)，體會(huì)感悟?qū)W習(xí)課文第二自然段。通過語言的感悟、積累和運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中內(nèi)化語言，運(yùn)用語言，從而升華他們的人文情懷。凡能力要在實(shí)踐中養(yǎng)成”，學(xué)生掌握了方法，只是停留在知識(shí)面上，還要逐步通過實(shí)踐習(xí)得。接著引領(lǐng)學(xué)生遷移自學(xué)其他段落，以形成從聽到讀到說到寫的完整系統(tǒng)，以整合學(xué)生在語言訓(xùn)練過程中所形成的知識(shí)、技能、思想、性情，達(dá)到學(xué)生語文素養(yǎng)的真實(shí)提高。學(xué)習(xí)語言的重要目的就是運(yùn)用，不可或卻的寫法指導(dǎo)就在讀和寫之間架起了橋梁，接著我引導(dǎo)學(xué)生回歸整體，感悟結(jié)構(gòu)和表達(dá)。最后總結(jié)學(xué)習(xí)
過程和方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐，遷移練習(xí)，目的是形成從聽到讀到說到寫的完整系統(tǒng)，以整合學(xué)生在語言訓(xùn)練過程中所形成的知識(shí)、技能、思想、性情，達(dá)到學(xué)生語文素養(yǎng)的真實(shí)提高。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，從“知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。練習(xí)口述——介紹某一季節(jié)煙臺(tái)的海。
2.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語。
3.能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。
4.憑借課文語言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上景觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.練習(xí)口述——介紹某一季節(jié)煙臺(tái)的海。
2.能聯(lián)系課文理解文中打比方句子的意思，并能模仿造句。
教學(xué)方法：自主探究法、朗讀感悟、小組合作交流、以說促讀。
教具準(zhǔn)備：掛圖、錄音、投影及地圖等。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)會(huì)生字詞。
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
2.學(xué)會(huì)生字，理解新詞。
3.初步感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)進(jìn)程：
一、談話，導(dǎo)入新課。
1.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過的海邊生活情景。
2.板書課題：5煙臺(tái)的海
出示中國地圖：引領(lǐng)學(xué)生從地圖上了解一下煙臺(tái)、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生共同進(jìn)入良好的參與狀態(tài)，在不知不覺中進(jìn)入了學(xué)習(xí)角色。）
二、初讀課文。
1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，帶著懸念進(jìn)入初讀。
2.投影自學(xué)要求：
�。�1）將課文讀通、讀順、讀流利。
�。�2）學(xué)會(huì)本課生字，了解詞語在課文中的意思。
�。�3）課文的寫作順序是什么？你會(huì)給課文分段并概括段落大意嗎？
�。�4）我還有這些地方不懂？
3.學(xué)生按自己喜愛的方式和方法自學(xué)。
（設(shè)計(jì)理念：要通過扎實(shí)有效的初讀，引導(dǎo)學(xué)生字字入眼，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，做到不添字、漏字，讀錯(cuò)字，掃請(qǐng)閱讀的障礙。）
三、檢查自學(xué)情況
1.指名讀課文，讀后評(píng)價(jià)。
2.投影生字、詞語指名試讀，后正音齊讀。
3.反饋第三、第四項(xiàng)要求。
4.質(zhì)疑、解疑。（對(duì)于問題，一般采用以下三種處理方法：集體交流；引導(dǎo)讀課外書籍（如知識(shí)性問題）；存疑，待精讀時(shí)隨機(jī)解決。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的自瀆效果要在集體的反饋和交流中得到深化和改進(jìn)，同時(shí)也讓他們?cè)诮涣髦懈惺艿匠晒Φ南矏�。�?/p>
四、指導(dǎo)寫字、描紅。
1.學(xué)生匯報(bào)觀察所得。
2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“褐”、“鍥”、“嬉”字的寫法。
五、布置作業(yè)
1.記憶生字、新詞。
2.朗讀課文，研讀課文，做筆記。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情朗讀課文，背誦課文。練習(xí)口述——介紹某一季節(jié)煙臺(tái)的海。
2.憑借具體的語言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上景觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。
教學(xué)進(jìn)程：
一、整體回顧。
1.課文主要寫了什么？是怎樣敘述的？重點(diǎn)寫了什么？
2.煙臺(tái)的海給你留下了什么印象。
二、細(xì)讀課文。
1.學(xué)習(xí)第2自然段
�。�1）速讀課文，想想這一自然段主要寫了什么，可以分成幾層。
�。�2）自由讀課文畫出自己感興趣的詞句，聯(lián)系課文插圖，借助自己的表象和想象，聯(lián)想觸發(fā)，體會(huì)感悟。
�。�3）學(xué)生交流匯報(bào)，師點(diǎn)撥指導(dǎo)。然后帶著感受去練讀。
引領(lǐng)學(xué)生從“氣勢(shì)洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向??濺起??掀到”等詞語，感受寒流襲擊來時(shí)，海浪洶涌的壯觀景象；抓住“紛紛頂著??觀賞??
不顧??站在??拍照留念??”等詞語體會(huì)人們不畏嚴(yán)寒不怕風(fēng)浪的豪邁情懷。
（4）引導(dǎo)學(xué)生咀嚼體味文中比喻句的句式特點(diǎn)和表達(dá)效果。
�、偻队耙唤M句子，學(xué)生比較異同：
小山似的涌浪，像千萬頭暴怒的獅子?
巨浪一個(gè)接一個(gè)的向岸邊襲來。
�、趯�(duì)比讀，反復(fù)揣摩體味，想想能否替換，體會(huì)比喻句的精妙。
�、勰７略炀�。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：比較讀的過程是品味語言藝術(shù)魅力的過程，這就是在消化吸收，在此后的遣詞造句中，他們就會(huì)爭(zhēng)一字之奇，用一詞之妙。）
�。�5）聽錄音，結(jié)合電教手段，以“冬天的海是一道寧重而壯麗的風(fēng)景線??”為總起句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象說話和寫話。
�。�6）自由讀課文，邊讀邊想怎么背下來，練習(xí)背誦。
�。�7）小結(jié)第二自然段的學(xué)習(xí)方法。
整體讀，想將了幾層意思——分層朗讀，感悟品味——練習(xí)口述——指導(dǎo)背誦
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：語言的感悟、積累和運(yùn)用，是語文教學(xué)的根。為學(xué)生搭建語言實(shí)踐的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中內(nèi)化語言，運(yùn)用語言，從而升華他們的人文情懷。
2.用以上方法自主選學(xué)3、4、5自然段
（1）學(xué)生自學(xué)。（讀、說、背）
（2）小組交流討論匯報(bào)。
�。�3）各小組成員分工“讀說背”想全班匯報(bào)，學(xué)生評(píng)議補(bǔ)充。
�。�4）玩味課后第四題句2，用“宛如”造句。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：“凡能力要在實(shí)踐中養(yǎng)成”，學(xué)生掌握了方法，只是停留在知識(shí)面上，還要逐步通過實(shí)踐習(xí)得。本環(huán)節(jié)的遷移自學(xué)，合作探究就為學(xué)生搭建了這一平臺(tái)。遵循學(xué)生的自我原則，組織學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著教材走近教師，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，師生、生生和諧互動(dòng)，主動(dòng)探究。）
《煙臺(tái)的�！方虒W(xué)設(shè)計(jì) 篇2
課時(shí)目標(biāo)：
1、理解并積累本課的詞語。
2、根據(jù)課文的重點(diǎn)句子學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。
3、欣賞煙臺(tái)冬季、春季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的生活。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文
1、出示“�！弊�，你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^海？它們是怎么樣的？
2、一般來說，我們國家的沿海城市大多是東面或南面臨海的，但今天我們要去的地方——煙臺(tái)，卻是北面臨海，讓我們從地圖上來看一看。出示：煙臺(tái)地圖。
3、請(qǐng)大家看一個(gè)短片，來了解一下煙臺(tái)這個(gè)城市。（觀看錄像~到心曠神怡）
4、那么，煙臺(tái)的海與其他地方的海相比，有什么獨(dú)到之處呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)第34課《煙臺(tái)的�！贰＃ㄑa(bǔ)全課題，齊讀）
二、積累詞語，理清文脈
1、請(qǐng)同學(xué)們把書打開，要求……（出示要求）
3、出示詞語，開火車讀。齊讀。（隨時(shí)正音）
4、剛才讀了課文，你知道文章是按什么順序來寫的？（總分總）
文章的中心句是哪一句？
5、交流出示�！盁熍_(tái)的海，是一幅畫，是……話劇。”（齊讀）
�。�1）讀了這個(gè)句子，我們知道文章寫哪兩個(gè)內(nèi)容？
板書：海 人
�。�2）你覺得煙臺(tái)的海怎么樣？
�。�3）為了表現(xiàn)大海的美，作者又是按什么順序把它寫具體的？
板書：冬 春 夏 秋
6、過渡：煙臺(tái)的海究竟是怎樣的一幅畫？是怎樣的背景？怎樣的舞臺(tái)？煙臺(tái)的人又上演著怎樣的話劇？讓我們走近這片海，欣賞海的美吧！
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二小節(jié)（冬天的海）
1、請(qǐng)大家自由讀第二小節(jié)，（出示要求）想想冬天的海有什么特點(diǎn)，用“——”劃出有關(guān)的句子。人在干什么？用“~~~~”劃出有關(guān)的句子。
2、交流，出示句子。
3、品讀句子：自己讀句子，你覺得哪些地方，哪些詞語用得好，為什么？
4、學(xué)生交流。
5、把句子寫具體：海浪究竟是怎樣前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪兜�？�?qǐng)你想象以下。
6、我們?cè)倏催@個(gè)句子，你覺得冬天煙臺(tái)的海有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)用幾個(gè)詞語來概括一下。
隨機(jī)板書：凝重 洶涌
7、指導(dǎo)朗讀。老師范讀。男、女生賽讀。
8、按課文內(nèi)容填空。
9、在這么洶涌可怕的大海面前，人們又在干什么呢？
10、交流，出示句子。
隨機(jī)板書：觀海拍照
11、男同學(xué)來讀一下。女同學(xué)感受一下，人們不畏嚴(yán)寒的情懷吧。
12、說話練習(xí)：“我仿佛聽到 ，看到 �！�
(出示圖片)請(qǐng)你用學(xué)到的句子說說仿佛看到的獨(dú)特景觀。（配上音樂）
13、讓我們有感情地朗讀這一小節(jié)，從文字中再次體會(huì)冬天煙臺(tái)的海蔚為壯觀的景象吧！
14、教師小結(jié)過渡：
冬去春來，隨著氣候的轉(zhuǎn)暖，西伯利亞寒流也漸漸變?nèi)�，煙臺(tái)的海也出現(xiàn)了另一番的景象。讓我們一同去欣賞，春天煙臺(tái)的海的獨(dú)特景觀吧！
四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)（春天的海）
1、（出示要求）
2、交流春天的特點(diǎn)，出示句子。
隨機(jī)板書：輕盈 頑皮
《煙臺(tái)的�！方虒W(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、導(dǎo)入新課，導(dǎo)讀第一自然段，了解煙臺(tái)所處的特殊的地理位置，整體感知：
１、同學(xué)們，今天，我們一起去一座海濱城市，2008年它榮獲了“最佳中國魅力城市”的稱號(hào)，知道它是哪兒?jiǎn)幔繉?duì)，煙臺(tái)！去煙臺(tái)干什么呢？去煙臺(tái)看海。（板書）煙臺(tái)的海
齊讀課題
我們的祖國有著遼闊的海域和漫長(zhǎng)的海岸線，為什么我們不去別的地方看海，而要去煙臺(tái)看海呢？
２、請(qǐng)大家打開課文紙，自由輕聲朗讀課文的第一自然段，找答案。
（煙臺(tái)的海有一份獨(dú)特的海上景觀）。板書：獨(dú)特
追問，那你知道是什么原因讓它擁有了這一份獨(dú)特的海上景觀？
指名兩學(xué)生合作（一生讀原因，另一生讀結(jié)果）再讀第一自然段。
讓學(xué)生在朗讀中體悟到是煙臺(tái)特殊的地理位置造就了煙xx特的海上景觀。
3、想看看煙臺(tái)特殊的地理位置嗎？
（媒體出示逐層推進(jìn)的煙臺(tái)地圖）這是祖國的版圖，煙臺(tái)位于我國的山東省，地處山東半島北部，這個(gè)形似喇叭口的海域叫渤海灣，連接著這喇叭口的海域是黃海，顯然，煙臺(tái)面臨渤海和黃海，而且北面臨海。這在我國的沿海城市中是很少見的。它這樣特殊的地理位置讓它擁有了一份獨(dú)特的海上景觀。
4、昨天，同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，那你能用自己的話來說說煙臺(tái)的海上景觀有什么獨(dú)特之處呢？（反饋、了解學(xué)生預(yù)習(xí)過程中對(duì)課文的整體把握情況）
二、導(dǎo)讀第二自然段，感知冬日的巨浪拍岸：
現(xiàn)在就讓我們一起隨著作者的腳步走近煙臺(tái)的海，先去看看那冬日煙臺(tái)的海。
板書：冬
1、誰來正確地朗讀課文第二自然段？（指名讀，并及時(shí)糾正）（檢查學(xué)生預(yù)習(xí)過程中的朗讀情況）
2、這里有句長(zhǎng)句（媒體出示）：“小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪�，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央�！闭l也能把它讀正確？（指名讀）
3、適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開想象：讀了這句話，讓你仿佛看到了什么？聽到了什么？
從而感受那冬日煙臺(tái)海的壯觀。（相機(jī)板書：像獅子）
說說千萬頭暴怒的獅子在你腦海中的印象。（獅子是百獸之王，很威武，很兇猛……）
既然冬日煙臺(tái)的海像千萬頭暴怒的獅子，那你能通過你的朗讀讓大家感受到嗎？
教師根據(jù)場(chǎng)上學(xué)生的朗讀情況作出適時(shí)有效的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在老師的評(píng)價(jià)指引下感受語言的美妙，逐步喜歡上這段文字，能比較有感情地朗讀好這段文字。
點(diǎn)撥：這里的一個(gè)“撲”字，讓我們感受到了那涌浪浩浩蕩蕩、氣勢(shì)洶洶，來勢(shì)很猛，力量很大，足像千萬頭暴怒的獅子。
4、小結(jié)：因?yàn)闊熍_(tái)北面臨海，所以，當(dāng)冬天到來時(shí)，來自北方西伯利亞的寒流不受任何阻擋，經(jīng)常氣勢(shì)洶洶地長(zhǎng)驅(qū)直入，形成了巨浪拍岸的壯觀景象，為我們送來了一份冬日獨(dú)特的海上景觀！
三、導(dǎo)讀第三自然段，感知春日的輕波蕩漾：冬去春來，在這東風(fēng)蕩漾、綠滿天下的季節(jié)里，煙臺(tái)的海又呈現(xiàn)出怎樣的景觀呢？
板書：春
�。�、誰來正確地朗讀課文第三自然段？（指名讀，并及時(shí)糾正）（檢查學(xué)生預(yù)習(xí)過程中的朗讀情況）板書：嬉笑結(jié)合生字教學(xué)：嬉（正音、析形、釋義、描紅）
2、春日煙臺(tái)的海除去了冬日的壯觀，顯得格外輕盈、活潑。你們瞧（媒體出示）：微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲上來，像個(gè)頑皮的孩子。
（教師范讀）。
誰也來讀讀？（指名讀）
3、此時(shí)，你覺得春日煙臺(tái)的海像什么？
你們都是孩子，你覺得是孩子就應(yīng)該是怎樣的？
作者說春日煙臺(tái)的海就像頑皮的孩子，誰愿意再來讀讀。（指名讀）
教師仍要根據(jù)場(chǎng)上學(xué)生的朗讀情況作出適時(shí)有效的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在老師的評(píng)價(jià)指引下感受語言的美妙，迷戀這段文字。
點(diǎn)撥：這里也有一個(gè)“撲”字，但讓我們感受到的恰是那浪花就像小朋友在做游戲，是那樣的頑皮可愛，惹人喜歡。
4、媒體同時(shí)出現(xiàn)寫冬日和春日海景的長(zhǎng)句，比對(duì)這兩個(gè)“撲”字。
師小結(jié)：是呀，同學(xué)們，你看，同一個(gè)“撲”字在不同的語境中有不同的意味、意蘊(yùn)，呈現(xiàn)出了兩種完全不同的情態(tài)，漢字真有意思�。猩x冬日的“撲”女生讀春日的“撲”）
四、導(dǎo)讀第四自然段，感知夏日的水平如鏡：
讓我們繼續(xù)跟隨著作者的腳步觀賞夏日煙臺(tái)的海。板書：夏
�。�、誰來正確地朗讀課文第四自然段？（指名讀，并及時(shí)糾正）（檢查學(xué)生預(yù)習(xí)過程中的朗讀情況）
2、夏天，來自南太平洋的風(fēng)經(jīng)過膠東半島崇山峻嶺的阻攔、過濾，到達(dá)北面臨海的煙臺(tái)時(shí)，只剩下涼爽和愜意。因此，（媒體出示，引讀）夏日煙臺(tái)的海常常——水平如鏡，
宛如一個(gè)——恬靜、溫柔的少女。
板書：像少女
3、作者把夏季的海比作一個(gè)恬靜、溫柔的少女，你覺得有道理嗎？為什么？（夏天煙臺(tái)的海常常水平如鏡……）板書：恬靜結(jié)合生字教學(xué)：恬（正音、析形、描紅）
誰來讀好這句話？（指名讀，教師適時(shí)評(píng)價(jià)）
五、導(dǎo)讀第五自然段，感知秋日的格外湛藍(lán)：
最后，讓我們一起隨著作者去觀賞秋日煙臺(tái)的海。板書：秋
�。�、引讀：走出夏日的浪漫，煙臺(tái)的海步入——秋的高遠(yuǎn)，久居這座城市的人都有這樣的體驗(yàn)：一到立秋這天，海水立刻變得——格外湛藍(lán)，天空也顯得——格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了——秋的涼意。告別了冬日的——凝重、春日的——輕盈、夏日的——浪漫，秋天的海平添了幾分——充實(shí)與忙碌，漁家——駕船出海了，貨輪——起錨遠(yuǎn)航了。
�。�、同學(xué)們，課文讀到這兒，你有沒有發(fā)現(xiàn)其實(shí)作者在寫冬、春、夏三個(gè)季節(jié)海景的時(shí)候分別采用了用比喻、擬人等手法，讓我們真切地感受到了那冬日的海像千萬頭暴怒的獅子，十分壯觀；春日的海像個(gè)頑皮的孩子，十分輕盈、活潑；而夏日的海就像一個(gè)恬靜溫柔的少女，十分寧靜。那秋日煙臺(tái)的海像什么呢？
教師板書……我想，在每位同學(xué)的心中一定自有答案。
六、總結(jié)全文：
�。薄⒁荒晁募�，煙臺(tái)的�？偨o人以一種獨(dú)特的美感，值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)觀賞，玩味。
其實(shí)，煙臺(tái)的人同樣值得我們?nèi)バ蕾p，品味。那么，依山傍水的煙臺(tái)人民又是怎樣在這塊沃土上辛勤地勞動(dòng)，幸福地生活的？有了人的生活與活動(dòng)，煙臺(tái)的海又會(huì)呈現(xiàn)出怎樣的生機(jī)呢？
2、在文章的末尾，作者用了這么一段文字來總結(jié)課文。（媒體出示課文最后一段文字）我們一起來讀，生齊讀。
3、這段文字很美，但很難讀懂。但老師仍然相信，只要同學(xué)們用心讀書，深入思考，我們還是能夠讀懂它的意蘊(yùn)的，讓我們?cè)诘诙n時(shí)再作探討，好嗎？
七、作業(yè)：
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、摘錄文中你認(rèn)為最精妙的詞句，并說說理由。
《煙臺(tái)的海》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教材簡(jiǎn)介：
本課生動(dòng)描寫了煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)我們熱愛大自然，熱愛生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。
本課寫作特色為：一是構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);二是語言凝練，生動(dòng)形象。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
3.學(xué)習(xí)課文，練習(xí)介紹冬季煙臺(tái)的海。
4.憑借課文語言材料，理解煙臺(tái)冬季煙臺(tái)的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然，熱愛生活的美好感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
憑借具體語言文字，感受冬季煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)海邊人的美好生活。
教學(xué)難點(diǎn)：
從具體語言文字中感悟冬季煙臺(tái)海的獨(dú)特景觀。
設(shè)計(jì)理念：
憑借具體的語言文字，組織開展研究性閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。一是讓學(xué)生自主研讀，培養(yǎng)主體意識(shí);二是讓學(xué)生獨(dú)立感悟，培養(yǎng)自主能力;三是讓學(xué)生真實(shí)交流，尊重主體人格;四是讓學(xué)生自由選擇，落實(shí)主體地位。
設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)以上“設(shè)計(jì)理念”，本課時(shí)教學(xué)可以相應(yīng)作出這樣的安排：在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，抓住課文中首尾呼應(yīng)的自然段，分散自主感悟冬、季煙臺(tái)海的綺麗壯觀，煙臺(tái)人的美好生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好感情。
教學(xué)過程：
一、煽情激趣，揭示課題。
1.師述：同學(xué)們，有這么一片海域，它北面臨海，有著一份獨(dú)特的海上景觀：它冬日凝重，春天輕盈，夏日浪漫，秋天高遠(yuǎn)。這就是煙臺(tái)的海。我們來看視頻。(放視頻)
2.看了剛才的視頻，你有什么感想?(學(xué)生談感想)
3.是呀，我們來學(xué)習(xí)一篇課文《煙臺(tái)的海》，相信大家學(xué)了之后這樣的感覺會(huì)更加強(qiáng)烈。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
1.請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文一遍，把一開始不會(huì)讀的詞語或句子多讀幾遍。(生自學(xué)，師巡視。)
2.幻燈出示詞語，認(rèn)讀。
3.作者是按照什么順序?qū)憻熍_(tái)的海上景觀的?(冬、春、夏、秋)
咦，奇怪呀，平常我們一般都是按照春夏秋冬的順序來介紹的，可是課文為什么卻偏偏要按照冬春夏秋的順序來寫呢?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一自然段，明白先介紹冬天煙臺(tái)的海是因?yàn)樗媾R海，冬天的景象尤為獨(dú)特，有一份獨(dú)特的海上景觀，齊讀。)
4.是呀，在作者眼中，煙臺(tái)的海有一份獨(dú)特的海上景觀，課文最后一個(gè)自然段對(duì)全文進(jìn)行了總結(jié)，集中贊美了煙臺(tái)海的綺麗壯觀和煙臺(tái)人的美好生活。誰來讀?(出示句子，讀。)
三、自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)感悟。
小結(jié)過渡：煙臺(tái)的海是“畫”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺(tái)”，為什么這樣說呢?相信學(xué)完課文，你就會(huì)明白了。同學(xué)們，剛剛我們輕聲讀了課文，可是輕聲讀，我總有一種意猶未盡的感覺，所以我總是放聲朗讀，你們想試試嗎?那就再請(qǐng)大家自由放聲朗讀課文，如果讀一遍不過癮，還可以讀第二遍，第三遍，直到盡興為止。
1.再次自由放聲朗讀課文。
2.同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，接下來請(qǐng)大家用自己喜歡的方式再讀課文。邊讀邊思考：從冬天這個(gè)季節(jié)中感受煙臺(tái)海獨(dú)特的風(fēng)景和煙臺(tái)人獨(dú)特的生活，想想你從中讀出了什么?是從哪些詞句中體會(huì)出來的?并在旁邊寫一寫自己的感受。
3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、集體交流，深化理解。
過渡：同學(xué)們被煙臺(tái)的海獨(dú)特的景觀深深地吸引了，很多同學(xué)對(duì)此也有自己獨(dú)到的理解。下面我們就來交流一下各自的感受吧。
1.學(xué)生自主交流，互相補(bǔ)充。(重點(diǎn)：“撲”字的理解，涌浪撲向堤岸，像暴怒的獅子前赴后繼、鍥而不舍，讓人感受到了煙臺(tái)海的壯觀景象。)
2.教師根據(jù)學(xué)生的自主選擇，相應(yīng)地出示圖片及文字，穿插朗讀并且板書。
3.交流結(jié)束后再引導(dǎo)朗讀：
(1) 欣賞了煙臺(tái)冬天海上波濤洶涌、氣勢(shì)磅礴的景觀后，你們能把冬天海上獨(dú)特的景觀更好地用朗讀聲來表達(dá)嗎?
(2)這樣氣勢(shì)磅礴的煙臺(tái)海，怎不讓人深深地愛上這片藍(lán)呢?誰愿意來讀一讀這段文字?
五、總結(jié)點(diǎn)評(píng)，嘗試練筆。
1.學(xué)到這里，你一定產(chǎn)生了自己獨(dú)特的想法，你現(xiàn)在想說些什么?
2.小練筆：同學(xué)們煙臺(tái)的海的確最具特色，一定會(huì)吸引很多游客前來觀光，藍(lán)貓旅游公司看到了這次商機(jī)，可是唯一差的就是導(dǎo)游員，現(xiàn)在要從我們同學(xué)當(dāng)中選中最優(yōu)秀的導(dǎo)游員，去參加這一次煙臺(tái)之旅。(圖片)現(xiàn)在就請(qǐng)大家作準(zhǔn)備，根據(jù)煙臺(tái)海冬季的獨(dú)特景觀，在自備本上寫一寫導(dǎo)游詞。
3.交流導(dǎo)游詞，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們的導(dǎo)游詞寫得真好，我看，每一個(gè)同學(xué)都可以去藍(lán)貓旅游公司應(yīng)聘。
4.總結(jié)：同學(xué)們，今天我們感受了煙臺(tái)海冬日的凝重和壯麗，感受到了煙臺(tái)人的美好生活。那么在春天、夏天和秋天，煙臺(tái)海將有怎樣的獨(dú)特景觀呢?我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思：
《煙臺(tái)的�！飞鷦�(dòng)描寫了煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)我們熱愛大自然，熱愛生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。文章詞匯豐富，語句優(yōu)美，尤其是比喻句大量出現(xiàn)，使語言格外具體生動(dòng)，讓人感受到煙臺(tái)的海的春的輕盈，夏的浪漫，秋的高遠(yuǎn)和冬的凝重。那如何讓學(xué)生也能有這樣的感受呢?當(dāng)前，由于現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，其所帶來的不僅僅是教學(xué)手段的變化，同時(shí)它也帶來了教育內(nèi)容、教學(xué)組織新式及課堂教學(xué)中師生關(guān)系的變化。因此，一支粉筆、一塊黑板的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足于現(xiàn)代教學(xué)的需求和形式，要想提高語文教學(xué)的效益和質(zhì)量，一定程度上得借助于現(xiàn)代媒體，適時(shí)利用多媒體集圖文聲像于一體的優(yōu)勢(shì)，為語文教學(xué)提供了豐富的資源，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，給語文課堂教學(xué)增添無窮的魅力。通過反復(fù)斟酌，我覺得只有把學(xué)生的眼、耳、口、心一齊調(diào)動(dòng)起來，才能使學(xué)生有最大程度的感悟。于是運(yùn)用了《煙臺(tái)的海》課件，課件上有豐富的圖片、文字、視頻等與課文相吻合的動(dòng)靜態(tài)資料。在媒體的幫助下，學(xué)生能盡快進(jìn)入美的境界，與文章產(chǎn)生共鳴，這樣，才能將外部語言文字化為自己的內(nèi)在情感，使學(xué)生受到審美教育，不斷提高學(xué)生的審美水平。
本課第二自然段的教學(xué)設(shè)計(jì)，是學(xué)生的眼、耳、口、心一齊運(yùn)動(dòng)的典型。本段主要講的是煙臺(tái)的海冬天的特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到一些語段難以在一些想象力較弱的學(xué)生腦海中產(chǎn)生具體的畫面，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)這一段時(shí)，一張氣勢(shì)洶洶的海景圖適時(shí)出現(xiàn)在本段文字邊上，圖文結(jié)合，學(xué)生自然而然地進(jìn)入了圖片創(chuàng)設(shè)的情境之中，情由境生，配上壯美的音樂，朗讀也成為一種另有風(fēng)味的美，教師在欣賞煙臺(tái)的海的壯美的同時(shí)，也在聆聽一支唱響在孩子心中的贊歌。在一遍遍的品讀、賞讀、賽讀中，學(xué)生對(duì)于形成冬日的海的凝重留下了深刻的印象。
冬天的海的學(xué)習(xí)，教師扶得比較多，所以春、夏、秋天的海，設(shè)計(jì)為學(xué)生通過瀏覽相關(guān)文字、圖片，根據(jù)教師提供的自學(xué)導(dǎo)航進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，這三部分中，作者之所以有此感受，那是他也調(diào)動(dòng)了全身的器官，用眼觀賞，用耳聆聽，還有自己在具體環(huán)境中的真切感受。我安排的自學(xué)導(dǎo)航雖然對(duì)他們的學(xué)習(xí)有所幫助，但是學(xué)生對(duì)于作者體會(huì)的感悟還是需要教師注意點(diǎn)撥，如何做到教師不動(dòng)聲色學(xué)生卻有所悟?在設(shè)計(jì)時(shí)我考慮得不夠周到，對(duì)學(xué)生的悟可能估計(jì)過高，與自己的預(yù)設(shè)相差太大。我在想，或者可以在前一部分的學(xué)習(xí)之后作一個(gè)總結(jié)，讓學(xué)生知道作者之所以能感受到海的凝重，并且把這份凝重留在許多人的心中，那是作者調(diào)動(dòng)自己眼、耳、心對(duì)大海進(jìn)行細(xì)致全面的觀察，讓學(xué)生運(yùn)用作者的方法，試著去感受大海的美。
煙臺(tái)的海的美是眾所周知的，無論欣賞、聆聽都別有滋味，而《煙臺(tái)的�！返拿绤s需要我們用心去感受，感受這份流淌于文字之間的永恒的美。
《煙臺(tái)的�！方虒W(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。
3.能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思。
4.憑借課文語言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。能介紹某一季節(jié)煙臺(tái)的海。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀。
一、談話導(dǎo)入，揭題：
教師板書“�！弊趾髥枺和瑢W(xué)們喜歡大海嗎？大海給你留下什么印象？
過度：是啊，大海有著無窮的魅力，留給我們無限的遐想。今天我們就隨著作者一起去欣賞一下煙臺(tái)的海上景觀，看看那里的海有什么特點(diǎn)？（相機(jī)板書：煙臺(tái)的）
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，看看煙臺(tái)的海有什么特點(diǎn)？要求讀準(zhǔn)生字，讀順句子，讀通課文。
2.檢查自學(xué)：
讀下面的詞語：
深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀綠盈盈濕漉漉
崇山峻嶺嬉笑過濾愜意恬靜如癡如醉石凳呢喃細(xì)語湛藍(lán)
三、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1.指名分自然段讀課文，相機(jī)糾正錯(cuò)誤的讀音。要求在座的同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊思考：課文是按什么順序?qū)懙�？煙臺(tái)的海給你總的印象是什么？（獨(dú)特）
2.交流：
煙臺(tái)的海為什么那么獨(dú)特呢？出示地圖，簡(jiǎn)介煙臺(tái)。（因?yàn)樗泵媾R海，特殊的地理位置造就它獨(dú)特的景觀。）
出示：煙臺(tái)恰是北面臨海，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。
齊讀這個(gè)句子。
3.快速瀏覽課文，思考：.煙臺(tái)的海四季中各有著怎樣的特點(diǎn)？根據(jù)學(xué)生的回答并板書。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
過度：下面我們就一起去看看，煙臺(tái)的海獨(dú)特在哪里呢？
1.用自己喜歡的方式自由讀第二自然段，然后談?wù)勀銈兊捏w會(huì)。
2.交流：
（課件出示圖片，幫助學(xué)生理解課文的相關(guān)詞句）
a來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢(shì)洶洶地掠過這片海域。
b小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，……有時(shí)竟把數(shù)百斤重的石登掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。
�。�1）從這兩句話中你體會(huì)到了什么？
�。�2）指名讀。說說你的體會(huì)。（壯觀、有氣勢(shì)、力量大）你覺得要讀出煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象，要突出哪些詞語？
（3）自由讀。引導(dǎo)學(xué)生交流，歸納出“氣勢(shì)洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞句。
�。�4）“像千萬頭暴怒的獅子”使你有怎樣的感受呢？讀這一句，你想到哪些詞語？
�。�5）指導(dǎo)激情朗讀，感受寒流襲來時(shí)，煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象，有氣勢(shì)、力量大，體會(huì)煙臺(tái)海的獨(dú)特。
3.過度：這一自然段中，作者不但寫景，還寫了什么？（人）哪些人？人們?cè)跓熍_(tái)的海如此蔚為壯觀的情景前，都有什么反應(yīng)？
�。�1）自由讀課文中描寫人的有關(guān)詞句。
�。�2）學(xué)生交流。（每到這巨浪拍岸的日子，形成一道壯麗的風(fēng)景線。）
�。�3）從人們的反應(yīng)中，你讀懂什么？（他們真勇敢，不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪）從“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語，體會(huì)煙臺(tái)的人和外地的游客不畏嚴(yán)寒、不懼風(fēng)浪的豪邁情懷。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。同時(shí)也說明煙臺(tái)的海的確怎樣？（具有獨(dú)特的魅力。）
（4）假如你現(xiàn)在正在欣賞如此壯觀的海景，你會(huì)說些什么呢？夸一夸煙臺(tái)冬季的海
4.小結(jié)：冬天煙臺(tái)的海是如此美麗壯觀，吸引了無數(shù)游客。人和海形成了一道壯麗的風(fēng)景線。這就是煙臺(tái)的海的獨(dú)特之處。
5.小導(dǎo)游練習(xí)：介紹冬季煙臺(tái)的海
六、總結(jié)課文
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
七、作業(yè)
1.課后向爸爸、媽媽等說說煙臺(tái)的海冬季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀。
2.寫一個(gè)片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。
板書：
冬凝重
3煙臺(tái)的海（獨(dú)特）春輕盈
夏浪漫
秋高遠(yuǎn)
教學(xué)反思：
《煙臺(tái)的�！肥且黄杈笆闱榈奈恼拢髡哂脙�(yōu)美、生動(dòng)的語言為我們勾畫了一幅幅海景圖：生動(dòng)地描寫了煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活。文中字里行間雖無直抒胸臆，但情溢言表，激發(fā)我們熱愛大自然，熱愛生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。
同時(shí)這又是一篇提高習(xí)作技能的范文。本文層次清楚、條理明確、重點(diǎn)突出，采用了比喻、擬人等修辭手法，語言生動(dòng)優(yōu)美、情景交融。另外我注意捕捉課文的空白點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)語言練點(diǎn)，在練筆的同時(shí)幫助學(xué)生深入感悟。如在組織學(xué)習(xí)“秋�！币还�(jié)時(shí)，我先通過引讀，讓學(xué)生比較本節(jié)與前兩節(jié)在寫法上有何不同？學(xué)生馬上體會(huì)到，此節(jié)作者并沒有在景色的描寫上花大量筆墨，而是主要寫了秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌，漁家駕船出海了，一艘艘貨輪，起鉚遠(yuǎn)航……對(duì)忙碌場(chǎng)面描寫也是一筆帶過，留給了我們一個(gè)省略號(hào)。
在此，我感到這個(gè)省略號(hào)恰恰是一個(gè)語言訓(xùn)練的空間，由于學(xué)生沒有海邊生活經(jīng)歷，所以我適當(dāng)補(bǔ)充一組畫面，請(qǐng)他們?cè)谛〗M內(nèi)交流組織自己的語言展開想象，具體說說秋天的海面是一片怎樣忙碌的景象。由此，學(xué)生感受到煙臺(tái)秋天的海最為動(dòng)人的是人的活動(dòng)，在這秋高氣爽，海天一色的背景下，勤勞的煙臺(tái)人正用他們的汗水和才智收獲希望、收獲夢(mèng)想，是大海帶給了他們一派生機(jī)勃勃的景象。有了這些感受與認(rèn)識(shí)的鋪墊，學(xué)生再來理解“煙臺(tái)的海是一幅畫，一道廣闊的背景，一個(gè)壯麗的舞臺(tái)”就會(huì)容易多了。
《煙臺(tái)的海》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、憑借課文語言材料，了解煙臺(tái)四季不同的奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解煙臺(tái)的海四季不同的海上奇觀；
2、理解文章最后一個(gè)自然段的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件
教學(xué)程序：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
瀏覽課文，說說課文是按什么順序?qū)懙模饕獙懥耸裁础?/p>
二、學(xué)習(xí)第二自然段，感受冬天煙臺(tái)的海的獨(dú)特
1、布置自學(xué)
朗讀課文第二自然段，找出描寫煙臺(tái)的海的句子，仔細(xì)地讀一讀，想想煙臺(tái)的海有什么獨(dú)特的地方。
2、學(xué)生自學(xué)
讀文、找句、體會(huì)
3、交流
�、賹W(xué)生根據(jù)課文，結(jié)合圖片說說自己感受到的煙臺(tái)的海。
②有感情地朗讀句子，把煙臺(tái)的海海狼洶涌的壯觀景象讀出來。
4、找出寫煙臺(tái)的人的句子，朗讀，體會(huì)煙臺(tái)人不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷。
思考：為什么說是一道“壯麗”的風(fēng)景線？
5、你覺得冬天的海美嗎？愿意記住嗎？讀背第二自然段。
6、小結(jié)學(xué)法
讀課文——細(xì)讀、感受海的美麗——體會(huì)煙臺(tái)人的情懷——有感情地讀背
三、用以上方法學(xué)習(xí)春天、夏天、秋天的海
1、讀課文，找出自己最喜歡的一部分，用以上方法學(xué)習(xí)。
2、學(xué)相同內(nèi)容的同學(xué)可在一起交流。
3、匯報(bào)自學(xué)情況，引導(dǎo)感情朗讀。
四、齊讀最后一節(jié)，聯(lián)系上文說說句子的意思。
五、再讀課文，抓住自己最喜歡的一段，仔細(xì)研讀，并當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹某一季節(jié)煙臺(tái)的海。
六、作業(yè)
1、摘抄精彩片段
2、寫一個(gè)精彩片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。
板書設(shè)計(jì)
煙臺(tái)的海
冬天 凝重 不畏嚴(yán)寒
春天 輕盈 播下希望的種子
夏天 浪漫 人海相依
秋天 高遠(yuǎn) 充實(shí)與忙碌
《煙臺(tái)的海》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理解由生字組成的詞語，理清課文的寫作條理，理解課文的`內(nèi)容，品析文中的句子，領(lǐng)略文美、海美、人更美，積累文中精妙的句子詞語。
2、過程與方法：通過多媒體直觀感受煙臺(tái)海的特點(diǎn)，再通過朗讀品味語言文字，啟發(fā)想象，體會(huì)煙臺(tái)的海四季不同的景觀。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)煙臺(tái)海的熱愛之情，領(lǐng)略自然之美，陶冶自己的情操。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“文美”、“海美”“人更美”，品析具體的語言文字，體會(huì)比喻、擬人、排比等描寫手法，領(lǐng)略煙臺(tái)的海的獨(dú)特的景觀。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，引入情境
1、老師在黑板上寫“�！保赫f到海，你會(huì)想到哪些帶“海”字的成語？（五湖四海、天涯海角、滄海一粟、翻江倒海、海納百川、揚(yáng)名四海）你又會(huì)想到哪些帶“�！弊值墓旁娒洌浚ê�(nèi)存知己，天涯若比鄰 百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸等）
2、復(fù)習(xí)：《三亞落日》這一課也描寫到了海，三亞的海有什么特點(diǎn)？
3、師：今天我們要去煙臺(tái)走一走，領(lǐng)略一下煙臺(tái)海的風(fēng)采，（寫完整課題：煙臺(tái)的海）齊讀課題。（出示地圖）師：通過預(yù)習(xí)，你對(duì)煙臺(tái)及煙臺(tái)的海有多少了解呢？請(qǐng)交流資料。（學(xué)生交流，肯定學(xué)生的資料，然后出示課文第一自然段的文字：中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺(tái)恰是北面臨海，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。）理解“獨(dú)特”，初步感受到煙臺(tái)海的與眾不同。
過渡：煙臺(tái)的海有什么“獨(dú)特”的景觀呢？讓我們跟隨著作者一起去那煙臺(tái)的�？匆豢矗缓髞碚f一說，品一品。
二、整體感知，領(lǐng)略“文美”
1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。
2、《煙臺(tái)的�！愤@篇文章寫得怎么樣？學(xué)生交流。（文章寫得很美，即語言文字美，板書：文美）美文就要美美地欣賞，因?yàn)樗芴找蔽覀兊男郧�，給我們帶來一種美好的享受。接下來，請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出美詞美句美段，美美地說一說。
�。◣熍e例，美美地說一說：“小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪�，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響……”這句話寫得美，作者把浪比作小山，比作暴怒的獅子，把浪聲比雷鳴，連用三個(gè)比喻，把大浪形象地展現(xiàn)在我們面前，讓我們領(lǐng)略到冬季煙臺(tái)的海的特點(diǎn)。）
3、學(xué)生練習(xí)，美美地說一說課文的語言文字。
4、師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們所說的美句都是巧用了擬人比喻的手法，這樣一來，使我們讀著親切，如見其景，你看：（引讀，出示文字）
小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪�，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響……（師：把大浪形象地展現(xiàn)在我們面前。）
微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來，像個(gè)頑皮的孩子。（師：用嬉笑、追逐、害羞等表示人動(dòng)作的詞來形容大海，又把海浪比作頑皮的孩子，生機(jī)勃勃，讓我們不由喜歡，倍感親切。）
夏日煙臺(tái)的海常常水平如鏡，宛如一個(gè)恬靜、溫柔的少女。清晨，太陽像被水沖洗過的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的倒影，每一次的海邊日出都使人如癡如醉。（師：把煙臺(tái)的海和初升的太陽描繪得鮮活靈動(dòng)，如在眼前，充滿生機(jī)。）
5、美句給人一種美美的享受，其實(shí)文中還有很多美詞。（出示兩組詞語）
氣勢(shì)洶洶 綠瑩瑩 濕漉漉 飄飄悠悠 世世代代
（師：這些疊詞放在文中，使文章讀來朗朗上口，開拓了意境，充實(shí)了內(nèi)容，加強(qiáng)了文學(xué)作品的感染力。）
前赴后繼 鍥而不舍 如癡如醉 崇山峻嶺
蔚為壯觀 水平如鏡 巨浪拍岸 呢喃細(xì)語
�。◣煟哼@些成語使文章表達(dá)更凝練，讀起來意猶未盡。）
6、美句美詞讓人讀來意猶未盡，文章的結(jié)構(gòu)層次也很美。指生說一說。
三、聚焦四季，領(lǐng)略“海美”
1、師：課文生動(dòng)地描寫了煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)，文字優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，作者用這些美美的文字來描寫煙臺(tái)的海，你覺得煙臺(tái)的海怎么樣？（根據(jù)學(xué)生的回答，板書：海美）
難怪作者說——（出示文字）煙臺(tái)的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。
過渡：一年四季，煙臺(tái)的海向人們展示了一幅幅怎樣的畫面呢？請(qǐng)仔細(xì)閱讀有關(guān)描寫冬春夏秋的煙臺(tái)的海的句子，領(lǐng)略那一幅幅的畫，體會(huì)那是一種什么樣的美？
2、交流
預(yù)設(shè)：
⑴冬季煙臺(tái)的�！獙W(xué)生讀有關(guān)句子。
●師：從這幅畫上，你能看到什么？（凝重的海面、波翻浪涌、浪不斷地?fù)湎虻贪�、�?shù)丈高的浪花……）似乎能聽到什么？（濤聲轟鳴）
●播放冬季煙臺(tái)的海的錄像片斷，學(xué)生直觀感受。
●再想象一下這幅冬天的畫面，這是一種什么樣的美？（板書：雄壯）
●讀出這份雄壯的美，學(xué)生有感情地朗讀句子。
⑵春季煙臺(tái)的�！獙W(xué)生讀有關(guān)句子。
●師：這是一幅春天的海的畫面，你看到的是什么？（綠瑩瑩的海水、白色的浪花、浪花輕盈地?fù)渖习丁┧坪跄苈牭绞裁�？（浪花那輕盈的嬉笑聲）
●播放春季煙臺(tái)的海的錄像片斷，學(xué)生直觀感受。
●這幅春天的畫面，是一種什么樣的美？（板書：輕盈或愉悅）
●讀出這份輕盈的美，學(xué)生有感情地朗讀句子。
�、怯型瑯拥姆椒ń涣飨募尽⑶锛緹熍_(tái)的海。
3、師小結(jié)：一年四季，各是一幅精妙絕倫的畫，你看——（出示文字）煙臺(tái)的海，一幅凝重壯美的畫，一幅清新活潑的畫，一幅浪漫迷人的畫，一幅高遠(yuǎn)明朗的畫。
出示文字：煙臺(tái)的海，冬日的凝重，春日的輕盈，夏日的浪漫，秋日的充實(shí)。
出示文字：煙臺(tái)的海，千萬頭暴怒的獅子，頑皮的孩子，恬靜溫柔的少女，格外湛藍(lán)，格外明朗。
4、所以作者會(huì)說——（出示文字）煙臺(tái)的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的活劇。
煙臺(tái)的海再美，如果沒有人民，那么會(huì)平添一股空曠與蒼涼。讓我們走進(jìn)煙臺(tái)的人民。
四、走近人物，領(lǐng)略“人更美”
1、理解“活劇”： 褒義詞，表面的含義是活的戲劇，是最壯美的或曲折的生活的概括�；顒【褪侨藗儔衙赖纳睿顒【褪乔鄣纳�，就像活的戲劇一樣。
2、從課文中找出描寫煙臺(tái)人的句子，讀一讀，感受煙臺(tái)人的生活。（學(xué)生找出有關(guān)句子細(xì)細(xì)品讀，并與同桌交流。）
3、學(xué)生交流。
師：這就是煙臺(tái)人的生活，豐富多彩，浪漫迷人，充實(shí)忙碌而又富有生命活力——（引讀）
出示文字：脫去冬裝的漁民們駕船駛過平靜的海面，到養(yǎng)殖區(qū)去播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)。
晚上，平靜的海面倒映著萬家燈火，岸邊的石凳上坐滿了游人，他們腳下，是海浪與堤岸的呢喃細(xì)語。
秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……
每到巨浪拍岸的日子，許多煙臺(tái)人和外地的游客，紛紛頂著寒風(fēng)跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數(shù)丈高的巨浪作背景拍照留念，形成一道壯麗的風(fēng)景線。
4、師：有沒有發(fā)現(xiàn)，煙臺(tái)人的生活與海有關(guān)系嗎？沒有煙臺(tái)的海，煙臺(tái)人的生活還會(huì)是這樣豐富多彩、浪漫迷人、充實(shí)忙碌嗎？所以說——
出示文字：煙臺(tái)的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的活劇。
5、如果現(xiàn)在讓你通過《煙臺(tái)的�！愤@篇文章來評(píng)價(jià)煙臺(tái)人，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)呢？（勤勞、智慧、浪漫、勇敢等）
師：獨(dú)特的煙臺(tái)海，造就了與眾不同的煙臺(tái)人，也造就了煙臺(tái)人與眾不同的生活，在欣賞的同時(shí)，讓我們也享受到了那份愜意、舒適和充滿希望。
五、合作探究，拓展延伸
1、課文沒有按照春夏秋冬的順序?qū)懀窍葘懚鞜熍_(tái)的海，這是為什么？引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生通讀課文，把握不同季節(jié)煙臺(tái)海的特點(diǎn)，通過比較，讓學(xué)生感受到先介紹冬季煙臺(tái)的海是因?yàn)樗木跋笥葹楠?dú)特，是一道壯麗的風(fēng)景線。
2、出示描寫海的詩歌、美句，學(xué)生積累。
六、作業(yè)拓展，鞏固提升
1、把自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)的煙臺(tái)的海介紹給同學(xué)聽，要求繪聲繪色。
2、回憶一下自己游覽過什么地方？哪里給自己留下了深刻的印象？寫一個(gè)片斷，介紹那里迷人的風(fēng)景。
《煙臺(tái)的�！肥且黄獙懢吧⑽�，文質(zhì)兼美，以生動(dòng)的筆觸描寫了煙臺(tái)的海一年四季的獨(dú)特景觀及在大海背景下煙臺(tái)人的勞動(dòng)與生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。
如何讓學(xué)生愛上這篇課文，體會(huì)煙臺(tái)的海那獨(dú)特的美呢？我想了很多，初步構(gòu)思出“美”的課堂，讓“美”貫穿全文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略“文美”“海美”“人更美”。
這是一篇文質(zhì)兼美的文章，擬人比喻手法的運(yùn)用，使得文章讀著親切，如見其景。在領(lǐng)略“文美”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生找出文中寫得美的句子進(jìn)行“美說”。怕學(xué)生無句下手，我先做了示范：“小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪叮瑸R起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響……”這句話寫得美，作者把涌浪比作小山，比作暴怒的獅子，把浪聲比作雷鳴，連用三個(gè)比喻，把大浪形象地展現(xiàn)在我們面前，讓我們領(lǐng)略到冬季煙臺(tái)的海壯觀的特點(diǎn)。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生“美說”了課文中的美句，基本上能把課文中的比喻、擬人的句子都美美地說出來，課件出示這些美的句子，學(xué)生再有感情地齊讀，自然而然，領(lǐng)略到比喻擬人句子的形象生動(dòng)性，如在眼前，鮮活靈動(dòng)，讓我們不由喜歡，倍感親切。
體會(huì)了美句，還有美詞。我出示了兩組詞語，一組是疊詞，一組是成語。我讓學(xué)生把這些詞帶到文中去體會(huì)，如“綠瑩瑩”“飄飄悠悠”，文中是這樣描述的：“春天，海水變得綠瑩瑩的�！薄扒宄浚栂癖凰疀_洗過的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面……”讓學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)疊詞在句子中達(dá)到的感染效果，A生說：疊詞使這個(gè)句子更有韻味了！B生說：疊詞使這個(gè)句子讀起來朗朗上口！C生說：疊詞讓這個(gè)句子更有感染力了，讀著感覺挺舒服的。聽著學(xué)生這些觸動(dòng)心靈的發(fā)言，我享受著這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
可在“聚焦四季，領(lǐng)略海美”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生不會(huì)“說”了，上得極其壓抑�，F(xiàn)在想想，我發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)太單調(diào)了，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀描寫冬春夏秋的煙臺(tái)的海的句子，領(lǐng)略那一幅幅畫，體會(huì)那是一種什么樣的美，這個(gè)問題太籠統(tǒng)。再加上，學(xué)生對(duì)“美”的認(rèn)識(shí)是很粗淺的，讓他去體會(huì)什么樣的美，他說不出所以然來。另外，我沒有很好地做到語言文字與畫面的結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生失去了發(fā)言的欲望。重新構(gòu)思了一下，做了如下改動(dòng)：
一是課前談話，與學(xué)生聊聊“美”。出示一組圖片，有峰巒雄偉的高山，有絢麗多姿的落日，有百花爭(zhēng)艷，有一碧千里的草原……問學(xué)生這些景物美不美？為什么？這樣的談話，初步激發(fā)了學(xué)生對(duì)美的事物的喜愛。再問學(xué)生：在你的眼里，什么是美的，給你帶來了美的享受？這一談話，是了解學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)，拓寬了美的范圍。
二是導(dǎo)入新課，感受煙臺(tái)海的美。播放一段煙臺(tái)的海的錄像，讓學(xué)生欣賞，然后說一說自己看后的感受，師揭題。
三是領(lǐng)略海美這一教學(xué)環(huán)節(jié)。緊扣“煙臺(tái)的海，是一幅畫”這一句，引導(dǎo)學(xué)生想象煙臺(tái)的海一年四季是一幅什么樣的畫。（師點(diǎn)出“文中有畫”）通過品析具體語言文字，體會(huì)每個(gè)季節(jié)畫的特點(diǎn)（可以小組學(xué)習(xí)，每個(gè)小組選一個(gè)季節(jié)的海進(jìn)行品析想象交流），最后師總結(jié)：一年四季，各是一幅精妙絕倫的畫，你看——（出示文字）煙臺(tái)的海，一幅凝重壯美的畫，一幅清新活潑的畫，一幅浪漫迷人的畫，一幅高遠(yuǎn)明朗的畫。
好的構(gòu)思能讓學(xué)生暢所欲言，相反，學(xué)生就會(huì)無話可說，或者是不知道說什么，課堂就出現(xiàn)了不和諧的一面。
當(dāng)然，我對(duì)字詞的研究不夠深，如對(duì)凝重、浪漫、撲等字詞的教學(xué)，流于形式，內(nèi)容膚淺。比如對(duì)夏季的“浪漫”可以這樣教學(xué)：
一、聯(lián)系實(shí)際，理解“浪漫”
師：同學(xué)們，你覺得怎樣的情形才算浪漫呢？
生1：吃過晚飯后，暑氣消退了，和爸爸、媽媽在校園里散步。
生2：躺在大樹底下，看美麗的星空。
生3：坐在芳香四溢的花園里，讀一本自己喜愛的書。
……
什么叫“浪漫”？即使把詞語解釋“富有詩意，充滿幻想”告訴學(xué)生，學(xué)生也很難理解。怎樣的情形才算浪漫？在少數(shù)優(yōu)生的描述下，大部分學(xué)生的思維被激活，回答踴躍，氣氛熱烈。
二、走進(jìn)文本，品味“浪漫”
師：那么，煙臺(tái)的海到了夏日，帶給人們的又是怎樣的浪漫？
在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，通過品讀“涼爽和愜意……水平如鏡……浮出……拖著……倒映著……呢喃細(xì)語”等關(guān)鍵詞語，體會(huì)人們朝看日出，晚聽海語，人海相依，人與自然達(dá)到了高度的和諧。在理解的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同桌互讀，讀出“浪漫”的情調(diào)來。
三、激發(fā)想象，體驗(yàn)“浪漫”
師：如果，你也是一名煙臺(tái)人，夜晚在海邊，你會(huì)做出哪些浪漫的事來？
生1：我會(huì)赤著腳在沙灘上走，讓細(xì)沙暖暖地搔著腳板。
生2：我會(huì)和好朋友躺在沙灘上，一邊聊天一邊讓涼爽的海風(fēng)撫摸我們的臉頰。
生3：我會(huì)去游泳，和大海來個(gè)親密接觸。
……
師：老師相信你們以后一定有機(jī)會(huì)去煙臺(tái)的海邊走走，玩玩。
【生活是豐富的，煙臺(tái)人的生活更是如此。由于受時(shí)空的限制，學(xué)生不可能去親身實(shí)踐。課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，感受海在煙臺(tái)人生活中不可或缺的地位，將我們無法真正體驗(yàn)到的煙臺(tái)人的多彩生活呈現(xiàn)出來。這一刻學(xué)生心情是愉悅的，教師也是愉悅的，達(dá)到了學(xué)習(xí)且快樂的境界�！�
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