小學(xué)語文四年級下冊《海的女兒》教學(xué)設(shè)計（通用7篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語文四年級下冊《海的女兒》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
小學(xué)語文四年級下冊《海的女兒》教學(xué)設(shè)計 篇1
教材簡析
《海的女兒》是一篇童話故事。主人公小人魚是一個舍棄了安適的海底生活，在海上大風(fēng)暴中，義無反顧地拯救他人，不惜犧牲自己，追求愛情的形象。她美好的心靈打動著每一個讀者。課文用詩一樣的語言講述著小人魚向往人類世界、渴望得到王子愛情的動人故事。小人魚善良、執(zhí)著、勇敢的精神品質(zhì)，可以啟迪孩子的心靈。本課形象生動，故事性強，有很高的情感教育價值。
設(shè)計理念
語文課本不是教本，而是讀本。教學(xué)中突出學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，自行發(fā)現(xiàn)，自主感悟，體會文本的深刻含義。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和復(fù)述課文，通過朗讀和復(fù)述加深對課文內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的表達能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，深入體會小人魚的內(nèi)心活動，感受她執(zhí)著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。
3.認(rèn)識生字“娶”，積累課文中的好詞佳句。
教學(xué)重、難點
體會小人魚的內(nèi)心活動，感受她執(zhí)著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、簡介作者、激發(fā)興趣
1. （課件出示美人魚的銅像）師：在丹麥?zhǔn)锥几绫竟肟谔幍暮Ｃ嫔希幸蛔~像冒出水面——它告訴人們這就是丹麥。但銅像既不是丹麥的開國元勛，也不是丹麥某一個王朝的杰出英雄，而只是一個普通的女孩。她坐在一塊石頭上，若有所思地望著大海。她在沉思什么呢？誰也猜不出來。她沒有腿，只有一條魚尾。原來她是人魚 ——“海的女兒”，是丹麥作家安徒生所寫的一篇童話中的主人公。丹麥人民就是以這種方式來表達對安徒生的崇敬。
過渡語：說起安徒生，同學(xué)們并不陌生，說說你對他有哪些了解？
2.生交流搜集到的有關(guān)安徒生的資料。（出示課件指兩名學(xué)生分別讀課件作者簡介及有哪些主要作品）
3.過渡語：安徒生一生中共寫了170多篇童話故事，讀過的每個作品都給我們留下了很深的印象。今天讓我們再一次走進他的童話世界——《海的女兒》（板書課題：“海的女兒” 師同時播放課題課件）
二、匯報預(yù)習(xí)情況
師：同學(xué)們已經(jīng)回家預(yù)習(xí)了，下面就來匯報下預(yù)習(xí)情況吧。
出示課件：師讀問題指學(xué)生回答后再出示答案
1、“風(fēng)暴”的含義
2、什么是人魚？
3、童話的定義：
【學(xué)生交流查閱的資料，豐富、共享資源。同時，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，為下面的閱讀做準(zhǔn)備�！�
過渡語：通過同學(xué)們的預(yù)習(xí)，我們對課文里相關(guān)知識已經(jīng)有了簡單了解，下面就讓我們一起來讀讀這篇童話故事。
三、初讀課文，理清思路
�。ㄒ唬┳x課文要求：（出示課件）
用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確，讀流利。
瀏覽課文，思考課文的主要內(nèi)容，理清課文思路。
讀書后匯報交流，教師相機與學(xué)生共同梳理：
�。ǘ﹨R報字詞（出示課件）
我會認(rèn)“娶”（注音、組詞（娶親）（迎娶）、解意：把女子接過來成親或男子結(jié)婚）
詞語卡片：近義詞辨析“忍受”、“忍耐”
（三）與學(xué)生共同梳理課文
師：按照故事的發(fā)展順序，全文可以分成哪幾部分？（指學(xué)生回答教師板書故事梗概）
（1）小人魚憧憬人間——序幕
�。�2）小人魚救了王子愛上王子——開端
（3）小人魚忍痛變成人形——發(fā)展
�。�4）小人魚愛情失敗沒有加害王子——高潮
（5）小人魚化成泡沫——結(jié)局
�。�6）小人魚犧牲了自己——尾聲
�。ㄋ模└爬ㄍ挼闹饕獌�(nèi)容
小學(xué)語文四年級下冊《海的女兒》教學(xué)設(shè)計 篇2
[教學(xué)目標(biāo)]
自由閱讀課文，了解故事大意，體會海公主的美好心靈。
[教學(xué)難點]
了解故事大意，體會海公主的美好心靈。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
美人魚圖片
[教學(xué)時數(shù)]
1課時
[教學(xué)過程]
一、欣賞圖片，導(dǎo)入新課
出示美人魚圖片，問：“同學(xué)們，你們看見過這張圖片嗎？”在學(xué)生回答后，教師介紹圖片，引入課文。
二、學(xué)生自由閱讀課文
1.學(xué)生自由閱讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字標(biāo)上記號，自己想辦法解決。
2.在讀書過程中，標(biāo)記優(yōu)美的詞句，寫上自己的體會，不同意見可以與同桌交流。
三、交流閱讀體會
1．標(biāo)出不認(rèn)識的字，交流識字經(jīng)驗。
2．交流閱讀結(jié)果，與同學(xué)分享。
課文講一件什么事？
你從哪里體會到了海公主美好的心靈？
你想對她說些什么？
四、課外延伸
課后閱讀《海的女兒》原著，做好讀書筆記，與同學(xué)交流讀書體會，可以寫一寫讀后感。有條件的同學(xué)可以上網(wǎng)搜集相關(guān)資料。
小學(xué)語文四年級下冊《海的女兒》教學(xué)設(shè)計 篇3
目標(biāo)：
知識：正確、流利、有感情的朗讀課文，認(rèn)識1個生字，主動積累課文中的好詞佳句。
能力：
理解課文內(nèi)容
情感：
激勵學(xué)生從小為人大度，常抱有處處為別人著想的思想。
重、難點：
體會小人魚寧可犧牲自己也不殺王子的品質(zhì)。
教法：
讀中感悟
教具：
搜集安徒生童話書籍
流程：
一、讀題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課，匯報資料。
二、初步感知、了解大意。
三、自主閱讀，體會。
1、讀課文介紹小人魚在追求幸福的過程中，承受了那些痛苦？
2、最后她 成功了嗎？
3、這個故事的結(jié)局讓你感悟到了什么？
四、積累內(nèi)化：
1、根據(jù)小人魚故事寫一篇讀后感。
2、自讀課文中的相關(guān)文章。
五、作業(yè)：
積累課文中的好詞佳句。
六、實踐活動：
組織學(xué)生交流自己了解的安徒生的故事，談?wù)劯惺堋?/p>
板書設(shè)計：
小人魚憧憬人間——序幕
小人魚救了王子 愛上王子——開端
海的女兒 小人魚忍痛變成人形——發(fā)展
小人魚愛情失敗 沒有加害王子——高潮
小人魚化成泡沫——結(jié)局
小人魚犧牲了自己——尾聲
小學(xué)語文四年級下冊《海的女兒》教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“港、宴”等13個生字。
2.用較快的速度朗讀課文，把打動你的地方多讀幾遍，和同學(xué)交流自己的感受。
3.理解課文內(nèi)容，挖掘小人魚的內(nèi)心活動，感受她的善良和對幸福生活的執(zhí)著追求。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋�動畫片段，請大家一起來欣賞一下吧。(出示動畫片段)
2.你知道這里的主人公叫什么嗎？她是誰筆下塑造的人物？
學(xué)生分享搜集到的有關(guān)安徒生的資料。
安徒生(1805—1875)，丹麥著名童話作家。生于鞋匠家庭，童年生活貧苦，沒有受過正規(guī)教育，一生主要靠稿費維持生活。安徒生的作品想象豐富，情節(jié)生動，語言樸素。他的很多童話作品揭露了社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，同情下層人民的苦難。代表作品有《丑小鴨》《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》《海的女兒》等。
3.今天，就讓我們一起走進安徒生的作品《海的女兒》，看看作者是如何寫出這樣生動形象、美麗動人的故事的。
4.請同學(xué)們齊讀課題。(板書課題)
二、自主學(xué)習(xí)，成果展示。
1.提出讀書要求：用較快的速度讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，查閱字典讀一讀。
2.指名讀生字新詞。
著重指導(dǎo)：“晨曦”的意思�！捌鞄谩敝小皫谩钡淖x音�！敖廾敝小敖蕖钡膶懛ā�
教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進行讀寫上的再強調(diào)。
教師出示生字、新詞，全班齊讀，讀中鞏固掌握。
港口 皇家 睫毛 喜訊 挽手 神圣 儀式 旗幟 墊子 永恒 舵手 晨曦
三、初讀課文，整體感知。
學(xué)生默讀課文，在相關(guān)的段落旁可以做適當(dāng)?shù)臉?biāo)注。
1.課文講了一件什么事，你能用簡短的語言講述嗎？注意把故事講清楚、生動。
指導(dǎo)學(xué)生按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序來概括文章大意。
小人魚心愛的王子即將舉行婚禮，但新娘卻不是她。小人魚在王子舉行婚禮后的第一個早晨，就會化為泡沫而死去。此刻，人魚姐姐們用她們美麗的長發(fā)換來女巫的剪刀并告訴小人魚，只要用刀刺進王子的心臟，她就可以恢復(fù)人魚原形，再活三百年。小人魚卻選擇把刀拋到海里，自己化成了泡沫。她把所有的美好和幸福都留給了王子和他的新娘。
2.小人魚為什么最終會化為泡沫？
她不忍心刺死王子來換取自己的生命，為了成全王子，她選擇放棄生的機會，自己最終化為泡沫。這也體現(xiàn)了小人魚善良、勇敢的品質(zhì)。
3.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，體會小人魚矛盾而復(fù)雜的內(nèi)心活動，感受小人魚的善良、勇敢。
(1)她覺得自己的心在破碎。她知道，王子舉行婚禮后的第一個早晨，她就會死去，變成海上的泡沫。(抓住關(guān)鍵詞“心在破碎”，理解小人魚傷心、難過和委屈的心情。)
(2)為了他，她離開了自己的族人和家庭，交出了她美妙的聲音；為了他，每天忍受著沒有止境的苦痛，他卻一點兒也不知道。(為了王子，她承受著離家之痛，被巫婆拿走了美妙的聲音，身體還要每天承受著痛苦。)
(3)小人魚拿著刀的手在發(fā)抖，但是，她馬上將那把鋒利的刀遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到海里。(“小人魚拿著刀的手在發(fā)抖”，這一細(xì)節(jié)描寫刻畫出小人魚復(fù)雜而矛盾的心理。在這生命抉擇的時刻，小人魚選擇了善良，選擇了成全別人，自己則化成了泡沫。)
(4)她再一次深情地朝王子望了一眼，然后縱身跳到海里。(“深情地朝王子望了一眼”，這是小人魚在向自己深愛的人告別。)
4.讀了這個故事，你有什么感受？你想對小人魚說些什么？(學(xué)生暢談感受)
四、回顧總結(jié)，習(xí)得方法。
通過這篇文章總結(jié)童話的寫法，感受童話的奇妙。(故事情節(jié)奇幻、豐富的想象力、小故事大道理。)
五、布置作業(yè)，鞏固提升。
1.發(fā)揮想象力，按自己的想法創(chuàng)編故事。(注意結(jié)合童話的特點，故事情節(jié)要符合邏輯。)
2.這篇課文節(jié)選自《海的女兒》的結(jié)尾部分，感興趣的同學(xué)可以讀讀這篇童話，與同學(xué)交流讀書體會。
板書設(shè)計
海的女兒
善良 勇敢
泡沫
教學(xué)反思
1.對于篇幅較長的文章，要引導(dǎo)學(xué)生快速默讀課文。在把握文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過抓住關(guān)鍵語句，深入分析人物品質(zhì)，學(xué)會有理有據(jù)地表達自己的觀點。
2.童話故事作為一類題材，最重要的就是引導(dǎo)學(xué)生感受文本中的寫法，并嘗試運用到自己編寫的童話故事中。
3.選取童話片段來引導(dǎo)學(xué)生閱讀一本書甚至一類書，能夠快速激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展閱讀量。
小學(xué)語文四年級下冊《海的女兒》教學(xué)設(shè)計 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.帶領(lǐng)學(xué)生走進安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強學(xué)生朗讀童話的愛好。
2.感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對真、善、美不懈追求的精神。
3.通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點
1.教學(xué)重點：對學(xué)生進行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2.教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。
三、教學(xué)步驟
第一課時
(一)談話激趣，導(dǎo)進主題
1.很興奮我們又在一起讀書了，經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。讀書會讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游，一起走進有趣的《安徒生童話》王國吧。
2.今天老師給大家?guī)淼墓适率恰逗５呐畠骸�，聽到這個題目，你最想知道些什么？生質(zhì)疑。
海的女兒是誰？(想了解故事的主人公，她是一位怎樣的人。板：品評人物)
發(fā)生了一件什么事情？結(jié)果怎么樣？(想了解故事的主要內(nèi)容。板：讀懂內(nèi)容)
師：學(xué)而不思則罔，老師補充一點，學(xué)了一篇故事，我們還要想一想，我們從這個故事中學(xué)了什么道理，讓我們在故事中變得更美好、更善良、更純真。(板：理解道理)
帶著這些問題，大家先來一睹為快！播放視頻。
(二)根據(jù)提示 自主閱讀
師：好書不厭百回讀，熟讀精思子自知。大家拿起手中的閱讀材料，盡情地朗讀吧！
要求：
1.標(biāo)出自然段序號，段尾標(biāo)注共幾句話。
2.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3.邊讀邊思考：
�、龠@個故事主要講( )。
�、谖易钕矚g這個故事中的( )，由于( )；或我最討厭這個故事中的( )，由于( )。
�、畚易x了這個童話故事，知道了( )。
同桌合作交流分享
第二課時
交流分享 深化感悟
師：故事講了什么？你能概括一下嗎？
師：會不會有一些情節(jié)像經(jīng)典鏡頭一樣在腦中浮現(xiàn)？拿起材料，大聲把你喜歡的鏡頭講一講。
小組討論：
(1)如果你是小人魚你會告訴王子是你救了他嗎？
(2)小人魚為什么最后沒有聽從姐姐們的話殺了王子？
(3)小美人魚為了使心愛的王子能獲得幸福，自己甘愿化為泡沫，你認(rèn)為她這樣做值得嗎？
(4)你喜歡這個結(jié)局嗎？小人魚最后變成了泡沫……小人魚會想些什么，做些什么呢？讀了故事，你想對主人公說什么？
(四)走近童話 走近作者
師： 這是一個美麗動人的故事，善良的小人魚為了別人的幸福，寧可犧牲自己的生命。她美好的心靈打動著每一個讀者。你們知道創(chuàng)作出這樣優(yōu)美的童話的作者是誰嗎？——安徒生
你了解安徒生嗎？
安徒生是丹麥19世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。
他的靈魂翱翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說過這樣一段話：(出示)
假如有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；假如有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；假如有人25歲了，還沒有細(xì)味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；假如有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；假如有人45歲了，還沒有思考過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁；假如有人55歲了，還沒有溫習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。
《安徒生童話》有很多種版本，有注音版、少年兒童版、完整版等。大家可以先看注音版的，哪里有更多的故事等你讀呢！《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《拇指姑娘》《豌豆上的公主》……大家快去找來讀吧！最好能邊讀邊想，把故事記下來，咱們來一個講故事比賽！(板：記憶故事)
板書設(shè)計：
海的女兒
閱讀方法：
1讀懂內(nèi)容
2.品評人物
3.理解道理。
4.記憶故事。
小學(xué)語文四年級下冊《海的女兒》教學(xué)設(shè)計 篇6
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，并嘗試用自己的語言進行講訴。
2、喜歡善良的小美人魚，體驗作品表達的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、掛圖《海的女兒》
2、語言磁帶
活動過程：
一、自由閱讀
1、閱讀故事，和同伴交流
教師：小朋友們聽過小美人魚的故事嗎？今天我們一起來欣賞一個關(guān)于小美人魚的故事吧！請你仔細(xì)地看一看，然后和小伙伴說一說自己看到了什么。
2、集體交流“我看懂了……”
教師：你看懂了故事里的什么事情？請你用“我看懂了……”來說一說。
教師：你看懂了哪一頁？請你講一講這幅畫的意思。
二、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容
教師講訴故事，幼兒傾聽。介紹故事的名字，或請認(rèn)識這幾個字的幼兒來朗誦故事名字。
初步欣賞并理解故事內(nèi)容。
教師：故事里有誰？她原來生活在哪里？她的身邊有誰？
教師：小美人魚為什么要變成人？
教師：小美人魚浮出水面后，發(fā)生了什么事情？最后怎么樣了？
三、再次欣賞故事，體驗作品表達的情感
1、播放配樂故事，幼兒再次欣賞。
2、引導(dǎo)幼兒表達自己的感受。
教師：你喜歡小美人魚嗎？為什么？
教師：如果你是小美人魚，你會怎么做呢？
課后評析：
這堂課印象很深刻，小朋友們聽得很認(rèn)真，被故事深深的感動了。趙俊浩、金梓杰、趙江坤等等小朋友能用自己的語言進行表達。小朋友非常喜歡善良的美人魚，小孩子的世界是純真的，小孩子更是童言無忌的。有幾個孩子說，如果我是美人魚，我一定做另一個選擇。真是可愛的孩子。
小學(xué)語文四年級下冊《海的女兒》教學(xué)設(shè)計 篇7
選用教材：
教育科學(xué)出版社出版《藝術(shù)》教材，第八冊第一單元。
教學(xué)目標(biāo)：
1、以繪畫、攝影、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式，學(xué)生感受、欣賞惠安女的生活環(huán)境和服飾美，進而認(rèn)識家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情和惠安女勤勞、純樸的美德；
2、通過對惠安女生活、服飾的`介紹，學(xué)生認(rèn)識到服飾造型、色彩與環(huán)境的協(xié)調(diào)美；
3、初步了解色彩畫、水墨畫、雕塑、舞蹈不同藝術(shù)樣式。嘗試用速寫的技法簡單畫己眼中的惠安女。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：電子課件、電子琴、大張圖畫紙一張（示范用）
生：白紙、彩筆。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師：同學(xué)們好！歡迎來到藝術(shù)課堂。
二、學(xué)習(xí)新課
1、導(dǎo)入
師：噓，同學(xué)們請聽這是什么聲音？（海浪，海鷗的聲音）
師：我們仿佛看見蔚藍(lán)的天空下一片波濤洶涌的大海，海面上一群海鷗在自由的翱翔。多美的畫面，讓我們和著海浪的聲音一起來哼唱一首大海的歌。（電子琴彈奏《大海啊故鄉(xiāng)》）
師：音樂家把對大海的深情，通過這首歌表現(xiàn)出來。在我們?nèi)莼莅部h崇武鎮(zhèn)有許多人祖祖輩輩依海為生。她們是誰？讓我們一起去看看。
出示課題：海的女兒
2、生活中的惠安女
�。ǔ鍪净莅才纳顖D片，了解惠安女的生活和服飾）
師：同學(xué)們，這服飾有什么特點？它的顏色是什么樣的？（生討論回答）
師：惠安女的服飾是很有節(jié)奏感的。她們的衣服特別的短、窄。而褲子則特別的長、寬。黃色斗笠象征著金黃色的海灘，藍(lán)色的頭巾和上衣象征我們蔚藍(lán)的天空和湛藍(lán)的大海，黑色的褲子是礁石的顏色。這么鮮艷、明亮的色彩是和她們生活環(huán)境的顏色緊緊相關(guān)的。所以是和諧的，是美的。
�。◤幕莅才畡趧�、生活場景的圖片中讓學(xué)生體會惠安女勤勞、純樸、堅強的美德）
師：惠安女把頭包得緊緊的是為了不讓海風(fēng)吹亂頭發(fā)，短小的上衣和緊包的袖子便于她勞作，寬大的褲腳可以快速卷起，自由地在海浪與海灘之間行走。勞動和生活創(chuàng)造了這樣有特色的服飾，從而吸引了無數(shù)藝術(shù)家的目光。接下來，我們來欣賞藝術(shù)家是用怎樣的藝術(shù)方式來贊頌我們美麗勤勞的惠安女。
3、藝術(shù)家眼中的惠安女
通過不同的藝術(shù)作品欣賞，感受惠安女的生活美與服飾美。
�。�1）、依次出示色彩畫《交易》、水墨畫《閩南姑娘》。
師：請同學(xué)們認(rèn)真比較，這兩幅畫在色彩和畫法上有什么不同？
師：《交易》這幅色彩畫是我們福建畫家翁誕憲先生的作品，畫家緊緊抓住了藍(lán)和金黃色兩大色調(diào)，使這幅畫的色彩很濃烈，人物形象也很逼真。
《閩南姑娘》這幅水墨畫則相對畫的很自由、輕松。它是特有的畫種，是用毛筆、墨在宣紙上完成的。畫家用墨的濃淡和線條的粗細(xì)有節(jié)奏的來表現(xiàn)小女孩休息時瞬間的狀態(tài)。
�。�2）、出示一尊漢白玉雕塑作品
師：看她笑的多甜美，這樣甜美的表情用很光滑透明的石頭來雕刻是最合適不過的。是不是很溫馨？邊旁邊觀賞的小女孩都情不自禁的模仿她的動作。
師：我們欣賞完畫家、雕刻家眼中的惠安女，接下來我們來欣賞舞蹈家、戲劇家在舞臺上如何展示惠安女的美。
（簡單介紹歌舞劇《惠安女人》、師生共同模仿惠安女的舞蹈動作）
4、老師眼中的惠安女
（教師用簡筆畫的方式在黑板上畫出惠安女的形象，為學(xué)生下一環(huán)節(jié)作畫起引導(dǎo)示范作用。）
5、學(xué)生眼中的惠安女
師：老師今天特意帶來一套惠安女的服飾，哪個同學(xué)愿意上來試穿？面對這樣好的機會，你們就不想動動手嗎？不過動手畫之前，大家要考慮一下構(gòu)圖的飽滿問題。
三、學(xué)生作畫（背景音樂《大海啊故鄉(xiāng)》）重點輔導(dǎo)構(gòu)圖要素中飽滿問題，要讓學(xué)生畫己眼中的惠安女。
四、點評學(xué)生作品（以輔導(dǎo)的要求來學(xué)生作品）
五、結(jié)束（在《大海啊故鄉(xiāng)》的音樂中以律動結(jié)束本課）
教學(xué)反思：
優(yōu)點：
1、作為福建省五年制�？婆囵B(yǎng)的第一屆綜合性藝術(shù)課程師資，在學(xué)校我接受了較為全面的藝術(shù)教師專業(yè)化培養(yǎng)，其中，一、二年級為藝術(shù)各學(xué)科的基礎(chǔ)知識綜合學(xué)習(xí)，三、四年級我主修了美術(shù)專業(yè)，第五年級又是整合的提高學(xué)習(xí)。由于學(xué)校為我們量身定制的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)課程，使得我們有機會學(xué)習(xí)了美術(shù)、音樂、戲劇、舞蹈各學(xué)科的基礎(chǔ)知識及教學(xué)方法，而《藝術(shù)概論》、《美學(xué)原理》、《藝術(shù)欣賞》等理論課程又為我們成為藝術(shù)教師奠定了如何看待藝術(shù)、談?wù)撍囆g(shù)的理論基礎(chǔ)，《藝術(shù)課程與教學(xué)論》課程引領(lǐng)我們以最新的理念在國家新課程改革中進行綜合藝術(shù)教學(xué)的實踐與探索。因此，在學(xué)校得到的藝術(shù)綜合能力在小學(xué)藝術(shù)課堂中能自然地展示，比如用電子琴給學(xué)生伴奏唱歌，用笛子吹奏曲子給學(xué)生聽，根據(jù)課堂的需要畫惠安女簡筆畫等；
2、從教材切入，又走出教材，體現(xiàn)地方特色。因在泉州地區(qū)的南安市實習(xí)，上到《江河 湖水 大�！愤@個單元時，聯(lián)系當(dāng)?shù)刂車幕莅部h惠安女，依海而生活的民俗服飾特點，進行課程的拓展，進行藝術(shù)活動與學(xué)習(xí)；
3、和學(xué)生互動自然、樸素，對課堂的生成點有所關(guān)注與引導(dǎo)。
不足：
1、課堂上自己話還是偏多了，沒有更好地發(fā)揮學(xué)生的能動性；
2、最后學(xué)生作畫時間顯得倉促。
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