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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元《單元導(dǎo)讀》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元《單元導(dǎo)讀》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元《單元導(dǎo)讀》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【設(shè)計(jì)理念】
作為單元課文學(xué)習(xí)之前的“入門課”或“啟始課”，培養(yǎng)學(xué)生建立單元學(xué)習(xí)整體意識(shí)，對(duì)課文先整體把握，引發(fā)閱讀期待，為課文學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為彰顯學(xué)生個(gè)性奠下基礎(chǔ)。其中，“通覽與感悟”是單元導(dǎo)讀課的重中之重 ，通過(guò)“通覽”推波助瀾，通過(guò)各種不同的學(xué)習(xí)方法，解讀文本。教會(huì)同學(xué)們從字、詞、句、段、篇各個(gè)角度去解讀文本。這可以使同學(xué)們言之有物，每人都有不同程度對(duì)文本的感悟。
【教學(xué)目的】
1.了解本單元內(nèi)容。幫助學(xué)生建立單元學(xué)習(xí)的整體意識(shí)，把握單元文化主題。
2.對(duì)課文先整體把握，了解四個(gè)愛(ài)心故事的大概內(nèi)容，體會(huì)到關(guān)愛(ài)別人給人們帶來(lái)幸福。
3 體會(huì)愛(ài)心故事的魅力，指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)本單元的學(xué)習(xí)資料，為單課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生建立單元學(xué)習(xí)整體意識(shí)。更好的把握本單元的整體，明確本單元的所有內(nèi)容。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師制作與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生查找與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，做預(yù)習(xí)提綱，了解故事中的人物及故事的大體內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這四篇課文的興趣，同時(shí)為本單元的學(xué)習(xí)提供一定的知識(shí)儲(chǔ)備。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一 、交流談話，引入正題
談話交流：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新的一個(gè)單元課文，里面有四個(gè)很好看的故事，你們想看嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：激趣談話，目的是激發(fā)孩子對(duì)新課文的興趣，讓孩子們自覺(jué)的走進(jìn)教材、走進(jìn)課文、走進(jìn)精彩的世界）
二 、初讀導(dǎo)語(yǔ)，了解主題
師：翻開課文第19頁(yè)，全班齊讀一下單元導(dǎo)讀語(yǔ)，看看這個(gè)單元的'`學(xué)習(xí)主題是什么？找找導(dǎo)語(yǔ)中的關(guān)鍵詞，你就明白的了。
1. 學(xué)生齊讀后，找出本單元的學(xué)習(xí)主題和學(xué)習(xí)目標(biāo)，用筆畫下來(lái)，與同桌交流。
2.指名匯報(bào)。（擊件3出示本組的主題、目標(biāo)）這段導(dǎo)語(yǔ)寫出了本單元的學(xué)習(xí)主題，點(diǎn)明了學(xué)習(xí)目標(biāo)也提示了學(xué)習(xí)方法。
3.大家看著大屏幕，一起讀。（齊讀）
小結(jié)：接下來(lái)，我們將在導(dǎo)語(yǔ)的指引下，學(xué)習(xí)第二組四個(gè)富有愛(ài)心的故事，學(xué)習(xí)做一個(gè)好孩子的道理。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：意在幫助學(xué)生建立單元學(xué)習(xí)的整體意識(shí)，把握單元文化主題。）
三、 瀏覽課文， 明確任務(wù)
請(qǐng)大家打開書本目錄，看看圍繞學(xué)習(xí)主題，本單元安排了哪些內(nèi)容。
1.全班學(xué)生一起說(shuō)，教師一一點(diǎn)擊課件4出示！
2.教師解讀（鼠標(biāo)指，學(xué)生讀）：本組單元包括兩篇精讀課文：分別是《5、泉水》，《6、雷鋒叔叔，你在哪里》，學(xué)習(xí)這兩篇課文，大家可以根據(jù)課文中的提示和課后出示的問(wèn)題用心去品讀感悟。兩篇略讀課文分別是《7、我不是最弱小的》，《8、卡羅爾和她的小貓》，大家可根據(jù)課文導(dǎo)學(xué)提示進(jìn)行學(xué)習(xí)。語(yǔ)文園地里又有四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是（口語(yǔ)交際、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)）。好了，對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容我們已有了大概的了解，這節(jié)課就讓我們閱讀這4篇課文，看看這些課文講述了怎樣感人的故事吧？在這之前，我可要先檢查你們的預(yù)習(xí)哦。告訴大家，這四篇課文你是怎樣預(yù)習(xí)的？都預(yù)習(xí)了什么知識(shí)呢？
3.學(xué)生匯報(bào)。檢查預(yù)習(xí)，讓孩子先自薦當(dāng)小老師帶讀生字新詞。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：滿足孩子們先睹為快的心理，對(duì)課文先整體把握，引發(fā)閱讀期待，大力地表?yè)P(yáng)小老師，激發(fā)孩子的強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，為單課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。）
四 、自讀課文， 感悟內(nèi)容
1、（課件出示學(xué)習(xí)方法）讀書的方法是很重要的。初讀這一組課文之前，這里的一些學(xué)習(xí)方法供同學(xué)們參考：
�。�1）有感情響亮朗讀課文，借助拼音和身邊同學(xué)和老師的幫助能認(rèn)識(shí)課文生字，將課文讀通讀順。從課題入手，了解每篇課文的大概內(nèi)容，明白做人道理。
�。�2）輕聲快速朗讀課文，從課題入手，了解每篇課文的大概內(nèi)容，明白做人道理。
�。�3）默讀課文，從課題入手，了解每篇課文的大概內(nèi)容。學(xué)習(xí)主人公的好品質(zhì)。
師提示：在讀書的過(guò)程中，你針對(duì)不同的課文可以選擇不同的讀書方法。
2、學(xué)生談幾種讀書方法的理解，明確讀書不同的要求。讀書最基本要做到準(zhǔn)確、流利。
（設(shè)計(jì)意圖：“通覽與感悟”是單元導(dǎo)讀課的重中之重 ，導(dǎo)讀課的精華所在，通過(guò)“通覽”推波助瀾，通過(guò)各種不同的學(xué)習(xí)方法，解讀文本。教會(huì)同學(xué)們從字、詞、句、段、篇各個(gè)角度去解讀文本。這可以使同學(xué)們言之有物，每人都有不同程度對(duì)文本的感悟。）
老師：都讀好了嗎？
五、 匯報(bào)收獲，交流感悟
（一）交流讀書收獲。師：閱讀就是用心靈與文字對(duì)話的過(guò)程。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把觸動(dòng)你心靈的課文和大家交流。點(diǎn)擊課件預(yù)設(shè)
1、學(xué)生自由朗讀《5、泉水》這篇課文。
1）師：巡視，點(diǎn)撥。發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生邊讀邊批注，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)。發(fā)現(xiàn)讀完早的，讓他們把感興趣的再讀讀，想一想。
2）讀了這個(gè)故事，你知道這個(gè)故事講什么的呢？你學(xué)習(xí)泉水的什么好品質(zhì)呢？你最喜歡誰(shuí)呢？為什么？（樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)）師板書。
3）如果我們學(xué)習(xí)這篇課文，你認(rèn)為該怎樣學(xué)習(xí)？
2、學(xué)生齊讀《6、雷鋒叔叔，你在哪里》這首詩(shī)歌。
1）《6、雷鋒叔叔，你在哪里》這首詩(shī)歌講了一個(gè)什么故事呢？
2）課文中有一句話很關(guān)鍵、很重要，告訴人們雷鋒叔叔是個(gè)怎樣的人？找出來(lái)讀一讀。
3）你覺(jué)得我們應(yīng)該學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的什么精神呢？什么叫活雷鋒呢？你會(huì)怎樣做？
生：樂(lè)于助人、多做好事、幫助有困難的人。師板書。
3、檢查預(yù)習(xí)《7、我不是最弱小的》
1）誰(shuí)能談?wù)勥@個(gè)故事到底講什么的？課題你會(huì)讀嗎？
生：小故事很感人，課文主要通過(guò)一家人雨中互遞雨衣，表達(dá)了關(guān)愛(ài)家人，保護(hù)弱小的好品質(zhì)。不同的重點(diǎn)詞表現(xiàn)不同的語(yǔ)氣。
故事的角色有爸爸、媽媽、托利亞、薩沙、野薔薇
道理：每一個(gè)人都不甘弱小，都關(guān)愛(ài)別人，保護(hù)弱小。師板書。
2）點(diǎn)擊課件：《我不是最弱小的》講述了一個(gè)感人的小故事。（ ），（ ）和（ ），跟父母一起到森林中去玩，看到了（ ）和（ ）。突然，（ ），媽媽把雨衣遞給（ ）， （ ）又把雨衣遞給（ ）， （ ）把雨衣遮在（ ）上。
4、檢查預(yù)習(xí)《8、卡羅爾和她的小貓》
1）和《我不是最弱小的》這篇課文相似的的是，文中也出現(xiàn)了不少的角色，分別是誰(shuí)？
生：爸爸、卡羅爾、伯洛、男孩、女孩
2）課文講什么內(nèi)容？
�。c(diǎn)擊課件，出示填空）《卡羅爾和她的小貓》課文講了卡羅爾一直想有一只小貓。（ ）就給她出主意（ ）要小貓。可別人（ ）了許多許多小貓，爸爸又（ ）把小貓送人。當(dāng)別人都把小貓（ ）時(shí)，喜歡小貓的卡羅爾非常（ ），可就在這時(shí)候，她驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的那只小貓留下了，卡羅爾終于有了（ ）。
3）在這篇課文中，也蘊(yùn)含著一個(gè)什么道理，你能說(shuō)出來(lái)嗎？
生：生活中，我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，要關(guān)愛(ài)小動(dòng)物 。師板書。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：有了一定量的積累，這樣同學(xué)們暢所欲言，爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的見(jiàn)解，真正地體現(xiàn)文本與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，老師與學(xué)生之間的碰撞。最后一躍自然會(huì)產(chǎn)生一種“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪氣，這樣同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)自然而然就提升了。）
六 總結(jié)本組課文特點(diǎn)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法
1.通過(guò)剛才初讀課文，再結(jié)合單元導(dǎo)讀，誰(shuí)能談?wù)劚窘M故事的特點(diǎn)。
2. 生匯報(bào)，師指著板書：無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人、保護(hù)弱小、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，集體復(fù)述。
3.同學(xué)們?cè)趨R報(bào)讀書感受后，再次明確本單元學(xué)習(xí)主題：關(guān)愛(ài)。
4.師板畫心形�？偨Y(jié)：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界將會(huì)變得更加美好。
七 作業(yè)布置
（點(diǎn)擊課件，出示作業(yè)要求）
作業(yè)：
▲ 繼續(xù)自學(xué)生字詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)擴(kuò)詞、造句等。
▲ 搜集與本組課文有關(guān)的資料（如雷鋒叔叔簡(jiǎn)介，《雷鋒日記》等作品）與大家分享；學(xué)唱《泉水叮咚》這首好聽(tīng)的歌曲 。
▲ 課后閱讀自己喜歡的愛(ài)心故事、《同步拓展閱讀》第五課到第八課。
好，今天的課就上到這兒。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：授人以魚，不如授之以漁。這一板塊的設(shè)計(jì)，意在引導(dǎo)學(xué)生憑借教材這個(gè)“例子”明確本組課文特點(diǎn)，總結(jié)學(xué)法，積累語(yǔ)言，悟出規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課本以外的文章，從而拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生舉一反三，順利遷移，在大量閱讀中獲得語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。還能讓學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣，博大才能精深，充分挖掘?qū)W生的潛能，也可以培養(yǎng)同學(xué)們搜集信息的能力。）
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元《單元導(dǎo)讀》教學(xué)設(shè)計(jì)2
本組教材是用愛(ài)心串起來(lái)的課文。《泉水》是一篇很美的課文，無(wú)論文字還是內(nèi)容�！独卒h叔叔，你在哪里》是一首兒童詩(shī)，它娓娓地向我們述說(shuō)：哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，哪里就有雷鋒精神的體現(xiàn)�！段也皇亲钊跣〉摹方逃覀円胁桓蕿槿跽�、保護(hù)弱小者的意識(shí)�！犊_爾和她的小貓》是一個(gè)十分有趣的兒童故事，文章讓我們感受到卡羅爾的善良美好的童心。本單元突出一個(gè)“愛(ài)”字，因此教學(xué)中要讓學(xué)生感受文章中的愛(ài)。教學(xué)中也要讓學(xué)生多讀，讀中有所“感”。本組教材還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教學(xué)中要把學(xué)生由課內(nèi)引向課外，讓他們感受到的愛(ài)心落實(shí)到行動(dòng)中。
【單元教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)58個(gè)生字，會(huì)寫33個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文或文中喜歡的片段，積累好詞佳句。
3、讀懂課文內(nèi)容，感悟文中的愛(ài)心。
4、口語(yǔ)交際目的在于培養(yǎng)學(xué)生大膽交際同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。
【單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、識(shí)字，寫字，理解詞意。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)
5泉水
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 3、情感：認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
你見(jiàn)過(guò)泉水嗎？你見(jiàn)到的泉水是什么樣的？丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來(lái)的嗎？（板書課題）
二、初讀感知，自主識(shí)字
1、范讀課文：邊聽(tīng)邊想泉水從哪來(lái)？最后又到哪去了？
2、自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來(lái)。
三、出示生詞認(rèn)讀
一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆
1、自由讀、指名讀、開火車讀。
2、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？
3、這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎？
出示：哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。
泉水流過(guò)山間的平地，火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。
泉水說(shuō)：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�
4、再讀一讀課文，比比誰(shuí)讀得正確流利。
三、寫字
1、出示我會(huì)寫的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。（分組學(xué)習(xí)——全班交流）
2、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：
出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？
學(xué)生總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。
塔：右下是合，中間的橫短不能少。
泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。
脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成巳。
4、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。
5、展示，交流評(píng)價(jià)。
四、作業(yè)
1、默寫生字詞語(yǔ)。
2、練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)生字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。
2、看得出咱們同學(xué)對(duì)生字詞掌握的很好。那我們來(lái)讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？誰(shuí)當(dāng)一回小老師？來(lái)分配一下吧。
二、讀議課文感悟
1、快速讀第一自然段。
1）誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō)，如果讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀呢？
學(xué)生討論得出：我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。
2）先自己練習(xí)一下吧。
3）指名讀，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？
4）老師這里有一股泉水，誰(shuí)能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。
2、泉水都流過(guò)哪些地方，遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么？輕聲讀第二——五自然段，把答案畫在書上。
3、學(xué)生邊讀邊畫。
1）你讀懂了什么？泉水流過(guò)了哪，遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么？
2）誰(shuí)有不明白的問(wèn)題？
3） 我們來(lái)做個(gè)小游戲。請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想辦法，讓大家一聽(tīng)就知道你喜歡這部分。
4）想象：歡快的泉水著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了些什么？（泉水流到，它看見(jiàn)了，泉水說(shuō)：……
4、自由讀六、七自然段，練習(xí)填空：
泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（ ）。他們互相問(wèn)候：（ ）。他們互相約定（ ）。
三、總結(jié)
1、讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說(shuō)說(shuō)你打算為身邊的人做些什么。
2、朗讀你最喜歡的段落，試著背下來(lái)。
3、把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽(tīng)。
四、作業(yè)
1、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
2、歡快的泉水著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了些什么？寫一寫。
板書設(shè)計(jì)： 5 泉水
山腰姐姐多
平地杜鵑花 清
果園果樹甜
山谷畫眉鳥 美
6雷鋒叔叔,你在哪里
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2、課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)趣
1、小鹿、泉水以為別人帶來(lái)了快樂(lè)，從而自己也感到快樂(lè)。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人：他的一生中是在以幫助別人為快樂(lè)中度過(guò)的'。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰(shuí)？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里齊讀課題。
2、對(duì)“雷鋒叔叔”的了解隨機(jī)識(shí)記書寫：“鋒、叔”二字。
師：簡(jiǎn)介雷鋒的生平。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)法指導(dǎo)：
識(shí)記：標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。
想想：結(jié)合“我知道”中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？2、討論小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。
師生流抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）。
3、檢查自學(xué)情況：
1）小老師領(lǐng)讀生字。
2）小組開火車讀。
3）認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要
4）擴(kuò)詞。
5）全班交流，說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法把生字記住的。
6）同桌互相檢查。
7）指名分節(jié)讀詩(shī)歌，正音。
三、寫字指導(dǎo)
1、觀察我會(huì)寫的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
2、范寫以下幾個(gè)字：滴：右半部，不要寫成“商”。灑：不要寫成“酒”。泥：字右下的“匕”先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長(zhǎng)。
3、學(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo)。
4、展示交流。
四、認(rèn)讀新詞
出示：冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻(xiàn)出愛(ài)心荊棘。
五、重點(diǎn)識(shí)字
�。ㄗx不熟的字放到句子中記一記）
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)鞏固生字詞
聽(tīng)寫生字。
二、朗讀感悟
1、師范讀入境。
2、教學(xué)第一第二節(jié)詩(shī)歌。
1）師朗誦，學(xué)生想象，說(shuō)說(shuō)眼前彷佛看見(jiàn)雷鋒叔叔正在做什么事情？師：雷鋒叔叔到過(guò)哪里？他在那里做了什么好事？同學(xué)們?cè)谖闹杏霉P劃出來(lái)。
指名回答，師板書：長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪--抱著迷路的孩子；彎彎的小路--背著年邁的大娘。
教師啟發(fā)：文中哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個(gè)小節(jié)講了他背著年邁的大娘？和同桌以問(wèn)答式朗讀出來(lái)。
指導(dǎo)朗讀：兩個(gè)“你在哪里？”第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重，讀出深情呼喚的語(yǔ)氣。讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語(yǔ)速稍慢，娓娓道來(lái)�！扒啤焙竺娴脑�(shī)句提高音調(diào)。（全文的感情基調(diào)：深情地）2、學(xué)生交流自己的感受。用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。
小組交流，指2名學(xué)生上臺(tái)講講故事。
3、此時(shí)，在你的眼里雷鋒是一個(gè)怎樣的人？最讓你感動(dòng)的是什么？你能用朗讀的方式把這種感受表達(dá)出來(lái)嗎？（自由準(zhǔn)備——指名讀評(píng)議——齊讀）
4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀——編（根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容用自己的話編講這個(gè)故事）——讀（把對(duì)雷鋒的崇拜、對(duì)他的懷念融入自己的朗讀中。）
5、小組合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩(shī)歌。
6、展示（略）
7、學(xué)習(xí)最后小節(jié)。
1）師指名讀最后一節(jié)并提問(wèn)：我們終于找到了，找到了誰(shuí)？是雷鋒叔叔本人嗎？最后一句話究竟是什么意思？討論回答。
2）給“尋覓”找個(gè)近義詞。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元《單元導(dǎo)讀》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析：
本課以詩(shī)歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無(wú)數(shù)個(gè)雷鋒出現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂(lè)于助人，對(duì)社會(huì)有幫助的人。
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒄J(rèn)識(shí)課文中的13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。
�。�、通過(guò)了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂(lè)于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊(duì)員。 教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。
課前準(zhǔn)備：
投影儀、卡片、輕音樂(lè)伴奏帶、圖片
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，做到讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字型。
２、能有感情地朗讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
�。�、師：還記得嗎？在大山的深處，有熱情的泉水娃娃為大自然和人們做許多好事。有一位叔叔，他也熱情地幫助著身邊的人們，大家知道他是誰(shuí)嗎？（生）
�。病煟菏茄�，他就是──雷鋒。（板書：雷鋒叔叔）
３、師：雷鋒叔叔為人們做了許多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我們就一起學(xué)習(xí)第六課。（板書：你在哪里）。
�。础R讀課題。
二、初讀課文
�。�、請(qǐng)大家小聲地把課文讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順、讀流利，遇到不懂的字請(qǐng)課文下面的拼音來(lái)幫忙吧。（自讀課文）
�。�、把字音讀準(zhǔn)了嗎？在學(xué)習(xí)小組里開火車檢查一下。
�。�、字音讀準(zhǔn)了，能把課文讀通順嗎？讀給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)吧。比比，誰(shuí)讀得好。 同桌互讀，互相正音。
�。础⒄l(shuí)愿意讀一讀課文？（指名）你想請(qǐng)幾位小伙伴和你一起讀？（滲透詩(shī)歌的小節(jié)劃分）
三、再讀課文
�。薄煟赫�(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一讀，邊讀邊開動(dòng)腦筋想一想：
⑴ 雷鋒叔叔到過(guò)那里？
⑵ 他在那里做了什么好事？邊想邊做上記號(hào)。
生再讀課文。
２、學(xué)習(xí)小組交流答案。
�。场嗉�(jí)交流：
板書：長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪 抱著迷路的孩子
彎彎的小路 背著年邁的大娘
�。�、師：兒歌的哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？
班級(jí)交流。
�。�、師：請(qǐng)選擇最喜歡的一部分，用上喜歡的方式自己讀一讀吧。
生自讀課文段落。
四、朗讀交流
�。�、請(qǐng)同學(xué)朗讀喜歡的段落，其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委，做點(diǎn)評(píng)，說(shuō)說(shuō)哪里讀得好？人家是怎么讀的？
２、喜歡相同段落的同學(xué)齊讀。
�。�、聽(tīng)了同學(xué)的朗讀，閉上眼睛做了想象，如果你是那個(gè)迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對(duì)雷鋒叔叔說(shuō)些什么？
�。础⒗卒h叔叔在長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會(huì)到哪兒呢？我們一起把第六節(jié)讀一讀。
�。�、師：兒歌后面的一位小姐姐提了一個(gè)問(wèn)題，是什么？
指名讀問(wèn)題，交流答案。
是的，誰(shuí)為人們做了好事，誰(shuí)就是“活雷鋒”。
６、兒歌讀一讀，把喜歡的句子或小節(jié)背下來(lái)：
交流背誦。
五、課堂小結(jié)
雷鋒，一個(gè)多么響亮的名字！他樂(lè)于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)影響了多少人！我們作為一名新時(shí)代的學(xué)生，應(yīng)該怎樣做呢？讓我們從身邊小事做起吧！
六、布置作業(yè)
利用一周的時(shí)間為身邊的人做幾件好事。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、復(fù)習(xí)１２個(gè)生字，在田字格正確書寫１０個(gè)生字，并抄寫一個(gè)詞語(yǔ)“泥濘”。
2、有感情地朗讀、背誦課文。
3通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔，知道雷鋒叔叔的故事，并學(xué)習(xí)他助人為樂(lè)的好品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)身邊的“活雷鋒”。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。
２、分組讀課文，檢查課文背誦情況。
二、指導(dǎo)書寫
�。薄⒆屑�(xì)觀察田字格，在小組里討論一下，怎么在田字格里寫好這幾個(gè)生字。哪個(gè)字需要老師幫忙。
２、小組討論，學(xué)寫生字
�。�、班級(jí)交流，注意：
�、� “雷”和“需”的雨字頭寫法，要寬而扁。
⑵ 中間一行都是走之底的字，寫好“迷”的“點(diǎn)”。
�、� 師適時(shí)板書“需”和“迷”。
�。�、其余４個(gè)字由生自行觀察，臨摹。
三、講評(píng)
四、課堂小結(jié)
根據(jù)學(xué)生書寫情況進(jìn)行總結(jié)。
五、布置作業(yè)
把本課生字在仿影本上認(rèn)真書寫完成。
板書設(shè)計(jì)：
雷鋒叔叔，你在哪里
小溪 小路
抱、冒 背、踏
泥濘──足跡 荊棘──汗滴
千人糕
[教學(xué)目標(biāo)]
1. 會(huì)認(rèn)本課“糕、特”等16個(gè)生字，會(huì)寫“能、味”等 9個(gè)生字，掌握多音字“的”的讀音。
2. 能夠讀通課文，知道“千人糕”要經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才能做成。
3. 懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1. 掌握本課生字新詞。
2. 理解課文所揭示的道理。
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
一匹出色的馬
[教學(xué)目標(biāo)]
1. 認(rèn)識(shí)本課“郊、泛”等14個(gè)生字，會(huì)寫“匹、波”等8個(gè)生字。
2. 有感情地朗讀課文，體會(huì)想象和游戲帶給我們的快樂(lè)感受。
3.
[教學(xué)重點(diǎn)]
1. 識(shí)記字詞，朗讀課文，體會(huì)妹妹的變化。
2. 理解課題“一匹出色的馬”指的是什么。
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
語(yǔ)文園地二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字詞，熟讀生詞，了解常見(jiàn)職業(yè)名稱。
2、根據(jù)情境，練習(xí)寫話。體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思。
3、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)。
4、了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，培養(yǎng)樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)。
5、閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻味。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞，能在句子中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話。
難點(diǎn)：了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，懂得助人為樂(lè)的道理。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、我會(huì)認(rèn)讀
導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？能不能簡(jiǎn)單的給我們介紹一下。（指名說(shuō)，同學(xué)之間相互交流）
1、出示課本上的生字。老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，開火車讀檢查生字認(rèn)讀情況。
2、出示生詞，學(xué)生自由讀生詞，同桌之間相互檢查生詞認(rèn)讀情況，相互糾錯(cuò)正音。
3、請(qǐng)“小老師”帶讀詞語(yǔ)。
4、解釋詞語(yǔ)意思。結(jié)合圖片，看圖理解詞語(yǔ)的意思。
5、全班一起齊讀詞語(yǔ)，每個(gè)詞讀三遍。
二、我會(huì)寫話
�。ㄒ唬┱諛幼訉懸粚�
1、出示課本短文 景物：田野、云、大樹
示例：天上的云
雪白雪白的
好像一群小綿羊
2、你喜歡哪些景物？為什么喜歡它？請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
景物：風(fēng)景，花草樹木，山峰，河流，建筑等都屬于景物。
3、指名同學(xué)說(shuō)自己喜歡的景物，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“?像?”的句子。
提示：鮮花——蝴蝶
小河——飄帶
月亮——白玉盤
??
4、寫一寫。拿出練習(xí)本，把自己最喜歡的風(fēng)景，用上“?像?”的句式，寫一寫，寫一句即可。
5、作品展示。
挑選優(yōu)秀的作品放到投影下進(jìn)行展示。
�。ǘ┙榻B我的好朋友
1、說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)。
小組互相交流，說(shuō)說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？
2、指名學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友。
引導(dǎo)學(xué)生以“他是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？”這個(gè)思路組織語(yǔ)言。
3、出示課本示例。
請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，按照出示的'例子，自己也介紹一下自己的好朋友吧！
4、作品展示。
三、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示句子，學(xué)生自由讀句子。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、分別圈出兩組句子中的“特別”“經(jīng)過(guò)”。
這兩句話帶點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思相同嗎？分別是什么意思？學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考問(wèn)題。
3、指名說(shuō)說(shuō)自己的答案，教師講解。
特別：第一句中特別強(qiáng)調(diào)“很、十分、非�！保坏诙渲械奶貏e強(qiáng)調(diào)“與眾不同”。 經(jīng)過(guò)：第一個(gè)經(jīng)過(guò)是“花費(fèi)、集結(jié)”的意思；第二個(gè)經(jīng)過(guò)是“路過(guò)、走過(guò)”的意思。
4、小結(jié)
同一個(gè)詞語(yǔ)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中所表達(dá)的意思也不盡相同，理解詞語(yǔ)的意思，必須把它放進(jìn)語(yǔ)言環(huán)境里，才能理解得更準(zhǔn)確。
第二課時(shí)
一、我會(huì)積累
今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種句子，這種句子在民間流傳，用簡(jiǎn)單易懂的話反映出深刻的道理，我們把這樣的話稱為諺語(yǔ)。（出示3句諺語(yǔ)）
1、互相讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪句。
2、讀了這些句子，你明白了什么？（要為身邊的人伸出熱情的手）
3、交流句意。
“予人玫瑰，手有余香�！备嬖V大家，你給別人帶來(lái)快樂(lè)，你自己也會(huì)很高興。
“平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫�！逼綍r(shí)你樂(lè)于幫助他人，那么當(dāng)你遇到危急情況時(shí)，也會(huì)有人來(lái)幫助你。
“與其錦上添花，不如雪中送炭�！迸c其在別人好的時(shí)候去祝賀，不如別人艱難的時(shí)候去幫助他。
4、小結(jié)。
通過(guò)民間諺語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我們初步了解到諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，學(xué)習(xí)諺語(yǔ)，讓我們懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們要伸出援助之手，無(wú)私的幫助他人，這也會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)。
二、我愛(ài)閱讀
1、播放短文音頻，學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生自由讀詩(shī)歌，把不會(huì)的地方圈點(diǎn)勾畫，讀完小組交流。
3、老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，特別是自己勾畫的地方。
4、分五個(gè)小結(jié)，指名分小節(jié)朗讀。教師指導(dǎo)校音。
5、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
出示“踮疲倦、掛牽”，理解兩個(gè)詞的意思。放到句子中理解。
“踮”：一個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)出孩子的小心翼翼，生怕打擾到老師
“消除疲倦”：消除疲勞，讓老師放松心情。
“牽掛”：時(shí)刻的想著我們。
6、復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容。
這首詩(shī)歌講了一個(gè)什么樣的故事？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？指名復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容。
學(xué)生把一株紫丁香種在老師的窗前，讓老師消除疲倦，表現(xiàn)出孩子對(duì)老師的關(guān)心和喜愛(ài)。
7、師生合作朗讀詩(shī)歌。
8、嘗試背誦詩(shī)歌。
三、課堂小結(jié)
中華文化博大精深，還有很多有趣的語(yǔ)言形式等著我我們?nèi)ヌ剿�。這些都是古人的智慧的結(jié)晶，我們要好好的繼承和發(fā)展。
板書設(shè)計(jì)： 語(yǔ)文園地二
田野——綠毯 我的朋友
天空——棉花糖、小綿羊 他是誰(shuí)？
小河——飄帶 長(zhǎng)什么樣子？
月亮——白玉盤 你們經(jīng)常一起做什么？
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