《語文樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的《語文樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《語文樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能： 1 通過自主認(rèn)讀詞語，在互相交流中積累詞語，并弄清詞語的含義。 2了解包含因果關(guān)系的復(fù)句，并會正確運(yùn)用。 3 積累名言警句。 4 通過閱讀“收集資料”，學(xué)習(xí)對于資料的收集與整理，學(xué)會為我所用。
�。ǘ┻^程與方法： 給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語言訓(xùn)練。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度和價值觀： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣和探索知識的好方法。 教學(xué)重點(diǎn)：正確理解詞語和句子。 教學(xué)難點(diǎn)：理解關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運(yùn)用。 教學(xué)安排：1課時
一.學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么”： 1、學(xué)生自由讀詞。 2、指名讀。 3、在小組中說說這些詞語的含義。 4、全班交流，理解詞語意思。 5、談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀，用加點(diǎn)的詞語寫句子”： 1.學(xué)生自由讀句子。 2.說說加點(diǎn)的`詞語在句子中的作用。 3.師講解轉(zhuǎn)折。 4 用這些關(guān)聯(lián)詞寫句子。
三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”： 1.學(xué)生讀句子，指名讀。 2.你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流。 3.回想句子的意思，嘗試背一背。
四.學(xué)習(xí)“收集資料” 1 自由讀。 2 說說短文告訴了我們什么？ 3 學(xué)習(xí)了這個閱讀材料給你什么啟發(fā)？
《語文樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解六組反義詞。
2、把句子的意思說完整，和了解如何把句子寫形象。
3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然中奧秘。
4、培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)用語言的能力，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。
5、提高口語交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解六組反義詞。
2、把句子的意思說完整，和了解如何把句子寫形象。
3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然中奧秘
教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)用語言的'能力。
2、提高口語交際能力。
課時安排：
三課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解六組反義詞。
2、看圖讀詞，理解詞義并積累詞匯。
3、復(fù)習(xí)鞏固本單元的內(nèi)容。
4、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然中奧秘。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解六組反義詞。
2、看圖讀詞，理解詞義。
3、復(fù)習(xí)鞏固本單元的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生從各方面積累詞匯，并能比較兩組句子的不同。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、小黑板
教學(xué)過程：
一、讀一讀。
1．師：生活中有許多詞的意思正好相反，你們能舉出幾個例子嗎？
2、讀一讀文中的反義詞。
3、指名小老師帶讀，全班齊讀。
4、把“——”都換成對字，再讀一遍。
二、看圖讀詞語。
1、看圖，圖上畫了些什么具體指導(dǎo)學(xué)生說清楚，完整
2、教師相應(yīng)出示詞語。
3、男女生合作讀詞語。
三、連一連，讀一讀。
1、師：一年有四季，每季的景色都不一樣。誰能來說一說呀：（春夏秋冬）。
2、看書，并連一連。
3、指名讀一讀句子，全班齊讀。
四、讀一讀，比一比。
1、小黑板出示句子，自由讀句子，用筆畫出不同的地方。
2、識一識句子，想一想這樣寫有什么好處？
3、賽一賽看誰讀出其中的特點(diǎn)。
《語文樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過比一比，發(fā)現(xiàn)漢字演變過程，感悟祖國文字的趣味及文化內(nèi)涵。
2、熟讀詞語，積累和雨有關(guān)的詞句。
3、成語接龍，收集于春天有關(guān)的成語。
4、練習(xí)正確規(guī)范書寫漢字。
5、閱讀欣賞，提高自主閱讀能力。
6、組織語文生活，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)及習(xí)作水平。
教學(xué)重點(diǎn)：
字、詞、句的積累
教學(xué)難點(diǎn)：
閱讀、習(xí)作。
教學(xué)課時：
4課時
第一課時
一、有趣的漢字：
1、導(dǎo)入激趣。
你知道漢字最初的樣子嗎?他們是怎樣演變的?
2、組織學(xué)生看題。
3、指導(dǎo)觀察：從“春”字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、簡介：甲骨文→金文→小篆→楷書。
5、舉例說說你還知道哪個漢字的.形態(tài)演變?
二、詞語超市：
1、提出自學(xué)要求：
自讀詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、組織討論詞義。
3、組織交流詞義。
4、朗讀鞏固詞語。
5、拓展：
你還知道哪些寫雨的詞?
三、成語接龍：
1、出示成語及填空題，思考：
你知道幾個以“春”字開頭或結(jié)尾的詞語。
2、交流評價，填寫。
四、課堂總結(jié)，鼓勵。
第二課時
一、寫字板：
1、認(rèn)讀這6個字。
2、你認(rèn)為哪個字最容易寫錯?
3、描紅，寫字。
4、同桌互評。
二、閱讀欣賞《燕子的信》：
1、出示自學(xué)提示：
�、僮x一讀這個故事，想辦法認(rèn)識生字。
�、谙壤斫鈳c(diǎn)的字義，再聯(lián)系上下文說說詞語的意思。
2、組織并參與學(xué)生的自學(xué)。
3、檢查自學(xué)情況，幫助解難。
4、朗讀。
5、概括短文大意。
6、拓展說話：
假如你是一名旅客，看到燕子的信，會有什么想法?
7、積累文中的好詞語。
三、小結(jié)。
第三課時
一、教學(xué)準(zhǔn)備
布置教室
二、活動過程：
1、激趣。
同學(xué)們，古詩是中華傳統(tǒng)文化中的瑰寶……今天我們來舉辦一個“古詩朗誦會”。
2、宣布注意事項(xiàng)，選出評委，討論評分標(biāo)準(zhǔn)。
3、學(xué)生自愿上臺朗誦搜集到的古詩，并適當(dāng)?shù)亟庹f出詩的大意。
4、評委評出優(yōu)勝者。
5、頒獎。
第四課時
一、回顧上節(jié)課的活動，指導(dǎo)習(xí)作：
1、回顧上節(jié)課的活動過程，全班交流說話。
這次活動中你印象最深的是哪個環(huán)節(jié)?
你的心情怎么樣?
2、你能把這次活動的過程寫下來嗎?
你也可以把上次觀察到的春天的景色或人們在春天的活動，寫成一篇習(xí)作，題目自擬。
二、學(xué)生習(xí)作，師巡視或個別指導(dǎo)。
三、鼓勵學(xué)生自己修改或互相修改習(xí)作。
四、總結(jié)。
《語文樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解按照從小到大的歸屬關(guān)系排列詞語的方法和特點(diǎn)。
2、認(rèn)識帶有動物詞語的成語，豐富積累。
3、積累格言并感悟。
4、了解并學(xué)會運(yùn)用表示時間先后順序的詞語，能夠更好地有條理的表達(dá)句子的意思。
5、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際，了解學(xué)生的愛好，增進(jìn)師生感情。
課時安排：四課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：完成“我來試試”
一、讀一讀。
1、指名讀詞語。
2、想一想，每組詞語之間有什么關(guān)系？
3、小組交流后全班集體交流。
4、教師小結(jié)：這兩組詞語都是按照從小到大的歸屬關(guān)系排列的。
第1組：蝴蝶屬于昆蟲的一種，昆蟲屬于動物，動物屬于生物。
5、想一想：你能照樣子說一組這種關(guān)系的詞語嗎？
二、讀一讀，想一想。
1、開火車讀詞語，齊讀詞語。
2、想一想：這些詞語有什么特點(diǎn)。
3、全班交流。
4、你還知道哪些這樣的詞語。
三、寫一寫，背一背。
1、自由讀句子。
2、全班齊讀句子。
3、小組交流體會。
4、背誦格言。
5、寫一寫。注意抄寫時標(biāo)點(diǎn)的打法。
第二課時
一、讀一讀。
1、學(xué)生自由讀短文，想想：讀了短文，你知道了些什么？
2、學(xué)生小組交流。
3、全班交流。
4、師小結(jié)：生活既課堂，只要留心觀察，我們就能從生活中獲取知識，要記住，學(xué)習(xí)不只是學(xué)老師教的東西。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、讀一讀書中的例句。
2、想一想：帶點(diǎn)的詞語在句子中有什么作用？
3、小組交流。
4、全班交流。
5、教師小結(jié)：句子中帶點(diǎn)的詞語都是表示時間先后順序的詞語，它們有助于更好地有條理的表達(dá)意思。
6、說一說：你能用這樣的詞語說一句話嗎？
三、口語交際。
�。�、自由讀課文。
想一想：你喜歡玩什么樣的游戲？它給你帶來了哪些樂趣？
�。�、小組交流。（修改、整理自己的語言）
�。场⑷嘟涣�，教師參與學(xué)生的活動。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的`思想感情，并充分調(diào)動學(xué)生寫作的興趣。
2、圍繞“秋天的景物”，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)等過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象力。
3、注重訓(xùn)練學(xué)生理清思路，豐富學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的寫作能力。
課前準(zhǔn)備：
組織一次課外觀察活動；準(zhǔn)備好“秋天的景色”的相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、觀察體會，感受秋天的特點(diǎn)。
1、導(dǎo)入秋天。
同學(xué)們，還記得“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。”描寫的是什么季節(jié)的景色？
2、感受秋天。根據(jù)大家的觀察，你自己覺得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵學(xué)生表達(dá)自己對于秋天的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。）
二、激發(fā)想象，描繪心中的秋天。
1、秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個美麗的童話。古人說：“萬美之中秋為最”。同學(xué)們，你們心中的秋天是什么樣的呢？
提示：
視覺上：秋天是美麗的季節(jié)；~天空很藍(lán)、云很白；~是金黃色的；~是火紅色的……
感覺上：秋高氣爽、氣溫適宜；秋天刮風(fēng)下雨后會很涼；秋天人們會多穿些衣服；……
概括地說：秋天是成熟、收獲的季節(jié)；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁……
2、同學(xué)們，我們經(jīng)歷過很多個秋天了，大家可能也參加過“秋游”活動吧。請談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾斓木吧?/p>
3、啟發(fā)學(xué)生用最貼切的語句來描述“秋天的景物”，注意運(yùn)用平時積累的優(yōu)美語言和詞句。
大家平時見過哪些描寫秋天的詞語呢？（如：一葉知秋、秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)掃落葉、北雁南飛……）
所謂“仁者見仁、智者見智”。每個同學(xué)的心中，秋天也許都不相同。那么，你們就用心地去構(gòu)思，重點(diǎn)描繪你感受最深的秋天的風(fēng)景吧。在寫作文的時候，你可以根據(jù)需要，把你平時積累的描寫秋天的優(yōu)美語句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當(dāng)、貼切。
三、精心構(gòu)思，譜寫秋天的弦律。
注意：首先要安排好寫作的順序，你感受最深的地方要詳細(xì)地寫；其次要寫出景物的特點(diǎn)，寫出你的真情實(shí)感；大家還要注意用上你平時積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點(diǎn)符號。
老師相信你們一定會寫好這篇作文，寫完后我們在課堂上互相交流、互相欣賞吧！（學(xué)生寫作文，老師個別輔導(dǎo)。）
《語文樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目的：
完成“語海拾貝”中的三道練習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
辨析多音字，積累帶有“千、萬、百”的成語，了解與氣象有關(guān)的諺語，書寫易錯的字。
教具準(zhǔn)備：
查找有關(guān)于氣象的諺語，食物投影儀。
教學(xué)過程：
一、有趣的漢字
1、學(xué)生自由認(rèn)讀題中的上下五組詞語。
2、比一比每組中的兩個詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、指名反饋。（多音字）
4、開火車讀詞語，評議正音。
5、動手給帶點(diǎn)字標(biāo)上正確的讀音。
6、齊讀詞語。
7、教師小結(jié)：同一個字由于讀音不同，表示的意思也不一樣。
8、拓展：你還認(rèn)識哪些多音字，給大家介紹介紹。
二、詞語超市
1、積累帶有“千、百、萬”的成語。
�。�1）學(xué)生自由認(rèn)讀題中的8個詞語。
�。�2）說說：這8個詞語有什么特點(diǎn)？
�。�3）開火車讀詞，評議正音。
�。�4）齊讀詞語。
（5）介紹、交流：你讀懂了哪些詞語，請選擇其中的一個詞語說一句話給大家聽聽。
（6）拓展：你還知道哪些帶有“千、百、萬”的成語，趕快介紹一下。（千嬌百媚、千呼百應(yīng)、千山萬水、千軍萬馬、千門萬戶）
2、了解與氣象有關(guān)的諺語。
（1）學(xué)生自由讀本題中的四則諺語。
�。�2）說說：你讀懂了什么？
（3）引導(dǎo)感知：這四則諺語都與什么有關(guān)？（氣象）
（4）齊讀諺語，理解各句諺語的內(nèi)容。
�。�5）拓展：你還知道哪些和氣象有關(guān)的諺語？（朝霞不出門，晚霞行千里。南風(fēng)習(xí)習(xí)，臺風(fēng)回巢……）
三、寫字板
1、指名認(rèn)讀田字格中都個生字。
2、說說：書寫這些生字時要注意什么？
3、教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)中出現(xiàn)的書寫錯誤。
4、學(xué)生獨(dú)立寫字。
5、教師巡視檢查，進(jìn)行及時糾錯輔導(dǎo)。
四、書寫展示，結(jié)束課堂。
第二課時
教學(xué)目的'：
閱讀欣賞：《可愛的鼠狐猴》。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂短文，體會鼠狐猴的可愛。
教具準(zhǔn)備：
查找鼠狐猴的圖片。
教學(xué)過程：
一、出示圖片，認(rèn)讀鼠狐猴
1、教師出示圖片，介紹鼠狐猴的生活環(huán)境。
2、學(xué)生看圖，感知鼠狐猴的外形特點(diǎn)。
3、朗讀課文第1自然段，體會鼠狐猴外形的小巧可愛。
二、閱讀欣賞，體會鼠狐猴的可愛
1、學(xué)生自由輕聲讀課文。
2、思考：文中是從哪幾個方面來介紹鼠狐猴的？你從哪些地方可以看出鼠狐猴的可愛？
3、指名反饋，評議。
�。�1）文中從鼠狐猴的外形、活動、生長情況、吃食以及生活環(huán)境五個方面來介紹鼠狐猴。
（2）找出表現(xiàn)鼠狐猴可愛的語句、朗讀、體會。
4、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
5、總結(jié)全文，補(bǔ)充句子：我喜歡這的鼠狐猴！
三、積累拓展，感悟?qū)懛?/strong>
1、這篇課文中，作者主要圍繞鼠狐猴的什么特點(diǎn)進(jìn)行介紹的？又是怎樣介紹的？
2、你覺得文中哪些地方寫得好？哈在哪里？和小組里的同學(xué)交流一下。
3、找出文中你喜歡的詞句，有感情地讀讀、記記。
第三課時
教學(xué)目的：
語文生活：介紹“身邊的科學(xué)”，并練習(xí)寫作。
教學(xué)重難點(diǎn)：
查找資料，介紹身邊的科學(xué)，并進(jìn)行寫作。
教具準(zhǔn)備：
收集、查找有關(guān)海洋、宇宙等方面的科學(xué)知識、趣聞和圖片。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、這個單元，我們共學(xué)習(xí)了幾篇課文，這些課文都是圍繞哪個方面的內(nèi)容進(jìn)行介紹、描寫的？（科學(xué)探索）
2、導(dǎo)入：同學(xué)們從課外讀物中，從廣播電視中一定知道了不少關(guān)于海洋、關(guān)于宇宙的知識和趣聞，今天我們就以“身邊的科學(xué)”為話題，介紹各自感興趣的內(nèi)容，并將自己的介紹內(nèi)容寫下來。
3、板書：說、寫《身邊的科學(xué)》。
二、介紹身邊的科學(xué)
1、學(xué)生出示各自所收集、查找的資料。
2、按照各自感興趣的內(nèi)容，帶上有關(guān)資料自由組合小組。（海洋知識組、宇宙奧秘組……）
3、小組交流：展示、介紹自己所了解的相關(guān)知識和圖片資料。
4、小組根據(jù)各人的介紹情況，評選“科學(xué)小博士”，參加班級的展示、介紹活動。
5、教師給每個小組分發(fā)報(bào)紙，小組成員分工合作，將資料進(jìn)行整理，出一份小報(bào)，題目自擬。
三、寫作身邊的科學(xué)
1、指名讀題中的習(xí)作提示。
2、明確本次寫作內(nèi)容與要求。
�。�1）寫作內(nèi)容：自己在“身邊的科學(xué)”活動中的談話內(nèi)容。
�。�2）寫作要求：可以修改說話內(nèi)容；可以附上收集的圖畫或自己畫的插圖，語句通順，內(nèi)容連貫。
3、學(xué)生根據(jù)要求，獨(dú)立準(zhǔn)備。
4、指名反饋：介紹自己的寫作思路。
5、集體評議。
6、教師提供寫作結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)表達(dá)。
�。�1）先說說自己談話的話題。
�。�2）具體介紹自己說話的內(nèi)容。
�。�3）簡單介紹其他組員的表現(xiàn)。
�。�4）發(fā)表你在這次活動中的看法或感受。
7、學(xué)生根據(jù)提示，獨(dú)立寫作。
8、教師巡視檢查，進(jìn)行個別指導(dǎo)。
四、習(xí)作展示，結(jié)束課堂。
《語文樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累詞語。
2、練習(xí)寫字，區(qū)別形近字，并在田字格中寫得工整美觀。
3、照樣子把句子寫具體生動，學(xué)會用上恰當(dāng)?shù)臓钫Z修飾句子。
4、學(xué)會欣賞，在歡歌笑語中體會節(jié)日的快樂。
5、從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，做個愛護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
1、積累詞語。
2、用上合適的形容詞、副詞把句子寫完整、生動。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集資料，做環(huán)保調(diào)查。
教學(xué)時數(shù)：
3課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、詞語超市
1、學(xué)生自由讀詞語。
2、說說你讀明白了什么？
3、你還能說出哪些這樣的.詞呢？
喜歡——————?dú)g喜筆畫————————畫筆
開水——————水開
4、齊讀這些詞語。
二、寫字板
1、出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、區(qū)別形近字，找出異同。
3、教師指導(dǎo)書寫。
4、教師范寫，學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
6、作業(yè)展示，評價。
三、照樣子寫話
1、出示詞組學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生口頭填空，鼓勵學(xué)生回答的多樣性。
3、出示例子，學(xué)生說題目意思。
4、學(xué)生口頭補(bǔ)充句子，教師指導(dǎo)。
5、學(xué)生練習(xí)，把句子補(bǔ)充完整。
作業(yè)：抄寫詞語超市中的詞語。
第二課時
一、讀一讀，比一比。
1、出示句子：
沙柳將根扎進(jìn)地里。
沙柳將根深深地扎進(jìn)地里。
2、比較著兩句話有什么不同。
3、思考：這兩句話，你喜歡哪一句？用上“深深地”好在哪里呢？
4、同樣的方法教學(xué)其他句子。
5、你能用“深深地”“小心地”說話嗎？
6、學(xué)生自由發(fā)言，教師指導(dǎo)。
二、閱讀欣賞。
1、導(dǎo)入：播放歌曲。
2、揭示課題。
3、學(xué)生自由讀文，獨(dú)立識字。
4、指名讀，集體評價。
5、選擇你喜歡的小節(jié)讀一讀。
6、學(xué)生反饋，讀自己喜歡的句子，教師指導(dǎo)。
7、有感情的朗讀課文。
8、學(xué)唱歌曲。
第三課時
語文生活。
1、揭示語文生活的內(nèi)容。
2、分組交流。
3、學(xué)生反饋，指名到講臺前來展示。
4、聽了同學(xué)的調(diào)查報(bào)告，你想說些什么？學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。
5、只有一個地球，我們怎樣才能做個保護(hù)環(huán)境的小主人呢？請學(xué)生暢所欲言。
作業(yè)：
把你說的寫下來。
《語文樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字。
2、積累多種形式的疊詞。
3、初步感受打比方的句子的表達(dá)特點(diǎn)。
4、通過句子發(fā)現(xiàn)成語，結(jié)合上下文理解成語意思。
5、在觀察圖畫基礎(chǔ)上，展開想象，在圖畫下寫一兩句話。
教學(xué)重難點(diǎn)：
初步感受打比方的句子的表達(dá)特點(diǎn)；學(xué)會聯(lián)系上下文理解成語意思
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字。
2、積累多種形式的疊詞（ABB、AABB、ABAB型）。
3、讀帶“好像、像”句子，初步感受打比方的句子的表達(dá)特點(diǎn)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
樂樂是我們的學(xué)習(xí)伙伴，看看這次他會帶我們到語文樂園，去玩些什么？你們想和樂樂一起去玩玩嗎？
二、試金石
1、讀一讀，比一比
1）自由讀詞語，一邊讀，一邊比較帶點(diǎn)字在字形上的異同。
2）同桌對比讀詞語，交流自己的'發(fā)現(xiàn)。
3）多種形式讀好詞語。
4）用帶點(diǎn)的字口頭組詞。
2、讀一讀這些有趣的詞
1）自由讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2）和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)，傾聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。
3）全班交流。
4）多種形式讀詞語，如：小組讀，男女生讀等。
5）任選一種疊詞形式說幾個這樣的詞語。
6）可以將自己會寫的詞語寫在書上。
3、讀讀這些有趣的句子
1）自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點(diǎn)。
2）同桌互讀句子，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3）教師引讀，師生配合讀，感受比喻句的特點(diǎn)。
4）運(yùn)用多種形式讀好三個句子。
5）選擇自己最喜歡的一句背一背。
6）讓學(xué)生試著用“……像……”“……好像……”說話
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
用“……像……”“……好像……”試著寫幾句話。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過句子發(fā)現(xiàn)成語，結(jié)合上下文理解成語意思。
2、在觀察圖畫基礎(chǔ)上，展開想象，在圖畫下寫一兩句話。
教學(xué)過程：
一、進(jìn)入探究室
1、自己自由讀句子。
2、和同桌一起互讀句子，說說自己的感受。
3、你知道每個句子里“藏“著哪個成語嗎？把你知道的找出來，悄悄作上記號。
4、指名說，同學(xué)們鼓掌示意對錯。
5、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系句子的上下文說說每個成語的大致意思。
1）、回憶翻翻我們學(xué)過的課文，找找類似的句子。
2）、小組交流。
3）、全班匯報(bào)。
二、走進(jìn)作品室
1）今天咱們作品室，展出的主題是：“請欣賞我寫的話”
2）學(xué)生精心觀察兩幅畫，理解圖意。
3）和同桌交流圖意。
4）全班交流，師生評議，鼓勵學(xué)生從不同的角度表達(dá)自己的所見所想。
5）選自己喜歡的一幅圖寫話，也可將兩幅圖合起來編成一個小故事，想好后，再寫下來。
6）在小組里互相讀一讀，改一改。
7）朗讀自己寫的話，請老師和同學(xué)欣賞。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
積累成語，并能用學(xué)到的成語試著說句話。
《語文樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀并區(qū)別同音詞，積累詞語，感受祖國語言的魅力；
2、通過朗讀句子，初步感知語氣詞，培養(yǎng)語感；
3、正確抄寫、背誦名言；
4、讀懂成語故事，理解含義；
5、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和聽說能力；
6、通過習(xí)作活動，培養(yǎng)學(xué)生抓住事情發(fā)展順序?qū)懽髂芰Α?/p>
教學(xué)安排：4課時
第一課時
一、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
1、你認(rèn)識哪些詞？怎么認(rèn)識的？
2、自己讀一讀詞語，不認(rèn)識的字，可以請拼音幫忙。
3、小組內(nèi)讀詞卡。
4、開火車認(rèn)識詞語。
二、讀一讀。
1、生自由讀句子。
2、你喜歡的句子讀給小組的伙伴聽一聽。
3、一句一句讀，談讀的感受。
4、小結(jié)：都是表示語氣的詞，在不同的句子里表示的.意思不一樣。
三、讀成語故事。
1、看圖，聽故事。
2、自由讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、從故事中你知道了什么。
4、總結(jié)：聰明人是絕不會做這種自欺欺人的事情的。
第二課時
一、寫一寫，背一背。
1、學(xué)生自讀自悟，感受句子的內(nèi)容。
2、這兩句名言告訴我們什么呢？聯(lián)系實(shí)際說一說。
3、抄寫名言，把字寫正確，寫美觀。
4、作品展示。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、生自讀三段話。
2、指名讀，評議正音。
3、生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、談?wù)勥�有什么發(fā)現(xiàn)。
三、口語交際。
1、哪位同學(xué)能第一個上來講故事。
2、生表演，同學(xué)評議，師指導(dǎo)。
3、先在小組里講一講，評一評，選項(xiàng)出小組的故事星。
4、小組活動。
5、指名評議，對評議得好的同學(xué)及時鼓勵。
6、評了故事大王。
第三、四課時
一、游戲?qū)?/p>
1、請6個同學(xué)到前面來，每人抽一個小紙條，按照小紙條上的要求說一句話。然后連起來看會編成一個什么事情。
2、生上臺表演。學(xué)生按照紙條上的要求練習(xí)說話。
3、這個游戲在小組玩。
二、明確要求
1、讓我們把最想說的事情寫下來。
2、出示寫作要求。
3、寫的時候，我們怎么才能把最想說的事情寫清楚，寫完整。
4、只要我們把黑板上的要求寫清楚，就一定能寫好。
三、學(xué)生圍繞話題，正確表達(dá)。
1、學(xué)生按照要求在規(guī)定的時間里比賽寫作。
2、指名口述，師生評議。
3、引導(dǎo)學(xué)生不僅把事情寫清楚，還要寫具體，寫生動。
4、學(xué)生寫作。
四、賞析交流。
1、鼓勵學(xué)生互相推薦或自己推薦習(xí)作，請同學(xué)互相評議。
2、課后繼續(xù)完成習(xí)作
《語文樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)9
第一課時 作文指導(dǎo)：秋天的落葉
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解秋天的特征，使他們更加熱愛大自然，同時又會用自己的語言贊美大自然。
指導(dǎo)重點(diǎn)：會用自己的語言贊美大自然
課前準(zhǔn)備：課件，樹葉
教學(xué)時間：2課時
指導(dǎo)過程：
一、激情導(dǎo)入，巧作鋪墊。
師：美麗的秋天，自古以來，有多少詩人、文學(xué)家把最美的語言獻(xiàn)給秋天，誰愿意朗誦一下那優(yōu)美的詩句?
師：我們眼中的秋天有什么特點(diǎn)?
二、觀察實(shí)物，揭示方法。
師：秋天是美的，秋天的落葉就更美了(板書課題)。正是這些樹葉，把秋天裝扮得五彩繽紛。課前你們收集了落葉，拿出你最喜愛的樹葉，把它的形狀、色彩、特點(diǎn)……介紹一下。(板書：形狀、色彩、特點(diǎn)——摸摸、聞聞)生舉起樹葉介紹……
師：觀察樹葉不僅看看，摸摸，聞聞，還可以其他樹葉比較比較�；ハ嘣俳涣鹘涣鳌�
生紛紛觀察起來并互相交流。
師：誰來介紹一下?(這片樹葉細(xì)細(xì)長長的，像一把箭。這片樹葉很漂亮，像古時宮女用的扇子�！�)
三、激發(fā)想象，引導(dǎo)聯(lián)想。
師：剛才說的是一片樹葉�，F(xiàn)在把采集的樹葉全都拿出來，看到這些美麗的樹葉，你想到了什么?
師：各種形狀，各種色彩的樹葉讓秋天變得更加美麗。我們只看到自己收集的一點(diǎn)。想象一下，如果看到漫山遍野的落葉，那是怎樣一種景象呢?(放圖片)看了圖片，有新的感受嗎?
師：秋天真是一幅五彩的畫。今天就學(xué)習(xí)用自己的筆來描繪這秋天的落葉。
四、例文引路，探究寫法。
請拿出《我愛秋天的落葉》(課件出示)，看看作者是如何把秋天的樹葉寫具體，有順序的。生認(rèn)真讀范文。師：交流一下，作者是用什么方法寫秋天的樹葉?(作者用了比喻、擬人、對比的方法。)
師：找找具體的句子說說。幾生讀范文中的句子加以說明。
師：還有哪些方法?(聯(lián)想的方法。讀范文中的`句子)
師：聯(lián)想在文中非常重要，可以使文章更生動。比如：由一片樹葉，聯(lián)想到漫山遍野的景象。說說你聯(lián)想到什么?(看到一大片楓葉，火紅火紅的，就像火焰。看到眼前金黃的樹葉，我聯(lián)想到漂亮的花地毯。)
師：同學(xué)們還可以聯(lián)想得更多。讓我們把你觀察到的、聯(lián)想到的寫下來，寫的時候注意順序�？捶段�，寫落葉是按什么順序?qū)懙?(生：形狀、顏色、葉脈絡(luò)、葉邊緣、摸的感覺，聞的味道……)
師：所以寫時要抓住特點(diǎn)，按順序。(對照板書小結(jié))
請選擇一兩種樹葉把特點(diǎn)寫清楚，寫具體。寫時可以把平時積累的好詞佳句用上去，但一定要注意準(zhǔn)確。
五、當(dāng)堂習(xí)作，巡視指導(dǎo)。
1、生動手寫作
2、師巡視指導(dǎo)
六、及時評改，培養(yǎng)能力。老師選幾位學(xué)生的作文當(dāng)堂師生評改……
板書設(shè)計(jì)：
落葉
形狀 顏色 感覺(摸、聞) 聯(lián)想
課后記：
范文：
我愛秋天的落葉
天高云淡，秋高氣爽。楊樹、柳樹、梧桐樹的葉子變得像金子一樣黃了，楓樹、香樟、柿樹的葉子變得像火一樣紅了。一片片樹葉從樹葉上飄落下來，像一群群飛舞的彩蝶。只有柏樹和冬青樹還是那么綠。
我輕輕漫步在鋪滿落葉的小路上，隨手撿起一片香樟落葉，橢圓的葉片上洋紅的底兒泛著淡青色的光彩，色調(diào)是那樣自然和諧。葉面上脈絡(luò)清晰，有條有序，宛如整齊的圖案。葉邊的鋸齒像無數(shù)個“人”字，十分有規(guī)則而又別致。我仔細(xì)聞聞，一股細(xì)細(xì)的清香悠悠地飄進(jìn)我的鼻孔。啊，怪不得叫香樟呢!再撿一片梧桐樹葉，捏住它細(xì)細(xì)的柄，小手似的的葉片金燦燦的，我禁不住摸一摸，可不怎么光滑喲!抬眼望去，不禁想起范仲淹的詞：碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠……多美的落葉!
啊!我看見了，看見樹葉落在地上。小蟲哼唷哼唷，把樹葉拖過來，蓋成了一座小小的屋子。小蟲說：“你們看呀，我的屋子多漂亮，黃黃的屋頂，綠綠的墻，紅紅的地毯，住在里面既不怕風(fēng)，又不怕雨，多舒服呀!”我看見了，看見樹葉落在河溝里。小螞蟻想：“冬天快到了，我該準(zhǔn)備過冬的糧食了�！庇谑切∥浵佉淮笤缙饋�，到樹林里去找過冬的糧食。小螞蟻來到一條小河溝邊，過不去，怎么辦?忽然看見溝邊飄著一片黃葉，小螞蟻高興極了，他想，我有辦法了，于是它哼唷哼唷地爬到小葉上，把樹葉當(dāng)成一只小船，劃過了小溝，它就到樹林里找糧食去了。我看見了，看見樹葉落在小河里，小魚游過來，把樹葉當(dāng)成了小傘。小魚說：“大家來呀，都來看呀，我的花雨傘多漂亮啊!它為我們遮雨擋風(fēng)呢�！蔽疫�看見了，看見樹葉落在院子里，小燕子飛來了。小燕子對媽媽說：“媽媽，媽媽，黃鸝阿姨、大雁伯伯給我們來短信了，叫我們?nèi)ツ戏竭^冬�！倍嗫蓯鄣穆淙~!
腳踩在軟軟的落葉上，我浮想聯(lián)翩：落葉是秋天的“頑童”呢!每當(dāng)涼爽的秋風(fēng)送來秋的信息，落葉就毫不猶豫地、陸續(xù)地掙脫“母親”的懷抱，在湛藍(lán)的天空襯映下，歡樂的奔跑著，飛舞著，它使一切的莊稼都豐收了，它看望了紅通通的高梁，問候了金燦燦的大玉米，祝賀了綠油油的大白菜。五彩繽紛的原野里，到處都有它留下的足跡。落葉看到眼里，喜在心里，把豐收的喜悅告訴人們。
落葉是懂事的孩子呢!沒有花朵的艷麗芬芳，但它在春天里，在樹枝上發(fā)芽和長大的時候，是為大樹吸收陽光、雨露的勇士，哪怕一片葉子只能吸收一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)分。秋天，落葉為了大樹更好地生長，毅然決定犧牲自己，不向大樹爭養(yǎng)料，不給“母親”添麻煩， 從樹枝上脫落下來，悄悄地飄落在養(yǎng)育它的土壤之中，化作新的養(yǎng)分去滋補(bǔ)“母親”的身軀，默默地奉獻(xiàn)著自己的一切。多么可敬的落葉!
我愛秋天的落葉。
《語文樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解漢字構(gòu)成的特點(diǎn)，知道這些漢字都巧妙地把字形和字義很好地結(jié)合在了一起。
2、能夠把左右結(jié)構(gòu)的字寫得工整、勻稱。
3、通過練習(xí)使學(xué)生對字、詞、句有一個初步的感知。
4、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，并能有感情地朗讀《日歷老人》這首小詩。
5、通過討論培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，并使學(xué)生懂得應(yīng)該自覺地節(jié)約用水。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解漢字構(gòu)成的特點(diǎn)，能夠正確地地書寫漢字。
2、初步了解字、詞、句之間的聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，并能有感情地朗讀《日歷老人》這首小詩。
4、通過討論培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，并使學(xué)生懂得應(yīng)該自覺地節(jié)約用水。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，并使學(xué)生懂得應(yīng)該自覺地節(jié)約用水。
2、初步了解字、詞、句之間的聯(lián)系。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
電腦課件、圖片。
五、教學(xué)時數(shù)
2課時。
第一課時
教學(xué)過程：
(一)談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道嗎?我們祖國的語言非常豐富，漢字也十分有趣。在學(xué)習(xí)中，我們可以根據(jù)漢字的特點(diǎn)，掌握漢字的規(guī)律，更好地學(xué)習(xí)漢字。下面我們一起來學(xué)習(xí)有趣的漢字。
(二)有趣的漢字。
1、請學(xué)生先讀一讀，想想：這些漢字有什么特點(diǎn)?他們有哪些相同的地方?
2、想好后先和同桌的小伙伴說一說。
3、請學(xué)生想想：第一組字都和“言”有關(guān)，那其他組的字呢?
討論后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)第二組的字都和“蟲”有關(guān)。第三組都是哺乳動物，都是反犬旁。第四組的字都和“人”有關(guān)。
(三)寫字板。
1、演示電腦課件，認(rèn)讀寫字板上的字。(集體讀、個人讀)
2、請學(xué)生觀察字形，想想：這些字是什么結(jié)構(gòu)的字?怎樣寫就能把字寫漂亮呢?
(1)運(yùn)用課件或板書，展示每一筆在田字格中的位置。
(2)學(xué)生看后總結(jié)書寫的規(guī)則。
(討論結(jié)果：這些字都是左右結(jié)構(gòu)的字，寫時應(yīng)注意左邊窄，右邊寬。)
3、請學(xué)生照樣子，在書上田字格中先看看范字的書寫位置，然后再獨(dú)立寫好每一個字。尤其是“蛇”和“蛙”這兩個字，不像其他的字左窄右寬那么明顯，寫時就更要注意。
(注意把字寫工整、規(guī)范。)
(四)組詞寫句子。
1、請學(xué)生讀讀例句，說說它們之間的聯(lián)系
(先用所給的字組詞，再用自己組的詞造一個句子。)
2、讓學(xué)生獨(dú)立完成下面兩道題。
(1)先口頭組詞，造句。
(2)然后請學(xué)生寫在書上。
3、請寫完的同學(xué)和小伙伴交流交流。
(1)唱唱歌春天來了，小鳥在枝頭快樂地唱歌。
(2)成成長我們在老師辛勤的'培育下健康地成長。
4、老師要在學(xué)生寫句子時在座位間巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫得不完整，要及時幫助修改或補(bǔ)充。(也可以請同學(xué)幫助修改、補(bǔ)充，這樣更好。)
第二課時
教學(xué)過程：
(一)閱讀欣賞。
1、出示圖片，以圖激趣。
(1)同學(xué)們：你們知道這是什么嗎?(是一本日歷)
那這位老人我們應(yīng)該稱他為什么呢?(稱他日歷老人)
(2)日歷老人和我們說了什么?你們想知道嗎?下面就請同學(xué)們自己讀讀這首小詩，想想你都知道了什么。
2、練習(xí)有感情地朗讀這首詩。
(1)請學(xué)生說說這首詩共有幾小節(jié)。
(2)分別請五位同學(xué)每人一小節(jié)讀讀這首詩。
(3)采用多種方式練習(xí)有感情地朗讀。
3、老師和同學(xué)一起讀。
4、請同學(xué)們分小組讀。
5、大家一起賽讀等等方式。
6、朗讀小詩后請學(xué)生說說自己的感受。
(同學(xué)們能感受到日歷老人所帶來的禮物是多么珍貴。)
(二)語文生活。
1、講故事導(dǎo)入。
有一天，我看見安安和寧寧兩位同學(xué)在水池旁洗手。安安洗完手后拿著肥皂剛要走，寧寧追上去說：“借我香皂用用�！边@時候水龍頭是開著的。安安說：“行，拿去用吧�？墒悄銥槭裁床魂P(guān)水龍頭呀?”寧寧嘿嘿一笑說：“流這點(diǎn)水怕什么，水多的是呢。再說，水又不值錢�！�
2、同學(xué)們，你們想想寧寧說的話到底對不對呢?
3、請你們結(jié)合畫面進(jìn)行討論：如果你是安安，你會對寧寧說些什么呢?
4、請同學(xué)們再結(jié)合自己的生活實(shí)際思考：應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?為什么要節(jié)約用水?先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，注意把自己的話說完整。
5、在全班討論時，注意引導(dǎo)學(xué)生把話說明白，把意思表達(dá)清楚。
6、可以請同學(xué)們自愿結(jié)合，自編自演，用小品的形式演一演。
(老師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，爭取讓每個學(xué)生都能發(fā)表自己的見解，都能說一說、演一演。)
《語文樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確朗讀和書寫詞語超市里的詞語。
2、讀對聯(lián)，理解其意思，了解其手法，注意誦讀的停頓位置，嘗試背誦。
3、自主學(xué)習(xí)古詩，提高學(xué)生自主閱讀古詩的能力，引導(dǎo)學(xué)生自主積累古詩。
4、講別人的童年故事，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力和表達(dá)能力，并由此更加珍惜自己的童年。
5、習(xí)作，要求作文能寫通順，形象生動，有細(xì)致具體的描寫，并且能在習(xí)作中有自己的看法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、正確朗讀和書寫詞語超市里的詞語，并練習(xí)用其中的詞語說話。
2、順暢地誦讀對聯(lián)，背誦。
3、能將自己搜集的資料進(jìn)行整理歸納，并且能用自己的口頭語言和書面語言表達(dá)出來。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、做好詞語卡片或者課件。
2、在課前布置學(xué)生自學(xué)語文樂園“讀對聯(lián)”和“古詩誦讀”部分。
3、搜集“語文生活”部分要求的資料，做好開展班級故事會的部署。
教學(xué)時數(shù)
3課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入
通過一個單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了不少知識吧？誰來談?wù)勛约旱氖斋@？
今天我們一起走進(jìn)語文樂園六，這里是訓(xùn)練語文能力，鞏固語文知識的地方，大家愿不愿意來這里鍛煉鍛煉？
二、詞語超市
我們先來讀一讀“詞語超市”里的詞語。
1、出示“讀一讀，記一記”的詞語：
荊棘狗刨門檻槍栓劫難胸脯槍斃瓦礫中尉云杉呻吟
2、先自己練習(xí)讀一兩遍，注意讀準(zhǔn)字音。再讀給同桌聽聽。
3、指名讀詞語。
4、齊讀詞語。
5、再出示“讀一讀，寫一寫”的詞語。
先讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，看清字形。然后說哪些詞語我們在寫的時候要特別注意。
6、同桌之間互相說說對詞語的理解。
7、抄寫詞語。
三、金鑰匙
我們再來看“金鑰匙”部分。
1、默讀。是不是有同感？你還能從本組課文中找出同樣生動、形象、細(xì)致的描寫嗎？
2、讓學(xué)生快速瀏覽本組課文，交流意見。感受生動形象的描寫能夠給讀者留下深刻的印象。
3、學(xué)生交流匯報(bào)。
4、教師總結(jié)：
我們平時說話、寫作，也要學(xué)習(xí)表達(dá)得生動、形象，給別人留下深刻的印象。
四、讀對聯(lián)
1、自由讀對子。同桌之間可以互相交換意見，談?wù)勛约侯A(yù)習(xí)后的收獲。
2、指名讀句子，注意正確的停頓。
3、讓學(xué)生匯報(bào)對句子的理解。
4、教師整合學(xué)生的意見，梳理字詞、句子的'意思。
5、嘗試背誦。
五、古詩誦讀
小組合作學(xué)習(xí)古詩《江雪》。
1、學(xué)習(xí)要求：
A、了解作者。
B、誦讀全詩，讀通讀準(zhǔn)。
C、了解全詩大意。
D、感悟詩境。
2、學(xué)生反饋。老師相機(jī)引導(dǎo)。
A、柳宗元，字子厚。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動，并稱“韓柳”。
B、指名朗讀，糾正字音，齊讀。
C、各小組派一名同學(xué)匯報(bào)古詩大意，同學(xué)們集體整理后串講句意：
千山萬嶺見不到飛鳥的影子，大道小路沒有行人的蹤跡。只有一位披著蓑衣戴著斗笠的漁翁，獨(dú)自坐著小舟在落雪的江流中垂釣。
D、請同學(xué)們閉上眼睛想一想，冰雪世界一塵不染，萬籟俱寂，給你的感覺是什么？
介紹古詩創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生品析“絕”“滅”“孤”“獨(dú)”這四個字。這首詩作于詩人被貶永州期間。“絕”“滅”二字寫出寂寥蒼涼的背景，以襯托漁翁孤獨(dú)的形象。“孤”“獨(dú)”正是作者自己的寫照，寄托著詩人清高孤傲、超凡脫俗的品格。
E、再讀古詩，體會作者的情感。
六、作業(yè)
按照“語文生活”的要求，搜集整理相關(guān)資料。下一節(jié)課，我們將開展一個“不一樣的童年”故事會，看誰講得最好。
第二課時
課前將學(xué)生按小組分開坐好，并且在黑板上寫下美術(shù)字“不一樣的童年”，安排一個小主持人。
一、主持人出場
開場白可以用書上的提示語或稍作修改：
在《小英雄雨來》《夜鶯之歌》《滹沱河上的兒童團(tuán)員》等課文中，小英雄們投身于民族解放事業(yè)，在炮火連天的歲月中度過了自己的童年。還有很多很多不同時代的人，他們的童年都各有特點(diǎn)。今天我們就來講講“不一樣”的童年故事。
二、讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的相關(guān)資料
先在小組內(nèi)講故事。注意把一個人童年的“不一樣”講出來。講故事要注意事情的先后。精彩的人物語言、動作可以模仿著表演出來。其他同學(xué)認(rèn)真聽，并且要提出自己的評價意見。
三、小主持人收集各小組講故事的情況，有講得好的，推選出來
四、各小組推選講得最好的代表，在班上講故事
評出講得好的同學(xué)，授予“故事大王”獎。
五、作業(yè)
將自己的故事資料再進(jìn)行修改整理。
第三課時
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們開展了一個精彩的故事會，這節(jié)課我們就把我們講的故事寫下來。
先請同學(xué)們默讀習(xí)作要求。習(xí)作要求說得很明確。談?wù)勛约簩α?xí)作要求的理解。
二、“根據(jù)資料和講故事、聽故事時受到的啟發(fā)，豐富、完善你講的故事”
這句話怎么理解？
三、“把別人感興趣的地方寫細(xì)致，寫具體�！�
怎么知道哪些地方是別人感興趣的呢？怎么才能寫得細(xì)致、具體呢？
讓學(xué)生討論交流。（可以把故事再講一遍給別人聽，要別人提出意見，就知道哪些地方是別人最感興趣的了。）
四、學(xué)生打草稿，教師巡視
五、謄寫作文教案
《語文樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生了解、熱愛漢字，從而加深對漢字的了解記憶。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力，加強(qiáng)學(xué)生對漢字字形的感悟。
3、培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會使用文明禮貌用語進(jìn)行口語交際。
4、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，同時培養(yǎng)學(xué)生利用字典自主識字的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中利用字典自主識字的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、寫字板上的詞語卡片。
2、收集小制作。
3、實(shí)物投影。
四、教學(xué)實(shí)數(shù)
3課時。
第一課時
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹨^(qū)分形近字，音近字。
1、我們學(xué)過很多生字，為了更準(zhǔn)確地記住這些生字，我們就要學(xué)會區(qū)分它們。
采蜜 粉筆 稻田 表揚(yáng) 住處 口渴
秘密 紛飛 舞蹈 楊樹 往來 喝水
在小組長的帶領(lǐng)下，說一說你有什么好辦法來區(qū)分這些形近字。
2、反饋，通過觀察，發(fā)現(xiàn)字的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，鞏固字形。指導(dǎo)學(xué)生在了解字義的基礎(chǔ)上，區(qū)分形近字。在我們以前學(xué)過的很多生字當(dāng)中，還藏著很多形近字呢！兩個同學(xué)為一組，找一找，說一說，記一記。
�。ǘ⿲懽种笇�(dǎo)。
1、以“渴”為例，再一次指導(dǎo)筆順，講清每筆怎樣占格才能把漢字寫漂亮。
2、認(rèn)真觀察“住、往、揚(yáng)、楊、渴、喝”的占格特點(diǎn)，提醒同學(xué)們注意。做好寫字準(zhǔn)備，注意拿筆姿勢和寫字姿勢，規(guī)范書寫。
3、寫字后兩人互評，集體評。
�。ㄈ┚渥又笇�(dǎo)。
1、讀一讀，想一想，這三句話是完整句嗎？它們都缺少什么？鼓勵求異。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)第三句話，要想把句子寫具體，舉例子就是一種很好的方法。在學(xué)生的回答中，教師給予適時的指導(dǎo)。
3、你是怎么說的就怎樣寫下來。
�。�1）自己讀一讀自己寫的句子，修改。
（2）寫得好的在全班展示。
第二課時
教學(xué)過程：
（一）自讀短文。
同學(xué)們，當(dāng)我們在閱讀中遇到不認(rèn)識的字時，我們該怎么辦呢？
�。ㄉ翰樽值�，問同學(xué)，問爸爸、媽媽……）
我們學(xué)習(xí)了兩種查字方法，是哪兩種呀？
知道字形不知道讀音應(yīng)該用那種查字方法呢？
1、老師請同學(xué)們自由讀短文，遇到不認(rèn)識的字請你借助字典用部首查字法了解它的讀音。
2、查字典反饋。
3、再讀短文，遇到不懂的詞句和同桌討論解決，或請老師幫忙。
4、指名分自然段朗讀，糾正讀音，對讀得不對或不流暢的詞句給予指導(dǎo)。
（二）精讀短文。
1、短文寫了誰？他生活在哪里？% 自讀短文，思考：從哪感受到大海很美？找到感受最深的句子讀一讀。（學(xué)生找句子，讀一讀，說一說。教師適時指導(dǎo)朗讀，讀出大海的美麗。）
2、生活在這么美麗的大海上，阿水的心情怎么樣？你是從哪里感受到的？小組學(xué)習(xí)：默讀短文，找出感受最深的句子，讀一讀，和小伙伴說一說。
3、反饋。
�。▽W(xué)生讀句子，說感受。老師指導(dǎo)朗讀，讀出阿水在海上生活的快樂、愜意。）
4、自己練習(xí)有感情地朗讀全文。
5、指名讀短文，讀后大家評議。
（三）作業(yè)。
1、你喜歡這篇短文嗎？讀給你的爸爸、媽媽聽。
2、積累文中的好詞佳句，寫在積累本上。
第三課時
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入。
1、觀察圖畫，了解圖畫內(nèi)容。
你們看，圖上畫了誰？他們在干什么？（學(xué)生觀察圖畫后回答。）
2、激趣引入。
誰是我們班的“小巧手”？（學(xué)生自我表示。）
和圖上的小朋友比一比，看看誰是能想會做的“小巧手”，誰又是能講會評的“優(yōu)秀講解員”。
�。ǘ┮詧D激趣，明確要求。
1、教師示范介紹自己的作品。
你們猜，我做了什么？（板書做了什么。）
學(xué)生自由猜測。
教師介紹自己的作品。
你們想知道我為什么做嗎？（板書為什么做。）
學(xué)生自由說想法。
你們想知道我是怎么做的嗎？（板書怎么做的。）
教師介紹做法，給學(xué)生介紹做示范。用上（先……然后……最后……）你們喜歡我的作品嗎？
學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，或表揚(yáng)，或鼓勵，或提意見、建議，或提出問題。
教師在回答問題、接受意見或建議時，注意引導(dǎo)學(xué)生使用文明禮貌用語。
2、學(xué)生個人上臺介紹。
你能給大家講講，你做了什么嗎？其他“講解員”要仔細(xì)聽，聽他是否講清楚做了什么，怎么做的。（一個學(xué)生介紹自己的作品。）
�。ㄒ�?yàn)橐谧匀欢恢性俅胃嬖V學(xué)生交際目標(biāo)，并為大多數(shù)學(xué)生做出交際、互動的良好示范，所以教師可以在第一個介紹自己的作品的學(xué)生旁邊小聲提示、幫助。）
告訴學(xué)生可以問問同學(xué)們覺得你的作品怎么樣。
學(xué)生：你們覺得我的作品怎么樣��？
其他學(xué)生或表揚(yáng)，或鼓勵，或提意見、建議，或提出問題。
還有哪位小講解員能像這樣講講自己的作品？
�。ㄓ辛说谝粋�學(xué)生的示范，學(xué)生的積極性高漲，教師再請學(xué)生示范，效果會比第一次更好，這時教師就更要注意在評價中引導(dǎo)學(xué)生充分說自己的作品、評同學(xué)的作品，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的.看法。）
�。ㄈ┘で榇僬f，多向互動。
1、四人小組內(nèi)介紹自己的作品。
四人小組內(nèi)互相講講自己的作品。每個小組還要選出一個做得好、說得好的小朋友作為代表上臺來介紹。
2、小組代表上臺展出自己的作品。小代表介紹自己的作品。
�。ń處熆蛇m時引導(dǎo)學(xué)生充分說自己的小制作，一邊看小制作一邊聽介紹的學(xué)生充分評同學(xué)的作品，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。）
3、學(xué)生跨組交流。
你們一定還想看看其他組的小制作吧？那就快帶上你的作品去和其他小講解員交流吧。
學(xué)生自由走動，相互介紹自己的作品、評別人的作品，提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。
�。ㄟ@時教師應(yīng)注意組織學(xué)生，使整個交流自由而不隨意。）
（四）表揚(yáng)激勵，課后延伸。
你們既是能想會做的小巧手，也是能講會評的“小講解員”。下課后，我們一起辦一個小制作展示會，把所有小巧手的作品都展示出來，把我們的教室打扮得更漂亮。
板書設(shè)計(jì)
做了什么？
為什么做？
怎么做的？（先……然后……最后……）
你喜歡嗎？
《語文樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀詞語，體會花的不同意義，初步明白中國漢字的規(guī)律，同一個字在不同的詞語中表示的意思不相同，幫助學(xué)生積累詞語。
2、看圖積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生語感。
3、讀故事，積累成語。
4、結(jié)合22、23課，啟發(fā)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象，訓(xùn)練學(xué)生想象能力和說話能力。
5、讀詞語，找出它們之間的規(guī)律，再說幾個這樣的詞語，積累詞語。
6、圍繞“我喜歡”這個主題，鼓勵學(xué)生把自己想表達(dá)的內(nèi)容寫在方框內(nèi)。
7、口語交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說小動物是怎么過冬的，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，了解動物的自然常識，鼓勵學(xué)生大膽、踴躍的參與交際過程。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀詞語，體會花的不同意義，初步明白中國漢字的規(guī)律，同一個字在不同的詞語中表示的意思不相同，幫助學(xué)生積累詞語。
2、看圖積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生語感。
3、讀故事，積累成語。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、結(jié)合22、23課，啟發(fā)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象，訓(xùn)練學(xué)生想象能力和說話能力。
2、讀詞語，找出它們之間的規(guī)律，再說幾個這樣的詞語，積累詞語。
3、圍繞“我喜歡”這個主題，鼓勵學(xué)生把自己想表達(dá)的內(nèi)容寫在方框內(nèi)。
4、口語交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說小動物是怎么過冬的，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，了解動物的自然常識，鼓勵學(xué)生大膽、踴躍的參與交際過程。
課時安排：
三課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀詞語，體會花的不同意義，初步明白中國漢字的規(guī)律，同一個字在不同的詞語中表示的意思不相同，幫助學(xué)生積累詞語。
2、看圖積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生語感。
3、讀故事，積累成語。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、看圖積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生語感。
2、讀故事，積累成語。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀詞語，體會花的不同意義，初步明白中國漢字的規(guī)律，同一個字在不同的詞語中表示的意思不相同，幫助學(xué)生積累詞語。
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過程：
一、讀一讀，比一比。
1、看，花園里來了向個字寶寶，你認(rèn)識它們嗎？
2、小黑板出示詞卡，自由讀詞。
3、小組學(xué)習(xí)，互相交流，讀了這些詞，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？
4、集體交流，總結(jié)規(guī)律。
都有“花”，但是第一組的花指的是大自然里的花，第二組指的是一些小的.東西，但是形狀與花有些類似。
5、教師小結(jié)：
那么我們以后應(yīng)該注意，同一個字在不同的詞語中表示的意思是不相同的。
6、想一想，還有哪些字也有這樣的本領(lǐng)？
二、看一看，讀一讀。
1、觀察圖畫，看看圖上畫的是什么景象？是什么季節(jié)的？
2、對照圖畫，讀一讀下面的句子。
3、小老師帶讀，全班齊讀。
三、讀一讀。
1、同學(xué)們你們喜歡成語嗎？誰能說幾個？
2、自讀成語，討論：為什么士兵不再感到那么口渴了？
3、齊讀成語故事，想一想，什么時候可以用上這個成語？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、復(fù)習(xí)22、23課。
2、想一想：你喜歡什么？寫下來或者畫下來。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合22、23課，啟發(fā)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象，訓(xùn)練學(xué)生想象能力和說話能力。
2、讀詞語，找出它們之間的規(guī)律，再說幾個這樣的詞語，積累詞語。
3、圍繞“我喜歡”這個主題，鼓勵學(xué)生把自己想表達(dá)的內(nèi)容寫在方框內(nèi)。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合22、23課，啟發(fā)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象，訓(xùn)練學(xué)生想象能力和說話能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀詞語，找出它們之間的規(guī)律，再說幾個這樣的詞語，積累詞語。
2、圍繞“我喜歡”這個主題，鼓勵學(xué)生把自己想表達(dá)的內(nèi)容寫在方框內(nèi)。
教具準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備的“我的作品”。
教學(xué)過程：
一、想一想，說一說。
1、指名復(fù)述《青蛙賣泥塘》的故事，想一想：如果你現(xiàn)在就坐在小青蛙要賣的泥塘邊，你覺得小泥塘里會有些什么呢？
2、小組交流。
3、全班交流。
二、讀一讀，再說幾個這樣的詞。
1、讀下面的詞語，你發(fā)現(xiàn)什么？
前面的四個字都表示四個事物，而且都屬于同一類詞語。后面的次是這四個字組合成的一個詞語。
2、小老師帶讀，全班齊讀。
3、自己想一想，再說幾個這樣的詞語。
三、我的作品。
1、拿出自己的作品，說一說。
2、出了可以寫下自己喜歡的，還能用什么方法表示出來？
3、小組討論，動手貼一貼或者畫一畫。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
收集資料：小動物是怎么過冬的？你知道哪幾種動物過冬的方法？說一說。
《語文樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過訓(xùn)練，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握平舌和翹舌的發(fā)音方法及發(fā)音規(guī)律，能流利地朗讀詩文。
2、通過朗朗這兩個句子，讓學(xué)生切實(shí)感受修飾語在表情達(dá)意的強(qiáng)化作用。
3、引導(dǎo)學(xué)生感悟和積累古詩文名句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會在寫作時恰當(dāng)?shù)剡x用修飾語；引導(dǎo)學(xué)生感悟和積累古詩文名句。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、讀一讀，比一比，看誰讀得準(zhǔn)確、流利。
1、要求學(xué)生查字典，為繞口令注音。
尤其關(guān)注“樹”“四”“十”“澀”“柿”“石”“獅”“子”“吃”等字的發(fā)音，區(qū)分平舌和翹舌音。
2、多種形式朗讀，讀準(zhǔn)字音。
�。ㄗ宰x、指名讀、賽讀、表演讀等）
3、背誦繞口令，在背誦過程中牢記重點(diǎn)字的讀音。
二、讀一讀，注意加點(diǎn)詞語，體會句子表達(dá)的感情。
1、指導(dǎo)學(xué)生查詞典或結(jié)合語境理解“娓娓動聽”“一骨碌”“一下子”的意思及感情色彩。
2、讀第一句，可用刪減法進(jìn)行比較，體會“娓娓動聽”表達(dá)的感情。
3、讀第二句，可用置換法進(jìn)行比較，體會“一骨碌”“一下子”表達(dá)的感情。
4、反復(fù)朗讀，體會這些加點(diǎn)詞語的`感情。
三、讀一讀，記一記。
1、兩段話都選自文言文，學(xué)生理解有一定的難度，教師應(yīng)補(bǔ)充注釋內(nèi)容，如“微”、“端”、“興衰”、“得失”等。
2、引導(dǎo)學(xué)生借助注釋，合作學(xué)習(xí)，理解兩句名言的含義。
3、反復(fù)讀練，直至讀通順，讀流利，能背誦。
4、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)例，談?wù)勛约簩删湓挼睦斫狻?/p>
《語文樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能：
1 在區(qū)別中識字，了解前、后鼻韻母以及平、翹舌的不同讀法，說好普通話。
2 讀內(nèi)容豐富的句子，認(rèn)識排比這種修辭手法，感受其有效地增加語言的美感和表達(dá)力的表達(dá)效果。
3 讀《孝經(jīng)》、《論語》中的語句，積累語言，并了解、領(lǐng)悟中國古代文化的深邃。
4 在閱讀中了解成語的來歷，理解故事內(nèi)容，吸取其中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累成語。
（二）過程與方法：
1 在區(qū)別中識字，讀準(zhǔn)字音。
2 通過反復(fù)地朗讀，感受修辭手法的表達(dá)效果。
3 聯(lián)系生活實(shí)際和插圖，在體驗(yàn)中讀、品、悟，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情；抓詞抓句品讀，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
（三）情感、態(tài)度和價值觀：
1 激發(fā)學(xué)習(xí)語言的興趣，培養(yǎng)探索語言規(guī)律的勤于動腦的好習(xí)慣。
2 培養(yǎng)愛讀書的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1 讀準(zhǔn)字音，說好普通話。
2 正確理解詞語和句子。 教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟，理解詞句；語言訓(xùn)練，積累運(yùn)用詞句。
教學(xué)安排：
1課時 教學(xué)過程：
一.學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？”：
1、自由地反復(fù)讀詞，讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀。
3、默讀思考：說說你有哪些發(fā)現(xiàn)？
4、全班交流小結(jié)：每小組內(nèi)的兩個詞語都是音近詞；第一組帶點(diǎn)字前后鼻音不同；第二組帶點(diǎn)字平翹舌音不同。
5、以各種形式鞏固讀音：①分男女生讀②游戲：聽音辨詞③齊讀。
6、列舉其他類似的詞語。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀，說說下列句子的表達(dá)效果”：
1.學(xué)生自由讀句子，邊讀邊想：說說這些句子有什么共同特點(diǎn)？
2.指名讀、說：都使用了排比句式。
3.再自由讀，邊讀邊想：這樣表達(dá)有什么好處？
4. 小組內(nèi)討論后，全班交流。
5. 教師輔導(dǎo)歸納小結(jié)排比修辭手法的表達(dá)效果：能有效地增加語言的美感和表現(xiàn)力。如：第一句生動地表現(xiàn)了形態(tài)各異的.菊花在秋風(fēng)中熱烈綻放的情態(tài)；第二句使用排比之后，熱愛祖國的思想感情表達(dá)得淋漓盡致，氣勢充沛，容易引起讀者的共鳴。
6 .指導(dǎo)感情朗讀。
7．嘗試說說排比句。
三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：
1.學(xué)生自由讀句子，指名讀，要求：讀通順、流利。
2.再默讀思考：你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流后，師小結(jié)。
3.指導(dǎo)感情朗讀。
4．回想句子的意思，反復(fù)朗讀，嘗試背一背。
5．交流其他《三字經(jīng)》、《論語》中的語句。
四.學(xué)習(xí)“成語故事”
1 自由讀文，說說成語《邯鄲學(xué)步》講了一件什么事情？文中的那位燕國少年給你留下了什么印象？
2 再讀，說說文中的那位燕國少年可笑在哪里，由此你想到了什么，受到了什么啟發(fā)？
3 同桌之間再講講這個故事。 口語交際：歡迎你，朋友
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能：
1 學(xué)習(xí)接待客人的禮儀；正確、有條理的表達(dá)。
2 學(xué)會聆聽、思考、質(zhì)疑、交流。
（二）過程與方法：
1．在師生談話交流中，明確交際內(nèi)容、了解交際方法。
2.在創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境中，分角色互動交流，初步掌握交際方法。
3．再現(xiàn)交際情境，演、評結(jié)合，加強(qiáng)鞏固交際方法。
（三）情感態(tài)度與價值觀：
1．學(xué)會待人接物，文明熱情、講求禮儀。
2．注重交流互動，增進(jìn)情感，相互學(xué)習(xí)、促進(jìn)。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：講求禮儀、清楚表達(dá)，讓別人樂于接受自己的談話內(nèi)容。
課時劃分：一課時
教學(xué)過程：
一. 談話交流，明確交際內(nèi)容、了解交際方法。
1．同學(xué)們，你們知道近期學(xué)校又有哪些新變化嗎？
2.學(xué)校的這些新變化可真不少，一定會吸引鄰校的許多師生來參觀的。為了到時候，更好的展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)貌，讓他們來了有所收獲。今天就讓我們提前做個準(zhǔn)備吧！假如今天鄰校的師生代表就來到了咱們的學(xué)校參觀，作為小主人的我們應(yīng)該怎樣接待這些客人呢？你會怎樣向他們介紹學(xué)校和班級的情況呢？
3．互動交流：
�、俅蜁r，熱情文明，講禮儀
②介紹表述時，正確、有條理
�、劭腿速|(zhì)疑時，認(rèn)真傾聽、仔細(xì)作答。
4．待客之道，在于換位思考，從對方的角度去想客人所需。為了更好地接待這些鄰校朋友，現(xiàn)在，我們也來換位思考：假如我們到別校去參觀，我們希望受到怎樣的待遇呢？我們又該注意些什么？
5．互動交流：①態(tài)度謙遜、舉止文明②仔細(xì)觀察、認(rèn)真聆聽③善思會問，互動交流。
二.真實(shí)交際，初步掌握交際方法。
1 .同學(xué)們，咱們可不能停留在“紙上談兵”上��！行動起來吧！
2 .按要求分小組、分角色。
3．到校園中進(jìn)行真實(shí)交際。（師巡視輔導(dǎo)）
三. 再現(xiàn)情境，演評結(jié)合，加強(qiáng)鞏固交際方法.
1.再次回到課堂，以競賽的形式，分小組匯報(bào)真實(shí)交際的情況。
2.再現(xiàn)情境，演評結(jié)合，加強(qiáng)鞏固交際方法.
3.評出并頒發(fā)最佳禮儀獎、最佳表述獎、最佳互動獎，將此次交際的影響引向深遠(yuǎn)。
習(xí)作·家庭趣事
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
1.在練習(xí)寫事過程中，培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣，從細(xì)微中發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，體會期間蘊(yùn)藏著的細(xì)細(xì)密密的愛。
2．?dāng)⑹鲇性斢新�，突出重點(diǎn)。
3．能從人物的神態(tài)、語言和動作來表現(xiàn)“趣”。
4．表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時積累的好詞佳句。
5．能夠修改自己的文章。
（二）過程與方法
課前回憶、搜集家里發(fā)生的趣事。
2．互動交流，明確習(xí)作要求，梳理、選擇搜集的素材。
3．鑒賞范文，學(xué)習(xí)寫作方法。
4．獨(dú)立習(xí)作，師巡視輔導(dǎo)。
5．交流習(xí)作，修改提升。
（三）情感、態(tài)度與價值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生注重家庭情感交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
在練習(xí)寫事過程中，培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣，從細(xì)微中發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，體會期間蘊(yùn)藏著的細(xì)細(xì)密密的愛。
2．?dāng)⑹鲇性斢新裕怀鲋攸c(diǎn)。
3．能從人物的神態(tài)、語言和動作來表現(xiàn)“趣”。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．?dāng)⑹鲇性斢新�，突出重點(diǎn)。
2．能從人物的神態(tài)、語言和動作來表現(xiàn)“趣”。
課時劃分：2課時
教學(xué)過程： 第一課時
一、談話導(dǎo)入，開啟思維。
1 家是幸福的港灣，你愛你的家嗎?舉例說說。
2 你家里發(fā)生過哪些有趣的事情？最令你難忘的是哪一件？
3 組織交流，開闊思路。
4 教師小結(jié)：發(fā)生在家中的事情很多很多，要更好地展現(xiàn)家庭趣事，就應(yīng)選取最令你難忘的趣事來寫。
二、互動交流，梳理、選擇搜集的素材。
1 靜靜地思考一會兒，從搜集的素材中選取典型的事例與同桌談?wù)劇＃ń處熛鄼C(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住最能突出“趣”的事例去談，指導(dǎo)想說幾件事的學(xué)生，注意理清順序，確定詳略，有重點(diǎn)的講）
2 全班交流。
三、鑒賞范文，學(xué)習(xí)表情達(dá)意的方法。
1、聽教師朗讀優(yōu)秀習(xí)作，思考：作者是怎樣通過記敘趣事表達(dá)對家的愛的？
2、互動交流。
3、教師小結(jié)：①有詳有略地?cái)⑹觯怀觥叭ぁ�。②通過家庭成員的神態(tài)、語言和動作來表現(xiàn)“趣”。③寫真事，突出“趣”；抒真情，表達(dá)愛。
四、獨(dú)立習(xí)作，教師巡視輔導(dǎo)。
第二課時
一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號。
二、交流習(xí)作，互相提升。
1、自評自改習(xí)作。
2、組內(nèi)互相交換看對方習(xí)作，組內(nèi)互評。
3、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。
4、針對某些典型情況，教師有目的講評。
5、集體修改。
三、自我修改，延伸課外。
1、按要求，再次自我修改，使文章更精美。
2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。
四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。
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