《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選21篇)
作為一名教學(xué)工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)要求:
1、知識(shí)與技能
(1)鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的生字詞語,積累“稻穗”等詞語,讀一讀繞口令。
。2)懂得按照事情發(fā)展的順序?qū)懝适,做到條理清楚。
。3)閱讀文言文《得過且過》。
。4)語文活動(dòng):了解《三國(guó)演義》中的人物并說說他們的故事。
(5)習(xí)作:介紹《草船借箭》中的某個(gè)人物。
。6)學(xué)寫毛筆字“張”“別”“所”。
2、過程與方法
以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生在讀一讀、寫一寫、說一說、找一找中,積累語文素材,提高語言運(yùn)用能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
。1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。
。2)激發(fā)學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》的興趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、能夠按照事情發(fā)展的順序敘事,做到條理清楚。
2、能夠抓住人物的特點(diǎn),并通過典型的事例說明人物的特點(diǎn)。
課時(shí)劃分:
五課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):教學(xué)語海拾貝以及自主閱讀部分。
教具準(zhǔn)備:詞語卡片。
教學(xué)過程:
一、詞語超市
1、學(xué)生自由讀文專用的詞語。
2、教師出示詞語卡片,指名讀一讀,教師適當(dāng)正音。
3、開火車讀一讀書中的詞語。
4、全班一起讀一讀,讀中鞏固。
5、引導(dǎo)學(xué)生觀察要求書寫詞語,說說屬于寫的注意要點(diǎn)。
6、學(xué)生寫一寫,教師巡視輔導(dǎo)。
二、金鑰匙
1、教師引導(dǎo)學(xué)生自讀金鑰匙中的段落。
2、指名反饋:從這些語句中,你知道了什么?(寫故事要注意故事發(fā)展的脈絡(luò);寫故事前要先想好發(fā)展變化的大概輪廓,這樣文章才會(huì)有條理)
3、教師小結(jié):是呀,特別是我們?cè)趯懝适碌臅r(shí)候,一定要注意事情發(fā)展的順序,先想好事情的先后順序,然后再按照一定的順序?qū)懴聛,就能使文章條理清楚了。
4、教師結(jié)合《草船借箭》一課進(jìn)行具體的分析,加深學(xué)生的理解。
三、讀繞口令
1、學(xué)生自由讀,把繞口令讀準(zhǔn)確、讀流利。
2、指名讀,集體評(píng)議,教師強(qiáng)調(diào)。
3、小組比賽讀。
4、全班一起讀一讀。
四、自主閱讀
1、教師板書“得過且過”,指名說說成語的意思。(只要能夠過得去,就這樣過下去。形容胸?zé)o大志)
2、教師導(dǎo)讀:關(guān)于這個(gè)成語還有一個(gè)有趣的故事,請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。
3、教師出示要求,學(xué)生自讀。
。1)把文言文讀準(zhǔn)確、讀通順。
。2)結(jié)合注釋,讀懂文言文。
(3)和同桌交流你讀懂短文后的啟發(fā)。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀出文言文的韻味。
5、指名結(jié)合注釋,用自己的話說一說這個(gè)故事。
6、指名反饋:“寒號(hào)鳥”象征的是哪一類人?(得意時(shí)驕傲自大,失意時(shí)得過且過的人)
7、引導(dǎo)學(xué)生討論:你認(rèn)為在得意或失意的時(shí)候,應(yīng)該持怎樣的態(tài)度。
8、集體反饋。
五、課堂小結(jié)
教師總結(jié):目光短淺的人,面對(duì)一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就沾沾自喜。對(duì)將來的一切都沒有計(jì)劃,他們只看現(xiàn)在,能偷懶就偷懶,能過去就不努力。他們一旦遇到挫折就會(huì)垂頭喪氣,消極悲觀。為了將來的美好,對(duì)成功和失敗進(jìn)行正確地分析,做個(gè)記掛,現(xiàn)在就努力工作,成功一定是屬于勤奮者的。
六、布置作業(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
廣泛地搜集資料,了解《草船借箭》中的人物形象,選擇自己最感興趣的人物進(jìn)行口頭介紹。
教學(xué)過程:
一、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、引導(dǎo)學(xué)生回顧:同學(xué)們,讀了《草船借箭》一課,想一想課文中一共出現(xiàn)了哪些人物。
2、指名反饋。(周瑜、諸葛亮、魯肅、曹操)
3、明確本次活動(dòng)的內(nèi)容:這次語文活動(dòng),就是要求同學(xué)通過廣泛地搜集資料,了解這四個(gè)人物的特點(diǎn)和故事,然后選擇自己最感興趣的一個(gè)介紹給大家。
4、活動(dòng)指導(dǎo)。
(1)先確定介紹的目標(biāo)。(選出自己最感興趣的人物)
。2)通過多渠道了解這個(gè)人物有關(guān)的資料。
。3)抓住人物的主要特點(diǎn),選擇典型的事例。
二、指導(dǎo)寫作
1、人物性格分析
2、選擇事例要具有代表性。
3、表達(dá)前先想清楚先說什么,然后說什么,最后說什么?梢允孪攘幸粋(gè)講話稿。
三、介紹人物
1、小組內(nèi)互相交流,互相評(píng)議。
2、小組評(píng)議后對(duì)自己的講話稿進(jìn)行調(diào)整、更改。
3、集體交流、反饋、其他評(píng)議。
四、課堂小結(jié)
教師總結(jié):同學(xué)們,《草三國(guó)演義》的創(chuàng)作特色是多方面的,首先是在人物塑造上有著驚人的成就。這部小說寫了大約四百多個(gè)人物,其中的主要人物都具有鮮明的個(gè)性,成為文學(xué)史上不朽的典型形象。有興趣的同學(xué)可以認(rèn)真地讀一讀《三國(guó)演義》,細(xì)細(xì)品味。
五、布置作業(yè)
第三、四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):把語文活動(dòng)中介紹人物的資料整理成一篇習(xí)作。
教學(xué)過程:
一、回顧,導(dǎo)入主題
1、教師:同學(xué)們,上節(jié)課我們?cè)谕瑢W(xué)們的介紹中,加深了對(duì)《草船借箭》中四個(gè)主要人物的認(rèn)識(shí)和了解。能再簡(jiǎn)單地說一說他們給你留下的印象嗎?(學(xué)生自由地說一說)
2、教師導(dǎo):今天,我們要把上節(jié)課中介紹的人物資料整理成一篇完整的習(xí)作。其實(shí),就是一篇介紹人物的習(xí)作。只不過這次我們所述的人物是《三國(guó)演義》中塑造的人物形象。
二、新舊結(jié)合,指導(dǎo)習(xí)作
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶寫人的習(xí)作的主要要點(diǎn)。
(1)抓住人物的外貌、性格等方面的特點(diǎn)來寫。
。2)要通過具體、典型的事例體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。
在寫事的過程中,一定要突出人物在事情中的.表現(xiàn)?梢詫戇@個(gè)人物在事情中的形態(tài)、語言、動(dòng)作、心理等等,包括周邊其他人對(duì)事情的反映。因?yàn),寫事是為寫人服?wù)的。
。3)注意人物語言、行為的描寫要和人物的年齡性格、職業(yè)等相匹配,人物言行的描寫要能為突出人物的性格特點(diǎn)服務(wù)。
2、指導(dǎo)寫好本次的習(xí)作。
教師導(dǎo):本次的習(xí)作和我們平常的寫人習(xí)作有所不同,寫的是名家已經(jīng)塑造好的人物形象。我們所要做的就是廣泛地搜集資料,了解這個(gè)人物,并對(duì)搜集到的材料進(jìn)行取舍。要注意以下幾點(diǎn):
。1)確定人物的某一突出特點(diǎn),不要全面介紹。
。2)選擇的事例要典型。
。3)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己對(duì)這一人物形象的認(rèn)識(shí)。
三、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)
四、集體評(píng)議、修改習(xí)作
五、布置作業(yè)
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):寫毛筆字“張”“別”“所”,學(xué)生讀一讀。
教具準(zhǔn)備:毛筆、墨水、紙。
教學(xué)過程:
一、讀帖,掌握要點(diǎn)
1、教師出示“張”“別”“所”,學(xué)生讀一讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、指名反饋。(這些字都是左右結(jié)構(gòu)的字)
4、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀字帖,找出著三個(gè)字在結(jié)構(gòu)上的微妙差異。
5、指名反饋。
。1)“張”:作莠相背,互相靠近,右邊略寬。
。2)“別”:面順左向,左右靠近,寬窄適當(dāng)。
。3)“所”:背順左向,左右靠近,左縮右伸,左略窄,右略寬。
6、大家一起讀一讀這些字的書寫要點(diǎn)。
二、學(xué)生寫字,教師巡視輔導(dǎo)
三、展示作業(yè),集體評(píng)議
四、布置作業(yè)
《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:積累詞語,練習(xí)用條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞造句,學(xué)習(xí)名篇名句,閱讀練習(xí),習(xí)作《我成功了》。
過程與方法:以課本為主適當(dāng)延伸
情感態(tài)度價(jià)值觀:讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累,養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣
教學(xué)難點(diǎn):養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
3課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、 讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
1、自由讀讀這些詞語,想一想:從這些詞語中你能發(fā)現(xiàn)什么?
2、交流:每組詞語的組字相同,但是字序改變了。
3、說一說:這些詞語的意思有什么異同。
4、拓展:你還能說幾個(gè)這樣類似的詞語嗎?
。ㄈ纾夯ハ唷嗷ジ星椤楦泻推健胶椭行摹闹忻篮谩妹溃
二、讀一讀,用加點(diǎn)的詞語寫句子。
1、自由讀句子,邊讀邊想:帶點(diǎn)的詞語在句子中所起的作用。(表示條件關(guān)系)
2、再讀句子,體會(huì)帶點(diǎn)詞語的作用。
3、拓展;你能用這些詞再造幾個(gè)句子嗎?
三、讀一讀,記一記。
1、自由讀句子。
2、教師簡(jiǎn)單介紹句子含義。
3、請(qǐng)同學(xué)練習(xí)誦讀,讀出古文的韻味。
4、指名背誦。
三、讀一讀
1、自由讀短文,理解短文主要內(nèi)容。
2、了解楷書的特點(diǎn)。
3、說說:怎樣寫好楷書。
4、請(qǐng)同學(xué)練習(xí)楷書。
5、評(píng)議展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。
第二課時(shí)
習(xí)作:我成功了
教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)練習(xí)寫事,并能有條理的敘述。
2、能詳略得當(dāng)?shù)匕才艃?nèi)容。詳寫克服困難的過程,突出自己的具體做法及心理活動(dòng)。
教學(xué)過程:
一、引言導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
每個(gè)人都渴望成功,你們品嘗過成功的喜悅嗎?這節(jié)課我們就來分享成功的經(jīng)歷和感受吧。
二、交流經(jīng)歷,啟發(fā)選材。
請(qǐng)大家回憶一下,哪件事讓你有過成功的體驗(yàn)?
三、回顧過程,點(diǎn)撥體會(huì)。
回憶一下具體的事情,想想事情的經(jīng)過是怎樣的.?你當(dāng)時(shí)遇到了怎樣的困難?心情怎樣?你又是怎樣克服的?你成功后的心情和感受又是什么?
四、口頭交流,相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
指名試說,師生相機(jī)點(diǎn)評(píng)。指導(dǎo)重點(diǎn)說清楚克服困難的過程。
五、獨(dú)立構(gòu)思,完成草稿。
第三課時(shí)
一、交流草稿,師生評(píng)議。
教師選取典型作文進(jìn)行評(píng)議,重點(diǎn)抓住有否詳細(xì)地?cái)⑹隹朔щy的過程,體現(xiàn)“成功”來評(píng)。
二、指導(dǎo)修改,完善習(xí)作。
三、謄寫習(xí)作。
《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、引導(dǎo)學(xué)生辨析成語的近義詞和反義詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受頂針句表達(dá)效果。
3、積累名言警句,讓學(xué)生懂得人際交往中平等相待,互助互濟(jì)。
4、理解成語故事,積累成語。
5、習(xí)作:寫“寒假活動(dòng)計(jì)劃”。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
體會(huì)漢語的豐富多彩,養(yǎng)成積累的習(xí)慣,提升語文的綜合素養(yǎng)。
教學(xué)時(shí)數(shù):
。痴n時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。、自由讀,同座合作讀,指明讀,教師及時(shí)正音。要求:讀正確、流利
。、借助工具書,四人小組合作,了解成語的大概意思。
。场⑺伎迹簭倪@些成語中你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、全班齊讀成語,分男女生讀成語,對(duì)答成語。
。、指導(dǎo)學(xué)生用其中的成語說話,嘗試運(yùn)用。
。、交流拓展:還有哪些意思相近或相對(duì)的成語。
二、學(xué)習(xí)讀一讀,說說下列句子的表達(dá)效果。
。、學(xué)生自由讀句子,邊讀邊思考這些句子在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)頂針的句式特點(diǎn)。
。病⒃僮x句子,小組內(nèi)討論這些句子在表達(dá)效果上有什么特點(diǎn)。老師巡視,了解學(xué)生的理解程度。
3、全班齊讀,進(jìn)行反饋。學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
。、教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。內(nèi)容上的表達(dá)效果,句一:由淺入深,由表及里地揭示樸素的感情最美;句二:生動(dòng)形象地表現(xiàn)了苗兒的變化;句三:環(huán)環(huán)相扣,環(huán)遞式的揭示事物之間的因果連鎖。
。怠R讀,感受語言緊湊瑯瑯上口的節(jié)奏美。
6、拓展延伸:說說還有哪些頂針的句子,讓大家一起欣賞。
三、學(xué)習(xí)讀一讀,記一記。
1、學(xué)生自由讀句子,借助注釋理解句子。
。、簡(jiǎn)要介紹《論語、學(xué)而》《禮記.曲禮上》。
。、學(xué)生交流對(duì)句子的理解,教師點(diǎn)撥。
。础⒆约涸僮x一讀,默背。
。怠⑼辣痴b,齊背。
。、啟發(fā)學(xué)生議一議:這幾句名言對(duì)自己有什么啟發(fā)?
。贰熒餐〗Y(jié)。
四、指導(dǎo)閱讀成語故事《鷸蚌相爭(zhēng)漁翁得利》
1、通讀短文。
。、學(xué)生簡(jiǎn)單描述:這則成語故事的主要內(nèi)容。
3、認(rèn)真思考:這則故事說明了什么?
4、全班相互交流評(píng)議。(雙方在爭(zhēng)執(zhí)中兩敗俱傷,讓第三方獲利。這個(gè)故事告訴人們:同志之間、朋友之間,應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)互助,而不應(yīng)勾心斗角,要看清和對(duì)付共同的敵人。否則,就必然會(huì)造成可乘之機(jī),讓敵人鉆了空子,彼此都遭受災(zāi)難。)
。、學(xué)生嘗試獨(dú)立講這個(gè)故事。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,一年一度的寒假馬上就要到了。為了過一個(gè)既快樂又有意義的假期,就得制定一個(gè)寒假活動(dòng)計(jì)劃。這次習(xí)作就是學(xué)寫寒假活動(dòng)計(jì)劃。
二、明確要求。
1、有目的地閱讀范文。思考提示:
。1)寒假活動(dòng)計(jì)劃的'格式;
。2)寫作注意事項(xiàng);
。3)范文的內(nèi)容分別涉及哪些方面。
2、小組內(nèi)交流。
3、學(xué)生匯報(bào),教師歸納點(diǎn)撥。
格式:標(biāo)題“寒假活動(dòng)計(jì)劃”寫中間;正文計(jì)劃要寫清楚寒假計(jì)劃的目的;計(jì)劃內(nèi)容分條款寫,后面的日期署名在右下角。
語言要求:簡(jiǎn)明扼要,具體明確。用詞造句必須準(zhǔn)確,不能含糊。
內(nèi)容:豐富,結(jié)合自身實(shí)際,具有可操作性、可行性與對(duì)自己學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)性。
三、交流拓展。
1、學(xué)生組內(nèi)交流自己在寒假的打算。
2、選取典型,全班交流。
第三課時(shí)
一、學(xué)生制定自己的寒假活動(dòng)計(jì)劃,教師巡視指導(dǎo)。
二、展示學(xué)生習(xí)作,集體評(píng)改,教師評(píng)講。
三、學(xué)生修改謄寫。
四、教師小結(jié)。
習(xí)作講評(píng)
《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1 、進(jìn)一步了解會(huì)意字地構(gòu)字,培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)立識(shí)字能力。豐富語言積累。
2、寫好“馬、母、紅、毛、成、思”六個(gè)字。
過程與方法:
1 、在游戲中學(xué)到知識(shí),聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用知識(shí)。
2 、學(xué)習(xí)觀察和表達(dá)的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
在運(yùn)用語言的過程中,初步感受語言的樂趣。
教具:
生字卡片、實(shí)物投影儀,cai課件
教學(xué)過程:
一:我來試試。
1、讀一讀,說一說
。1)借助拼音自由讀韻文,要讀通順正確。
。2)再讀韻文,看看“悶、聞、問”分別是由哪兩個(gè)漢字組成的,可以和同座交流。
。3)請(qǐng)學(xué)生全班交流,師用卡片配合示意。
。4)出示“闖、鬧、閃、閑”,誰能記住這幾個(gè)字特點(diǎn)?小組交流。
。5)全班交流。
2、讀一讀
。1)生自由朗讀詞語,小組同座互讀。
。2)全班交流。
。3)想想這些詞語是描寫什么景色的?
(4)指答。
。5)感受這些優(yōu)美的景色,聯(lián)想畫面,再來誦讀。
3、大家一起來編有趣的句子
。1)出示例句,自由讀,邊讀邊想這個(gè)句子有趣在哪?
(2)指生答。
。3)帶著這種感受再來讀句子。
。4)出示其他句子,展開想象,表達(dá)自己想法,小組之間互相交流。
。5)全班交流。
。6)在書上完成,師巡視指導(dǎo)。
二、探究與發(fā)現(xiàn)
1、仔細(xì)觀察圖
(1)仔細(xì)觀察圖,說說圖中的`白云像什么?
。2)生小組自由交流。
。3)全班交流。
。4)師適當(dāng)指導(dǎo)觀察方法,先整體后部分,還可用前面有趣的句子來表達(dá)。
2、寫字練習(xí)
。1)觀察這些字中的“折”和“鉤”。
。2)全班交流它們的不同寫法。
。3)師講解并范寫。
。4)生練習(xí),上臺(tái)示范,全班評(píng)議。
三、我的作品
。1)請(qǐng)生看圖框,講解意思。
。2)生互相交流,把句子說完整,盡量說得和別人不一樣。
。3)集體交流,把自己覺得好的句子寫在方框里。
。4)學(xué)生互相欣賞。
《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些詞語都是在高度贊美某些作品或事物,表達(dá)由此產(chǎn)生的愉悅感受。
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語言文字和生活的積累,充分地發(fā)揮自己的想象力,閱讀時(shí),在眼前出現(xiàn)畫面,變“話”為“畫”。
3、對(duì)魯迅的名言以及他的人格有更進(jìn)一步了解,并有所積累,從而受到教育和熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn):
積累名言和詞語,能夠發(fā)揮自己的想象力,變“話”為“畫”。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、讀一讀,想一想,什么情況下會(huì)用到下面的詞語。
1、在布置預(yù)習(xí)時(shí),讓學(xué)生通過查詞典理解這些詞語。
2、引導(dǎo)學(xué)生用相反意思的詞語(不一定就是反義詞),或創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境來幫助學(xué)生理解這些詞語。
3、讓學(xué)生自由選擇其中的'一兩個(gè)詞語造句,運(yùn)用詞語。
參考:
妙筆生花:通常用來比喻杰出的寫作才能。
匠心獨(dú)運(yùn):獨(dú)創(chuàng)性地運(yùn)用精巧的心思。匠心,工巧的心思。
跌宕起伏:音調(diào)抑揚(yáng)頓挫或文章富于變化。
入木三分:原形容書法筆力強(qiáng)勁。后來比喻見解、議論深刻。
百讀不厭:讀一百遍也不會(huì)感到厭煩。形容詩(shī)文或書籍寫得非常好。
嘆為觀止:贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)。嘆,贊賞;觀止,看到這里就夠了。
回味無窮:比喻回想某一事物,越想越覺得有意思;匚,指吃過東西以后的余味。
拍案叫絕:形容特別贊賞,用手拍著桌子,情不自禁地叫好。絕,罕見、極好。
二、讀一讀,你眼前會(huì)出現(xiàn)什么畫面?
1、自由讀這三句話,把句子讀正確、讀通順。
2、小組互動(dòng):讀著讀著,你的眼前出現(xiàn)了什么畫面?
3、全班交流。
4、帶著體會(huì)品讀句子。
5、指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)過的課文中找找類似的句子,加深認(rèn)識(shí)。
6、小結(jié)。激勵(lì)學(xué)生多思考,勤積累,善運(yùn)用。
三、讀一讀,記一記。
1、指名朗讀名言,讀準(zhǔn)字音,讀出語氣。
2、采用多種形式讀,在讀的基礎(chǔ)上結(jié)合注釋理解意思。
3、在理解的基礎(chǔ)上學(xué)生討論、交流讀了這兩句的感受。
4、在熟讀的基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶。同桌互背互評(píng)。
5、這樣的詩(shī)句還有很多,你還知道哪些?
6、教師指導(dǎo)學(xué)生抄名言,注意把字寫名言,注意行款整齊。
7、課后搜集魯迅的格言警句。
四、讀一讀。
1、你讀過哪些名人傳記?
2、自由閱讀短文,理清文章的思路。
3、根據(jù)老師的提示,自主歸納短文的主要內(nèi)容。
教師提示:閱讀名人傳記時(shí),你應(yīng)該注意些什么?
4、組織交流,互為補(bǔ)充。
5、聯(lián)系以前讀過的名人傳記,談?wù)勛约旱母惺埽ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生用筆記錄下小學(xué)六年級(jí)這段美好的時(shí)光。同時(shí),也借此復(fù)習(xí)和鞏固在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的記敘事情的方法,也可學(xué)習(xí)用列小標(biāo)題的方法寫幾件事。
教學(xué)重難點(diǎn):
復(fù)習(xí)和鞏固在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的記敘事情的方法。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1、憶;貞浽诹昙(jí)的學(xué)習(xí)和生活中印象最深,感觸最多的事。讓一件件,一樁樁往事涌上心頭。
2、議。相互聊一聊,師生討論,相互啟發(fā)。在眾多的`材料中,找出最感興趣,最想寫的事。
二、再讀要求,明確方向。
1、出示習(xí)作要求,明確寫作內(nèi)容。
2、師生交流習(xí)作要求和寫作手法。
。1)列出你難忘的幾件事,從中選擇你最想寫的內(nèi)容。
。2)可以用一首小詩(shī)開頭,也可以用名言警句開頭。
。3)如果你想寫幾件事,可以給每件事列一個(gè)小標(biāo)題。
。4)這一件事或幾件事為什么會(huì)令你難以忘懷?
。5)注意記敘文的順序,做到主次分明,詳略得當(dāng)。
。6)寫完后,讀給老師和同學(xué)們聽聽,請(qǐng)他們提出修改意見。
三、對(duì)比感悟,提煉方法。
1、欣賞范文。
2、全班交流,小結(jié)。
3、作者是按照怎樣的順序?qū)懙模课覀冞可以按怎樣的順序?qū)懀?/p>
四、小組講評(píng),互教互學(xué)。
1、把自己要寫的那件印象深刻的事情在小組內(nèi)交流。
2、指名2——3人集體交流,討論問題,提出建議。
。1)寫清楚了事情的經(jīng)過嗎?
。2)有沒有交待難忘的原因?
。3)開頭處理得怎樣?
3、教師相機(jī)小結(jié)。
五、課堂作文,集體修改。
1、根據(jù)自己的口述開始寫作,教師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
2、講明習(xí)作修改的要求,強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。
3、組內(nèi)互改互評(píng)。
4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作,大家欣賞。
5、針對(duì)某些問題,有目的地講評(píng),集體修改。
6、自我修改。
7、修改定稿。
《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)有趣的漢字,了解一字多義的現(xiàn)象。
2、認(rèn)識(shí)十二地支,積累含有十二生肖的成語。
3、閱讀欣賞,《尋找天鵝的人》。
教學(xué)重點(diǎn):
閱讀欣賞《尋找天鵝的人》,懂得其中的道理。
教學(xué)過程:
一、語海拾貝
。ㄒ唬┯腥さ臐h字。
1、出示“有趣的漢字”中的詞語,學(xué)生自學(xué)。
。1)自由讀一讀詞語
。2)小組合作查字典,說說“深”字在詞語中的意思,你發(fā)現(xiàn)什么?
2、檢查自學(xué)情況。
。1)指名讀詞語。
。2)教師出示練習(xí),學(xué)生完成練習(xí)。
。3)你發(fā)現(xiàn)了什么?
。4)教師小結(jié):是的,中國(guó)的漢字非常有趣,同一個(gè)字,意義卻不同。同學(xué)們?cè)谡J(rèn)識(shí)一個(gè)新詞時(shí),應(yīng)該通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語聽準(zhǔn)確意思。
。ǘ┰~語超市。
1、教師出示文中的詞語,指名讀一讀,教師正音,并強(qiáng)調(diào)。
2、大家一起讀一讀這些詞語。
3、教師講述:十二生肖在古代的作用是為了記年,而用干支來計(jì)時(shí),也是漢朝以后才有的。古人根據(jù)太陽(yáng)升起的時(shí)間,將一晝夜區(qū)分為十二個(gè)時(shí)辰,用十二地支為代號(hào),方便熟記。中國(guó)用地支計(jì)時(shí)法,叫做十二時(shí)辰,也就是我們現(xiàn)在所稱的二十四“小時(shí)”。后來記年、記時(shí)之用的天干和地支才會(huì)和十二生肖扯上關(guān)系。
4、小組合作在成語中找找十二生肖。
5、指名反饋。
6、學(xué)生在熟讀中積累詞語。
二、閱讀欣賞
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。
教師導(dǎo);同學(xué)們回憶一下,說說《揠苗助長(zhǎng)》和《自相矛盾》兩則寓言的寓意。這兩篇都是古代的寓言故事,今天,我們來閱讀欣賞現(xiàn)代的一則寓言《尋找天鵝的人》
。ǘ┏踝x課文,整體感知。
學(xué)生自讀課文,思考:
1、當(dāng)他見到丑小鴨的時(shí),態(tài)度怎樣?
2、這位先生是怎么到處尋找天鵝的?
3、當(dāng)他見到由那只丑小鴨變成的天鵝時(shí),他的神情怎樣?
4、“可你也要明白,你并不是我要尋找的那種人哪!”“那種人”指什么樣的人?寓言告訴我們一個(gè)什么道理?
。ㄈ┓答伣涣鳌
1、指名學(xué)生讀課文。
2、學(xué)生反饋學(xué)習(xí)成果。
(四)小組分角色朗讀課文,建議表演這個(gè)寓言故事。
(五)總結(jié)。
三、布置作業(yè)
1、把“有趣的漢字”和“詞語超市”中的詞語抄兩遍。
2、搜集并閱讀現(xiàn)代的寓言故事。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、用鋼筆書寫“矛、盾、吊、幣、綁、雄”等字。
2、用毛筆書寫“筆畫相對(duì)的字”、“筆畫相背的字”。
教學(xué)過程:
一、寫字板
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)新課。
1、出示課件“矛”“盾”。
。1)學(xué)生注意觀察這個(gè)字在田字格中的位置,指名說。
。2)教師相機(jī)介紹:上小下大
(3)各學(xué)習(xí)小組討論其余的字。
(4)指名說書寫“矛”“盾”的注意事項(xiàng)。
2、出示“吊”和“幣”
。1)指導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置。
(2)指名反饋,教師強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字是獨(dú)體字,應(yīng)以豎中線為中心左右對(duì)稱。
。3)學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
3、出示課件“綁”
。1)請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字在田字格中的.位置,指名說。
。2)教師相機(jī)介紹:“綁”左中右結(jié)構(gòu),該字的三個(gè)部分和約占田字格的三分之一。
。3)各學(xué)習(xí)小組討論其余的字。
。4)指名說書寫“雄”的注意事項(xiàng)。
。ǘ⿲W(xué)生練習(xí)。
1、學(xué)生描紅、臨寫。
2、請(qǐng)學(xué)生上黑板寫。
二、寫毛筆字
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)“橫畫貫穿字的中部”、“豎或撇穿過橫畫中間”的字。
。ǘ⿲W(xué)寫“筆畫相對(duì)的字”的字。(課件出示“北”)
1、教師說明:“北”中左邊的兩橫與右邊的撇相呼應(yīng)。
2、教師結(jié)合課件邊說明邊范寫。
3、學(xué)生練習(xí)臨帖。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)寫“筆畫相背的字”(出示課件“水”和“米”)
1、教師說明:“水”字中左邊的撇折與右邊的撇、捺相背,要靠近!懊住弊稚舷伦笥腋鞑糠止P畫要擺均勻。
2、教師結(jié)合課件邊說明邊范寫。
3、學(xué)生練習(xí)臨帖。
三、展示寫得好作品,上臺(tái)交流體會(huì)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
搜集燈謎,然后進(jìn)行分類,開一個(gè)燈謎晚會(huì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、搜集各種燈謎,再進(jìn)行分類。
2、以小組為單位,把燈謎寫在彩色紙條上,再粘貼到繩子上。
教學(xué)過程
一、宣布活動(dòng)開始
師:同學(xué)們,許多地方都有正月十五鬧花燈的習(xí)俗。鬧花燈時(shí),還常有猜燈謎的游戲。今天,我們就來一個(gè)燈謎會(huì),看看誰猜得多。獎(jiǎng)品也拿得多。
二、活動(dòng)過程
1、學(xué)生猜謎語。
2、給猜對(duì)的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)品。
3、統(tǒng)計(jì)各同學(xué)猜中謎語的數(shù)量。
4、評(píng)選“猜謎語高手”。
三、課堂小結(jié)
教師小結(jié):猜謎語是中華文化的瑰寶,它不僅能開發(fā)我們的智力,增長(zhǎng)知識(shí)、還能培養(yǎng)我們活躍的思維,陶冶情操。
四、宣布活動(dòng)結(jié)束
第四、五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
參加燈謎晚會(huì)活動(dòng)后,把活動(dòng)感受寫出來。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:上節(jié)課,我們開了猜謎語晚會(huì),評(píng)選出了“猜謎語高手”。這個(gè)活動(dòng)一定給你留下了很深的印象,今天,我們就來寫一寫活動(dòng)時(shí)的情景和你們?cè)诨顒?dòng)時(shí)的真實(shí)感受。
二、說一說,拓展思維
1、教師導(dǎo):我們回憶一下比賽的情景。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶,說一說。
3、教師小結(jié);你們說得真好,讓老師感覺又回到了活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)。這是一個(gè)多么有意思的活動(dòng)呀,你們趕緊寫下來吧!
三、教師提要求,學(xué)生寫一寫
1、寫一寫活動(dòng)時(shí)的情景,寫出同學(xué)們的動(dòng)作、表情、語言和自己的感受。
2、題目自擬。
3、表達(dá)自己的真情實(shí)感。
4、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人和比喻的手法,這樣你的文章會(huì)更具體、生動(dòng)。
四、講評(píng)作文
五、課堂小結(jié)
教師總結(jié):讀了你們的作文,讓老師想起了謎語晚會(huì)的場(chǎng)面。你們已經(jīng)知道適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用擬人和比喻的手法,使自己的文章更加具體生動(dòng),老師為你們感到高興。
《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、正確認(rèn)讀并區(qū)別同音詞,積累詞語,感受祖國(guó)語言的魅力;
2、通過朗讀句子,初步感知語氣詞,培養(yǎng)語感;
3、正確抄寫、背誦名言;
4、讀懂成語故事,理解含義;
5、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和聽說能力;
6、通過習(xí)作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生抓住事情發(fā)展順序?qū)懽髂芰Α?/p>
教學(xué)安排:
4課時(shí)
第一課時(shí)
一、認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
1、你認(rèn)識(shí)哪些詞?怎么認(rèn)識(shí)的?
2、自己讀一讀詞語,不認(rèn)識(shí)的字,可以請(qǐng)拼音幫忙。
3、小組內(nèi)讀詞卡。
4、開火車認(rèn)識(shí)詞語。
二、讀一讀。
1、生自由讀句子。
2、你喜歡的句子讀給小組的伙伴聽一聽。
3、一句一句讀,談讀的感受。
4、小結(jié):都是表示語氣的詞,在不同的句子里表示的意思不一樣。
三、讀成語故事。
1、看圖,聽故事。
2、自由讀故事,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、從故事中你知道了什么。
4、總結(jié):聰明人是絕不會(huì)做這種自欺欺人的事情的`。
第二課時(shí)
一、寫一寫,背一背。
1、學(xué)生自讀自悟,感受句子的內(nèi)容。
2、這兩句名言告訴我們什么呢?聯(lián)系實(shí)際說一說。
3、抄寫名言,把字寫正確,寫美觀。
4、作品展示。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、生自讀三段話。
2、指名讀,評(píng)議正音。
3、生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、談?wù)勥有什么發(fā)現(xiàn)。
三、口語交際。
1、哪位同學(xué)能第一個(gè)上來講故事。
2、生表演,同學(xué)評(píng)議,師指導(dǎo)。
3、先在小組里講一講,評(píng)一評(píng),選項(xiàng)出小組的故事星。
4、小組活動(dòng)。
5、指名評(píng)議,對(duì)評(píng)議得好的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。
6、評(píng)了故事大王。
第三、四課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
1、請(qǐng)6個(gè)同學(xué)到前面來,每人抽一個(gè)小紙條,按照小紙條上的要求說一句話。然后連起來看會(huì)編成一個(gè)什么事情。
2、生上臺(tái)表演。學(xué)生按照紙條上的要求練習(xí)說話。
3、這個(gè)游戲在小組玩。
二、明確要求
1、讓我們把最想說的事情寫下來。
2、出示寫作要求。
3、寫的時(shí)候,我們?cè)趺床拍馨炎钕胝f的事情寫清楚,寫完整。
4、只要我們把黑板上的要求寫清楚,就一定能寫好。
三、學(xué)生圍繞話題,正確表達(dá)。
1、學(xué)生按照要求在規(guī)定的時(shí)間里比賽寫作。
2、指名口述,師生評(píng)議。
3、引導(dǎo)學(xué)生不僅把事情寫清楚,還要寫具體,寫生動(dòng)。
4、學(xué)生寫作。
四、賞析交流。
1、鼓勵(lì)學(xué)生互相推薦或自己推薦習(xí)作,請(qǐng)同學(xué)互相評(píng)議。
2、課后繼續(xù)完成習(xí)作
《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、通過形近字的比較,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的感情。
2、通過積累、運(yùn)用詞語,豐富學(xué)生的語匯倉(cāng)庫(kù)和運(yùn)用語言文字的能力。
3、指導(dǎo)書寫6個(gè)漢字,進(jìn)一步提高學(xué)生的寫字能力。
4、通過閱讀欣賞,了解《泊船瓜洲》“綠”字用詞的.絕妙。
5、編寫《狐假虎威》課本劇,培養(yǎng)學(xué)生想象、編排和語言創(chuàng)作、情感表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、積累詞語和選詞寫話。
2、了解王安石《泊船瓜洲》中用字的絕妙之處。
教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)寓言編寫劇本。
教學(xué)準(zhǔn)備
一個(gè)課本劇范麗、幻燈片、投影儀
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、有趣的漢字
1、自由讀題中的漢字,看看每組兩個(gè)字有什么異同。
2、討論交流,你有什么好方法分清并記住它們?
3、給這些字分別組一、兩個(gè)詞語。
二、詞語超市
1、自由交流詞語。
2、談?wù)摻涣骼斫庠~語的意思。(只需說出大意即可)
3、超市里的一、兩個(gè)詞語說話。
4、再讀詞語。
5、抄寫詞語。
三、選詞寫話
1、讀詞語。
2、找出這些詞語之間的關(guān)系。
3、選詞說話。鼓勵(lì)學(xué)生盡量用上更多的詞語使意思表達(dá)更生動(dòng)、具體。
4、把自己選詞說的話寫下來。
第二課時(shí)
一、寫字板
1、認(rèn)讀寫字板中的漢字。
2、觀察每個(gè)字各個(gè)部件在田字格中的位置。
3、交流:
。1)這些字有什么特點(diǎn)?
。2)你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?怎樣學(xué)最美觀?
4、教師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“傻”“糊”“慚”“懂”的書寫筆順及間架。
5、學(xué)生聯(lián)系。
6、優(yōu)秀作品展示。
二、閱讀欣賞
1、自由閱讀短文。思考:主要寫了什么內(nèi)容?
2、討論:
。1)你從短文中知道了什么?
(2)王安石在創(chuàng)作《泊船瓜洲》是對(duì)“綠”字先后作了哪些改動(dòng)?
。3)為什么說“綠”用得好?
(4)讀了這篇短文,你受到什么啟發(fā)?
3、小結(jié):一個(gè)“綠”字把春風(fēng)給江南帶來的變化,生動(dòng)而又形象地寫了出來,用在這里可謂是點(diǎn)睛之筆。難怪?jǐn)?shù)百年來,無數(shù)詩(shī)人、評(píng)論家不斷稱譽(yù)這個(gè)“綠”字改得好。我們從《王安石改詩(shī)》這個(gè)故事明白一首詩(shī)、一篇文章都需要作者傾注大量心血,需要對(duì)字、詞、句進(jìn)行精心的錘煉方可成就。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膮f(xié)作、交流中能準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思。
4、讀背《泊船瓜洲》。
《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)要求:
1、歸類復(fù)習(xí),鞏固學(xué)過的漢字,正確書寫,辨別形近字,能正確書寫、使用。
2、認(rèn)讀學(xué)過的生字詞語,并用詞語組成完整、同通順的句子。
3、閱讀欣賞。
4、說說語文課,培養(yǎng)學(xué)生說話能力,同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵:
1、鞏固學(xué)國(guó)的漢字,正確書寫,辨別形近字,能正確組詞。
2、會(huì)用詞語組成完整、通順的句子。
課時(shí)劃分:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)過的生字,辨別形近字,能正確書寫。
2、誦讀古詩(shī)。
教學(xué)過程:
一、有趣的漢字
1、教師:你們知道嗎?這一組我們又交了不少長(zhǎng)得像的漢字朋友,你們能正確區(qū)分嗎?
2、學(xué)生自由讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察加點(diǎn)字間的異同。
4、教師強(qiáng)調(diào)在認(rèn)讀和書寫的時(shí)候一定要注意。
5、學(xué)生再讀詞語,鞏固認(rèn)識(shí)。
二、寫字
1、教師以組出示生字,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的異同。
3、學(xué)生說一說書寫這些字的注意點(diǎn)。
4、學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。
三、組句子
1、出示文中的.詞語,大家一起讀一讀。
2、教師說明練習(xí)的要求。
3、學(xué)生按要求妄稱練習(xí)。
四、閱讀欣賞
1、學(xué)生借助拼音自己讀一讀。
2、教師播放音樂,配樂讀,學(xué)生聽,感受美。
3、教師示范讀。
4、學(xué)生再自由讀一讀這兩首古詩(shī)。
5、大家一起有感情的朗讀這兩手古詩(shī)。
6、學(xué)生閉目想象古詩(shī)所描繪的意境。
7、熟讀成誦。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
說說我們的語文課,說對(duì)語文的看法,提出建議和希望。
教學(xué)過程:
一、教師讀題,明確要求
1、教師讀題目,學(xué)生認(rèn)真聽,說說這次語文生活安排我們干什么?
2、指名反饋。
3、學(xué)生認(rèn)讀詞語:
語文課喜歡有趣印象最深建議希望
二、指名個(gè)別說,進(jìn)行說的輔導(dǎo)
1、指名說一說。
內(nèi)容選擇
(1)對(duì)語文課的看法。
(2)最喜歡的一篇課文。
。3)印象最深的一次語文課。
。4)最有趣的一次語文活動(dòng)。
。5)你還有什么建議和希望。
2、說話指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生注意幾個(gè)問題。
。1)選一個(gè)主題,不要什么都說。
。2)想清楚再說,意思表達(dá)清楚、明白。
。3)聲音響亮。
。4)注意傾聽他人說。
三、學(xué)生說,集體評(píng)價(jià)
1、小組說,互評(píng)。
2、指名說,集體評(píng)。
3、小組討論同學(xué)提出的問題、建議、希望,想對(duì)策。
4、反饋對(duì)策。
《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
[教學(xué)目標(biāo)]
1.積累詞語,加強(qiáng)理解,鞏固記憶。
2.了解用對(duì)比法說明事物的好處。
3.積累格言警句,理解、體會(huì)“讀書千遍”的好處。
4.進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)文言文的基本方法,培養(yǎng)閱讀文言文的能力。培養(yǎng)閱讀文言文的興趣。
5.通過創(chuàng)編童話故事,激發(fā)學(xué)生有創(chuàng)意、合理地展開想象。
[教學(xué)重點(diǎn)][教學(xué)難點(diǎn)]
1.培養(yǎng)閱讀文言文的能力。理解故事內(nèi)容。
2.創(chuàng)意想象,設(shè)計(jì)有情節(jié)變化的故事框架。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
課件
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
4課時(shí)
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、詞語超市
1.出示第一組詞語,讀一讀。
2.快樂傳真猜猜猜。
一生看詞卡后用動(dòng)作、表情甚至小品來表現(xiàn)詞語,其余學(xué)生猜。(在演和猜中加深詞義理解,積累詞語。)
3.出示第二組詞語,讀一讀。
4.寫一寫。
同時(shí)請(qǐng)幾名同學(xué)上臺(tái)寫,眾人點(diǎn)評(píng)。
5.你能說一段話,盡量用上這些詞語嗎?
二、金鑰匙
1.《蜀鄙之僧》這個(gè)故事讓我們領(lǐng)悟到:原來成功的關(guān)鍵不是你具備了什么條件,而在于你是否有堅(jiān)定的志向。故事是怎樣說明這個(gè)深刻的道理?
回顧故事及課文板書。
貧者至富者未至……
志堅(jiān) 志不堅(jiān)……
2.是對(duì)比使故事更有說服力。
3.齊讀“金鑰匙”內(nèi)容。
4.選材練習(xí)。
成功的人找方法,失敗的人找理由。你覺得下面哪個(gè)故事更容易讓人領(lǐng)會(huì)這個(gè)道理?說說你的看法。
、僬n堂上,文文和三三私下討論問題,被老師批評(píng)。文文認(rèn)為是老師找碴兒,此后,每次上課就故意和老師作對(duì),自己的學(xué)習(xí)也因此一落千丈;三三覺得自己雖然是討論書上的問題,可在課堂上講話,影響了大家,此后,他把問題留到課下再討論,老師表?yè)P(yáng)他好學(xué),他學(xué)習(xí)勁頭越來越足。
、谛』]考好,他滿不在乎地說:“不就是粗心了點(diǎn)嗎!”結(jié)果,第二次又考砸了。
引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)比法的優(yōu)勢(shì)。還可讓學(xué)生運(yùn)用對(duì)比法,將后一材料充實(shí)。
三、格言警句
1.同學(xué)們覺得學(xué)文言文、古詩(shī)詞難不難?
2.你說難,難在哪兒?
3.你說不難,說說你是怎么學(xué)的。
4.好,我們總結(jié)一下學(xué)文言文、古詩(shī)詞的方法。(多讀、多背、看注釋、大意、譯文……)多讀、多背最重要。
5.讓我用上面的方法學(xué)習(xí)書上這句格言。
6.請(qǐng)學(xué)生串講句意。提問單字意義。(相機(jī)指點(diǎn)。)
7.嘗試背誦。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天,我們將聽到一個(gè)精彩的故事。
二、自讀,初步思考學(xué)法
1.自讀。初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.同學(xué)們已經(jīng)了解到了,這個(gè)故事是用文言文記載下來的?纯凑n本都安排了哪些內(nèi)容?
文言原文,注釋,大意,閱讀提示。
3.摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法。
、倩仡櫳瞎(jié)課總結(jié)的文言文學(xué)習(xí)方法。
②根據(jù)學(xué)生的提議,制訂學(xué)習(xí)方案。
預(yù)設(shè):
初讀故事,注意停頓
與譯文互現(xiàn),了解大意
疑難字詞,注釋幫忙
把握停頓,讀出韻味
熟讀回味,收獲感悟
不要以教師為準(zhǔn),可順著學(xué)生的.提議,適當(dāng)調(diào)整。
三、理解故事,感悟寓意
1.采用適合自己的文言文學(xué)習(xí)方法自己學(xué)。
2.把自己學(xué)習(xí)的收獲和譯文帶到小組中交流。
3.匯報(bào)初學(xué)情況。
、僦该x。相機(jī)畫出停頓標(biāo)記。
、邶R讀。
、圩衷~質(zhì)疑交流。
4.小組長(zhǎng)開啟問題袋,試用原文中的句子作答。
幫助學(xué)生進(jìn)一步了解故事,熟悉課文。同時(shí)也為感悟做鋪墊。
5.交流“問題袋”中的問題。
、傧s危矣,因?yàn)椤恢朐谄浜笠玻ɑ颉绑朐谄浜笠病保峦?/p>
螳螂危矣,因?yàn)椤恢S雀在其傍也;
黃雀危矣,因?yàn)椤恢獜椡柙谄湎乱病?/p>
、谒鼈儾恢@些危險(xiǎn),只知道什么呢?
蟬只知——高居、悲鳴、飲露;
螳螂只知——委身曲附欲取蟬;
黃雀只知——延頸,欲啄螳螂;
6.致命錯(cuò)誤啊!快勸勸他們吧!
生自由說,在勸說中自我感悟道理。
7.你在生活中有沒有看到過或經(jīng)歷過同樣的事?說出來。
聯(lián)系實(shí)際說。
8.齊讀閱讀提示,警醒自己。
四、拓展
1.寥寥幾十個(gè)字,卻給我們講述了一個(gè)懸念重重,波瀾起伏的故事,讓我們有這么多感悟,作者真了不起!這個(gè)故事是誰帶給我們的呢?
你怎么知道的?(進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)看注釋的方法,注意自學(xué)能力的培養(yǎng)。)
2.這則短文寓意深刻,故事性強(qiáng),你能將它改編成課本劇表演嗎?
板書:
螳螂捕蟬,黃雀在后
只知…… 不知……
目光短淺,只知道算計(jì)別人,不知自己也在危險(xiǎn)中
第三、四課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境
聽音樂猜動(dòng)物游戲。大森林里,每天都有精彩的故事上演。聽聽,誰來了?
。ú幌抻跁兴f幾種動(dòng)物,如果學(xué)生猜成了別的小動(dòng)物,也允許。)
二、創(chuàng)編故事
1.大家看,這么多的動(dòng)物聚在一起,多么有意思!
2.早上,一縷陽(yáng)光射進(jìn)樹林,小動(dòng)物們紛紛醒了。
讓學(xué)生按自己的想象活動(dòng)起來。(放松情緒,營(yíng)造大膽想象氣氛)
3.出示“和睦相處”,請(qǐng)你用自己的表演表現(xiàn)這個(gè)詞。
。ú辉O(shè)限制,不作評(píng)價(jià),繼續(xù)營(yíng)造故事環(huán)境,營(yíng)造大膽想象氣氛。)
4.在學(xué)生表演進(jìn)入情境時(shí),師扮演獵人上,捉住小猴。
此段盡量設(shè)計(jì)得富有戲劇性。
如:
獵人上:聽說,這山里有猴子,看來不假呀,瞧這地兒,深山老林的。這一趟,一定不會(huì)空跑的。
轉(zhuǎn)身神秘地說:馬戲團(tuán)的老板出高價(jià)買只猴子?礃幼樱@次我發(fā)財(cái)嘍!
。ㄟ@樣的定調(diào)會(huì)使學(xué)生的表演故事性更強(qiáng)。)
5.別光顧著發(fā)愣啊!快想想辦法呀!看誰的辦法最好,大膽想象吧!
6.分小組討論。
7.簡(jiǎn)略交流匯報(bào)。
師可通過點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)學(xué)生注意創(chuàng)造的情節(jié)盡量符合小動(dòng)物本身的特點(diǎn);情節(jié)力爭(zhēng)有波瀾。
如:你的辦法利用了小兔的長(zhǎng)處,真妙!
你的故事峰回路轉(zhuǎn),真讓人著迷。
同時(shí)師略作追問,使學(xué)生思維更深入,方案更具體。
8.那你們就排練一下,待會(huì)兒表演表演吧。
分小組排練。師巡視,關(guān)注各組參與情況,并重點(diǎn)了解其中有創(chuàng)意的一組的表演。
9.指名一至二組上臺(tái)表演,師可客串獵人。有時(shí)又可跳出來,提醒大家注意觀察細(xì)節(jié)。
在細(xì)節(jié)處教師可相機(jī)提醒關(guān)注,并引導(dǎo)用語言表達(dá)。
如:在營(yíng)救行動(dòng)的關(guān)鍵之處教師可提示:噓!成敗在此一舉啦!注意!
再提醒回顧:小熊剛才是怎樣救出小猴的?
同時(shí)還可讓學(xué)生板書關(guān)鍵詞。
教師相機(jī)點(diǎn)評(píng),小結(jié)方法。如:“細(xì)致的動(dòng)作描寫讓我們看到了一位機(jī)靈的小熊。”“這些語言符合小熊的身份!
三、了解故事創(chuàng)編要求
1.閱讀作文要求及提示。
2.說說你的理解,或者說你還有哪項(xiàng)要求沒弄明白。
預(yù)設(shè)引導(dǎo):
如何把“重要的地方寫細(xì)致些”?其實(shí)第三個(gè)提示已經(jīng)給了我們更明確的提示,那就是說“最好把兩三個(gè)寫得突出一些”,寫什么呢?寫它們的“動(dòng)作、語言”等。
四、動(dòng)筆成文
1.不管你的救援是驚險(xiǎn)的,還是有驚無險(xiǎn)的,或是充滿喜劇色彩的,我們都期待著。大膽想象,用你的文字把我們帶入神奇的童話世界吧。
2.給你的故事擬個(gè)響亮的標(biāo)題。(以事情的內(nèi)容為題,以事情發(fā)生的地點(diǎn)為題,以人物語言為題,以事情結(jié)果為題,以人物為題……)
3.下面我們就把這個(gè)故事編完整,寫下來。
《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
學(xué)習(xí)目標(biāo):
。薄⒆⒁馄綍r(shí)容易讀錯(cuò)的字,讓學(xué)生學(xué)會(huì)記憶多音字的方法。
。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生正確區(qū)別和使用近義詞的能力。
3、積累格言并感悟所說的道理。培養(yǎng)與激發(fā)閱讀格言的興趣。
。、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際,培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活表述事情經(jīng)過的能力。
。、體會(huì)語言文字的魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的興趣。
課時(shí)安排:
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、讀一讀(1)
1、學(xué)生自由讀成語,要求:注意帶點(diǎn)字的讀音。
2、指名讀成語,注意糾正錯(cuò)誤的讀音。
3、小組討論:如何記憶和區(qū)別多音字。
4、全班交流,教師小結(jié)。
5、用開火車的形式檢查認(rèn)讀情況。
二、讀一讀(2)
1、自由讀詞語,了解每組詞的`意思,并思考每組詞的規(guī)律。
2、同桌對(duì)比讀詞語,交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、全班交流,教師小結(jié)
4、小組活動(dòng):選擇其中一組詞語各說一句話。
5、全班匯報(bào)。
三、寫一寫,背一背。
1、學(xué)生自由讀名言。
2、指名讀名言,說說你讀了這則名言受到的啟示。
3、指導(dǎo)學(xué)生描紅,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、評(píng)價(jià)練寫情況。
5、練習(xí)背誦這則名言。
6、練習(xí)并檢查背誦名言。
第二課時(shí)
一、讀一讀。
1、自由讀故事。
思考:故事主要寫了什么?“臥薪嘗膽”是什么意思?你從中受到什么啟示/
2、小組交流。
3、全班交流。
4、教師小結(jié)。
5、同桌之間互相講講這個(gè)故事。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、默讀書卡中的內(nèi)容。
思考:“文章”欄和“內(nèi)容”欄有什么特點(diǎn)。
2、小組合作探究:我發(fā)現(xiàn)了——
3、全班交流
4、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)做讀書卡,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
三、口語交際。
1、默讀教材,了解本次口語交際的話題。
2、和同桌交流圖意和自己的想法。
3、和同桌就“我不向困難低頭”這一話題進(jìn)行交流。
4、小組內(nèi)交流、演示。
5、全班交流、演示。
6、拓展:背一背有關(guān)戰(zhàn)勝困難的名言警句。
教師小結(jié)。
《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教材分析
這是一次寫人的作文訓(xùn)練。這次作文的要求是:通過具體事例,夸夸你要寫的人物執(zhí)著追求的精神;如果你覺得他的其他品質(zhì)令你敬佩,也可以說說。要把事情說清楚,表達(dá)自己的敬佩之情。根據(jù)作文提示,可以寫利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)外語的媽媽,也可以是苦練書法的小伙伴,可以是不畏寒暑、默默工作的清潔工人……
教學(xué)目標(biāo)
。、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力。
。病W(xué)會(huì)通過人物的外貌和具體事例,表達(dá)自己的敬佩之情。感受所寫人物的好思想、好品質(zhì)。
。、練習(xí)修改作文。
課前準(zhǔn)備
1.選擇和你一起學(xué)習(xí)、生活的親友、伙伴或熟悉的人,了解他們身上的好思想、好品質(zhì)。
2.記錄發(fā)生在他們身上的感人事例。
教學(xué)要點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)教材,明確習(xí)作要求。
2.了解生活中值得尊敬的人和他們的好思想、好品質(zhì)。
3.確定所寫的人物和他(她)的事例。
4.編列習(xí)作提綱,擬寫初稿。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入課題。
出示題目:我尊敬的人
二、審清題意,明確要求。
1.看題目,完成下面的填空。
《我尊敬的人》這道作文題的寫作對(duì)象是(),寫作的范圍是(),寫作的重點(diǎn)是()。
你準(zhǔn)備先寫(),再寫(),接著寫(),最后寫()。
2.討論:怎樣的人才是值得尊敬的人?
指導(dǎo):“尊”,敬重,“尊敬”是重視而且恭敬地對(duì)待。
怎樣的人值得尊敬?同學(xué)們說的對(duì),要注意,一般是指那些品德高尚的長(zhǎng)輩或比自己年齡大的人才值得尊敬。而比自己小的雖有值得學(xué)習(xí)的'方面,也不能說成是尊敬的人。
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”(課件)
想想:這句話具體說些什么要求(要根據(jù)中心思想選擇材料;要寫具體的事例;反映人物某一方面的思想品質(zhì))
三、組織交流,拓寬思路。
1.按下面要求,小組交流課前準(zhǔn)備的習(xí)作素材:
(1)你選擇寫誰?
(2)有什么感人的事?
(3)從這件事中可以看出什么樣的品質(zhì)?
2.各小組自由參與全班交流,并按照習(xí)作要求,組織評(píng)議
四、編列提綱,擬寫初稿。
1.學(xué)習(xí)“參考片斷”《好阿姨》。
(1)學(xué)生按下面思考題自學(xué):
①《好阿姨》一文,寫了()事情,感受到阿姨有()的思想品質(zhì)。
、趧澇雒鑼憽拔摇毙睦砘顒(dòng)的句子,想想這些句子對(duì)表現(xiàn)阿姨思想品質(zhì)起了什么作用?
、郯聪旅嬉罅刑峋V:
起因:(片斷中略去)(略寫)
經(jīng)過:()。(詳寫)
結(jié)果:()。(略寫)
(2)組織交流、檢查。
(3)小結(jié)《好阿姨》片斷寫得好:
①讓我們感受到阿姨助人為樂的品質(zhì)。
、谟盟夭幌嘧R(shí)的阿姨背“我”到醫(yī)院看病,然后又背著“我”回家的具體事例反映阿姨的品質(zhì)。能抓住人物的言、行及心理活動(dòng)把事例寫具體。
2.照上面方法,給自己準(zhǔn)備寫的作文編提綱。
(1)學(xué)生編制提綱,教師巡視指導(dǎo),輔優(yōu)補(bǔ)差。
(2)反饋交流。指名讀提綱,評(píng)議所選的事能否圍繞一個(gè)中心反映人物一個(gè)方面的品質(zhì)。
(3)學(xué)生修改提綱。
3.按提綱擬寫初稿。
一、擬寫初稿,突出重點(diǎn)。
二、交流評(píng)議,自改作文。
三、謄抄作文。
《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目標(biāo):
1、初步掌握樹葉貼畫的制作方法,能清楚地介紹制作過程或辦展覽的過程,并且能寫下來。
2、通過教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,感受制作的樂趣,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
教學(xué)重、難點(diǎn):
掌握樹葉貼畫的制作方法,能清楚地介紹制作過程或辦展覽的過程。
教學(xué)準(zhǔn)備:
各種樹葉、課件、剪刀、膠水或雙面膠、襯紙、彩筆等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,賞讀秋天。
1.教師配樂朗讀關(guān)于描寫秋天的文章。
師:秋天真美!前幾天,老師讓同學(xué)們?nèi)フ仪锾斓哪_印,你們找到了什么嗎?它們是什么樣?
2.小組內(nèi)說一說,指名說一說。
3、出示《樹葉歌》,齊聲誦讀。
柳樹葉,像眉毛,兩頭尖尖一筆描,槐樹葉,像鳥蛋,排列整齊挺好看,
梧桐葉,五對(duì)尖,好像一座五指山,泡桐樹葉大又圓,拿在手里像蒲扇,
紫荊葉,不一般,像只桃子嘴兒尖,冬青葉,閃銀光,一年四季綠汪汪,
銀杏葉,不常見,玲瓏小巧像合扇,松樹葉,像衣針,一年到頭綠陰陰。
4.師:這些葉子不但形狀不同,顏色也是豐富多彩。今天,我們就要用這些樹葉進(jìn)行貼畫。
5.板書課題:做樹葉貼畫。
二、學(xué)習(xí)方法,大膽創(chuàng)作。
1、欣賞,激趣。(出示課件)
師:前幾天,老師收集了一些漂亮的樹葉貼畫,現(xiàn)在和大家一起來欣賞一下。你們猜一猜它們是怎樣做成的呢?
2、思考、討論:各小組發(fā)表自己的見解
3、師出示制作方法步驟。
。1)構(gòu)圖及拼擺。
。、(師拿出一片樹葉)指名說說可以制作什么?還可以制作什么?
。狻W(xué)生根據(jù)自己的樹葉拼成葉畫,然后說說構(gòu)思。
。2)修剪:對(duì)一些樹葉的形狀可進(jìn)行適當(dāng)?shù)男藜簟?/p>
(3)粘貼:粘貼時(shí)要注意對(duì)象的特征,用膠水粘貼的同學(xué)注意膠水不要太多,粘完后用紙?jiān)谏厦鎵阂粔旱取?/p>
。4)裝飾:可適當(dāng)用彩筆進(jìn)行裝飾,給你的貼畫取一個(gè)名字。
4、學(xué)生制作練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
三、展評(píng)作品,推廣經(jīng)驗(yàn)。
1.學(xué)生在小組內(nèi)展示和介紹自己的貼畫作品。
2.各小組推選代表走上講臺(tái)向大家介紹自己的貼畫內(nèi)容和制作方法。
3.在教室里展示學(xué)生作品,師生共同評(píng)出最佳作品——構(gòu)圖、拼擺、顏色搭配等
4.采訪小小優(yōu)秀制作家
問:這么巧妙的設(shè)計(jì),你是怎么想到的呢?
問:這么漂亮的貼畫,你是怎么制作出來的?
問:自己動(dòng)手制作的作品得到了大家的肯定,你心里有什么感受?
5.小組成員互相采訪
師:同學(xué)們,今天,你們的制作很用心,在我看來,你們的每一樣作品都充滿了想象力和創(chuàng)造力,你們每個(gè)人也都是了不起的小小制作家,快到小組里,找找你的小伙伴,也采訪采訪他,大家一起交流交流吧!
四、學(xué)生寫作。
師:同學(xué)們,今天這節(jié)課我們利用了大自然豐富多彩的樹葉制作了漂亮的樹葉貼畫作品,美化了我們的生活。你們說得真好,有的同學(xué)用了一些好詞好句,有的同學(xué)說得很有條理,其實(shí),只要把我們所想的、所做的'、所說的寫下來,再取上一個(gè)合適的、新穎的題目,就是一篇作文了。你可以介紹你的貼畫的內(nèi)容,也可以介紹這次貼畫展覽。聰明的同學(xué)們,快來試試吧!
五、作文評(píng)改
1.改正錯(cuò)別字,改正使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.修改不通順的地方。
《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
教學(xué)目標(biāo):
1、了解一字多音的現(xiàn)象,能準(zhǔn)確讀出“朝、舍、縫、量、假、強(qiáng)”在詞語中的正確讀音。
2、認(rèn)讀關(guān)于“風(fēng)”的詞語,體會(huì)詞語表達(dá)上的準(zhǔn)確、形象。
3、背誦和書寫兩則有關(guān)動(dòng)腦的名言。
4、培養(yǎng)閱讀能力,感受表達(dá)的生動(dòng)、優(yōu)美。
5、積累與季節(jié)有關(guān)的詞語。
6、培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的精神,和樂于表達(dá)的興趣。
7、設(shè)計(jì)春節(jié)節(jié)日飾品并進(jìn)行交流,鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,并從中了解我國(guó)春節(jié)的文化。
教學(xué)重點(diǎn):
語文積累;口語交際和習(xí)作。
教學(xué)難點(diǎn):
發(fā)揮想象,并記敘下來;綜合實(shí)踐活動(dòng)。
課時(shí)安排:
6課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
了解多音字;積累詞語和名句。
教學(xué)過程:
一、多音字。
1、在本學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中,我們遇到了許多綠色的生字朋友——多音字。
2、出示詞語卡片,請(qǐng)學(xué)生“找找雙胞胎”
自己試讀;同桌互查;指名讀。
3、練習(xí)給多音字組詞,填空
朝
zhāo()
cháo()
舍
shě()
shè()
縫
féng()
fèng()
量
liáng()
liàng()
假
jiǎ()
jià()
強(qiáng)
qiáng()
jiàng()
4、你還認(rèn)識(shí)哪些多音字朋友?介紹給大家好嗎?
二、認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
1、自由讀詞,借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
2、指名讀,齊讀。
3、再次小聲讀詞,邊讀邊想象詞語描繪的情景和感覺。然后在小組里說說想象的畫面。指名交流。
4、通過讀這些詞,你發(fā)現(xiàn)感悟出了什么?
三、寫一寫,背一背。
1、認(rèn)讀名句,簡(jiǎn)單說說讀后的體會(huì)。
2、讀帖,與小伙伴商量 一下怎么把這兩句話寫好。
3、指名說說,書寫時(shí)要注意什么。
4、練習(xí)書寫。
5、評(píng)選佳作全班展示。
6、用最有效的方式背誦兩句名言。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力,積累與季節(jié)有關(guān)的詞語。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
二、閱讀
1、借助拼音,把字音讀準(zhǔn),句子讀通。
2、說說初讀后的感受。
3、默讀,劃出你覺得寫得很好的地方,多品味品味。
4、交流體會(huì)。老師及時(shí)總結(jié)其中好的方法。
5、有感情地朗讀。
三、探究與發(fā)現(xiàn)
1、還記得《米佳的愿望》嗎?我們的生活中因?yàn)樗募静煌腵風(fēng)情而豐富多彩。而一提到四季,你的眼前也肯定已經(jīng)展開一幅幅不同的畫卷。
2、讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、你還能說出這樣與季節(jié)有密切關(guān)系的詞嗎?小組比賽:應(yīng)選擇一個(gè)季節(jié),看看哪一組的同學(xué)說出的詞語最多。
4、總結(jié):其實(shí)妙詞就在我們身邊,關(guān)鍵在于你是否能探究和發(fā)現(xiàn)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
發(fā)揮想象,大膽地向他人表達(dá),并努力用語言打動(dòng)別人。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
學(xué)生小品表演《樂樂和童童的對(duì)話》。
二、自由交流
假如風(fēng)有顏色,你希望是什么顏色呢?為什么?
在小組里自由發(fā)言,小組長(zhǎng)組織好順序,明確發(fā)言的要求:說的人態(tài)度大方,能讓每個(gè)人聽清楚,聽的人認(rèn)真傾聽,有意見應(yīng)等別人說完再來講。
三、推薦代表向全班交流。
四、評(píng)選“風(fēng)的使者”
五、延伸
請(qǐng)你也動(dòng)動(dòng)筆,畫出風(fēng)的顏色,為下節(jié)習(xí)作課作好準(zhǔn)備。
第四、五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
大膽想象,并樂于真實(shí)地記敘自己的想法。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
上節(jié)課后大家都動(dòng)筆畫出了心中的風(fēng),今天我們來開個(gè)小畫展吧!
二、范文引路
1、出示一幅春天的圖畫,朗誦范文《春天的顏色》。要求學(xué)生邊聽邊想象。
2、交流聽范文后的感受。
三、動(dòng)筆寫初稿。
1、像小作者一樣,為你的畫配上一段文字,讓它更豐富更生動(dòng),好嗎?
2、試寫一段話,簡(jiǎn)要大意即可。
四、交流、補(bǔ)充。
1、在小組里展示自己的畫,并讀初稿。其它成員提出個(gè)性意見。
2、根據(jù)個(gè)性意見,再次完善自己寫的內(nèi)容。
3、面向全班學(xué)生交流,集體補(bǔ)充。
五、定稿。
第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
通過綜合性學(xué)習(xí)成果的展示交流,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐和欣賞能力,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行綜合性語文學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
經(jīng)過一段時(shí)間的籌備,相信每位同學(xué)都設(shè)計(jì)出了喜慶的春節(jié)飾品,這節(jié)課讓我們召開一個(gè)小小的設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)。
二、展示交流。
1、出示自己設(shè)計(jì)的飾品和設(shè)計(jì)說明,在小組內(nèi)交流。
2、推薦佳作全班展示交流。
三、評(píng)選“最佳作品”和“最佳設(shè)計(jì)說明”
1、評(píng)選。
2、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者上臺(tái)介紹自己的經(jīng)驗(yàn)和方法。
《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
教學(xué)要求:
1、語海拾貝:加偏旁識(shí)字,積累四字詞語與格言警句,鞏固易錯(cuò)生字的書寫。
2、閱讀欣賞:閱讀成語故事,理解成語的本義與引申義。
3、語文生活:以推薦一本好書為內(nèi)容,進(jìn)行介紹與寫作。
重點(diǎn)難點(diǎn):
積累、寫字介紹一本好書。
課時(shí)劃分:
四課時(shí)
第一課時(shí)
一、有趣的漢字。
1、學(xué)生自由讀兒歌《皮字朋友多》
2、指名讀兒歌,評(píng)議正音。
3、說說:你從兒歌中讀懂什么?
4、教師引導(dǎo)認(rèn)識(shí):用皮字加偏旁,組成不同的漢字,偏旁不同,表示的字義也不同。
5、板書:皮-坡 波 破 玻 婆 菠
6、拓展:你還能找出幾個(gè)皮字的朋友嗎?
二、詞語超市。
1、學(xué)生自由讀詞。
2、開火車讀,評(píng)議,正音。
3、找出你喜歡的詞語,讀一讀,并試著用這些詞語說一句話。
4、指名反饋、交流。
5、教師小結(jié):平時(shí)說話,寫作要多用些四字詞,使表達(dá)更準(zhǔn)確、更生動(dòng)。
三、格言警句。
1、學(xué)生自由讀格言警句。
2、指名讀,評(píng)議。
3、說說你讀懂了哪一句格言警句,給大家介紹一下。
4、齊讀格言警句,拓展介紹其他有關(guān)勸告的格言警句。
5、教師小結(jié)。
四、寫字板。
1、學(xué)生自由認(rèn)讀田字格中的6個(gè)生字。
2、說說:書寫這些生字時(shí)要注意什么?
3、教師強(qiáng)調(diào)作業(yè) 中出現(xiàn)的書寫錯(cuò)誤。
頓、摔、慌
4、學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真書寫。
第二課時(shí)
一、閱讀欣賞《少見多怪》
1、學(xué)生默讀故事。
2、出示導(dǎo)讀提綱,引導(dǎo)自讀感悟。
短文中主要講了一個(gè)什么故事?
“少見多怪”是什么意思?
“少見多怪”又有什么深刻的含義?
3、同桌合作、思考、交流。
4、指名反饋、評(píng)議、討論。
“少見多怪”的意思是:一個(gè)人沒有見過駱駝,以為是馬兒腫了背,于是覺得非常奇怪,大喊大叫!吧僖姸喙帧钡暮x是:譏諷那些見識(shí)少的人。
5、學(xué)生有感情地朗讀課文。
6、拓展:在現(xiàn)實(shí)生活中你見過這樣少見多怪的人嗎?
7、教師總結(jié):要努力學(xué)習(xí),擴(kuò)大知識(shí)面,不要成為一個(gè)少見多怪、孤陋寡聞的人。
二、閱讀欣賞《道聽途說》
1、總結(jié)學(xué)習(xí)《少見多怪》的方法步驟,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀理解故《道聽途說》。
2、自學(xué)反饋。
“道聽途說”的意思是:一個(gè)人對(duì)鄰居說了一句話,這句話由鄰居傳出去,一傳十,十傳百,越傳越走樣!暗缆犕菊f”的含義是:比喻那些沒有根據(jù)的傳聞。
學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、實(shí)驗(yàn)感悟。
以小組為單位,開展傳話游戲。
4、教師總結(jié)。
第三課時(shí)
一、談話導(dǎo)入 。
1、談話:你都讀過哪些書?其中你最喜歡的是哪本書?
2、學(xué)生暢所欲言。
3、導(dǎo)入 :今天,我們就來一起分享好書,分享知識(shí),分享快樂。
4、板書課題。
二、介紹:推薦一本好書。
1、學(xué)生默讀書中的提示。
2、認(rèn)識(shí)本次說話的目的'與注意點(diǎn)。
說話目的:選一本自己讀過的書推薦給同學(xué)們,讓他們?cè)诤倮镒x一讀。
說話的注意點(diǎn):
這本書的書名、作者、出版社、出版時(shí)間。
這本書的主要內(nèi)容。
你向同學(xué)們推薦這本書的理由。
可以說說你讀后的感受與體會(huì),也可以說說你從書中獲得的收獲。
說話要求:要介紹得生動(dòng)有趣,使其他同學(xué)在聽完你的介紹后,也想去讀這本書。
3、學(xué)生獨(dú)立按提示準(zhǔn)備好說話內(nèi)容。
4、指名反饋,評(píng)議。
5、教師強(qiáng)調(diào)說話要有條理,表達(dá)要清楚,語句要通順連貫。
6、以學(xué)習(xí)小組為單位,互相介紹,評(píng)議。
7、反饋。
三、寫作:推薦一本好書。
1、指名讀習(xí)作提示,明確本次習(xí)作對(duì)象。
2、回憶剛才說話的內(nèi)容,弄清習(xí)作內(nèi)容。
3、強(qiáng)調(diào)寫作重點(diǎn)為:是要把你向同學(xué)們推薦這本書的理由寫具體,寫明確,寫詳實(shí)?梢詮臅咀陨淼木蕘砻鑼,還可以從你的讀后感受與收獲來介紹。
4、學(xué)生獨(dú)立寫作。
5、教師巡視。
第四課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。
1、回憶提畫的形式特點(diǎn)。
2、指名書空提畫的運(yùn)筆方法。
3、導(dǎo)入 :今天來學(xué)習(xí)與提畫有關(guān)的兩種筆畫。
4、板書:豎提 橫折提。
二、學(xué)習(xí)豎提。
1、看書,觀察筆畫特點(diǎn)。
2、指名反饋。
3、學(xué)生齊讀文中的“筆畫特點(diǎn)”內(nèi)容,進(jìn)一步古籍豎提的形狀。
4、看書,掌握運(yùn)筆方法。
5、指名描述。
6、練習(xí) 書空豎提的運(yùn)筆過程,達(dá)到正確熟練的要求。
7、看書,弄清書寫位置。
8、指名介紹豎提在米字格中的位置。
9、教師范寫,強(qiáng)調(diào)運(yùn)筆要點(diǎn)。
10、學(xué)生獨(dú)立仿寫豎提。
11、教師巡視檢查,發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)糾正。
12、書寫展示。
三、學(xué)習(xí)橫折提。
1、學(xué)生獨(dú)立觀察,認(rèn)識(shí)筆畫特點(diǎn),弄清運(yùn)筆方法與書寫位置。
2、指名反饋。
3、教師范寫。學(xué)生仿寫。
4、書寫展示、評(píng)議。
《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
知識(shí)與能力:
1、引導(dǎo)學(xué)生了解一詞多義的語言現(xiàn)象。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛。
2、理解文章概括具體的表達(dá)手段。體會(huì)概括敘述的句子。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛。
過程與方法:
讀中體會(huì),讀中感悟
教學(xué)內(nèi)容:
樂園
教學(xué)重點(diǎn):
了解一詞多義,理解文章概括具體的表達(dá)手段。
教學(xué)過程:
一、讀一讀,說說每組加點(diǎn)詞的意思有什么不同?
1、按組讀詞,讀熟練,將不懂的詞語畫下來,先和同桌討論。
2、檢查朗讀,說說每組詞語的意思。
3、以“走”為例,引導(dǎo)學(xué)生了解詞語的本義和引早義。
4、學(xué)生分組講座理解多義詞詞義的方法。 師小結(jié):一詞多義是指同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中意義不同,平時(shí)不斷積累多義詞在語境中的意義。引申義是由本義引申出來的。比喻義是用比喻的方法形成新的詞義。理解時(shí)要以本義為基礎(chǔ)。掌握聯(lián)系語境中推斷具體含義的方法。
二、讀一讀,想一想,體會(huì)加點(diǎn)詞語的作用。
1、讀,
2、分組討論:加點(diǎn)詞語的作用。
3、介紹概括具體式的表達(dá)手段。
4、小結(jié):閱讀時(shí)抓住概括性的總起句和總結(jié)句,就能很快把握語段的主要意思,作文時(shí)使用概括具體式的.表達(dá)手段,就能全面,具體地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
三、讀一讀,記一記。
1、學(xué)生正確流利地讀句子。
2、討論句子的意思。
四、讀一讀
1、自主學(xué)習(xí):要有自己的見解指的是什么意思?短文是通過什么例子具體說明的?
2、怎樣閱讀才有自己的見解?
3、合作交流:明白有獨(dú)到見解的是思維深刻的表現(xiàn)。
《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18
⊙教學(xué)目標(biāo)
1.通過“添一筆”變新字活動(dòng),體會(huì)漢字的變化和有趣,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
2.會(huì)寫4個(gè)字,進(jìn)一步提高學(xué)生的書寫能力。
3.了解我國(guó)古代人民是用天干和地支相對(duì)應(yīng)的方法來紀(jì)年的。
4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,良好的傾聽習(xí)慣及口語交際能力。
⊙教學(xué)重難點(diǎn)
1.正確規(guī)范書寫漢字。
2.從《數(shù)九歌》中體會(huì)天氣的變化,提高閱讀欣賞水平。
3.加強(qiáng)口語交際指導(dǎo),提高口語交際能力。
⊙教學(xué)時(shí)數(shù)
3課時(shí)。
⊙教學(xué)過程
第一課時(shí)
。ㄒ唬┯腥さ臐h字
教師引導(dǎo):中國(guó)的漢字不僅豐富還很有趣,不信,我們來瞧一瞧。
1.出示“了”和“子”、“土”和“王”。
2.仔細(xì)看一看,比一比,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
教師引導(dǎo):對(duì),有些漢字增加一筆就變成另一個(gè)新字?炜纯矗@些有趣的漢字多一筆,會(huì)變成哪些新字?看誰變得多,變得快。
3.出示“大”“日”“十”。
4.學(xué)生自由匯報(bào)。
5.拓展訓(xùn)練。
。1)你發(fā)現(xiàn)還有哪些字多一筆,能變出另外一個(gè)字?
。2)有些字加二筆,也能變成一個(gè)新字,你能找出幾個(gè)嗎?
小結(jié):只要你們細(xì)心觀察,就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)原來漢字是如此地奇妙有趣。
。ǘ⿲懽职
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察:結(jié)構(gòu)安排及重點(diǎn)筆畫所在位置。說說哪些地方容易寫錯(cuò)。
2.教師范寫,讓學(xué)生明白“豆”的下橫要長(zhǎng),以支撐整個(gè)字。指導(dǎo)“瓜”的筆順,防止漏掉一點(diǎn)!皫拧鄙厦媸瞧,不是一橫。
3.個(gè)人描紅。
4.學(xué)生練寫。
5.投影反饋。
。ㄈ┰~語超市
1.出示十二屬相的剪紙圖或十二屬相圖片(貼在黑板上)。
2.你們能按順序把它們重新排列嗎?
3.將“子鼠”詞語卡片貼在相應(yīng)圖片(鼠)上。
讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么(多了個(gè)“子”字)。
4.師講解:古時(shí)候,人們?yōu)榱朔奖慵o(jì)年,就在屬相前加了地支,合起來紀(jì)年。如“子鼠”中“子”表示地支,“鼠”表示屬相,它們是一一對(duì)應(yīng),固定不變的。
5.教師范讀詞語,學(xué)生自由讀、指名讀、開火車讀、集體讀。
6.貼字游戲。
把表示“地支”的字卡貼到相應(yīng)的屬相圖片上。
7.讀一讀,背一背,開展背誦計(jì)時(shí)比賽。
8.評(píng)出優(yōu)勝小組和個(gè)人。
第二課時(shí)
。ㄒ唬╅喿x欣賞《數(shù)九歌》
1.導(dǎo)入:古時(shí)候,人們用“九”為節(jié)氣來表示氣候的變化,還編了一首《數(shù)九歌》呢。
2.板書,齊讀。
3.欣賞《數(shù)九歌》,伴隨配樂朗讀。
4.找一找:課文寫了幾個(gè)九?
5.你認(rèn)為幾九最冷?你是怎么知道的?(出示“冰上走”的簡(jiǎn)筆畫)
6.幾九開始暖和?猜猜這是哪個(gè)季節(jié)。
解釋“耕牛遍地走”的意思。
7.出示課文插圖(或簡(jiǎn)筆畫),解釋“不出手、沿河看柳、七九河開、八九雁來”的意思。8.討論:你發(fā)現(xiàn)從一九到九九,氣候有什么變化?
9.指導(dǎo)朗讀,讀出韻腳和節(jié)奏。
10.開展背誦比賽。
11.畫一畫,你能拿起手中的畫筆,把課文中描寫的景物畫下來嗎?(可選擇其中的一個(gè)景物畫下來)。
12.學(xué)生上臺(tái)展示作品,并說說畫的是幾九。
。ǘ┞牴适隆而喿拥捏@奇》
1.導(dǎo)入:小朋友們都特別愛講故事,有的還是“故事大王”呢。我們不僅要會(huì)講故事,還要學(xué)會(huì)聽故事,聽故事也是本領(lǐng)呢。
2.你們一定聽過許多有趣的故事,說說你們平時(shí)是怎么把一個(gè)故事聽明白的。
3.老師歸納聽故事有三要:認(rèn)真聽,用心記,仔細(xì)想(板書)。
4.接下來,我們聽一個(gè)故事《鴨子的驚奇》,邊聽邊想,想想鴨子的玉米粒究竟到哪兒去了。
5.放錄音。
6.通過聽故事你知道了什么?鴨子的玉米粒究竟哪兒去了?(鼓勵(lì)學(xué)生把話說清楚,說完整)。
7.小結(jié)。
第三課時(shí)
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境
1.導(dǎo)語:一學(xué)期快結(jié)束了,同學(xué)們個(gè)個(gè)都長(zhǎng)了不少本事,有的還長(zhǎng)了好幾種本事呢。這節(jié)課我們就來“夸一夸”“比一比”“評(píng)一評(píng)”,看誰的.本事大,看誰的本事多。一年級(jí)有個(gè)叫蘭蘭的小朋友,她也學(xué)了一項(xiàng)本事呢。想聽聽嗎?
2.聽故事《借錘子》。
蘭蘭和丹丹今天值日,突然,蘭蘭發(fā)現(xiàn)掛光榮榜的釘子掉了。“咱們把釘子釘上吧!碧m蘭說。
可是沒有錘子,怎么釘呢?“我去借!碧m蘭說完來到了傳達(dá)室門外!板N子在哪兒?我們要用!”蘭蘭大聲問,可沒人理她,蘭蘭只好兩手空空回來,她對(duì)丹丹說:“傳達(dá)室的張爺爺不理我,還是你去吧!”丹丹敲了敲門,問:“張爺爺,請(qǐng)您把錘子給我們用一下,好嗎?”張爺爺放下手中的報(bào)紙說:“可以呀!”“謝謝爺爺!”丹丹很有禮貌地說。她倆釘好了光榮榜,蘭蘭說:“錘子交給我去還,好嗎?”蘭蘭拿著錘子來到了傳達(dá)室,有禮貌地說:“張爺爺,錘子還給您,謝謝!”張爺爺笑了。
問:最后張爺爺為什么笑了?聽完故事,你知道蘭蘭長(zhǎng)了什么本事嗎?
(二)夸一夸,比一比
導(dǎo)語:不僅蘭蘭,她們班還有很多同學(xué)都學(xué)到了許多新本事。安安學(xué)會(huì)了交朋友,寧寧會(huì)讀故事書了,樂樂學(xué)會(huì)掃地了,學(xué)了《剪窗花》這篇課文后,平平還學(xué)會(huì)了剪窗花呢,以前丟三落四的明明也變得細(xì)心了,同學(xué)們?cè)僖膊缓八榜R虎大王”了。
1.夸一夸,比一比:誰長(zhǎng)的本事大,誰長(zhǎng)的本事多?(小組討論交流)。
2.交流匯報(bào)。
。ㄈ┱f一說
導(dǎo)語:陽(yáng)陽(yáng)以前是個(gè)說話就臉紅的小男孩,現(xiàn)在他經(jīng)過自己的努力學(xué)會(huì)了講故事,前不久,還被老師評(píng)為“故事大王”了呢。你們想知道他是怎樣成為“故事大王”的嗎?為了讓大家一起分享他的進(jìn)步,他還特意寫了一封信給你們,想聽嗎?
1.老師讀信:
同學(xué)們:
你們好!
我叫xx,是一年級(jí)的學(xué)生。我膽小,很害羞,跟人說話就臉紅,別人都說我像女孩子一樣害羞。班里舉行故事大賽,我從來不參加,我怕說不好,同學(xué)們笑我。后來,我們班的李老師不斷地鼓勵(lì)我,說講故事一點(diǎn)兒都不難,只要敢往臺(tái)上一站,就什么事都沒有了。我第一次在臺(tái)上講故事,講得結(jié)結(jié)巴巴,但同學(xué)們都向我豎起了大拇指。在老師和同學(xué)們的幫助下,我膽子越來越大,越來越愛講故事了,講得越來越棒了。前不久,參加了學(xué)校舉行的“故事大賽”,還得了獎(jiǎng)呢。
同學(xué)們,你能告訴我,你們長(zhǎng)了哪些本事,是怎么學(xué)到本事的嗎?
2.你能告訴xx,你是怎么學(xué)到新本事的嗎?自己說一說。
3.評(píng)出最佳“口才星”。
。ㄋ模┭菀谎
1.導(dǎo)語:同學(xué)們的本事可真不小,真不少,你們能把自己的本事表演給大家看看嗎?
2.能表演,愿表演的就上臺(tái)表演。
3.評(píng)出最佳“表演星”。
。ㄎ澹┩卣寡由
新學(xué)期馬上來臨了,在新的學(xué)期里,你還想學(xué)到哪些本事?學(xué)生自由說。
《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19
教學(xué)目標(biāo):
1、讀詞語,根據(jù)字形猜猜字的意思,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、讀句子,加標(biāo)點(diǎn),為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。
3、讀故事,體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。
4、讀詞語,認(rèn)識(shí)象聲詞。
5、為自己設(shè)計(jì)帽子,訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。
6、口語交際,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說自己的特長(zhǎng),通過互相之間的交流,達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目標(biāo),明白只有堅(jiān)持不懈、刻苦練習(xí)才能學(xué)有所長(zhǎng)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、讀詞語,根據(jù)字形猜猜字的意思,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、讀句子,加標(biāo)點(diǎn),為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。
3、讀故事,體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。
4、讀詞語,認(rèn)識(shí)象聲詞。
教學(xué)難點(diǎn):
1、為自己設(shè)計(jì)帽子,訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。
2、口語交際,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說自己的特長(zhǎng),通過互相之間的交流,達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的'目標(biāo),明白只有堅(jiān)持不懈、刻苦練習(xí)才能學(xué)有所長(zhǎng)。
課時(shí)安排:
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、讀詞語,根據(jù)字形猜猜字的意思,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、讀句子,加標(biāo)點(diǎn),為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。
3、讀故事,體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。 教學(xué)重點(diǎn): 讀故事,體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。
教學(xué)難點(diǎn):
1、讀詞語,根據(jù)字形猜猜字的意思,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、讀句子,加標(biāo)點(diǎn),為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。
教具準(zhǔn)備: 小黑板
教學(xué)過程:
一、讀一讀,根據(jù)字形猜猜字的意思。
1、自由讀,邊讀邊想象。
2、師舉例:“闖”
3、生互猜:
4、指名說,評(píng)說。
二、讀一讀,填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、師板書“。”,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這三種符號(hào)。
2、出示例句,直觀感受它們各自的用法。
。1)我的作業(yè)做完了()
。2)我的作業(yè)什么時(shí)候才能做完呢()
。3)我的作業(yè)做完了,我真高興()
3、給書上的句子填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、指名讀句子。
三、讀一讀。
1、自由讀,你讀懂了什么?
2、師讀最后一句話,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。
3、指名說標(biāo)點(diǎn),另一學(xué)生說句子。
4、一名學(xué)生說句子,另一名學(xué)生說標(biāo)點(diǎn)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、讀詞語,認(rèn)識(shí)象聲詞。
2、為自己設(shè)計(jì)帽子,訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。
教學(xué)重點(diǎn): 讀詞語,認(rèn)識(shí)象聲詞。
教學(xué)難點(diǎn): 為自己設(shè)計(jì)帽子,訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。
教具準(zhǔn)備: 小黑板 教學(xué)過程:
一、讀一讀,說一說。
1、讀短語,說讀后感。
2、師:這類詞是專門用來模擬人類和事物運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的。
3、你的周圍也有很多聲音,站在樹下聽一聽,站在雪地里聽一聽……你聽到了什么?
4、比一比,看誰說得多,說得好。
二、為自己設(shè)計(jì)帽子。
1、從形狀、顏色、大小以及我為什么要這樣設(shè)計(jì)來表述。
2、生思考,再動(dòng)筆。(大膽想象)
3、指名說。
4、大家評(píng)。
《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇20
教學(xué)目標(biāo):
1.正確認(rèn)讀和書寫“詞語超市”中的詞語。
2.通過“金鑰匙”的提示,進(jìn)一步體會(huì)通過描寫人物對(duì)話來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)的方法。
3.積累格言警句。
4.讀通、讀熟寓言故事《葉公好龍》,明白它告訴我們的做學(xué)問、做人的道理。
5.合理想象,以“我學(xué)會(huì)了七十二變”為題續(xù)編故事。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.教學(xué)語海拾貝以及自主閱讀部分
2.圍繞“假如我學(xué)會(huì)七十二變”展開豐富想象
教具準(zhǔn)備
1.詞語卡片
2.《論語》相關(guān)資料3.孫悟空的相關(guān)資料
教學(xué)過程:
一、詞語超市
1.開火車讀詞語超市中詞語,讀完后集體正音。
2.教師強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的字,并強(qiáng)化讀。
3.看第二部分的要求會(huì)寫的詞語,說一說記住這些字形的方法。
4.聽寫第二部分詞語。
二、金鑰匙
1.讀“讀鑰匙”的內(nèi)容,說一說告訴我們什么寫作方法?
2.在本單元的課文中代出通過描寫傳神的人物對(duì)話來表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的句段。
3.試寫一段對(duì)話,表現(xiàn)人物不同的性格特征。
4.展示對(duì)話,學(xué)生評(píng)價(jià)。
三、格言警句
1.出示三個(gè)出自《論語》的格言警句,學(xué)生自讀。
2.說說三個(gè)句子的大概意思。
3.小結(jié)三個(gè)句子一般用在哪個(gè)方面,告訴我們什么道理。
4.學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)《論語》的了解。
四、自主閱讀
1.學(xué)生自讀古文寓言《葉公好龍》,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2.對(duì)照下面的字詞注釋和大意,了解文章的意思。
3.《葉公好龍》這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?
4.在我們的生活中,有葉公這樣的人嗎?
5.在學(xué)習(xí)上、特長(zhǎng)培訓(xùn)方面,你有沒有類似的情形呢?你學(xué)習(xí)了這則寓言故事受到了什么啟發(fā)?
6.寫出你讀過的寓言故事的題目
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):圍繞“假如我學(xué)會(huì)了七十二變”展開豐富的想象,說說自己可能遇到的人和事,編故事,說給同學(xué)聽。
教具準(zhǔn)備:孫悟空的相關(guān)資料
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,激發(fā)興趣
同學(xué)們,在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個(gè)個(gè)美好的愿望,當(dāng)你看到孫悟空變幻無窮的非凡本領(lǐng)時(shí),也許會(huì)想,假如我會(huì)七十二變?cè)摱嗪;?dāng)你學(xué)習(xí)感到疲倦時(shí),也許會(huì)想,假如我是一片自由自在的云該多好;當(dāng)你看到病魔奪去一個(gè)人的生命時(shí),也許會(huì)想,假如我是一名神醫(yī)該多好……讓你的愿望今天就能實(shí)現(xiàn),當(dāng)然是不可能的。然而,如果將你的愿望通過自己的想象和幻想,在自己的作文中成為現(xiàn)實(shí),是完全可能的。
同學(xué)們,你們是否愿意把自己的美好愿望寫下來呢?
二、引導(dǎo)領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
為了幫助學(xué)生領(lǐng)悟假設(shè)類想象作文的'寫法,教師課前先布置學(xué)生廣泛搜集有關(guān)假設(shè)類想象文章,并在瀏覽的基礎(chǔ)上做好摘錄筆記,然后組織課堂討論,提示其規(guī)律。
1.課堂討論,激活記憶
同學(xué)們,老師布置大家課前搜集、閱讀了有關(guān)假想類想象作文,想一想:在你讀過的這類文章中,哪些人或物給你留下了深刻的印象?你從中受到哪些啟發(fā)呢?假想類想象作文與一般的寫人、記事、寫景、狀物的文章有什么不同呢?
2.歸納小結(jié),揭示寫法
教師先組織學(xué)生討論:你認(rèn)為要寫好假想類想象作文,必須把握哪幾點(diǎn)呢?在組織學(xué)生廣泛討論的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行歸納小結(jié),并提示以下寫法:
。1)根據(jù)自己的愿望,推測(cè)有理有據(jù),情節(jié)要生動(dòng)有趣。
(2)想象要大膽、合理,推測(cè)有理有據(jù),情節(jié)要生動(dòng)有趣。
(3)所寫的理想中的人或物,都應(yīng)當(dāng)有人的思維和人的行為。要讓他們像人那樣說話、做事。
三、啟發(fā)點(diǎn)撥,指導(dǎo)選材
1.啟發(fā)談話,開拓選材思路
同學(xué)們,寫假想類想象作文,寫什么都可以。如果你對(duì)流逝的時(shí)光、對(duì)古老的歷史有一種“揭開謎底”的欲望,你可以把時(shí)光想象成可以倒流;如果你學(xué)習(xí)感到困倦了,你可以把自己想象成一只鳥,一條魚,一只老鷹……如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎,你可以把自己想象成一盒藥丸,一位名醫(yī)……每個(gè)人的興趣受好不同,生活經(jīng)歷不一樣,因此,每一個(gè)人想象的內(nèi)容應(yīng)該是程式各樣、豐富多彩的。
2.獨(dú)立選材,分組互議
出示題目《假如我會(huì)七十二變》,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、印象將題目審清,然后引導(dǎo)學(xué)生分四小組討論,說自己選擇這個(gè)材料的理由。
四、扶放結(jié)合,培養(yǎng)能力
為了減緩訓(xùn)練的坡度,教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作文時(shí),采取“根據(jù)所提供的材料寫→獨(dú)立構(gòu)思表達(dá)”這一由扶到放到方法,逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力。
1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的材料寫假設(shè)類想象作文。
2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選擇的材料獨(dú)立構(gòu)思表達(dá)。
第三課時(shí)
教學(xué)過程:
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫毛筆字
教具準(zhǔn)備:毛筆、墨水、紙
教學(xué)過程:
一、出示要寫的字,掌握結(jié)構(gòu)
1.學(xué)生讀一讀
2.指名說說這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)
3.指名反饋,教師強(qiáng)調(diào)
二、指導(dǎo)寫好毛筆字
1.教師示范寫,學(xué)生觀察
2.指名說說書寫要點(diǎn)
三、集體評(píng)議
四、布置作業(yè)
選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇21
教學(xué)目標(biāo):
1、 讓學(xué)生知道同一個(gè)偏旁,位置不同,寫法也不同。
2、 寫字板中書寫生字,把字寫得工整、美觀,加深理解同一偏旁,位置不同,寫法不同。
3、 詞語超市中積累有關(guān)顏色的詞語。
4、 排列句子,訓(xùn)練學(xué)生語感。
5、 閱讀欣賞中體會(huì)人與人在一起生活多久并不重要,重要的是要相處的快樂。
6、 語文活動(dòng),讓學(xué)生的暑期生活更豐富更有意義。
教學(xué)重點(diǎn):
1、 積累詞語。
2、 亂句重組。
3、 語文生活。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、有趣的漢字
1、 出示“心、火、水、手、人”五個(gè)生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,說說這五個(gè)字對(duì)應(yīng)的偏旁。
2、 出示10個(gè)偏旁“堯、良”等10個(gè)偏旁。學(xué)生與上面的部首組合找朋友。
3、 讀讀這些字,并給它們組詞。
4、 學(xué)生觀察,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
5、 你還能舉出哪些這樣的例子呢?
二、寫字板
1、 出示要寫的字,讀一讀。
2、 學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、 教師指導(dǎo)書寫。
4、 學(xué)生練寫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
5、 學(xué)生書寫評(píng)價(jià)。
四、詞語超市
1、 出示詞語,學(xué)生自有認(rèn)讀,開火車認(rèn)讀。
2、 讀后說說你的發(fā)現(xiàn)。
3、 齊讀這些詞語。
4、 出示綠、紅、黃三個(gè)字,你還能說出哪些課文中沒有的這三種顏色的賜予。
5、 出示藍(lán)、黑和白,學(xué)生口頭組詞。
6、 你還知道哪些些顏色的詞語呢?
作業(yè):
抄寫詞語超市中的詞語。
第二課時(shí)
一、 排列句子。
1、 學(xué)生自由朗讀每一句話,弄懂每句話的意思。
2、 學(xué)生自己把這五句話按一定的順序排列清楚,然后再讀一讀。
3、 指名讓學(xué)生把排列好的句子朗讀一遍,并說說為什么要這么排列。
4、 朗讀排列好的句子。
5、 總結(jié)排列句子的方法。
二、 閱讀欣賞。
1、 自由讀文章。
2、 指名朗讀,看是否讀的通順、流利。
3、 用自己的'話說說“兔子先生”的主要內(nèi)容。
4、 找出最讓你感動(dòng)的句子,讀一讀。
5、 班級(jí)交流。
6、 有感情的齊讀全文。
第三課時(shí)
語文生活
1、 小朋友們,你們喜歡暑假嗎?暑假你們準(zhǔn)備怎樣過呢?
2、 學(xué)生分組交流。
3、 全班反饋。
4、 你們準(zhǔn)備怎么安排你們小組的暑假生活呢?
分小組擬定計(jì)劃書。
暑假大行動(dòng) ( ) 小隊(duì)
活動(dòng)主題:
活動(dòng)時(shí)間:
活動(dòng)地點(diǎn):
參加對(duì)象:
活動(dòng)安排:
5、 分小隊(duì)交流計(jì)劃書。
6、 小結(jié):大家的活動(dòng)真豐富,希望到時(shí)能把活動(dòng)開展得有意義,過一個(gè)快樂的暑假。
作業(yè):
積累詞語。
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