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        《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-09-13 11:19:10 澤彪 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用16篇)

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用16篇)

          《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。

          2、正確、流利地讀6個(gè)生字。

          3、知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

          學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

          學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

          生字卡片,相關(guān)的課件。

          學(xué)習(xí)課時(shí):

          1課時(shí)

          一、談話導(dǎo)入

          從這節(jié)課開始,我們就要在拼音朋友的幫助下,到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓我們一起快樂地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!

          二、觀察圖畫,揭示課題

          1、看圖說話,出示書本封面,你看到了什么?引出天、地、人。

          2、指名讀:誰(shuí)能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的.?

          3、請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家輕聲跟讀(兩遍)。

          4、出示課題。

          三、鞏固“天地人”

          1、給生字組詞

          有一天,天天小朋友獨(dú)自一人出去玩,他穿過馬路,走過小溪,走進(jìn)了一片大森林,最后來(lái)到了一座迷宮。這時(shí)的他覺得真沒意思,他想:要是有朋友陪我一起走該多好啊!小朋友,你們能幫天天找個(gè)好朋友嗎?好朋友可以這樣找,給他組個(gè)詞語(yǔ),例如每天,誰(shuí)再來(lái)試一試。

          2、讀天的生字卡片

          小朋友真熱心,你瞧,天天帶著好朋友來(lái)了。出示生字卡片讀一讀。

          3、有了小朋友的幫助,天天小朋友可開心了,他繼續(xù)上路,這時(shí)他聽到前面?zhèn)鱽?lái)了哭聲,你們瞧,是誰(shuí)?出示地

          4、天天走向前去問:“地,你怎么了?”地說:“我和朋友走散了,我找不到他們了!毙∨笥炎屛覀儊(lái)幫助地找到好朋友吧!誰(shuí)來(lái)組詞。

          5、讀生字卡片地。

          6、有了小朋友的幫助,天和地手拉手,一起往前走,這時(shí)出現(xiàn)了攔路虎,你們瞧是誰(shuí)?人。人說了天和地你們要想走過去也可以,必須猜對(duì)我背面的詞語(yǔ)寶寶。小朋友讓我們來(lái)猜一猜人的后面有哪些詞語(yǔ)寶寶吧!讀生字卡片地。

          7、小朋友的聲音真響亮,走出了迷宮之后,天地人都成了三個(gè)好朋友。

          8、課件操:兒歌找朋友

          四、學(xué)習(xí)生字“你我他”

          1、小朋友,你們有自己的好朋友嗎?其實(shí)我們來(lái)到學(xué)校生活,我們前后左右的小朋友都是我們的好朋友,現(xiàn)在讓我們玩?zhèn)游戲,前后四個(gè)人互相介紹自己的名字,其他小朋友用最快的速度記住其中三個(gè)名字,一會(huì)兒用上我叫xxx,你叫xxx,他叫xxx,介紹前后同學(xué)。

          2、出示生字你我他,你有什么辦法記住它們。

          相近:他—地、區(qū)別:他、她、它

          五、游戲:摘蘋果

          小朋友,上了半天課,老師都餓了,你們餓了嗎?現(xiàn)在讓我們一起去摘蘋果吧。

          六:句子拓展

          用“蘋果、樹上”的其中一個(gè)詞語(yǔ)說一句話。

          七、課堂小結(jié)

          通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么。

          八、作業(yè)

          1、讀詞語(yǔ)

          天空、天氣、田地、草地、土地、家人、老人、你們、我們、你們、他們

          2、任意選擇上面的兩個(gè)詞語(yǔ),各說一句話。

          3、親子閱讀半小時(shí)。

          《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

          教學(xué)目標(biāo)

          1.會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。

          2.正確、流利地讀6個(gè)生字。

          3.知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

          教學(xué)重點(diǎn)

          認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)字。

          教學(xué)難點(diǎn)

          知道天地人你我他所表示的.意思能對(duì)號(hào)入座。

          課前準(zhǔn)備

          多媒體課件、生字卡片等

          課時(shí)安排

          1課時(shí)

          教學(xué)過程

          一、談話導(dǎo)入

          從這節(jié)課開始,我們就要到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!現(xiàn)在,讓我們一起快樂地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!

          二、觀察圖畫,學(xué)習(xí)生字

         。ㄒ唬┛磮D說話,出示天地人的圖片,說說你看到了什么。

         。ǘ┏鍪旧

          誰(shuí)能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

         。ㄈ└惺軡h字演變。

         。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中相關(guān)語(yǔ)句。

          (五)學(xué)習(xí)生字“你,我,他”

          (六)讀一讀。

          出示6個(gè)生字,指名讀、開火車讀,全班齊讀。

          游戲活動(dòng)

          3、鞏固識(shí)字

         。ㄒ唬┱O果。

         。ǘ┥顖(chǎng)境圖片識(shí)字。

         。ㄈ╅_火車識(shí)字。

          四、課堂拓展

          倉(cāng)頡造字的傳說

          五、課堂小結(jié)

          本節(jié)課你都學(xué)到了哪幾個(gè)生字?回家從故事書中找一找。

          板書設(shè)計(jì)

          天地人

          天地人你我他

          《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

          教材解析:

          本課是識(shí)字單元的開篇,以國(guó)畫為背景,編排了“天地人”“你我他”六個(gè)字,并以三字一行的形式排列成兩組,體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵。

          第一組三個(gè)字向我們呈現(xiàn)了畫面中三個(gè)主要的事物“天地人”!疤臁备采w萬(wàn)物,“地”負(fù)載萬(wàn)物,天地之間以“人”為貴。

          第二組生字“你我他”是生活中常用的三個(gè)人稱代詞,承接第一組的“天地人”,進(jìn)一步闡述“天地人”中的“人”,就是由“你、我、他”三部分組成的,人與人之間的關(guān)系,就是“我”和身邊的每一個(gè)“你”、每一個(gè)“他”之間的關(guān)系。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。

          2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn):

          運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)生字。

          教學(xué)難點(diǎn):

          讀準(zhǔn)“人、你、我”的讀音。

          教具準(zhǔn)備:

          生字卡片

          教學(xué)過程:

          一、觀察圖片,導(dǎo)入新課

          1.出示傅抱石的國(guó)畫作品,引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察。

          提問:你看到了什么?(天、地、人)

          2.板書課題,要求學(xué)生留心觀看。(板書:天地人)

          從今天開始,我們就要開始正式學(xué)習(xí)漢字了。這些方方正正的方塊字,就是漢字。漢字的歲數(shù)可大呢!已經(jīng)有幾千歲了。

          這個(gè)課題由三個(gè)漢字組成,同學(xué)們會(huì)讀哪一個(gè)字?

          3.指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字,正音,范讀帶讀。

          二、朗讀課文,內(nèi)容歸類

          1.學(xué)生打開書本,教師及時(shí)糾正讀書姿勢(shì)。

          2.教師帶讀。先讀課題,再讀課文。全班學(xué)生跟讀,齊讀。

          3.引導(dǎo)學(xué)生觀察。提問:課文將這6個(gè)漢字分為哪兩組?

          (第一組:天地人;第二組:你我他)

          三、形義結(jié)合,學(xué)習(xí)“天地人”

          1.結(jié)合甲骨文,學(xué)習(xí)漢字“人”。

          教師畫出甲骨文“人”字,并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用身體擺出甲骨文“人”字。

          提問:這是什么字?

          教師范讀,學(xué)生跟讀,教師正音。

          2.學(xué)習(xí)漢字“天”。

          在人的頭頂上無(wú)邊無(wú)際的就是“天”。

          帶領(lǐng)學(xué)生看窗外的天氣,出太陽(yáng)是晴天,下雨是雨天,幫助學(xué)生理解字義。

          教師范讀,學(xué)生跟讀,教師正音。

          3.學(xué)習(xí)漢字“地”。

          人的頭頂是天,提問:人的腳底是什么?

          鋪滿土的.是土地,鋪滿沙的是沙地,長(zhǎng)滿草的是草地。

          教師范讀,學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。

          四、談話交流,學(xué)習(xí)“你我他”

          1.營(yíng)造氛圍,感知“你我他”。

          教師一手舉生字“你”,提問“你叫什么名字”,并把生字卡片“你”遞交給學(xué)生。

          一手舉生字“我”,說“我是你們的語(yǔ)文老師”。

          出示生字“他”,指學(xué)生問“他叫什么名字”,并把生字卡片“他”遞給這名學(xué)生。

          在交流遞送生字卡片的過程中正音識(shí)記生字。

          2.仔細(xì)觀察,認(rèn)識(shí)“你我他”。

          引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字,找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。

          教師移動(dòng)單人旁,幫助學(xué)生理解字義。

          3.游戲互動(dòng),理解“你我他”

          (1)教師請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。

          一名學(xué)生說:“我是xx,很高興我們成為好朋友!

          “你喜歡踢足球嗎?”“他是你的同學(xué)嗎?”然后小組練習(xí),輪流說話。

          (2)教師出示“畫畫”“拍皮球”“跳繩”三張?jiān)~卡,學(xué)生根據(jù)自己的愛好組成三個(gè)組。

          教師帶領(lǐng)學(xué)生邊說邊做動(dòng)作:“我們都喜歡畫畫!薄澳銈兿矚g什么?”“他們?cè)诟墒裁?”在問答中理解“我們、你們、他們”?陬^給字組詞。

          《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

          教材分析:

          天地人是本冊(cè)新版教材的第一課,也是“新“字的直接體現(xiàn),他替換了原先一開始的拼音教學(xué)。”《部編教材一年級(jí)上冊(cè)教材介紹》中對(duì)《天地人》室這樣表述的:第一課是創(chuàng)意安排,天地人,宇宙、自然與人的關(guān)系,你我他,除了我還有你和他,構(gòu)成了世界。這些涵蓋了我們的現(xiàn)實(shí)世界,要給孩子們一種非常和諧的氛圍。識(shí)字量不大,難度也不大,這對(duì)于初入學(xué)的過渡期的語(yǔ)文內(nèi)容來(lái)說,應(yīng)該是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)很大的緩沖空間。最重要的要讓孩子覺得有意思。

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.運(yùn)用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)你、我、他”3個(gè)生字;

          2.在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字,理解字義,對(duì)生活中識(shí)字產(chǎn)生初步興趣;

          3.在學(xué)習(xí)、游戲過程中,學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          1.認(rèn)識(shí)“你、我、他”3個(gè)生字;

          2.對(duì)識(shí)字感興趣,樂于在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶。

          三、教學(xué)過程

         。ㄒ唬┬蕾p童謠,認(rèn)識(shí)“你、我、他”。

          1.播放童謠視頻。(你是媽媽、他時(shí)爸爸,我是乖巧的小娃娃。媽媽對(duì)我說:“孩子孩子,你是媽媽的好娃娃。”爸爸對(duì)我說:“娃娃,娃娃,媽媽對(duì)你說的啥?”我對(duì)爸爸說:“爸爸,爸爸,媽媽說我是她的好娃娃!蹦愫臀,我和他,你我他是一家,什么都不怕。)

          2.將視頻定格在最后一句的畫面,帶領(lǐng)學(xué)生拍手有節(jié)奏的讀童謠。

          3.學(xué)生嘗試?yán)首x這些句子。回憶剛才我們看過的童謠,“你”指的是誰(shuí)?“我”是誰(shuí)?“他”是誰(shuí)?

          4.互動(dòng)活動(dòng)。老師請(qǐng)兩名同學(xué)上講臺(tái),同學(xué)先作自我介紹,老師用手勢(shì)分別指自己,其中一個(gè)同學(xué)和另外一個(gè)同學(xué),引導(dǎo)學(xué)生用“你是______,我是______,他是_____, 我們都是某某學(xué)校某某班級(jí)的學(xué)生的句式說話。

          設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生用你我他說話,在句式的引導(dǎo)下說完一句話,同時(shí)也創(chuàng)設(shè)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的小朋友自我介紹的`機(jī)會(huì)。

          5.然后,用同樣的句式在小組內(nèi)交流表達(dá)。

          (二)學(xué)習(xí)“你我他”

          1.教師板書“你 我 他”,學(xué)生認(rèn)讀。

          2.相機(jī)指導(dǎo)“你”字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)單人旁,左右結(jié)構(gòu)。從“你”的學(xué)習(xí)遷移到也表示人的“他”字,與“地”偏旁進(jìn)行對(duì)比,根據(jù)意思識(shí)記漢字,最后學(xué)習(xí)“我”字。

          設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁,學(xué)習(xí)遷移學(xué)習(xí)的方法,從而鞏固認(rèn)識(shí)漢字的方法。

          3.鞏固你我他的訓(xùn)練:通過開火車輪讀,同桌讀,小組讀等方法檢驗(yàn)學(xué)生的生字認(rèn)讀掌握情況。

         。ㄈ.課中操:大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》,在歌唱中鞏固生字“你我”。

          小結(jié):我是老師,你是我的學(xué)生,他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間,一起做熱愛生活的人。

          教學(xué)反思:

          這是一節(jié)普通識(shí)字課,以識(shí)字為重點(diǎn),以激發(fā)興趣為目的,使學(xué)生的識(shí)字成為一種快樂的體驗(yàn)。我做到了一下幾點(diǎn):

          一、注重交給識(shí)字方法,養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。

          二、在游戲中讓孩子們鞏固識(shí)字。課堂上采用創(chuàng)設(shè)情境,采用各種復(fù)現(xiàn)的方法,在玩樂中不知不覺與生字交朋友。

          《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

          【教學(xué)內(nèi)容】

          教科書P6內(nèi)容。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

          2.培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          會(huì)讀、會(huì)認(rèn)本課的6個(gè)生字。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

          【教學(xué)過程】

          一、新課導(dǎo)入

          1.小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)了一幅美麗的圖畫。你們看,多美的圖畫呀!你能把你看到的告訴大家嗎?(引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話)

          2.師根據(jù)學(xué)生的回答,出示“天”“地”“人”三個(gè)字。

          師:同學(xué)們,看,這三個(gè)字急著跑出來(lái)和大家打招呼了,你們想和它們做朋友嗎?那這節(jié)課我們就來(lái)想辦法認(rèn)識(shí)它們吧!

          二、自主識(shí)字

          1.學(xué)生借助圖畫自由讀字。

          2.小組內(nèi)交流識(shí)字。

          3.教師范讀,生跟讀,讀準(zhǔn)字音。

          4.小組內(nèi)互助學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音。

          5.指名認(rèn)讀生字,教師相機(jī)正音,重點(diǎn)指導(dǎo)“天”“地”“人”的讀音。

          6.給“天”“地”“人”三個(gè)字找朋友(擴(kuò)詞練習(xí))。

          三、交流識(shí)字

          1.指名試讀,全班同學(xué)幫助糾正。

          2.請(qǐng)讀對(duì)的'學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀一遍。

          3.指名說說自己一些好的識(shí)字方法。

          4、游戲識(shí)字

         。1)開火車讀生字。

         。2)師說字音,讓學(xué)生找出相應(yīng)的生字卡并舉起。

         。3)三個(gè)同學(xué)一組,輪流指著身邊的小朋友并說出“你”“我”“他”。

          【板書設(shè)計(jì)】

          天地人

          天 地 人 你 我 他

          【教學(xué)反思】

          本節(jié)課設(shè)計(jì)重點(diǎn)體現(xiàn)“三務(wù)實(shí)”,即思想務(wù)實(shí)、設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)、過程務(wù)實(shí)。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字,在快樂活動(dòng)中識(shí)字。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,也是教學(xué)的難點(diǎn)。本節(jié)課以6個(gè)生字的識(shí)記為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,思考識(shí)記生字的`方法。在匯報(bào)的過程中,識(shí)字的方法變得多元化;在教師點(diǎn)撥的過程中,識(shí)字的方法變得有效化。

          《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.通過觀察圖畫、動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。

          2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

          【教學(xué)過程】

          一、課前談話,激發(fā)興趣

          1.教師播放兒歌,學(xué)生邊讀邊拍手。

          鈴聲響,坐坐好。

          腰挺直,腳放平。

          手放好,頭擺正。

          眼睛看老師,上課專心聽。

          2.教師出示傅抱石的國(guó)畫作品,引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察:你看到了什么?教師根據(jù)學(xué)生回答,顯示課題:天地人。

          二、朗讀課文,內(nèi)容歸類

          1.學(xué)生打開書本,教師及時(shí)糾正讀書姿勢(shì)。

          2.教師帶讀。先讀課題,再讀課文。全班學(xué)生跟讀,齊讀。

          3.引導(dǎo)學(xué)生觀察,課文將這6個(gè)漢字分為哪兩組?(第一組:天地人;第二組:你我他)

          三、形義結(jié)合,學(xué)習(xí)“天地人”

          1.學(xué)習(xí)漢字“天”。

          教師邊講解邊板書“天”字。在人的頭頂上,那無(wú)邊無(wú)際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片,幫助學(xué)生理解字義。教師范讀,學(xué)生跟讀、正音。

          2.結(jié)合圖畫,學(xué)習(xí)漢字“人”。

          教師出示“人”站立的圖畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性,幫助學(xué)生識(shí)記字形。出示男人、女人、老人的圖片,幫助學(xué)生理解“人”的字義。教師范讀,學(xué)生跟讀、正音。

          3.結(jié)合圖畫,學(xué)習(xí)漢字“地”。

          引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片,聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀,學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。

          四、談話交流,學(xué)習(xí)“你我他”

          1.營(yíng)造氛圍,感知“你我他”。

          從“人”出發(fā),引出“我”。教師出示漢字“我”,啟發(fā)說話:我們都是人。師生對(duì)話,引出“你、他”。教師提問:“你叫什么名字?”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的同桌提問:“他是你的'同桌。他叫什么名字?”學(xué)生回答。

          2.仔細(xì)觀察,認(rèn)識(shí)“你我他”。

          引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字,找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動(dòng)單人旁的筆畫,幫助學(xué)生理解字義。

          3.游戲互動(dòng),理解“你我他”。

          教師請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。如一名學(xué)生說:

          “我是xx,很高興我們成為好朋友。”

          “你喜歡踢足球嗎?”

          “他是你的同學(xué)嗎?”

          小組練習(xí),輪流說話。

          《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。

          2、正確、流利地讀6個(gè)生字。

          3、知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,相關(guān)的課件。

          教法:

          培優(yōu)輔差

          學(xué)法:

          小組合作

          教學(xué)課時(shí):

          2課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、談話導(dǎo)入

          從這節(jié)課開始,我們就要在拼音朋友的幫助下,到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓我們一起快樂地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!

          二、觀察圖畫,揭示課題

          1、看圖說話,分別出示天地人你我他的圖片。

          2、指名讀:誰(shuí)能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

          3、結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解里。

          三、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)生字

          1、圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么,并在本子上寫一寫。

          2、教師放慢語(yǔ)速范讀,學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。

          四、讀準(zhǔn)字音。

          1、學(xué)生自由讀生字,同桌交流。

          2、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?

          3、讀一讀。出示6個(gè)生字,指名讀、開火車讀,全班齊讀。

          五、認(rèn)識(shí)生字。

          1、出示表示相應(yīng)文字的圖片,提問誰(shuí)能說說這是什么?能做什么?

          六、認(rèn)識(shí)田字格,指導(dǎo)書寫一

          1、認(rèn)識(shí)田字格。

          2、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

          3、拍手讀兒歌:田字格、四方方,寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。

          4、指導(dǎo)書寫—。

          教師介紹筆畫名稱橫,范寫一,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。

          七、布置作業(yè)

          1、找一找,我們周圍那些地方用上了本課的生字。

          2、學(xué)寫本課生字。

          第二課時(shí)

          一、鞏固生字

          1、我會(huì)認(rèn)。

          變序抽取字卡,學(xué)生開火車讀,全班齊讀。

          做找朋友游戲。

          2、我會(huì)記。

          你是怎么記住這些字的?

          全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

          3、我會(huì)用。

          摘果子說詞語(yǔ)或句子。

          選生字卡填空。

          交流:我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?

          三、指導(dǎo)書寫天地人

          1、觀察課本中田字格里的范字。

          2、說一說:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說)

          3、教師范寫二三,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

          4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè),寫完后與范字對(duì)比。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

          5、講評(píng):講評(píng)后,學(xué)生繼續(xù)練寫。

          四、課堂小結(jié)

          反思:

          本篇課文的主要教學(xué)目標(biāo)是通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)“天”“地”等6個(gè)生字,并初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

          在本課的教學(xué)過程中,我的成功之處在于:

          一、以圖片正音的示范形式引領(lǐng)學(xué)生跟讀,理解字義,此種方法能夠集中同學(xué)們的注意力,引起學(xué)習(xí)興趣。課堂內(nèi)容的初步導(dǎo)入較為成功。

          二、根據(jù)身邊現(xiàn)存的生活場(chǎng)景進(jìn)行教育。在小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生中,教學(xué)應(yīng)講究結(jié)合實(shí)際使教學(xué)內(nèi)容通俗易懂,在本課中教授“地”字的相關(guān)內(nèi)容時(shí),我結(jié)合教室內(nèi)地面進(jìn)行相關(guān)講解,可以使學(xué)生在學(xué)字時(shí)能迅速聯(lián)系實(shí)際引起條件反射。

          三、以日常交流的形式鞏固課堂內(nèi)容。我將日常交流的`“你我他”等日常用語(yǔ)銜接入教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行同類推導(dǎo),引出“天地人”在日常生活交流中的頻繁應(yīng)用,以此來(lái)鞏固本課的主要教學(xué)內(nèi)容。

          在本課的教學(xué)過程中,我的不足之處在于:

          一、在領(lǐng)讀過程中,因本課教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,僅僅呈現(xiàn)了6個(gè)漢字,所以在學(xué)生朗讀的過程中出現(xiàn)了一字一頓的朗讀方式,朗讀節(jié)奏不連貫的.現(xiàn)象。

          二、引領(lǐng)學(xué)生感受理解時(shí),我采取了小組討論的課堂方式,但是在小組討論的過程中課堂紀(jì)律性明顯降低了很多。

          以本課的教學(xué)實(shí)際出發(fā),我認(rèn)為我需要改進(jìn)的地方還有很多。

          一、在課堂上給學(xué)生討論的時(shí)間過多,導(dǎo)致有的時(shí)候課堂環(huán)節(jié)完成度不高。

          二、本課的教學(xué)內(nèi)容十分簡(jiǎn)單,在完成課程目標(biāo)后的適度延伸并沒有做好,下次可以在教學(xué)目標(biāo)完成之后讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際,適度延伸。

          《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“天、地、人”3個(gè)生字。

          2、結(jié)合具體情境,感受識(shí)字與實(shí)際生活的.聯(lián)系,體會(huì)學(xué)習(xí)識(shí)字的樂趣。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)“天、地、人”3個(gè)生字。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)情感。

          1、課件出示圖片,請(qǐng)學(xué)生欣賞。

          2、引問:你觀察到圖中有些什么?

          3、揭題,指導(dǎo)讀課題。

          二、借助圖畫,學(xué)習(xí)生字。

          1、引導(dǎo)學(xué)生看圖畫,學(xué)習(xí)生字“天、地、人”。

          2、教師引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合識(shí)記生字。

          3、檢查反饋,組織學(xué)生匯報(bào)。

         。1)指名認(rèn)讀生字,檢查掌握情況。

          (2)出示生字卡片,組織學(xué)生開展識(shí)字比賽。

         。3)指名領(lǐng)讀全部生字,比一比,誰(shuí)學(xué)得最快。

         。4)開火車讀生字,檢查全體同學(xué)掌握情況。

          4、教師引領(lǐng)學(xué)生在游戲中識(shí)字,鞏固生字。

          三、鞏固識(shí)字,強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

          1、識(shí)字大轉(zhuǎn)盤。(課件出示轉(zhuǎn)盤:上面標(biāo)有“天、地、人”的`生字,讓學(xué)生上來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)到哪個(gè)字,就用哪個(gè)字?jǐn)U詞并說一句話)

          2、組織學(xué)生游戲:聽字取卡。

          《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.運(yùn)用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字;

          2.在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字,理解字義,對(duì)生活中識(shí)字產(chǎn)生初步興趣;

          3.了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”,從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。

          4.在學(xué)習(xí)、游戲過程中,學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

          二、 教學(xué)重難點(diǎn):

          1.認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字;

          2.對(duì)識(shí)字感興趣,樂于在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶;

          3.在識(shí)字中,了解中華傳統(tǒng)文化。

          三、課時(shí)安排:

          1課時(shí)

          四、教學(xué)過程

          (一) 聯(lián)系舊知,導(dǎo)入新課

          1.小朋友們,在上一年級(jí)以前,你們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶?今天,老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶,如果你認(rèn)識(shí)他們,就大聲地叫出它們的名字。

          2.逐個(gè)出示:“天、地、人、你、我、他”,學(xué)生齊讀;

          3.指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”,說說什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識(shí)這些字寶寶。

          (二)學(xué)習(xí)“天地人”

          1.出示甲骨文的“天”,猜猜是什么字;

          2.出示“天”,讀一讀;

          3.配合圖片,結(jié)合甲骨文,教師講解“天”的`本義;

          4.認(rèn)識(shí)田字格中的“天”,初步感受漢字書寫的`美;

          5.同“天”的教學(xué)方法類似,教學(xué)“地、人”;

          6.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者,天地人;三光者,日月星”, 了解“天地人”的含義。三才,就是天、地、人。 天地人合一,有了這三個(gè)方面,世界才開始。

          (三)學(xué)習(xí)“你我他”

          1.出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片,認(rèn)識(shí)“你我他”三個(gè)生字;

          2.根據(jù)句式:“你是______,我是______,他是_____, 我們都是______________。 ”

          上臺(tái)做小朋友互相認(rèn)識(shí)的口語(yǔ)交際小游戲。

          3.課中操:大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》,在歌唱中鞏固生字“你我”。

          (四)鞏固游戲

          1.摘蘋果游戲:可重復(fù)玩幾次;

          2.找朋友游戲:找找圖片中認(rèn)識(shí)的字,學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶;

          3.開火車游戲:除了讀圖片上的詞語(yǔ),還可以給“天地人你我他”找更多的朋友(口頭組詞)。

          (五)談話小結(jié)

          小朋友們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶?希望你們?cè)谝院蟮拿刻炖,無(wú)論在哪里遇到這些字寶寶,以及其它你認(rèn)識(shí)的,想認(rèn)識(shí)的字寶寶,都留心讀一讀,比一比誰(shuí)交到的字寶寶朋友最多。

          《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

          教學(xué)目標(biāo)

          1.熟讀課文

          2.認(rèn)識(shí)本課22個(gè)生字和5個(gè)詞語(yǔ),會(huì)寫其中的4個(gè)漢字。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          1.認(rèn)識(shí)22個(gè)生字,會(huì)寫其中的4個(gè)漢字。

          2.觀察學(xué)習(xí)漢字的間架結(jié)構(gòu)。

          教學(xué)具準(zhǔn)備

          詞卡

          一、導(dǎo)入

          傳說世界一開始是混沌一片,像個(gè)大雞蛋,有個(gè)叫盤古的大神,睡醒后把天和地給分開,并支撐直到不會(huì)再合攏。于是就有了我們現(xiàn)在的天和地。(板書:天地)。天地之間還有誰(shuí)?(板書:人)讓我們一起來(lái)讀讀課題。

          二、新課

          1、小朋友們,天上有什么呀?出示:太陽(yáng)。指名讀 ,齊讀。

          2、紅紅的太陽(yáng)可是會(huì)分出七種顏色哦!出示:太陽(yáng)光,七色分。指名讀、齊讀。

          3、你知道嗎?示:紅、黃、藍(lán)、綠、紫、青。指名讀、開火車讀、齊讀。

          2、太陽(yáng)光美不美?出示:世界美,說不盡。

          3、這么美麗的世界里,不只有太陽(yáng),天上還有什么?出示:月、星。指名讀,齊讀。

          4、抬頭看完了天,我們低頭來(lái)看地上。示:地上。

          5、看,這是什么?出示:江河海。江河里的'.水繼續(xù)向前流,最后匯入大海。指名讀,齊讀。

          6、小朋友們,我們坐上小船,來(lái)看看沿路的風(fēng)景吧!快看兩邊的山上有什么?出示:土、石,指名讀,齊讀。

          7、游覽了一天,怎么樣,我們的世界大不大?是的,我們的世界真大,說都說不完。出示:世界大,說不完。

          三“讀一讀”

          剛才認(rèn)識(shí)了很多詞語(yǔ)朋友,老師把他們請(qǐng)來(lái)了,誰(shuí)來(lái)讀讀看,學(xué)生自讀,同桌互讀,指名讀,多種形式讀好。這些生字寶寶很熱情,他們想跟小朋友一個(gè)個(gè)打招呼,逐個(gè)出示,指名讀,小老師讀,男女生讀,齊讀,小朋友拿出生字卡片,同桌認(rèn)讀。開火車讀。

          老師讀詞語(yǔ),“天上,地上,江河,泥土,世界”

          四、寫一寫

          要想和生字寶寶交朋友,我們還要來(lái)寫一寫。出示生字,讀一讀。

          逐個(gè)學(xué)習(xí)“天、月、土、石”。書空,觀察在田字格中的位置。描一個(gè),寫兩個(gè)生字。

          《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì) 11

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.認(rèn)識(shí)六個(gè)生字。

          2.學(xué)習(xí)“你我他”的用法。

          3.通過觀察情境圖和相互討論,能熟練運(yùn)用“你我他”。

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          一、探究新知。

          1.學(xué)習(xí)“天地人”。

         。1)出示“天地人”,請(qǐng)學(xué)生指讀。

         。2)聯(lián)系方位詞“上中下”認(rèn)識(shí)“天地人”,并指導(dǎo)組詞:天上、地下、中國(guó)人。

          (3)通過“天上、地下、中國(guó)人”三個(gè)詞進(jìn)行拓展對(duì)話:

          天上有什么?(天上有小鳥、白云、飛機(jī)……)可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句群訓(xùn)練,利用“有……有……還有……”進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá);

          地下有什么?(地下有花草樹木……)

          人又有哪些人?(老人,大人,小孩……)

         。4)復(fù)習(xí)“人”的寫法,關(guān)注“太”和“大”,指導(dǎo)“天”的書寫。

          2.學(xué)習(xí)“你我他”。

          (1)出示“你我他”,請(qǐng)同學(xué)指讀。

         。2)想一想“你我他”指幾個(gè)人?能嘗試指出“你我他”嗎?

         。3)教師指導(dǎo)“你我他”的用法——“我”指自己,“你”指對(duì)方,“他”指別人。

         。4)同桌面對(duì)面,教師喊“你我他”,學(xué)生練習(xí)指一指。

         。5)讓學(xué)生嘗試用“你我他”說一句話。

         。6)適當(dāng)滲透“們”的群指用法。

          二、課堂小結(jié),布置作業(yè)。

          1.你認(rèn)識(shí)了哪些字?你會(huì)寫什么字?

          2.田字格練習(xí)書寫“天”。

          第二課時(shí)

          一、談話導(dǎo)入。

          1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了六個(gè)生字,還記得嗎?請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)嘗試寫一寫。

          2.關(guān)于“天地人”還有一些神奇的故事,孩子們想聽嗎?

          二、探究新知。

          1.借助神話故事,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“天地人”。

          (1)播放“盤古開天辟地”的視頻,讓孩子們觀看。

         。2)嘗試說說盤古的樣子,他做了一件什么偉大的事?他是怎么做的?

         。3)老師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試演一演。

         。4)播放“女媧造人”的視頻,讓孩子們觀看。

         。5)嘗試說說女媧的樣子,她做了一件什么偉大的事?她是怎么做的.?

         。6)教師與學(xué)生合作演一演。

          2.“你我他”的用法鞏固。

         。1)教師先讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的“你我他”,然后討論用法。

         。2)學(xué)生三人一組,相互介紹,用上你我他。

         。3)鞏固——我指自己,你指對(duì)方,他指別人

          三、課堂小結(jié)。

          1.復(fù)述故事:男生復(fù)述《盤古開天辟地》,女生復(fù)述《女媧造人》(家庭作業(yè):講故事說給家長(zhǎng)聽)。

          2.總結(jié)“你我他”的用法,認(rèn)讀“天地人”、“你我他”。

          《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì) 12

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

          2、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會(huì)使用生字組詞、說句。

          3、學(xué)習(xí)識(shí)字的方法,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          重點(diǎn):認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

          難點(diǎn):掌握學(xué)習(xí)生字的方法。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          1、生字詞卡片。

          2、課件。

          【課時(shí)安排】

          1課時(shí)

          【教學(xué)過程】

          一、談話導(dǎo)入。

          師:小朋友們,今天你們正式成為一年級(jí)的小學(xué)生了。小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),而語(yǔ)文是你們所接觸的一門重點(diǎn)科目。我們通過學(xué)習(xí)語(yǔ)文,可以認(rèn)識(shí)很多的字,學(xué)會(huì)與爸爸、媽媽還有其他人交流。今天,我們先學(xué)習(xí)識(shí)字的第1課《天地人》。(教師板書)

          二、看圖說話。

          1、看圖說話。

          師:認(rèn)真觀察圖畫,說一說你都看到了什么。

          生自由表達(dá)。

          2、用一個(gè)句式把你們剛才所講的串成一句話。

          句式:我看到了___________。(指著圖說話)

          老師歸納:藍(lán)天下是廣闊的大地,大地遠(yuǎn)處是長(zhǎng)滿樹木的小山,近處是茂盛的茶園,有一個(gè)人在采茶。

          3、同學(xué)們表現(xiàn)真棒,看得仔細(xì),說得全面。

          4、我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就在圖畫里面。

          三、學(xué)習(xí)生字。

          師:今天,老師給大家?guī)?lái)了一樣禮物(蘋果圖,上面掛滿了紅紅的蘋果),聽,小蘋果在說話呢,它在說什么呢?(教師走近蘋果樹)哦,它在說呀,這節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)出色,誰(shuí)就可以上臺(tái)摘取一個(gè)蘋果作為獎(jiǎng)勵(lì),小朋友們有沒有信心?(學(xué)生信心十足,躍躍欲試)

          1、聽,小蘋果又說話了:請(qǐng)小朋友做好準(zhǔn)備,現(xiàn)在開始認(rèn)字,讀準(zhǔn)字音,

          遇到不會(huì)讀的字可以問一下你身邊的小朋友。

          天地人你我他

          學(xué)生自己試讀生字,然后全班交流。

          逐個(gè)生字指生讀(隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音)——老師讀——開小火車讀——齊讀。

          讓表現(xiàn)最棒的.小朋友上臺(tái)摘取小蘋果,師可趁機(jī)拿著小蘋果在耳朵邊聽聽,然后說:“我聽見小蘋果說你是個(gè)聰明、大膽的.孩子!

          2、小朋友們表現(xiàn)真不錯(cuò),現(xiàn)在小蘋果要請(qǐng)小朋友爭(zhēng)做識(shí)字小能手。

         、偕郑瑔枺哼@些字,該怎么記住呢?

         、谡(qǐng)學(xué)生分小組記憶生字。

         、蹘熞龑(dǎo)學(xué)生識(shí)字:剛才我們認(rèn)識(shí)的生字里,你們仔細(xì)看,有哪些長(zhǎng)得特別像?

          生匯報(bào):天和人、你和他、地和他。

         、軒焼枺骸疤臁焙汀叭恕痹趺磪^(qū)分呢?

          學(xué)生匯報(bào):“天”減兩筆就是“人”;“人”加兩筆就是“天”。

          ⑤師總結(jié):這就是識(shí)字方法中的加一加、減一減。小朋友們真了不起。

          ⑥師:你能分別用這兩個(gè)字組詞嗎?

          生匯報(bào):天下、天上、飛天、天空、天才、天氣……

          人民、主人、老人、人類、超人、人才……

          ⑦師:你能從這些詞語(yǔ)中選一個(gè)說一句話嗎?

          比如:天空中飄著朵朵白云。

          生自由說句子,師及時(shí)評(píng)價(jià)并糾正。

         、鄮焼枺骸澳恪焙汀八边@些字的左邊都是“亻”,都表示與人有關(guān)!暗亍焙汀八庇疫呄嗤,可以用換一換的辦法記住它們。

          “你”和“他”同“我”是三個(gè)好朋友,它們?cè)谝黄鹪撛趺催\(yùn)用呢?

          游戲:請(qǐng)三位小朋友上臺(tái),讓一位小朋友介紹他們的名字,能夠用上“你、我、他”。根據(jù)下列句式來(lái)說:

          句式:我叫。

          他叫。

          ⑨師:其實(shí),除了同學(xué)們剛才所講的加一加、減一減、換一換、給生字找朋友的識(shí)字方法外,我們還可以用小朋友喜歡的方式識(shí)字,那就是猜字謎和編兒歌。

          師:白鵝不是鳥。(打一字)謎底:我

          兒歌:頭頂天,腳踏地,人在天地間。你我他,好朋友,永遠(yuǎn)不分家。

          (給表現(xiàn)最出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小蘋果)

          小結(jié):猜字謎,編兒歌,既好玩,又能幫助我們識(shí)字。

          四、鞏固生字。

          同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們玩?zhèn)游戲,名字叫做“快快快,找找找”。拿出你們的生字卡片,我說哪個(gè)字你們就舉起哪個(gè)字。

          地——你——我——天——人——他。

          五、布置作業(yè)。

          這節(jié)課我們?cè)跁旧险J(rèn)識(shí)了6個(gè)字,用不同方法認(rèn)識(shí)了它們。回家后把這些字說給爸爸媽媽聽。

          【板書設(shè)計(jì)】

          1天地人

          天地人你我他

          【教學(xué)反思】

          示例:為了讓學(xué)生在第一節(jié)識(shí)字課中就能喜歡識(shí)字、寫字,我采用看圖、編兒歌、做游戲等方式,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在游戲中識(shí)字。同時(shí),我讓激勵(lì)性評(píng)價(jià)貫穿始終,使用協(xié)調(diào)、鼓勵(lì)、請(qǐng)教的口吻,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性;利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),將識(shí)字和生活結(jié)合起來(lái),幫助學(xué)生突破識(shí)字的難點(diǎn)。

          《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì) 13

          教學(xué)目標(biāo)

          1.會(huì)認(rèn)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)字。

          2.理解字的意思,會(huì)擴(kuò)詞。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          1.正確認(rèn)讀生字。

          2.了解“天、地、人”“你、我、他”的意義。

          課時(shí)安排

          1課時(shí)

          教學(xué)過程

          一、激趣導(dǎo)入

          今天老師帶來(lái)幾個(gè)生字寶寶,你們?cè)敢夂退鼈兘慌笥褑幔?/p>

          二、看一看

          1.生字寶寶在哪里呢?它們可調(diào)皮呢,竟然藏在畫中。(課件出示情境圖)

          2.小朋友請(qǐng)看圖,圖上有什么?

          指名一一說出,根據(jù)學(xué)生的'回答出示生字:天、地、人。

          3.這兒還有一幅畫呢。(課件出示一個(gè)人)這個(gè)生字寶寶是“人”。

          教師范讀,學(xué)生跟讀,指名讀,正音再齊讀。

          4.這里也藏著許多生字寶寶,讓我們把它們找出來(lái)。

          學(xué)生看圖猜字:你、我、他。

          三、認(rèn)一認(rèn)

          1.我們一起來(lái)叫叫這些生字寶寶的.名字。

          2.學(xué)生自己練習(xí)讀。

          3.指名讀,糾正讀音,學(xué)生組詞。

          4.讀讀字,看看圖,想一想:你記住了哪些字?怎么記住的?

          5.講解:你、我、他共同生活在天地間,我們要互相幫助,互相關(guān)心。

          四、玩一玩

          1.生字寶寶要和我們做游戲啦,首先我們來(lái)?yè)尨。老師出示一張卡片,能讀的小朋友站起來(lái)大聲讀。(如果有錯(cuò),及時(shí)糾正。)

          2.齊讀:天、地、人、你、我、他

          請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái),老師拿出卡片,一名學(xué)生大聲讀,另一名學(xué)生用手勢(shì)指向?qū)?yīng)物。

          3.我們來(lái)玩開火車比賽,看哪列火車開得又快又好。每個(gè)小朋友看著卡片大聲讀字,再說一個(gè)詞。

          五、總結(jié)延伸

          讓學(xué)生回家把所學(xué)的字讀給爸爸媽媽聽。

          《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì) 14

          教學(xué)目標(biāo)

          1.通過聽讀、圖片、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)字。

          2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn)

          認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)字。

          教學(xué)難點(diǎn)

          1.通過聽讀、圖片、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識(shí)字。

          2.學(xué)習(xí)朗讀課文。

          教學(xué)過程

         。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1.同學(xué)們,這節(jié)課,老師給大家?guī)?lái)了一幅圖片,請(qǐng)你觀察圖片,說說在圖上都看到了什么。注意回答問題時(shí),提醒學(xué)生說完整的話:我在圖上看到了( )。

          2.同學(xué)們剛才回答的都是我們這節(jié)課要識(shí)記的生字,出示課文《天地人》,板書課題。

          (二)聽讀課文,初識(shí)生字

          1.教師讀,學(xué)生聽。提醒學(xué)生把手指指在課本上,老師讀一個(gè)字,學(xué)生指一個(gè)字。

          2.學(xué)生模仿老師的樣子讀課文。

         。ㄈ┰僮x課文,認(rèn)識(shí)生字

          1.指名讀課文。

          2.學(xué)習(xí)“天”:

         。1)出示“天”,組詞識(shí)記:天空、晴天,雨天,陰天……

         。2)出示對(duì)應(yīng)的.天氣圖片。

         。3)教師指著詞語(yǔ)范讀,學(xué)生跟讀。

          (4)指名讀、開火車讀。

          3.學(xué)習(xí)“地”:

         。1)出示一組地面的圖片,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際觀察,并說出相應(yīng)的詞語(yǔ):雪地、草地、菜地。

         。2)教師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

         。3)指名讀、開火車讀。

          4.學(xué)習(xí)“人”:

          借助字理識(shí)記“人”。

          5.整合學(xué)習(xí)圖書篇目《天地人》。

          出示拓展篇目《天地人》:

          天地人

          天地人,上下中,

          天在上,地在下,

          大大的.人在中間。

         。1)學(xué)生嘗試閱讀,圈出認(rèn)識(shí)的字。

         。2)指名讀。

         。3)教師范讀正音。

         。ㄋ模┱勗捊涣鳎R(shí)記生字

          1.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,識(shí)記“你、我、他”。

          2.游戲互動(dòng),理解你我他:

         。1)隨機(jī)發(fā)放卡片:你、我、他。

         。2)教師喊指令,你在哪里,快上來(lái),我在哪里,快上來(lái),他在哪里,快上來(lái)。

         。3)手里拿到卡片的同學(xué)要快速的上臺(tái),把卡片交到教師的手里。

          3.整合學(xué)習(xí)圖書篇目《你我他》。

          出示圖書篇目《你我他》:

          你我他

          你我他,

          是一家,

          你是媽媽,

          他是爸爸,

          我是可愛的小娃娃。

         。1)學(xué)生嘗試閱讀。圈出會(huì)認(rèn)的字。

          (2)教師范讀,學(xué)生聽。

         。3)學(xué)生自己讀。

         。ㄎ澹⿲(shí)踐運(yùn)用

          天 你 地 我 人 他

          出示本節(jié)課六個(gè)需要識(shí)記的生字,讓學(xué)生選擇一個(gè)說一句話。

          板書設(shè)計(jì)

          天地人

          天 地 人

          你 我 他

          《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì) 15

          教學(xué)目的

          一、了解詩(shī)歌欣賞的美學(xué)特性和詩(shī)歌欣賞的主要方法。

          二、運(yùn)用課文里的觀點(diǎn)進(jìn)行詩(shī)歌欣賞的實(shí)踐活動(dòng)。

          教學(xué)設(shè)想

          這篇文章首先說明詩(shī)歌欣賞是一種再創(chuàng)造,這是全文總綱,然后具體說明再創(chuàng)造的方法,包括“泡”和“猜”。教學(xué)中,可指導(dǎo)學(xué)生用下定義的方法,了解“再創(chuàng)造”的實(shí)質(zhì),并且通過文中實(shí)例具體把握“再創(chuàng)造”的豐富內(nèi)涵!芭荨焙汀安隆笔且罁(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)提出的行之有效的欣賞方法,這是文章的兩個(gè)目的。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生弄清這兩種方法的依據(jù)及其具體內(nèi)容。教學(xué)中要進(jìn)行詩(shī)歌欣賞的訓(xùn)練,使學(xué)生通過欣賞活動(dòng)印證課文的觀點(diǎn),嘗試“泡”和“猜”。

          教學(xué)課時(shí)

          一課時(shí)。

          教學(xué)內(nèi)容和步驟

          一、閱讀課文,討論問題。

          1.什么是詩(shī)歌欣賞中的再創(chuàng)造?為它下一個(gè)定義。

          提示:性質(zhì)定義應(yīng)是一個(gè)判斷句,包括“屬”和“種類”兩個(gè)內(nèi)容。再創(chuàng)造歸屬于“想像活動(dòng)”,它的特質(zhì)是讀者通過想像讀懂了詩(shī)。利用文中現(xiàn)成語(yǔ)句可組織成下面的定義:

          詩(shī)歌欣賞中的再創(chuàng)造是讀者正確把握詩(shī)人的藝術(shù)構(gòu)思并且豐富地再現(xiàn)詩(shī)人創(chuàng)造的形象的一種想像活動(dòng)。

          2.文中以《我愛這土地》、《長(zhǎng)干曲》、《沙揚(yáng)娜拉一首》為例,說明詩(shī)歌欣賞是一種創(chuàng)造活動(dòng),但三例的說明是層進(jìn)式的。這三例分別和共同說明了什么?

          提示:

          欣賞《我愛這土地》說明欣賞中的想像活動(dòng),圍繞詩(shī)中形象(意象)展開;

          欣賞《長(zhǎng)干曲》說明詩(shī)中形象和情感通過讀者自由的想像得到了展現(xiàn);

          欣賞《沙揚(yáng)娜拉一首》說明在想像活動(dòng)中,欣賞者可以將自己或聯(lián)想到的其他人物“移人”,從而創(chuàng)造出生動(dòng)的畫面。

          三例說明欣賞詩(shī)歌的實(shí)質(zhì)是對(duì)于詩(shī)人想像活動(dòng)的再經(jīng)歷、再體驗(yàn),還說明這種再創(chuàng)

          造的特點(diǎn)是了解詩(shī)人的感情活動(dòng),寄托自己的.情思,希望產(chǎn)生感情上的共鳴。

          3.什么是詩(shī)歌欣賞中的“泡”?提倡“泡”的原因是什么?“泡”有哪些具體內(nèi)容?

          提示:

          “泡”是在欣賞中把詩(shī)人由繁復(fù)的生活現(xiàn)象加以高度精煉的東西,還原到它原先的狀態(tài)中去。

          提倡“泡”是因?yàn)樵?shī)歌的語(yǔ)言含蓄,即通過高度概括的語(yǔ)言,把眾多的內(nèi)容蘊(yùn)蓄到最典型而又最精約的形象中。

          “泡”的具體內(nèi)容包括:

          (1)把握以少量字詞包蘊(yùn)著的豐富而深遠(yuǎn)的含義;

          (2)尋找形象背后所蘊(yùn)含的.情思;

          (3)尋求詩(shī)句之外包含的不盡的韻味。

          4.什么是詩(shī)歌欣賞中的“猜”?提倡“猜”的原因是什么?“猜”的具體內(nèi)容有哪些?

          提示:

          “猜”是欣賞過程中對(duì)詩(shī)和詩(shī)人的綜合性思考。

          提倡“猜”是因?yàn)樵?shī)歌形象以一代十,以少勝多,極精約,極概括,給讀者留下極寬闊的猜想空間;還因?yàn)樵?shī)的語(yǔ)言跳躍性很大。

          “猜”的具體內(nèi)容包括:

          (1)欣賞者以自己的經(jīng)驗(yàn)和思考對(duì)詩(shī)歌形象和詩(shī)人情思加以補(bǔ)充和闡發(fā),如課文對(duì)聞一多《口供》的分析。

          (2)對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言不連貫的地方(省略了許多關(guān)連,隱藏了許多闡發(fā)和判斷的地方)加以填補(bǔ)。

          (討論中指導(dǎo)學(xué)生圍繞上述問題篩選、梳理、概括,從而把握文章的精髓。要結(jié)合文中實(shí)例體會(huì)作者觀點(diǎn),防止空對(duì)空。)

          二、學(xué)以致用,欣賞名詩(shī)。

          閱讀葉紹翁《游園不值》,討論幾個(gè)問題。

          游園不值

          葉紹翁

          應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。

          春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)。

          1.猜想一下,這杏園主人是何等人物?

          提示:只看泥徑、柴扉即可推知,主人應(yīng)是一位安貧樂道的隱者。他種了杏花,徜徉于滿園春色之中,與世隔絕而自得其樂!熬貌婚_”這一細(xì)節(jié)耐人尋味。顯然,主人只愿親近自然,不愿交接世人,具有高雅脫俗、孤芳自賞的品性。

          能不能猜成主人不在家或生病而無(wú)法見客呢?當(dāng)然也可以,但那樣猜,詩(shī)就沒有味道,讀詩(shī)也就沒有意思了。

          2.綜合詩(shī)中的細(xì)節(jié)描寫,體味一下詩(shī)人的性格情趣。

          提示:“蒼苔”是雨后景象,苔呈蒼綠色說明春雨連綿,多日不放晴!板忑X”是木頭鞋,下有兩齒,可在泥地行走!板忑X印蒼苔”說明詩(shī)人惦念春光,盼春心切,不辭雨后泥多苔滑,探訪芳園。詩(shī)人對(duì)春光的熱愛已達(dá)到癡情的地步:執(zhí)拗的杏園主人不放詩(shī)人進(jìn)園賞春,只讓詩(shī)人在園外翹首瞻望,而詩(shī)人流連不去。神游芳園,擁抱春天,既多情又浪漫。

          3.“春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)”描繪了怎樣的形象和意境?

          提示:“關(guān)不住”、“出墻來(lái)”的擬人描寫刻畫了一枝紅杏的鮮艷、俏麗、倔強(qiáng)、頑皮,可以想像成一位從墻頭上探出身來(lái)好奇地打量、指點(diǎn)園外的美麗、活潑的紅妝少女。由一枝紅杏可想到滿園春色姹紫嫣紅,旺盛蓬勃。

          4.結(jié)合《游園不值》的欣賞過程,談?wù)剬?duì)詩(shī)歌欣賞中的“泡”和“猜”的體會(huì)。

          提示:特別注意這首詩(shī)以粹概全、以實(shí)顯虛的藝術(shù)手法為讀者提供了廣闊的想像空間。要注意“泡”和“猜”的合理性:尊重詩(shī)作的語(yǔ)言實(shí)際、形象特征、藝術(shù)特點(diǎn)和詩(shī)人的情感邏輯,結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行合理地闡發(fā)、補(bǔ)充、推斷。

          《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì) 16

          教材分析:

          《天地人》是識(shí)字的第一課,以國(guó)畫為背景,展現(xiàn)了6個(gè)漢字:“天地人你我他”,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界,了解世界!疤臁薄ⅰ暗亍笔菍W(xué)生常見的事物,“天”覆蓋萬(wàn)物,“地”負(fù)載萬(wàn)物,天地之間以“人”為貴!澳阄宜笔巧钪谐S玫3個(gè)人稱代詞,不僅反映了中華文化對(duì)“人”的重視,還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。這六個(gè)字要結(jié)合著生活實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.通過聽讀、觀察圖畫,聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。

          2.正確、流利地讀6個(gè)生字。

          3.知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn):

          聯(lián)系生活實(shí)際,認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)字。

          教學(xué)難點(diǎn):

          知道“天、地、人、你、我、他”所表示的意思并能對(duì)號(hào)入座。

          課前準(zhǔn)備:

          教師準(zhǔn)備生字卡片,相關(guān)的課件。

          學(xué)生預(yù)習(xí)生字。

          教學(xué)過程:

          一、激趣導(dǎo)入

          小朋友們,從今天開始我們就要在拼音寶寶的幫助下,到漢字王國(guó)里和生字寶寶交朋友啦!

          咱們先來(lái)做個(gè)游戲,游戲的名字叫“說反話”。比如老師說“大”,你們說——。ㄉR答),同學(xué)們的反應(yīng)可真快!我說“天”,你們說——地。

          相機(jī)板書:“天”、“地”

          誰(shuí)在天地間生活著?(板書:人)

          【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說,游戲是最能調(diào)動(dòng)他們好奇心和求知欲的設(shè)計(jì),用游戲?qū),讓孩子們(cè)诳鞓返臍夥罩邪l(fā)散思維,導(dǎo)入新課,進(jìn)入課堂狀態(tài)。

          二、觀察圖畫,認(rèn)讀生字

          出示背景圖畫(國(guó)畫《一望大江開》):這是一幅水墨畫,是我們中國(guó)人發(fā)明創(chuàng)造的,有幾千年的'歷史了呢!所以水墨畫又叫做國(guó)畫。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞這幅畫,并用心觀察,你發(fā)現(xiàn)畫上有什么?

          看圖說話,發(fā)揮想象:你看到怎樣的天?什么樣的大地?這兩個(gè)人有可能在干什么?

         。▽W(xué)生說,師適時(shí)加以指導(dǎo),并引導(dǎo)用詞:廣闊的大地、蔚藍(lán)的天空……)

          學(xué)習(xí)“天”、“地”、“人”

         。1)(出示圖片)觀察甲骨文(師對(duì)“甲骨文”做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹),猜猜我們的祖先寫的是什么字?(找出天、地、人。)

         。2)學(xué)習(xí)“人”和象形文字。

         。3)學(xué)習(xí)天:中國(guó)的祖先非常有智慧,他們發(fā)明了文字并且還賦予文字一定的意思,把形和意結(jié)合在了一起。比如,你看這個(gè)“天”字,就是在人的頭上加了一橫,頭頂上頂著天,多有趣。∮涀×藛?

          (4)找朋友:“天”有哪些朋友?(天空、藍(lán)天、昨天、今天、明天、天氣……)

          (5)學(xué)習(xí)“地”:“天地”本身就是一對(duì)好朋友呢!

          有沒有好方法記住“地”?(加一加:土加也;數(shù)筆畫;找朋友:大地、土地、地球、草地、雪地……)

         。6)古人在《三字經(jīng)》里這樣說“三才者天地人”。說明“天地人”是大自然的三要素,它們放在一起就能組成一個(gè)完整的世界。

          學(xué)習(xí)“你”“我”“他”

         。1)世界上有許許多多的人,老師卻可以用“你”“我”“他”將他們分成三大類。可見“你我他”組成了天地間的“人”。

          (2)游戲,找一找:同桌之間借助“你我他”介紹班級(jí)同學(xué)的關(guān)系。

          比如:我叫王小紅,你是張明明,他是李麗麗。

          或者以提問的形式:我叫王小紅,你叫什么?他叫什么名字?

          ……

          (3)請(qǐng)三名學(xué)生上臺(tái)表演,輪流介紹。

          【設(shè)計(jì)意圖】情境中識(shí)字,游戲中識(shí)字,運(yùn)用多種方法讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際識(shí)字,記字,豐富了教學(xué)的趣味性,學(xué)生也能在國(guó)畫、《三字經(jīng)》、甲骨文中體會(huì)漢字的魅力,感受祖先的智慧。愿意了解漢字,學(xué)習(xí)漢字,書寫漢字。

          三、認(rèn)識(shí)田字格,學(xué)會(huì)寫字

          認(rèn)識(shí)田字格

         。1)觀察田字格

          (2)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

          (3)拍手讀兒歌:田字格,四方方。寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。

          指導(dǎo)書寫。

         。1)觀察漢字

         。2)教師介紹筆畫名稱并范寫邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

          比如:橫:起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。

         。3)生練寫,師巡視并提醒坐姿。

          【設(shè)計(jì)意圖】第一次在田字格中書寫漢字,學(xué)生一定是好奇心極大的,教師要應(yīng)到學(xué)生掌握正確的寫字姿勢(shì),先觀察、再討論、再范寫和練寫。

          四、結(jié)束

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