蘇雅的畫兒教學(xué)設(shè)計(jì)

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的蘇雅的畫兒教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

　　二、過程與方法目標(biāo)：

　　指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)蘇雅情感的變化，品味、思索爸爸簡(jiǎn)短的話中蘊(yùn)含的深刻道理。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　懂得生活中，只要肯動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解爸爸意味深長(zhǎng)的話。從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】能從這個(gè)故事中受到啟發(fā)。

　　【課前準(zhǔn)備】課件，符合課文內(nèi)容的三幅畫。

　　【教學(xué)過程】

　　一、由畫引入，提示課題。

　　今天，老師帶來(lái)了兩幅畫（出示課前準(zhǔn)備好的兩幅畫），你們覺得哪幅畫更好呢？為什么？關(guān)于這兩幅畫，還有一個(gè)故事呢，這個(gè)故事的名字就叫《蘇雅的畫兒》。（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　這個(gè)故事就在我們的語(yǔ)文書上，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕地翻開課本第114頁(yè)，帶著問題聽讀課文。想想課文主要寫了一件什么事？蘇雅的畫開始是什么樣的，后來(lái)怎樣，最后又變成什么樣？

　　三、找切入點(diǎn)，深入課文。

　�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)課文第1——6自然段。

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起書，齊讀第一自然段。邊讀邊想：從哪些詞句可以看出她的畫很漂亮？

　　2、再讀讀出高興的語(yǔ)氣。追問：她的畫是用來(lái)干什么的？

　　3、剛才，我們讀了一遍課文，你覺得課文中爸爸說的哪句話很有道理，讓你印象最深刻？（出示句子：“看到了吧，孩子，只要肯動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事�！保�

　　4、你知道爸爸說的“壞事”在課文中指什么事嗎？

　　5、觀看課文插圖。

　　6、指名回答。教師隨學(xué)生的回答貼弄臟的樓梯畫在黑板，并板書：“弄臟了”、“壞事”。師說明：這里的壞事指的是不小心辦糟的事，并不是干的壞事，違法的事。

　　7、畫弄臟了，蘇雅的心情怎樣？你是從哪個(gè)句子體會(huì)到的？（板書：哭了）

　　8、指導(dǎo)朗讀句子：“我的畫弄臟了，再畫也來(lái)不及了……”“好了，好了，還有一筆就畫完了�！北容^兩句話不同的感情。

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)課文第11——15自然段。

　　1、再次出示句子：“只要肯動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事。”問：爸爸說的“好事”，在這里指什么事？

　　2、觀看課文插畫。

　　3、指名學(xué)生回答。教師隨學(xué)生的回答板書：“得了第一”、“好事”。

　　4、這時(shí)候，蘇雅的心情怎樣？（板書：很高興）

　　5、你知道“嚷”是什么意思嗎？那我們也來(lái)對(duì)著這幅畫嚷一嚷。想嚷哪一句就嚷哪一句，要嚷出同學(xué)們贊嘆、驚奇的語(yǔ)氣。

　　6、你們想想；其他同學(xué)還會(huì)怎么嚷啊？

　　（三）、學(xué)習(xí)課文第7——9自然段。

　　1、老師覺得奇怪了，一幅弄臟了的畫，怎么會(huì)得第一呢？這中間發(fā)生了什么事情呢？

　　2、觀看課文插畫3。

　　3、指名學(xué)生回答。（板書：畫上小花狗變）

　　4、在弄臟的地方畫上一只小花狗，這幅畫變得更漂亮了，這時(shí)候蘇雅的心情怎樣？你從哪句話體會(huì)到了？（板書：笑了）。

　　5、指導(dǎo)朗讀句子：“嘿，對(duì)呀，蘇雅想了想，笑了�！�

　　6、還可以在弄臟的地方畫上什么呀？

　　7、在弄臟的地方畫一只小花狗，這主意爸爸是不是一下子就想到了？你是從課文中的哪些語(yǔ)句知道的？（“爸爸仔細(xì)地看了看”）嗯，爸爸在仔細(xì)觀察，冷靜下來(lái)好好想想有什么彌補(bǔ)的辦法呢！猜猜爸爸會(huì)怎樣想？（從顏色、形狀、時(shí)間等方面想）你覺得爸爸怎樣？8、指導(dǎo)朗讀句子：“爸爸，您的主意真妙！”

　　8、齊讀課文的最后一段。

　　9、經(jīng)歷了這樣的事之后，蘇雅以后再遇到這樣的事，她一定會(huì)怎樣去做呢？理解兩個(gè)高興的內(nèi)涵。

　　四、分角色朗讀課文。

　　1、師生一起分角色朗讀課文。

　　2、學(xué)生分角色朗讀課文。

　　五、拓展延伸。

　　1、幫幫忙：我在玩游戲時(shí)，不小心把新褲子摔破了一個(gè)洞，怎么辦呀？

　　2、你也遇到過壞事變好事的事嗎？說說看。

　　六、總結(jié)談話，積累句子。

　　1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道在遇到困難時(shí)要怎樣做？

　　2、最后老師送大家兩句名言。

　　積累句子：

　　一個(gè)能思考的人，才是一個(gè)力量無(wú)邊的人。

　　──法巴爾扎克

　　要學(xué)會(huì)思考，不要一碰到困難就向別人伸手。

　　──美愛因斯坦

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　漂亮的樓梯畫還差最后一筆就完成了

　　弄臟的樓梯畫弄臟了哭了壞事

　　25蘇雅的畫兒畫上小花狗笑了變

　　畫上小花狗的畫得了第一很高興好事

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