教學(xué)設(shè)計方案必備(6篇)
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)設(shè)計方案1
活動目標：
1.通過量一量，比多少的操作活動，初步感知物體的體積。
2.培養(yǎng)幼兒的估計能力，空間感知推理能力。
活動準備：
1.透明小量杯（果凍殼），記號筆、記錄紙、畫好刻度的水瓶，人手一份。
2.操作材料：
紅棗、花生、圣女果若干。
3.ppt課件。
活動過程：
一、量一量。
（一）介紹。
1.師：今天烏鴉先生心情不錯，給我們帶來了三樣?xùn)|西，我們來看看是什么？
2.點擊課件，并請幼兒說說它們的名字，3.師：（出示量杯）它還給我們帶來了一樣?xùn)|西，看，這是什么？（小量杯）它要用這個小量杯和我們一起玩?zhèn)�游戲，要我們猜一猜，如果要用紅棗裝滿量杯，需要多少紅棗呢？那如果裝小番茄呢？
4.師：你們想不想試試看，你們猜的對不對嗎？烏鴉先生給我們一張記錄單，上面有三樣?xùn)|西，它要我們選擇兩種東西裝在小量杯里。你想選擇哪兩種，就在那旁邊打個勾。
�。ɑ顒釉u析：這一環(huán)節(jié)通過出示課件，以烏鴉先生帶東西來引出活動主題，引導(dǎo)幼兒觀察、思考、猜測，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。）
�。ǘ�、幼兒自由選擇兩種材料進行測量，并學(xué)著記錄。
教師指導(dǎo)：
1.數(shù)出同一種糧食裝入量杯。
2.用自己的方式進行記錄。
3.大膽地向好朋友介紹自己的`測量結(jié)果。
�。ɑ顒釉u析：這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒自主選擇兩種材料進行測量，并用自己的方式進行記錄，因為我們班有些幼兒還不太會正確的數(shù)字，就請他們用自己的方式記錄，再交流的時候再告訴大家，引導(dǎo)幼兒自主探索。）
�。ㄈ�、小結(jié)。
幼兒展示記錄，講評測量結(jié)果。
提問：
1.師：你在量杯里裝了什么？能裝幾顆？（教師把結(jié)果記錄在糧食的圖片上）
2.師：誰量了花生？你是怎么量的？
小結(jié)：量的時候要把糧食壓壓緊，結(jié)果才會準確。
3.為什么同樣大的量杯里，黑棗只能放一兩顆，花生能放十來顆？（引導(dǎo)幼兒推理出糧食數(shù)量與糧食大小之間的反比關(guān)系）
4.小結(jié)：在一樣大的量杯里，越大的糧食裝的越少，越小的糧食裝的越多。
(活動評析：通過交流展示，一起驗證試驗結(jié)果，引導(dǎo)幼兒了解、感知三種物體體積的不同，物體體積大的用料少，物體體積小的用料多的原理。)
二、競賽游戲：烏鴉喝水
1.出示烏鴉：烏鴉先生陪我們玩了這么長時間的游戲，口渴了，找來找去找水喝。哇，這里有一瓶誰，烏鴉真高興呀�。ǔ鍪疽黄克┛墒瞧刻撸嬃咸�，烏鴉怎么也喝不著。小朋友們，快幫幫烏鴉先生吧�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒想出用材料投入水中，讓水面升高的方法）
2.師：你們都聽過烏鴉喝水的故事，現(xiàn)在，水位在哪里？老師用記號筆做好了一個標記，想一想，用哪種材料放到水里可以讓烏鴉最快喝到水？有的小朋友說是小番茄，有的說是花生，我們來比比看好不好？和你的好朋友一起拉著手，一個選擇小番茄，一個小朋友選擇花生，一起比賽吧。
3.師：哪個可以讓水位最快上升呢？
4.單獨出示兩個，請兩位幼兒上前進行比賽。
師：每次只能放一個進去，看看到底哪個可以讓水位上升最快。
5.師小結(jié)：原來大的東西可以上水位上升的快。
6.師：烏鴉先生喝到了水，讓邀請你們一起出去玩好嗎？
�。ɑ顒釉u析：以游戲的形式引導(dǎo)幼兒一起探索如何讓烏鴉先生最快的喝到水，再次感知物體體積大的，水位上升的快，激發(fā)幼兒對探索活動的興趣。）
教學(xué)設(shè)計方案2
【實用教案】
創(chuàng)意說明
全篇圍繞一個“竹”字，著力描摹竹影之神韻、抒寫畫竹之趣，運用對比、描寫、對話、動作等多種技法，生動描寫出“我”和小伙伴看天、看月看人影時的童真童趣。本課設(shè)計意在采用研究性學(xué)習(xí)的方式，拓展藝術(shù)視野，了解作者豐子愷卓越的音樂、美術(shù)才能的背景下，運用藝術(shù)家的眼光來觀察、體驗生活之美的生活態(tài)度，學(xué)習(xí)作者重點圍繞竹影之趣、描摹竹影之法，全文一氣貫通而又生動活潑的寫作風(fēng)格。
教學(xué)步驟
一、分組研究
課前圍繞以下課題以組為單位上網(wǎng)查找資料，并作簡單研究：
1、豐子愷的生平資料、繪畫資料、文學(xué)資料，重點要結(jié)合課文談?wù)劇拔已壑械呢S子愷”。
比如我眼中的豐子愷是個有著細微觀察力的人，從他在文中第二段的描寫可以看出：“天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱，我把眼睛守定西天看了一會兒，看見那光一跳一跳地沉下去，非常微細，但又非常迅速而不可挽救�！睆纳暇渲羞�可見他有不凡的語言表現(xiàn)力;再比如，我眼中的豐子愷是個有著豐厚藝術(shù)修養(yǎng)的人 ──在描寫竹影時，他用到了很多美術(shù)和音樂的術(shù)語“院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了�！绷硗�，還可以看出豐子愷是個有童趣的人……等等。
2、收集查找鄭板橋、吳昌碩的竹畫以及西方油畫各一幅，結(jié)合課文對中國畫和西洋畫進行比較。
二、課文研讀
1、添置背景：
本文是一個兼具音樂、美術(shù)、文學(xué)才能于一身的藝術(shù)大師的一篇生活隨筆。作為藝術(shù)大師，在他的眼里，竹影是怎樣的，美在何處，作者是怎樣描摹的。請為“竹影”添置一個油畫般的背景，摘錄文中對竹影描寫的語言，整體理解感受竹影的神韻之美。
學(xué)生結(jié)合課文語言描述背景：太陽雖已落山，天還沒有黑。一種幽暗的光彌漫在窗際，……天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱，我把眼睛守定西天看了一會兒，看見那光一跳一跳地沉下去，非常微細，但又非常迅速而不可挽救……
2、精研細讀：
⑴ 尋趣說趣—體驗童趣和童真。單有形似的竹影描述，本文的可讀性就會大大降低，其內(nèi)在的神韻可以用一個字概括──趣。
�、� 找一找：
清風(fēng)明月的夜晚多么美好，竹葉蕭蕭的聲音又是多么好聽，孩子們在這清風(fēng)明月的夜晚、竹葉蕭蕭的聲音中玩了什么，怎么玩的?他們玩得有趣嗎?請學(xué)生在文中找一找，然后用“我覺得 ( )是有趣的，我認為其中的趣味在于( )”這樣的句子，說出自己的發(fā)現(xiàn)和理解，并體驗竹影之趣。
再次閱讀課文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘涼時都看了些什么?
“看天、看月、看人影、看竹影�！�
“研究天空中光線、顏色的變化;討論人影頭上有煙氣的原因;用畫筆描地上的人影和竹影……”
在文中最富有童趣的是哪些描寫?
比如第三小節(jié)的兩處描寫：
華明“在水門汀上熱心地描寫自己的影。描好了，立起來一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。”
我學(xué)他的口頭禪喊他“對起，對起，給我也帶一枝來!”
這兩處都很有趣，特別是華明描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然還笑。而大人這時候往往就會趕緊趁無人注意，把這影子涂掉，因為會覺得這是一種丑化。
�、� 說一說：
其實每個人都有過童年，也有過充滿童趣的心靈和思維，只是許多人在長大后就漸漸把童心丟失了。我們在童年時常常做游戲，用泥巴捏小動物，偷磚頭壘房子，在墻壁、在地上到處畫畫……還可能因此被家長、老師責(zé)怪。其實這就是一種藝術(shù)的創(chuàng)造。如果有人在這個時候關(guān)心你、引導(dǎo)你，也許你就會有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)，也許日后，你就會在這些方面有所成就。模仿課文說一說在自己成長過程中，有哪些往事也是在進行著藝術(shù)的創(chuàng)造、也有一些藝術(shù)的發(fā)現(xiàn)。
�、� 審美賞美—從影到畫深入淺出：
�、� 讀一讀：
讀課文中自己認為描摹生動的語句，評點其妙處，玩味生動細致的描寫方法。
�、� 想一想：
文章開頭交代天氣悶熱的目的是什么?這讓我們想起那篇課文，它的開頭也是寫悶熱的天氣，他們的目的是否相同?給你什么啟示?
文中寫道“大家吃了一驚，立起身來，看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹，他明明來得很久了�！边@句話的含義是什么?
“月亮漸漸升高了，竹影漸漸與地上描著的木炭線相分離，現(xiàn)出參差不齊的樣子來，好像脫了版的印刷�！毕胍幌脒@句話在自己腦中呈現(xiàn)的畫面是怎樣的?根據(jù)自己的感覺賞析這句話，文中還有哪些句子寫得很美，用同樣的方式賞析。
教師引導(dǎo) (亦可學(xué)生自由發(fā)言)：“參差不齊”描寫了竹影與孩子們的墨竹創(chuàng)作漸漸脫開移位的情形�！昂孟衩摿税娴挠∷ⅰ北扔餍路f貼切，生動描繪出月亮漸漸升高與其先時畫的竹影不吻合，形成疊影的美妙畫面，從而可以看出作者觀物如微，聯(lián)想豐富，筆下文字很有生有生活情趣。
學(xué)生賞析其他句子。
3、課堂小結(jié)：
藝術(shù)并非高不可攀，就存在與我們?nèi)粘Ｐ袨楫斨?像用泥巴造城堡其實是孕育著一種建筑藝術(shù)，用雪堆娃娃孕育著一種雕刻藝術(shù)，用野花編花環(huán)孕育著一種裝飾藝術(shù))。或許藝術(shù)和美就蘊含在孩子的童稚活動中。讓我們一起走進生活，創(chuàng)造藝術(shù)之美。
【備選創(chuàng)意】
創(chuàng)意說明
在創(chuàng)設(shè)的情境中，體味作者的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)本文生動形象的.描寫，體會文章表現(xiàn)的童真、童趣。
教學(xué)步驟
一、進入情景
教師與學(xué)生共同賞析豐子愷的名作──同名漫畫、散文《人散后，一勾新月天如水》。老師配樂朗誦，學(xué)生評議，體會豐子愷文如其畫，畫如其文的特點。
二、整體感知
(看誰說得棒)
請同學(xué)們速讀課文，感知課文大意：
A、你認為哪些字容易讀錯?給大家提示一下。
B、用簡潔的一句話概括課文的內(nèi)容。
C、課文題為“竹影”，它是寫景──竹之影呢?還是主要寫人物活動?
三、品美析美
再次瀏覽課文，勾畫文中你認為最美的語句，并試著說明理由。
(總結(jié))通過大家的細細品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運用生動、形象的語言，同時借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動中。
四、走進童年
師生一起朗誦： “時光帶走我們的童年，讓我們長大;歲月增長我們的閱歷，讓我們成熟。但只要我們懷著一顆純真的童心，睜大聰慧的雙眼，展開想象的翅膀，那么一片綠葉是一首詩，一抹斜陽是一首歌，一個游戲是一種創(chuàng)造……”
一去不返的童年是美好的，只要你們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂;看似平凡的生活美好的，只要你們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛，你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無處不在�！锻ぁ泛汀吨裼啊范际菍懲晟畹娜な�，仿照以上兩篇寫法，寫一個故事敘說一段童年的往事。
教學(xué)設(shè)計方案3
課題：Unit One Hello
教學(xué)重點：制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲
教學(xué)難點：學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進行。
教具準備：教師課前準備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具（實物）
教學(xué)過程：
一 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
�。ㄒ唬┯螒颉獟伹�
教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, I’m …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)Show me your …教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進行操練。注意此時教師應(yīng)多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。
�。ㄈ┰俅斡脪伹蛴螒�，此次重點練習(xí)打招呼和文具的表述。
由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello! Mike. 同時說一種文具如pencil ，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說 “Yes. Pencil.”。隨后由第二學(xué)生用同樣的`方法繼續(xù)練習(xí)。
二 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學(xué)生。
三 趣味操練 (Practice)
（一）請學(xué)生拿出事先準備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。
�。ǘ⿲W(xué)生自己動手制作名卡。
讓學(xué)生用 Hello/Hi , I’m …的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給與表揚或適當?shù)莫剟睢?/p>
�。ㄈ┳寣W(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱。
四 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：
�。ㄒ唬┙處熢谧龌顒邮謨灾埃茸鲆粋�Show me your (pen…)的活動作鋪墊。
�。ǘ⿲W(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品
（三）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。
�。ㄋ模┳寣W(xué)生聽錄音做練習(xí)。
�。ㄎ澹┰俅尾シ配浺�， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
五 擴展性活動(Add-activities)
記憶名字游戲
�。ㄒ唬┟恳粋�人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。
（二）方法
教師先向做在一排的一個學(xué)生說 Hi, I’m Ms Wang，接著這位學(xué)生說 Hi, Ms Wang. I’m Ann.她/他旁邊的學(xué)生說 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. I’m Ken.以此類推。
板書設(shè)計：
Unit 1 Hello
展示學(xué)生的名卡
教案點評：
本課時沒有硬性要求學(xué)生掌握的語言點，主要是使學(xué)生在學(xué)完兩個課時的知識后輕松一下，在制作英文名卡的基礎(chǔ)上學(xué)唱英語歌曲"Hello"。復(fù)習(xí)熱身環(huán)節(jié)的活動對前兩個課時的知識進行復(fù)習(xí)鞏固。名卡的制作過程需要教師親自演示、指導(dǎo)，再讓學(xué)生自己動手制作名卡。擴展性活動設(shè)計的記憶名字游戲是讓師生、生生之間更好的交流，有助于今后教學(xué)的開展，增進師生、生生間的感情。
教學(xué)設(shè)計方案4
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文 ，背誦課文。
2、學(xué)會課文中的生字，并理解由生字組成的詞語
3、理解課文內(nèi)容，并能通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、 揭示課題
1、誦詩導(dǎo)入（背誦幾首有關(guān)春天的詩）
2、同學(xué)們，在自然界中有一種動物與春天有著密切的關(guān)系，它總是早早地向人們報告春天的訊息，知道它是誰嗎？讀題：
�。�1）、燕子一種候鳥，體小、翅膀尖而長，尾巴分開像剪刀，背部黑色，肚皮白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆蟲，對農(nóng)作物有益，是益鳥。在我國，春天飛到北方，秋到南方。
齊讀課題。
�。�2）、板書燕子）指導(dǎo)燕的結(jié)構(gòu)：象形字，各部分要寫得緊湊?
二、初讀課文
1、自瀆課文
�。�1）自由輕聲讀課文，要求讀準生字詞，劃出不理解的詞、句。
�。�2）檢查：
A、小黑板出示字詞：自由讀指名糾正讀齊讀
B、讀課文：（分段指名讀）看誰讀得又準確又流利。（教師評）
2、理清課文層次
�。�1）、自由讀課文，思考本文主要寫了那些內(nèi)容？（小組討論）??
（2）、指名回答（相機板書：外形，春天趕來，飛行，休息）。
三、布置作業(yè)
1、習(xí)字冊 重點指導(dǎo)：聚、翼
2、抄寫詞語
第二課時
一、學(xué)習(xí)第一自然段外形
1、 理解內(nèi)容
�。�1）圖片導(dǎo)入
在日常生活中，我們常�？吹礁鞣N各樣的動物，空中的飛鳥，地上的走獸，水里的游魚。但是稍不留心，它們就會從我們的眼前溜走等到要寫時不知從哪兒寫起。就說我們春天里常見的燕子（出示燕子圖片）這小小的燕子給你留下了怎么的印象？
很普通它的外表，只給我們留下了一個印象，黑、小。你們看，你覺得它美嗎？
同學(xué)們你們很會觀察，一眼就看出了燕子的兩個特點黑、小。我們會怎樣描繪它呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）
�。�2）今天就讓我們來學(xué)習(xí)作家鄭振鐸是怎樣描述燕子的。默讀第一段，在作者的眼里燕子是怎樣的？你喜歡嗎？劃出你喜歡的詞語，說說你喜歡的理由。
烏黑光亮
俊俏輕快
剪刀似的
活潑機靈
�。�3）再細細地讀這些詞從這些詞中你都體會到什么？請同學(xué)們靜下心來細細地讀讀。
（4）交流：
烏黑光亮
這個詞是寫燕子的顏色。黑，和你們觀察的有什么不同？黑得發(fā)亮，給你一種什么樣的感覺？（顏色美）
俊俏輕快
俊俏是指相貌清秀好看，這對翅膀不僅好看輕快，讀到這個詞你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？燕子飛過
剪刀似的
活潑機靈
這三個詞寫出了燕子的另一個特點（活潑機靈）
2、指導(dǎo)朗讀
�。�1）、情感準備：既然燕子是這樣的漂亮、機靈，大家應(yīng)該用怎樣的.語氣來讀？（喜愛、歡快的語氣）
（2）、練讀：
（3）、指名讀男生女生比賽讀齊讀
3、指導(dǎo)背誦
�。�1）、思路：課文是怎樣寫燕子的外形的？（指板書：羽毛翅膀尾巴、指圖先分后總）
�。�2）、請學(xué)生自己試著把這一段背給同桌聽。（提示：可看板書或看圖）
�。�3）、看板書，分一二排、三四排背。
（4）、齊背。讀了這段話，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生用第三自然段的內(nèi)容來回答。
二、學(xué)習(xí)第三自然段
1、 怎一只活潑機靈的小燕子。你從哪些詞體會到了它的活潑機靈？
2、 交流
（斜著、掠過、唧的一聲、已由飛到、橫掠過、偶爾、沾了）
3、把你體會到的通過你的朗讀讀出來。
4、看著一圈圈蕩漾開去的小圓暈?zāi)愕哪X海里想到了什么？
小圓暈還在一圈圈蕩漾，燕子早已不知去向，多么敏捷的身手，一幅輕盈靈活的燕子飛行圖已深深地印在了我們的腦海里。燕子的輕盈敏捷讓你想到了什么？
在微風(fēng)中，在陽光下，燕子斜著身子在天空中掠過，那輕盈靈活的身姿就好像（ ）（引導(dǎo)學(xué)生用比喻來形容輕盈靈活的燕子）
5、指導(dǎo)背誦。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、同學(xué)們你們看幾對小燕子飛倦了，落在電線上休息。如果你就是那幾對燕子中的一只，此時此刻，你都會想些什么？（引導(dǎo)學(xué)生說話）你想聽聽燕子是怎么說的嗎？
2、播放歌曲《小燕子》第一段。小燕子穿花衣，年年春天來這里，我問燕子你為啥來？燕子說，這里的春天最美麗。那么就讓我們來欣賞一下燕子眼里的美麗春天吧！
3、學(xué)習(xí)第二自然段
課文中有一段寫出了燕子的美麗，指名讀。請其他同學(xué)閉上眼睛，在腦海里想像這樣的美景。
�。�1）輕輕地睜開眼睛，用自己的話描述春天的美。美在哪？（風(fēng)、雨、柳、葉、花爛漫無比）
�。�2）作者這里為什么要用一大段寫春天的美？（引導(dǎo)學(xué)生討論）
春天美引來了燕子，燕子又為春天增色。（理解生趣）
4、回到第四自然的學(xué)習(xí)在藍天的映襯下。從幾痕、五線譜、音符、贊歌這些詞語中你體會到什么？
5、小結(jié)：春天的景致美，美在早春二月的拂堤楊柳，美在春花的絢麗多姿，可是若沒有燕子，那要少多少靈氣，如獨獨只有燕子，而沒有春天的布景，即使有電線桿給它譜曲，也絕奏不出如此美妙的歌。
四、背誦、總結(jié)全文。
這篇課文，就像一幅清雅靈動的水墨花鳥畫，動靜結(jié)合，有聲有色，載著作者對春天和燕子的喜愛赫然出現(xiàn)在我們眼前。同學(xué)們，空中的飛鳥，地上的走獸，水里的游魚都有其獨特的美麗，只要我們用心去觀察，就一定能發(fā)現(xiàn)平常中的美麗。
教學(xué)設(shè)計方案5
教學(xué)目標：激發(fā)學(xué)生珍愛生命，善待地球的情感，感受地球的美、地球上生命的可愛。通過了解生活環(huán)境變化情況，深刻的識別到環(huán)境的重要性。培養(yǎng)學(xué)生動手和語言表達能力的同時發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。
教學(xué)重點：通過對地球儀的觀察和師生匯報介紹、了解地球資源豐富感受地球的美麗，同時深刻了解環(huán)保的重要性。
教學(xué)難點：體會藝術(shù)給我們帶來的不同美感，并將感受加以描繪。
教學(xué)用具：圖片、地球儀、音樂、卡片。
學(xué)生用具：繪畫紙、卡紙、記號筆、蠟筆或水彩筆。
教學(xué)過程：
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、情境激趣、謎語導(dǎo)入
說它像球不是球，肚子里面啥都有。
人物、動物和植物，全都生活在里頭。
高山、森林處處見，江河、湖水向海流。
天天圍著太陽轉(zhuǎn)，猜猜它是什么球。
�。ǔ鍪镜厍驁D片）
二、整體感知，了解地球現(xiàn)狀
你了解地球嗎？
地球到底有多大?(表面積、歲數(shù)等)
人類是怎樣在地球上生活的呢？
地球上有哪些資源?（學(xué)生一般只會說地上資源，教師可以補充地下資源）
你心目中的地球是什么樣的？
“地球媽媽”如此美麗，我情不自禁的拿起手中的畫筆描繪了幾幅“地球家園”的情境圖。接下來請同學(xué)們與我一起欣賞。（簡單介紹作品）
剛才老師介紹自己作品的時候，看到一些同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，你們是不是也想畫一畫自己心目中的.美麗的地球呢。那就伴隨著這美妙的音樂快些動筆吧�。úシ乓魳罚�
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
作業(yè)要求：
1)畫一畫你心目中最理想的地球。
2)制作過程中與同伴合作，發(fā)揮想象力，大膽表達地球的美。
四、展示作品
五、總結(jié)、升華情感
這么美麗的家園，卻遭到了許多破壞，你能試著舉例說一說嗎?(人為破壞和自然災(zāi)害)自然災(zāi)害是不可避免的，人為破壞是可以努力遏制的，在遏制人為破壞的同時，也最大程度的降低了自然災(zāi)害的發(fā)生。
同學(xué)們，我們同在一片陽光下，共同擁有這個美麗的地球。讓我們帶著一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛尋找地球的美麗，讓我們伸出一雙充滿關(guān)愛的手，維護地球生態(tài)環(huán)境，把她的美珍藏心中，讓我們大聲對地球媽媽說“美麗的地球媽媽，我們永遠愛你�！�
邊聽、邊猜謎語。（地球）
學(xué)生積極發(fā)言。
欣賞作品。
教師引導(dǎo)看書。
學(xué)生動手實踐。
�。皶r表揚有創(chuàng)意的作品）
自評、互評交流。
自然災(zāi)害：
四川地震、五常龍卷風(fēng)、洪水等。
人為破壞：
空氣污染（工廠、汽車等）、水污染（有毒廢棄物）、森林（亂砍伐樹木）等。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直接引入課題。
地球是人類的家園，從而激發(fā)學(xué)生對地球的熱愛之情，為調(diào)動學(xué)生愛護地球的情緒鋪墊。
引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造，為下面繪畫作鋪墊。
在實踐中培養(yǎng)學(xué)生之間協(xié)作能力及提高繪畫的積極性和表現(xiàn)能力。
通過交流提高審美能力和語言表達能力。
加深對地球的自然災(zāi)害和人為破壞給人類帶來的危害同時滲透德育教育。
對未來美好的希望和對地球媽媽的愛的延伸。
教學(xué)設(shè)計方案6
【教學(xué)目標】
�。薄⒏惺懿⒗斫庾髡邚娏业膽n患意識。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生增強環(huán)境保護意識。
４、教學(xué)重點，理解羅布泊消逝的原因，樹立環(huán)境保護意識。
【教學(xué)內(nèi)容設(shè)計】
一、課前預(yù)習(xí)
�。�、閱讀課文，了解文章的寫作思路。
�。病⑼瓿伞白x一讀，寫一寫”。
�。场⑺鸭嘘P(guān)于“羅布泊”“月牙泉”“青海湖”等資料。
�。础⑺鸭降馁Y料，整理后記在筆記本上。
二、課堂教學(xué)
１、導(dǎo)入：
同學(xué)們聽說過羅布泊嗎？那里是浩瀚的沙海，是一個充滿恐懼又充滿神秘的戈壁，但是，羅布泊在１００年前曾是一片遼闊的水域，那里水鳥成群，碧波蕩漾，羅布泊滋潤著大片的生命綠洲。那么，羅布泊是怎樣消失的？是誰制造了這個悲�。课覀円黄鸬健读_布泊，消逝的仙湖》中尋找答案。
�。病嵨锿队罢故緦W(xué)生收集的羅布泊，青海湖，月牙泉圖片。
�。场⒀辛�(xí)新課：
�、�、指名讀課文，思考下列問題：
①、羅布泊過去是什么樣子？現(xiàn)在又變成了什么樣子？
�、�、羅布泊變化的原因是什么？
�、邸⑼瑯拥谋瘎∵�有哪些？
�、�、同桌同學(xué)為一組討論以上問題。
�、恰⒔處煓z查討論情況。
�、�、學(xué)生每四人為一組討論下列問題：
�、佟⒃斐闪_布泊生態(tài)環(huán)境破壞的深層原因是什么？
�、凇⑷谋磉_了作者怎樣的思想感情？
�、伞⒔處燑c拔，明確：
造成羅布泊生態(tài)環(huán)境破環(huán)的深層原因是人們只圖眼前利益，沒有可持續(xù)發(fā)展的觀念，全文表達了作者對羅布泊消逝的'痛惜之情，以及對保護生態(tài)環(huán)境的強烈呼吁。
�、�、指名分別讀一讀揭示羅布泊生態(tài)環(huán)境被破壞原因的句子和表達作者感情的句子，并認真體會。
⑺、指名來談一談自己的體會。
�、�、文中運用了排比、擬人等修辭手法，從文中找出來說一說它們的作用。
�、�、文中還引用了大量確鑿詳實的數(shù)據(jù)，從文中找出幾例，試分析它們的作用(使用數(shù)據(jù)的好處)。
�。础⑼卣梗�
�、拧⒊鍪尽扒嗪：薄霸卵廊钡膱D片，問：青海湖，月牙泉的悲劇也在不斷上演，這說明了什么？
�、啤τ凇扒嗪：薄霸卵廊钡沫h(huán)境保護你有怎樣的建議？
�、�、想像一下假如你是一位世紀老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們訴說什么？
５、練習(xí)：請你以世紀老人的口吻，將你向人們訴說的內(nèi)容寫在練習(xí)本上。
提示：
�、�、從出生～２０歲，水草豐美，水鳥成群的仙湖；
�、啤ⅲ玻皻q～６０歲人類對羅布泊的破壞；
⑶、６０歲～１００歲緊扣少年、青年時代的美好回憶，尋找回來的世界。
�。�、小結(jié)：
本文用慘痛的歷史教訓(xùn)說明保護生態(tài)環(huán)境的重要性，呼吁人們樹立環(huán)保意識，愛護大自然的一草一木，共建美好家園。只有這樣，我們的明天才會更美好。
三、課外作業(yè)
課文最后提到青海湖和月牙泉瀕臨干涸的兩個例子，說明悲劇仍在繼續(xù)，你還知道哪些類似的例子？試寫一封公開信，呼吁人們行動起來，制止生態(tài)的惡化。
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