我選我教學(xué)設(shè)計(jì)精品
作為一名教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的我選我教學(xué)設(shè)計(jì)精品，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我選我教學(xué)設(shè)計(jì)精品1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)寫10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。
2、能流利地朗讀課文。
3、基本功訓(xùn)練點(diǎn)，句式轉(zhuǎn)化：
北京是我們的首都。
我們的首都是北京。
4、重點(diǎn)教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。
5、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生明白班干部是為大家服務(wù)的，只有熱心為大家服務(wù)，才能贏得同學(xué)的信任，做熱心為集體服務(wù)的人；學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)朗讀能力，識(shí)字寫字。
教學(xué)策略
根據(jù)本班學(xué)生閱讀能力差的狀況，重點(diǎn)教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。所以，采取花大量時(shí)間和精力指導(dǎo)自能朗讀，然后質(zhì)疑、解疑的方法學(xué)習(xí)課文。
課前準(zhǔn)備
布置預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備生字詞與卡片。
課時(shí)安排
3課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話，激發(fā)學(xué)生讀書熱情
發(fā)揮小班化教學(xué)優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生自己讀書。學(xué)生通過看課文下方的拼音、請(qǐng)教老師和同學(xué)等方法讀書，至少讀3遍。能讀下來的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小蘋果。
二、交流生字、詞語
1、帶拼音齊讀：
勞動(dòng)委員、補(bǔ)選、教室、寧靜、發(fā)愣、親切、集體、掌聲。
2、去掉拼音朗讀。
3、讀單個(gè)的生字，說說自己是怎么記住字形的？在哪里見過“教、室”二字；結(jié)合情境用寧靜說一句話。讀詞語，記生字；交流體會(huì)識(shí)字的方法。
4、練習(xí)表達(dá)。
第二課時(shí)
一、激發(fā)學(xué)生展示讀書成果
師：上節(jié)課我們認(rèn)認(rèn)真真地讀了《我選我》這篇課文。我知道很多同學(xué)讀的都不錯(cuò)。老師沒有領(lǐng)讀，你通過自己的努力能把課文讀下來了，高興嗎？老師為你們感到自豪！誰想向大家展示一下自己的進(jìn)步？
（正因、提醒斷句和停頓的等方法。）
二、學(xué)習(xí)質(zhì)疑、解疑
師：課文讀了很多遍了，開始讀的時(shí)候，有同學(xué)就向老師提問了，那么，現(xiàn)在問題解決了嗎？還有新的問題嗎？會(huì)提問題，邊讀邊思考的人才是最聰明的人！（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）如：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲？大家為什么愣住了？愣住了是什么表情？學(xué)一學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生通過讀王寧的話明白道理。
三、練習(xí)有感情地朗讀
重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二段和第三段。
�。I(lǐng)讀；指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀；分男女生讀等。）
四、拓展延伸
1、師：你怎么看待王寧的發(fā)言？如果王寧在我們班，你會(huì)為他鼓掌嗎？如果你想當(dāng)班干部，應(yīng)該怎么做？
鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生做熱心為集體服務(wù)的人；學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法。
2、自愿讀課文，全文或者片段，在老師幫助下糾正不夠準(zhǔn)確的地方。說說自己的問題，同學(xué)能解答的相互解答，并且說說自己是怎樣找到答案的。
3、討論，相互補(bǔ)充，理解王寧的話。讀王寧的話，討希望自己和李小青一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體，是個(gè)好孩子，所以大家為他鼓掌。
4、學(xué)一學(xué)愣住的表情，說說自己什么時(shí)候還會(huì)愣住？
5、跟老師讀；個(gè)別讀，體會(huì)怎樣讀出“靜悄悄”和“親切”的語氣。發(fā)表自己的.看法。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀詞語。
2、認(rèn)讀生字，用詞語開花游戲組詞。
二、基本功訓(xùn)練
1、聽老師說句子，聽聽兩句話有什么關(guān)系：
�、爬钚∏嗍俏覀儼嗟膭趧�(dòng)委員。
�、莆覀儼嗟膭趧�(dòng)委員是李小青。
⑶北京是我國的首都。
�、任覈氖锥际潜本�。
2、老師說上句，學(xué)生嘗試改變一種說法，使句子意思不變：
�、艥�(jì)南是泉城。
�、苿⑺俏业暮门笥�。
三、作業(yè)
1、在田字格中練字，組詞。
2、說說自己準(zhǔn)備怎樣競(jìng)爭(zhēng)班主任助理，做好競(jìng)職演說準(zhǔn)備，參加班會(huì)《我能當(dāng)班主任助理》。
板書設(shè)計(jì)
我選我
熱愛勞動(dòng)
王寧大方自信
關(guān)心集體
教學(xué)反思
通過上這課，尤其是第一課時(shí)，我充分地體會(huì)到讓學(xué)生自己讀書的好處。在發(fā)現(xiàn)他們閱讀能力不夠理想的時(shí)候，第一課時(shí)我放手讓他們讀課文，為了激發(fā)熱情，把這篇不是很有趣的文章多讀幾遍，事先宣布誰讀會(huì)了（能流利地讀下來）會(huì)得到一個(gè)小蘋果。學(xué)生開始比較積極的讀書了。但是，幾個(gè)水平較差的孩子還是有畏難情緒。我及時(shí)指導(dǎo)，鼓勵(lì)，并且安排很快能讀下來的優(yōu)秀生帶他們讀。不斷表揚(yáng)他們?cè)谟龅缴质沟靡恍┡�，比如來�?qǐng)教我，我馬上說：“好，就這樣，你知道請(qǐng)教別人了，很快就能讀好的，再努力！”這樣，一節(jié)課基本上在讀書，課文能讀下來了，生字詞也就認(rèn)得差不多了。下課前，我熱情地對(duì)孩子們說：今天老師特別高興，知道為什么嗎？因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)你們進(jìn)步很大，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了！學(xué)生也很高興。
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教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字
�。�、能正確流利有感情的朗讀課文。
３、理解課文內(nèi)容，對(duì)自己要有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過學(xué)習(xí)，感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
１、能正確熟練地認(rèn)識(shí)本課生字詞。
２、理解王寧為什么要當(dāng)勞動(dòng)委員，理解教室里響起一片掌聲的含義。
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：（約3分鐘）
1、談話導(dǎo)入，引出課題
前幾天，我們班進(jìn)行了竟選。請(qǐng)同學(xué)們談一談竟選的體會(huì)。今天，王寧所地的班級(jí)地要進(jìn)行班委的評(píng)選，讓我們大家一塊去看一看吧！《我選我》（齊讀）
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�1）、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，掌握“勞動(dòng)委員補(bǔ)選教室王寧愣住親切集體掌聲”等詞語。認(rèn)識(shí)會(huì)寫“員青寧室樣校切教響班”10個(gè)字。
（2）、讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一句話。
�。�3）、想想課文寫了一件什么事。
�。�4）、能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）
�。ńo學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時(shí)間約8分鐘）
要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。
2、別人展示時(shí)，其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽、并做好點(diǎn)評(píng)。
1、我會(huì)讀
委補(bǔ)室寧愣切集掌
（生提醒“掌”、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”�！故緜�(gè)別讀生評(píng)價(jià)——生展示開火車讀生評(píng)價(jià)——生展示順序打亂讀生評(píng)價(jià)）
2、認(rèn)讀詞語
勞動(dòng)委員補(bǔ)選教室王寧愣住親切集體掌聲
�。�1）學(xué)生展示帶拼音齊讀：
�。ǎ玻⑷サ羝匆衾首x。
�。�3）學(xué)生展示練習(xí)表達(dá)。
3、生展示讀課文
（生評(píng)價(jià)是否讀流利？多字？少字？）
4、識(shí)字、寫字
員青寧室樣校切教響班
（1）、識(shí)字
生提醒本課生字中，“班”的韻母是前鼻音，“青”“寧”“樣”“響”的韻母是后鼻音，“員”是撮口音，“室”“是翹舌音
�。�2）、學(xué)生展示分析識(shí)記生字。
�。右患�、減一減、換偏旁、猜謎語等）
�。�3）寫字
a、生提醒并展示寫字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：室和寧、樣和校。容易寫錯(cuò)的字，如：切。還有筆畫多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字，如：教、班。
b、學(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)到黑板批改。
三、激發(fā)知識(shí)沖突（5分鐘）（此環(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體）
課文寫了一件什么事？
四、知識(shí)拓展延伸（2分鐘）
假如你參加班干部競(jìng)選，你準(zhǔn)備怎么做，講些什么？
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）
1、激發(fā)學(xué)生展示讀書成果
師：上節(jié)課我們認(rèn)認(rèn)真真地讀了《我選我》這篇課文。我知道很多同學(xué)讀的都不錯(cuò)。老師沒有領(lǐng)讀，你通過自己的努力能把課文讀下來了，高興嗎？老師為你們感到自豪！誰想向大家展示一下自己的進(jìn)步？
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。�1）把課文讀通讀順。了解課文主要講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍。
�。�2）理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。
�。�3）教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。
�。�4）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的'學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時(shí)間約8分鐘）
要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。
2、別人展示時(shí)，其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽、并做好點(diǎn)評(píng)。
�。ㄒ唬┪艺故靖鞣N方式讀。
�。ǘ┪視�(huì)悟。
生1：我知道了“我”就是王寧。
生2：我知道了王寧和李小青是好朋友。
生3：我知道了李小青轉(zhuǎn)學(xué)了
生4：我知道了要選一個(gè)勞動(dòng)委員
生5：我還知道了王寧自己選自己
師：真不錯(cuò)，這都是你們認(rèn)真讀書的結(jié)果，老師很開心。
生6：我不知道王寧為什么選自己呢？
生7：我知道……
師：你能把課文的那幾句話讀讀嗎？
生7：讀幾句話
師：讀得不錯(cuò)，誰能和生7合作，把這一段再讀讀？
學(xué)生分角色讀，同桌一起來試著讀（生8：老師的話要讀出親切的語氣，王寧的話要讀的干脆利索一些，決心強(qiáng)一些。）
師：（掌聲）這個(gè)掌聲你們知道老師是給誰的嗎？老師既是給你們的，表揚(yáng)你們讀得棒，也是給王寧的，因?yàn)槟銈冏x得棒，老師覺得你們就是一個(gè)個(gè)小王寧，老師為王寧能這樣說感到驕傲，同學(xué)們呢？（掌聲）你們能說說為什么也會(huì)給王寧掌聲呢？
生9：我覺得……
生10：我認(rèn)為……
師：說的真好
三、激發(fā)知識(shí)沖突（5分鐘）
�。ù谁h(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體）
我們來個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪怎么樣？你們哪一個(gè)想做王寧？好，想做王寧的坐到這邊來，其他的小朋友哪些想做小記者？請(qǐng)坐到那邊，剩下的同學(xué)我們做評(píng)委，看看他們誰表現(xiàn)的好，怎么樣？
四、知識(shí)拓展延伸（2分鐘）
請(qǐng)同學(xué)想想：如果是您，您有勇氣選自己?jiǎn)�？如果是您參加�?jìng)選，您打算競(jìng)選什么班干，您打算怎么說？
預(yù)習(xí)作業(yè)：
1、拼讀并用橫線畫出文中的生字，認(rèn)讀田字格生字，記不住的字要寫在卡片上，描紅，再讀兩遍并口頭上各組兩個(gè)詞。
2、把課文讀通，讀順，注意發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰。讀通順后再讀給家長聽。
3、再讀課文，想一想文中哪些句子最使你佩服，最令你感動(dòng)？用“ ”畫出來，再說說為什么，寫在句子旁邊。
鞏固作業(yè)：
1、一字三詞：?jiǎn)T、青、寧、室、樣、校、切、教、響、班
2、背誦課文家長聽
3、句子練習(xí)：（寫不同的三句）句式如下：是。
我選我教學(xué)設(shè)計(jì)精品3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀晕遥欢脩?yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)流程
一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。
1、板書：選指名讀，口頭組詞
2、出示課題“我選我”，要求：讀好課題
3、“我”就是——（自己）“我選我”就是——（自己選自己）
二、初讀課文，讀通課文
1、過渡：課文是寫誰自己選自己呢？讓我們輕輕讀讀課文。要求：
�。�1）讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一句話。并標(biāo)上自然段段序
（2）想想課文寫了一件什么事。
2、檢查反饋。
�。�1）認(rèn)讀詞語
勞動(dòng)委員
補(bǔ)選教室王寧愣住親切集體掌聲
（2）課文共幾個(gè)自然段？（4個(gè)）指生讀
三、再讀課文，了解大意
課文主要寫了一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文。老師這兒也會(huì)幫助你的。
出示：擔(dān)任勞動(dòng)委員的轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了，林老師讓大家一名勞動(dòng)委員，大家都在思考選誰當(dāng)，只有站起來說。（交流，齊讀）
隨機(jī)生字指導(dǎo)：青（范寫）寧
三、重點(diǎn)引讀，拓展延伸。
王寧是在怎樣的情況下說我選我的？趕快從書中找找答案吧！
�。ㄒ唬┏鍪荆哼x誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來，說：“我選我�！�
1、你看，當(dāng)時(shí)教室里怎么樣？（靜悄悄）你能把這個(gè)詞語讀好嗎？（指生讀（聲音低緩），小組開火車讀
2、教室里靜悄悄的，同學(xué)們都在干什么呀？（生答）
出示：
�。�1）教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？
�。�2）選誰呢？教室里靜悄悄的`，大家都在想。
你發(fā)現(xiàn)了什么？師：兩個(gè)意思相同的句子，可以用不同的表達(dá)方式。讓我們來讀一讀這兩種句式吧？男女對(duì)讀
3、就在大家認(rèn)真思考的時(shí)候，突然，王寧說了句“我選我”。誰來當(dāng)當(dāng)王寧說說“我選我”這三個(gè)字。（一組小火車）
隨機(jī)點(diǎn)拔：你的聲音真響亮。
你真自信。
你那么堅(jiān)定，看樣子我們一定得選你了。
你真勇敢。
你真大膽。
4、多自信的王寧呀！多勇敢的王寧呀！讓我們連起來讀一讀這句話吧！相信這次一定會(huì)更上一層樓。齊讀
�。ǘ┞犃送鯇幍脑�，大家都——（愣住了）板書：愣住
愣住的表情怎樣？大家為什么愣�。浚ㄖ干穑⿲�(duì)呀，林老師也很驚訝，于是就親切地說——（生）王寧，說說吧，你為什么選自己？王寧又是怎樣回答？請(qǐng)大家把王寧的話用“——”劃下來，師巡視（指生答）
出示：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體�！�
1、你說王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員是為了什么呀？
2、是開玩笑隨便說說嗎？那這句話王寧是怎樣地說呢？（先說再讀）齊讀
（三）怪不得，王寧的話剛說完，教室里就響起——（生）一片掌聲（板書：一片掌聲）
�。薄㈦S機(jī)采訪：xx同學(xué)，你想用掌聲告訴王寧什么呀？
2、小結(jié)：這是一片熱烈的的掌聲，這是一片敬佩的掌聲，這也是一片欣賞的掌聲，讓我們?cè)僮x一讀文章最后一句話句話，讀出掌聲里，同學(xué)們對(duì)王寧的贊揚(yáng)、欣賞、敬佩之情吧！生讀——
四、課堂總結(jié)：
小朋友們，王寧那種“我選我”的勇氣值得我們欽佩，他的那種熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體的思想更值得我們學(xué)習(xí)。
五、寫字指導(dǎo)：
1、出示：?jiǎn)T
室觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？說說：寫字時(shí)要注意些什么？
2、范寫：室（中間要收緊）
3、生練寫，師巡視
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