小學三年級語文翠鳥教學設計（優(yōu)秀）

　　作為一名教學工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編整理的小學三年級語文翠鳥教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學目標：

　　1、知識目標

　�。�1）會認11個生字，會寫13個生字、能正確讀寫課文中出現(xiàn)的新詞、

　　（2）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落、

　　2、能力目標

　　3、情感目標

　　感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物，與動物和諧相處的意識、

　　教學重點：

　　教學難點：

　　教學媒體：

　　課件，教學掛圖

　　教學時間：

　　3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、形象感知，導入新課

　　二、初讀課文，自學字詞

　　1、學生自讀課文，自學生字新詞

　　2、學生互相交流難點字詞

　　3、分組分段朗讀課文

　　三、學習第一自然段

　　1、投影翠鳥，學生自讀，思考：這段寫翠鳥的什么（外形）

　　2、提示：課文從三個方面描寫了翠鳥的外形，是哪三個方面呢

　　3、四人小組自學、

　　4、交流討論，教師適時點撥、

　　（2）第二——五句：寫翠鳥的顏色、用一個詞概括（"鮮艷"）

　　重點理解：作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具體的（出示課件）

　　頭上：橄欖色頭巾，翠綠色花紋

　　背上：淺綠色的外衣

　　腹部：赤褐色的襯衫

　　聯(lián)系上文，理解"鮮艷"的意思（形容顏色又鮮明又美麗）

　　（3）第六句

　　學生自讀句子，找出能概括本句的詞語（小巧玲瓏）

　　"小巧玲瓏"是什么意思哪些地方能看出它小巧玲瓏

　　眼：透亮靈活

　　嘴：又尖又長

　　聯(lián)系上文理解"小巧玲瓏"（形容又小又靈巧精致）

　　5、指導訓練朗讀

　　第二課時

　　一、試背第一自然段

　　二、學習第二，三自然段

　　1、齊讀課文，思考主要寫了什么（翠鳥的活動特點）

　　2、學習第二自然段、

　　自讀，理解每句話寫了翠鳥活動的特點

　　第一句：動作敏捷

　�。�1）"貼著水面疾飛"說明翠鳥飛得低而快、重點理解"貼"和"疾"

　　第二句：專心機警

　　抓重點詞體會，如："一動不動注視等待"

　　3、學習第三自然段

　　播放翠鳥捉魚的過程，學生自讀課文，思考這段寫了什么（翠鳥捉魚的過程）

　　提示學生從翠鳥捉魚的過程中找出翠鳥活動的兩個特點

　　第1，2句：銳利的眼睛

　　抓住"悄悄露盡管……還是……"體會、并理解"銳利"（尖銳鋒利，指感覺靈敏）

　　第3，4句：行動迅速敏捷

　　"只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾、"葦稈為什么搖晃（翠鳥蹬開葦稈去叼魚）水波為什么蕩漾（魚兒被翠鳥叼出水面）

　　4、討論：翠鳥捉魚的本領與它的外形有什么關系

　　啟發(fā)：（1）翠鳥為什么能停在葦稈上"一動不動地注視著泛著微波的水面"（因為它有一雙能"緊緊抓住葦稈"的小爪子）

　�。�2）翠鳥為什么目光"銳利"，能發(fā)現(xiàn)機靈的小魚（因為它有一雙"透亮靈活"的眼睛）

　�。�3）翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚（因為它有一張"又尖又長"的嘴）

　　（4）翠鳥的羽毛以綠色為主，這對它悄悄等待捉魚有什么作用（與草，樹的顏色相近而有掩護的作用，不易被發(fā)現(xiàn)）

　　第三課時

　　一、朗讀第1—3自然段

　　二、指名簡要概述已學內(nèi)容

　　三、學習第4自然段

　　1、但這種想法可能嗎引入學習第2—6句、

　　理解"陡峭"、

　　2、導讀：于是，我們只能……

　　從"遠遠地看著希望它……多停一會兒"中感受對翠鳥的喜愛、

　　3、進行愛鳥，護鳥教育、

　　思考討論：假如你有機會接近甚至捉到了翠鳥，你該怎么辦

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