[精]《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
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《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材簡(jiǎn)析：
“我的發(fā)現(xiàn)”共列出了八種事物的圖案，排列沒(méi)有什么規(guī)律，但都是有一定聯(lián)系的事物。主要是在形狀上有相似之處�！叭辗e月累”包括讀讀認(rèn)認(rèn)、讀讀背背、我會(huì)說(shuō)三項(xiàng)內(nèi)容。“讀讀認(rèn)認(rèn)”，讀8組字詞，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，借助詞語(yǔ)理解字義�！白x讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化中的春聯(lián)�！拔視�(huì)說(shuō)”是通過(guò)練習(xí)描寫(xiě)景物特點(diǎn)的形容詞與描寫(xiě)景物名詞的搭配，讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言�！翱谡Z(yǔ)交際”安排了以《春天里的發(fā)現(xiàn)》為話題的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，要求學(xué)生在過(guò)去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，并展開(kāi)想象，突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”；而且還要在說(shuō)的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)�！罢故九_(tái)”的主要任務(wù)是展示和交流本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果�！皩拵ЬW(wǎng)”是本冊(cè)課本“語(yǔ)文園地”中新開(kāi)辟的一個(gè)欄目，旨在拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)空，提高和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。它是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展與延伸。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn)，用“……像……”的句式說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察表達(dá)能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，讀讀認(rèn)認(rèn)，與同學(xué)交流識(shí)字方法；讀背詩(shī)句；用詞填空，積累語(yǔ)言。
3、指導(dǎo)學(xué)生積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
過(guò)程與方法：通過(guò)收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)的重點(diǎn)是用“……像……”的句式說(shuō)清楚自己的.發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備多媒體課件。
2、師生收集與春天有關(guān)的信息資料（圖片、照片、音樂(lè)磁帶、詩(shī)詞、繪畫(huà)作品……）
3、組織學(xué)生參加“找春天”的實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入、
同學(xué)們，今天老師帶大家去“語(yǔ)文樂(lè)園”里看一看，做一做。
二、我的發(fā)現(xiàn)。
1、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處。
課件打出“燕子”以及其他的事物，并依次標(biāo)上序號(hào)。讓學(xué)生自己觀察并說(shuō)出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來(lái)。
2、尋找其他事物的相似之處。讓學(xué)生把對(duì)應(yīng)事物的序號(hào)寫(xiě)在紙上，比一比誰(shuí)找得又對(duì)又快。
3、指名說(shuō)出對(duì)應(yīng)的事物。電腦顯示把對(duì)應(yīng)的事物連起來(lái)。
4、觀察聯(lián)想，練說(shuō)句子。
（1）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，找到了一對(duì)對(duì)朋友，再想想，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)得更明白、具體。（請(qǐng)看課件）春姑娘是怎么說(shuō)的？（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）。
�。�2）想試試嗎？先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，再爭(zhēng)取說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。
�。�3）同學(xué)交流時(shí)，比比誰(shuí)聽(tīng)得好，敢大膽說(shuō)自己的意見(jiàn)。
5、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。
誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)過(guò)的課文和日常生活中什么像什么，請(qǐng)?jiān)谛〗M交流。
�。ㄈ纾盒」返哪_印像梅花，松鼠的尾巴像降落傘，彎彎的小河像飄帶……）
三、讀讀認(rèn)認(rèn)。
1、學(xué)生自讀課本，看一看自己發(fā)現(xiàn)了什么。
2、鼓勵(lì)能認(rèn)識(shí)其中生字的同學(xué)，讓其說(shuō)說(shuō)自己是如何認(rèn)識(shí)這個(gè)字的。
3、課件出示所有要認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀。
4、學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)所得。
材：與木相關(guān)。（材料、鋼材、教材）
渡：與水有關(guān)。（渡口，橫渡，渡船）
糧：與米有關(guān)。（糧食、干糧、細(xì)糧）
帽：“冒”加上圍巾的巾，組成“帽”。草帽、衣帽、帽子
達(dá)與走路有關(guān)，到達(dá)、達(dá)到、雷達(dá)、直達(dá)車。
按：安全的“安”加提手旁，讀“按”。按時(shí)、按期。
笨：“本”字加上竹字頭，組成笨。笨重。
烈：“列”字加上四點(diǎn)水，組成烈。烈士、烈火、激烈。
5、分男女生讀一讀。
6、以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)：一人寫(xiě)原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個(gè)組做得又快又對(duì)。
四、讀讀背背。
1、自由讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字，看音節(jié)多讀幾遍。
2、將詩(shī)句大聲地讀給同桌聽(tīng)，同桌專心聽(tīng)，欣賞，指點(diǎn)。
3、再讀詩(shī)句，想象畫(huà)面，比誰(shuí)讀得有味道。（指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼前仿佛看見(jiàn)什么景色，入情入境地讀，個(gè)別讀、齊讀、分組讀等等。）
4、用自己最喜歡的方式背詩(shī)句。
5、展示交流，課外收集描寫(xiě)春光的詩(shī)句，。
五、比一比，誰(shuí)知道的多。
1、分別出示春夏秋冬四季的圖景以及填空練習(xí)題。
�。ǎ┑奶炜眨ǎ┑年�(yáng)光（）的田野
�。ǎ┑男∠ǎ┑闹l
2、同學(xué)們看圖填空，不同的季節(jié)有不同的答案。
六、布置作業(yè)。
這節(jié)課你有什么收獲和體會(huì)，和小伙伴們交流交流。
《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
１、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
２、寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開(kāi)豐富的想象。
�。场⒛茏约喊l(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。
�。础⒎e累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。
�。�、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。
２、搜集一篇描寫(xiě)大自然美麗景色的文章。
�。�、詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)課時(shí)】
�。凑n時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
口語(yǔ)交際：學(xué)生在學(xué)習(xí)《珍珠泉》一課時(shí)，已經(jīng)布置關(guān)注家鄉(xiāng)景物。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生從家鄉(xiāng)的一草一木到名勝古跡，選擇自己喜歡的景物來(lái)說(shuō)。教學(xué)可從本組幾篇課文導(dǎo)入，由課文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家鄉(xiāng)的植物、動(dòng)物、風(fēng)景有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美和可愛(ài)之處表達(dá)出來(lái)。
習(xí)作：這次習(xí)作安排的是寫(xiě)家鄉(xiāng)景物，教學(xué)時(shí)可以結(jié)合口語(yǔ)交際進(jìn)行。在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，開(kāi)拓學(xué)生思路，寫(xiě)出家鄉(xiāng)的景物及感受。如果學(xué)生想寫(xiě)其他地方的景物也可以。學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)他們展開(kāi)想象，注意學(xué)習(xí)本組課文的表達(dá)方法。在學(xué)生初步完成習(xí)作后，進(jìn)行交流和講評(píng)。教師先提出習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)：能寫(xiě)出景物的特點(diǎn)；按一定順序?qū)懬宄�；表達(dá)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情；有豐富的想象。然后讓學(xué)生在小組交流，選出寫(xiě)得好的習(xí)作，并說(shuō)出習(xí)作好在哪里。最后在全班交流。選取好的以及有特點(diǎn)的習(xí)作做講評(píng)。在全班講評(píng)后，學(xué)生自己修改作文，也可以小組交流提出修改意見(jiàn)，最后謄寫(xiě)清楚。
我的.發(fā)現(xiàn)：這部分安排的內(nèi)容是關(guān)于反義詞的練習(xí)。每一個(gè)詞由兩個(gè)意義相反的單音節(jié)詞組成。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)情況，有針對(duì)性地點(diǎn)撥，從中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富多彩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
本次寬帶網(wǎng)有兩個(gè)自然段，第一自然段提示了作家描寫(xiě)了哪些自然景物，是怎樣描寫(xiě)的；第二自然段提出此次寬帶網(wǎng)的學(xué)習(xí)要求。目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然景物，擴(kuò)展對(duì)大自然景物的觀察視野范圍，同時(shí)學(xué)習(xí)作家的敏銳細(xì)致的觀察和描寫(xiě)方法，積累更多的精彩的描寫(xiě)片段。引起學(xué)生注意和興趣后，再把寬帶網(wǎng)中的描寫(xiě)讀一讀，背一背，體會(huì)其妙處，教師稍做點(diǎn)撥。最后引導(dǎo)學(xué)生讀課外書(shū)，把描寫(xiě)的大自然片段隨時(shí)摘記下來(lái)。教師組織學(xué)生做定期的交流。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
談話導(dǎo)入
同學(xué)們，我門(mén)祖國(guó)歷來(lái)以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無(wú)數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧！ 聽(tīng)老師介紹，回憶去過(guò)的地方，想象風(fēng)景的美好。
明確要求
提出要求：
�。�、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。如有小朋友提問(wèn)，應(yīng)耐心解答他們的提問(wèn)。
２、認(rèn)真聽(tīng)別人講，可以補(bǔ)充，可以提問(wèn)題。
明確說(shuō)與聽(tīng)的要求，為口語(yǔ)交際做準(zhǔn)備。
交流評(píng)議
１、相機(jī)指導(dǎo)。
�。�、布置在生活中交際：請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。
1、小組同學(xué)互相介紹，并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)。
2、全班交流，其他人點(diǎn)評(píng)或提問(wèn)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
激發(fā)興趣
導(dǎo)入主題
�。薄⒄勗挘和瑢W(xué)們，通過(guò)你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非�？蓯�(ài)的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國(guó)多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見(jiàn)經(jīng)傳的，說(shuō)不定因?yàn)槟銈兊慕榻B，會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫(xiě)清楚，如能寫(xiě)上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說(shuō)，就更吸引人了！
�。�、巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。 構(gòu)思文章，自主習(xí)作。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
修改習(xí)作
指名讀習(xí)作，師生評(píng)議：可選２～４篇各具特點(diǎn)的習(xí)作，寫(xiě)得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說(shuō)的，或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。
范讀優(yōu)秀習(xí)作。 個(gè)別讀習(xí)作，共同評(píng)議。評(píng)價(jià)標(biāo)誰(shuí)：語(yǔ)言是否通順明白、是否寫(xiě)出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象。
修改習(xí)作。
寬帶網(wǎng)
鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。
�。�、自讀教材中的導(dǎo)語(yǔ)。
２、讀自己搜集的描寫(xiě)大自然的文章，勾畫(huà)出精彩片斷并抄下來(lái)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)我的發(fā)現(xiàn)
１、出示課本里的詞語(yǔ)。
２、說(shuō)一說(shuō)，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語(yǔ)。
�。�、學(xué)生自己讀詞語(yǔ)，想想自己發(fā)現(xiàn)了什么。
�。�、交流：每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。日積月累
１、我會(huì)填
２、讀讀背背
�。�、指名說(shuō)方法。
２、指名讀：
出示帶拼音的生字。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？
�。�、自己嘗試填一填。說(shuō)說(shuō)是怎樣填的，并說(shuō)幾句含有這些詞語(yǔ)的句子。
�。�、自由讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)生字的音：
認(rèn)讀生字：
第一行：多用于寫(xiě)花草樹(shù)木的；第二行：寫(xiě)日月的；第三行：描寫(xiě)山的。
多樣讀，熟讀成誦。
《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【我的發(fā)現(xiàn)】
這是一項(xiàng)啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是為了讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。題目中共列出了八種事物的圖案，雖然排列上沒(méi)有什么規(guī)律，但都是在形狀上有相似之處的事物。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)，在自主探究中學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
【過(guò)程建議】
�。�、觀察圖畫(huà)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。圖上畫(huà)的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？
�。病⒏鶕�(jù)提示，創(chuàng)生想象。請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說(shuō)法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）
你還能用這樣的方法說(shuō)說(shuō)其他的事物嗎？組內(nèi)互相交流觀察所得。
３、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)。（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）
【日積月累】
這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀背背”“我會(huì)說(shuō)”三項(xiàng)內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、積累和運(yùn)用語(yǔ)言的能力�！白x讀認(rèn)認(rèn)”重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識(shí)字方法（熟字加偏旁），自讀自認(rèn)生字新詞；通過(guò)組詞等練習(xí)分辨每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處�！白x讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián)。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動(dòng)，想象奇特優(yōu)美，句式對(duì)仗工整，讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)時(shí)要采取多種形式讓學(xué)生在品讀吟誦中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感�！拔視�(huì)說(shuō)”是通過(guò)練習(xí)描寫(xiě)景物特點(diǎn)的形容詞與描寫(xiě)景物名詞的搭配，讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。
〖過(guò)程建議〗
一、讀讀認(rèn)認(rèn)
�。�、讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）
�。病⒂洠耗闶窃趺从涀∵@些字的？學(xué)生互相交流識(shí)字方法。
�。场⒄f(shuō)：給每組的兩個(gè)字分別組詞，然后再用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話。
二、讀讀背背
�。�、讀讀：
學(xué)生自己讀對(duì)聯(lián)，不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音；教師示范對(duì)聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語(yǔ)氣。（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些，下聯(lián)一般要誦得高而平。如，楊柳／綠／千里，春風(fēng)／暖／萬(wàn)家。）學(xué)生模仿讀、對(duì)讀、齊讀、想象讀。
２、背誦：
學(xué)生用適合自己的`方法背誦對(duì)聯(lián)。
�。�、展示：
學(xué)生互相交流課外搜集的描寫(xiě)春天的詩(shī)句。
〖我會(huì)說(shuō)〗
１、說(shuō)說(shuō)：
讀讀橫線后面的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)橫線上應(yīng)該填什么？
�。�、評(píng)評(píng)。在組內(nèi)說(shuō)自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評(píng)評(píng)。教師要啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同的詞語(yǔ)，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中找出一些這樣的短語(yǔ)，讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
�。场⒕毦殻�
害羞的（ ） （ ）的眼睛 （ ）的筍芽?jī)骸?/p>
�。� ）的嗓音 （ ）的世界 嫩綠的（ ）。
【口語(yǔ)交際】
本次交際活動(dòng)的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。雖然話題跟一年級(jí)下冊(cè)第一組口語(yǔ)交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過(guò)去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，展開(kāi)想象，突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)
現(xiàn)”，而且還要在說(shuō)的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)，激發(fā)學(xué)生初次寫(xiě)話的興趣，培養(yǎng)想象能力和思維的條理性，提高熱愛(ài)大自然的審美情趣。
本次口語(yǔ)交際練習(xí)可以和本組各課的“實(shí)踐活動(dòng)”結(jié)合進(jìn)行，也可以與下面的“展示臺(tái)”和“寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，把搜集的資料和將要展示的作品作為口語(yǔ)交際的憑借，也可以把口語(yǔ)交際和寫(xiě)話的成果作為展示的內(nèi)容。具體形式教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況自由選擇。
〖交際準(zhǔn)備〗
�。�、課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料（文字、圖片等）。
�。�、將學(xué)生分成若干個(gè)小組。
〖過(guò)程建議〗
�。薄⒉シ鸥枨缎▲B(niǎo)小鳥(niǎo)》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？
�。�、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。要求：
�、� 可以從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)等方面入手。
⑵ 發(fā)現(xiàn)要“新”，盡量與眾不同。
�。�、全班交流匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說(shuō)出自己的新發(fā)現(xiàn)，或者專注于某一種事物，把它說(shuō)具體。如對(duì)小草的發(fā)現(xiàn)可以從開(kāi)始探出頭來(lái)說(shuō)到長(zhǎng)出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無(wú)”說(shuō)到綠草如茵的景象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)。
４、全班交流，師生共同評(píng)議，評(píng)選“最具慧眼”獎(jiǎng)。
�。怠炎约旱男掳l(fā)現(xiàn)整理一下寫(xiě)出來(lái)，教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫(xiě)話的順序再動(dòng)筆。然后全班交流，師生共同分享寫(xiě)話的快樂(lè)。
【展示臺(tái)】
本次活動(dòng)主要展示和交流本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示，拓展交流和展示的形式，為學(xué)生搭建廣闊的平臺(tái)，讓他們充分體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
�。薄⒔Y(jié)合本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果，根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。
�。�、小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。
�。�、班級(jí)交流展示，評(píng)選“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)和“最佳才藝”獎(jiǎng)。
《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。
�。�、通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。
�。场⑼ㄟ^(guò)我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。
�。础⒎e累對(duì)聯(lián)。
５、通過(guò)趣味語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)時(shí)間】 ４～５課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、口語(yǔ)交際及習(xí)作
�。薄⒖谡Z(yǔ)交際：
�、� 生自由讀要求，思考：
本次交際的內(nèi)容是什么？
�。ń涣鞲髯粤私獾�.自然奇觀。）
�、� 生自由分組交流，師提示：
要說(shuō)清這個(gè)自然奇觀在哪里？奇在何處？最好能說(shuō)出奇觀是怎么形成的。
�、� 生推薦生一名參加全班交際。
�、� 全班交流，師生注意評(píng)價(jià)：
生可以提問(wèn)，也可補(bǔ)充，還可以討論。
�、� 全班評(píng)議。
�。�、習(xí)作：
⑴ 生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過(guò)或了解到的一處自然景觀，寫(xiě)一篇習(xí)作。
⑵ 生審題，確定自己想寫(xiě)的內(nèi)容。
�、� 生與同桌同學(xué)交流。
⑷ 生擬定草稿。
⑸ 師初評(píng)：
�、� 語(yǔ)句通順。
�、� 沒(méi)有錯(cuò)別字。
�、� 有條理，有順序。
�、� 有重點(diǎn)、清楚地介紹。
⑹ 生根據(jù)提示，四人小組評(píng)議。
�、� 定稿，抄習(xí)作。
二、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、生讀對(duì)話，反復(fù)讀，思考：
這段對(duì)話告訴我們什么？
�。�、生反饋。
（讀文章，邊讀邊想象，能在頭腦中形成畫(huà)面。）
�。�、師生共同再讀《觀潮》，邊讀邊想象，爭(zhēng)取在頭腦中出現(xiàn)畫(huà)面。
�。础⒖偨Y(jié)。
三、日積月累
�。�、生自由讀，思考：
這些句子有什么特點(diǎn)嗎？
２、生反復(fù)讀，背自己最喜歡的。
�。�、生上臺(tái)表演。
�。�、師生齊讀，再背。
四、趣味語(yǔ)文
�。�、好讀書(shū)，不好讀書(shū)。好讀書(shū)，不好讀書(shū)。
⑴ 生試著讀，看應(yīng)該怎么讀。
�、� 生讀后，思考：
這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。
⑶ 師生小結(jié)。
⑷ 再讀。
�。�、練習(xí)：
�、� 生自由讀：
分析每種讀法的意思。
�、� 師生再讀。
�、� 生收集其它這樣的例子。
《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、積累字詞；掌握“主、書(shū)、門(mén)、我”四字“點(diǎn)”的正確書(shū)寫(xiě)。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)讀、寫(xiě)背積累詞語(yǔ)并掌握詞語(yǔ)的輕聲朗讀；熟讀背誦古詩(shī)《尋隱者不遇》。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的.興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字，寫(xiě)字，通過(guò)讀、寫(xiě)背積累詞語(yǔ)并掌握詞語(yǔ)的`輕聲朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)、積累字詞；掌握“主、書(shū)、門(mén)、我”四字“點(diǎn)”的正確書(shū)寫(xiě)。
2、通過(guò)讀、寫(xiě)背積累詞語(yǔ)并掌握詞語(yǔ)的輕聲朗讀。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)搿?/p>
同學(xué)們，下面我們來(lái)做我說(shuō)你指的游戲。
二、趣味識(shí)字。
1、學(xué)生自由讀字詞。（教師正音）
2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？
3、你還知道哪些器官？（眼睛、耳朵、手掌……）
4、集體齊讀字詞。
三、字詞句運(yùn)用。
1、讀一讀。
�。�1）學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。
�。�2）教師范讀，學(xué)生正音。
（3）你們發(fā)現(xiàn)了什么？
（第一行詞語(yǔ)最后一個(gè)字都是“子”；第二行都是人物稱呼的疊詞；這些詞語(yǔ)的最后一個(gè)字都是輕聲。）
�。�4）小組再讀詞語(yǔ)。
�。�5）集體讀詞語(yǔ)。
四、書(shū)寫(xiě)提示。
1、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。教師抽查學(xué)生，然后泛讀。
2、學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě)筆順。教師檢查，學(xué)生書(shū)空。
�。ㄗ⒁馊齻�(gè)字：點(diǎn)在正上方或左上方或右下方，先寫(xiě)點(diǎn)）
3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。（教師指導(dǎo)）
五、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握生字的筆順，并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
2、積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)閱讀興趣。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、閱讀輕聲詞語(yǔ)。
2、誰(shuí)還能說(shuō)出一些輕聲詞語(yǔ)？（姐姐、孩子、燈籠……）
二、日積月累。
1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。
2、教師簡(jiǎn)介作者賈島。
3、請(qǐng)學(xué)生試說(shuō)《尋隱者不遇》的意思。（教師指導(dǎo)）
4、集體齊讀，學(xué)生背誦。
三、布置作業(yè)。
回家和爸爸媽媽一起閱讀《妞妞趕�！�。
四、課堂總結(jié)。
學(xué)了這一課，你懂得了什么？
《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)生能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“加偏旁”的識(shí)字方法，鞏固識(shí)字，積累詞匯。
�。�、通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽(tīng)說(shuō)能力。
�。�、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
�。�、使學(xué)生樂(lè)于展示自己的作品以及收集到的資料，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。
【教學(xué)重點(diǎn)】
發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識(shí)字方法、進(jìn)行口語(yǔ)交際。
【教學(xué)難點(diǎn)】
口語(yǔ)交際。第一課時(shí)
〖設(shè)計(jì)理念〗
這一課時(shí)包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩部分內(nèi)容，知識(shí)豐富，形式多樣。教學(xué)時(shí)，我采用游戲的方式，帶領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文樂(lè)園里“逛迷宮”、“過(guò)字橋”、“練嘴皮”、“賞對(duì)聯(lián)”，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，樂(lè)學(xué)善思。
〖教學(xué)流程〗
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師帶大家去“語(yǔ)文樂(lè)園”里玩，大家覺(jué)得怎么樣？好！首先我們來(lái)“逛迷宮”。
二、“逛迷宮”
�。�、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處：
用課件打出“燕子”以及其它的事物，并依次標(biāo)上序號(hào)。讓學(xué)生自己觀察說(shuō)出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來(lái)。
２、尋找其它事物的相似之處：
⑴讓學(xué)生把對(duì)應(yīng)事物的序號(hào)寫(xiě)在紙上，比一比誰(shuí)找的又對(duì)又快。
�、浦该f(shuō)出對(duì)應(yīng)的事物。教師用電腦把對(duì)應(yīng)的事物連起來(lái)。
�、菍W(xué)生互相檢查結(jié)果，全做對(duì)的獎(jiǎng)給一張“小燕子”模型。
三、“過(guò)字橋”
同學(xué)們，“迷宮”逛好了嗎？下面我們過(guò)“字橋”了，你們準(zhǔn)備好了嗎？好！下面我們就開(kāi)始“過(guò)字橋”。
�。�、課件出示所有要認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)同學(xué)們讀認(rèn)。
２、鼓勵(lì)能認(rèn)識(shí)其中生字的同學(xué)讓其說(shuō)說(shuō)自己是如何認(rèn)識(shí)這個(gè)字的。
�。�、學(xué)生自讀課本，看一看自己發(fā)現(xiàn)了什么？
４、學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)所得。
５、分男女生讀一讀。
�。丁⒁越M進(jìn)行活動(dòng)：
一人寫(xiě)原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個(gè)組做的又快又對(duì)，獲勝的組可以優(yōu)先進(jìn)行下一個(gè)游戲。
四、“練嘴皮”
同學(xué)們，“過(guò)字橋”我們已經(jīng)順利通過(guò)了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會(huì)不會(huì)說(shuō)。
�。薄⒄n件出示一幅美麗的春景圖以及填空練習(xí)題。
�。�、請(qǐng)同學(xué)們看圖填空，可以說(shuō)出不同的答案，只要前后搭配合適就能得到鼓勵(lì)，說(shuō)得好的要獎(jiǎng)給課文中的對(duì)聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）。
五、“賞對(duì)聯(lián)”
同學(xué)們，大家的口才都不錯(cuò)。為了表?yè)P(yáng)同學(xué)們，我請(qǐng)大家欣賞對(duì)聯(lián)，好嗎？
�。�、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。
２、說(shuō)一說(shuō)自己知道的對(duì)聯(lián)知識(shí)。
�。�、教師小結(jié)對(duì)聯(lián)知識(shí)。
４、做“找朋友”游戲：
請(qǐng)剛才拿到對(duì)聯(lián)的同學(xué)找到自己的'同伴，大家讀一讀，看找對(duì)了沒(méi)有？
�。�、請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)欣賞對(duì)聯(lián)的感受，趁機(jī)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜?duì)聯(lián)，并用自己喜歡的方式寫(xiě)下來(lái)，準(zhǔn)備展示。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
語(yǔ)文園地一
的春光 的陽(yáng)光 的天空
的田野 的小溪 的枝條
第二課時(shí)
〖設(shè)計(jì)理念〗
本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“春天的發(fā)現(xiàn)”。為了使學(xué)生言之有物，我準(zhǔn)備帶領(lǐng)學(xué)生去春游，到美麗的大自然中去，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。
〖教學(xué)流程〗
一、春游前奏
同學(xué)們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現(xiàn)春天了。請(qǐng)大家睜大雙眼，把你看到的寫(xiě)下來(lái)。休息時(shí)，我們要進(jìn)行交流，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)新。返回時(shí)，我們就要請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)做“導(dǎo)游”，給我們介紹美麗的春天。
二、游中交際
１、教師邊走邊指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法。
２、以組進(jìn)行，交流自己觀察到的春天。
�。场⒏鹘M評(píng)選出優(yōu)勝者，參加全班的交流。
�。础⒃u(píng)選“小導(dǎo)游”，返回時(shí)有幾名“小導(dǎo)游”輪流介紹沿途的景色。
三、游后總結(jié)
同學(xué)們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后，請(qǐng)同學(xué)們利用各種途徑，包括上網(wǎng)查尋，搜集有關(guān)春天的資料，用自己喜歡的方式收集起來(lái)，準(zhǔn)備參加展示會(huì)。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
春天里的發(fā)現(xiàn)
細(xì)心觀察暢所欲言
第三課時(shí)
〖設(shè)計(jì)理念〗
本課時(shí)主要是通過(guò)辦“展示臺(tái)”，開(kāi)“展示會(huì)”的形式，鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使其產(chǎn)生成就感。
〖教學(xué)流程〗
一、上寬帶網(wǎng)
同學(xué)們，寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞。通過(guò)寬帶網(wǎng)，我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí)。
今天，寬帶網(wǎng)給我們送來(lái)了什么禮物呢？請(qǐng)同學(xué)們看一看吧！
�。�、自讀寬帶網(wǎng)，指名分段讀，大家齊讀。
�。�、說(shuō)一說(shuō)自己從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。
�。场⒄f(shuō)一說(shuō)自己還知道春天有哪些花。
４、展示自己上網(wǎng)查到的花的資料（如果學(xué)生沒(méi)有查到，教師給予補(bǔ)充）。
二、展示自我
�。薄⒁詫W(xué)生的課桌為“展示臺(tái)”，展示學(xué)生的作品。
�。�、愿意當(dāng)“導(dǎo)游”的學(xué)生介紹自己的作品。
�。�、愿意當(dāng)“游客”的學(xué)生參觀別人的作品。
�。础褜W(xué)生的作品張貼在教室的“展示臺(tái)”里，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
展示臺(tái)
今天，我當(dāng)家！
《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
交流自己前一階段的課余生活。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。
習(xí)作介紹自己的課余生活，寫(xiě)好后讀給父母聽(tīng)，讓他們分享。
發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。
讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。
熟讀背誦古詩(shī)《小兒垂釣》。
積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。
課前準(zhǔn)備
實(shí)物投影儀。
展示活動(dòng)前，師生共同設(shè)計(jì)布置展示區(qū)域，陳列展示物品。
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際 我們的課余生活
通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹(shù)割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形；我們安排了自己的課余活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂(lè)趣，許多同學(xué)都想把這樂(lè)趣與大家分享。
前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？
可以講講課間課后同學(xué)間開(kāi)展的游戲、娛樂(lè)活動(dòng)；
可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動(dòng)；
可以講講自己讀了什么好書(shū)，完成了多少萬(wàn)字的讀書(shū)量，摘了多少卡片，增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)和受到的教益；
可以講講自己在興趣愛(ài)好、個(gè)人特長(zhǎng)項(xiàng)目上花了多少功夫，有多少長(zhǎng)進(jìn)；
可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長(zhǎng)的新見(jiàn)識(shí)；
全班交流。
每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。
共同評(píng)議。
就剛才幾位同學(xué)們交流的來(lái)看，他們的課余生活安排有何不同？我們?cè)u(píng)比誰(shuí)的課余生活安排得好，是不是就看誰(shuí)的課余生活計(jì)劃安排得滿，誰(shuí)的課余生活項(xiàng)目記錄得多？
教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識(shí)：看誰(shuí)的課余生活安排得好，不是看誰(shuí)的計(jì)劃安排得滿，誰(shuí)的記錄本上記錄得多，而是要看誰(shuí)的計(jì)劃安排得切實(shí)可行，課余生活計(jì)劃中的各項(xiàng)安排得到真正落實(shí)。
評(píng)選出活動(dòng)新穎、有趣，開(kāi)展得認(rèn)真深入，收獲豐富、感受深刻、對(duì)大家啟發(fā)大的同學(xué)，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。
第二課時(shí)
習(xí)作·指導(dǎo)
在口語(yǔ)交際中，我們交流了各自的課余生活。好多同學(xué)的課余生活很豐富，在前一階段的課余生活中也有許多值得回憶的事。這次習(xí)作我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的課余生活。
在上一課大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內(nèi)容來(lái)寫(xiě)？
學(xué)生共同討論，教師提示，以下活動(dòng)可參考：
游戲娛樂(lè)活動(dòng)，如：踢毽子、跳皮筋、跳繩、“老鷹捉小雞”、扔沙包……
課余輔導(dǎo)訓(xùn)練，如：網(wǎng)頁(yè)制作、科技小發(fā)明、繪畫(huà)寫(xiě)生、足球比賽、球球訓(xùn)練……
個(gè)人愛(ài)好，如：小收集──收集郵票門(mén)券；小飼養(yǎng)──飼養(yǎng)觀賞魚(yú)鳥(niǎo)；小種植──種植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家──天天練習(xí)鋼琴、小提琴……
家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手，如：洗衣服、餐具，打掃衛(wèi)生，外出打豬草，放牛放羊趕鴨、采集草藥、收割莊稼……
你準(zhǔn)備怎么寫(xiě)？學(xué)過(guò)的課文會(huì)給你的寫(xiě)作帶來(lái)什么啟發(fā)？
討論明確在這篇文章里只須集中寫(xiě)一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事，敘述時(shí)可以借鑒本學(xué)期剛學(xué)過(guò)的課文和以前學(xué)過(guò)的課文作范例。
學(xué)生起草，教師巡視。
學(xué)生交流，用實(shí)物投影儀展示，大家共同評(píng)議。
各自修改，可放聲朗讀，想想詞語(yǔ)用和是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚。
謄寫(xiě)作文。教師交代格式和字跡要求。
第三課時(shí)
作文·講評(píng)
朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作
教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，實(shí)物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。
全班同學(xué)聽(tīng)后逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。
教師可引導(dǎo)學(xué)生以下幾方面評(píng)議：
是否扣住課余生活的某一活動(dòng)、經(jīng)歷或某一方面寫(xiě)；
是否按一定的順序把內(nèi)容寫(xiě)清；
用詞造句是否妥貼順暢，能否反映出課余生活的情趣；
小組交流互相評(píng)議。
前后四人小組互相朗讀交流自己的習(xí)作，互評(píng)互議。
修改謄寫(xiě)張貼展覽
各人修改自己的習(xí)作。
將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。
第四課時(shí)
日積月累
我的發(fā)現(xiàn)
各自輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請(qǐng)教。
指名朗讀，要求橫著逐行讀。
師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。
比賽：誰(shuí)的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特正確。
交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同。思考深入的.學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)，這同一個(gè)字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，并且引導(dǎo)其說(shuō)說(shuō)不同的讀音情況下的字義。
齊讀鞏固。
讀讀認(rèn)認(rèn)
各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。
比賽：誰(shuí)讀得正確、流利。
談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。
這一題中除了后兩組“窮──穴”外，其余的每組中兩個(gè)字讀音都相同或相近。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個(gè)偏旁。
齊讀鞏固。
單獨(dú)指讀橫線條中的生字，提示書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，如“穴”字。
讀讀背背
古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩(shī)人胡令能寫(xiě)的《小兒垂釣》。
教師范讀
短短四句話二十八個(gè)字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢(shì)、環(huán)境、神情勾勒得生動(dòng)傳神，躍然紙上。請(qǐng)大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。
朗讀比賽。指名朗讀，看誰(shuí)讀得正確，讀得有韻味。
師生合作，表演古詩(shī)短劇。
教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩(shī)句作臺(tái)詞，師生演練后可再請(qǐng)學(xué)生合作演練。
競(jìng)賽背誦。為先背出的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品。
展示臺(tái)
課前觀察展示臺(tái)中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備。
班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。
舉行“多彩的課余生活”展示會(huì)。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。
評(píng)選最佳展示組，視情況評(píng)選“惜時(shí)獎(jiǎng)”、“毅力獎(jiǎng)”、“才藝獎(jiǎng)”、“創(chuàng)造獎(jiǎng)”、“能手獎(jiǎng)”、“勤勞獎(jiǎng)”等個(gè)人獎(jiǎng)，教師頒獎(jiǎng)。
《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)
1.在讀謎語(yǔ)小詩(shī)的過(guò)程中，誦讀識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書(shū)寫(xiě)“八、十”。(重點(diǎn))
2.在區(qū)別比較三組形近字的過(guò)程中，找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，理解筆畫(huà)的重要地位，了解每組漢字字形的不同。（難點(diǎn)）
3.掌握漢字“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，初步感受漢字的形體美。（重點(diǎn)）引導(dǎo)學(xué)生注意觀察筆畫(huà)在田字格中的位置，正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“二、三、十、禾”四個(gè)字。
4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫(huà)大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦積累古詩(shī)《詠鵝》。（難點(diǎn)）
5.在大人的幫助下，用聽(tīng)讀、唱讀的方式學(xué)習(xí)兒歌《小兔子乖乖》，能正確朗讀，明白兒歌主要講的是什么故事，體驗(yàn)課外閱讀的快樂(lè)。
教學(xué)思路說(shuō)明
興趣是最好的老師，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，為了減少內(nèi)容的枯燥感，設(shè)計(jì)了去語(yǔ)文王國(guó)做客的情境，為學(xué)生營(yíng)造自我展示的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，注意知識(shí)的復(fù)習(xí)、鞏固、拓展、運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師：PPT課件。2.學(xué)生：“六、七、八、九、十”字卡。
課時(shí)安排
3課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.在讀謎語(yǔ)小詩(shī)的過(guò)程中，誦讀識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書(shū)寫(xiě)“八、十”。
2.在區(qū)別比較三組形近字的過(guò)程中，找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，理解筆畫(huà)的重要地位，了解每組漢字字形的不同。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師：PPT課件。2.學(xué)生：“六、七、八、九、十”字卡。
教學(xué)過(guò)程
一、“識(shí)字加油站”的教學(xué)
1.情境引入，激發(fā)興趣
老師帶領(lǐng)大家到奇妙的語(yǔ)文王國(guó)探秘，我們要找到通往“識(shí)字加油站”的金鑰匙，聽(tīng)，那個(gè)孩子在吟誦什么呢？
動(dòng)畫(huà)演示：漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩(shī)“一片兩片三四片……”這是個(gè)謎語(yǔ)詩(shī)，金鑰匙就是這首詩(shī)的謎底，小朋友們猜一猜，這首謎語(yǔ)詩(shī)寫(xiě)的是什么？你的理由是什么？
（理解與“雪花”有關(guān)的詞句“片、飛入、無(wú)數(shù)、飛入水中都不見(jiàn)”）
2.誦讀小詩(shī)，巧記生字
（1）教師范讀、學(xué)生聽(tīng)讀、引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫(huà)里的孩子一同誦讀小詩(shī)。
�。�2）學(xué)生練讀，指名領(lǐng)讀，齊聲誦讀。
（3）理解字義、交流識(shí)字：
教師利用課件圈出5個(gè)數(shù)字，游戲識(shí)記生字：點(diǎn)數(shù)游戲
�。�4）指名領(lǐng)讀：你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字？哪位同學(xué)愿意領(lǐng)著全班同學(xué)讀一讀？請(qǐng)兩到三名同學(xué)領(lǐng)讀。
（5）借助詞卡，開(kāi)火車檢測(cè)認(rèn)讀數(shù)字，并組詞語(yǔ)，或者說(shuō)一句話。
�。�6）與阿拉伯?dāng)?shù)字連線，鞏固認(rèn)讀
3.書(shū)寫(xiě)漢字、領(lǐng)悟規(guī)則
（1）教師示范書(shū)寫(xiě)“八”觀察：筆順是怎樣的？每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置？把觀察到的和同伴說(shuō)一說(shuō)。
教師點(diǎn)撥先撇后捺
注意區(qū)分：“八”與“人”“入”順口溜巧記“先撇后捺是需記牢，撇低捺高留小口”
（2）示范書(shū)寫(xiě)“十”，生書(shū)空，強(qiáng)調(diào)“先橫后豎”
生先描紅練習(xí)書(shū)寫(xiě)，交流點(diǎn)評(píng)
〖設(shè)計(jì)意圖〗
借助情景動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生在趣味中體會(huì)小詩(shī)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，在跟讀中識(shí)字，多種方法鞏固認(rèn)讀。在“自主交流、活動(dòng)探究”中認(rèn)字和寫(xiě)字，提升了識(shí)字的實(shí)效。
二、“字詞句運(yùn)用”的教學(xué)
1.整體認(rèn)讀：語(yǔ)文王國(guó)到了，漢字公民在熱烈地歡迎我們呢！出示“人、天、口、田、日、目、”這三對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得很像，你能區(qū)分它們嗎？
2.比較識(shí)記：你能用什么方法記住這三組漢字呢？
加減筆畫(huà)：“人”上兩橫就是“天”“口”分四份就是“田”“日”加一橫就是“目”；圖文對(duì)照：一個(gè)“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”。嘴巴張大就像“口”“田”有縱橫交錯(cuò)的田埂。太陽(yáng)有一個(gè)中心，“日”里有一橫。“目”是認(rèn)讀眼睛，里面含著兩滴淚，“目”里有兩橫。
3.鞏固應(yīng)用
猜字游戲：老師出個(gè)謎語(yǔ)，大家猜猜是哪一個(gè)字：高高掛天空，放出萬(wàn)丈光，外形像圓盤(pán)，好比大火球。同學(xué)們也可以試著用故事、謎語(yǔ)、畫(huà)畫(huà)、表演的方法描述漢字外形，注意不能說(shuō)出漢字的讀音，請(qǐng)其他同學(xué)猜漢字。
4.組詞練習(xí)
同桌分工，每人給一個(gè)漢字組詞。
三、總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們找到了識(shí)字王國(guó)的金鑰匙認(rèn)識(shí)了數(shù)字“六、七、八、九、十”，還會(huì)用多種有趣的方法區(qū)分了三組形近字，老師真為你們感到高興。
〖設(shè)計(jì)意圖〗
通過(guò)讀讀比比，教會(huì)學(xué)生多多觀察，思考用多種方法區(qū)分字形，理解筆畫(huà)的重要地位，在游戲中鞏固。
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.掌握漢字“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)則注意觀察筆畫(huà)在田字格中的位置，正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“二、三、十、禾”四個(gè)字，
2.借助圖畫(huà)大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦積累古詩(shī)《詠鵝》。
教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件
教學(xué)過(guò)程
一、“書(shū)寫(xiě)提示”的教學(xué)
1.語(yǔ)文王國(guó)里的教書(shū)先生接待了我們，他要先考一考我們的寫(xiě)字姿勢(shì)，
回顧書(shū)寫(xiě)坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)，學(xué)生示范，強(qiáng)調(diào)：“手離筆尖一寸遠(yuǎn)（兩指頭）；胸離桌子一拳頭；眼離桌面一尺遠(yuǎn)（一個(gè)手臂的距離）”
2.觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讀一讀泡泡中提示：這兩個(gè)字是按照什么順序?qū)懙�？用上“先”“后”表示順序的詞語(yǔ)。
3.教師指導(dǎo)、練習(xí)書(shū)寫(xiě)
（1）教師指導(dǎo)
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“二”“三”觀察字在田字格中的位置，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？學(xué)生交流
教師示范，學(xué)生書(shū)空
講解：漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)則：從上到下，寫(xiě)橫從左往右寫(xiě)“按一下——穩(wěn)一點(diǎn)——頓一下”多橫要等距。
學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，和例字作對(duì)照
教師提醒：寫(xiě)字時(shí)頭正、肩放平、兩臂自然放松、雙足放開(kāi)，做到“三個(gè)一”再觀察、再描紅、書(shū)寫(xiě)。
（2）教師指導(dǎo)
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“十”“禾”觀察字在田字格中的位置，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？學(xué)生交流。
教師示范，學(xué)生書(shū)空
講解：漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)則：先橫后豎。要想把字寫(xiě)得美觀，不僅筆順正確，同時(shí)注意筆畫(huà)的位置和形狀、長(zhǎng)短�！笆弊质菓裔権Q，尖而銳利“禾”是垂露豎，收筆無(wú)尖。
學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，和例字作對(duì)照
4.展評(píng)，不同層次的書(shū)寫(xiě)，相互評(píng)議
〖設(shè)計(jì)意圖〗
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字是教學(xué)的基本要求。因此，必須關(guān)注寫(xiě)字姿勢(shì)，形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
二、“日積月累”的教學(xué)
1.出示課件、欣賞白鵝
（1）教師播放古詩(shī)《詠鵝》的動(dòng)畫(huà)視頻，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。
�。�2）這是駱賓王在七歲時(shí)寫(xiě)的一首詩(shī),這是一首詠物詩(shī)，寫(xiě)的.是白鵝戲水游動(dòng)的姿態(tài)，特別生動(dòng)活潑。猜猜“詠”是什么意思？
2、初讀、讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)教老師和同學(xué)。
學(xué)生自主練習(xí)，教師領(lǐng)讀，著重指導(dǎo)“曲”彎曲的意思，讀第一聲。
3.借助圖片體會(huì)：古詩(shī)分別寫(xiě)了白鵝的什么部位？（曲項(xiàng)、紅掌）
4.喜歡這首詩(shī)嗎？爭(zhēng)取背下來(lái)。找生領(lǐng)讀，伙伴互讀，教師引讀，練習(xí)背誦。
〖設(shè)計(jì)意圖〗
利用多種形式引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建畫(huà)面，積累、誦讀古詩(shī)，學(xué)生感受詩(shī)歌所承載的文化，領(lǐng)略古詩(shī)的魅力。
第3課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
在大人的幫助下，用聽(tīng)讀、讀的方式學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》，能正確朗讀，明白主要講的是什么故事，體驗(yàn)課外閱讀的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
PPT課件
教學(xué)過(guò)程
“和大人一起讀”的教學(xué)
1.趣味導(dǎo)入：語(yǔ)文王國(guó)的國(guó)王給我們先出了個(gè)謎語(yǔ)，猜猜“長(zhǎng)耳朵，短尾巴，紅眼睛，三瓣嘴”是什么小動(dòng)物？我們一起來(lái)讀小白兔和小灰兔的故事。
2.自由讀《小白兔和小灰兔》，遇到不會(huì)的字可以圈起來(lái)，問(wèn)問(wèn)老師，再多讀幾次。
3.指名朗讀，糾正字音。
4.課件播放《小白兔和小灰兔》，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想：兒歌里都有誰(shuí)？它們分別把什么帶回了家？回家后，它們都做了什么？結(jié)果怎么樣？你喜歡誰(shuí)？為什么呢？
5.回家和父母一起分享這個(gè)有趣的小故事。
〖設(shè)計(jì)意圖〗
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力，一年級(jí)孩子雖然小，可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解和表達(dá)，本設(shè)計(jì)重在激發(fā)孩子閱讀的成就感，大人和孩子交流，在交流中豐富語(yǔ)言，體會(huì)閱讀的快樂(lè)。
《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教材說(shuō)明】
家鄉(xiāng)景物是三年級(jí)下冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地中的習(xí)作，本單元的主題就是大自然的美景，學(xué)生可以自由選擇一處家鄉(xiāng)的美景進(jìn)行觀察、口頭表達(dá)和寫(xiě)作。這是學(xué)生第一次寫(xiě)有關(guān)景物的作文，難度較大，教師可以作比較詳細(xì)的指導(dǎo)。本次作文教學(xué)的步驟是探討方法──課外觀察──交流信息──學(xué)生寫(xiě)作──師生共改，本教案是作文教學(xué)的第一環(huán)節(jié)。
【設(shè)計(jì)理念】
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，便成了當(dāng)今素質(zhì)教育的核心、教師肩上的重任。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作為一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，教師首先要有創(chuàng)新意識(shí)，才能讓學(xué)生在自由、和諧的氛圍內(nèi)主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)、產(chǎn)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。本次作文不再是學(xué)生盲目觀察──交流信息──指導(dǎo)寫(xiě)作這樣的過(guò)程，而是探討方法──課外觀察──交流信息──學(xué)生寫(xiě)作──師生共改。是為了讓學(xué)生寫(xiě)有準(zhǔn)備的作文、寫(xiě)思路清晰的作文。本課時(shí)的作文指導(dǎo)也改變了教師以前一味的灌輸式，而是讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，探究性地獲取寫(xiě)景作文的知識(shí)，實(shí)實(shí)在在掌握寫(xiě)作方法。
【教學(xué)目的】
1、初步掌握寫(xiě)景作文的方法。
2、養(yǎng)成寫(xiě)作文先準(zhǔn)備后下筆的習(xí)慣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、以歌動(dòng)情導(dǎo)課 進(jìn)入寫(xiě)作主題
1、師生共同演唱《阿里山》這首歌。
2、歌好聽(tīng)嗎?歌中的阿里山美嗎?其實(shí)我們身邊也有這樣的美景，你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些美景嗎?
3、你們喜歡這些景物嗎?為什么?
4、今天，我們就要把我們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)用筆來(lái)寫(xiě)出來(lái)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是怎樣寫(xiě)家鄉(xiāng)景物。(板書(shū)：家鄉(xiāng)景物)
設(shè)計(jì)意圖：用歌聲進(jìn)入主題既活躍了課堂氣氛，又引起了學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的興趣，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的景物也有了熱愛(ài)之情。
二、回顧所學(xué)課文 掌握寫(xiě)景要素
1、寫(xiě)景要素之位置。
⑴ 我們學(xué)過(guò)的課文中有很多是描寫(xiě)景物的，想寫(xiě)好景物作文，可以借鑒這些課文，如：《黃山奇石》、《日月潭》、《珍珠泉》。(用投影出示這幾篇課文)
�、� 觀察每篇課文的第一段，你發(fā)現(xiàn)了什么?
�、� 我們寫(xiě)景要先寫(xiě)什么?(板書(shū)：位置)
�、� 說(shuō)說(shuō)你想寫(xiě)的家鄉(xiāng)景物在什么地方?
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)景作文通常會(huì)先介紹所寫(xiě)景物的地理位置。
2、寫(xiě)景要素之特點(diǎn)。
�、� 黃山、日月潭、珍珠泉的特點(diǎn)分別是什么?
⑵ 想一想課文的題目與這些特點(diǎn)有什么關(guān)系?(板書(shū)：抓特點(diǎn) 寫(xiě)題目)
�、� 這次作文的題目，你打算怎樣寫(xiě)?
設(shè)計(jì)意圖：此處是為了讓學(xué)生明白景物的特點(diǎn)是寫(xiě)景作文的重點(diǎn)，其特點(diǎn)可以作為題目統(tǒng)領(lǐng)全篇。
�、� 這些特點(diǎn)都是作者怎樣得出的?(板書(shū)：觀察)
⑸ 觀察是寫(xiě)作文的基本方法，寫(xiě)景物的作文更離不開(kāi)我們細(xì)心的觀察，在觀察景物時(shí)，你有什么建議嗎?(板書(shū)：用眼、用耳、用手、用心)
�、� 試著去觀察一位同學(xué)的外貌，你打算先觀察什么，再觀察什么?
⑺ 通過(guò)對(duì)同學(xué)的觀察，你又發(fā)現(xiàn)了什么?(板書(shū)：順序)
⑻ 我們認(rèn)真的、有順序的觀察就是為了抓住景物的特點(diǎn)，只有抓住了特點(diǎn)，才能寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的美。你能從印象中找到將要寫(xiě)的景物的特點(diǎn)嗎?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
�、� 小結(jié)：為了把景物寫(xiě)得更美，光憑平時(shí)的印象還不夠，我們要用上足夠的時(shí)間仔細(xì)去觀察你將要寫(xiě)的景物。
設(shè)計(jì)意圖：觀察是寫(xiě)景作文必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，怎樣去觀察景物的特點(diǎn)，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)難點(diǎn)。通過(guò)同學(xué)間的互相建議、現(xiàn)場(chǎng)觀察一位同學(xué)的外貌，就是為了讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中明白觀察不是走馬觀花，觀察不是雜亂無(wú)章的。
3、寫(xiě)景要素之想象。
�、� 《珍珠泉》中說(shuō)潭底有冒不完的水泡是有許多快樂(lè)的孩子吹出來(lái)的，這是真的嗎?(板書(shū)：想象)
⑵ 聽(tīng)聽(tīng)這篇作文《神女峰》，它是怎樣想象的?
�、� 想象對(duì)于我們的作文有什么好處?(小組討論)
⑷ 小結(jié)：我們?cè)趯?xiě)景物的作文時(shí)就要展開(kāi)豐富的想象，甚至還可以用上傳說(shuō)來(lái)寫(xiě)出我們家鄉(xiāng)景物的.特點(diǎn)。想象可以使一篇文章生動(dòng)，只要肯想象，身邊的一切都可以變得神奇。
設(shè)計(jì)意圖：課文、范文都是指導(dǎo)寫(xiě)作的資源，用小組討論的方式可以讓每一個(gè)學(xué)生更加清楚想象在寫(xiě)景作文中的作用，想象實(shí)際上就是一種創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。
4、寫(xiě)景要素之感情。
�、� 你喜歡學(xué)校的花壇嗎?你會(huì)把它寫(xiě)得很美嗎?你喜歡班上的哪一位老師?你寫(xiě)他的時(shí)候會(huì)把他寫(xiě)得很丑、很可惡?jiǎn)?為什么?
�、� 作者為什么把黃山、日月潭和珍珠泉寫(xiě)得這樣美?(板書(shū)：感情)
�、� 小結(jié)：我們寫(xiě)景，就要選擇自己喜歡的景物寫(xiě)，盡情的在作文中抒發(fā)自己的感情，這樣的作文才會(huì)吸引讀者。
設(shè)計(jì)意圖：從實(shí)際生活中得出真實(shí)的體驗(yàn)，寫(xiě)喜歡的事物才會(huì)寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
三、師生共同建議 完善寫(xiě)作方法
1、想要寫(xiě)好家鄉(xiāng)景物，你們還有什么建議?(板書(shū)：優(yōu)美詞句 動(dòng)靜結(jié)合)
2、自由讀板書(shū)，鞏固寫(xiě)景作文的方法。
3、總結(jié)：選擇好自己想要寫(xiě)的對(duì)象，用上今天學(xué)到的方法，利用課余時(shí)間去仔細(xì)觀察，為寫(xiě)景作文做好準(zhǔn)備，并要養(yǎng)成寫(xiě)好觀察記錄、先準(zhǔn)備后下筆的習(xí)慣。
設(shè)計(jì)意圖：用朗讀來(lái)鞏固方法，使作文課的指導(dǎo)又多了一種形式，總結(jié)中的習(xí)慣教育可以使學(xué)生的寫(xiě)作永遠(yuǎn)受益。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
家鄉(xiāng)景物
了解
位置
觀察 特點(diǎn) 感情 抒發(fā)
想象
展開(kāi)
《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）在口語(yǔ)交際中鍛煉流利語(yǔ)言，學(xué)會(huì)寫(xiě)作。
（2）在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。
�。�3）在背誦中積累。
�。�4）在展示中擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
1、進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、完成習(xí)作。
3、背誦古詩(shī)。
三、導(dǎo)學(xué)案
一、導(dǎo)入
出示展示課余生活的照片
二、交流看相片的感受。
三、分小組講自己的課余生活
1、交流自己做了什么事
2、交流自己有什么收獲。
3、交流有什么感受。
4、講講今后的打算。
二、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字
三、古詩(shī)
1、出示古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字
2、師范讀，學(xué)生跟讀
3、議議詩(shī)意：一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚(yú)，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過(guò)路人向他問(wèn)路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問(wèn)路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的'魚(yú)兒嚇跑了。
四、學(xué)習(xí)新生字。
五、作業(yè)：背誦古詩(shī)
四、課堂檢測(cè)書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？
木字旁：樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。
月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦。
草字頭：草、花、藍(lán)、苗、苦、荷。
寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定。
五、課后作業(yè)
背誦古詩(shī)
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
�。薄㈤_(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng)：
布置一個(gè)展示角，展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書(shū)簽、賀卡和圖畫(huà)。
�。病�(duì)積極參與活動(dòng)的孩子予以表?yè)P(yáng)，評(píng)選優(yōu)秀作品。
主題學(xué)習(xí)叢書(shū)《五彩的童年》
一、預(yù)習(xí)學(xué)案：
1、合理分配小組，以小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)、閱讀。
2、小組長(zhǎng)安排每個(gè)人的閱讀題目，讀完以后把自己的感受說(shuō)一下。
3、讀完以后，再把自己喜歡的文章讀一讀，并寫(xiě)學(xué)案。
二、導(dǎo)學(xué)案：
1．復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識(shí)，感受老師的諄諄教誨。
2．分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組自愿選一模塊進(jìn)行交流。
3、小組匯報(bào)：課文連接送你一盤(pán)五彩豆親親我的老師潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲偉人、老師不變的旋律心底的贊歌生活如詩(shī)春之畫(huà)卷童年百味
4、你印象最深的一課是什么？
5、為什么給你留下深刻的印象？
6、讀自己喜歡的片段。
7．小結(jié)
《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在生活情境中積累11個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2.發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥(niǎo)字邊、蟲(chóng)字旁所代表的含義，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。
3.結(jié)合生活情境，體會(huì)四種不同心情，并進(jìn)行說(shuō)話寫(xiě)話的訓(xùn)練。
4.朗讀、背誦古詩(shī)《畫(huà)雞》。
5.和大人一起讀童話《小熊住山洞》，并能說(shuō)說(shuō)自己的想法。
【教學(xué)難重點(diǎn)】
發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥(niǎo)字邊、蟲(chóng)字旁所代表的含義，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件PPT
【課時(shí)安排】
3課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.聯(lián)系生活，正確認(rèn)識(shí)“衛(wèi)生間、牙刷”等9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“衛(wèi)、刷”等8個(gè)生字。
2.能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)將詞語(yǔ)分類，培養(yǎng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。
3.了解反犬旁、鳥(niǎo)字邊、蟲(chóng)字旁所代表的意義，進(jìn)一步感知偏旁表意的構(gòu)字規(guī)律。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入，識(shí)字加油站
1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元內(nèi)容：我們這一單元的主題是“問(wèn)號(hào)”，《棉花姑娘》告訴我們不同的動(dòng)物能消滅不同的害蟲(chóng)；《咕咚》使我們懂得了遇事要學(xué)會(huì)思考，不盲目跟從；通過(guò)《小壁虎借尾巴》我們知道了動(dòng)物尾巴有不同作用，壁虎尾巴還有再生功能呢！
今天我們一起走進(jìn)語(yǔ)文園地八，里面一定還有許多有趣的內(nèi)容等著大家呢！
出示課件1:
教師引導(dǎo)：同學(xué)們，看看我們的好朋友誰(shuí)來(lái)了？
預(yù)設(shè)：光頭強(qiáng)
出示課件2:
教師過(guò)渡：光頭強(qiáng)早早起，來(lái)到衛(wèi)生間要考考你。
2.認(rèn)讀詞語(yǔ)。
教師引導(dǎo)：你能借助拼音讀準(zhǔn)生字和詞語(yǔ)嗎？
出示課件3:
�。�1）學(xué)生自讀。
�。�2）指名讀詞，糾正字音：“刷”和“梳”是翹舌音。
出示課件4:
�。�3）指名讀詞，糾正字音：“皂”是平舌音。
出示課件5:
�。�4）利用字卡，同桌之間自由交流識(shí)字。
教師提示學(xué)生認(rèn)清結(jié)構(gòu)：“衛(wèi)”和“巾”是獨(dú)體字，“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字，“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。
（5）小組同學(xué)互相考一考：搶讀生字，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。
教師過(guò)渡：小青蛙想到河對(duì)岸找朋友玩耍，請(qǐng)同學(xué)們幫助它快速過(guò)河吧！
出示課件6:
�。�6）教師過(guò)渡：光頭強(qiáng)為大家鼓掌，大家真棒�？匆豢矗謳�(lái)了哪些詞語(yǔ)呢？
出示課件7:
指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語(yǔ)。
3.詞語(yǔ)分類。
教師引導(dǎo)：我們已經(jīng)能夠把詞語(yǔ)讀正確了，那給它們來(lái)分分類吧。
學(xué)生自由回答。
預(yù)設(shè)：“牙刷、梳子、毛巾、香皂、臉盆”表示日常生活用品；
“刷牙、梳頭、擦手、洗澡、洗臉”表示這些物品的用途。
4.我拓展，我積累。
出示課件8:
教師過(guò)渡：小朋友，你還知道哪些日常生活用品？它們的用途是什么？
預(yù)設(shè)1：洗衣液洗衣服
預(yù)設(shè)2：洗發(fā)水洗頭
預(yù)設(shè)3：沐浴液洗澡
（設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫(huà)人物導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。在此基礎(chǔ)上的識(shí)字都是以“自主交流、活動(dòng)探究”的形式完成的，既提升了識(shí)字實(shí)效，也尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。）
二、認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn)
1.教師導(dǎo)入：同學(xué)們表現(xiàn)非常棒，光頭強(qiáng)要帶我們?nèi)?dòng)物王國(guó)逛一逛。一年一度的拔河比賽就要開(kāi)始了，讓我們隨著光頭強(qiáng)一起看看都有哪些隊(duì)伍參加。
出示課件9:
2.教師介紹：向我們迎面走來(lái)的是第一支隊(duì)伍——小狗隊(duì)，隊(duì)員們真精神��！
出示課件10:
�。�1）齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)。
預(yù)設(shè)：它們都帶有“反犬旁”。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“反犬旁”的字大多與獸類有關(guān)。
�。�3）教師提示：這支隊(duì)伍如果想招收新隊(duì)員，哪些動(dòng)物還可以參加呢？
出示課件11:
預(yù)設(shè)：狗、狼、豬、狐貍、猩猩……
3.教師導(dǎo)入：第二支走出來(lái)的隊(duì)伍是——小鳥(niǎo)隊(duì)，我們來(lái)看看都有哪些隊(duì)員？
出示課件12:
（1）教師提示：觀察生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)：它們都帶有“鳥(niǎo)字邊”。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“鳥(niǎo)字邊”的字和鳥(niǎo)類、禽類有關(guān)，再舉幾個(gè)例子。
預(yù)設(shè)：鵝、鷗、鴿、鵑、鷹、鸚鵡……
出示課件13:
4.教師導(dǎo)入:最后一支隊(duì)伍是我們的——蜘蛛隊(duì)，個(gè)個(gè)都很棒呢！
出示詞語(yǔ)蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。
出示課件14:
�。�1）教師引導(dǎo)：最后一支隊(duì)伍比較特殊，看看都有誰(shuí)。
預(yù)設(shè)：蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)。
預(yù)設(shè)：它們都帶有“蟲(chóng)字旁”。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“蟲(chóng)字旁”的字多數(shù)和蟲(chóng)子有關(guān)，學(xué)生舉例子。
預(yù)設(shè)：蟑螂、蝙蝠、蝌蚪、蚯蚓……
出示課件15:
5.我拓展，我積累。
教師引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸。
出示課件16:
教師小結(jié)：在拔河比賽的過(guò)程中，動(dòng)物們都特別開(kāi)心，而且還認(rèn)識(shí)了很多新朋友，希望以后還能一起參加更多的比賽。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：借助有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，在自主發(fā)現(xiàn)中了解漢字造字規(guī)律，初步樹(shù)立歸類識(shí)字的意識(shí)。）
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.借助插圖，積累表示心情的詞語(yǔ)。
2.聯(lián)系生活，情感體驗(yàn)，進(jìn)行說(shuō)話和寫(xiě)話練習(xí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖識(shí)心情
教師導(dǎo)入：拔河比賽進(jìn)行得熱火朝天，動(dòng)物們的表情也是各種各樣的，有開(kāi)心的、生氣的、難過(guò)的……生活中，大家有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這些呢？
出示課件17:
教師引導(dǎo)：大家觀察畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)圖中的小女孩臉上的表情是不同的。
預(yù)設(shè)2：第一幅表示高興；第二幅圖表示生氣；第三幅圖表示害怕；第四幅圖表示難過(guò)。
二、結(jié)合生活說(shuō)心情
教師引導(dǎo)：在生活中，你有過(guò)這樣的心情嗎？選擇一個(gè)詞和大家說(shuō)說(shuō)。
預(yù)設(shè)1：星期六，爸爸媽媽帶我去動(dòng)物園,我非常高興。
預(yù)設(shè)2：我的作業(yè)沒(méi)完成就出去玩，媽媽很生氣。
預(yù)設(shè)3：天黑了，媽媽還沒(méi)回來(lái)，我好害怕！
預(yù)設(shè)4：這次考試我沒(méi)有考好，心里很難過(guò)。
三、擴(kuò)展心情詞語(yǔ)
出示課件18:
四、自由表達(dá)寫(xiě)心情
教師引導(dǎo)：同學(xué)們剛才說(shuō)得非常好，能夠把自己當(dāng)時(shí)高興、生氣、害怕、難過(guò)的心情說(shuō)出來(lái)，下面請(qǐng)大家選擇其中一種心情，用筆寫(xiě)一寫(xiě)。
1.學(xué)習(xí)例句。
教師引導(dǎo)：我們來(lái)看看有關(guān)“高興”心情的例句。
出示課件19:
教師引導(dǎo)：要聯(lián)系自己的生活來(lái)寫(xiě)。
出示課件20:
教師提示：寫(xiě)話的時(shí)候要注意前面空兩格。
出示課件21:
教師提示：句子要通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
出示課件22:
2.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話，教師巡視，了解學(xué)生寫(xiě)話情況，并且做適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。
3.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品，大家一起進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)肯定并表?yè)P(yáng)。
教師總結(jié)：孩子們，通過(guò)今天的.學(xué)習(xí)，我們知道自己的心情隨時(shí)都會(huì)發(fā)生變化，明白同一種心情可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，讓我們做生活的有心人，用筆隨時(shí)記錄下自己的心情吧！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：借助插圖，積累表示心情的詞語(yǔ)。聯(lián)系生活，情感體驗(yàn)，進(jìn)行說(shuō)話和寫(xiě)話練習(xí)。）
第三課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.借助拼音，正確朗讀、背誦古詩(shī)《畫(huà)雞》。
2.學(xué)生借助拼音，正確、流利地朗讀童話故事《小熊住山洞》。
3.和大人一起邊讀邊思考，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的感受。
【教學(xué)過(guò)程】
一、誦讀古詩(shī)，日積月累
教師過(guò)渡：拔河比賽結(jié)束，輸?shù)囊环揭F(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)并背誦一首關(guān)于動(dòng)物的古詩(shī)。
1.教師播放古詩(shī)《畫(huà)雞》的多媒體課件，會(huì)讀的同學(xué)跟著視頻一起誦讀。
出示課件23:
2.教師介紹作者。
出示課件24:
3.學(xué)生自由練讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。
出示課件25:
4.教師范讀，學(xué)生模仿老師的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)練習(xí)誦讀。
5.想象交流：請(qǐng)你一邊朗誦古詩(shī)，一邊看圖，看看大公雞的樣子，想象公雞打鳴叫醒千家萬(wàn)戶的情景。
�。�1）交流第1、2句的詩(shī)意。
出示課件26:
（2）交流第3、4句的詩(shī)意。
出示課件27:
（3）根據(jù)詩(shī)意理解作者所表達(dá)的情感。
出示課件28:
6.齊聲誦讀，背誦古詩(shī)。
(設(shè)計(jì)意圖：這首詩(shī)內(nèi)容淺顯，參照插圖朗讀詩(shī)學(xué)生就基本能夠了解古詩(shī)的意思，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，感受到古詩(shī)語(yǔ)言的魅力。積累優(yōu)秀詩(shī)文，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。)
二、和大人一起讀
1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們快看，誰(shuí)來(lái)到我們的課堂啦？
出示課件29:
教師激趣：這兩只小熊想向我們講述一個(gè)什么故事呢？就讓我們和光頭強(qiáng)一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
2.初讀故事。
學(xué)生借助拼音正確地朗讀故事。
3.教師借助填空幫助學(xué)生了解故事內(nèi)容：小熊一家發(fā)生了什么事呢？
出示課件30:
教師引導(dǎo)思考：為什么熊爸爸一次又一次沒(méi)有砍樹(shù)呢？
預(yù)設(shè)1：熊爸爸不想砍樹(shù)。
預(yù)設(shè)2：砍樹(shù)是不對(duì)的。
預(yù)設(shè)3：我們要保護(hù)大樹(shù)。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生感悟：通過(guò)這個(gè)小故事你明白了什么道理？
出示課件31:
預(yù)設(shè)1：我們要愛(ài)護(hù)壞境。
預(yù)設(shè)2：我們不能太自私了，不能只想著自己。
預(yù)設(shè)3：我們也要多為別人著想，大家才能喜歡自己。
5.教師小結(jié)：森林里的動(dòng)物都感激小熊一家，給它們送來(lái)好多鮮花和果實(shí)。這個(gè)故事告訴我們要與自然和諧相處，要愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。一年級(jí)的學(xué)生雖有些小，但是可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)交流和表達(dá)，應(yīng)充分給予他們思考、表達(dá)與交流的空間。在交流中豐富語(yǔ)言，在交流中感悟內(nèi)容，在交流中明白道理。）
三、課后作業(yè)，延展閱讀
1.搜集關(guān)于描寫(xiě)動(dòng)物的古詩(shī)，如《詠鵝》《蜂》等并背誦。
2.回家給自己的家人讀一讀這個(gè)小故事，并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽(tīng)。
【教學(xué)反思】
興趣是最好的老師。為了減少《語(yǔ)文園地》內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感，教給學(xué)生多種識(shí)字的學(xué)習(xí)方法，我設(shè)計(jì)了“光頭強(qiáng)帶領(lǐng)大家參加動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)”的一系列情境，通過(guò)舉例歸納和拓展,來(lái)幫助學(xué)生掌握識(shí)字方法，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與自己的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，而且課件動(dòng)畫(huà)里的人物是學(xué)生熟悉并喜歡的。因此，以動(dòng)畫(huà)人物為主體的情境，將學(xué)生的注意力全部集中在觀察、傾聽(tīng)和思考上，學(xué)習(xí)更加生動(dòng)、有趣，很好地提升了學(xué)習(xí)效果。
《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。
�。病W(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字。在搭配詞語(yǔ)，“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字，積累語(yǔ)言。認(rèn)識(shí)二十四種節(jié)氣。
３、感知?jiǎng)游锏钠婷�，能吧自己了解的�?dòng)物講給同學(xué)聽(tīng)，并把說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
�。�、通過(guò)課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。
【教學(xué)方法】
自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影儀、生字卡片、收集資料。
【課時(shí)安排】
三課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
１、自讀句子，體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�、介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形狀特點(diǎn)，應(yīng)表達(dá)的語(yǔ)氣。
�。场⒄f(shuō)出發(fā)現(xiàn)。說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎？有什么不同。
全班交流后歸納：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)不同，表達(dá)的意思也不同。
４、組內(nèi)讀句子的，比比誰(shuí)讀得好。
�。�、拓展：
⑴游戲強(qiáng)化標(biāo)點(diǎn)用途：同桌選擇自己喜歡的標(biāo)點(diǎn)，各說(shuō)一句話，互相表演，表達(dá)自己扮演的標(biāo)點(diǎn)所表達(dá)的語(yǔ)氣。
如：生１：吃飯啦！
生２：吃飯啦？
�、七M(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的地方，表達(dá)的意思就不一樣。
下雨天，留客天，留我不留？
下雨天留客，天留我不留。
二、日積月累
�。�、讀讀認(rèn)認(rèn)：
�、努F(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！
�、菩〗M內(nèi)互相合作，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的`。
�、切〗M匯報(bào)。
⑷游戲鞏固生字。
２、我會(huì)連：
�、派x一讀，連一連。
⑵交流。
�、峭卣咕毩�(xí)：
打開(kāi)（）茂密的（）（）的烏云
辨別（）滿天的（）（）的空氣
尋找（）清新的（）（）的枝葉
３、讀讀背背：
�、抛宰x節(jié)氣歌。
⑵說(shuō)說(shuō)自己已知道的節(jié)氣。
�、窃僮x讀后面的２４節(jié)氣的名稱。
�、葘�(duì)比說(shuō)說(shuō)兒歌每一行都講了哪些節(jié)氣。
�、煽磼鞖v，具體的了解２４節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。
第二課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、創(chuàng)設(shè)情景，感知?jiǎng)游锏钠婷?/p>
１、引用書(shū)中的第一段話導(dǎo)入。
�。�、播放“動(dòng)物世界”的光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奧秘。
�。�、交流看后的體會(huì)。
二、交流互動(dòng)
�。薄⑽覀兩磉呌心男﹦�(dòng)物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）
�。病⒛阒赖挠心男﹦�(dòng)物？你知道哪些動(dòng)物的生活習(xí)性？
同桌互說(shuō)，全班交流。
三、組內(nèi)交際，生生互動(dòng)
１、當(dāng)解說(shuō)員：
選定自己最喜歡動(dòng)物，在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的生活習(xí)性。同學(xué)講時(shí)要用心聽(tīng)，有不明白的地方可以隨時(shí)提問(wèn)，講的同學(xué)要給予說(shuō)明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。
如：我是小白兔，非�？蓯�(ài)、活潑……
２、派代表全班交流，大家補(bǔ)充。
四、由說(shuō)到寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)遷移
學(xué)生繪畫(huà)自己喜歡的動(dòng)物，并在旁邊寫(xiě)上幾句話。
五、贈(zèng)送作品，互相交流，聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，再修改
第三課時(shí)
一、展示臺(tái)
１、生說(shuō)說(shuō)自己課前都搜集到了哪些自然知識(shí)。比如：風(fēng)景圖片，描寫(xiě)祖國(guó)山河的詩(shī)句，風(fēng)雨雷電自然現(xiàn)象的謎語(yǔ)、詩(shī)歌、諺語(yǔ)、采集、制作動(dòng)植物……
�。�、生展示搜集的資料，在組內(nèi)交流交流。如：你搜集到的是標(biāo)本，那么可以說(shuō)說(shuō)該標(biāo)本的生活習(xí)性，樣子等。
�。�、全班交流。
二、寬帶網(wǎng)，拓展學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)
課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實(shí)呀，大自然還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。
１、閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們兩種有趣的動(dòng)植物。
２、在組內(nèi)介紹你還知道哪些動(dòng)植物非常有趣的，推選出組內(nèi)的小博士。
�。�、號(hào)召學(xué)生爭(zhēng)做“小博士”在讀書(shū)或看電視時(shí)留心觀察了解動(dòng)植物。
【課后反思】
學(xué)生對(duì)自然對(duì)未知的世界充滿好奇，但如何有效提高孩子搜集資料的能力以及為他們的搜集創(chuàng)造條件，是一個(gè)難題。如果這個(gè)難題未能得到解決，孩子的綜合實(shí)踐將是一句空話�！罢故九_(tái)”“寬帶網(wǎng)”的設(shè)計(jì)，都說(shuō)明在這一冊(cè)更注重拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空，這同時(shí)也提高孩子課外閱讀的能力，但是二年級(jí)的孩子年齡小，雖然興趣濃厚，但操作起來(lái)非常麻煩，我校是寄宿制的，有時(shí)就根本不具備同公辦學(xué)校學(xué)生的條件，他們?cè)诜艑W(xué)后，可以在父母的指導(dǎo)下搜集，但我班這么多學(xué)生，光靠老師一人指導(dǎo)，而且這方面的書(shū)籍也不夠，非常不便，學(xué)生也只是一時(shí)興起，真正做到的也只是少數(shù)幾人。
《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教材分析】
本次語(yǔ)文園地共有四項(xiàng)內(nèi)容。“字詞句運(yùn)用”中的“連一連”是通過(guò)識(shí)字，讓學(xué)生了解漢字左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)�！白x一讀，背一背”是通過(guò)讀起來(lái)朗朗上口的兒歌讓學(xué)生了解識(shí)別方向的基本常識(shí)�！罢故九_(tái)”是讓學(xué)生知道，除課內(nèi)識(shí)字外，還可以在生活中其它很多地方識(shí)字。“日積月累”與“和大人一起讀”是提高學(xué)生識(shí)字和閱讀能力。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
1.多媒體課件、圖片、詞語(yǔ)卡片、生字卡片。(教師)
2.生字卡片。(學(xué)生)
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
(字詞句運(yùn)用)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)讀生字，知道生字的兩種基本結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。
2.能正確、流利地朗讀兒歌，了解利用太陽(yáng)辨別方向的方法。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.知道生字的兩種基本結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。
2.正確、流利朗讀兒歌，會(huì)辨別方向。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
多媒體課件、詞語(yǔ)卡片。(教師)
【 環(huán)節(jié)】
字詞句運(yùn)用
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，老師知道你們很愛(ài)學(xué)習(xí)。今天，老師帶大家再到語(yǔ)文園地里玩一玩，想去嗎?這個(gè)園地的名字叫“語(yǔ)文園地六”，這個(gè)園地里有很多知識(shí)呢，咱們趕緊去旅游吧。
二、我會(huì)認(rèn)。
1.課件出示課本第90頁(yè)：連一連。
2.小朋友們，大樹(shù)上有很多字果果，你們會(huì)摘哪一個(gè)?
3.指名認(rèn)讀生字。
4.小朋友們，我們都長(zhǎng)著一雙火眼金睛，找一找，看看這些生字是怎樣組成的?
5.學(xué)生分小組討論每個(gè)生字的組成。
6.找規(guī)律，看看哪些生字組成結(jié)構(gòu)相同。
三、找一找，分一分。
1.小朋友們，你們知道哪些字果果組成結(jié)構(gòu)相同?
2.分組討論，不對(duì)的地方其它同學(xué)幫忙。
3.老師手里有兩個(gè)小籃子，你能把結(jié)構(gòu)相同的字果果放到一個(gè)籃子里嗎?
4.指名學(xué)生上臺(tái)摘果果。師相機(jī)點(diǎn)撥指正，或其它學(xué)生幫忙。
四、師總結(jié)，了解兩種生字結(jié)構(gòu)。
1.剛才同學(xué)們的表現(xiàn)很棒。是呀，生字寶寶的構(gòu)成有幾種結(jié)構(gòu)，一種是上下結(jié)構(gòu)，一種是左右結(jié)構(gòu)。今后，我們還要學(xué)習(xí)漢字的其它結(jié)構(gòu)。
2.生完成書(shū)上連線題，小組合作評(píng)價(jià)。
3.全班交流。
五、讀一讀，背一背。
1.多媒體課件出示兒歌，請(qǐng)同桌之間一起借助拼音把兒歌讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，比一比哪些小朋友會(huì)作得最好!(自由讀兒歌)。
2.指名同桌讀兒歌。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并訂正。
3.多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評(píng)邊讀，組內(nèi)讀，男女生賽讀齊讀。
4.指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作識(shí)記：
(1)師在前面黑板的上方畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，在后面黑板中部畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)。
(2)將學(xué)生分成兩組：一組面向前面黑板上的太陽(yáng)，把它當(dāng)作早晨升起的太陽(yáng);一組面向后面黑板上的太陽(yáng)，把它當(dāng)作傍晚時(shí)的太陽(yáng)。
5.學(xué)生練習(xí)指方向。
6.派代表匯報(bào)結(jié)果。
7.拓展。
(1)小女孩早晨起來(lái)面向東方上學(xué)去，你還能判斷出其他三個(gè)方向嗎?
(2)傍晚放學(xué)，面向太陽(yáng)前面是()，后面是()，左面是()，右面是()。
8.總結(jié):同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一首利用太陽(yáng)辨方向的兒歌。并了解利用辨方向的方法，希望大家以后了解更多的辨別方向的方法。
六、總結(jié)收獲。
誰(shuí)能向大家說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲呢?
【 反思】
“讀一讀，背一背”的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生在讀中感悟，了解利用太陽(yáng)辨別方向的方法。通過(guò)動(dòng)作鞏固方法，在情境中靈活運(yùn)用方法。做到學(xué)于生活用于生活。在教學(xué)的過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過(guò)程中感悟知識(shí)的生成，發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索，敢于實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識(shí)。
第二課時(shí)(展示臺(tái)、日積月累、和大人一起讀)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.讓學(xué)生知道識(shí)字方法有很多，生活中有很多地方都能識(shí)字。
2.練習(xí)讀古詩(shī)，讓學(xué)生獲得初步的`情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.知道生活中很多地方都能識(shí)字。
2.激發(fā)學(xué)生的情趣，帶著童趣讀出古詩(shī)的韻味。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
1.相關(guān)圖片，生字卡片。(教師)
2.生字卡片。(學(xué)生)
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
展示臺(tái)
一、讀一讀，連一連。
1.認(rèn)讀生字卡片，說(shuō)說(shuō)這些字寶寶的結(jié)構(gòu)。
2.學(xué)生連線。
二、談話導(dǎo)入新課。
1.小朋友們，我們每天上學(xué)，放學(xué)，沿路會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方呢?
2.生展示自己認(rèn)識(shí)的生字或生詞卡片。
3.全班交流，生上臺(tái)貼自己的生字、詞卡片。
三、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
1.指名上臺(tái)認(rèn)讀以下生詞：
電影院衛(wèi)生院小賣部報(bào)刊亭公交亭百貨商場(chǎng)……
2.生教讀，師相機(jī)指正和評(píng)價(jià)。
3.拓展：我們還知道哪些地方呢?
四、師總結(jié)收獲。
是呀，我們識(shí)字的方法有很多，除了書(shū)本上老師教的外，生活中有很多地方可以識(shí)字，路上，商場(chǎng)里，家里，醫(yī)院，甚至旅游等，都可以幫我們識(shí)字，只要我們是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，你一定會(huì)成為我們班的識(shí)字大王。
日積月累
一、談話導(dǎo)入：
1.前面我們背誦過(guò)唐代詩(shī)人駱賓王的《詠鵝》，今天再來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人李白的詩(shī)《古朗月行》。
2.教師范讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)和拼音，把詩(shī)讀順，讀熟。
4.指導(dǎo)朗讀，讀出古詩(shī)的韻律美。
5.指名讀，師生評(píng)議。
6.反復(fù)讀，練習(xí)背誦。
二、實(shí)踐活動(dòng)。
回家和爸爸、媽媽一起讀兒歌《誰(shuí)會(huì)飛》。
【教學(xué)反思】
我在本課的教學(xué)中“展示臺(tái)”這個(gè)內(nèi)容，讓孩子們充分展示自己課外認(rèn)識(shí)的漢字，多多益善，以此激發(fā)孩子們課外識(shí)字和閱讀的興趣，讓孩子從此愛(ài)上學(xué)語(yǔ)文。“日積月累”古詩(shī)的背誦，讓學(xué)生們?cè)诶首x中，體會(huì)古詩(shī)的韻律美，在這種潛移默化的訓(xùn)練中慢慢愛(ài)上讀古詩(shī)，愛(ài)上古老的詩(shī)詞文化。
《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)14
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)多渠道搜尋、了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕捉美!
2、舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水。
3、尋找身邊的美麗自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享!
4、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。
課前準(zhǔn)備
1、通過(guò)各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。
2、實(shí)物投影儀。
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
1、我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人流連忘返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。
2、指名一生上臺(tái)交流。
聽(tīng)眾反饋：聽(tīng)了XX的介紹，你有什么不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的?
教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述，讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀之美。
3、自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整
4、再次指名交流。
a、聽(tīng)眾要做到認(rèn)真傾聽(tīng)，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問(wèn)、建議也可以補(bǔ)充。
b．介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答“記者”問(wèn)。
5、四個(gè)小組交流，每組評(píng)出一名“美的使者”。
6、你經(jīng)過(guò)了搜尋，聽(tīng)取了同學(xué)的介紹，你有什么感受?
7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜尋到的圖片、文字資料(或自己撰寫(xiě)的資料)，整理成圖文并茂的“美景介紹書(shū)”。課后分組舉辦“祖國(guó)一日游”風(fēng)景名勝展示會(huì)。
第二、三課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)
(同時(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)明，日積月累)
1、學(xué)了這一組課文，又聽(tīng)了同學(xué)的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們尋找到的美景。
2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻?
a．可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。
b．也可以是身邊的'微型景觀，如海邊沙灘、公園(校園的)一角。
c．也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。
3、你準(zhǔn)備怎樣去寫(xiě)呢?回憶我們學(xué)過(guò)課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫助?
a、可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構(gòu)成文章，讓人讀來(lái)視野清新。
b．把筆墨多花在所寫(xiě)的自然景觀的特色上。
c，聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)?(受到的啟發(fā)是把畫(huà)面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái))
4、要寫(xiě)一手好文章，離不開(kāi)平時(shí)詞匯語(yǔ)句的積累。出示“日積月累”。
a．看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助?自由讀，指名讀。
b．你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一組中的兩個(gè)句子的寫(xiě)法是一樣的，四組各有特色)
c、最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運(yùn)用比較合適?
d．你在哪兒也看到過(guò)這樣特別的句子?試著說(shuō)幾句。
e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。
5、作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。
6、作后修改，用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作，默讀皆可)。
7、寫(xiě)作文。
第四課時(shí) 作文講評(píng)
1、若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。
2、認(rèn)真傾聽(tīng)后交流�？梢蕴嵋庖�(jiàn)、建議、欣賞、補(bǔ)充。
著重留意：a、句是否通順恰當(dāng)。
b．語(yǔ)言是否準(zhǔn)確精妙。
3、聽(tīng)取后，再次修改完善作文。(可以自行修改，也可以四人小組交流修改)
4、欣賞佳作。(實(shí)物投影儀出示本次作文的“擂主作文”)
a、以教師朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。
b．也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn))
c、可以四人小組組成“評(píng)審團(tuán)”，派代表發(fā)言。
《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)觀察生活的能力。
2、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，互相交流，學(xué)習(xí)詢問(wèn)。
3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力。
4、培養(yǎng)游戲時(shí)團(tuán)結(jié)合作的精神和分工能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
交流自己做過(guò)的一游戲怎樣有趣，是怎樣做的。
教學(xué)難點(diǎn)：
清楚有序地表達(dá)游戲過(guò)程和規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
“貼鼻子”游戲的鼻子和頭像。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒�?qū)?/p>
“小朋友們，有一個(gè)小朋友太粗心，不小心弄丟了自己的鼻子！那可怎么辦呢？你們趕緊來(lái)幫幫他吧！”
挑選幾個(gè)孩子來(lái)玩“貼鼻子”的游戲。
�。ǘ┯螒蛉胧郑虒W(xué)討論方法。
1、你喜歡這個(gè)“貼鼻子”的游戲嗎？
2、請(qǐng)貼的小朋友談?wù)勊N時(shí)的感受。
�。ǹ匆部床灰�(jiàn)，聽(tīng)見(jiàn)小朋友的叫聲很著急，以為自己貼對(duì)了可還是貼錯(cuò)了位子，把他變成了小怪人……）
3、請(qǐng)?jiān)谙旅婵吹男∨笥颜務(wù)勛约旱母惺?/p>
�。ㄎ掖舐暤慕刑嵝阉�，可是他偏偏看不到，我可著急了！最后又覺(jué)得很好笑……）
4、小組討論一下，想想該怎么象沒(méi)玩過(guò)的人介紹“貼鼻子”游戲呢？
提供方法：如可以先講規(guī)則再談?wù)勛约旱母惺�；先講講自己為什么喜歡再介紹規(guī)則；可以談?wù)勂渌说母惺艿鹊取?/p>
5、交流討論
學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
6、總結(jié)過(guò)渡
介紹一個(gè)有趣的游戲，可以先說(shuō)說(shuō)這個(gè)游怎么玩，再說(shuō)說(shuō)自己在游戲中的心情怎樣？還可以講講它帶給大家的樂(lè)趣。這樣，才能讓沒(méi)有玩過(guò)的人也覺(jué)得它很有趣。
�。ㄈ┛磮D擴(kuò)展說(shuō)話
1、在圖上看到了哪幾種游戲，哪個(gè)是你熟悉的？哪個(gè)是你不熟悉的？
你平時(shí)還做哪些游戲呢？
2、自由地選擇一個(gè)你感興趣的'游戲來(lái)介紹給大家。（拍三拍、貼鼻子、捉迷藏、老鷹抓小雞等）
3、自由小組討論。
4、交流
�。�1）學(xué)生選擇“老鷹捉小雞”“丟手絹”等各種游戲介紹給大家。
�。�2）學(xué)生組織評(píng)論
5、評(píng)選最有趣的游戲！
1）、各小組推薦一個(gè)最有趣的游戲，代表介紹，其他成員補(bǔ)充。
2）、評(píng)價(jià)：這么多的游戲當(dāng)中你最想玩哪幾種呢？為什么？
�。ㄋ模┛偨Y(jié)延伸
1、各代表做為自己游戲的組織者，在操場(chǎng)上“擺攤設(shè)點(diǎn)”組織同學(xué)做游戲。
2、其他同學(xué)選擇自己感興趣的游戲參與。（最好玩自己不熟悉的游戲）
3、操場(chǎng)上自由活動(dòng)。
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