《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編為大家整理的《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲。由四個(gè)樂句構(gòu)成，歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”、“呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的愉悅、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力：指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、過程與方法：?jiǎn)l(fā)鼓勵(lì)學(xué)生能夠模仿小青蛙的動(dòng)作，準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。
3、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，能夠按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。
4、情感態(tài)度和價(jià)值觀：教導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中遇到困難要想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過游戲，情境的表演，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)能力，感知能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生按照歌曲的節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、小青蛙頭飾、節(jié)奏卡片、歌曲磁帶。
教學(xué)方法：
聽唱法、聆聽法、觀察法、游戲法、討論法、啟發(fā)法。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)：
一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)。
1、小朋友們，今天鐵老師給大家講一個(gè)《小青蛙找家》的故事。（播放歌曲作為背景音樂）在一個(gè)美麗的荷花池里，住著幾只可愛的小青蛙，他們每天蹦蹦跳跳的在一起玩耍嬉戲。這一天，他們玩的太開心了，不知不覺的就蹦到了離家比較遠(yuǎn)的地方了，一下子就找不到回家的路了。這個(gè)時(shí)候小青蛙們都著急起來：這可怎么辦呢？就在這時(shí)，小青蛙們靜靜的觀察了剛才走過來的路，齊心協(xié)力，共同想辦法，終于找到了回家的路。
2、故事講完了，大家覺得小青蛙是憑借什么力量找到了家呢？
讓我們記住小青蛙的這種團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力的精神一起來開始今天的音樂課吧。
二：學(xué)唱《小青蛙找家》。
1、請(qǐng)小朋友們聆聽歌曲，回答老師的問題：歌曲中那句歌詞唱出了小青蛙找家的情境？
2、師生共同討論：小青蛙在找不到家的情況下，心情是怎樣的？（焦急的）。哪句歌詞描寫的是焦急的心情？（跳跳呱呱、跳跳跳 呱呱呱）。小青蛙這么著急找不到家，哪位小朋友愿意來幫助它呢？
3、下面請(qǐng)小朋友們跟著老師按照節(jié)奏讀歌詞。我們一起來幫小青蛙找家吧：出示節(jié)奏卡片，在這些荷葉上，有一些節(jié)奏，小青蛙如果能夠正確地跳到相應(yīng)的位置，就可以找到回家的路了。我們一起來研究一下這些節(jié)奏吧。（采用師生對(duì)讀、分成兩組，一組讀跳跳，一組讀呱呱、個(gè)別學(xué)生讀等形式）。指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急的心情。
4、教師彈奏歌曲并范唱。請(qǐng)小朋友們按照歌曲的內(nèi)容在小青蛙迷路時(shí)幫助小青蛙找家（到找家的情節(jié)時(shí)請(qǐng)小朋友們唱?jiǎng)偛艑W(xué)習(xí)的節(jié)奏）。
5、教師分句教唱歌曲。鐵老師看一看哪位小朋友的歌唱姿勢(shì)最美。比一比哪位小朋友的拿書姿勢(shì)最漂亮。
�。�1）分句教唱兩遍歌曲，請(qǐng)小朋友到找家節(jié)奏時(shí)拍手打節(jié)奏來唱。
�。�2）重點(diǎn)教唱最后一句“小青蛙回到了家”。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察鐵老師的范唱，注意“小青蛙”這三個(gè)字的唱法。
�。�3）完整地跟著鋼琴的旋律來演唱歌曲，小朋友們的身體可隨著音樂輕輕地?cái)[動(dòng)。
重點(diǎn)講解：第一和第二樂句請(qǐng)用輕快、富有彈性的聲音來唱、在唱到小青蛙迷路的時(shí)候要表現(xiàn)出焦急、害怕的聲音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悅心情。老師看看哪位小朋友演唱的最好。（教師多次示范啟發(fā)，學(xué)生跟學(xué)。）
�。�4）跟隨錄音完整地演唱歌曲，老師做身體的提示。
三：表演《小青蛙找家》。
1、歌曲處理：
�。�1）天就要黑了，小青蛙還找不到回家的路，它的心情是怎樣的？（生焦急、害怕、垂頭喪氣等）。請(qǐng)小朋友用動(dòng)作來模仿一下焦急、害怕的小青蛙。
（2）這個(gè)時(shí)候小青蛙的叫聲是怎樣的？請(qǐng)小朋友模仿一下。
�。�3）小青蛙歷盡艱辛，最后終于回到了家，這個(gè)時(shí)侯它的心情又是怎樣的'？（生高興，開心等）。請(qǐng)唱出小青蛙高興開心的心情。
�。�4）請(qǐng)小朋友按照我們剛才共同分析的內(nèi)容，連接起來把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。
2、音樂游戲：《小青蛙找家》。
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了歌曲，也理解了歌曲的意思，知道小青蛙迷路了，大家都愿意幫助小青蛙。那么，接下來，咱們就來玩一個(gè)游戲，聽老師講一下游戲的規(guī)則：全體學(xué)生圍成圓圈，若干學(xué)生帶頭飾扮演小青蛙，站在圈內(nèi)。音樂開始，小青蛙按節(jié)拍自由地做青蛙蹦跳的動(dòng)作，當(dāng)唱到最后一句“小青蛙回到了家”時(shí)，“小青蛙”跳到一位學(xué)生面前，“家”的學(xué)生與“小青蛙”交換位置。音樂再起，新的小青蛙又開始找“家”，游戲繼續(xù)進(jìn)行。好了，游戲規(guī)則講完了。下面我們就一起來開心地玩游戲吧。咱們比賽一下，看一看哪位小朋友在游戲中是最棒的、最遵守紀(jì)律的“小青蛙”。
3、師巡回觀察學(xué)生做游戲的情況，鼓勵(lì)暫時(shí)沒有扮演“小青蛙”的學(xué)生：如果小朋友們的歌聲唱的很動(dòng)聽，那么“小青蛙”就會(huì)表演的更加好，就能夠早點(diǎn)找到家了。
4、按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。
師：小青蛙經(jīng)過自己的努力終于找到了家，你會(huì)創(chuàng)編其它小動(dòng)物找家的歌嗎？
5、學(xué)生分小組討論創(chuàng)編歌詞。（小雞、小鴨、小貓、小狗等）。并隨音樂邊唱邊做。
6、請(qǐng)各組小朋友唱出自己編好的歌謠，大家進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。
四：課堂小結(jié)：小動(dòng)物迷路了是怎樣回到家的？（邊跳邊叫，想辦法，問其它的小動(dòng)物等。）假如你迷路了怎么辦呢？學(xué)生討論，各抒己見。對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)的教育。提高自我保護(hù)意識(shí)的能力。
教學(xué)反思：
通過 “動(dòng)物模仿、故事導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、打擊樂伴奏、音樂游戲、編創(chuàng)歌詞、愛護(hù)大自然的思想教育”等一系列富有兒童情趣的活動(dòng)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)。學(xué)生能有感情地演唱歌曲，能用不同的形式表現(xiàn)歌曲，懂得了人與人之間的交流、配合，增進(jìn)了友好的情感，并懂得熱愛自然、愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮學(xué)生“小主人”的作用，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)地參與，大膽、自信地表現(xiàn)，積極、快樂地創(chuàng)造。學(xué)生的表現(xiàn)也很出色，真讓我暗暗佩服他們的聰明。實(shí)踐證明，教師只有為孩子營造民主、和諧、寬松的環(huán)境，用靈活多變的方式，拓展教材，豐富學(xué)生的想象，孩子們的創(chuàng)新能力才能得到充分地展現(xiàn)。
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)內(nèi)容2、3、5的乘法口訣的練習(xí)
教材第18頁的內(nèi)容及第19頁“練一練”的地1題。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過回答與“可愛的小青蛙”有關(guān)的三個(gè)問題，掌握已學(xué)過的口訣。
2、能利用口訣正確、熟練的計(jì)算。
3、滲透愛護(hù)動(dòng)物的`思想。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)正確、熟練的進(jìn)行計(jì)算。
四、教具準(zhǔn)備多媒體課件，小試卷。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)
1、同桌互相背2、3、5的乘法口訣。
2、對(duì)口令。
老師說口訣的上半句，學(xué)生說口訣的下半句。
�。ǘ┗揪毩�(xí)
1、多媒體出示教材第18頁的“連一連”。
�。�1）說圖意。
�。�2）獨(dú)立在小試卷上連線。
�。�3）匯報(bào)結(jié)果。大屏幕顯示。
（4）看者這幅圖，你知道什么？
2、多媒體出示含有兩只小青蛙的兩組題，即教材第18頁“比一比”的畫面。
老師：青蛙兄弟想過河去捉害蟲，河里的每片荷片上都有一道乘法算式，于是他們倆決定比一比。看誰先到對(duì)岸。
說明：做完一組題就是到了對(duì)岸。
男生做左邊的一組題。女生做右邊的一組題。（學(xué)生做，老師巡視）
匯報(bào)、訂正，對(duì)于有錯(cuò)誤的學(xué)生要讓他說口訣。
3、出示教材地18頁的“算一算”。
老師：現(xiàn)在，我們幫青蛙媽媽算一算：每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙共吃幾只害蟲？
�。�1）讀題
（2）獨(dú)立做
�。�3）匯報(bào)、訂正。全作對(duì)的學(xué)生，老師可在大屏幕上出示微笑的青蛙媽媽以示鼓勵(lì)。
4、小青蛙找家。
“有只小青蛙呀，去呀去找家，跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱發(fā)，小青蛙找到了家！”
多媒體隨聲音出示：
�。ㄈ┧季S練習(xí)
（四）課堂小結(jié)
這節(jié)課我們進(jìn)行了關(guān)于2、3、5的乘法口訣的聯(lián)系，你有哪些收獲？你的表現(xiàn)怎么樣？
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、集體交流，復(fù)習(xí)生字。
�。�1）開火車認(rèn)讀生字：井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難。
�。�2）師：（出示因、困）瞧，這兒有一對(duì)雙胞胎呢，誰來幫我們來區(qū)分他倆?
（3）學(xué)習(xí)口（方框）。
2、再讀課文。讀完后說說：你知道了什么？生讀，自由說。
二、學(xué)習(xí)課文，理解課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。
1．（出示圖片：枯井）看，這是什么？誰能看著圖說說：什么叫枯井？生答。
2．（出示圖片：青蛙）瞧，這是誰呀？想一想：小青蛙是怎樣掉到枯井里的？
3.大家剛才想像的情景都可以用一個(gè)詞來形容，就是“不小心”。（課件出示：小青蛙不小心掉到了一口枯井里）
4.現(xiàn)在你就在這口枯井里。井深深的，想跳也跳不出去。井黑黑的，什么也看不到。你會(huì)怎么辦呢？生答，帶著害怕、著急的心情來讀句子。
5．快樂的`小青蛙又是怎樣做的呢？誰來讀后面的句子？生讀。
6.（出示詞語卡片“不急不慌”），指名讀，體會(huì)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。
1.現(xiàn)在讓我們想象一下，此時(shí)我們就在森林里�？矗炜毡趟{(lán)碧藍(lán)的，草地軟綿綿的，小河清凌凌的，風(fēng)兒輕輕的吹著，小樹輕輕地?fù)u著，真讓人神請(qǐng)氣爽。突然，從一口枯井里傳出了一陣歌聲，你會(huì)怎么想呢？
2.（出示詞語卡片“奇怪”）看來，大家都覺得很奇怪，（出示圖片：大象）瞧，這是誰？誰再來當(dāng)大象，讀讀他說的話？（課件出示：是誰在井里唱歌呀？）
3.生讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段。
1．如果你就是這只掉在枯井里怎么也出不來的小青蛙，這時(shí)候后不容易聽到大象伯伯的聲音，你會(huì)怎么樣？
2.小青蛙呢？他又是怎么說的？讓我們趕緊來看看小青蛙說的話吧。
3.分小組讀，男女生讀。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四、五自然段。
1．同學(xué)們讀得太好了，我也忍不住想讀了。我來當(dāng)大象，你們來當(dāng)小青蛙。
師生讀大象和小青蛙的對(duì)話。讀完后，老師裝著不解，撓腦勺，問：奇怪，你們掉進(jìn)井里不哭，還有心思唱歌呢？請(qǐng)大家讀第五自然段，拿起筆，用“——”畫下小青蛙的話，讀一讀，體會(huì)體會(huì)。
2. 你明白了什么？師板書：唱歌
3. 你聽到小青蛙的歌聲，你會(huì)救他嗎？如果我在那，我也一定會(huì)救小青蛙。朋友們，你們也一定會(huì)去救他的，對(duì)嗎？
4. （課件出示：要是遇到一點(diǎn)兒困難就哭鼻子，多沒出息呀�。⿵倪@句話中，你又明白了什么？
5. 你喜歡這只小青蛙嗎？為什么？
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第六自然段。
1.不僅我們喜歡小青蛙，大象伯伯也在夸他呢！生齊讀最后一個(gè)自然段。
2.（將小青蛙圖片從枯井里拿出）問：小青蛙得救了，他想對(duì)大象說什么呢？
三．再讀課文，提升情感。
師:看，小青蛙又高興地唱起了歌，讓我們拍起手來和他一起唱吧。
1.播放《小青蛙回家》，生唱。
2.師：想當(dāng)小演員來表演這個(gè)故事嗎？生表演。
3.師：今天這節(jié)課上，你學(xué)會(huì)了什么？生自由說。
4.師：希望大家也能像小青蛙那樣快樂地生活，勇敢地面對(duì)困難！
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教材分析】
《小青蛙找家》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)第一冊(cè)第七課《小精靈》中的一首表演歌曲，它通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲，由四個(gè)樂句構(gòu)成，一段體。2/4拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。各種“跳跳”、“、“呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險(xiǎn)，終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用輕而有彈性的聲音演唱歌曲，并學(xué)習(xí)運(yùn)用X X | X X | XX X XX X|的節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
2、在聽賞、演唱、表現(xiàn)、創(chuàng)編等活動(dòng)中游戲性地感受音樂形象。
3、體驗(yàn)歌唱、創(chuàng)編等活動(dòng)的快樂，增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂一起結(jié)束和開始。
2、嘗試運(yùn)用X X | X X | XX X XX X|的節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
【教學(xué)設(shè)想】
根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格以及喜歡做游戲的特點(diǎn)，我在導(dǎo)入時(shí)設(shè)計(jì)謎語導(dǎo)入和講故事導(dǎo)入，以吸引學(xué)生的注意力。為了讓學(xué)生更好地掌握“跳 跳、呱 呱、跳跳 跳、呱呱 呱”的節(jié)奏型，我（創(chuàng)設(shè)情境）先出示節(jié)奏圖譜放在地板上，讓學(xué)生模仿小青蛙按照節(jié)奏圖譜隨著音樂去找到自己的家。在學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)，唱會(huì)歌曲并不難，關(guān)鍵是中間念白的準(zhǔn)確無誤，并能用正確的聲音力度和不同的表情表現(xiàn)小青蛙找家時(shí)焦急不安的神態(tài)和找到家時(shí)的快樂心情。為此我采用聽唱法教學(xué)，利用各種靈活多變的形式讓學(xué)生多聽范唱，自然感受，在快樂的情緒中不自覺地學(xué)會(huì)歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小青蛙迷失時(shí)與找到家時(shí)的不同情緒。最后再讓學(xué)生模仿各種小動(dòng)物找家，運(yùn)用X X | X X | XX X XX X|的節(jié)奏進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂。通過創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)歌曲的理解，拓展了思維，豐富了想象，不僅給學(xué)生充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件（小青蛙找媽媽的動(dòng)畫片）、小青蛙等各種動(dòng)物的頭飾、電子琴。
【教學(xué)課型】
綜合課
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們，今天老師帶來一個(gè)可愛的小動(dòng)物，你們想知道是誰么?
生：想
師：先請(qǐng)同學(xué)們來猜一個(gè)謎語：身穿綠衣裳，歌聲頂呱呱，害蟲都怕它，豐收護(hù)莊稼。
生：是青蛙。
師：不錯(cuò)，今天小青蛙來到了課堂上，聽，它在和大家問好：
老師手拿青蛙娃娃：拍節(jié)奏 ⅩⅩ ⅩⅩ ︱Ⅹ ○︱ⅩⅩ ⅩⅩ︱Ⅹ ○‖
小朋 友們
好
小朋 友 們
好 師：讓我們也來和它問候一下吧！
生：ⅩⅩ ⅩⅩ︱Ⅹ ○︱ⅩⅩ ⅩⅩ︱Ⅹ
○‖
小青 蛙你 好
小青 蛙你
好 師：同學(xué)們，大家喜歡小青蛙么？
生：喜歡。
師：你們?yōu)槭裁聪矚g小青蛙��？
生：因?yàn)樾∏嗤苁潜Ｗo(hù)莊稼的能手
師：你們說的真好！可是小青蛙今天有些不高興，你們知道為什么嗎？
生：不知道。
師：邊播放動(dòng)畫片《小青蛙找媽媽》邊講解：因?yàn)樾∏嗤苷也坏郊伊恕Ｔ瓉碓诔靥晾镒≈嗤軏寢尯退膶殞殏�，他們一起快樂地生活著。后來小蝌蚪慢慢地變成了小青蛙。有一天，小青蛙在池塘里捉害蟲。天黑了，他迷路了，急得哭了起來。（怎么辦呢？）烏龜爺爺告訴小青蛙說：“踩著池塘里的荷葉，就能找到家了�！� 小青蛙們一蹦一跳的找呀，找呀……最后終于找到了家，它們高興的歡快的唱起了好聽的歌曲，你們聽：《小青蛙找家》。
2 通過猜謎、看動(dòng)畫、合作講故事，結(jié)合生動(dòng)有趣的畫面，吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣，使學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的聽覺視覺等感官，在師生共同的對(duì)話中加強(qiáng)對(duì)歌曲的理解，同時(shí)，為后續(xù)活動(dòng)積累了更加豐富的情感經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新歌創(chuàng)造了良好的氣氛。
二、學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》
1、多媒體播放歌曲，讓學(xué)生初步感受音樂情緒。
師：這首歌曲的音樂情緒是怎么樣的�。�
生：活潑、歡快地。
2、學(xué)習(xí)基本節(jié)奏。
師：那你們知道小青蛙是怎樣回到家的？
生：一邊跳，一邊叫著回家的。
師：（出示節(jié)奏圖譜）老師把小青蛙回家的線路給畫了下來，│▲▲││▲▲││▲▲▲││▲▲▲║“”表示的是什么？“▲”表示的是什么？
生：分別表示“跳”“呱”。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家按照節(jié)奏朗讀歌詞。（分組朗讀歌詞或者師生對(duì)念，要念出小青蛙著急回家的心情）
3、練習(xí)基本節(jié)奏。
師：這是小青蛙回家的路線，現(xiàn)在誰來學(xué)學(xué)小青蛙回家？(出示小青蛙頭飾給學(xué)生戴上，事先在地上貼好荷葉的節(jié)奏圖譜。) 生表演，其他學(xué)生幫助念節(jié)奏。
師：這只小青蛙回家的路線對(duì)嗎?如果走的路線不對(duì)，那么就回不了家啦！
4、教師彈唱歌曲，學(xué)生模仿小青蛙叫并做動(dòng)作。
師：請(qǐng)大家站在自己的座位前面，一起來模仿小青蛙回家好嗎？
生：好！
5、引導(dǎo)學(xué)生用不同情緒演唱歌曲。
師：你們學(xué)小青蛙學(xué)得真像，你們想想看剛開始小青蛙沒找到自己的家的時(shí)候，它們的心情是怎么樣的�。�
生：著急的、害怕的。
師：對(duì)的，那最后小青蛙找到了家，它們的心情又是怎么樣的��？
生：開心的，喜悅的！
3 師：是呀，那我們就試著用著急的、開心的情緒來演唱這首歌！（第一遍大家一起來，第二遍可以分男女對(duì)唱，第三遍小組對(duì)唱）
首先基本節(jié)奏X X | X X | XX X XX X|作為教學(xué)重點(diǎn)之一，利用圖譜、練習(xí)、游戲等多種方式，讓孩子在自主的學(xué)習(xí)過程中掌握這一基本節(jié)奏，同時(shí)為學(xué)習(xí)歌曲和編創(chuàng)活動(dòng)作為必備的鋪墊。接著通過不同的演唱形式，循序漸進(jìn)，由淺入深來演唱歌曲。然后通過分析歌曲，幫助進(jìn)一步理解歌曲，使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。最后通過表演唱和互相評(píng)價(jià)，使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂。
三、編創(chuàng)活動(dòng)：
師：你們的歌聲真動(dòng)聽，把很多小動(dòng)物都吸引來了呢？你們看都有哪些小動(dòng)物啊？（師出示小鴨子、小狗、小貓的頭飾）
師：假如是小鴨子、小狗、小貓迷路了，我們要怎么樣幫助它們回家啊？它們是怎樣邊走邊叫的？
嘎嘎、搖擺、嘎嘎嘎、搖擺擺 汪汪、跑跑、汪汪汪、跑跑跑
喵喵、走走、喵喵喵、走走走（生展示）
師：誰來學(xué)學(xué)小鴨子、小狗、小貓回家？
師：小動(dòng)物們?cè)谀銈兊膸椭露柬樌鼗氐搅思�，你們真是好樣的�?/p>
四、課堂小結(jié)：
師：小動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖暮门笥�，從今天開始我們要學(xué)會(huì)愛護(hù)它們，和它們做好朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>
生：愿意！
師：那現(xiàn)在讓我們唱起動(dòng)聽的歌回到我們自己家（班級(jí)）好嗎？（學(xué)生隨著音樂，哼著旋律，排隊(duì)走出教室）
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教材分析
《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)應(yīng)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的'重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫：撇點(diǎn)。
2．自主積累詞語。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。
4．了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動(dòng)物，我們應(yīng)該愛護(hù)它。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，理解文章意思。
教學(xué)難點(diǎn)：生字的書寫
四、課前準(zhǔn)備
1.課文相關(guān)圖片、輔助課件。(教師)
2.制作本課字卡。(學(xué)生)
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)6
課程名稱：小青蛙跳房子
設(shè)計(jì)者：殷xx授課
班級(jí)：一年級(jí)四班
一、整體設(shè)計(jì)思路
首先，在設(shè)計(jì)理念上，我認(rèn)真滲透素質(zhì)思想，積極創(chuàng)新體育形式，把融創(chuàng)課堂帶到體育教學(xué)中，將體育與數(shù)學(xué)學(xué)科緊密練習(xí)，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)鍛煉、強(qiáng)健體魄的同時(shí)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造活學(xué)活用的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，具體實(shí)施過程主要依賴學(xué)生模仿小青蛙跳“數(shù)字房子”游戲活動(dòng)來展開，模仿小青蛙跳躍不僅符合一年級(jí)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理發(fā)展特點(diǎn)，而且可以強(qiáng)健學(xué)生體質(zhì)�！皵�(shù)字房子”則可以使學(xué)生在游戲的過程中潛移默化的強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)，具體步驟和規(guī)則將在接下來的分析中一一詳細(xì)展開。
二、學(xué)情分析
本節(jié)課的授課對(duì)象為小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。他們具有活潑好動(dòng)、精力充沛、喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn)，當(dāng)然一部分同學(xué)也存在任性、嬌氣等不良的個(gè)性傾向。因此，針對(duì)他們喜歡游戲的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異，我選擇以跳房子游戲?yàn)榛顒?dòng)主形式，通過游戲激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，營造濃厚個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
三、教學(xué)內(nèi)容分析
立定跳遠(yuǎn)是發(fā)展低年級(jí)學(xué)生跳躍能力的主要內(nèi)容。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生跳躍的正確姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生跳躍能力具有重要作用。通過教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的發(fā)展，提高學(xué)生靈敏、速度、力量和協(xié)調(diào)能力，可培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷以及勇于戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)。
四、教學(xué)目標(biāo)分析
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1、讓每位學(xué)生以飽滿的熱情、積極的姿態(tài)投入到教學(xué)活動(dòng)中去；
2、激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；
3、使每位學(xué)生都能體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)的聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲和好奇心。
知識(shí)和技能目標(biāo)：
1、讓學(xué)生親自體驗(yàn)立定跳遠(yuǎn)起跳前兩臂的擺動(dòng)和膝關(guān)節(jié)彈性屈伸，塑學(xué)生自信、自強(qiáng)的心理品質(zhì)，強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)；
2、發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生智力開發(fā)和全面發(fā)展。
五、教學(xué)重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：蹬地跳起、輕巧落地
難點(diǎn)：屈膝緩沖、身體協(xié)調(diào)用力
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1、熱身游戲“石頭、剪刀、布”
方法：用腳并立來代表石頭，前后開立代表剪刀，左右開立代表布。在一起喊出石頭、剪刀的時(shí)候，原地雙腳跳兩次，在喊出布時(shí)游戲雙方一起用腳做出動(dòng)作，落地以后不能再改變動(dòng)作。然后，勝方可以有一次機(jī)會(huì)雙腳跳一次去踩負(fù)方的腳，負(fù)方也同樣只有一次機(jī)會(huì)跳著躲開，完成之后兩個(gè)人一起回到原位開始下一輪比賽。
教法：
a、教師講解游戲方法、規(guī)則并示范。
b、請(qǐng)一名學(xué)生出列與教師一起做示范。
c、內(nèi)圈學(xué)生向后轉(zhuǎn)與外圈相對(duì)應(yīng)的學(xué)生結(jié)對(duì)子開始游戲。
d、教師巡視指導(dǎo)，并參與到學(xué)生的游戲當(dāng)中。
e、三人或者四人游戲。
教學(xué)意圖：與學(xué)生拉近情感的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、自主性學(xué)練
教師活動(dòng)：
a、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確動(dòng)作方法，并示范。提示兒歌：小青蛙跟我學(xué)，雙腳用力向前跳。向上擺臂收大腿，落地緩沖輕又巧。
b、向?qū)W生展示帶有數(shù)字的一排“房子”，先引導(dǎo)學(xué)生站在一個(gè)房子的一端跳向另一端，要求學(xué)生能向前向上跳起。
c、看誰跳得又準(zhǔn)又穩(wěn)，并且分組展示，老師做到隨時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，樂于表揚(yáng)“玩”的好的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)：
小青蛙體驗(yàn)性活動(dòng)，學(xué)生四人為一組進(jìn)行練習(xí)，小組內(nèi)自評(píng)，演示的同學(xué)要認(rèn)真演示，圍觀的同學(xué)要積極同學(xué)的動(dòng)作。
教學(xué)意圖：讓學(xué)生通過看、練、思完成動(dòng)作，為接下來的.接力游戲做好準(zhǔn)備工作，使學(xué)生舒展開身體，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)會(huì)跳躍。
3、探索性創(chuàng)新
教師活動(dòng)：
a、教師講解接力算術(shù)游戲要求和規(guī)則：全班學(xué)生分為男生一組、女生一組，其中男生為加法，女生為減法，每一輪游戲老師對(duì)結(jié)果進(jìn)行積分，最后看男生組積分多，還是女生組積分多，勝利者將進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。每輪每組派出三位同學(xué)參與比賽，“房子”一共十格，前九個(gè)格子內(nèi)寫有數(shù)字，學(xué)生需要接力跳遠(yuǎn)并且將格子內(nèi)的數(shù)字正確算出得數(shù)，即第一位同學(xué)在跳到第二位同學(xué)的位置時(shí)，還要將他跳過的格子內(nèi)的數(shù)字算出結(jié)果告訴第二位同學(xué)，三位同學(xué)接力完成游戲。直至兩組同學(xué)全部參與完游戲，每輪數(shù)字由老師進(jìn)行更換。
b、教師選出兩位學(xué)生進(jìn)行示范，確保每位學(xué)生了解游戲規(guī)則。
C、學(xué)生練習(xí)比賽
d、教師評(píng)定勝負(fù)
學(xué)生活動(dòng)：
a、學(xué)生認(rèn)真聽講游戲規(guī)則。
b、學(xué)生練習(xí)比賽。
c、分組比賽。
教學(xué)意圖：鞏固練習(xí)跳躍姿勢(shì)，并且結(jié)合算術(shù)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)合作精神，讓他們積極參與，并享受到成功的喜悅。
4、整隊(duì)，總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容，師生告別。
七、總結(jié)反思
通過這節(jié)課，讓我深深感受到：在小學(xué)體育課堂上，對(duì)學(xué)生一定要因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。
在這節(jié)課中我的優(yōu)點(diǎn)是：
1、注意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，強(qiáng)調(diào)老師的組織、引導(dǎo)作用，注意了在練習(xí)中讓學(xué)生自己找尋方法和教師提示相結(jié)合。
2、教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生的合作交流能力、意志品質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自信心、身體的靈活性、協(xié)調(diào)性等方面都得到了鍛煉。
3、課程環(huán)節(jié)清楚，基本完成了教學(xué)任務(wù)。
本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足：
1、對(duì)實(shí)際教學(xué)的備課經(jīng)驗(yàn)不足。如何備好一節(jié)課，如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我會(huì)把反思作為突破口時(shí)刻督促自己改進(jìn)和學(xué)習(xí)，并且對(duì)于突發(fā)情況可以機(jī)智應(yīng)對(duì)。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，加強(qiáng)針對(duì)性指導(dǎo)以及指導(dǎo)方法的多樣性。
3、作為一名體育教師，仍然需要多多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，并且還要用多方面的知識(shí)來充實(shí)自己，自身要有寬厚的文化素養(yǎng)。
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)彈跳的方法，練習(xí)跳的動(dòng)作，小班體育教案：小青蛙本領(lǐng)大（附兒歌）。
2、能配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍；
3、喜歡參與活動(dòng)，能遵守游戲的規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、在室外選擇較平整的場(chǎng)地，用粉筆或其他記號(hào)筆在地上畫若干類似荷葉的圈。
2、運(yùn)用呼啦圈作為荷葉，可以根據(jù)孩子的彈跳能力適當(dāng)改變?nèi)χg的距離。
教學(xué)過程：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：教師編兒歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉蟲本領(lǐng)大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下——找一找小蟲，跳起來——吃掉它！”（活動(dòng)四肢，鞏固向上跳的動(dòng)作）
2、進(jìn)行游戲：請(qǐng)幼兒分成男孩和女孩。 “青蛙哥哥和青蛙姐姐今天我們要到河對(duì)岸去捉害蟲，看誰能從荷葉上跳到對(duì)岸。”
�、僬�(qǐng)孩子從起始線開始，從一個(gè)圈跳到其他圈里，一邊跳一邊說，“小青蛙，要回家，跳——跳，呱——呱，跳——跳，呱——呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家！”
�、谝龑�(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)小青蛙的跳躍動(dòng)作，說說那一只小青蛙跳的遠(yuǎn)，他是怎樣跳得？（請(qǐng)幼兒個(gè)別示范）幼兒集體學(xué)習(xí)彈跳的動(dòng)作，了解手臂和腿的動(dòng)作要配合才能跳的遠(yuǎn)。
�、壑笇�(dǎo)幼兒再次嘗試運(yùn)用手臂和腿的.配合進(jìn)行彈跳的動(dòng)作，進(jìn)行游戲《小青蛙跳荷葉》；
�、芸梢愿鶕�(jù)孩子的活動(dòng)情況，改變?cè)鲩L圈和圈之間的距離；
3、放松活動(dòng)：《小青蛙游泳》模仿小青蛙的動(dòng)作進(jìn)行腿部放松活動(dòng)，（抖腿、捶腿）。
附兒歌： 我是一只小青蛙， 捉蟲本領(lǐng)大， 手兒伸一伸， 腿兒蹬一蹬， 蹲下——找一找小蟲， 跳起來——吃掉它！
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)8
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、事、情、請(qǐng)、讓、病”這12個(gè)字。
2.能正確書寫“青、生、氣”這3個(gè)字。
3.能正確流利地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.會(huì)認(rèn)“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、事、情、請(qǐng)、讓、病”這12個(gè)字。
2.能正確書寫“青、生、氣”這3個(gè)字。
3.能正確流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.“害、病”的字型識(shí)記；
2.“保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情”，明白哪些好事情。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
今天的課堂，有一位新成員加入。（出示圖片、文字）就是它：。請(qǐng)跟我讀：小青蛙。
小青蛙是帶著任務(wù)來的。任務(wù)藏在一年級(jí)語文下冊(cè)第三課的這首兒歌里。
�。ǔ鍪镜�3課）
第一個(gè)任務(wù)就是：讀一讀這首兒歌。
二、初讀兒歌
1.老師范讀，學(xué)生跟讀。
�。ɡ蠋熥x一句，學(xué)生讀一句。在每讀一句后，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)并讀好“清、晴、睛、情、請(qǐng)”這幾個(gè)字。）
2.學(xué)生自己讀兩遍。要求：一遍比一遍好。遇上不會(huì)讀的字，還是請(qǐng)拼音幫幫幫忙。
三、識(shí)記生字
1.重點(diǎn)識(shí)記“請(qǐng)、讓”。
�。�1）讀：請(qǐng)你愛護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。
（2）讀：請(qǐng)、讓
�。�3）借助“讠”，運(yùn)用情境描述，分別導(dǎo)出與“請(qǐng)、讓”有關(guān)的詞語認(rèn)讀。
這兩個(gè)字的部首都是 “讠”。這兩個(gè)字表示的行為都要用上語言。
比如“請(qǐng)”字。遇到了困難時(shí)，需要請(qǐng)人來幫忙，或者請(qǐng)求別人幫助，都要用上語言。
出示：請(qǐng)人、請(qǐng)求；教師范讀，學(xué)生跟讀。
當(dāng)人們遇上喜事的時(shí)候，都會(huì)請(qǐng)客來慶祝一下；生病了，不能上學(xué)，需要跟老師請(qǐng)假。這都要用上語言。
出示：請(qǐng)客、請(qǐng)假；教師范讀，學(xué)生跟讀。
比如“讓”字。在公交車或地鐵上，會(huì)有人給老人讓座，這要用上語言；當(dāng)有人擋住了視線時(shí)，可以禮貌地說一聲“請(qǐng)讓開一下”；給人讓路時(shí)會(huì)說一聲“您請(qǐng)先走�！�
出示：讓座、讓開、讓路；教師范讀，學(xué)生跟讀。
（4）學(xué)生自己讀：請(qǐng)人、請(qǐng)求、請(qǐng)客、請(qǐng)假；讓座，讓開，讓路。
（5）再讀：請(qǐng)你愛護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。
2.重點(diǎn)識(shí)記“保、護(hù)”。
�。�1）出示：愛護(hù)，師生共讀。
�。�2）導(dǎo)出：保護(hù)。讀到“愛護(hù)”這個(gè)詞語的時(shí)候呀，我想請(qǐng)出兒歌中的另外一個(gè)詞語，我們一起讀一讀：“保護(hù)”。
�。�3）讀“愛護(hù)”“保護(hù)”的句子。
請(qǐng)你愛護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。
保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。
�。�4）識(shí)記：護(hù)
“護(hù)”提手旁，右邊一個(gè)一戶人家的戶。合起來的意思是：用手或屋子保護(hù)自己。也就是說，“愛護(hù)”“保護(hù)”這兩個(gè)詞，在句子中都表達(dá)了照顧，使對(duì)方法不受到損害的意思。
師生用問答的方式讀與“愛護(hù)”“保護(hù)”有關(guān)的句子。
問：誰要愛護(hù)小青蛙？
（出示句子：請(qǐng)你愛護(hù)小青蛙，然后把“請(qǐng)你”換成“我們”）
讀：我們要愛護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。
問：誰保護(hù)禾苗吃害蟲？
（出示句子：保護(hù)禾苗不生病，“保護(hù)”前面加上“小青蛙”）
讀：小青蛙保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。
問：因?yàn)樵鯓�？所以我們要愛護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。
讀：因?yàn)樾∏嗤鼙Ｗo(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。所以我們要愛護(hù)青蛙，好讓禾苗不生病。
問：因?yàn)樾∏嗤鼙Ｗo(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。所以我們要怎么樣？
讀：因?yàn)樾∏嗤鼙Ｗo(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。所以我們要愛護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。
（5）識(shí)記：害
出示圖片，認(rèn)識(shí)損害禾苗的害蟲。
記一記“害”字：部首，寶蓋頭，中間的字讀丯（jiè）。意思是野草。害的本義是災(zāi)禍的意思，慢慢的，也有傷害、損害、禍害的意思。在生活中，我們經(jīng)常聽到過與害有關(guān)的這樣的詞語：害怕，傷害。來一起讀一讀：害蟲，害怕，傷害。
�。�7）識(shí)記：病
導(dǎo)出：“生病”一詞，并讀一讀。
記一記：“病”，半包圍結(jié)構(gòu)，外面是病字頭，里面的字讀丙。生病，指的就是身體不太正常了，不舒服了。我們還聽說過“毛病”這個(gè)詞。指的身體或其他出了問題了�！安 敝傅氖遣徽５臓顟B(tài)。來，讀一讀這兩個(gè)詞語�！吧 薄懊 薄�
跟著動(dòng)圖書空，了解筆順。
四、再讀兒歌
1.導(dǎo)讀
教師導(dǎo)：有人估計(jì)，一只青蛙一天可捕食70個(gè)蟲子，一年可消滅害蟲15 000只。難怪說……
學(xué)生讀：保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。
教師導(dǎo)：難怪小青蛙今天到課堂上來，希望我們……
學(xué)生讀：請(qǐng)你愛護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。
2.區(qū)分“愛護(hù)”和“保護(hù)”�！皭圩o(hù)”和“保護(hù)”的意思相近，但是，“愛護(hù)”還多了一層意思，那就是“愛”，喜歡小青蛙，呵護(hù)小青蛙，不要讓小青蛙收到損害。
3.齊讀
好吧，讓我們牢牢記住小青蛙的話吧。來，把它帶來的這首兒歌再讀一讀。
4.背誦
能背出來嗎？試著背一背吧。老師和你們一起背。
五、書寫“青、生、氣”
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
4.能區(qū)分“清、晴、睛、情、請(qǐng)”這5個(gè)形聲字。
5.能正確書寫“清、晴、情、請(qǐng)”這4個(gè)字。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.能區(qū)分“清、晴、睛、情、請(qǐng)”這5個(gè)形聲字。
2.能正確書寫“清、晴、情、請(qǐng)”這4個(gè)字。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.寫一寫“青”。
2.背一背兒歌《小青蛙》。
3.讀一讀生字新詞：天氣、保護(hù)、愛護(hù)、害蟲、讓路、生病
河水清清、天氣晴、眼睛、事情、請(qǐng)你
二、形近字辨析
1.自我辨一辨：“清、晴、睛、情、請(qǐng)”
2.說一說自己的發(fā)現(xiàn)。（都有“青”字，只是部首不同。）
3.以自我介紹的方式來分享自己用形聲字識(shí)記方式對(duì) “清、晴、睛、情、請(qǐng)”這些字的.識(shí)記。
�。�1）示范：小朋友們好。我是“事情”的 “情”字。別人都叫我形聲字。因?yàn)�，我是由聲旁和形旁組成。右邊的“青”是聲旁，表示我的讀音與“青”的讀音有關(guān)；左邊的“忄”是形旁。我們知道，“忄”是由心演變而來的，多與心理活動(dòng)有關(guān)。所以說，“忄”表示我的意思跟心理活動(dòng)有關(guān)。我的意思就是指外界事物所引起的喜怒哀樂等這樣的心理狀態(tài)。生活中，你們常聽說的這些詞語跟我有關(guān)。你們讀一讀吧，要把我記住喲。開始讀吧。（學(xué)生讀）
�。�2）跟著老師說一說，讀一讀。
現(xiàn)在由老師帶著你們從形聲字的角度來記一記這幾個(gè)字。
形聲字“清”，右邊的“青”表示讀音，是聲旁；左邊的“氵”是形旁，表示這個(gè)“清”字跟水有關(guān)�！扒濉敝杆蛞后w沒有雜質(zhì)，不渾濁。生活中，我們聽說的詞語有，比如：來，一起讀：清水，清澈�？匆豢辞宄旱暮铀窃鯓拥�。河水清清，可見倒影；河水清清，清可見底
�。�3）學(xué)生自己按照這種方式分別說一說“晴”“睛”“請(qǐng)”。
4.讀一讀
們?cè)谧R(shí)記這些形聲字的時(shí)候，也積累了跟這些形聲字有關(guān)的詞語。我們一起到積累屋中去讀一讀這些詞語吧。
清：河水清清、清水、清澈
情：事情、心情、友情、親情、感情
晴：晴天、晴空、晴朗
請(qǐng)：請(qǐng)問、請(qǐng)人、請(qǐng)求、請(qǐng)假、請(qǐng)客
睛：眼睛、火眼金睛
5.填字游戲（課后“想一想，填一填”）
三、書寫“清、晴、情、請(qǐng)”
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2.能正確、通順地朗讀課文，了解青蛙的一些習(xí)性。
3.能辨析“睛、請(qǐng)、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué)會(huì)基本方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2.能正確、通順地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能辨析“睛、請(qǐng)、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué)會(huì)基本方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、輔助課件。
課時(shí)安排：
3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確認(rèn)讀4個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語，。
2.能正確、通順地朗讀課文第一句。
3.能辨析“睛、晴、清”等同音字、形近字，初步學(xué)會(huì)基本方法。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1.猜謎激趣。
課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)�！焙⒆觽儯虏驴�，它是誰?(青蛙)
2.揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)
3.課件出示漂亮的小青蛙。
導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個(gè)招呼吧!(學(xué)生齊讀課題)
4.說說你對(duì)青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎?(青)
6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明!你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢!(學(xué)生齊讀課題)
二、讀文識(shí)字
(一)初讀課文。
1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。
2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀!你們想讀嗎?請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，那該怎么辦呢?(、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請(qǐng)你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。
3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。
(二)隨文識(shí)字。
學(xué)習(xí)第一句。
1.指生讀第一句。
2.指生評(píng)議朗讀。
3.賽讀。
4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察;然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字;最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。
(3)匯報(bào)交流：
預(yù)設(shè)一：
“清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。
�、賹�(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎?
預(yù)設(shè)：“清”，清水的“清”。
追問：你是怎么知道的?
導(dǎo)學(xué)：帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)，誰還能說出帶“三點(diǎn)水旁”的字。
師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。
“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關(guān)。(出示晴天的圖片)
導(dǎo)學(xué)：誰能給“晴”找個(gè)相對(duì)的朋友?(出示陰天的圖片)
擴(kuò)詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習(xí)說話)
“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們?cè)谏�、學(xué)習(xí)的過程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛。
②導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”?
�、巯胂脒�能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請(qǐng)、情”)
預(yù)設(shè)二：
“眼、睛”都是“目字旁”。
�、僬f說這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。
�、谡�(qǐng)眨眨你們的小眼睛。
5.指導(dǎo)朗讀。
(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎?
(2)男女生賽讀第一句。
三、小結(jié)
1、齊讀第一句。
2、能辨析“清、晴、睛”三個(gè)形近字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2.能正確、通順地朗讀課文，了解青蛙的一些習(xí)性。
3.能辨析“睛、請(qǐng)、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué)會(huì)基本方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.齊讀第一句。
2.認(rèn)讀四個(gè)生字，辨析組詞。
二、讀文識(shí)字
(一)再讀課文
(二)隨文識(shí)字
學(xué)習(xí)第二句。
1.指生讀第二句。
2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。
3.指導(dǎo)朗讀。
(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎?
(2)全班比讀第二句。
學(xué)習(xí)第三句。
1.指生讀第三句。
2.指生評(píng)議朗讀。
3.賽讀。
4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)、讓、病”。
(1)指生領(lǐng)讀生字。認(rèn)識(shí)病字頭。
(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。
5.指導(dǎo)朗讀。
(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎?
(2)小組比讀第三句。
(三)鞏固生字。
1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)
第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。
第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。
第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老師。
第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。
第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。
2.找朋友游戲。
一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的`形近字卡片，然后站在一起，同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語。
(四)有感情朗讀全課。
三、總結(jié)延伸
同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會(huì)怎么做呢?(交流怎樣保護(hù)小青蛙)
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
書寫7個(gè)生字。
教學(xué)過程
一、指導(dǎo)書寫
1.課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”。
2.學(xué)生讀字。
3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎?
上下結(jié)構(gòu)：青
左右結(jié)構(gòu)：清晴情請(qǐng)
獨(dú)體字：氣生
4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣。
(1)教師指導(dǎo)書寫“青”。
�、賹�(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置?書寫時(shí)需要注意什么?
�、诮處熯叿秾戇厪�(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。
③學(xué)生書空跟寫。
�、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“青”字，教師巡視指導(dǎo)。
⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。
�、迣W(xué)生再寫2個(gè)“青”字。
(2)教師指導(dǎo)書寫“請(qǐng)”。
①導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時(shí)需要注意些什么呢?
�、诮處熯叿秾戇厪�(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。
③學(xué)生書空跟寫。
④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“請(qǐng)”字，教師巡視指導(dǎo)。
�、萁處熣故咀掷瑢W(xué)生評(píng)價(jià)。
(3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)10
目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)彈跳的方法，練習(xí)跳的動(dòng)作。
2.能配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍；
3.喜歡參與活動(dòng)，能遵守游戲的規(guī)則。
準(zhǔn)備：1.在室外選擇較平整的場(chǎng)地，用粉筆或其他記號(hào)筆在地上畫若干類似荷葉的圈。
2.運(yùn)用呼啦圈作為荷葉，可以根據(jù)孩子的彈跳能力適當(dāng)改變?nèi)χg的距離。
過程：
1.準(zhǔn)備活動(dòng)：教師編兒歌《小青蛙》”我是一只小青蛙，捉蟲本領(lǐng)大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下――找一找小蟲，跳起來――吃掉它！”（活動(dòng)四肢，鞏固向上跳的動(dòng)作。）
2.進(jìn)行游戲：請(qǐng)幼兒分成男孩和女孩。
”青蛙哥哥和青蛙姐姐今天我們要到河對(duì)岸去捉害蟲，看誰能從荷葉上跳到對(duì)岸�！�
�、僬�(qǐng)孩子從起始線開始，從一個(gè)圈跳到其他圈里，一邊跳一邊說，”小青蛙，要回家，跳――跳，呱――呱，跳――跳，呱――呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家！”
�、谝龑�(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)小青蛙的.跳躍動(dòng)作，說說那一只小青蛙跳的遠(yuǎn)，他是怎樣跳得（請(qǐng)幼兒個(gè)別示范）幼兒集體學(xué)習(xí)彈跳的動(dòng)作，了解手臂和腿的動(dòng)作要配合才能跳的遠(yuǎn)。
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)單雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展跳躍能力。
2、提高下肢的耐肌力。
3、培養(yǎng)主動(dòng)參與活動(dòng)的態(tài)度，激發(fā)體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)，輕快的音樂。
2、呼啦圈。
活動(dòng)過程：
一、教師詢問幼兒，有沒有看過水塘里或田間的小青蛙，小青蛙的'動(dòng)作是怎樣的。
二、播放音樂，與幼兒一起布置場(chǎng)地，指定一個(gè)區(qū)域?yàn)樗�，于水塘中放置呼啦圈�?/p>
三、教師請(qǐng)幼兒當(dāng)小青蛙，鼓勵(lì)幼兒踴躍嘗試跳躍的創(chuàng)意練習(xí)。
四、觀察幼兒的跳躍動(dòng)作，找出幼兒示范的有創(chuàng)意的跳躍動(dòng)作，轉(zhuǎn)身跳、直線跳、變換方向跳、連續(xù)跳等，并為其動(dòng)作取名字。
五、教師說，每只小青蛙都很棒，努力學(xué)了很多的本領(lǐng)，現(xiàn)在，要看看大家的本領(lǐng)怎么樣，請(qǐng)依指令做出跳躍的動(dòng)作。例如：
1、小青蛙跳上岸：原地雙腳向上跳。
2、小青蛙跳荷葉：雙腳連續(xù)向前跳。
3、小青蛙比跳遠(yuǎn)：幼兒分組，數(shù)名幼兒聽哨聲，于教師指定的起點(diǎn)處立定跳遠(yuǎn)。
4、小青蛙跳房子：雙腳連續(xù)向前側(cè)跳。
5、小青蛙跳下水：雙腳向下跳。
六、兩人一組，一人負(fù)責(zé)變換動(dòng)作，另一人則跟隨著變換動(dòng)作。培養(yǎng)合作、專注力，以及動(dòng)作變換之間身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)結(jié)束：
收拾場(chǎng)地、器材，整理儀容，完成課程。
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)12
課題：《小青蛙找家》
課型：唱歌課
執(zhí)教人：張雪
教材分析：《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲。由四個(gè)樂句構(gòu)成，歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”“呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的喜悅心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過演唱和表演來感受小動(dòng)物的可愛，從小培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)。
過程與方法：?jiǎn)l(fā)鼓勵(lì)學(xué)生能夠模仿小青蛙的動(dòng)作，準(zhǔn)確地與音樂結(jié)合。
知識(shí)與技能：用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)
教學(xué)難點(diǎn)：用不同的聲音較好的表現(xiàn)出不同的情緒
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、奧爾夫小樂器、荷葉
教學(xué)方法：聽唱法、游戲法、討論法等
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
出示PPT課件，謎語
師：今天，老師請(qǐng)小朋友們來猜一個(gè)謎語：
凸眼睛，寬嘴巴，白肚皮，綠大褂，地上跳，水里劃，唱起歌來——呱呱呱。
請(qǐng)小朋友們猜一猜這個(gè)謎語的謎底是什么？（學(xué)生回答）
師：對(duì)了，它就是我們的好朋友小青蛙。同學(xué)們知道嗎？青蛙一般生活在池塘邊，
它們專門捕捉害蟲，是莊稼的好朋友。
師：我們要怎樣對(duì)待小青蛙？
生：自由回答（培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物保護(hù)大自然的意識(shí)）
二、新課教學(xué)
1、出示課件，節(jié)奏練習(xí)
師：瞧，多漂亮的'池塘！池塘里有什么？
生：（荷花、荷葉......）
師：那荷葉上有什么？（指出四分音符、八分音符、學(xué)生先用“走”和“跑”練習(xí)）哪
位小朋友愿意把這一串節(jié)奏準(zhǔn)確的讀出來
師：讓我們加上歌詞，讀“跳跳呱呱，跳跳呱呱，跳跳跳呱呱呱，跳跳
跳呱呱呱”。
2、學(xué)唱歌曲
1）聆聽歌曲
師：小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來！我們一起來聽聽吧（播放音樂《小青
蛙找家》）
2）按節(jié)奏讀歌詞（出示歌詞）
a、歌詞接龍
師：我們一起來按照節(jié)奏讀一讀歌詞吧！小青蛙的叫聲“呱”由小朋友讀，其他的由
老師讀。（師用手勢(shì)指揮學(xué)生整齊的讀出。）
b、齊讀歌詞
師：“呱”字要讀的輕快、短促、不拖拉，就像小雞啄食，馬上離開。請(qǐng)小朋友再試試
“呱、呱”（非常好）我們?cè)偻暾陌迅柙~讀一遍。
3）老師范唱
師：聽聽老師演唱一次（彈琴范唱，學(xué)生再次聆聽）
4）學(xué)生學(xué)唱
a、跟琴模唱旋律
接下來讓我們用“l(fā)u”把這幾句旋律唱一唱
b、接龍演唱
師：這么好聽的歌曲，讓我們一起合作來唱唱吧�。▽W(xué)生配合老師演唱。青蛙叫聲“呱”處由學(xué)生唱）
交換進(jìn)行，指出不足，再次演唱，男女接龍
c、集體演唱
師：同學(xué)們學(xué)的很快，接下來讓我們完整的演唱一次吧！
播放歌曲音頻，師生一起演唱
師：同學(xué)們的歌聲真美
5）歌曲處理
師：找不到家的心情是什么樣的呢？最后找到了家呢？
生：（著急、害怕）（高興、開心）
按照分析練唱：歌曲第一句——輕快，活潑，“跳跳、呱呱”要唱出急切感，難過著急，
單字“呱”要唱的輕快有彈性，結(jié)束句要唱的連貫，一氣呵成，快樂
6）完整演唱
師：按照剛才同學(xué)們說的這樣我們?cè)僖淮瓮暾难莩枨桑?/p>
（這一次的歌聲就好聽多了�。�
三、編創(chuàng)活動(dòng)
1、為歌曲伴奏
師：你們的歌聲真美，可是只是唱歌太沒有意思了，大家看看這是什么（拿出碰鐘與響板）請(qǐng)幾位同學(xué)來用碰鐘和響板為我們的歌曲伴奏，其他同學(xué)唱起來
師引導(dǎo)學(xué)生伴奏，指揮歌唱
2、游戲環(huán)節(jié)
師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了歌曲，也理解了歌曲的意思，知道小青蛙迷路了，大家都愿意幫助小青蛙，那么接下來讓我們一起來玩一個(gè)游戲，先請(qǐng)幾位小朋友扮演小青蛙，再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來為小青蛙搭建一個(gè)家，音樂開始，小青蛙按節(jié)奏做青蛙蹦跳的動(dòng)作，當(dāng)唱到最后一句“小青蛙回到了家”時(shí)，“小青蛙”要跳到搭建家的同學(xué)面前。
師觀察學(xué)生做游戲情況，鼓勵(lì)暫時(shí)沒有扮演小青蛙的學(xué)生：如果小朋友們的歌聲很動(dòng)聽，那么“小青蛙”就會(huì)表演的更加好，就能夠早點(diǎn)找到家了。
2、編創(chuàng)歌謠
師：小青蛙經(jīng)過自己的努力終于找到了家，那如果其他小動(dòng)物迷路了，你能幫它創(chuàng)編一首找家的歌嗎？
分組討論創(chuàng)編歌詞，并隨著音樂邊唱邊做
四、課堂小結(jié)
今天，我們做了一件非常有意義的事——幫助小青蛙找到了家。還幫助其他小動(dòng)物編出了好聽的歌。這些小動(dòng)物都是我們的好朋友，我們一定要愛護(hù)它們,讓它們有一個(gè)舒適安逸的環(huán)境，讓它們?cè)诖笞匀坏募抑锌鞓返厣睢?/p>
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
通過聆聽《小青蛙》感受民族樂器豐富的表現(xiàn)力，熟悉二胡的音色，并能用動(dòng)作、聲音、打擊樂等準(zhǔn)確的表現(xiàn)音樂；用富有彈性，輕快活潑的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂《小青蛙》的理解和表現(xiàn)，讓學(xué)生有審美體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)歌曲《小青蛙找家》的處理及表演
教學(xué)方法：借助謎語、繪畫、故事等姐妹藝術(shù)有力的強(qiáng)化學(xué)生們的審美體驗(yàn)，通過擬人的手法發(fā)揮想象讓學(xué)生身臨其境的感受音樂所表現(xiàn)的豐富形象。
教學(xué)用具：荷葉大卡片、小青蛙頭飾、風(fēng)頭飾、雨頭飾、照相機(jī)、布袋木偶、投影儀、節(jié)奏卡、各種打擊樂
教學(xué)過程：
1、謎語導(dǎo)入：
師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？
生：喜歡
師：好，老師出謎語你們來猜一猜：碧綠的衣裳披身上，大大的眼睛頭頂長，寬寬的嘴巴大又大，捉蟲的本領(lǐng)真高強(qiáng)。（學(xué)生爭(zhēng)著回答——“是青蛙”）對(duì)了，今天我們上課的課題就叫《小青蛙》（在黑板上用簡(jiǎn)筆畫的方式出示課題）
2、師：以前你們聽的故事都是用語言描繪的，今天我們來聽一個(gè)關(guān)于小青蛙的故事，它是用樂器二胡來講述的，我們一起來聽聽吧，邊聽邊想音樂為我們描繪的小青蛙是什么樣子？它們?cè)诟墒裁矗俊?/p>
A、播放二胡曲《小青蛙》第一段，學(xué)生們描述青蛙形象、動(dòng)作，有的說小青蛙在歡樂地跳躍，有的說它們?cè)谧较x子吃等等
師：同學(xué)們的想象力真豐富！今天是小青蛙們的節(jié)日，它們可高興了在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞，時(shí)兒游入水中，時(shí)兒蹦上田梗，玩得真高興。
B、播放第二段，思考：在音樂中聽到了什么聲音，這聲音讓你想到什么？學(xué)生回答：聽到滴答聲，好象下雨了，聽到風(fēng)聲，風(fēng)還越來越大。啟發(fā)學(xué)生用動(dòng)作和打擊樂表示雨越下越大，風(fēng)越刮越猛。
師：音樂把人們帶入夜色芒芒的田野。這時(shí)，天上下起了蒙蒙細(xì)雨，雨越下越大，還夾著狂風(fēng)，然而，小青蛙沒有被暴風(fēng)雨嚇到，它們依然愉快得玩耍，有的跳入水中暢游，有的在荷葉下唱歌，還有的在田野里跳舞。
C、播放第三段音樂，在這段音樂中你聽到什么動(dòng)物的叫聲？這段音樂和前面哪段音樂很象？學(xué)生答：公雞的叫聲，想到天亮了；和第一段音樂象
師：雨過天晴，雨后那薄寶的云霧籠罩著朦朧的大地，漸漸地，云霧散開了，一聲雞叫劃破長空。大地蘇醒了，青蛙們終于戰(zhàn)勝了狂風(fēng)暴雨的襲擊，它們又唱又跳，把歡樂的歌聲傳遍了四面八方。隨著音樂聲音的變小，青蛙遠(yuǎn)去了，它們要回家去了。
D、讓學(xué)生把感受到的音樂用語言描繪成故事，講一講
E、完整聽一遍，隨著音樂分角色來表演故事（發(fā)風(fēng)的頭飾、雨的頭飾、菏葉的大卡片，小青蛙的頭飾和各種打擊樂分組表演）
3、師：小青蛙玩累了，要回家了，可是有幾只糊涂的小青蛙迷了路找不到家了，你們能幫忙嗎？出示節(jié)奏卡（歌曲《小青蛙找家》中的節(jié)奏）讓學(xué)生識(shí)別。
出示歌譜（投影）
請(qǐng)同學(xué)們和“小青蛙”（布袋木偶）按節(jié)奏學(xué)說歌詞
A、分句學(xué)習(xí) B、連續(xù) C、拍手說歌詞
3、學(xué)唱歌曲：
A、聽范唱 B、分角色學(xué)唱歌曲
4，歌曲處理：
A、 引導(dǎo)學(xué)生用愉快的情緒，清晰的吐字、咬字及富有彈性的聲音演唱歌曲。
B、 歌曲表演：
a 、 請(qǐng)學(xué)生邊表演邊演唱（鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作）
b 、可坐在座位上表演也可離開座位表演，允許在教室里任意跳動(dòng)，音樂停時(shí)就近坐在別人的座位上
c、音樂停時(shí)，請(qǐng)找到“家”的“小青蛙”擺一個(gè)好看的造型，由“青蛙”媽媽（教師扮演）用準(zhǔn)備好的照相機(jī)給青蛙拍照。
5、教師小結(jié)：“小青蛙是多么的快樂啊，雖然它們遇到了狂風(fēng)暴雨，雖然它們遇到了找不著家的煩惱，最終還是戰(zhàn)勝了困難，這種精神是值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的。
教學(xué)反思：
學(xué)校音樂教育的根本目的在于培養(yǎng)有一定審美能力的學(xué)生，是以提高學(xué)生的審美素質(zhì)為核心的。設(shè)計(jì)和實(shí)施音樂課堂教學(xué)，讓學(xué)生有審美的體驗(yàn)，這是擺在我們音樂教師面前的永久課題。這節(jié)課我以謎語導(dǎo)入課題的方式，有效得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。迷面勾勒出青蛙憨態(tài)可掬的形象“碧綠的”、“大大的”、“寬寬的”充分顯露了青蛙外形的美。教師富有表情的朗誦也體現(xiàn)出了語言的節(jié)奏美，還有課題以簡(jiǎn)筆畫的方式出現(xiàn)即新穎又增添了色彩美，這里有力的強(qiáng)化了學(xué)生的'審美體驗(yàn)。好動(dòng)是孩子們的天性，尤其是一年級(jí)的學(xué)生。音樂欣賞如果只停留在讓他們被動(dòng)聽的層面，必然會(huì)讓學(xué)生感到索然無味，因此教師要給學(xué)生參與表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的機(jī)會(huì)，通過活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)樂曲的理解。美的內(nèi)涵是豐富的，風(fēng)和日麗固然美，電閃雷鳴，風(fēng)疾雨驟也是美，它給人以震撼，給人以力量，本課我讓學(xué)生通過語言的描述、動(dòng)作的模仿、樂器的表現(xiàn)，更真切的感受到這一美的存在。美的教育是貫穿人一生的教育。美育不僅僅在于欣賞和享受，更在于開闊一代人的眼界，鑄造一代人的心靈。音樂以其獨(dú)特的功能——樂曲的旋律美、歌詞的語言美、音響的音境美、表達(dá)的動(dòng)態(tài)美、演唱的情感美來陶冶人的情操，凈化人的心靈，美化人的行為。因此我們要充分挖掘作品中蘊(yùn)藏的美的因素，在課堂教學(xué)中運(yùn)用多種手段，不斷強(qiáng)化學(xué)生的審美體驗(yàn)，努力提高學(xué)生的審美素質(zhì)。
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)問目標(biāo)：能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱《小青蛙找家》，通過仿照小青蛙的動(dòng)作和邊唱邊拍手的方式，精確？？？？？與音樂一起開頭和結(jié)束，使同學(xué)鞏固把握四二拍的節(jié)拍特點(diǎn)。
2、力量目標(biāo)：能在音樂表演中當(dāng)好一個(gè)角色，邊唱邊表演，自信地表現(xiàn)自己。
3、情感目標(biāo)：使同學(xué)懂得在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)要想方法解決，培育同學(xué)的自我愛護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、讓同學(xué)在嬉戲、活動(dòng)中，興致盎然的學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好，并能用輕快、富有彈性的聲音進(jìn)行演唱。
2、通過創(chuàng)設(shè)故事情境，運(yùn)用感受體驗(yàn)法表現(xiàn)小青蛙找到家前后的不憐憫緒。
3、能在音樂伴奏中正確地根據(jù)歌曲速度進(jìn)行念白，并能在嬉戲中流暢地與老師合作拍打節(jié)奏。
教學(xué)預(yù)備
CAI課件、電子琴、小青蛙、小鳥、小貓、小狗和小鴨等動(dòng)物頭飾。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、、引趣，律動(dòng)發(fā)聲。
1、今日森林王國要進(jìn)行音樂會(huì)，請(qǐng)大家一起開火車去參與。
2、音樂會(huì)上有很多小動(dòng)物來參與，聽小動(dòng)物歡快的叫聲，請(qǐng)同學(xué)一起來仿照小動(dòng)物的動(dòng)作和聲音，并用小動(dòng)物的'聲音仿照老師打出節(jié)奏。
3、隨著音樂一起來跳舞。（蝸牛與黃鸝鳥、洋娃娃和小熊跳舞）
二、感受并學(xué)習(xí)歌曲主要節(jié)奏：念白節(jié)奏。
1、“天色慢慢晚了，精彩的音樂會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們都回到了暖和的家。可這時(shí)，遠(yuǎn)處傳來了小青蛙的哭聲，這是怎么回事呢？
2、常識(shí)訓(xùn)練。小青蛙找不到家了，假如是你迷了路，會(huì)怎么辦？（打電話，向警察叔叔求救等等）
3、烏龜告知小青蛙，只要沿著荷葉的挨次，一個(gè)一個(gè)的跳回去，就可以找到家。
4、情景引入，學(xué)習(xí)念白部分。
�。�1）看課件，理解念白部分歌詞。
�。�2）請(qǐng)同學(xué)帶著節(jié)奏讀念白部分。
�。�3）請(qǐng)同學(xué)帶著律動(dòng)讀念白部分。
�。�4）音樂嬉戲。
A、老師和同學(xué)邊唱邊表演，能聽音樂精確？？？？？地開頭和結(jié)束。
B、選四名同學(xué)戴青蛙頭飾，隨音樂分組跳回家嬉戲表演。
三、引出課題，出示歌曲《小青蛙找家》。
�。�1）電腦課件播放歌曲，讓同學(xué)傾聽并初步感受音樂心情。
�。�2）帶領(lǐng)同學(xué)一起根據(jù)歌曲節(jié)奏唱曲和念歌詞。
�。�3）理解每一句的意思。
A、小青蛙找不到家，心情很焦急、可怕。（同學(xué)仿照焦急、可怕、會(huì)哭等聲音與表情）
B、小青蛙很著急，連蹦帶跳的跳回家。（同學(xué)仿照興奮、感動(dòng)等聲音與表情）C、小青蛙歷盡艱辛，最終回到家的心情。（同學(xué)仿照興奮、驕傲等聲音與表情）
�。�4）老師教唱，老師唱一句，同學(xué)跟一句，同學(xué)邊接唱“呱”，邊配上動(dòng)作。
�。�5）同學(xué)集體扮演小青蛙唱并律動(dòng)。
五、課堂延長。
用拍手的方式邊伴奏邊唱曲，增情添趣。
六、課堂小結(jié)。
今日我們學(xué)習(xí)了《小青蛙找家》這一課，關(guān)心小青蛙找到了自己的家，小青蛙說感謝你們，歡迎你們到他家做客。
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱《小青蛙找家》，通過模仿小青蛙的動(dòng)作和邊唱邊拍手的方式，準(zhǔn)確與音樂一起開始和結(jié)束，使學(xué)生鞏固掌握四二拍的節(jié)拍特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：能在音樂表演中當(dāng)好一個(gè)角色，邊唱邊表演，自信地表現(xiàn)自己。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)要想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、讓學(xué)生在游戲、活動(dòng)中，興致盎然的學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并能用輕快、富有彈性的聲音進(jìn)行演唱。
2、通過創(chuàng)設(shè)故事情境，運(yùn)用感受體驗(yàn)法表現(xiàn)小青蛙找到家前后的不同情緒。
3、能在音樂伴奏中正確地按照歌曲速度進(jìn)行念白，并能在游戲中流暢地與老師合作拍打節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備
CAI課件、電子琴、小青蛙、小鳥、小貓、小狗和小鴨等動(dòng)物頭飾。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激情引趣，律動(dòng)發(fā)聲。
1、今天森林王國要進(jìn)行音樂會(huì)，請(qǐng)大家一起開火車去參加。
2、音樂會(huì)上有許多小動(dòng)物來參加，聽小動(dòng)物歡快的叫聲，請(qǐng)學(xué)生一起來模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和聲音，并用小動(dòng)物的聲音模仿老師打出節(jié)奏。
3、隨著音樂一起來跳舞。（蝸牛與黃鸝鳥、洋娃娃和小熊跳舞）
二、感受并學(xué)習(xí)歌曲主要節(jié)奏：念白節(jié)奏。
1、“天色漸漸晚了，精彩的音樂會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們都回到了溫暖的.家�？蛇@時(shí)，遠(yuǎn)處傳來了小青蛙的哭聲，這是怎么回事呢？
2、常識(shí)教育。小青蛙找不到家了，如果是你迷了路，會(huì)怎么辦？（打電話，向警察叔叔求救等等）
3、烏龜告訴小青蛙，只要沿著荷葉的順序，一個(gè)一個(gè)的跳回去，就可以找到家。
4、情景引入，學(xué)習(xí)念白部分。
�。�1）看課件，理解念白部分歌詞。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生帶著節(jié)奏讀念白部分。
�。�3）請(qǐng)學(xué)生帶著律動(dòng)讀念白部分。
�。�4）音樂游戲。
A、老師和學(xué)生邊唱邊表演，能聽音樂準(zhǔn)確地開始和結(jié)束。
B、選四名學(xué)生戴青蛙頭飾，隨音樂分組跳回家游戲表演。
三、引出課題，出示歌曲《小青蛙找家》。
�。�1）電腦課件播放歌曲，讓學(xué)生聆聽并初步感受音樂情緒。
�。�2）帶領(lǐng)學(xué)生一起按照歌曲節(jié)奏唱曲和念歌詞。
�。�3）理解每一句的意思。
A、小青蛙找不到家，心情很著急、害怕。（學(xué)生模仿著急、害怕、會(huì)哭等聲音與表情）
B、小青蛙很焦急，連蹦帶跳的跳回家。（學(xué)生模仿興奮、激動(dòng)等聲音與表情）C、小青蛙歷盡艱辛，終于回到家的心情。（學(xué)生模仿高興、自豪等聲音與表情）
�。�4）老師教唱，老師唱一句，學(xué)生跟一句，學(xué)生邊接唱“呱”，邊配上動(dòng)作。
�。�5）學(xué)生集體扮演小青蛙唱并律動(dòng)。
五、課堂延伸。
用拍手的方式邊伴奏邊唱曲，增情添趣。
六、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了《小青蛙找家》這一課，幫助小青蛙找到了自己的家，小青蛙說謝謝你們，歡迎你們到他家做客。
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