【熱門】綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材與學(xué)情分析：
“春節(jié)”是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，過(guò)春節(jié)更有著濃郁的民族特色，本活動(dòng)以“漫畫(huà)春節(jié)”作為活動(dòng)主題，貼近了學(xué)生的生活，讓學(xué)生在輕松喜慶的氛圍中參與活動(dòng)，了解春節(jié)的相關(guān)知識(shí)。從春節(jié)的由來(lái)，到春有哪些習(xí)俗……，一個(gè)個(gè)問(wèn)題在學(xué)生的腦海中跳躍，有太多的問(wèn)題等待著學(xué)生去探究，去實(shí)踐。
本次活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，掌握與人溝通、交流、合作的技巧。通過(guò)對(duì)春節(jié)的了解，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，通過(guò)活動(dòng)形式的多樣性，充分培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能，使學(xué)生的特長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮和展示。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生收集春節(jié)相關(guān)的信息，了解“春節(jié)”的內(nèi)涵和它歷史特點(diǎn)與地方特色，及其春節(jié)文化在新時(shí)期的發(fā)展和繼承。
2、提高學(xué)生收集信息、整理信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探究解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心參與社會(huì)問(wèn)題和生活現(xiàn)實(shí)問(wèn)題逐步形成小學(xué)生的'時(shí)代感、責(zé)任感和使命感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)課件、春聯(lián)、年畫(huà)等節(jié)日用品。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)于“春節(jié)”這一傳統(tǒng)節(jié)日的理解及體會(huì)。
五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：
本次活動(dòng)共分為三個(gè)階段：
第一階段：激發(fā)興趣，提出主題，確定小組分工，制定研究計(jì)劃。
第二階段：研究問(wèn)題階段。
第三階段：成果匯報(bào)，活動(dòng)延伸
第一階段：主題確立階段
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生收集春節(jié)的相關(guān)信息，了解春節(jié)的涵義及特點(diǎn)。
2、提高學(xué)生收集信息、整理信息的能力。
活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、問(wèn)題導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日中，最隆重的是哪個(gè)節(jié)日？那么過(guò)春節(jié)時(shí)，你們家里會(huì)有哪些變化呢？
2、下面我們一起來(lái)看看其他地方的小朋友要在春節(jié)前做什么？（課件展示）
3、你們每年的春節(jié)都是怎么過(guò)的啊？大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
（二）提出問(wèn)題，歸納問(wèn)題
1、大家都喜歡過(guò)春節(jié)，那我們從哪些方面來(lái)研究春節(jié)呢？
2、提出問(wèn)題，歸納問(wèn)題。
�。�1）春節(jié)的由來(lái)
（2）春節(jié)的風(fēng)俗
�。�3）不同的地區(qū)過(guò)春節(jié)有什么不同
（4）春節(jié)與春聯(lián)
3、選擇你喜歡的活動(dòng)主題，重新組成活動(dòng)小組。給小組起一個(gè)年味十足的名字，并選出組長(zhǎng)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這一階段教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。借助多媒體教學(xué)，激活學(xué)生的發(fā)散性思維，提出自己感興趣的問(wèn)題，并歸納出相關(guān)子課題，明確活動(dòng)方向。
第二階段：完善活動(dòng)方案，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)階段。
活動(dòng)目的：
1、提高學(xué)生整理信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神和與人交往的能力。
活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程：
�。ㄒ唬┲贫ɑ顒�(dòng)計(jì)劃
各小組重新進(jìn)行組內(nèi)角色分工，制定小組活動(dòng)方案。
（二）修改活動(dòng)方案
1、各小組匯報(bào)活動(dòng)方案；
2、其他小組幫助找出不合理的地方，共同提出可行的方案。
（三）、實(shí)施調(diào)查活動(dòng)。
各小組按照活動(dòng)方案進(jìn)行調(diào)查研究活動(dòng)，搜集相關(guān)信息。并記錄在活動(dòng)中遇到的困難，存在的問(wèn)題，并找出解決問(wèn)題的方法。鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，同時(shí)為學(xué)生提供更多的查找資料的方法。
【設(shè)計(jì)意圖】這一階段，學(xué)生會(huì)隨著調(diào)查活動(dòng)的深入開(kāi)展，遇到許多的實(shí)際困難。教師在緊密關(guān)注學(xué)生動(dòng)向，確保學(xué)生自主開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí)，適時(shí)輔助學(xué)生，對(duì)學(xué)生加以方法指導(dǎo)，以確�；顒�(dòng)有序、有效的開(kāi)展。
第三階段：成果展示階段。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生與人溝通交流的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力；
2、樹(shù)立學(xué)生的自信心，以及熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)民俗的情感。
（一）、各小組匯報(bào)成果：
每組用自己喜歡的方式展示本組的實(shí)踐成果。教師指導(dǎo)學(xué)生要具有自己組內(nèi)的特色。
�。ǘ�、活動(dòng)延伸：
1、各組匯報(bào)本組在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中遇到的困難和存在的問(wèn)題，并介紹自己的解決方法。
2、對(duì)過(guò)春節(jié)發(fā)現(xiàn)有哪些問(wèn)題或有哪些好的建議提出來(lái)，大家一起進(jìn)行討論。
3、開(kāi)展寫(xiě)春聯(lián)、包餃子等系列活動(dòng)的小比賽。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在展示自我成果的同時(shí)，通過(guò)小組間的匯報(bào)交流，進(jìn)一步加深了對(duì)春節(jié)的了解。并且在這一階段中，學(xué)生還可以體驗(yàn)到成功的快樂(lè)感與自豪感。“小比賽”這一環(huán)節(jié)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和與人合作的能力。
綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)2
[教學(xué)內(nèi)容]：
九年義務(wù)教育全日制小學(xué)《綜合實(shí)踐活動(dòng)——?jiǎng)趧?dòng)與技術(shù)》
[教學(xué)背景分析]：
小花鞋是童鞋的一種，品種多樣，可用來(lái)欣賞，更多是用來(lái)給周歲左右或兩、三歲的幼兒穿的。其中，虎頭鞋、貓頭鞋是流行在民間的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，在民間有驅(qū)災(zāi)避禍的說(shuō)法，現(xiàn)在仍以吉兆為主，表達(dá)了長(zhǎng)輩對(duì)后代的祝福之意，祝愿小寶寶健康、茁壯地成長(zhǎng)。然而，近年來(lái)這些民間傳統(tǒng)藝術(shù)卻由于不被重視，得不到很好地傳承，而逐步走向消亡，現(xiàn)代小學(xué)生更是對(duì)此了解甚少。設(shè)計(jì)《縫制貓頭鞋》一課，有助于宣傳“貓頭鞋”這一民間傳統(tǒng)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)民間藝術(shù)的思想感情。
[教學(xué)設(shè)計(jì)思路]：
《縫制貓頭鞋》是蘇教版綜合實(shí)踐活動(dòng)——?jiǎng)趧?dòng)與技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)“手縫”一課的延伸與拓展。勞動(dòng)與技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)習(xí)者都應(yīng)通過(guò)現(xiàn)實(shí)的親自操作過(guò)程獲得直接經(jīng)驗(yàn)，獲得操作體驗(yàn)，是建立在操作基礎(chǔ)上的知識(shí)、技能、態(tài)度、方法、能力的綜合學(xué)習(xí)。因此，在本課教學(xué)中，主要以學(xué)生操作為主，在縫制過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些針?lè)�，鞏固“紙工”中一些剪裁技巧。通過(guò)“欣賞激趣”、“指導(dǎo)探究”、“動(dòng)手嘗試”、“評(píng)價(jià)鞏固”、“演示指導(dǎo)”、“拓展延伸”等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解貓頭鞋的制作方法，在操作過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)和技能，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力和創(chuàng)新能力。
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面：
通過(guò)觀察，使學(xué)生了解“貓頭鞋”的造型、結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和合作精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)新事物、新技術(shù)的敏感和具有從事勞動(dòng)與技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的自信心、克服困難的意志。
2、知識(shí)與技能方面：
初步學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的針線操作技術(shù)，鞏固“紙工”所學(xué)的剪裁技術(shù)。學(xué)會(huì)貓頭鞋的縫制方法，縫制出造型簡(jiǎn)單的貓頭鞋雛形。
3、過(guò)程與方法方面：
培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力、創(chuàng)造力。
4、行為與習(xí)慣方面：
培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)手操作能力，促其具有認(rèn)真、細(xì)心、精確、嚴(yán)密地技術(shù)活動(dòng)的習(xí)慣。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
通過(guò)觀察，使學(xué)生了解“貓頭鞋”的造型、結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)貓頭鞋的縫制方法，縫制出造型簡(jiǎn)單的貓頭鞋雛形。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會(huì)縫制造型簡(jiǎn)單的貓頭鞋雛形的基礎(chǔ)上，仿造制作原理，想象設(shè)計(jì)出更有創(chuàng)意、充滿童趣的小花鞋。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
教師：多媒體課件、視頻展示臺(tái)、貓頭鞋、制作工具及材料
學(xué)生：事先粘好的“布骨”（多成布片粘在一起曬干而成），各色碎布片，各色絲線、棉線，面糊或固體膠，剪刀，各種型號(hào)的縫衣針，頂針箍，備用色紙若干。
按學(xué)生掌握手縫技術(shù)的熟練程度進(jìn)行分組，搭配排列座次，形成八個(gè)“合作小團(tuán)體”，有助于開(kāi)展合作、討論，相互學(xué)習(xí)、補(bǔ)充，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
[教學(xué)過(guò)程]：
一、欣賞激趣。
師背誦兒歌：“貓頭鞋、虎頭鞋，穿在腳上真可愛(ài)；爺爺疼、奶奶愛(ài)，小小兒郎長(zhǎng)得快……”
師出示一雙貓頭鞋：小朋友們，這就是剛才兒歌里所唱到的小貓鞋，你們看。（同時(shí)點(diǎn)擊課件，出示貓頭鞋的圖片）
通過(guò)兒歌、實(shí)物展示、圖片展示的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。）
提問(wèn)：從剛才的兒歌里，你聽(tīng)懂了些什么？學(xué)生回答。
小結(jié)：是的，貓頭鞋穿在小孩子的腳上，表達(dá)了大人對(duì)他們的祝福，希望他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。（引導(dǎo)學(xué)生回答，通過(guò)教師及時(shí)小結(jié)，讓學(xué)生了解貓頭鞋的寓意：表達(dá)長(zhǎng)輩的后代的祝愿。）
提問(wèn)：看到這么一雙雙漂亮、精致的貓頭鞋，你們喜歡嗎？想不想自己也制作一雙一樣漂亮的貓頭鞋呢？（誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性）
二、指導(dǎo)探究
1、師組織：首先請(qǐng)大家拿出桌上的`貓頭鞋，分組進(jìn)行觀察，看一看，貓頭鞋有幾部分組成，有哪些特點(diǎn)？
學(xué)生從各個(gè)角度觀察貓頭鞋，捕捉信息。教師巡視，指導(dǎo)觀察。
師：其實(shí)，做一雙這樣看似復(fù)雜的貓頭鞋，一點(diǎn)不困難，只要同學(xué)們仔細(xì)觀察，認(rèn)真揣摩貓頭鞋的造型，相信大家一定都能成功的。
�。ń處熡幸庾R(shí)的鼓勵(lì)的話語(yǔ)，有助于學(xué)生克服制作貓頭鞋的畏難心理，同時(shí)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的熱情。）
2、師提問(wèn)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生回答。
師小結(jié)：鞋幫（鞋面）、鞋底，貓頭鞋主要的特點(diǎn)是有：眼睛、鼻子、胡須、耳朵，尾巴。
3、提問(wèn)：那么，你認(rèn)為縫制貓頭鞋的步驟應(yīng)該是怎樣的呢，請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)討論、交流一下，推薦代表說(shuō)說(shuō)本小組的設(shè)想。
學(xué)生談?wù)摗⒔涣�，教師巡視�?/p>
學(xué)生代表回答，說(shuō)說(shuō)本小組的制作設(shè)想。
4、師小結(jié)：總結(jié)同學(xué)們的設(shè)想，一般可以按以下的步驟進(jìn)行（課件出示制作步驟）：
�。�1）按所提供的鞋樣，用剪刀在“布骨”上剪出鞋面、鞋底。
�。�2）用自己喜歡的顏色的布片粘在鞋面和鞋底上，使貓頭鞋更美觀
�。�3）將鞋面和鞋底縫制在一起，形成貓頭鞋的雛形。難點(diǎn)是，貓頭部分的對(duì)折、翻折縫制，及針?lè)ǖ倪\(yùn)用。
�。�4）用同色調(diào)或喜歡的顏色布片做一根“貓尾巴”。用多種色線做成貓的“胡須”。用黑色紙代替黑色繡花，剪兩只“貓眼睛”，用白紙代替白色繡花，剪一個(gè)“貓鼻子”，用布片折疊縫制“貓耳朵”。
（5）將“貓尾巴”縫到鞋子的后跟部位，將“貓眼睛”、“貓鼻子”粘到相應(yīng)位置，再縫上“胡須”和“貓耳朵”，一只貓頭鞋就做成功了。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)旨在復(fù)習(xí)剪刀的使用技巧，提醒使用剪刀的安全性；讓學(xué)生用自己喜歡的顏色制作貓頭鞋，激發(fā)學(xué)生的審美情趣；用剪紙代替繡花，節(jié)約課堂時(shí)間，提高課堂效率；讓學(xué)生通過(guò)合作完成，培養(yǎng)學(xué)生與人交往、合作的能力。）
三、動(dòng)手嘗試
1、提問(wèn)：按同學(xué)們所設(shè)想的步驟，能不能縫制出貓頭鞋呢？下面就該輪到同學(xué)們大顯身手了，你們準(zhǔn)備怎么完成呢，小組內(nèi)有怎樣的分工呢？
2、學(xué)生分組討論、各自分工。
3、分組動(dòng)手操作，播放輕音樂(lè)《茉莉花》。
4、教師巡視。
�。ㄗ寣W(xué)生自己分工，也是體現(xiàn)學(xué)生組織能力、合作能力的手段之一。播放有地方特色的輕音樂(lè)《茉莉花》，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、恬靜、親切的活動(dòng)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的情感。）
5、在學(xué)生基本完成的時(shí)候，安排以下環(huán)節(jié)：
提問(wèn)：同學(xué)們，在制作貓頭鞋的過(guò)程中，你們遇到了哪些困難，又是怎么解決這些困難的？還有哪些在小組內(nèi)不能解決的困難，提出來(lái)大家一起解決。
�。�1）指名說(shuō)在小組內(nèi)縫制貓頭鞋的過(guò)程中遇到了什么困難，是怎么解決的。
�。�2）提出小組內(nèi)不能解決的困難，在小組間進(jìn)行解決。
�。ㄟ@樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，旨在及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在小組成員的自主探究的基礎(chǔ)上，運(yùn)用集體的智慧解決活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，從而提高課堂效率。）
四、評(píng)價(jià)鞏固
視頻展示臺(tái)展示學(xué)生作品，評(píng)價(jià)。
師：眼看著一雙雙精美又可愛(ài)的貓頭鞋在同學(xué)們的手中誕生，老師佩服同學(xué)們的心靈手巧，佩服同學(xué)們精誠(chéng)合作的精神。同學(xué)們一定迫不及待地想向大家展示一下自己的作品吧？老師給你們機(jī)會(huì)，哪一組先愿意將自己的作品展示給大家看呢？
學(xué)生展示作品，并做簡(jiǎn)介：作品是哪一組制作的，本組成員是怎么分工的，選用了哪些材料，是怎樣進(jìn)行布片顏色搭配的等等。
1、組內(nèi)自評(píng)。本組成員感到最得意的地方在哪里，不滿足的地方又在哪里等。（著重引導(dǎo)學(xué)生看到作品的優(yōu)點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主。）
2、小組間互評(píng)。小組間成員通過(guò)比較作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)本組作品的優(yōu)缺點(diǎn)，評(píng)評(píng)別組作品的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議等。（意在讓學(xué)生通過(guò)作品比較提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議，取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。）
3、教師評(píng)價(jià)。（用客觀的、賞識(shí)的眼光看學(xué)生的作品，樹(shù)立學(xué)生的自信心和自豪感；在大的環(huán)節(jié)上給予指導(dǎo)性的建議，激發(fā)學(xué)生制作出更完美的作品的欲望。）
五、演示指導(dǎo)
1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們看一下老師的縫制貓頭鞋的步驟以及注意點(diǎn)。
2、教師在視頻展示臺(tái)前演示貓頭鞋的縫制過(guò)程，邊演示，邊講解，提示注意點(diǎn)。如：剪刀使用的技巧和安全性，縫制過(guò)程中針?lè)ǖ氖褂眉记�，貓頭鞋各部分連接時(shí)要注意位置擺放合理、美觀、學(xué)生觀察，學(xué)習(xí)技巧。
3、在老師的演示指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)自己的作品再一次進(jìn)行完善。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)充分顯示教者的主導(dǎo)作用。）
六、拓展延伸
1、提問(wèn)：同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲呢？
指名回答。（及時(shí)捕捉信息，了解反饋。引導(dǎo)學(xué)生了解貓頭鞋這種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，掌握貓頭鞋制作的基本技巧和方法。）
2、誰(shuí)再來(lái)復(fù)述一下貓頭鞋的制作過(guò)程？
指名回答。（當(dāng)場(chǎng)鞏固所學(xué)，加深印象。）
3、（課件再現(xiàn)貓頭鞋圖片）你們能不能再動(dòng)一下腦筋，按照制作貓頭鞋的步驟，創(chuàng)造出更多不同造型的童鞋呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。
指名說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生按照貓頭鞋制作的步驟，展開(kāi)豐富的想象力，說(shuō)說(shuō)其他造型的童鞋的創(chuàng)意。激發(fā)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力。）
4、師小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們課后去思考、去實(shí)踐。同學(xué)們可以到商店的童鞋柜臺(tái)查看，可以去民間手工藝術(shù)展覽館參觀，也可以跟身邊的一些民間藝人學(xué)習(xí)，還可以在互聯(lián)網(wǎng)上去搜索，尋找靈感，相信通過(guò)小朋友們靈巧的雙手，一定還會(huì)制作出更多精美的、造型獨(dú)特的童鞋。到時(shí)，我們舉辦一個(gè)童鞋展覽，老師相信你們每個(gè)人的作品都能展示在大家面前。
（用這樣的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生再次投身實(shí)踐的熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民間藝術(shù)的思想感情。）
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一、活動(dòng)背景
眾所周知，中國(guó)是陶瓷的故鄉(xiāng)，有著濃厚的文化底蘊(yùn)。早在9000多年以前，我們的祖先就已經(jīng)能制造和使用陶器了，在世界上素有“瓷國(guó)”的美譽(yù)�，F(xiàn)代陶藝在我國(guó)直到80年代才初顯輪廓。它是土,釉,火的綜合體,有著自己的語(yǔ)言,有著自己的哲理性,是現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)新觀念和科學(xué)技術(shù)的結(jié)晶。通常它是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì),文化,民眾素質(zhì)等綜合國(guó)力的體現(xiàn)。
在當(dāng)代藝術(shù)的諸多方式中,現(xiàn)代陶藝是唯一兼具原始性、現(xiàn)代性和公眾性的一種藝術(shù)方式,已經(jīng)越來(lái)越被世界所認(rèn)可。面對(duì)素質(zhì)教育下學(xué)校教育的發(fā)展方向，面對(duì)這一良好的教育資源，我校決定準(zhǔn)備在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中開(kāi)展陶藝教學(xué)，在參觀區(qū)綜合實(shí)踐基地活動(dòng)后，在本校拓展活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在老師的帶領(lǐng)下，我們嘗試著每一個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的方式、方法，為能在學(xué)校全面推廣此次活動(dòng)獲得第一手資料。
二、活動(dòng)目的
1、借“陶藝”為載體，試圖通過(guò)玩泥巴來(lái)營(yíng)造一種藝術(shù)氣氛。讓學(xué)生自主實(shí)踐制作陶藝的全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐操作中欣賞陶藝文化的魅力，創(chuàng)造孩子眼中自己個(gè)性陶藝藝術(shù)作品，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)探究、合作、創(chuàng)新等綜合素質(zhì)。
2、實(shí)踐過(guò)程中，走入陶藝世界，欣賞我國(guó)的一些現(xiàn)代與古代的陶藝作品，培養(yǎng)審美情趣。通過(guò)了解陶藝知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)陶藝這門藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，熱愛(ài)我國(guó)的藝術(shù)文化。在學(xué)習(xí)制作陶藝，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
三、活動(dòng)計(jì)劃
1、確定活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，做好活動(dòng)方案，做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。
2.成立綜合實(shí)踐活動(dòng)小組，制定小組計(jì)劃，確定人員分工
3、了解冬了解陶藝的悠久歷史、現(xiàn)代陶藝的制作工序及其相關(guān)資料。
4、 在區(qū)綜合實(shí)踐基地活動(dòng)中學(xué)習(xí)制作陶藝并拍照留念。
5、寫(xiě)一篇制作陶藝的日記，并制作成果。
四、活動(dòng)時(shí)間：5周�？傉n時(shí)數(shù)：10課時(shí)
五、活動(dòng)過(guò)程：
第一階段 活動(dòng)的準(zhǔn)備
1、巧設(shè)情境，誘發(fā)活動(dòng)興趣
在課前，出示一些我國(guó)優(yōu)秀的陶藝作品，播放陶藝制作的一些片斷，讓學(xué)生談感受、談想法，學(xué)生自己都想“玩泥巴�！弊匀灰鲋黝}，創(chuàng)設(shè)陶藝藝術(shù)的欣賞與娛樂(lè)價(jià)值。為后來(lái)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新醞釀感情。
2、自主提問(wèn)，激活創(chuàng)新思維
師：看了陶藝錄像，你有什么問(wèn)題嗎？
生1：我看到那些漂亮的花瓶、工藝品都是用什么做成的呢？
生2：泥巴是灰色的，怎么能變成了五顏六色的工藝品的？
生3：我看到錄像里人們把泥巴做好以后放入火里燒的，這是為什么呢？
生4：為什么泥巴變成花瓶后就變得堅(jiān)硬了呢？
（學(xué)生的問(wèn)題千奇百怪）
師：能提這么多問(wèn)題真棒！你們能選幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題想法研究一下嗎？
生：能！可以問(wèn)老師；上網(wǎng)查資料、做實(shí)驗(yàn)……）
(設(shè)計(jì)意圖：提出一個(gè)問(wèn)題要比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。善于發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題是敏銳洞察力的一種表現(xiàn)。在活動(dòng)課上課伊始，我就有意試圖把潛藏于學(xué)生內(nèi)心深處的興趣誘發(fā)出來(lái)，給學(xué)生的研究定下了良好的基調(diào)，學(xué)生的探究始終處于活躍狀態(tài)，于是便會(huì)時(shí)時(shí)有新問(wèn)題，新發(fā)現(xiàn)。再引導(dǎo)學(xué)生篩選有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行初步思考，同時(shí)也提高了課堂效率。)
3、確定主題，分組制定活動(dòng)計(jì)劃
�、� 在學(xué)生提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，找出自己感興趣的問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生先將問(wèn)題歸納匯總，再對(duì)某一個(gè)或某些問(wèn)題感興趣的學(xué)生分成小組，民主選出組長(zhǎng)。
�、� 組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)小組成員進(jìn)行分工，討論活動(dòng)方案。
�、� 班內(nèi)交流活動(dòng)方案。
在老師的指導(dǎo)下，各組制定了活動(dòng)方案。
“軟陶工藝”綜合實(shí)踐計(jì)劃
活動(dòng)時(shí)間 | 20xx-9-12開(kāi)始 | 活動(dòng)地點(diǎn) | 教室、綜合實(shí)踐基地…… |
活動(dòng) 內(nèi)容 | 1.軟陶的制作過(guò)程； 2.作品欣賞； 3.軟陶的成份： 4.軟陶制作時(shí)注意事項(xiàng)。 | ||
小組成員 | 組長(zhǎng):項(xiàng)依帆 成員：陶雨嫣、李榮海、項(xiàng)翰熠、項(xiàng)浩愷、項(xiàng)敬煒、 | ||
分工情況 | 項(xiàng)翰熠、項(xiàng)浩愷、項(xiàng)敬煒：專題資料 李榮海：專題小冊(cè)紙 陶雨嫣：專題小報(bào)、PPT 項(xiàng)依帆：海報(bào) | ||
研究方法 | 1、上網(wǎng)查找資料 2、交流 3.詢問(wèn)他人 | ||
成果展示 | 編輯制作“軟陶工藝”專題小報(bào)、手抄報(bào)、小冊(cè)紙、PPT、 | ||
小組名稱 | “蛋·資”小組 | ||
（設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)研究的問(wèn)題，研究方法、研究的成果、小組人員的分工均由學(xué)生自己來(lái)討論決定，而不是由教師來(lái)代替，教師只是活動(dòng)的組織者、參與者、指導(dǎo)者，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。同時(shí)在這一過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)到，無(wú)論干什么事都要有一定的計(jì)劃性，防止活動(dòng)的盲目性。）
第二階段：活動(dòng)的實(shí)施
1、 組長(zhǎng)組織，自主實(shí)踐
由于學(xué)校教師資源的限制，不能在課上親自帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)踐，所以，只能鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間和雙休日，小組自己組織活動(dòng)，并要求每個(gè)學(xué)生跟家長(zhǎng)講解學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義……希望得到家長(zhǎng)的支持。
2、實(shí)踐操作，創(chuàng)作陶藝
分組探究解決疑惑后，學(xué)生了解了一些陶藝的大致步驟和要點(diǎn)，再給出陶藝器材與工具供學(xué)生選取，讓學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)和各自創(chuàng)造水平制制一件別具特色的陶藝作品。（同學(xué)們興致勃勃地開(kāi)始制作。）
3、匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)
在學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，老師利用課上時(shí)間，根據(jù)小組分工，先小組內(nèi)交流，然后教師組織各小組班內(nèi)交流，匯報(bào)本組實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)展情況，活動(dòng)做法，取得的成績(jī)；活動(dòng)中遇到了哪些困難不能解決等。通過(guò)匯報(bào)，同學(xué)之間互相出主意想辦法，教師不失時(shí)機(jī)地加以指導(dǎo)。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在實(shí)踐的.過(guò)程中，會(huì)遇到各種各樣的困難，這是很正常的，這就需要教師的指導(dǎo)和幫助，但教師不能直接告訴孩子怎樣做，而是引導(dǎo)啟發(fā)讓他們自己想辦法解決困難。培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難的意識(shí)和能力)
4、參觀區(qū)綜合實(shí)踐基地
暫定第四周， 活動(dòng)內(nèi)容為軟陶工藝和戶外拓展
5、 小組討論匯報(bào)下一步活動(dòng)的打算
�。�1）繼續(xù)了解軟陶的來(lái)歷和傳說(shuō)。我們還打算辦一期軟陶的小報(bào)……
�。�2）繼續(xù)了解有關(guān)軟陶的名家大師以及優(yōu)秀作品……
……
師：各小組興致勃勃地匯報(bào)著下一步的打算�？梢�(jiàn)同學(xué)們的活動(dòng)熱情非常高。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)下一步活動(dòng)的打算，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)熱情，保持學(xué)生的活動(dòng)興趣。得以下一步活動(dòng)的延續(xù)，保持活動(dòng)過(guò)程的持續(xù)性。）
師：下一節(jié)課我們繼續(xù)交流。
第三階段交流成果，活動(dòng)反思階段
1、我們準(zhǔn)備在冬至前夕，課上展示交流活動(dòng)成果，我相信：
�。�1）一本本精致的小冊(cè)子，一張張圖文并茂的手抄報(bào)會(huì)展現(xiàn)在同學(xué)們面前；
�。�2）一塊塊各式各樣各種種類的軟陶會(huì)擺在同學(xué)們的桌上供大家欣賞；
�。�3）一首首《軟陶》的ppt，會(huì)在教室里回蕩。
�。�4）一幅幅軟陶?qǐng)D片，會(huì)使同學(xué)們大開(kāi)眼界；
�。�5）一篇篇實(shí)踐活動(dòng)的感受，會(huì)給同學(xué)們以啟迪；
……
（通過(guò)活動(dòng)總結(jié)交流活動(dòng)成果，使孩子們?cè)诜此甲约旱幕顒?dòng)過(guò)程，品嘗著活動(dòng)中的酸甜苦辣的同時(shí)，展示自己的活動(dòng)成果，使他們獲得成功的情感體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)孩子們自我反思的能力。）
總之，無(wú)論是活動(dòng)主題的選擇，活動(dòng)方案的策劃或設(shè)計(jì)，實(shí)施，反思及評(píng)價(jià)的全過(guò)程都讓學(xué)生親身經(jīng)歷，為了保持活動(dòng)的連續(xù)性，教師在各個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)要到位，還要得到家長(zhǎng)的支持，保持或增強(qiáng)活動(dòng)的興趣。通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)，提高他們的探究能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)4
活動(dòng)目的：
1.通過(guò)此次活動(dòng)課，讓學(xué)生了解基本的24節(jié)氣知識(shí)，感受24節(jié)氣在生活中的重要性，在活動(dòng)準(zhǔn)備中鍛煉學(xué)生搜集、整理信息的能力，參與活動(dòng)的積極性，活動(dòng)設(shè)計(jì)與語(yǔ)言表達(dá)的能力。
2.學(xué)生搜集、整理有關(guān)24節(jié)氣的資料，掌握搜集處理信息的方法。
3.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生體驗(yàn)到參與、合作的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1.搜集有關(guān)24節(jié)氣的資料并能整理歸納
2.用準(zhǔn)確語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過(guò)了解只是及切身參與活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)24節(jié)氣的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生按能力及特長(zhǎng)進(jìn)行分組，人數(shù)為6人。
2.全員參與，在推選的組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，分工行動(dòng)，高質(zhì)量有效完成任務(wù)。
3.把搜集到的24節(jié)氣資料整理歸納，為課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)做好中分準(zhǔn)備。
教學(xué)方法:
自主學(xué)習(xí)，小組合作探究
課前準(zhǔn)備：
表演道具等
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
各位同學(xué)們，歡迎大家來(lái)到“24節(jié)氣”成果匯報(bào)的現(xiàn)場(chǎng)。我們以“24節(jié)氣”為主題已經(jīng)進(jìn)行了多次的交流和討論，各小組也開(kāi)展了豐富多彩的子課題實(shí)踐活動(dòng)，那么活動(dòng)的成果如何呢？今天這節(jié)課，我們就聚在一起，來(lái)進(jìn)行匯報(bào)和交流。
匯報(bào)的形式：可以根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容自主選擇、自由發(fā)揮。
匯報(bào)時(shí)的要求：小組匯報(bào)時(shí)，其他小組同學(xué)要認(rèn)真觀看、仔細(xì)傾聽(tīng)和體會(huì)學(xué)習(xí)。既然我們分小組進(jìn)行匯報(bào)，那就要分出層次、評(píng)出高下；課前我已將評(píng)分表發(fā)給了各小組，請(qǐng)根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，按照客觀、公正的原則進(jìn)行評(píng)分，特別說(shuō)明：匯報(bào)小組不參與本組評(píng)分。希望各組都能夠積極踴躍的匯報(bào)，祝同學(xué)們匯報(bào)圓滿成功！
下面有請(qǐng)“組”先來(lái)給大家匯報(bào)。
二、小組展示介紹各小組與之前所做的'努力。
三、小組展示
A．芒種
學(xué)生談感受、各組評(píng)分“組”為大家表演了節(jié)目，并做了詳細(xì)的匯報(bào)。同學(xué)們從中得到了哪些收獲？或是覺(jué)得匯報(bào)中還有哪些不足、提出改進(jìn)建議？各小組討論交流后填寫(xiě)評(píng)分表（時(shí)間2分鐘）
哪位同學(xué)能代表自己小組說(shuō)說(shuō)“收獲”和“存在的不足與建議”，好！有請(qǐng)這一組的代表。說(shuō)得非常好，提出的建議希望“組”能夠參考改進(jìn)。
下面還有哪個(gè)組為大家匯報(bào)？好，有請(qǐng)“組”為大家作匯報(bào)。
B．清明
小組設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，并開(kāi)展了社會(huì)和學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、老師訪談等活動(dòng)。同學(xué)們從中得到了哪些收獲？或是覺(jué)得匯報(bào)還存在哪些不足？
哪位同學(xué)代表自己小組說(shuō)說(shuō)“收獲”和“不足”，好！有請(qǐng)這一組的代表。提出的不足希望“組”能夠參考改進(jìn)。有請(qǐng)下一組。
C．芒種
四、共同統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)
五、學(xué)生感悟總結(jié)（感覺(jué)24節(jié)氣有意思，想要以后也一起研究）
六、小結(jié)同學(xué)們，我們通過(guò)這節(jié)匯報(bào)課，都得到了許多的收獲，也開(kāi)闊了眼界。小組活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)上網(wǎng)查找資料，培養(yǎng)了對(duì)知識(shí)的選擇和篩選的能力；通過(guò)調(diào)查和采訪，培養(yǎng)了社會(huì)實(shí)踐的能力；通過(guò)小組分工合作，培養(yǎng)了協(xié)作的精神。通過(guò)對(duì)24節(jié)氣得認(rèn)識(shí)，提高了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知程度。
希望咱班同學(xué)都能夠爭(zhēng)作24節(jié)氣的宣傳者，將傳統(tǒng)文化融入生活，注意觀察感受生活。
綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、設(shè)計(jì)意圖
垃圾，在生活中隨處可見(jiàn)，垃圾會(huì)污染我們的生活環(huán)境，也會(huì)對(duì)我們的健康造成一定的影響，隨著大家對(duì)環(huán)保的日益重視，垃圾分類已經(jīng)成為一種大趨勢(shì)。為了使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到垃圾分類的重要性，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，因此設(shè)計(jì)“垃圾分類我先行”社會(huì)活動(dòng)，通過(guò)本次活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志，并通過(guò)分類操作，把垃圾分類放進(jìn)垃圾桶，從而使學(xué)生進(jìn)一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時(shí)，更好地了解垃圾分類的.意義。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)正確區(qū)分可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾；
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)垃圾桶上的標(biāo)志，學(xué)習(xí)垃圾分類的方法；
3.知道垃圾分類的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.視頻：為什么要垃圾分類？
2.兒歌音頻：筒寶寶
3.PPT課件：垃圾分類我先行
四、活動(dòng)過(guò)程
1.引出主題：一封神秘的信
（1）教師：今天學(xué)校里收到了一封信，信中寫(xiě)道：
親愛(ài)的同學(xué)們，你們好，我們是卡布多拉星球的卡卡和多多，想要到你們的地球來(lái)旅游，可是卻發(fā)現(xiàn)你們美麗的藍(lán)色星球有各種垃圾！
�。�2）教師：同學(xué)們，這么多垃圾，我們應(yīng)該怎么辦呢？
學(xué)生：我們可以把垃圾進(jìn)行分類投放，環(huán)境就會(huì)變好啦！
2.觀看視頻：為什么要垃圾分類呢？
教師：原來(lái)垃圾不僅可以破壞土壤、污染水源，還會(huì)滋生很多細(xì)菌病毒危害我們的身體健康，所以我們一定要愛(ài)護(hù)環(huán)境，把垃圾分類放到垃圾桶里。
3.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的垃圾分類
常見(jiàn)的垃圾分為四類，分別是可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾：
�。�1）可回收垃圾：（藍(lán)色標(biāo)志）再生利用價(jià)值較高，能進(jìn)入廢品回收站的垃圾。
�。�2）廚余垃圾：（綠色標(biāo)志）廚房產(chǎn)生的食物類垃圾以及果皮等。
�。�3）有害垃圾：（紅色標(biāo)志）含有毒有害化學(xué)物質(zhì)的垃圾。
�。�4）其它垃圾：（灰色標(biāo)志）除了可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾之外的所有垃圾的總稱。
4.游戲：垃圾分一分
教師：同學(xué)們你們都學(xué)會(huì)垃圾分類了嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)玩“垃圾分一分”的游戲吧！
學(xué)生嘗試進(jìn)行垃圾分類操作。
5.環(huán)保兒歌：《筒寶寶》
學(xué)生學(xué)唱環(huán)保兒歌《筒寶寶》，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
6.結(jié)束部分：邀請(qǐng)卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客
教師：垃圾分類，我先行！保護(hù)環(huán)境，從我做起！我們一起行動(dòng)起來(lái)吧！只要大家一起努力，我們的地球又變得干凈美麗啦！
現(xiàn)在讓我們一起邀請(qǐng)卡卡和多多來(lái)到地球作客啦！歡迎歡迎！
五、活動(dòng)延伸
向爸爸媽媽宣傳垃圾分類的意義，并付諸實(shí)踐。
綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)內(nèi)容
�。ㄕn題）主題4插花藝術(shù)
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解插花藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)
2、掌握插花的步驟
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的'能力
教學(xué)重難點(diǎn)
了解和掌握插花的基本技術(shù)
教學(xué)準(zhǔn)備
剪刀、酒精燈、花枝、水盆等。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題師：介紹插花的方法。
二、教學(xué)過(guò)程：插花步驟講解：
教師結(jié)合相關(guān)的花材進(jìn)行實(shí)踐性的講解和操作。
1、水切法將花枝盡在水中剪切，然后再插，這樣可以避免空氣進(jìn)入花莖。
2、擴(kuò)大切口面積法斜切花枝末端，或者在木本花材的切口處用剪刀切成“米”字或“十”字，以增加吸水面積。
3、切口消毒法切口消毒法有灼燒法和熱水法兩種。灼燒法是將花枝切口處焼片刻，再迅速進(jìn)入冷水中。熱水法是將切口放入熱水中浸泡兩三分鐘，再浸入冷水中。
4、思考：還有哪些處理花材的方法？
三、實(shí)踐操作：制作生日插花：
1、制作插花計(jì)劃
2、生日插花制作方法
�、傧仁熘恢昕的塑埃_定作品的高度。②另選兩株康乃馨水平插在花泥右邊和前邊。③繼續(xù)用康乃馨加強(qiáng)空間感。
④用綠葉植物填補(bǔ)高與寬之間的空隙。
�、菖渖辖z帶花，制作生日賀卡，插花就完成了。
3、同學(xué)之間互相交流。
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了插花的方法和步驟。課下同學(xué)們可以繼續(xù)進(jìn)行插花藝術(shù)方面的探討與交流。
綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、課型設(shè)計(jì)說(shuō)明
隨著人們生活水平的提高，電視、電腦的普及，小學(xué)生的視力普遍下降，專家呼吁要保護(hù)學(xué)生的視力。因?yàn)檠劬�，被人喻為“心靈的窗戶”。它是五官之首，是人的重要器官，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和生活均至關(guān)重要。設(shè)計(jì)本節(jié)綜合實(shí)踐的開(kāi)題課，能調(diào)動(dòng)學(xué)生想要探究的濃烈興趣，并讓學(xué)生理解為什么要探究，怎么探究，在探究的過(guò)程中提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、搜集問(wèn)題、整理問(wèn)題、小組合作等方面的能力，從而使學(xué)生愛(ài)上綜合實(shí)踐課，更深入地了解近視，從而更好的預(yù)防近視的發(fā)生。
二、學(xué)情分析
通過(guò)視力監(jiān)測(cè)情況統(tǒng)計(jì)顯示，我班20位男生中有5位近視，17名女生中有7名近視，班級(jí)的近視率達(dá)到了32。4%。盡管在課堂上老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)讀書(shū)姿勢(shì)，寫(xiě)字姿勢(shì)，但同學(xué)們對(duì)預(yù)防近視的觀念淡薄，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到近視的危害。通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，能夠提高學(xué)生觀察生活，提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，也讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)近視的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，提煉課題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生將研究問(wèn)題進(jìn)行比較、歸類和提升的能力。
3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遠(yuǎn)離近視。
4、通過(guò)獨(dú)立和小組合作，學(xué)生能自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并展開(kāi)探究，提高學(xué)生的合作能力及實(shí)踐與創(chuàng)新能力。
四、活動(dòng)重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，提煉課題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生將研究問(wèn)題進(jìn)行比較、歸類和提升的能力。
五、活動(dòng)年級(jí)：
四年級(jí)
六、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件
2、板書(shū)條
3、調(diào)查表格
七、教學(xué)過(guò)程
一、游戲激趣，引出課題
1、游戲?qū)胝n題
上課之前，我們先一起玩?zhèn)�小游戲吧！拿起你的游戲道具（一張透明的紙）輕輕的蒙在眼睛上，接下來(lái)你需要做的就是響亮的喊出你看到的文字。
（學(xué)生說(shuō)出大屏幕上出現(xiàn)的文字<出現(xiàn)規(guī)律是由大到小>，從看得見(jiàn)直到最后的看不清）
此時(shí)此刻，你有什么話要說(shuō)？
（學(xué)生交流有看得見(jiàn)到怎么看也看不清的感受）
是呀，沒(méi)有了眼睛為我們保駕護(hù)航，我們的生活就變得沒(méi)有色彩，沒(méi)有激情了。
2、感受身邊的“近視眼”
那同學(xué)們，你們?cè)倏�，這些每天生活在你身邊的伙伴們，他們有一個(gè)共同點(diǎn)是什么？
�。▽W(xué)生：都戴眼鏡�。�
3、出示文字資料，確立主課題
近視眼一直被列為世界三大疾病之一。
課件：近視的相關(guān)資料
同學(xué)們，近視引發(fā)的一系列問(wèn)題越來(lái)越多的困擾著我們的學(xué)習(xí)和生活，今天，這節(jié)綜合實(shí)踐課我們就圍繞青少年的近視這一主題來(lái)展開(kāi)，大家同意嗎？
（學(xué)生：同意�。�
聽(tīng)到大家響亮的回答，老師很高興，也非常愿意與同學(xué)們一起展開(kāi)研究，共同探索。那我們給這次主題起一個(gè)什么名稱好呢？
學(xué)生可能回答：
1、聚焦近視眼
2、走進(jìn)近視眼
3、認(rèn)識(shí)近視眼的危害
4、關(guān)注小學(xué)生的近視問(wèn)題
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答，讓他們共同確定一個(gè)題目作為本次綜合實(shí)踐課的主課題。）
【設(shè)計(jì)思路：創(chuàng)設(shè)情境，從游戲入手，讓學(xué)生親身體會(huì)近視的滋味；伙伴們的照片，讓學(xué)生感受近視越來(lái)越多的闖進(jìn)了我們的生活；文字資料的出現(xiàn)，更能引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)近視的危害。整體環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生想要參與的主動(dòng)性、積極性，為課題的成立埋下伏筆�！�
二、暢所欲言、提出問(wèn)題
俗話說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！贬槍�(duì)我們剛剛確定的主題，你可以提出哪些問(wèn)題呢？
1、抽幾名學(xué)生交流，指導(dǎo)提問(wèn)的方法
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的體會(huì)，隨機(jī)板書(shū)：?jiǎn)柛拍�、�?wèn)原因、問(wèn)影響、問(wèn)方法、問(wèn)措施）
你們看，這幾位同學(xué)圍繞著概念、原因、影響、方法和措施來(lái)提問(wèn)，這就是提問(wèn)的訣竅，采用這樣的方法會(huì)提出很多有價(jià)值的問(wèn)題。
2、小組合作，選出想要了解的問(wèn)題
大家有很多問(wèn)題想要了解想要探究，現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己最想了解的問(wèn)題，選出你們小組最感興趣的兩個(gè)問(wèn)題在全班交流。交流前我給大家提點(diǎn)建議能接受嗎？
課件：小組合作溫馨提示
�。�1）組長(zhǎng)安排好交流的順序。
�。�2）提出自己感興趣有價(jià)值的問(wèn)題。
�。�3）小組成員交流時(shí)，要認(rèn)真傾聽(tīng)。
�。�4）選出最有價(jià)值的兩個(gè)問(wèn)題寫(xiě)在板書(shū)條上
【設(shè)計(jì)思路：教給學(xué)生提問(wèn)的技巧和方法，有利于學(xué)生提出有價(jià)值的值得研究的問(wèn)題對(duì)后面問(wèn)題的分類也節(jié)省了時(shí)間。學(xué)生在小組交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，同時(shí)也拓寬了思維。】
三、全班交流，確立子課題
1、交流問(wèn)題
來(lái)，同學(xué)們，我們有請(qǐng)每組的組長(zhǎng)為代表來(lái)說(shuō)說(shuō)你們最想了解的問(wèn)題或者說(shuō)你們最想從哪個(gè)方面來(lái)研究？
�。ń處熝惨�，先盡量排除重復(fù)的問(wèn)題，組長(zhǎng)排成一排交流，教室?guī)椭N板書(shū)）
2、給問(wèn)題分類
同學(xué)們，你們看，圍繞著近視，我們現(xiàn)在有這么多的問(wèn)題想要了解，每個(gè)同學(xué)逐一去研究太浪費(fèi)時(shí)間了，你有什么好辦法解決這個(gè)問(wèn)題？
嗯，真聰明！的確，有些問(wèn)題存在相似的地方，我們可以把他們進(jìn)行分類，那怎么分呢？先和你的伙伴們討論一下。
3、全班交流，確立子課題
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們是怎樣分類的？
�。▽W(xué)生在交流的過(guò)程中，教室協(xié)助將板書(shū)條歸類，并引導(dǎo)起名稱。）
經(jīng)過(guò)大家的努力，我們已經(jīng)把這些凌亂的問(wèn)題，匯總分類為以下子課題。
引導(dǎo)：
�。�1）導(dǎo)致近視的原因有哪些？
�。�2）怎樣才能預(yù)防近視的發(fā)生？
�。�3）近視對(duì)我們的生活帶來(lái)了哪些危害？
�。�4）近視可不可以治療，選擇什么治療方法最安全有效？
【設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的歸納整理、總結(jié)提升的能力。子課題由學(xué)生自己確立，激發(fā)了學(xué)生想要探究的欲望�！�
四、制定活動(dòng)計(jì)劃
“好的開(kāi)始是成功的一半�！痹诖蠹夜餐ο挛覀兇_立了四個(gè)最想研究的子課題。
�。▽⑺膫�(gè)子課題分給四個(gè)小組）
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己感興趣的研究方向，組成新的小組，推選出你們信賴的組長(zhǎng)，給你們小組起一個(gè)響亮的名字！
�。▽W(xué)生選擇小組，推選小組長(zhǎng)，為小組起名字。各組小組長(zhǎng)介紹自己小組的名字�。�
老師相信，在小組長(zhǎng)的.英明領(lǐng)導(dǎo)之下，在大家同心協(xié)力的配合下，接下來(lái)你們的表現(xiàn)一定會(huì)更精彩！那，現(xiàn)在我們是不是可以馬上開(kāi)始我們的“研究之旅”了呢？
別急，同學(xué)們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“磨刀不誤砍柴工”這個(gè)諺語(yǔ)吧！做一件事要想成功達(dá)到事半功倍的效果，那在開(kāi)始之前首先要有一個(gè)系統(tǒng)的完整的（學(xué)生：計(jì)劃）對(duì)！計(jì)劃！，制定出一份具體的，可行的研究計(jì)劃，就等于完成了課題研究的一半。他能使我們研究的目標(biāo)更明確、任務(wù)更清晰、步驟更合理�，F(xiàn)在，我們就一起商討一下如何為我們的課題量身定做一套合適的活動(dòng)方案。
那，一份完成的活動(dòng)方案一般包括哪些要素呢？
�。▽W(xué)生可能回答：活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容……）
引導(dǎo)：1、子課題名稱和負(fù)責(zé)人
2、研究的方法（調(diào)查、訪問(wèn)、考察、參觀、采訪、查閱、交流、實(shí)驗(yàn)、宣傳等）
3、小組成員及分工
4、活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)
5、活動(dòng)過(guò)程記錄：要記錄有價(jià)值的資料。
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中商討一下你們所要選擇的課題名稱，并制定出初步的計(jì)劃，趕快行動(dòng)吧！
【設(shè)計(jì)思路：回憶以前學(xué)過(guò)的研究方法，說(shuō)說(shuō)研究計(jì)劃包括哪些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自己去想行動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意什么問(wèn)題，學(xué)生更能加深對(duì)活動(dòng)計(jì)劃的印象。學(xué)生自己選擇感興趣的課題組成新的小組進(jìn)行研究，充分尊重了學(xué)生意愿。】
五、全班交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短
來(lái)，哪個(gè)小組愿意把你們的研究方案和大家分享一下呢？請(qǐng)**小組，上來(lái)交流一下，在他們交流的時(shí)候，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，想想他們的計(jì)劃有哪些地方值得你們小組借鑒，有哪些地方還需要改進(jìn)，為他們提出建議。
大家彼此提出了很多寶貴的建議，課后請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員，進(jìn)一步完善自己小組的計(jì)劃。
【設(shè)計(jì)思路：雖然小組的計(jì)劃已經(jīng)初步形成，但是此環(huán)節(jié)不能忽視，全班交流能夠廣泛的聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓小組的計(jì)劃更加完善�！�
六、課堂小結(jié)
1、說(shuō)收獲
我們的課就要接近尾聲了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？
�。▽W(xué)生談收獲）
老師相信，在今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們一定會(huì)更加受益匪淺。
2、放松活動(dòng)，結(jié)束課堂
現(xiàn)在讓我們一起來(lái)放松一下，讓我們的小眼睛做做保健操吧！
一起做《眼保健操》。
最后，真誠(chéng)的祝福同學(xué)們都能擁有一雙健康明亮的眼睛，讓我們的心靈之窗永遠(yuǎn)綻放生命的活力。
【設(shè)計(jì)思路：以眼保健操這樣輕松的氣氛結(jié)束課堂，再次引起學(xué)生保護(hù)眼睛的共鳴，同時(shí)，也使學(xué)生緊張的一節(jié)課得到了充分的放松�！�
板書(shū)設(shè)計(jì)：
關(guān)注小學(xué)生的近視問(wèn)題
問(wèn)概念
問(wèn)原因?qū)е陆暤脑蛴心男?/p>
問(wèn)影響近視給我們的生活帶來(lái)了哪些危害？
問(wèn)措施怎樣才能預(yù)防近視的發(fā)生？
問(wèn)方法近視可不可以治療，選擇什么治療方法最安全有效？
我的調(diào)查：關(guān)注小學(xué)生的近視問(wèn)題
綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)題課教學(xué)反思
生活是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教育只有植根于生活的土壤，才會(huì)開(kāi)出鮮美之花，結(jié)出香甜之果。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)到的會(huì)忘記，看到的記憶不深，只有做到的才能理解。因此，在本節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)題課中，我十分注重學(xué)生課堂的參與度，加強(qiáng)學(xué)生與生活的連接。
在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我沒(méi)有象以往那樣急于揭示課題，而是賣了一個(gè)關(guān)子：“孩子們，我們今天來(lái)做個(gè)游戲吧�！薄昂茫『�！”孩子們很興奮。于是我拿出提前準(zhǔn)備好的游戲道具和孩子們玩起了“近視游戲”。在學(xué)生談完感受之后，透過(guò)文字資料，層層鋪墊，步步深入從而引導(dǎo)學(xué)生交流保護(hù)眼睛的重要性，讓孩子們明白：眼睛如同我們的生命，我們要象保護(hù)生命一樣來(lái)保護(hù)它。就這樣讓學(xué)生在親身實(shí)踐，親身感受中獲得情感體驗(yàn)。從而更好的開(kāi)展主題研究。
在整個(gè)課堂教學(xué)中我追求的是師生的平等和民主，讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來(lái)，在學(xué)生提煉出子課題之后，我采用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生自己制定研究計(jì)劃，而我在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，作為一名指導(dǎo)者、參與者，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
綜合實(shí)踐的開(kāi)題課，這是我的第一次嘗試，縱觀整堂課，雖然還算得上完整，但是在整體設(shè)計(jì)與細(xì)節(jié)分析處理上還存在很多的不足和缺點(diǎn)，對(duì)課堂的駕馭能力，以及課堂上的應(yīng)變能力還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)，這也是我今后要努力的方向。但是我相信在我成功的邁出了第一步之后，再今后綜合實(shí)踐教學(xué)中我會(huì)更加堅(jiān)定更加努力的走好每一步，不斷的突破自我，讓孩子們真正愛(ài)上課堂，愛(ài)上綜合實(shí)踐。
綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)調(diào)查，搜集當(dāng)?shù)厮a(chǎn)糧食，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種糧
2、了解各種糧食的用途及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、口語(yǔ)表達(dá)、動(dòng)手操作及交流能力。
4、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)各種糧食并了解它們的用途及價(jià)值。
難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)各種糧食并了解它們的用途及價(jià)值。
課前準(zhǔn)備：
教師：媒體課件
學(xué)生：
搜集各種糧食，做手工粘貼畫(huà)，上網(wǎng)查資料
課時(shí)分配：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
二、檢查調(diào)查活動(dòng)情況
1、指名說(shuō)出當(dāng)?shù)厮a(chǎn)糧食的名稱。
2、小組交流搜集到的各種糧食，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。
3、個(gè)人展示搜集到的糧食，并說(shuō)出它們的用途及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
4、媒體欣賞各種糧食及其用途和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
三、展示手工作品
1、小組內(nèi)展示，選出一張最佳作品，全班交流。
2、被選中的作品的作者向全班同學(xué)介紹所用到的.糧食以及設(shè)計(jì)想法。
四、媒體欣賞古詩(shī)《 憫農(nóng)》。
五、教師總結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)今天的活動(dòng)課，大家認(rèn)識(shí)了當(dāng)?shù)厮a(chǎn)的糧食， 了解到了糧食的用途及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，我們應(yīng)該愛(ài)惜糧食。
六、課外拓展
把這節(jié)課的收獲、感受寫(xiě)篇小短文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
糧食名稱：
用途及價(jià)值:
學(xué)生作品展示：（粘貼畫(huà)）
教學(xué)設(shè)想
本節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，主要是針對(duì)學(xué)生不認(rèn)識(shí)糧食，不了解它們的用途及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，亂扔食品，浪費(fèi)糧食等一些不良行為而進(jìn)行的。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種糧食，了解它們的用途和一樣價(jià)值，并懂得糧食來(lái)之不易，從而達(dá)到養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)：首先，檢查實(shí)踐調(diào)查情況，讓學(xué)生把調(diào)查到的情況表達(dá)出來(lái)，說(shuō)出各種糧食名稱，再通過(guò)小組展示實(shí)物，認(rèn)識(shí)各種糧食，使名稱與實(shí)物有機(jī)結(jié)合起來(lái)，加深認(rèn)識(shí)。其次通過(guò)個(gè)人展示糧食，并說(shuō)出它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)糧食的了解，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，豐富他們的知識(shí)。
然后，小組內(nèi)交流展示糧食粘貼畫(huà)，加深認(rèn)識(shí)糧食與美術(shù)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。最后，全班展示各組優(yōu)秀作品，從中受到美的熏陶，并懂得糧食來(lái)之不易，從而愛(ài)惜糧食。運(yùn)用班班通媒體教學(xué)，形象、直觀，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又增加了教學(xué)的趣味性。整節(jié)課井然有序，效果顯著。
綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)9
活動(dòng)背景：
綠色是生命的顏色，也是希望的顏色，如何關(guān)愛(ài)環(huán)境、關(guān)愛(ài)地球、關(guān)愛(ài)生命，以成為全社會(huì)必須面對(duì)和需要解決的問(wèn)題。解決這一問(wèn)題的方法有很多，其中之一就是從娃娃抓起，讓他們從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，用自己的雙手創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái)！
《我是綠色小衛(wèi)士》是語(yǔ)文S版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園四中的語(yǔ)文大課堂安排的一次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在讓學(xué)生從“爭(zhēng)當(dāng)綠色小衛(wèi)士”的角度重新審視自己的環(huán)保情況，在搜集資料、交流、討論的過(guò)程中了解環(huán)境知識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境的情感，從而養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類生存發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系，產(chǎn)生環(huán)境危機(jī)意識(shí)、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)綠色生活理念。
2、了解家鄉(xiāng)的一些環(huán)境問(wèn)題，知道環(huán)境污染的危害；學(xué)會(huì)觀察，搜集資料。
3、學(xué)會(huì)從身邊的事做起，從自己做起，參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
師：
1、組織學(xué)生調(diào)查了解生活中的污染現(xiàn)象及危害。
2、在當(dāng)?shù)嘏臄z一些環(huán)境污染的場(chǎng)景圖片制作成課件，收集圖片。
生：搜集“綠色使者”的資料，尋找身邊的`“綠色使者”。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：
討論交流，了解環(huán)境污染的危害
1、（課件播放沙塵暴的實(shí)況）同學(xué)們，近幾年來(lái)我們這兒沙塵暴頻發(fā)，你們知道是怎么回事嗎？
2、看了課件，結(jié)合你們的親身經(jīng)歷，你想說(shuō)些什么？
3、同學(xué)們，老師這里有幾張照片，就是在我們這拍到的，請(qǐng)大家看一看我們周圍的生活環(huán)境。（點(diǎn)擊課件，播放生活周圍被污染的圖片）
4、同學(xué)們，這就是我們平時(shí)的生活環(huán)境，你注意到了嗎？你知道這些污染給我們的生活帶來(lái)哪些危害嗎？
5、對(duì)，這些污染已經(jīng)給我們的生活造成了危害。不僅我們這里的環(huán)境是這樣，在我們國(guó)家的許多地方，乃至全世界，環(huán)境污染的問(wèn)題也很嚴(yán)重，也帶來(lái)了一些嚴(yán)重的后果。（課件播放“垃圾成堆、河水污染、森林被砍伐、沙塵暴、土地沙漠化”的圖片。）
7、看了這組圖片，你想到了什么？
8、為了我們的生活環(huán)境，作為一名小學(xué)生，你覺(jué)得我們應(yīng)該怎樣做？
9、是啊，為了我們的生存環(huán)境，為了我們的地球，讓我們都來(lái)做一個(gè)“綠色小衛(wèi)士”。（揭題
【設(shè)計(jì)意圖：從身邊的環(huán)境和自己的親身經(jīng)歷出發(fā)引入新課，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)討論知道環(huán)境保護(hù)的重要性。】
活動(dòng)二：制定“綠色行動(dòng)計(jì)劃”
1、人類可以從哪些方面來(lái)保護(hù)環(huán)境？
2、我們小學(xué)生能開(kāi)展哪些行動(dòng)當(dāng)好“綠色小衛(wèi)士”？
3、小組討論制定綠色行動(dòng)計(jì)劃。
4、集體交流綠色行動(dòng)計(jì)劃。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論制定綠色行動(dòng)計(jì)劃，使“綠色小衛(wèi)士”的活動(dòng)有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力�！�
活動(dòng)三：編寫(xiě)環(huán)保提示語(yǔ)
1、保護(hù)環(huán)境是所有公民的義務(wù)！讓我們用自己的行動(dòng)喚醒家鄉(xiāng)的人們，共同攜手，創(chuàng)建美好家園吧！為了喚醒家鄉(xiāng)的人們同我們一起行動(dòng)，小明和佳佳編寫(xiě)了環(huán)保提示語(yǔ)。（課件出示環(huán)保提示語(yǔ)）
2、你讀了這些環(huán)保提示語(yǔ)有什么想法？
3、我們也可以編寫(xiě)一些環(huán)保提示語(yǔ)，提示、倡導(dǎo)身邊的人保護(hù)環(huán)境。我們剛才看到的哪些環(huán)保提示語(yǔ)有哪些特點(diǎn)呢？
4、獨(dú)立編寫(xiě)環(huán)保提示語(yǔ)。
5、集體交流，師生共同評(píng)議。
6、討論：怎樣讓這些提示語(yǔ)發(fā)揮它的作用？
【設(shè)計(jì)意圖：從小明和佳佳編寫(xiě)的環(huán)保提示語(yǔ)入手，討論環(huán)保提示的作用，引導(dǎo)學(xué)生自己編寫(xiě)并發(fā)揮它們應(yīng)有的作用。】
活動(dòng)四：評(píng)選“綠色小衛(wèi)士”
1、同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了環(huán)境污染與生態(tài)破壞已經(jīng)影響到了人們的正常生活。在我們身邊，也有很多人在默默地保護(hù)我們生存的環(huán)境，他們被稱為“綠色使者”。聞名全國(guó)的“造林英雄”張候拉老人就是令人尊敬的“綠色使者”。（課件出示介紹張侯拉老人的事跡）
2、在我們身邊也有許多像張侯拉老人這樣的“綠色使者”，哪位同學(xué)來(lái)和大家交流你們課前搜集“綠色使者”的資料？
3、無(wú)論是張侯拉老人還是我們身邊的愛(ài)護(hù)環(huán)境人士，他們?yōu)槭裁幢环Q為“綠色使者”？“綠色使者”是什么意思？
4、你打算怎樣向“綠色使者”學(xué)習(xí)，做一名“綠色小衛(wèi)士”呢？
5、學(xué)生交流。（注意重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從“綠色使者”熱愛(ài)環(huán)保事業(yè)的精神，從他們堅(jiān)持不懈進(jìn)行環(huán)保事業(yè)的行為等方面來(lái)談）
6、你覺(jué)得我們同學(xué)中間哪些同學(xué)已經(jīng)是一名“綠色小衛(wèi)士”了呢？他們平時(shí)是怎樣做的？我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)些什么？
【設(shè)計(jì)意圖：“榜樣的力量是無(wú)窮的”，從聞名全國(guó)的“綠色使者”張候拉老人出發(fā)，來(lái)到我們的現(xiàn)實(shí)生活中“綠色小衛(wèi)士”身邊，讓學(xué)生切身體會(huì)到保護(hù)環(huán)境，我們實(shí)實(shí)在在能夠做到很多�！�
活動(dòng)五：寫(xiě)寫(xiě)我們的綠色行動(dòng)
1、本次的“我是綠色小衛(wèi)士”活動(dòng)你最喜歡或印象最深的是什么？
2、把我們的這次綠色行動(dòng)寫(xiě)下來(lái)，可以寫(xiě)一篇日記，也可以寫(xiě)一篇作文。
3、全班交流。
【讓學(xué)生包含神情的寫(xiě)下這次活動(dòng)，既寫(xiě)出自己參加活動(dòng)的始末提高寫(xiě)作能力，又加深了學(xué)生參加本次活動(dòng)的印象。】
4、保護(hù)家園就是保護(hù)自己，熱愛(ài)家園就是熱愛(ài)生命，讓我們攜起手來(lái)，從我做起，從身邊做起，從小事做起，以主人翁的姿態(tài)投入到行動(dòng)中去，讓天更藍(lán)，讓水更清，讓地更綠，讓我們的家園更加美麗。
活動(dòng)反思：
當(dāng)前的環(huán)境問(wèn)題已成為世界問(wèn)題，主題是樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，主動(dòng)參與環(huán)保，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的一些環(huán)境問(wèn)題，激發(fā)他們做綠色小衛(wèi)士的愿望，并積極行動(dòng)，主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，這不僅是全社會(huì)的責(zé)任，更是我們老師的責(zé)任。本次綜合實(shí)踐活動(dòng)主要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，結(jié)合當(dāng)?shù)丨h(huán)境情況和學(xué)生特點(diǎn)，利用學(xué)生身邊的事例進(jìn)行教學(xué)，由家鄉(xiāng)的環(huán)境問(wèn)題引申到全國(guó)乃至全世界，從而產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。以“綠色使者”為榜樣讓學(xué)生明白：作為一名小學(xué)生，要主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，為環(huán)保作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在整個(gè)活動(dòng)中注意與語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合，編寫(xiě)環(huán)保提示語(yǔ)、寫(xiě)寫(xiě)我們的環(huán)保行動(dòng)都提高了學(xué)生的語(yǔ)言寫(xiě)作能力。
綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)10
一,教學(xué)目標(biāo):
1、擴(kuò)展學(xué)生視野,了解有關(guān)清明的知識(shí)。
2、通過(guò)對(duì)清明詩(shī)的學(xué)習(xí),訓(xùn)練詩(shī)歌鑒賞的方法。
3、了解民族節(jié)日文化中所蘊(yùn)涵的中華民族精神。
二,教學(xué)過(guò)程:
(一)默寫(xiě)有關(guān)清明的詩(shī)歌:
清明杜牧
清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有牧童遙指杏花村。
(二)你在清明節(jié)參加過(guò)哪些活動(dòng)
祭祖,掃墓,踏青,春游
通過(guò)閱讀你了解到清明節(jié)還有哪些活動(dòng)呢
蕩秋千蹴鞠植樹(shù)插柳放風(fēng)箏
(三)簡(jiǎn)介清明節(jié)的來(lái)歷:
春秋，晉獻(xiàn)公的妃子驪姬，奚齊，毒計(jì)謀害太子申生,申生被逼自殺。申生的弟弟重耳,為了躲避禍害,流亡出走。在流亡期間,介子推割自己的肉,用火烤熟了給重耳吃。十九年,重耳——晉文公。
晉文公忘介子推。背著老母躲進(jìn)了綿山,下令舉火燒山,介子推母子倆抱著一棵燒焦的'大柳樹(shù)已經(jīng)死了，一首血詩(shī):
割肉奉君盡丹心,但愿主公常清明。柳下作鬼終不見(jiàn),強(qiáng)似伴君作諫臣。
倘若主公心有我,憶我之時(shí)常自省。臣在九泉心無(wú)愧,勤政清明復(fù)清明。
為了紀(jì)念介子推,晉文公下令把綿山改為"介山",在山上建立祠堂,并把放火燒山的這一天定為寒食節(jié),曉諭全國(guó),每年這天禁忌煙火,只吃寒食。祭掃后,晉文公把復(fù)活的老柳樹(shù)賜名為"清明柳",又把這天定為清明節(jié)。
(四)有關(guān)清明的詩(shī)文你讀過(guò)哪些請(qǐng)以小組為單位展示交流。
1、寒食寄京師諸弟(唐)韋應(yīng)物
雨中禁火空齋冷,江上流鶯獨(dú)坐聽(tīng)。
把酒看花想諸弟,杜陵寒食草青青。
[精要賞析]
[問(wèn)題檢測(cè)](1)后人評(píng)論該詩(shī)時(shí),認(rèn)為第二句的"獨(dú)"字有很重要的作用,你的看法是怎樣的,加以評(píng)述。
(2)該詩(shī)最后一句頗為精妙,請(qǐng)你談?wù)勊拿钐帯?/p>
[參考答案](1)"獨(dú)"交代了自己的處境,從而寫(xiě)出了孤獨(dú)寂寞而思鄉(xiāng)念家的思想感情;是上句"空"的延伸,又是下句"想"的伏筆,起到了承上啟下,穿針引線的作用。
(2)末句以景作結(jié),景中見(jiàn)情,表達(dá)了對(duì)諸弟,對(duì)故園的懷念,思?xì)w之情,藏深情于行間,見(jiàn)風(fēng)韻于篇外,含蓄蘊(yùn)藉。首句寫(xiě)身邊事,眼前景,末句遙想寒食故園的景色,首尾呼應(yīng),自然圓合。
2、寒食韓翃
春城無(wú)處不飛花,寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭,青煙散入五侯家。
[精要賞析]
[問(wèn)題檢測(cè)]
古人評(píng)價(jià)此詩(shī)說(shuō):"此時(shí)看似只注重寒食景象的描繪,并無(wú)一字涉及評(píng)議,但詩(shī)人情感已蘊(yùn)于其中。"結(jié)合全詩(shī),談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
[參考答案]
全詩(shī)初看,確是注重寒食景象的描寫(xiě),但民間,宮中寒食之景的對(duì)比,也寫(xiě)出權(quán)臣的特權(quán),暗含諷刺,表達(dá)出作者對(duì)唐王朝后期宦臣當(dāng)權(quán)的政治弊端的不滿。
3、寒食孟云卿
二月江南花滿枝,他鄉(xiāng)寒食遠(yuǎn)堪悲。貧居往往無(wú)煙火,不獨(dú)明朝為子推。
寒食韓翃
春城無(wú)處不飛花,寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢官傳蠟燭,輕煙散入五侯家。
[精要賞析]
[問(wèn)題檢測(cè)]
(1)說(shuō)說(shuō)孟詩(shī)開(kāi)頭一句寫(xiě)景的作用。(2)從抒情方式和詩(shī)的內(nèi)容兩個(gè)角度比較兩詩(shī)的不同。
[參考答案]
(1)以樂(lè)景寫(xiě)哀情。為后句寫(xiě)自己遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),在孤獨(dú)貧寒中過(guò)寒食節(jié)作反襯。
(2)抒情方式上說(shuō),孟詩(shī)"貧居往往無(wú)煙火,不獨(dú)明朝為子推"是直抒胸臆,韓詩(shī)中寓情于景,寄情于事,含蓄委婉。
從內(nèi)容上說(shuō),孟詩(shī)表現(xiàn)是自己在他鄉(xiāng)的貧寒生活;韓詩(shī)描繪的則是上層社會(huì)達(dá)官顯貴在寒食這一天的生活情景,其內(nèi)涵就較為豐富。
(五)自讀詩(shī)歌:
蘇堤清明即事[宋]吳惟信
梨花風(fēng)起正清明,游子尋春半出城。日暮笙歌收拾去,萬(wàn)株楊柳屬流鶯。
[遷移訓(xùn)練]
我國(guó)每個(gè)節(jié)日都是一道獨(dú)特的風(fēng)景線,請(qǐng)從下面幾個(gè)節(jié)日中任選兩個(gè),各用一句話表現(xiàn)它們的特點(diǎn),表達(dá)要富有意蘊(yùn)。
[示例]重陽(yáng)節(jié):拄杖登山老夫聊發(fā)少年狂。
清明節(jié):______________________________________
端午節(jié):____________________________________
植樹(shù)節(jié):_____________________________________
五四青年節(jié):_____________________________________
中秋節(jié):
答題示例
清明節(jié):
雨也紛紛淚也漣漣,思也悠悠意也綿綿。紛紛清明時(shí)節(jié)雨,點(diǎn)點(diǎn)滴滴落心頭。杏花村里酒飄香,清明時(shí)節(jié)人斷腸。
逝者的生命在我們的心中續(xù)延,我們的思念如同細(xì)雨綿綿。
植對(duì)節(jié):今日栽下千棵樹(shù),來(lái)年形成萬(wàn)里蔭。種下綠色的希望,創(chuàng)造幸福的未來(lái)。樹(shù)木樹(shù)人,百年大計(jì)。前人栽樹(shù),后人乘涼。植一棵樹(shù),增一抹綠色,添一份期待。
中秋節(jié):兩岸共賞月,一心盼團(tuán)圓。月到中秋圓,親人心相連。月亮圓月餅圓,年年歲歲盼團(tuán)圓。菊花香桂花香,時(shí)時(shí)刻刻望故鄉(xiāng)。
端午節(jié):吃粽子賽龍舟,一縷英魂萬(wàn)古傳。龍舟競(jìng)發(fā)千帆舞,汩羅江畔吊屈平。
六,思考話題
閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。
節(jié)日就是一種文化,我們每一次慶祝節(jié)日,都是在有意無(wú)意中延續(xù)這種文化。面對(duì)圣誕節(jié)和情人節(jié),面對(duì)端午節(jié)和中秋節(jié),我們學(xué)子們的態(tài)度卻呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的反差:重"洋"節(jié)而輕"土"節(jié)。
請(qǐng)以"土節(jié)和洋節(jié)"為話題寫(xiě)一篇文章。
注意:①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。
綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生能夠正確對(duì)待看電視這一現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)討論交流、辯論、課內(nèi)采訪等活動(dòng)形式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的�？措娨暳�(xí)慣；正確、科學(xué)的觀看電視。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生能夠正確看待看電視的好與壞，學(xué)會(huì)自我選擇。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入：
1、課件出示一些學(xué)生熟悉的電視明星：月亮姐姐、李詠、畢福劍等。
2、學(xué)生談對(duì)他們的了解。
二、課堂調(diào)查，揭示課題：
1、資料：我們班喜歡看電視的有多少？喜歡看哪些電視節(jié)目？
2、板書(shū)課題。
三、“小小辯論臺(tái)”
1、辯論話題：看電視有好處看電視有壞
3、辯論規(guī)則：
A理由要充分
B要認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言，反駁對(duì)方時(shí)要注意禮貌，要有禮貌。
4、學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘后展開(kāi)辯論。
四、出示家長(zhǎng)態(tài)度統(tǒng)計(jì)表。
五、現(xiàn)場(chǎng)采訪：學(xué)生下座位采訪聽(tīng)課的'教師，以尋求正確觀點(diǎn)。
六、教師總結(jié)：科學(xué)收看（時(shí)間要恰當(dāng)資料要選擇）
七、學(xué)生制定自我的收視指南。（表格略）
學(xué)生交流
八、課后實(shí)踐：策劃自我喜歡的電視節(jié)目。
綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)要求：
1、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的插花。
2、通過(guò)插花陶冶學(xué)生愛(ài)美情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
插花就是將具有欣賞價(jià)值的花、果、枝、葉等剪切下來(lái)插入瓶、盤、盆等適宜的容器中，使她成為一件賞心悅目的花卉藝術(shù)品。插花是一種動(dòng)手又動(dòng)腦的'藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。
二、觀察各種插花作品，欣賞美麗的插花。
三、制作過(guò)程：
（一）插花容器
除花瓶外，能夠乘水的任何容器均可。如盆、罐、盤、壺、碗、壇、杯等。
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插花的用具有刀、剪、花座、花泥、細(xì)金屬絲、膠帶等。
�。ㄈ┗ú牡倪x擇與構(gòu)思。
一般說(shuō)來(lái)，無(wú)論是人造花、干花還是鮮花，甚至一些野花野草，都可以作為插花的材料，只是因用途和個(gè)人喜好不同而異。插花的基本構(gòu)圖形式多種多樣，作品千變?nèi)f化。外形輪廓有對(duì)稱式與不對(duì)稱式兩種，花材在容器中的位置和姿態(tài)分為直立型、歪斜型、下垂型和水平型等。
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插花通常先用主要的花枝構(gòu)成骨架，再用次要花枝構(gòu)成輪廓，最后用散點(diǎn)式花枝進(jìn)行裝飾，把空缺部位加以補(bǔ)充，對(duì)姿態(tài)特別好的花枝可作特殊安排，以突出重點(diǎn)，增加藝術(shù)效果。以插花《同心》為例。
綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)13
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
餃子是日常生活的面食之一，本次活動(dòng)素材源于生活，讓孩子們親自動(dòng)手，體驗(yàn)生活。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒了解餃子及其做法。
2、利用橡皮泥等材料通過(guò)捏、搓等方式做成餃子的形狀。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力，使其得到一定的鍛煉。
4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：用橡皮泥做主要材料，通過(guò)捏、搓等方式做成餃子的形狀。
難點(diǎn)：使幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的做餃子方式，了解其做法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料：各色橡皮泥、兒童玩具中的廚具、刀具，泥工板、實(shí)物餃子
活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
1、 教師先向小朋友們展示實(shí)物餃子，再進(jìn)行對(duì)餃子的講解，對(duì)幼兒提出的問(wèn)題進(jìn)行耐心解答，讓兒童們講講自己見(jiàn)過(guò)的餃子是怎么樣的，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)。
2、教師開(kāi)始示范，在示范過(guò)程中對(duì)每一步驟進(jìn)行清楚的講解,便于兒童接受與記憶。
3、待教師講解完畢后開(kāi)始讓兒童自行動(dòng)手，為方便幼兒的操作我們?cè)趦和谱鞯倪^(guò)程中不斷示范和講解，幼兒會(huì)學(xué)著做，而教師會(huì)盡量照顧到每一位幼兒，對(duì)不理解的兒童進(jìn)行耐心指導(dǎo)或者手把手教學(xué)。有的孩子動(dòng)手能力較強(qiáng)，可以做出其他的作品，我們也不限制，鼓勵(lì)他們自由發(fā)揮。
4、兒童完成作品后，我們讓小朋友們自己介紹自己的成果，交流自己做餃子的方法，然后讓孩子們帶著他們做好的餃子進(jìn)行過(guò)家家等游戲，增添活動(dòng)的趣味性。
5、最后是教師的評(píng)析與總結(jié)，對(duì)做得好的小朋友給予表?yè)P(yáng)，對(duì)做得不好的也要給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子的'自信心和積極性。
教學(xué)思
1、本次活動(dòng)的開(kāi)展鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，讓他們親身體驗(yàn)生活，有重要的意義。還讓他們掌握了一項(xiàng)新的生活技能。
2、活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)積極，非常的活躍，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性，我們以后還會(huì)繼續(xù)舉辦這樣的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。
3、如要是本次活動(dòng)中所需材料均為實(shí)材我想教學(xué)效果應(yīng)該會(huì)更好。
綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)的行為是導(dǎo)致意外受傷的原因
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和分析能力。
教材分析
重點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)導(dǎo)致意外受傷的危險(xiǎn)的行為。
課前準(zhǔn)備：
課文圖片的投影片。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們每天在校園里學(xué)習(xí)、活動(dòng)，不知大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，一些在我們看起來(lái)很普通的活動(dòng)，卻隱藏著極大的危機(jī)，威脅著我們的人身安全。
二、新課：
1、出示課文插圖的'投影，請(qǐng)同學(xué)們討論：
�。�1）這些屬于什么行為？
�。�2）可能會(huì)導(dǎo)致什么后果？
2、分組討論，指名匯報(bào)。
3、同學(xué)們?cè)谛@內(nèi)還有哪些不安全的行為呢？
4、討論：如果你發(fā)現(xiàn)這些行為，你會(huì)怎么做呢？你想對(duì)這些同學(xué)提出什么建議呢？
5、歸納總結(jié)。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)：
意外受傷的原因
綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)15
在學(xué)習(xí)《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-綜合實(shí)踐活動(dòng)》這門課程之后，我知道了綜合實(shí)踐活動(dòng)打破了傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)以課堂教學(xué)為主，以間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式，使學(xué)生走出課堂、走出教室、走出學(xué)校以學(xué)生的親自實(shí)踐和親身體驗(yàn)來(lái)獲得知識(shí)，獲得發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)科課程有很大的不同，能更好的提高學(xué)生素質(zhì)，對(duì)學(xué)生全面健康發(fā)展有著重要意義。
在這門課程中，第二部分“綜合實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析”，以案例分析的形式展示了綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)與活動(dòng)過(guò)程。對(duì)于以前沒(méi)有接觸過(guò)這門課程的我，有很好的指導(dǎo)作用，對(duì)于怎樣進(jìn)行學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)有了一些思路。案例分“人與自然”、“人與社會(huì)”、“人與自我”、“綜合活動(dòng)”四個(gè)領(lǐng)域，其中，綜合活動(dòng)展示的是綜合實(shí)踐活動(dòng)非指定領(lǐng)域——主題班會(huì)與學(xué)校大型活動(dòng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)與流程，更便于我們教師有針對(duì)性地借鑒。
人與自我教學(xué)案例中，“學(xué)生與網(wǎng)吧”這一主題從以下幾個(gè)方面展示了活動(dòng)設(shè)計(jì)：主題的提出、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)展開(kāi)兩個(gè)方面）教師反思、點(diǎn)評(píng)。在這一部分里，不僅學(xué)到了綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)方法，而且明確了一種讓我的學(xué)生能更好的對(duì)待網(wǎng)吧使用網(wǎng)絡(luò)的.教育方法，學(xué)生在實(shí)踐中自我教育比老師家長(zhǎng)的說(shuō)教更有效果。
在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)到書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，鍛煉了能力。 “學(xué)生與網(wǎng)吧”的課題，讓學(xué)生通過(guò)多種途徑了解到網(wǎng)吧對(duì)未成年人的危害，從而主動(dòng)拒絕網(wǎng)吧，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
學(xué)生習(xí)慣接受老師或者書(shū)本的知識(shí)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
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