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一年級語文《bpmf》教學(xué)設(shè)計_一年級語文重點歸納
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？以下是小編精心整理的一年級語文《bpmf》教學(xué)設(shè)計_一年級語文重點歸納，希望對大家有所幫助。
一年級語文《bpmf》教學(xué)設(shè)計_一年級語文重點歸納1
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是四個聲母bpmf，配有一幅爺爺拄拐杖和小朋友一起爬山坡，還有兩個小朋友在玩捉迷藏游戲的圖畫。
第二部分是拼音練習(xí)，分為兩部分：一是b和a相拼的四聲調(diào)的拼音練習(xí)并配有相關(guān)圖片；二是bpmf與o、i、u組成的音節(jié)拼寫。
第三部分是bpmf的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認字“爸爸”“媽媽”“我”，配有一家人公園游玩的圖畫。
教學(xué)理念
《語文課程標準》明確指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。本課設(shè)計根據(jù)一年級小學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)特點，在安排上充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，在游戲中學(xué)的設(shè)計思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)效果。
原文呈現(xiàn)
教學(xué)設(shè)計
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、正確認讀聲母b、p、m、f，讀準音，認清形，能正確書寫。
2、正確拼讀b、p、m、f和單韻母ɑ、o、i、u組成的音節(jié)。初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。
3、借助拼音，正確認讀“爸爸，媽媽”2個詞語，認識“爸、媽”2個生字。
（二）教學(xué)重難點
重點：聲母b、p、m、f和單韻母組成的音節(jié)的正確拼讀。
難點：掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。
�。ㄈ┙虒W(xué)過程
一、游戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、游戲：字母手指操游戲。
教師讀字母，學(xué)生做出相應(yīng)的手指手勢。中間穿插木頭人游戲組織教學(xué)。
二、學(xué)習(xí)拼音音節(jié)。
1、小妹妹聽見我們在快樂地學(xué)拼音，她也趕來學(xué)習(xí)了。（課件出示小姑娘圖片）她一手推著聲母b，一手推著韻母ɑ，兩個字母碰撞在一起，就合成了一個音節(jié)bɑ。（課件出示拼讀圖片）
2、一個聲母跟一個韻母碰在一起，就能合成一個音節(jié)，這就叫拼音。拼讀音節(jié)的時候要注意聲母讀得輕短，韻母讀得響亮，然后快速連讀成音節(jié)。
跟教師說口訣：前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰。
3、師范讀（b-ɑ-bɑ），生跟讀。相機強調(diào)：聲母讀得輕短，韻母讀得響亮。
師生合作讀。
師：b-ɑ生：bɑ
4、觀看拼音教學(xué)視頻，再次回顧復(fù)習(xí)bpmf及拼讀，進行多媒體教學(xué)與組織教學(xué)。
5、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)bɑ。
（1）圖上畫的是誰？你們認識嗎？（豬八戒）它手里舉著的數(shù)字是幾？（8）
�。�2）仔細看一看，這個音節(jié)和剛才的音節(jié)有什么不同呢？（指名答）
師小結(jié)：是的，它是帶了聲調(diào)的音節(jié)bɑ，就可以代表豬八戒的八，也能表示數(shù)字8、拼音時，韻母戴上聲調(diào)帽子，就將韻母帶調(diào)拼。（指名拼讀）
�。�3）想一想，生活中，你還聽到過哪些帶bɑ的詞或短語？
�。�4）這只小兔子在干什么？（拔蘿卜）誰能來拼一拼，注意拼讀秘訣：前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰。
�。�5）指名讀音節(jié)。(注意第二聲要讀到位。）
�。�6）師：除了拔蘿卜，你還見過bá什么？
生：拔牙、拔草。
師：你能用bá說一句話嗎？
生：爺爺今天去醫(yī)院拔牙。
（7）課件出示射靶的圖和河壩圖及相關(guān)音節(jié)，自讀，看圖讀。師相機強調(diào)第三聲要拐彎。
6、教學(xué)其他帶調(diào)音節(jié)。
�。�1）b和ɑ玩得這么開心，其他單韻母寶寶也想和這位大哥哥一起玩，你瞧它們來了。
指名拼讀，開火車讀。
�。�2）b和單韻母寶寶交朋友成功之后，聲母p、m、f也想和其他單韻母交朋友。
課件出示p和帶調(diào)的'ɑ、o、i、u，自己先試試看，交朋友成功的舉手。指名讀。
師評：小朋友們可真棒，成功地幫p寶寶交了這么多朋友。那我們也去幫幫m、f交朋友吧。
�。�4）m、f寶寶交到朋友沒，我來檢查一下，請出我們的幸運大轉(zhuǎn)盤。
�。ㄕn件出示m和帶調(diào)的ɑ、o、i、u組成的音節(jié)）師點，生讀。
看樣子m寶寶交朋友很成功。接下來看看f寶寶交到朋友沒？誰來幫教師做檢察官。
�。ㄕn件出示f和帶調(diào)的ɑ、o、u組成的音節(jié)）生點，生指名讀。
�。�4）有些小朋友還沒玩盡興，還想玩嗎？
我們來猜一猜。（課件出示拼音音節(jié)：mǎyǐ、dàmǐ、yùmǐ、mìfēng、fóxiàng、tóufɑ、mílù，三、看圖說話，學(xué)習(xí)生字詞。
1、聲母寶寶們都交到了朋友，它們和好朋友手拉著手去公園玩耍了，在公園里它們碰到了一家人，你們看。
預(yù)設(shè)：爸爸、媽媽，陪著小女孩玩兒。
出示詞語卡片（爸爸、媽媽），學(xué)生個別讀，男女生對讀，開火車讀。
2、識記“爸、媽”兩個字。
看看生字上的拼音，你有什么發(fā)現(xiàn)？（第二個拼音都沒標聲調(diào)。）
“爸爸”“媽媽”兩個詞語的第二個字都讀輕聲。（相機把輕聲音節(jié)變紅）
3、練習(xí)說話：你的爸爸、媽媽在家里喜歡做什么？（學(xué)生回答）
師小結(jié)：從小朋友的分享中教師發(fā)現(xiàn)我們的小朋友特別愛自己的爸爸媽媽，爸爸媽媽也特別愛你們，真是幸福的一家人。
教后反思
首先，創(chuàng)設(shè)情境，充分利用情景圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來，使拼音教學(xué)情境化、生活化，既有利于學(xué)習(xí)拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強了學(xué)習(xí)興趣。通過多種游戲和活動，同時結(jié)合多媒體資源，調(diào)動學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感都得到了升華。在游戲中學(xué)習(xí)，在拼讀中學(xué)習(xí)。
當然，也有不足的地方：學(xué)生年齡小、自制力差，需要時時刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控；播放多媒體時間較長，容易放松學(xué)生上課狀態(tài)等。
一年級語文《bpmf》教學(xué)設(shè)計_一年級語文重點歸納2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學(xué)會聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
4、認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
教學(xué)重點：
1、bpmf的發(fā)音方法。
2、在四線格里正確書寫bpmf。
3、音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)難點：
1、區(qū)別bp兩個聲母的認讀和書寫。
2、聲母和韻母的拼讀。
教具準備：
課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎品：小博士帽。
課時劃分：一課時。
第一課時
教學(xué)目標：
1、學(xué)會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，在四線格里正確書寫。
2、通過觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。
3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。
教學(xué)重點：
1、bpmf的發(fā)音方法。
2、在四線格里正確書寫bpmf。
教學(xué)難點：區(qū)別b p兩個聲母的認讀和書寫。
教具準備：課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、“拍手念兒歌”。（上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對齊：iii；嘴巴突突：uuu；口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。）
〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊�！�
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母b。
1、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的.小女孩在干什么？
2、出示聲母卡片b，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”
發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時候要讀得輕些、短些。
3、老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會發(fā)音要領(lǐng)。
4、個別讀，師正音。
5、啟發(fā)記憶：b像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像b的樣子？
6、老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“姐姐聽廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀�！�
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母pmf。
1出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰？他們在干什么？
2，老師依次出示卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。
3，老師逐個發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。
4，點名讀，師正音，相機區(qū)別bp的讀音。（讓學(xué)生對著手掌發(fā)音，感覺一下氣流的大小。）
5、開火車讀。
6、猜口形。（同桌兩個人，一個讀聲母，但不能出聲，另一個通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母。）
〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識，突破重點，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。同時加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�！�
�。ㄈ┱J形，書寫。
1、合作記憶bpmf的字形。
①、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記住b的樣子？可以通過看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。
�、�、分組學(xué)習(xí)。③、交流情況。
2、課中操。（邊念編的順口溜邊和老師一起做bpmf的手指操。）
3、觀察這四個聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應(yīng)怎樣寫才漂亮？
4、指名讓學(xué)生匯報，老師根據(jù)學(xué)生的匯報逐個范寫。
5、書寫聲母b和p應(yīng)注意什么？
6、生練寫，師巡視指導(dǎo)。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿）
7、選擇展示，評價。
〔這一環(huán)節(jié)通過自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)聲母b的基礎(chǔ)上利用知識的遷移，學(xué)習(xí)新的聲母。在指導(dǎo)書寫時，以觀察—指導(dǎo)—范寫—評價為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣�！�
三、鞏固練習(xí)。
1、認讀拼音卡片。（先按順序再隨機出示）
2、接順口溜。
師：右下半圓，生：師：兩個門洞，生：師：右上半圓，生：
師：一根拐杖，生：
四、布置作業(yè)。
一、制作這四個聲母小卡片，看誰做得最美觀。
二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽，并可以教他唱。
板書設(shè)計：
漢語拼音3、bpmf
在教學(xué)bpmf時我做得還不夠好，沒有充分利用好插圖，在教學(xué)設(shè)計上還有所欠缺，沒有達到預(yù)期的教學(xué)效果。
順口溜教學(xué)中，學(xué)生的參與意識，學(xué)生的創(chuàng)編激情，開發(fā)得不夠理想。
還有許多孩子讀音不夠準確，吐音不夠清楚，今后還要鼓勵孩子們分成小組采有競賽的形式反復(fù)進行發(fā)音練習(xí)，以達到能準確，清晰，快速的發(fā)音目的。
漢語拼音在小學(xué)語文教學(xué)中占有重要的地位，它是幫助兒童識字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。學(xué)好漢語拼音，對孩子以后的識字和寫作有著非常重要的意義。
一年級語文《bpmf》教學(xué)設(shè)計_一年級語文重點歸納3
教學(xué)要求
1 學(xué)會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2 學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。
3 學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，開始練習(xí)直呼音節(jié)。
教學(xué)時間
兩課時
第一課時
一、 復(fù)習(xí)
1 復(fù)習(xí)6個單韻母：
2告訴學(xué)生：這6個單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音適口形不變。
3 按順序認讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認讀帶調(diào)的單韻母。
二、引新授內(nèi)容
小朋友們，你們喜歡逛公園嗎?今天陽光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎?
1 指導(dǎo)看情境圖。
(1)圖上畫的是什么地方?圖上主要畫了什么?圖上畫了什么人?他們在干什么?
(2)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。(四人為一組討論后匯報)
2 教師總結(jié)故事。
星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她：“你聽，大吶叭正廣播大佛是文物，不能用手摸�！�(在相應(yīng)的地方出示音節(jié))
3 (1)出示語境歌
爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大吶叭里正廣播，愛護大佛不要摸。
(2)領(lǐng)讀兒歌，并出示bp
三、教學(xué)bpmf的讀音和寫法
1 教學(xué)讀音
(1)b的讀音。
�、侔鍟� ，并出示圖一。
提問：圖上畫了誰?他在什么地方?他在干什么?
(圖上畫了一位運動員，他在水上沖浪。)
�、诟嬖V學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的b有點像，但也有點不一樣。
�、劢處煼蹲xb和bo，要求學(xué)生認真聽，區(qū)別他們的不同。
�、芙處熜〗Y(jié)發(fā)音方法。
讀b這個音的時候，要讀得b又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓氣流沖出來。
�、萁處熢俅畏蹲x，學(xué)生跟著連讀。
�、蕖伴_火車”讀，比賽讀。
�、呓虒W(xué)順口溜：像個6字bbb或海上沖浪bbb。
(2)p 的讀音。
發(fā)鼻音。
�、萁處熢俅畏蹲x，學(xué)生跟著連讀。
⑥檢查個別學(xué)生
�、呓虒W(xué)順口溜：兩扇小門mmm。
(5)f 的讀音。
�、侔鍟� ，并出示圖四。
圖上畫有什么人?他在干什么?
�、诮處煼蹲x三次
④教師小結(jié)發(fā)音方法。
讀m這個音的時候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。
�、荨伴_火車”讀，比賽讀。
�、藿虒W(xué)順口溜：一根拐杖fff
2 教學(xué)書寫
(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖。說一說bpmf像什么?
①b 的一豎有點像帆板，半圓有點像那個運動員叔叔;它好有點像數(shù)學(xué)的6字等)
②p的一豎有點像手推車的車把，右半圓有點像車輪;它還有點像數(shù)學(xué)9的反寫等 。
�、踡像兩頭連著的.小門，又像三朵小蘑菇。
�、躥像一根拐杖又像傘的傘柄。
�、� 你還覺的 bpmf像其他什么東西?(四人一組討論)
(2)bpmf的占格位置。
林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜�，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾�?(出示bpmf的書寫。)
引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，然后說出 bpmf 占格位置。
b和f住在二三樓，p 住在一二樓，m住在二樓。
(3)bpmf的筆順。
�、僬l來說說b 先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?
b先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。(師范寫，生書空三次)
②誰來說說，p先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?
p先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。(師范寫，生書空三次)
�、壅l來說說，m先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?
m先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。(師范寫，生書空三次)
④誰來說說，f先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?
f先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成。(師范寫，生書空三次)
(4)學(xué)生練習(xí)描紅。
四、鞏固練習(xí)
1 告訴學(xué)生：bpmf是聲母。
2 抽讀字母卡
3 區(qū)別bp的不同之處。
讀音：b不送氣，p要送氣。
字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。
4齊讀三次。
五、作業(yè)
抄寫bpmf各四遍。
教后記：1學(xué)生基本能讀準bpm這四個讀音，并能正確書寫
2 學(xué)生比較難區(qū)分bp的書寫
3 p、f的位置學(xué)生也較容易弄錯
第二課時
一、 復(fù)習(xí)
1 指名讀聲母卡片bpmf
2 朗讀兒歌：海上沖浪bbb，小猴推車ppp，兩頭小門fff，一根拐杖fff。
二、引新授內(nèi)容
1教學(xué)拼讀方法。
(1) 出示兩個小猴推卡片車。
指名說說這幅圖是什么意思?
(這幅圖的意思是b和α 碰在一起，就可以拼出bɑ來)
告訴學(xué)生：bɑ是個音節(jié)。
(2)教師范讀bɑ三次。
(3)講述拼讀方法
前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車一樣。(做動作)
(4)教師領(lǐng)讀，并做碰碰車游戲。
(5)開火車拼讀，個別拼讀。
2 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。
(1)出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。
圖上畫了什么?有幾只大雁?
出示b-ā- bā，指名拼讀。
指名直呼音節(jié)bā。
指名直呼 的四聲。
引導(dǎo)用 的四聲組詞。
bā八個的“八”。
bá拔蘿卜的“拔”。
b打靶的“靶”。
b爸爸的“爸”。
(2) 教學(xué)大米圖、山坡圖、斧頭圖。
教學(xué)過程基本同上。
三 、鞏固練習(xí)
1 指名說說拼讀方法。
2 集體拼讀
3 抽查拼讀
教后記:
1 學(xué)生基本上能掌握bpmf這幾個音節(jié)的讀音。
2 對于m的書寫比較難掌握。
一年級語文《bpmf》教學(xué)設(shè)計_一年級語文重點歸納4
教學(xué)重點
1.學(xué)會"bpmf"四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2.學(xué)會聲母"b"和單韻母"a"拼讀音節(jié)的方法。
3.學(xué)會拼讀"bpmf"與"u、o"組成的音節(jié)。
教學(xué)難點
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
第一課時
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友（出示aoeiuü）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？
二、學(xué)習(xí)"bpmf"的音形
（一）學(xué)習(xí)"b"的音形
1.出示"b"的圖
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？
（2）問：這個字母念什么？學(xué)生試讀"b"。
�。�3）講：聽廣播的"播"讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是"b"的音。
（4）教師范讀。
�。�5）學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。
（6）開火車讀。
2.學(xué)習(xí)"b"的形
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住"b"的形？或"b"與圖中的哪一部分很像？
�。�2）你們能編一個記憶"b"的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播"bbb"。右下半圓"bbb"。6字"b"�！�
3.指導(dǎo)書寫b
�。�1）講：我們先認識一個字母基本筆畫："丨"上豎。
�。�2）請同學(xué)們觀察書中字母"b"先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。
�。�3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)"b"的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
�。�4）學(xué)生書空筆順。
�。�5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)"p"的音形
1.出示"p"的圖
�。�1）學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？
�。�2）學(xué)生試讀字母"p"。
�。�3）講：發(fā)"p"音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意"p"比"b"的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
�。�4）教師示范讀。告訴學(xué)生"b"不送氣，"p"送氣。可以用一頁紙放在嘴前，看紙的顫動大小作區(qū)別。
�。�5）學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。
（6）發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。
�。�7）指名讀。
2.學(xué)習(xí)"p"的形
�。�1）學(xué)生提問：字母"p"與圖的哪一部分很像呢？
（2）誰愿意編兒歌記憶"p"的形呢？右上半圓"ppp"。端起臉盆把水潑"ppp"。路燈"p"。
3.指導(dǎo)書寫"p"
�。�1）認識基礎(chǔ)筆畫：下豎。
�。�2）請同學(xué)們觀察書中"p"的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？
�。�3）學(xué)生獨立書寫一個。
�。�4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進行展示。
你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。
�。�5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進行對照比較，修改！
�。�6）學(xué)生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導(dǎo)。
（三）學(xué)習(xí)"m"的音形
1.出示"m"的圖
�。�1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？
�。�2）這個字母怎么讀？
�。�3）發(fā)"m"音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀。
�。�4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。
�。�5）開火車讀。
2.學(xué)"m"的形
�。�1）看圖說說怎樣記住"m"的.形？
�。�2）編記憶小兒歌：兩個門洞"mmm"
3.指導(dǎo)書寫"m"
（1）認識基本筆畫：右彎豎。
（2）學(xué)生書空。
�。�3）請同學(xué)觀察書中字母"m"的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？
�。�4）教師范寫，強調(diào)"m"占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
�。�5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。
�。�6）展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)"f"的音形
1.學(xué)習(xí)"f"的音
�。�1）提問：從圖上你知道了什么？
�。�2）借助"佛"的音讀"f"。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。
�。�3）學(xué)生體會讀。
2.學(xué)習(xí)"f"的形
�。�1）怎么記憶"f"的形呀！你們見過拐杖嗎？
教師出示拐杖，幫助記憶"f"的形。
（2）編記憶"f"的小兒歌：爺爺拐杖"fff"。一根拐棍"fff"。
3.指導(dǎo)書寫"f"
（1）認識基本筆畫：右彎豎。
�。�2）觀察書中"f"的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。
�。�3）教師范寫。強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。
�。�4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
三、復(fù)習(xí)
今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是"bpmf"。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認真了！
附：板書
教學(xué)設(shè)計示例
第2課時
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，我們已經(jīng)認識了6個韻母家族的老朋友"aoeiuü"，今天我們又認識了聲母家族的四個新朋友"bpmf"，如果把一個聲母和一個韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫出一個完整的音節(jié)，拼出一個漢字的音，這種方法叫拼音，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)拼音的方法。
二、學(xué)習(xí)拼音方法
1.學(xué)習(xí)"b"和"a"組成的音節(jié)
（1）先出示聲母"b"，再出示"a"
接著出示小女孩推卡片圖：
�。�2）問：小女孩在干什么？
（3）講：小女孩在推卡片"b"，表示"b"和"a"要快速連讀。
�。�4）教師范讀"ba"，學(xué)生仿讀。強調(diào)"聲韻連讀的要領(lǐng)是："前音輕短后音重，兩音相連不留空。"也可這樣記："聲韻連著發(fā)，千萬別分家。"
�。�5）學(xué)拼音方法兒歌
（6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正，體會發(fā)音要領(lǐng)。
2.看圖拼讀音節(jié)
�。�1）出示電腦課件
（2）拼讀練習(xí)
告訴學(xué)生"b"和"u"用線連起來表示"b"和"u"組成音節(jié)。
�。�3）給學(xué)生充分的拼音時間，引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中模索規(guī)律。
有的音節(jié)不太好拼，可以加上聲調(diào)練習(xí)。如：bùpúmǔfùbó
三、學(xué)習(xí)小兒歌
1.電腦課件一句一句出示，出示一句學(xué)生讀一句。指名讀，同桌互讀兒歌。
2.找出新學(xué)的字母，電腦放大"bpmf"后，學(xué)生練習(xí)讀， 四、小結(jié)：
今天我們除了能認識4個聲母朋友，還學(xué)習(xí)了拼讀音節(jié)的方法，老師希望你們課下多練習(xí)，比比誰拼得又快又準。
一年級語文《bpmf》教學(xué)設(shè)計_一年級語文重點歸納5
一、 教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）語文一年級上冊漢語拼音、ｂｐｍｆ。
二、教材分析：
本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是四個聲母ｂｐｍｆ，每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項內(nèi)容：一是以音節(jié)ｂɑ為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母ｂ和帶調(diào)韻母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音練習(xí)。第三部分是ｂｐｍｆ的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認字，配有圖畫。
三、設(shè)計理念：
根據(jù)《關(guān)于開展小學(xué)一年級零起點教學(xué)專項檢查通知》上的要求及孩子實際情況。我設(shè)計本課時，本著不拔高教學(xué)要求，不爭搶教學(xué)進度，不加大教學(xué)難度，不忽視學(xué)生差異，不扼殺學(xué)生興趣的原則，力求讓拼音教學(xué)盡可能有趣味性。我充分利用教材中的情境圖，加上富于兒童化的語言，插入各種有趣的游戲和活動，使抽象的.拼音符號“活”起來，“動”起來，讓漢語拼音教學(xué)充滿趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在快快樂樂的氛圍中活動和游戲?qū)W會拼音，不感到枯燥乏味，從而提高教學(xué)效率。
四、教學(xué)目標：
1、學(xué)會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學(xué)會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)。
4、認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
五、教學(xué)重點：
1、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。
2、在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ。
3、音節(jié)的拼讀方法。
六、教學(xué)難點：
1、區(qū)別ｂｐ兩個聲母的認讀和書寫。
2、聲母和帶調(diào)韻母的拼讀。
七、教具準備：課件、拼音卡
八、課時劃分：三課時。
第一課時
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)b p,讀準音，認清形，在四線格里正確書寫。
2、學(xué)會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法，并學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的坐姿和寫姿。
教學(xué)重點：
1、ｂｐ的發(fā)音方法。
2、在四線格里正確書寫ｂｐ
3、學(xué)會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法，并學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點：區(qū)別ｂ ｐ兩個聲母，學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。
教具準備：課件、卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、設(shè)置情境，激發(fā)興趣：老師知道我們101的小朋友最愛交朋友了。這節(jié)課，老師將和你們一起去童話般的拼音王國游玩，再交兩位拼音朋友。
2、瞧，國王派單韻母家庭坐火車來迎接我們了，和他們打招呼時要清楚響亮，口型保持不變。
3、他們可真調(diào)皮，都戴上了小帽子，老師選一組做得最好的小朋友跟他們打打招呼！
4、看，聲母家族也派了兩名成員來了，他們是——(生：y w)
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