這蘋果真誘人哪!小獾這時(shí)怎么夸的?
出示課件：小獾接過(guò)蘋果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見過(guò)這么好的蘋果�！�
指名讀(我似乎聞到蘋果的香味了，能再香一點(diǎn)嗎?)——指名讀(我聞到了，蘋果真香!)——范讀強(qiáng)調(diào)“從來(lái)”(我也想讓你們聞聞蘋果的香味)——齊讀(哇!整個(gè)教室都師蘋果的香味了。)
8、師：小朋友，刺猬稱贊小獾，小獾稱贊刺猬，他們相處得多么和諧，多么愉快，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩句話吧。(齊讀)
三、細(xì)細(xì)品味，感受“稱贊”的力量
1、師：“稱贊”有一種神奇的力量，他們之間的相互稱贊給雙方帶來(lái)了什么?讀讀5——10自然段。找一找稱贊給他們帶來(lái)神奇力量的句子。
出示課件：
●小獾拉著小刺猬的手，說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧�！�
●小刺猬也高興極了，說(shuō)：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞!”
2、自主朗讀感悟兩句話。
師：同桌互讀欣賞兩句話。說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?還有什么不懂的?
�、俚谝痪洌盒〈题姆Q贊給小獾帶來(lái)了自信。有了自信，小獾會(huì)努力做好小板凳。后來(lái)小獾不僅會(huì)做小板凳，還會(huì)做椅子，這是多大的進(jìn)步!這都是稱贊帶來(lái)的。
指導(dǎo)朗讀：指同桌讀(生稱贊，你愿意把小花送給他嗎?)——小組讀(生夸)——小組讀(生夸)——齊讀。
師：假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會(huì)有什么樣的結(jié)果?
所以，小獾見小刺猬來(lái)了，高興地迎上去。還送給小刺猬一把椅子。表表自己的心意。
�、诘诙洌盒〈题瑥那宄砍鋈ゲ晒印聿呕貋�(lái)，肯定很累很累，腿也酸了，腳也疼了。刺猬聽了小獾的話，一點(diǎn)也不累了，這是好心情帶來(lái)的神奇效果。)
3、這是傍晚發(fā)生的感人的一幕，讓我們拿起書本細(xì)細(xì)地品一品，回味回味。(傍晚—)齊讀。
四、總結(jié)拓展，升華情感。
師：看，多美麗的稱贊花呀!花兒在刺猬與小獾中間開放，也在我們之間開放。同學(xué)們，善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的人，會(huì)使別人更有信心，自己也會(huì)受大家歡迎。所以，在生活中我們一定要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)的稱贊，這樣我們的生活會(huì)更美好!
第二課時(shí)
一、鞏固生字，學(xué)會(huì)讀寫
1、師：上節(jié)課，咱們學(xué)習(xí)了《稱贊》這篇課文。知道了稱贊就像美麗的鮮花，能夠給人們帶來(lái)快樂(lè)和幸�！，F(xiàn)在我們一起美美地讀讀這篇課文。
(清晨，小刺猬去森林里采果子??????)
2、指導(dǎo)寫字
采：上面是爪字頭，注意中間一點(diǎn)與豎不要相連，最后兩筆“撇”和“捺”要對(duì)稱、舒展。
背：下面的月字底撇變成豎。上寬下窄，上短下長(zhǎng)。
其余六個(gè)字的結(jié)構(gòu)都是左窄右寬。
注意“但”的“日”要寫小些，“清、消”右邊的部件，要比三點(diǎn)水高。
二、練習(xí)說(shuō)話：
1、“一個(gè)比一個(gè)好”只是簡(jiǎn)單的一句話，卻讓小獾高興、自信。(板書：充滿信心)我們也照著樣子說(shuō)一說(shuō)。
出示語(yǔ)言文字訓(xùn)練：一個(gè)比一個(gè)好
一 比一
(你們能不能學(xué)一學(xué)小刺猬那樣，用這樣的句子來(lái)稱贊別人呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
舉例： ***最近寫字寫得很端正，我想對(duì)他說(shuō)：“你的字寫得一個(gè)比一個(gè)好看。!”
學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練、交流。
2、做心情卡
( )月( )日，( )夸我( )，我心里覺(jué)得( )。
三、看圖演練
師：下面老師想情幾個(gè)小朋友上來(lái)表演一下這篇童話故事，有誰(shuí)愿意上來(lái)試一試的?
(出示文中插圖)
板書設(shè)計(jì)：
18 稱贊
刺猬圖片 小獾圖片
消除疲勞 充滿自信