《一株紫丁香》課文原文
人教版即由人民教育出版社出版的教材版本。人教版教材涵蓋小學(xué)到高中的內(nèi)容，是大多數(shù)學(xué)校所用的教材。下面是小編為大家整理的《一株紫丁香》課文原文，希望對大家有所幫助。
一株紫丁香
作者：滕毓旭
踮起腳尖兒，
走進安靜的小院，
我們把一株紫丁香，
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓它綠色的枝葉，
伸進您的窗口，
夜夜和您做伴。
老師——
綠葉在風(fēng)里沙沙，
那是我們給您唱歌，
幫您消除一天的疲倦。
老師——
滿樹盛開的花兒，
那是我們的笑臉，
感謝您時時把我們掛牽。
夜深了，星星困得眨眼，
老師，休息吧。
讓花香飄進您的夢里，
那夢啊，準(zhǔn)是又香又甜。
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。
2.學(xué)習(xí)課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的思想。
教學(xué)重難點
1.認(rèn)讀本課生字，正確、規(guī)范地書寫本課生字。
2.有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的思想。
教學(xué)過程：
一、 談話引入，揭示課題
1. 師：教師節(jié)那天李老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達對老師問候的小禮物，有這樣一群小朋友呀!他們給老師送上的禮物可特別啦!你們想知道是什么嗎?
2. 生：想
3. 師：(出示紫丁香圖片)今天我們學(xué)的這篇課文就與紫丁香有關(guān)，請同學(xué)們看老師板書課題。
4. 師：齊讀課題
二、 初讀課文，識記生字
師：把書翻到P25頁，請同學(xué)們自由輕聲地朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字或詞語做個記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教，也可向字典求助。并想一想：孩子們在老師窗前栽下一株紫丁香是希望它能為老師做些什么呢?
1. 整體把握課文
師：同學(xué)們都已經(jīng)讀完了課文，那誰來告訴李老師孩子們栽下的紫丁香能為老師做些什么呢?
生：它的綠葉可以和老師做伴，為老師唱歌幫老師消除一天的疲倦等等。(如果同學(xué)們說不到這些答案，老師就帶著大家一起總結(jié))
師：同學(xué)們說的真好!
2. 初步識字
師：課文當(dāng)中又出現(xiàn)了一些新的生字寶寶，請同學(xué)們瞪大眼睛看著大屏幕，誰來跟它們打打招呼。(課件出示帶生字的詞語。指名讀)
生：拼讀生字
3. 運用多種形式練讀生字。
師：屏幕上的'哪些讀音我們應(yīng)特別注意的，誰來給大家提個醒。
生：“株、除”是翹舌音，“院”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“踮、倦、牽”是三拼音節(jié)。
師：哪位同學(xué)想來當(dāng)小老師帶著大家一起讀。
生：小老師帶讀
師：小老師真不錯，李老師想聽聽在沒有小老師帶讀的情況下，你們還能不能讀好。來，伸出你的小手。
生：伸出我的小手
師：我們不僅要把生字讀好，而且還要能記住它們字形。能不能告訴李老師你們是用什么方法記住這些生字的。
生：“踮”左邊一個足，右邊是一個店字。
生：“株”左邊一個木字，右邊一個朱字。
生：“院”左邊一個耳朵旁，右邊一個完字。
師：疲、倦、株這三個字都有一個共同特點，去掉偏旁讀音不變。這三個字都是形聲字。這樣我們就更容易把它們記住了。
師：識字的方法很多很多，生活處處有生字。我想細心的小朋友卻不會錯過它，同學(xué)們一定可以通過各種方法認(rèn)識更多的生字。
師：誰能給屏幕上的生字寶寶找找朋友，給生字組詞。
生：小院、院子、除法、除去等等。
師：看來同學(xué)們生字掌握的不錯，李老師想考考大家，請同學(xué)們看到大屏幕，不知同學(xué)們還能不能叫出它們的名字呢?(出示去拼音的生字)
生：開火車認(rèn)讀生字
師：火車開得真棒!誰能用這幾個詞說一句話(一株、小院、踮起、消除、疲倦、掛牽、困了 )鞏固生字，順勢檢查孩子對生字的理解，達到學(xué)以致用。
生：小院 我家小院里種了各種各樣的花。
師：孩子們可真聰明，為了獎勵大家，李老師給大家?guī)砹艘皇變焊瑁覀円黄饋碜x一讀吧!(在語境中認(rèn)讀生字。)
三、朗讀感悟，真情互動
師：同學(xué)們闖過了一關(guān)又一關(guān)，對生字已經(jīng)非常熟悉了吧!如果生字寶寶又回到詩歌里面，你們能把它讀好嗎?請同學(xué)們把書翻到P25頁，全班齊讀課文。
生：齊讀課文。
1.講評第一小節(jié)
師：請同學(xué)們看到第一節(jié)，誰來讀一讀。
(1)出示“踮”鞏固
師：誰來讀讀，給它組個詞吧!請學(xué)生做示范，踮起腳尖兒應(yīng)該是怎樣的呢?
生：上臺示范
師：哦，原來這就是踮起腳尖兒。走的可真輕呀!想想我們在做什么的時候，才會踮起腳尖兒?舉例說一說
生：偷偷地做事的時候
師：文中的小朋友為什么要踮起腳尖兒呢?
生：怕打擾老師
師：那誰能猜猜老師在干什么呢?(學(xué)生發(fā)揮想象)
生：在改作業(yè)、休息等等。
師：老師多辛苦呀!夜深人靜的時候那低著頭在昏暗的燈光下批改作業(yè)的正是老師。正因為有了無數(shù)個這樣的日夜，孩子們才一天天在進步!為了不打擾老師，他們踮起腳尖兒。
師：那我們應(yīng)該怎樣讀呢?誰愿意來試試!
2.朗讀展示：讀自己喜歡的小節(jié)。相機引導(dǎo)評議。
(1)每組推選一名同學(xué)比賽讀二、三、四、五節(jié)，由學(xué)生互評。
(2)學(xué)生朗讀課文，表達出詩中飽含的感情。
四、指導(dǎo)寫字
師：詩歌讀得不錯，現(xiàn)在就讓我們一起來寫寫字吧!指導(dǎo)書寫“困”“牽”
(1)先觀察
(2)學(xué)生書空
(3)老師范寫，學(xué)生練寫。
六、板書
5 一株紫丁香
學(xué)生 送給 老師
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