部編版二年級上《紙船和風(fēng)箏》課文
紙船和風(fēng)箏
松鼠和小熊是好朋友。
松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過。松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。
小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里放著一個小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂!”
小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。怎么辦呢?他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。
松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福!”
紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友。
可是有一天，他們倆為了一點小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。
小熊很難過。他還是每天扎一只風(fēng)箏，但是不好意思把風(fēng)箏放起來，就把風(fēng)箏掛在高高的樹枝上。
松鼠也很難過。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船放到屋頂上。
過了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧!”他把這只紙船放進(jìn)了小溪。
傍晚，松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來。松鼠高興得哭了。他連忙爬上屋頂，把一只只紙船放到了小溪里。
《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識8個生字，正確、端正、整潔地寫8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。
3.通過感悟課文，使學(xué)生對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
教學(xué)重點：
1.認(rèn)識8個生字，正確、端正、整潔地寫8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。
教學(xué)難點：
通過感悟課文，使學(xué)生對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.掛圖
2.學(xué)生朗讀課文。
3.紙船和風(fēng)箏(課前學(xué)生自己動手制作)
教學(xué)時間：2課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識8個生字，感悟友誼。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的.友誼。
教學(xué)重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。
教學(xué)過程：
一、揭示課題：
1.今天我們一起來學(xué)習(xí)20課，板書課題、齊讀。
2.讀了課題，你想知道些什么?
二、自讀識字
1.自讀課文。
2.檢查生字、詞。
3.匯報接讀課文。
4.談?wù)劤踝x課文后的感受。
三、合作交流：
1.(出示掛圖，師動情講故事)。
掛圖①：小松鼠聰聰住在山頂，小熊可可住在山腳。山上有條小溪正好從小熊的家門口流過。
掛圖②：松鼠聰聰折的紙船漂到了可可的家門口，看可可多開心呀!課文哪個自然段寫的這幅圖的內(nèi)容?
2.快來讀讀第4自然吧?指導(dǎo)讀“快樂”的語氣。
3.小熊會想些什么?讀讀5、6自然段。
4.師述：紙船和風(fēng)箏讓他們成了好朋友，可是(出示句子)“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了�！�
5.這是為什么呀?
6.是呀?老師和大家的心情一樣難過，小熊和小松鼠呢?你是從哪知道的?
(1)指名讀
(2)聰聰和可可會想些什么?
(3)指導(dǎo)讀。
四、指導(dǎo)書寫：
1.學(xué)生觀察字貼，說說難記的字、易錯的字、發(fā)現(xiàn)特點。
2.指導(dǎo)寫字：
(1)寫正確：
�、傩遥簠^(qū)別“幸”“辛”的字形�！靶摇鄙厦媸恰巴痢保皇恰笆俊�
�、谧ィ河疫叢灰獙懗伞肮稀�
�、圩�、福：左偏旁是“礻”
(2)寫美觀：
a.抓：關(guān)鍵是“爪”的書寫-第一個平撇要短，第二個豎撇一定要豎起來，第二筆豎要直。
b.祝、福：示字旁的書寫-橫撇的撇不要彎，豎要寫直。
3.學(xué)生練習(xí)，師指導(dǎo)。
五、擴(kuò)展升華：
1.有感情地讀課文
2.如果你是聰聰，你會主動放這只紙船嗎?
3.可可會在風(fēng)箏上謝謝什么呢?
4.再你準(zhǔn)備的風(fēng)箏或紙船上對你的好朋友協(xié)商一些話吧!
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