二年級人教版上冊語文教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的二年級人教版上冊語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級人教版上冊語文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
★會認(rèn)會寫個生字。
★能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
★引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
教學(xué)課時：
兩課時
教具準(zhǔn)備：
生字卡片，掛圖。
教學(xué)過程：
【第一課時】
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）
今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。
二、自由讀課文。
不認(rèn)識的字可借助“蘋果”里的拼音。
三、小組合作學(xué)習(xí)生字。
說說你們是怎樣記住這些生字的？
四、全班匯報。
1、指名讀課文：要求讀準(zhǔn)字音。
2、游戲“說字找字”
3、說一說：你是怎樣記住這些生字的.？
4、指導(dǎo)書寫。
五、初步感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文。
2、指名讀課文。
3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？
六、全班質(zhì)疑。
提出不懂的問題和想進(jìn)一步了解的內(nèi)容。
【第二課時】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
通過“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。
二、精讀課文。
1、教師范讀：你聽出了什么？
2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。
3、點(diǎn)撥讀：體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？
4、比賽讀看誰讀得最美？
5、讀你認(rèn)為最美的句子。
6、對照畫面，試著背誦課文。
三、討論交流：
為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？
四、擴(kuò)展練習(xí)：
創(chuàng)編童話劇。
二年級人教版上冊語文教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：
感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)同學(xué)熱愛首都，熱愛北京的感情。
2、能力目標(biāo)：
�、佟⒆屚瑢W(xué)學(xué)會上網(wǎng)查找資料、運(yùn)用資料的方法，培養(yǎng)同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，處置信息，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)協(xié)助學(xué)習(xí)的能力。
�、�、通過人機(jī)交互培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力和動手操作能力。
�、�、培養(yǎng)同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練同學(xué)的創(chuàng)新能力，語言表達(dá)能力。
3、認(rèn)知目標(biāo)：
①、學(xué)會本課11個生字和帶生字的新詞。
�、凇⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
《北京》是人教版小學(xué)語文第三冊中一篇寫景的游記。作者用生動的語言、準(zhǔn)確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有莊嚴(yán)美麗的天安門；寬闊肅穆的天安門廣場；高大的人民英雄紀(jì)念碑；又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。這是一篇培養(yǎng)同學(xué)語感，協(xié)助同學(xué)積累語言、運(yùn)用語言的好文章，也是增強(qiáng)同學(xué)的民族自豪感的好教材。
本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了雄偉、莊嚴(yán)的天安門；現(xiàn)代化建筑立交橋；名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美的公園和新建的高樓大廈。由于同學(xué)年齡小，大局部小朋友從未到過北京，因此，理解課文的二、三、四自然段的內(nèi)容，感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)同學(xué)熱愛首都，熱愛北京的感情既是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。特別是課文的第四自然段，課文對所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細(xì)介紹，因此，要全面地了解北京，對于小朋友們來說有難度。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，在引導(dǎo)同學(xué)扎扎實實地理解語言文字的同時，俺采取的相應(yīng)對策是充沛運(yùn)用國際互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)校網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源，增加同學(xué)的表象積累，括寬同學(xué)的視野，協(xié)助同學(xué)理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)對象分析
首都北京對于在校同學(xué)，尤其是二年級的同學(xué)來說，幾乎都沒去過。絕大局部同學(xué)缺少對北京的直接感知，這就對課文的理解造成了一定的難度。但可喜的是，本班同學(xué)從一年級便開始接觸計算機(jī)，到了本學(xué)期已熟練地掌握了WORD基本操作及上網(wǎng)瀏覽、查詢資料等計算機(jī)操作技能�；谶@一有利前提，在教學(xué)中采用教師提出學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)同學(xué)到http//bjkj網(wǎng)站中，瀏覽查尋相關(guān)資料；復(fù)制圖片摘抄文字；利用收集到的資料在word中制作電子板報；推選出一位導(dǎo)游向游客解說景點(diǎn)的方法，讓同學(xué)主動積極獲取知識，讓其學(xué)會、會學(xué)，從真正意義上成為學(xué)習(xí)的主人。
四、教學(xué)戰(zhàn)略及教法設(shè)計
1、教學(xué)戰(zhàn)略一
創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)情感。通過充沛運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)，讓同學(xué)更直觀、更準(zhǔn)確地感受祖國首都北京的美，激發(fā)同學(xué)對北京的熱愛之情。當(dāng)北京風(fēng)景以及風(fēng)俗民情真實地展現(xiàn)在同學(xué)眼前時，同學(xué)有一種身臨其境的感覺，使同學(xué)真實、生動、形象地感受北京的偉大、美麗，同時有助于同學(xué)理解文章中重點(diǎn)詞語。
2、教學(xué)戰(zhàn)略二
提出任務(wù)、自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在同學(xué)自讀課文后，提出學(xué)習(xí)任務(wù)：①從“天安門”、“立交橋”這兩個景點(diǎn)中，任選其中的一個，到http//bjkj這個網(wǎng)站中，瀏覽查尋相關(guān)資料；②復(fù)制圖片摘抄文字；③利用收集到的資料在word中，制作電子板報；④推選出一位導(dǎo)游向游客解說你最喜歡的景點(diǎn)。
3、教學(xué)戰(zhàn)略三
查詢信息，制作電子板報。在查詢信息階段，充沛利用學(xué)校網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源，讓同學(xué)在老師所提供的資源目錄和網(wǎng)站中自由、大膽地搜索查詢相關(guān)的資料。然后，同學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容把學(xué)校網(wǎng)上收集到的資料按一定要求，分工合作，在word中制成一份電子簡報，并用自身的話把它介紹出來。同學(xué)在協(xié)作交流的過程中理解了課文內(nèi)容，從而達(dá)到教學(xué)目的。
4、教學(xué)戰(zhàn)略四
展示、評價電子板報。在同學(xué)完成他們的電子板報制作后，組織全班同學(xué)對他們的作品進(jìn)行評價。評價的目的是檢驗同學(xué)是否通過制作電子板報掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成了意義建構(gòu)。
這時，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能，向全體同學(xué)提供同學(xué)的典型案例，采用教師指導(dǎo)，同學(xué)參與的方法進(jìn)行講評。在講評中主要從同學(xué)的口頭表達(dá)、電子板報中所涉及到的寫作方法、詞語的理解、獲取知識的途徑、方法等方面對同學(xué)的電子板報進(jìn)行點(diǎn)評，這樣既體現(xiàn)了語文學(xué)科的特點(diǎn)，又激發(fā)了同學(xué)的創(chuàng)新意識。
5、教學(xué)戰(zhàn)略五
查詢資料，拓展延伸。為了激發(fā)同學(xué)主動探索知識的欲望，在課的最后，讓小朋友再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結(jié)合的形式為同學(xué)提供了有關(guān)北京的各種信息資源，開闊了同學(xué)的視野，使同學(xué)學(xué)習(xí)到了課文中無法獲得的知識。
五、教學(xué)媒體設(shè)計
媒體類型
媒體內(nèi)容
何時作用
媒體在教學(xué)中的作用
多媒體文本
天安門、立交橋
復(fù)習(xí)舊知
復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，為導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備
多媒體文本
本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)習(xí)第2、3自然段
提出學(xué)習(xí)任務(wù),讓同學(xué)帶著任務(wù)自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)
HTML
有關(guān)北京的網(wǎng)站
學(xué)習(xí)第2、3、4
自然段
同學(xué)在網(wǎng)站中自由、大膽地搜索、查詢相關(guān)文字、影像、圖片資料。然后，根據(jù)課文內(nèi)容把網(wǎng)上收集到的資料在word中制成一份電子簡報，讓同學(xué)在協(xié)作交流的過程中，理解課文內(nèi)容。
多媒體網(wǎng)絡(luò)
同學(xué)自主完成的電子板報
展示、評價
電子板報
在同學(xué)完成電子板報的制作后，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能，組織全班同學(xué)對他們的作品進(jìn)行評價。評價的目的是檢驗同學(xué)是否通過制作電子板報掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成了意義建構(gòu)。
媒體播放器
抒情的鋼琴曲
配樂朗誦全文
在音樂的'隨同下，有感情地朗讀課文，感受首都北京是一座美麗的城市，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)熱愛首都，熱愛北京的感情。
六、教學(xué)過程設(shè)計與分析
公開課教案
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
師：上節(jié)課，同學(xué)們和老師一塊兒初游了北京，已經(jīng)領(lǐng)略到了北京美麗的景色。下面，誰來說說俺們主要游覽了哪些地方？
課件出示以下文本內(nèi)容：天安門立交橋
二、自讀課文第2、3自然段：
1、師：作者是怎樣具體地描寫這兩個地方美麗的景色呢？請同學(xué)們帶著這個問題，輕聲地讀課文的2、3自然段，找出你認(rèn)為寫得最美的句子，有感情地把它多讀幾遍。
2、同學(xué)自讀課文，找出優(yōu)美詞句，有感情地朗讀。
3、師：哪位小朋友愿意把你喜歡的句子讀給大家聽。
三、出示學(xué)習(xí)任務(wù)：
師：經(jīng)過作者的這一番描寫，再加上小朋友有感情的朗讀，老師感到北京更美了。現(xiàn)在，北京已經(jīng)成為了2008年奧運(yùn)會的主辦城市，有更多的人想了解北京。你們愿不愿意當(dāng)小導(dǎo)游把北京天安門和立交橋的景色介紹給他們呢？下面請小朋友們在這兩個景點(diǎn)當(dāng)中任選一個,與自身的學(xué)習(xí)伙伴一塊合作,上網(wǎng)訪問http//bjkj這個網(wǎng)站，查找有關(guān)的資料，復(fù)制圖片、摘抄文字；然后把你收集到的資料在WORD當(dāng)中制作成電子板報；最后推選出一名小導(dǎo)游把北京美麗的景色向游客們描述出來。下面請你們找到自身的學(xué)習(xí)伙伴，開始上網(wǎng)學(xué)習(xí)吧！
課件出示以下文本內(nèi)容：①上網(wǎng)瀏覽查尋相關(guān)資料，網(wǎng)址：http//bjkj；②復(fù)制圖片摘抄文字；③利用收集到的資料制作電子板報；④推選出一位導(dǎo)游向游客解說。
四、查詢信息，制作電子板報：
1、同學(xué)尋找學(xué)習(xí)伙伴，根據(jù)教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)，開始上網(wǎng)查詢資料，在WORD中制作成電子板報。
（向同學(xué)提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站）
2、小組推選小導(dǎo)游，在組內(nèi)試說。
五、交流反饋:
1、師：哪位小導(dǎo)游愿意向大家介紹天安門的景色呢？
A、小導(dǎo)游根據(jù)制作的電子板報向游客介紹。
B、對導(dǎo)游的解說進(jìn)行評價。
C、組員補(bǔ)充。
D、相機(jī)對同學(xué)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
2、師：除了美麗的天安門以外，北京的立交橋也非常漂亮，哪位導(dǎo)游愿意來介紹一下北京的立交橋。
A、小導(dǎo)游根據(jù)制作的電子板報向游客介紹。
B、對導(dǎo)游的解說進(jìn)行評價。
C、組員補(bǔ)充。
D、相機(jī)對同學(xué)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
多媒體網(wǎng)絡(luò)對全班同學(xué)廣播典型的案例。
六、配樂朗讀：
1、師：北京的景色實在太美了，而小導(dǎo)游們精彩的講解更讓俺們領(lǐng)略到了北京的無窮魅力。下面讓俺們在音樂的隨同下，再把課文的2、3自然段美美地讀一讀。
2、全班配樂朗讀。
媒體播放優(yōu)美的鋼琴曲。
七、拓展延伸：
1、師：北京除了俺們今天游覽的這兩個景點(diǎn)之外，還有很多高樓大廈、名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，你們想去看看嗎？那就請你們再到網(wǎng)站中去查詢有關(guān)的資料。
2、除了課文上介紹的內(nèi)容外，你還從網(wǎng)站中了解到了什么？（指名回答）
�。ㄏ蛲瑢W(xué)提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站）
八、教師總結(jié)：
剛才小導(dǎo)游們在網(wǎng)站中,查詢到了很多有關(guān)北京高樓大廈、名勝古跡和公園的資料。下節(jié)課,俺們再請小導(dǎo)游把你們在網(wǎng)站中看到的、聽到向游客們介紹，好嗎？
設(shè)計思路及多媒體
應(yīng)用分析
復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，為導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備。
讓同學(xué)在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過有感情地自讀課文,來體會北京的美。在讀中感知,讀中感悟,從而激發(fā)同學(xué)的愛美情趣,激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的欲望,為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
這一環(huán)節(jié)也就是所謂的“任務(wù)驅(qū)動”環(huán)節(jié)，教師把所要講授的內(nèi)容隱含在任務(wù)中，其目的就是給同學(xué)一個確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)根據(jù)電腦屏幕上出示的問題，有選擇性地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，防止了盲目性。
任務(wù)的驅(qū)動讓同學(xué)進(jìn)入了學(xué)習(xí)情景，在查詢信息階段，教師只是一個協(xié)助者和指導(dǎo)者。在活動中，同學(xué)通過小組內(nèi)的協(xié)作交流，把從網(wǎng)站上收集到的資料整合在一起，一起制作成電子板報。這樣，不只培養(yǎng)了同學(xué)收集、處置信息的能力，也培養(yǎng)了同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
通過小組內(nèi)的解說，同學(xué)的語言表達(dá)能力得到了充沛的發(fā)展。
在這一環(huán)節(jié)中，充沛運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)傳輸、廣播的功能，向全體同學(xué)提供某組同學(xué)的典型案例。采用教師指導(dǎo)，同學(xué)參與的方法進(jìn)行講評。在講評中主要從同學(xué)的口頭表達(dá)、電子板報中所涉及到的寫作方法如“對比、假設(shè)、擬人”、詞語的理解、獲取知識的途徑、方法等方面對同學(xué)的電子板報進(jìn)行點(diǎn)評。評價的目的是檢驗同學(xué)是否通過制作電子板報掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成了意義建構(gòu)。
配樂有感情地朗讀，既能培養(yǎng)同學(xué)的語感，又使全體同學(xué)沉溺在北京美麗的景色當(dāng)中，再次受到美的熏陶。
為了激發(fā)同學(xué)主動探索知識的欲望，在課的最后，讓小朋友再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結(jié)合的形式為同學(xué)提供了有關(guān)北京的各種信息資源，開闊了同學(xué)的視野。
二年級人教版上冊語文教案3
教材分析：
讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身一座百花盛開的大花園。歌唱了壯麗的河山，秀美的風(fēng)光;歌唱富饒的土地，豐富的寶藏;歌唱勤勞智慧的各族兒女。這是一篇非常好的閱讀材料，從而讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)。
設(shè)計理念：
1、落實自主學(xué)習(xí)�，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的知識的獲得是自主學(xué)習(xí)的過程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本，必須承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。要大膽放手把讀書感知讀書感悟讀書體情的權(quán)力給學(xué)生。
2、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。課文說說自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣的口語交際過程，應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進(jìn)行的，要給學(xué)生交際的空間�？勺杂蛇x擇合作伙伴(因區(qū)域不同而定)(因興趣、想法不同而定)等。其間教師要深入小組中，注意學(xué)生思維空間的打開，在合作中培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重學(xué)生的個性體驗。
3、力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密，且學(xué)生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學(xué)中要滿足學(xué)生的這一需求，讓學(xué)生在語言與簡筆畫之間建起橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的動手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。
2、在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合想象，能介紹自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、表達(dá)能力。
能力目標(biāo)
通過朗讀、理解課文內(nèi)容，結(jié)合實際介紹自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)
通過課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文第2、3、4、5自然段，了解畫的內(nèi)容，體會愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
感知課文描寫家鄉(xiāng)景色的美麗;說自己家鄉(xiāng)的樣子;家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說自己家所在的樓。
教學(xué)突破：
指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自己探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)詞語
小朋友今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)24課畫家鄉(xiāng)。
1、詞語鞏固。
讓我們先來做一個撿貝殼的游戲吧!(課件)詞語都躲到貝殼下面去了，誰讀對了，貝殼就是你的啦!學(xué)生開小火車讀
(詞語濤濤山山平平、青青、京京)看，我們上一節(jié)課認(rèn)識的五位新朋友也來了，快，跟他們打一聲招呼吧!
不是為“游戲”而“游戲”，游戲是為優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、小朋友上節(jié)課我們一起游覽了濤濤、山山的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)可美了，讓我們來讀讀吧。學(xué)生齊讀讀得多美呀!
二、學(xué)習(xí)4、5、6自然段
這節(jié)課讓我們到平平、青青、京京的家鄉(xiāng)去旅游，好嗎?學(xué)生自由讀課文。
1、知道平平、青青、京京的家鄉(xiāng)在哪里呢?讓我們先來聽一聽錄音吧!小組交流
2、你對哪個小朋友的家鄉(xiāng)最感興趣呢?學(xué)生小組或同桌交流
3、就請你們拿起書本認(rèn)真地去讀一讀自己感興趣的家鄉(xiāng)，看看你能讀懂什么?學(xué)生自由讀。
在教學(xué)的組織形式上，我采用了小組合作相結(jié)合的交往教學(xué)形式，這樣既注意了每個處于不同狀態(tài)的獨(dú)立個體在教學(xué)過程中的多種需要和潛在能力的發(fā)展，又注意了作為活動共同體的師生群體在教堂教學(xué)活動中的多邊多向，多種形式的交互作用，為每個學(xué)生提供了主動積極進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的機(jī)會。
(一)平平的家鄉(xiāng)
a.誰來交流?你去了誰的家鄉(xiāng)?請你先把他讀一讀。
b.哪些小朋友也喜歡的，站起來一起讀一讀。
c.讀了你知道了什么呢?學(xué)生交流(我知道了平平的家鄉(xiāng)在平原、我知道了平原很平坦也很寬廣書上用了那么平坦、那么寬廣寫出了平原的美麗，你能不能讀好他呢?隨機(jī)指導(dǎo)讀好第2句話(他畫的平原那么平坦，那么寬廣。)
(二)我知道了那個小女孩就是平平是呀，看平平怎樣?(開心、高興)
a.你從哪里看出來的呀?學(xué)生說誰也能高興的`讀讀這句話)
b.隨機(jī)指導(dǎo)第3句(有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。)
c.顏色真美呀!誰能美美的讀一讀。
(三)青青的家鄉(xiāng)京京的家鄉(xiāng)
其他小朋友你去了誰的家鄉(xiāng)呢?知道了什么呢?快來說說吧!學(xué)生交流并讀讀有關(guān)句子
1、城市哪些小朋友也喜歡，站起來讀讀吧!
你們知道了什么呢?重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句話“那么美”。
寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。
城市里也很美，京京也畫不下，他也想請你來說說，還有哪些景色?隨機(jī)出示圖片。
讓我們也一起美美的讀一讀。
2、小朋友的收獲可真不小。青青的家鄉(xiāng)還沒去呢，哪些小朋友去了呢?快說說你們知道了什么吧?
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句話“一眼望不到邊”
草長的又綠又密，羊群在草原上走來走去。
草原景色很美很美，青青畫不下，她拍了幾張照片，讓彭老師帶來了，隨機(jī)出示蒙古包駱駝
青青家鄉(xiāng)美嗎?請你自己喜歡的形式美美的讀讀吧!
我有意識的增設(shè)自讀、自思、自問、自答、自練等環(huán)節(jié)，借助獨(dú)立、積極、主動的個體活動，將全面、群體的教學(xué)活動建立在獨(dú)立、主動、個體的教學(xué)活動基礎(chǔ)之上，這樣做有利于提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，課堂形成了自主參與的積極氣氛，使教師的“教”轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主、有效的“學(xué)”，使學(xué)生實現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
三、齊讀平平、青青、京京的家鄉(xiāng)
小伙伴的家鄉(xiāng)多美呀!讓我們用自己喜歡的方式讀一讀，再來體會一下。
這個環(huán)節(jié)給學(xué)生選擇朗讀方法的權(quán)利和相互評價的權(quán)利，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行美讀，在美讀中進(jìn)一步升華閱讀情感。
四、指導(dǎo)背誦
你最喜歡哪個小朋友的家鄉(xiāng)，選擇自己喜歡的自然段背一背
指名背同桌互相背
在這個環(huán)節(jié)里，學(xué)生可以自由說話，自由讀，盡情表達(dá)對自己喜歡的段落的贊美之情，同時也在說話中進(jìn)一步明白作者的情感形成共鳴。
五、拓展訓(xùn)練
小朋友我們的祖國地大物博，不同的地方有不同的特點(diǎn)。濤濤山山平平青青京京這些小朋友通過畫家鄉(xiāng)，夸家鄉(xiāng)，表達(dá)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。小朋友，我們的家鄉(xiāng)在哪兒呢?學(xué)生自由說。
1、我們的家鄉(xiāng)也很美，彭老師知道小朋友在美術(shù)課上也把他畫下來了。
2、為了讓同學(xué)們知道我們自己的家鄉(xiāng)很美，我們來做一回導(dǎo)游，學(xué)著這五位小朋友的樣子把家鄉(xiāng)介紹一下吧!
3、學(xué)生自由介紹、指名上臺說。
4、課文中小朋友的家鄉(xiāng)很美，我們小朋友的家鄉(xiāng)也很美，希望我們小朋友長大后把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美。
5、聽歌曲。
“新課程，新理念”一個突出的特點(diǎn)是重視學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，我們在語文教學(xué)中要努力挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素，為學(xué)生提供想象的契機(jī)，讓學(xué)生在合理的想象中再現(xiàn)生活中和課外閱讀中積累的知識，以聽說讀寫為手段，豐富課文內(nèi)容，感受盎然的情趣，啟動創(chuàng)造，促進(jìn)兒童創(chuàng)造性地發(fā)展了語言表達(dá)能力。
二年級人教版上冊語文教案4
教材分析：《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。 學(xué)情分析：本課采用詩歌的編排形式，讀起來瑯瑯上口，學(xué)生喜歡這種課文。而且，課文內(nèi)容淺顯，學(xué)生容易理解，本課可在感悟的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、感受語言美，體會詩歌描寫的情景，加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“獻(xiàn)、奏”等7個生字；會寫“億、潔”等8個生字。通過朗讀感悟，理解課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讀課文時要讀出喜慶、歡樂的氣氛，體會詩歌所表達(dá)的愛國之情。 教學(xué)方法：情景法、討論法、講讀法。
教具準(zhǔn)備：1、生字、詞語卡片。
2、課前預(yù)習(xí)、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
3、教師把與課文內(nèi)容有關(guān)的畫面制作成課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
設(shè)問1：我們每個人都有生日，同學(xué)們先來說一說自己的生日是怎么慶祝的？
設(shè)問2：你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？我們剛歡度完祖國媽媽的生
日，哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節(jié)的有關(guān)知識？（設(shè)計意圖：了解國慶節(jié)）
二、揭題解題
1、今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶的小詩，板書課題并讀課題。二年級上冊語文書第9課
2、結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么？（設(shè)計意圖：通過學(xué)生親身體會，理解課題）
3、想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個字？在寫這兩個字時要注意些什么？（老師范寫，學(xué)生練寫，并在小組里交流，展示給小伙伴看）。
三、識字讀文
1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順，有生字的地方注意讀準(zhǔn)生字的音，讀不好的地方多讀幾遍。
2、出示“我會認(rèn)”中的生字，自由讀，學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀。
3、出示詞語，讀準(zhǔn)字音。注意“樂”是多音字，讀準(zhǔn)“歡樂”和“樂曲”。
4、采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。
四、精讀理解
1、自由讀課文，把不懂的地方劃起來，小組討論，共同商量解決。
2、小組匯報：讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？（師生共同研究解決） 課文描寫了哪些景物？祖國媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會對祖國媽媽說些什么祝福的話呢？（師生共同研究解決）
3、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評，錄音范讀、自由讀、小組讀、齊讀）
4、帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。
5、懷著對祖國的熱愛之情，把整首詩連起來讀一讀。
五、拓展延伸
1、祖國媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她？
六、布置作業(yè)
1、帶拼音抄寫課文生字并背誦課文。
2、搜集有關(guān)祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
二年級上冊第9課
篇二:二上語文9二年級上冊語文書第9課 人教版二年級語文上冊第9課堂練習(xí)
篇三:二上語文9
班級：二（ ）班 姓名： 評分：二年級上冊語文書第9課
9 歡慶
一、看拼音，寫詞語
yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再組詞。
潔（ ） 祖（ ） 歡（ ） 族（ ） 慶（ ） 幟（ ） 結(jié)（ ） 組（ ） 觀（ ） 旗（ ） 床（ ） 織（ ）
三、我會填。
（ ）的果實 （ ）的旗幟 （ ）的鴿子 （ ）的樂曲 美好的`（ ） 美麗的（ ） 可愛的（ ） 藍(lán)色的（ ）
四、填一填。
1、我國有個民族，我是
2、“美好的日子”指“祖國媽媽”指，“十三億孩子”指 。
五、我會把下列詞語連成句子。
�。�、飛翔 在 可愛的 小鳥 藍(lán)天上 ２、歡慶 人民 生日 祖國的
班級：二（ ）班 姓名： 評分：
9 歡慶
一、看拼音，寫詞語
yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再組詞。
潔（ ） 祖（ ） 歡（ ） 族（ ） 慶（ ） 幟（ ） 結(jié)（ ） 組（ ） 觀（ ） 旗（ ） 床（ ） 織（ ）
三、我會填。
�。� ）的果實 （ ）的旗幟 （ ）的鴿子 （ ）的樂曲 美好的（ ） 美麗的（ ） 可愛的（ ） 藍(lán)色的（ ）
四、填一填。
1、我國有我是族人，我還知道有
2、“美好的日子”指“祖國媽媽”指，“十三億孩子”指 。
五、我會把下列詞語連成句子。
１、飛翔 在 可愛的 小鳥 藍(lán)天上 ２、歡慶 人民 生日 祖國的
二年級人教版上冊語文教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦自已喜歡的局部，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學(xué)流程：
第一課時
一、導(dǎo)入；
1、2008年的奧運(yùn)會將在哪里舉行呀？
2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京。
3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，同學(xué)跟著寫。
二、初讀感悟
1、小組練讀課文。請小組同學(xué)自已布置讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語，組織同學(xué)說一說自已認(rèn)識哪些詞語，領(lǐng)大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查同學(xué)的認(rèn)讀情況。
4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進(jìn)行評議。
5、說說自已讀懂了什么。
三、朗讀感悟：
1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。
2、通過看圖引導(dǎo)同學(xué)看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓同學(xué)說說自已又認(rèn)識了哪些四字詞語，結(jié)合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、絡(luò)繹不絕”的意思，鼓勵同學(xué)用自已知道的詞語來形容它的.美。
4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡和公園。
5、朗讀感悟北京的美。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評
第二課時
一、朗讀欣賞：
1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的發(fā)明。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成績。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題：北京，同學(xué)跟著書寫。
2、老師范讀，同學(xué)欣賞后說說自己的感覺。
3、同學(xué)讀，老師欣賞。
二、感情背誦：
1、同學(xué)選擇自已喜歡的局部背誦，并說說為什么喜歡？
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。
1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語。
2、認(rèn)讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。
3、說說可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖
熟字減偏旁；央、交、旁
編字謎：在大房子里過冬（圖）
形近字：巾——市
找相同點(diǎn)：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。
4、練習(xí)書寫；
1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓同學(xué)說明要注意的地方。
2）請同學(xué)當(dāng)小老師，范寫交字，再評議
3）其他生字由同學(xué)討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。
四、實踐活動：
1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些變化
二年級人教版上冊語文教案6
教學(xué)目標(biāo)：
★認(rèn)識11個生字，會寫8個字。
★有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。初步感知課文從不同方面來介紹水的不同變化。
★激發(fā)學(xué)生對大自然的'熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感知云、雨、雹子、雪的形成。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解運(yùn)用擬人從不同方面介紹水的變化的寫法。
教學(xué)課時：
兩課時
教學(xué)過程：
【第一課時】
一、解題、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們看了這個題目你想了解些什么？
二、識字寫字。
1、自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。
2、小組按自然段讀、指名讀課文：讀得正確。
3、學(xué)生自主識字、小組交流識字方法。
4、班級匯報。
5、指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)“曬、害、災(zāi)、黑”
三、初讀課文，了解課文大致內(nèi)容。
1、指名按自然段讀課文。
2、教師范讀：學(xué)生質(zhì)疑。
【第二課時】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名讀課文，做到正確、流利。
二、朗讀感悟。
1、指名讀課文：說說“我”是什么。
2、指名按自然段讀課文：具體說說“我”是什么。
3、讀好課文：應(yīng)該怎樣讀出感情？
討論交流。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第三自然段：引導(dǎo)學(xué)生理解平靜的池水、緩緩流淌的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海。教師范讀、學(xué)生品讀。
4、有感情地朗讀課文。
三、實踐活動。
畫一幅水的變化的連環(huán)畫。
二年級人教版上冊語文教案7
教學(xué)目的：
知識與技能：會認(rèn)8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
過程與方法：：使學(xué)生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎(chǔ)上，了解全篇課文內(nèi)容的方法。
情感、態(tài)度與價值觀：體會師生之間的深厚感情。
重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎(chǔ)上，了解全篇課文內(nèi)容的`方法。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)時間：
教學(xué)過程：
第一課時
一． 啟發(fā)談話。
二． 自學(xué)生字，掃清閱讀障礙。
1． 小聲讀課文，畫出不認(rèn)識的字。
2． 再讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3． 伙伴互相讀課文，檢查生字的讀音。
4． 指名按每一節(jié)讀課文，檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音。
5． 全班齊讀課文：要讀得正確，不多字，不丟字。
6． 自學(xué)：用學(xué)過的識字方法記住漢字的字形。
7． 小組合作學(xué)習(xí)：說說你是怎樣記住這些字的。
8． 全班匯報。
二．“我會讀”。小組讀，開火車讀。
三． 教師指導(dǎo)學(xué)生書寫：先觀察左右結(jié)構(gòu)的字在田字格里的位置，再指導(dǎo)書寫“歌”、“甜”、“除”。
四． 自由讀課文。
第二課時
一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
指名讀課文，做到讀正確、讀流利。
二． 讀中悟情、抒情。
1． 自由讀：想一想，“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
2． 教師范讀：讀出師生之間的真摯情感。
3． 學(xué)生自讀：你從詩中體會到什么？質(zhì)疑。
4． 小組合作學(xué)習(xí)：任選一節(jié)朗讀，說說這一節(jié)都寫了什么？從中體會到了什么？
5． 小組進(jìn)行展示，表現(xiàn)出師生情，全班評讀。
6． 品味詞語。
“綠葉沙沙”像什么？
“盛開的花兒”像什么？
7． 學(xué)生自由讀、指名讀、全班讀并背誦下來。
三． 寫字練習(xí)。
四． 教師小結(jié)。
五． 實踐活動。以我愛老師為題，每人完成一幅詩配畫，在全班展示。
二年級人教版上冊語文教案8
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：認(rèn)識3個生字，會寫8個字。能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。
過程與方法：發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解。
情感、態(tài)度與價值觀：
重點(diǎn)：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。
教學(xué)時間：
教學(xué)過程：
一、 解題、導(dǎo)入新課。
坐井觀天，坐在井底看天。
二、 識字寫字。
三、 朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、 小組分角色朗讀課文。
2、 在小組里談體會。
四、自由讀課文，畫出青蛙和小鳥的'對話，讀一讀。
五、小組合作學(xué)習(xí)：分角色讀一讀對話。
六、指名讀一次對話并借助圖片理解。
七、感悟第三次對話：青蛙和小鳥為什么會有不同的看法？用“因為……所以……”回答。
感悟第三次對話。
八、分角色朗讀課文，從寓言故事中你懂得了什么？
九、布置作業(yè)。
板書設(shè)計：
青蛙：井底——天井口大
小鳥：天上——天無邊無際
�。保次乙氖呛J
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：1、認(rèn)識６個生字，會寫８個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
3、了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實之間的關(guān)系。
過程與方法：發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解。
情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實之間的關(guān)系。
難點(diǎn)：使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)時間：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識６個生字，會寫８個字。初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)過程：
一、 解題、導(dǎo)入新課。
從題目中你看出了什么？
二、 識字寫字。
�。�、 自由讀課文：借助拼音讀者字音。
２、 觀察圖中的人物。
�。�、 同桌交流記字方法。
�。础� 全班匯報。
三、 指導(dǎo)書寫。
四、 朗讀課文。了解課文內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：
圖片。
教學(xué)過程：
一、 看圖比較兩幅圖有什么不同。
二、 學(xué)生觀察得出。
三、 學(xué)生討論。
四、 分角色朗讀對話。說說你喜歡誰？為什么？
五、 想象：當(dāng)他看到小葫蘆都落了，會想些什么？
六、 分角色朗讀課文，并說說：從這個故事中你懂得什么？
七、 板書設(shè)計。
二年級人教版上冊語文教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解交通工具的發(fā)展史，體會“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。
課時安排：
兩課時。
第一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，今天早上你是怎么來學(xué)校的?生匯報。
師：那么你知道你的爸爸媽媽出門時乘坐了什么交通工具嗎?生匯報。
哦，同學(xué)們知道的真不少!對了，科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，人們遠(yuǎn)行靠什么呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《遠(yuǎn)行靠什么》。 2、“遠(yuǎn)行”是什么意思呢?
2、同學(xué)們，你們想不想聽聽人類交通工具發(fā)展史呢?
二、播放課件，聽課文的錄音
三、讀課文
聽了這篇文章后，你都聽懂了什么?(生匯報)同學(xué)們想不想自己來讀一讀呢?
四、默讀課文
可以默讀課文，也可以大聲自由地讀課文，一邊讀一邊用筆將自己不認(rèn)識的或不熟悉的詞做上記號，多讀幾遍，并且用心記一記。生匯報字詞的學(xué)習(xí)情況�？梢灾v識字方法，也可以給生字組詞。
五、再讀課文
說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的
六、作業(yè)
1、把你認(rèn)為重要的'詞語抄寫兩遍。
2、課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料。
第二課時
一、邊聽錄音，一邊觀看圖片。
1、師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這篇文章。這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)。你們想不想聽聽別人朗讀這篇課文?好吧，那就認(rèn)真聽!請同學(xué)們告訴我，我們在聽朗讀時該注意些什么。
2、播放光盤上的錄音朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽。
二、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容，對照課文，自主合作完成表格。
1、師：這錄音上的朗讀讀得這么好，你們知道她為什么讀得這么好聽嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀課文要正確流利有感情，把心放到課文中去讀。)還等什么!趕快拿起你的書，大聲地讀吧!不過，老師這里有一個任務(wù)，就是用筆把表示時間的詞語畫上橫線。記住，一定是先讀完一遍，再劃。
2、生匯報表示時間的詞語，師板書，畫出表格。
3、師：哦，同學(xué)們看這是一張不完整的表格，你們愿不愿意幫老師把它填完整呢?
4、四人小組合作，將表格填完整，師及時板書。
5、一邊輪流派小組代表匯報，一邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀，注意“天涯海角、川流不息、好夢成真”這幾個詞語的教學(xué)。
①火車滿載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角。
�、谄囋诠飞洗鞑幌�，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過。
�、矍О倌陙�，人們幻想著像鳥兒一樣飛上天空。飛機(jī)使人好夢成真，人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。
6、齊讀第七自然段，思考：你讀懂了什么?人們還會發(fā)明什么樣的交通工具?
三、小結(jié)并討論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么?
1、討論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么?
2、小結(jié)：這節(jié)課我們一起了解了交通工具發(fā)展史，從課文中我們知道正是因為科學(xué)家們的努力探索，所以我們?nèi)祟惒艜叩迷絹碓竭h(yuǎn)，希望同學(xué)們從小學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，長大為祖國做貢獻(xiàn)
二年級人教版上冊語文教案10
教材分析：
寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。
本課彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
設(shè)計意圖：
本課是以愛科學(xué)為專題編排的。在識字、讀書的同時，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴(kuò)展自己的視野。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個生字，會寫8個字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字，寫字，在感情朗讀中增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。
課時安排：
2課時
課前準(zhǔn)備：
向長輩了解農(nóng)業(yè)的變化；
教學(xué)流程：
第一課時
一、揭題，激發(fā)興趣
1、師板書課題后生讀題。（板書“農(nóng)”時，邊板書邊說筆順，要求學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽。）
2、談?wù)務(wù)n前了解到的農(nóng)業(yè)的變化。
3、師述：我們今天學(xué)習(xí)的`這篇課文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的變化呢？
二、初讀課文，了解大意
1、請學(xué)生給大家提個醒，明確讀課文時要注意做到：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字請教同學(xué)或老師；
�。�2）在自然段前標(biāo)上序號；
�。�3）讀課文，結(jié)合圖，想想課文的意思。
2、學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式讀課文，教師巡回指導(dǎo)
3、檢查交流
�。�1）出示生字，學(xué)生試讀，指名讀，及時正音。（重點(diǎn)知道讀好“產(chǎn)”的前鼻音，“棚”的后鼻音）開火車認(rèn)讀生字。
�。�2）學(xué)生說說自己已認(rèn)識或剛認(rèn)識的生字，怎么認(rèn)識的？提出比較難識記的字共同討論。
�。�3）出示詞語，開火車讀。
�。�4）選出自己認(rèn)為最難讀的句子，請大家讀讀。（隨機(jī)指導(dǎo)讀好2個長句子的停頓）
a、我們用/世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爺爺立了大功。
b、這種棉花/在吐絮時/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布。
�。�4）分節(jié)抽讀課文，及時正音。
�。�5）談?wù)務(wù)n文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的變化。（結(jié)合學(xué)生回答板書）
三、寫字指導(dǎo)
1、師范寫生字：廠、產(chǎn)、介。
2、生仿寫，師要求第2個字比第1個寫得好。
3、組織評議。
四、課后實踐
搜集農(nóng)業(yè)的新科技成果
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字
1、教師逐一出示生字，學(xué)生讀并組詞，看誰反應(yīng)最快。（對于難識記的字要多出現(xiàn)幾次）
2、看教師嘴形，從自己的生字卡片中尋找并讀出來。
二、圖文對照，精讀課文
師述：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了農(nóng)業(yè)發(fā)生了巨大的變化，課文具體介紹了（雜交水稻良種、大棚種植、彩色棉花、無土栽培）。看到農(nóng)業(yè)的這些變化，“我”的心情是怎樣的呢？（高興、興奮、激動、好奇）你能把這種感情讀出來嗎？
1、選擇最感興趣的一個變化，對照圖，練習(xí)朗讀。
2、交流朗讀
�。�1）第2自然段結(jié)合朗讀，理解”引人注目”。
�。�2）第3自然段讓學(xué)生閉目想象，朗讀好”百花盛開瓜果飄香”。
�。�3）第4自然段重點(diǎn)讀好好奇感。
�。�4）第5自然段看圖理解”十分茁壯”。
�。�5）出示后三個自然段，你發(fā)現(xiàn)它們在寫法上有什么特點(diǎn)？（體會過渡句，并仿照改一改文中的句子。）
3、師述：了解了這么多，你最想說什么？（隨機(jī)出示句子，指導(dǎo)朗讀）
句子：有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，農(nóng)業(yè)的變化真大！
4、小結(jié)：寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。其實，農(nóng)業(yè)的變化遠(yuǎn)不只這些。。
三、爭當(dāng)”小講解員”活動
1、把自己課前搜集的農(nóng)業(yè)科技成果拿出來，試著在小組內(nèi)當(dāng)講解員介紹。
2、推薦優(yōu)秀者上臺介紹（教師把學(xué)生搜集的資料貼在黑板上）。
3、小結(jié)。
四、積累詞語
1、請學(xué)生找出課文中自己喜歡的詞語讀給大家聽。
2、出示讀讀記記中四字詞，選其中的詞語說話，并說說類似的詞語。
五、寫字指導(dǎo)“科、技、紡、織”
1、教師逐字范寫，邊寫邊講解注意要點(diǎn)。
2、學(xué)生仿寫，師要求學(xué)生第2個超過第1個。
3、展示學(xué)生作品，評議。
板書設(shè)計：
雜交水稻良種
農(nóng)業(yè)的變化真大大棚種植
�。ㄏ冗M(jìn)的科學(xué)技術(shù)）彩色棉花
無土栽培
二年級人教版上冊語文教案11
教學(xué)內(nèi)容：人教版《語文》第三冊
教材簡說：
互相協(xié)助，不應(yīng)成為一句口號。在他人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點(diǎn)，是不容易的。
本課中的林園園，舍不得把自身的綠鉛筆借給同學(xué)，說明她在協(xié)助他人方面做得不夠好。教學(xué)時既要讓同學(xué)看到林園園的缺乏，又要讓同學(xué)相信林園園會成為一個助人為樂的好小朋友。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識“術(shù)、鉛”等9個生字，會寫“由、術(shù)”等10個字。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、 仔細(xì)體會人物的語言，了解人物的內(nèi)心活動。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解李麗和林圓圓的四次對話的意思。
教學(xué)流程：
一、啟發(fā)導(dǎo)入
出示一片畫好的藍(lán)色的樹葉。
提問：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎？（有的可能問：怎么會是藍(lán)色的樹葉？還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過藍(lán)色的樹葉，怎么會是藍(lán)色的？）
對呀？樹葉怎么會是藍(lán)色的？（教師邊說邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上）。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹葉》，一起讀讀題目。
二、 初讀課文
1、課件出示自讀要求：
自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字；喜歡讀的段落多讀幾遍；同桌合作，讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意。
2、匯報交流
（1）指名讀喜歡的段落，檢查自學(xué)效果。
（2）課件演示摘蘋果游戲，識記生字：
術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺
（3）課件演示青蛙過河游戲，讀詞語：
皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜愛 臉紅
三、細(xì)讀課文
1、課件出示李麗沒畫完的畫，問：“這幅圖還缺什么呢？”（樹還沒有涂上顏色）
從這幅圖你可以知道些什么？（李麗要向林園園借綠鉛筆的原因）
齊讀第1自然段。
2.讀講第2、3、4自然段。
(1)用筆劃出李麗和林園園的四次對話。
�。�2）指導(dǎo)讀對話局部，理解詞語。
課件出示A李麗小聲對林園園說："把綠鉛筆借給我用一用行嗎？"林園園吞吞吐吐地說："我還沒畫完呢。"
重點(diǎn)理解"小聲說"、"吞吞吐吐""沒畫完"等詞語。
課件出示B李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了，李麗說："現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？"園園說："我怕你把筆尖弄斷了。"李麗說："我小心一點(diǎn)兒。"
理解"只好"。這個詞是說李麗沒有別的方法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫好了，只等畫樹。沒有綠鉛筆，沒法畫，所以只好等林園園把畫畫完，才又一次向林園園借。
."我怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心里話，她擔(dān)心李麗使綠鉛筆時會把筆尖弄斷，實在有點(diǎn)舍不得借。
課件出示C.林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說："你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多。"林園園講了三個"不要"，總是擔(dān)心李麗弄壞，或者使用得太費(fèi)，舍不得借。聽了林園園的話，李麗連忙說："我只畫樹葉和小草。"
理解三個"不要"和"連忙""只畫"。("連忙"和"只畫"，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求)
課件出示D.林園園皺著眉頭，說："還畫小草嗎？太多了！"這是林園園聽到李麗說要畫小草，覺得太費(fèi)綠鉛筆了，所以林園園說："太多了！"意思是你要用，就只準(zhǔn)畫樹葉。
�。ㄗx好對話是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)，李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠實的'語氣來讀；林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔(dān)心、吝嗇、不樂意的語氣。在逐句指導(dǎo)后，再組織同學(xué)把林園園和李麗的對話分角色有表情地讀，根據(jù)課件演示配音讀等。）
3.讀講第5段。
課件出示 課文段落，指名讀后，提出考慮題：林園園看見李麗畫了藍(lán)樹葉，為什么臉紅了？使同學(xué)理解林園園已經(jīng)認(rèn)識到自身的做法是不對的，同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情協(xié)助。她因為羞愧而臉紅。
理解"用心"、"不由得"等詞語。
課件演示 從林園園的神情聯(lián)想“此時，她在想些什么？”，從而使同學(xué)受到思想教育。
4、讀完課文后，你覺得林園園和李麗是兩個怎樣的小朋友？（注意不能將林圓圓當(dāng)成批判對象。）
四、書寫指導(dǎo)
1、認(rèn)真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。
2、教師范寫（請同學(xué)幫老師找缺乏），同學(xué)臨寫，組內(nèi)互相展示，說說你有什么話要提醒你的伙伴。
二年級人教版上冊語文教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)7個生字
2、正確書寫8個生字
3、能正確、流利地朗讀課文
4、感受同學(xué)之間的友愛，學(xué)會關(guān)心同學(xué)
5、能用“可愛的”“高興地”造句
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、識字、寫字
2、體會同學(xué)之間的友愛
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入
1、師：小朋友，你們看，今天老師給大家?guī)砹耸裁�？（出示：氣球圖片）想一想，用氣球可以做哪些游戲？
學(xué)生回答。
師：小小的氣球不僅能給我們帶來快樂，它還是一劑治病的良藥呢！到底是怎么回事呢？學(xué)完課文就知道了。
2、師：今天，我們就來學(xué)習(xí)22課《窗前的氣球》。
板書課題，齊讀。
二、初讀
1、師：請同學(xué)們打開書，我們來自由地讀課文。讀課文前，哪個同學(xué)來給小伙伴們提個要求呢？
學(xué)生自己提讀書要求，認(rèn)真地自由讀課文，認(rèn)生字。
2、出示媒體資源課件中的“讀一讀”，教學(xué)生詞。
指名讀，找小老師領(lǐng)讀、齊讀。
3、師：讀得真準(zhǔn)確。課文中還有一些生字朋友，你能叫出它們的名字嗎？
出示要求認(rèn)識的生字卡片。齊讀，開火車讀。
師：想想你有哪些好辦法記住它們？
學(xué)生思考、回答，鼓勵學(xué)生富有個性的識字方法。
4、師：認(rèn)識了生字，再讀課文，相信你們會把課文讀得更加流利，誰愿意來讀一讀課文？
指名分段讀課文，糾正發(fā)音。
5、播放媒體資源中的范讀動畫，更正讀音。
三、研讀
1、整體感知
師：請同學(xué)們再快速的瀏覽一遍課文，說一說你讀懂了什么？
例：我讀懂了科利亞得了傳染病住進(jìn)了醫(yī)院，同學(xué)們不能去看他，放了一個氣球去問候他。
師適時引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“傳染病”。
2、學(xué)習(xí)1、2自然段
�。�1）范讀
師：是啊，科利亞病了，住進(jìn)了醫(yī)院，因為他得的是傳染病，所以只能一個人呆在病房里。請同學(xué)們想象科利亞一個人靜靜地躺在病床上的情景，認(rèn)真聽老師讀課文。
教師入情地范讀課文1、2自然段，引生入境。
�。�2）指導(dǎo)朗讀
師：你有什么感受？
學(xué)生回答難過、寂寞、孤單等。
師：你們都是情感十分豐富的孩子，能通過朗讀來把你的感受表達(dá)出來嗎？請自己練一練。生入情入境地朗讀。
師：誰來有感情地讀一讀？
指生朗讀。
師：都想用朗讀來表達(dá)你的感受嗎？讓我們一起讀讀1—2自然段吧。
生齊讀。
�。�3）體會科利亞孤獨(dú)、無奈的心情
師：科利亞一個人靜靜地躺在病床上，他不能和爸爸媽媽去逛公園，也不能和同學(xué)們一起游戲，他只能呆呆地望著窗外那一角天空，他覺得真沒意思（板書“真沒意思”）。
師：此時此刻，科利亞呆呆地望著窗外在想什么？
生答。
例：他好想爸爸媽媽來看他。
他好想自己的病快點(diǎn)好呀。
他好想和同學(xué)們一起玩耍，一起學(xué)習(xí)，一起做游戲。
3、學(xué)習(xí)第3、4自然段
（1）師：正在這時
教案《新人教版二年級語文上冊《窗前的氣球》教案》，
，科利亞突然看到了什么？
生讀第3、4自然段后回答。
例：他看到一個紅氣球在窗前停了一會，還一上一下地動起來，氣球上畫著一張笑瞇瞇的小臉。
�。�2）理解“可愛”并造句
小黑板出示句子：
①氣球上畫著一張小臉。
②氣球上畫著一張可愛的.小臉。
師：讀讀這兩個句子，你喜歡哪句話，為什么？
生自由讀句子，回答。
師：你能通過朗讀，讓我們體會到這張小臉的可愛嗎？
生有感情朗讀這句話。
師：讀得多好啊，你們想讀嗎？一起讀讀吧。
生齊讀。
師：誰能用“可愛的”說一個句子？
例：媽媽給我買了一個可愛的洋娃娃，可逗人喜愛了。
我的妹妹長著一張可愛的小臉。
4、學(xué)習(xí)第5自然段
�。�1）體會科利亞高興、激動的心情
師：當(dāng)科利亞看到這個畫著可愛小臉的氣球，他怎么樣了？誰能用課文中的句子來說一說？
生讀課文最后一句話：科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”，高興的笑了。
師：誰來讀讀這句話，讓大家都體會到科利亞高興的心情？
生有感情地朗讀。
師：讓我們一起讀讀這句話吧。
生齊帶著感情地朗讀。
師：讀了這句話，想想你能給大家提出一個什么問題？
生：他為什么高興地笑了？
師：是呀，他為什么高興地笑了，快和同桌認(rèn)真讀讀4．5自然段，邊讀邊想，想好了互相說一說。
學(xué)生同桌邊讀邊議，討論后回答。
例：因為他看到氣球上的小臉看上去很好玩、很逗人，所以高興地笑了。
因為他看到氣球，知道同學(xué)們來看他了，所以高興地笑了。
�。�2）合作表演
師：現(xiàn)在你們就是科利亞的同學(xué)，想一想你們在窗下是怎樣把這個氣球放上來的？想好后，在四人小組里商量商量，并試著演一演。
生分小組自由排練，師巡視并點(diǎn)撥。請一組同學(xué)合作表演。
師：同學(xué)們，你們想通過這個氣球?qū)评麃喺f些什么呢？
學(xué)生回答。
四、拓展
師：除了這個辦法，你還有什么辦法去問候科利亞？
學(xué)生思考、回答。
師：有同學(xué)們關(guān)心他，想著他，想想沒過多久科利亞怎么樣了？
生答。
師：科利亞得了傳染病很不幸，可是他又是多么的幸福，因為有這么多同學(xué)關(guān)心他，讓我們一起再把這個故事讀一讀吧。
生齊讀課文。
五、深化
師：今天我們學(xué)習(xí)了《窗前的氣球》這篇課文，你喜歡這個氣球嗎，為什么？
生答，引導(dǎo)學(xué)生說出這個氣球傳遞著同學(xué)們之間的友誼。
六、小結(jié)
師：這個紅氣球傳遞著同學(xué)之間純真的友誼、衷心的祝福，回家把這個故事講給爸爸、媽媽、小伙伴聽，讓他們也喜歡上這個窗前的氣球。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示要求認(rèn)識的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《窗前的氣球》，誰能說一說課文講了一件什么事？
學(xué)生回答。
二、指導(dǎo)寫字
1、出示要求會寫的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、把生字卡片貼在黑板上，請生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個就組幾個。
3、學(xué)生自由觀察各個生字，選擇自己感興趣的生字說說，寫這個字應(yīng)注意些什么。
教師隨機(jī)指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個字：
戶：獨(dú)體字，點(diǎn)在豎中線上，橫寫在橫中線上，要注意方框不要寫得太大，最后一筆豎撇要立起來。
亞：中間是兩豎，兩邊的點(diǎn)和撇要向上。
周：中間的上面是“土”，不是“士”。
�。鹤⒁饨榻B病字旁及其寫法。
4、學(xué)生描紅、寫字，老師巡回指導(dǎo)。
三、課后練習(xí)
1、出示小黑板，上有課后題“讀讀寫寫”。
2、讀句子，將“可愛的”“高興地”作比較：“的”“地”讀音相同，字不一樣，“的”后跟的一般是東西，“地”后跟的一般是動作。
3、請學(xué)生用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。
四、再讀課文
師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀一讀課文。
生選喜歡的方式：自己讀、同桌讀、小組讀、和好伙伴一起讀課文，師巡視。
二年級人教版上冊語文教案13
單元教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)61個生字，會寫42個字。
2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．能夠背誦《秋天的圖畫》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》和《黃山奇石》中自己喜歡的部分。
4．激發(fā)學(xué)生收集詞語、觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘、喜歡背誦古詩的興趣。
5．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
識字一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)認(rèn)11個生字，會寫“宜、實”等10個字。
2、能主動積累有關(guān)秋天的詞語，培養(yǎng)生動積累的良好習(xí)慣。
3、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識記生字詞。
2、感受詞語描繪的景象，感悟秋天的美。
教學(xué)方法：集中識字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備：放大的教學(xué)掛圖，或幻燈、投影片、CAI課件。課時安排:兩課時
第一課時
一、激趣導(dǎo)入。
秋天來了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的畫面，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)美麗的秋天吧！
二、看圖識字。
1．出示課件，課本插圖。
認(rèn)真看圖，圖上畫了什么景物？這些景物有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生把“秋天來了，”這句話說具體。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生介紹，隨機(jī)出示詞語。）
2．交流學(xué)生收集的畫面。
（l）把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。
�。�2）指名介紹自己觀察到的秋天，相機(jī)出示詞語。
3．看圖讀詞。
三、識記生字。
1、課件出示本課生字：宜、層??
這些生字你都會認(rèn)嗎？自由試讀。
2、出示帶拼音的字，自由試讀。
3、去掉拼音小帽子，你們還認(rèn)識嗎？誰愿意當(dāng)小老師教大家。
4、小組合作識字。（互相交流識字的方法。）
5、組詞練習(xí)：我會讀。
6、袖卡片，認(rèn)讀詞語。
四、朗讀詞語。
1、范讀詞語，讀出詞的韻味。
2、自由練讀詞語，指名讀。
3、想象詞語描繪的景象。
4、生自由選擇詞語想象說話。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生這樣說：我讀到“瓜果飄香”時好像看到果園里梨子黃澄澄的，蘋果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。）
5、齊讀詞語。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1．開火車認(rèn)讀生宇和詞語。
2．改動詞語順序，指名認(rèn)讀。課件出示：
金秋時節(jié)景色宜人
層林盡染疊翠流金
天高云淡大雁南飛
秋高氣爽山河壯美
五谷豐登瓜果飄香
春華秋實秋收冬藏
二、指導(dǎo)寫字。
1、抽卡片認(rèn)讀“宜、實、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。
2、觀察字的結(jié)構(gòu)，說一說。
3、師示范寫，生觀察寫的時候要注意什么？
4、生練習(xí)書寫，評議選優(yōu)秀作品在全班展示。
5、練習(xí)寫字。
三、積累詞語。
1、讀一讀，背一背本課所學(xué)的詞語。
2、小組對抗賽。比比哪一組說出的有關(guān)秋天的詞語多。
四、擴(kuò)展活動。
秋天的景色美嗎？把你看到的美麗景色畫下來。
板書設(shè)計：
識字一
層林盡染疊翠流金
金秋天高云淡大雁南飛
五谷豐登瓜果飄香
教學(xué)反思：
在教學(xué)時，我注重采用多種方法復(fù)習(xí)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，合作學(xué)習(xí)；
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思。
這是我給這個班上的第一堂課，沒有達(dá)到我預(yù)期的效果，很多的詞語還是一知半解，上課不認(rèn)真聽，字跡比較潦草，沒有人積極回答問題。但我相信在以后的教學(xué)中，我一定能讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)讀書習(xí)慣和興趣。
1、秋天的圖畫
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字卡、詞卡、掛圖、小黑板
教學(xué)時數(shù)：兩課時
第一課時
1、演示課件：演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：看圖說說這是什么季節(jié)？你看到了什么？教師板書：秋天的圖畫。
2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧！（板書課題）
自讀
1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話？
2、指名分句朗讀，讀后評議。
3、小組合作讀，要求讀正確。
識字
1、出示生字卡片，自由認(rèn)讀。
2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。
3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的.方式帶同學(xué)認(rèn)讀。
4、交流識字經(jīng)驗。把自己好的識字記字方法講給同學(xué)聽。
5、多方式檢查讀。
朗讀
1、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。
2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。
3、比賽讀，看誰讀得正確、流利。
寫字
1、出示要寫的字：麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察生字特點(diǎn)，交流寫時注意的地方。
3、教師示范，學(xué)生評價。
4、學(xué)生練習(xí)，同桌互相評價。
第二課時
復(fù)習(xí)
1、開火車讀生字。
2、選擇喜歡的生字組詞并造句。
精讀
1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因。
4、挑戰(zhàn)讀，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，看看誰讀得更好。誦讀
5、課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學(xué)生談感受。
6、師引讀課文：（隨即指導(dǎo)朗讀）
秋天來啦，秋天來啦。山野??梨樹??蘋果??稻海??高粱??誰使秋天這樣美麗??
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示。比一比誰背得有感情。
練習(xí)
1、出示課后“我會讀”，多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
2、說說句子描寫的畫面。
拓展
秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。
寫字
1、出示要寫的字：作、字、勞、蘋。學(xué)生認(rèn)讀。
2、教師范寫，學(xué)生觀察。
3、學(xué)生練習(xí)，同桌評價。
板書設(shè)計：
梨樹掛起金黃的燈籠
蘋果露出紅紅的臉頰
1秋天的圖畫勤勞的人們
稻海翻起金色的波浪
高梁舉起燃燒的火把
教學(xué)反思：
本課的教學(xué)設(shè)計我著力突出了以下三個要點(diǎn)：
�。保畯�(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。上課伊始，通過帖畫的出示，引出給畫面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生主動讀書的積極性。
�。玻畯�(qiáng)化語文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會讀，同時珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。
�。常e極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)
方法的選擇，評價方法的選擇，都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計。另外，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面，突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。
4、通過讓學(xué)生想象的說、練，讓學(xué)生學(xué)會語言、運(yùn)用語言。
2、黃山奇石
教學(xué)目的：
1.通過看圖學(xué)文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之
2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。3.能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。2、練習(xí)有感情讀文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。
2、練習(xí)有感情的朗讀課文。
一、激趣導(dǎo)人
1、出示黃山風(fēng)景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。
2、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。
二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇
1、先自主學(xué)習(xí)，要求：a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀.b,圖文對照，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。
2、再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。
3、全班交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。
圖展示猴子觀海的樣子：
（1）這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報
�。�2）演一演，評議。
�。�3）還有什么補(bǔ)充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？
（4）想象說話：幾年來，這只神奇的石猴為什么一動不動呢？它仿佛在想什么？
�。�5）這就是有趣的“猴子觀�！�，你們喜歡嗎？齊讀
圖展示仙人指路：
�。�1）誰研究這塊奇石？指名匯報，板書：站伸指
�。�2）想象說話：這位仙人仿佛會說什么？
�。�3）課文并列地寫了“猴子觀�！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚�內(nèi)容。我們說一段話里，有時并列地寫了兩個或兩個以上的內(nèi)容，這樣的段式叫（）。那么文中用什么句子把這兩個內(nèi)容連接起來的呢？請用“~~~”劃出連接句。
�。�4）指名說
二年級人教版上冊語文教案14
【課前透視】
《假如》一詩，借“馬良的神筆”表達(dá)了一個小朋友對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，這些關(guān)愛顯示了兒童一顆廣博而純潔的心。這些“假如”是他們對生活、對自然的獨(dú)特認(rèn)識，是他們對美好事物的向往和追求，詩歌句式整齊，節(jié)奏分明，字里行間充溢想象力和發(fā)明力，是朗讀積累的好教材。
一位外國作家說：每一個兒童都是一名詩人，兒童充溢了想象力和發(fā)明力，他們希望認(rèn)識社會、改造自然，教學(xué)中教師要加強(qiáng)讀的指導(dǎo)，讓同學(xué)在朗讀中發(fā)生共鳴，啟發(fā)同學(xué)關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境。引導(dǎo)他們成為一個充溢愛心的人。
【課前透視】
1、認(rèn)識“良、縮”等9個生字，會寫“食、縮”等8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫字;在感情朗讀中學(xué)會關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境。
【信息資料】
生字詞卡片，準(zhǔn)備課件或與課文內(nèi)容相關(guān)的掛圖。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時。
第一課時
1、講故事：
播放故事錄音《神筆馬良》問：同學(xué)們，你們想不想也有一枝馬良的神筆呢?有一位小朋友也有這個夢想，假如他擁有了馬良的神筆，他都會畫些什么呢?這節(jié)課我們就一起去看看。
2、談話：
每個人都有美麗的夢想，你的夢想是什么?(同學(xué)交流)，有一個小朋友也有一個美麗的夢，他還把這個夢寫成了一首小詩，你們想知道嗎?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)。
童年是多夢的季節(jié)，兒童是想象的天使，由暢談夢想打開了同學(xué)純潔的心靈，喚起了小朋友們學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了同學(xué)豐富的想象力。
一、初讀
1、教師配樂范讀詩歌。
2、自由練讀詩歌，要注意讀準(zhǔn)生字的字音。
3、把課文中你喜歡的一節(jié)讀給你的伙伴聽一聽，互相評一評。
4、請四名同學(xué)分小節(jié)讀課文，大家聽讀評議。
給同學(xué)充沛的自主學(xué)習(xí)的空間，讓他們主動在閱讀中去探究新知，在合作、交流、評議中獲得提高，從整體上初步感知了課文內(nèi)容。
二、識字
1、出示文中生字，同桌互做小老師認(rèn)讀、正音。
2、指名開火車讀字，組詞。
3、組內(nèi)玩抽卡游戲，交流識字方法：
鼓勵同學(xué)用自身喜歡的方法來記憶字形，如順口溜記“哭”字：一只小狗兩張嘴。換偏旁識字(拉──泣、澡──操)，加偏旁識記(寸──尋、良──食、建──健)等。
4、游戲：
摘取幸運(yùn)號。認(rèn)讀幸運(yùn)星上的生字，讀對的就得到一顆幸運(yùn)星。(識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。教學(xué)時教者要注重于教學(xué)方法的靈活性，采取一些符合同學(xué)年齡特征和心理特點(diǎn)的教學(xué)形式，在游戲、活動中識字，易調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
三、讀議
小組交流，從這首詩中你讀懂了什么?
選出自身最喜歡的一節(jié)讀給組內(nèi)同學(xué)聽，并說說喜歡的理由。
課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)具有感受、理解、欣賞和評價的能力。讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，暢所欲言地交流自身的閱讀感受，使同學(xué)在主動而又積極的思維和情感活動中，加深了對課文的`理解和體驗。
四、練習(xí)(讀讀比比，體會句子的不同，再練習(xí)說一說)
我要給小鳥畫許多的谷粒。
我要給樹上的小鳥來許多好吃的谷粒。
我要給( )
這樣設(shè)計對同學(xué)進(jìn)行了語言文字方面的訓(xùn)練，同學(xué)在比較的同時學(xué)會鑒賞，在理解的同時學(xué)會了運(yùn)用。
五、朗讀
1、有感情地練讀自身喜歡的局部。
2、分組匯報朗讀，教師有重點(diǎn)地加以指導(dǎo)。(如“假如我有一支馬良的神筆”句在四小節(jié)中語氣要有不同變化。各段描繪的對象不同，朗讀時應(yīng)該突出各自不同的形象)
3、評出朗讀小能手。
在閱讀教學(xué)中，教師既不可全全代替，亦不可袖手旁觀，教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)者，有目地的在同學(xué)出現(xiàn)問題時加以指導(dǎo)，甚至范讀，對同學(xué)朗讀水平的提高有很大的作用。
六、寫字
1、出示“我會寫”中的“尋、哭、良、食”4個字，引導(dǎo)同學(xué)觀察字形，找出容易寫錯的字如“哭(少點(diǎn))食(最后一點(diǎn)寫成捺)。
2、教師范寫“哭、食”二字，同學(xué)觀察、評議。
3、同學(xué)自由練寫、教師隨機(jī)展示優(yōu)秀作業(yè)，評出小星星。
第二課時
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)在桌面上擺好課本、生字卡，教師說字音、同學(xué)舉字卡、組詞，看誰找得又快又準(zhǔn)。
2、文中的小作者都想畫些什么?為什么?(指我板畫，并說一說。)
二、朗讀
1、有感情地朗讀課文，說一說你感受到的小作者是個怎樣的小朋友?你喜歡他嗎?
讓同學(xué)在閱讀之后交流各自的感情和考慮，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，受到了關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的教育。
2、多種形式讓同學(xué)練習(xí)讀。
三、背誦
1、同桌合作背誦課文。
2、創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)背誦。(可結(jié)合板書練背誦;可邊閉眼想象畫面邊背，也可一邊動手畫畫，一邊練背。)
3、舉行背誦競賽。
四、練習(xí)
文中的最后一小節(jié)作者沒有寫完，請你發(fā)揮想象，可以幫他讀寫一段詩歌，也可以幫他把愿望畫下來，再把想法寫出來。
這一拓展練習(xí)是對同學(xué)語言文字的一個訓(xùn)練，也是同學(xué)理解，欣賞能力的體現(xiàn)著重培養(yǎng)了同學(xué)的想象力和發(fā)明力，教學(xué)中要尊重同學(xué)的想法，鼓勵創(chuàng)新思維。
五、寫字
1、出示“雙、體、操、場”4個字，指導(dǎo)同學(xué)觀察、找出不好寫和易字錯的字。進(jìn)行交流：
如“操、場”不容易寫好、“體”易寫錯(少橫)。
2、教師指導(dǎo)書寫“操、場”二字。
3、同學(xué)描紅、臨帖，互相交流展示作業(yè)。
【教學(xué)建議】
本著兒童詩充溢了想象力，飽含著真摯的情感，教者在教學(xué)中應(yīng)努力喚起小朋友們的共鳴，激發(fā)他們寫詩的愿望，并引導(dǎo)他們嘗試練寫兒童詩，學(xué)會用語言文字來表達(dá)真情實感，為以后的寫作奠定基礎(chǔ)。
二年級人教版上冊語文教案15
教材簡說：
互相幫助，不應(yīng)成為一句口號。在別人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點(diǎn)，是不容易的。
本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時既要讓學(xué)生看到林園園的不足，又要讓學(xué)生相信林園園會成為一個助人為樂的好孩子。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識“術(shù)、鉛”等9個生字，會寫“由、術(shù)”等10個字。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、 仔細(xì)體會人物的語言，了解人物的內(nèi)心活動。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解李麗和林圓圓的四次對話的意思。
教學(xué)流程：
一、啟發(fā)導(dǎo)入
出示一片畫好的藍(lán)色的樹葉。
提問：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎？（有的可能問：怎么會是藍(lán)色的樹葉？還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過藍(lán)色的樹葉，怎么會是藍(lán)色的？）
對呀？樹葉怎么會是藍(lán)色的？（教師邊說邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上）。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹葉》，一起讀讀題目。
二、 初讀課文
1、課件出示自讀要求：
自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字；喜歡讀的段落多讀幾遍；同桌合作，讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意。
2、匯報交流
�。�1）指名讀喜歡的段落，檢查自學(xué)效果。
�。�2）課件演示摘蘋果游戲，識記生字：
術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺
�。�3）課件演示青蛙過河游戲，讀詞語：
皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜愛 臉紅
三、細(xì)讀課文
1、課件出示李麗沒畫完的.畫，問：“這幅圖還缺什么呢？”（樹還沒有涂上顏色）
從這幅圖你可以知道些什么？（李麗要向林園園借綠鉛筆的原因）
齊讀第1自然段
2、讀講第2、3、4自然段。
�。�1）用筆劃出李麗和林園園的四次對話。
�。�2）指導(dǎo)讀對話部分，理解詞語。
課件出示A李麗小聲對林園園說："把綠鉛筆借給我用一用行嗎？"林園園吞吞吐吐地說："我還沒畫完呢。"
重點(diǎn)理解"小聲說"、"吞吞吐吐""沒畫完"等詞語。
課件出示B李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了，李麗說："現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？"園園說："我怕你把筆尖弄斷了。"李麗說："我小心一點(diǎn)兒。"
理解"只好"。這個詞是說李麗沒有別的辦法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫好了，只等畫樹。沒有綠鉛筆，沒法畫，所以只好等林園園把畫畫完，才又一次向林園園借。
"我怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心里話，她擔(dān)心李麗使綠鉛筆時會把筆尖弄斷，實在有點(diǎn)舍不得借。
課件出示C。林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說："你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多。"林園園講了三個"不要"，總是擔(dān)心李麗弄壞，或者使用得太費(fèi)，舍不得借。聽了林園園的話，李麗連忙說："我只畫樹葉和小草。"
理解三個"不要"和"連忙""只畫"。（"連忙"和"只畫"，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求）
課件出示D。林園園皺著眉頭，說："還畫小草嗎？太多了！"這是林園園聽到李麗說要畫小草，覺得太費(fèi)綠鉛筆了，所以林園園說："太多了！"意思是你要用，就只準(zhǔn)畫樹葉。
�。ㄗx好對話是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)，李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠懇的語氣來讀；林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔(dān)心、吝嗇、不樂意的語氣。在逐句指導(dǎo)后，再組織學(xué)生把林園園和李麗的對話分角色有表情地讀，根據(jù)課件演示配音讀等。）
3、讀講第5段。
課件出示 課文段落，指名讀后，提出思考題：林園園看見李麗畫了藍(lán)樹葉，為什么臉紅了？使學(xué)生理解林園園已經(jīng)認(rèn)識到自己的做法是不對的，同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情幫助。她因為羞愧而臉紅。
理解"用心"、"不由得"等詞語。
課件演示 從林園園的神情聯(lián)想“此時，她在想些什么？”，從而使學(xué)生受到思想教育。
4、讀完課文后，你覺得林園園和李麗是兩個怎樣的孩子？（注意不能將林圓圓當(dāng)成批判對象。）
四、書寫指導(dǎo)
1、認(rèn)真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。
2、教師范寫（請學(xué)生幫老師找不足），同學(xué)臨寫，組內(nèi)互相展示，說說你有什么話要提醒你的伙伴。
教學(xué)反思：
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