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《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課的生字詞。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，理解“坐井觀天”的寓意。
3、幫助學(xué)生理解青蛙對(duì)天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文第4——7自然段青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生公里界青蛙對(duì)天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“坐井觀天”的寓意。
課前準(zhǔn)備：
井圖一副。青蛙和小鳥(niǎo)的`圖象各一副，頭飾各一個(gè)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題：坐井觀天。
2、學(xué)習(xí)課題生字“井”“觀”。
3、解題：“坐井觀天”是什么意思？
三、初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音。
3、多種形式檢查生字認(rèn)讀情況。
四、教學(xué)生生字詞
1、聯(lián)系課文學(xué)習(xí)生字詞。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，練習(xí)寫(xiě)生字。
4、課堂練習(xí)。
�。�1）比一比，再組詞。
井（）沿（）抬（）
開(kāi)（）沒(méi)（）拍（）
�。�2）用“答”字?jǐn)U詞。
五、再讀課文。要求：讀得流利正確。
第二課時(shí)
一、引入課題，讀題。
二、講讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）出示掛圖，要求學(xué)生將青蛙與小鳥(niǎo)分別貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
�。�2）啟發(fā)學(xué)生理解：“落”在句子里是什么意思？
�。�3）教師結(jié)合掛圖，講解“井沿”、“井口”。
�。�4）學(xué)生齊讀第一自然段。
2、教師范讀課文第2——7自然段，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：“青蛙和小鳥(niǎo)為了一件什么事?tīng)?zhēng)論了起來(lái)？”
3、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
�。�1）引讀：青蛙先問(wèn)了什么？小鳥(niǎo)是怎樣回答的？
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀）
�。�2）著重理解：“一百多里”說(shuō)明了什么？
�。�3）學(xué)生齊讀第二、三自然段。
4、學(xué)習(xí)第四、五自然段。
�。�1）理解：“說(shuō)大話”是什么意思？青蛙認(rèn)為天有多大？
老師講解：“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”的意思是：天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)！
指導(dǎo)朗讀青蛙的這句話。
�。�2）講讀小鳥(niǎo)話，小鳥(niǎo)是怎么認(rèn)為的？
學(xué)習(xí)“無(wú)邊無(wú)際”�！盁o(wú)”是什么意思？“際”是什么意思？“無(wú)邊無(wú)際”形容什么？
什么是“無(wú)邊無(wú)際”的？我們學(xué)過(guò)的什么詞與“無(wú)邊無(wú)際”的意思相近？
�。�3）指導(dǎo)“哪”的讀音和語(yǔ)氣。
�。�4）分角色朗讀第四、五自然段，青蛙與小鳥(niǎo)的對(duì)話。
�。�5）提問(wèn)，小結(jié)：青蛙和小鳥(niǎo)為了一件什么事?tīng)?zhēng)論了起來(lái)？
5、學(xué)習(xí)第六、七自然段。
�。�1）提問(wèn)：青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？
指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的！”
�。�2）啟發(fā)學(xué)生理解小鳥(niǎo)說(shuō)的“你是弄錯(cuò)了”中的“是”在句子中的意思。
提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么要?jiǎng)袂嗤芴鼍趤?lái)看看呢？
�。�3）讀課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)青蛙和小鳥(niǎo)在這里各自的“笑”的含義。
�。�4）分角色朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。
三、總結(jié)課文
1、齊讀課文。
2、分角色有感情地朗讀課文。
3、討論
�。�1）實(shí)驗(yàn)
（2）青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？誰(shuí)說(shuō)的錯(cuò)？為什么？
�。ńY(jié)合學(xué)生回答，處次揭示寓意）。
�。�3）如果青蛙接受了小鳥(niǎo)的勸告，跳出井口，它會(huì)看到什么？想些什么？說(shuō)些什么？
4、自由朗讀課文，然后指名學(xué)生用自己的語(yǔ)言表演性復(fù)述課文。
5、總結(jié)寓意。
故事告訴我們一個(gè)什么道理？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）。
四、練習(xí)
填空（在課堂或課后完成）
1、《坐井觀天》說(shuō)的是（）坐在（）看天，看到的天只有（）。
2、小鳥(niǎo)看到的天是（）的，因?yàn)樗ǎ?/p>
板書(shū)設(shè)計(jì)：坐井觀天
青蛙只有井口大
天看問(wèn)題要全面
小鳥(niǎo)無(wú)邊無(wú)際
《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小，所見(jiàn)有限。
2、理解“說(shuō)大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)，了解反問(wèn)句的意思，練習(xí)讀出反問(wèn)句的語(yǔ)氣。
3、結(jié)合課文中的`詞句進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
4、能正確流利有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：
1、卡片：小鳥(niǎo)、井沿、回答、弄錯(cuò)、無(wú)邊無(wú)際、抬頭、青蛙。
2、實(shí)物：玩具熊貓、蘋(píng)果、8開(kāi)鉛化紙。
3、多媒體課件：
句子：
�。�1）朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？
�。�2）天無(wú)邊無(wú)際，大得很��！
小節(jié)：第6節(jié)和第7節(jié)的課文內(nèi)容。
練習(xí)：
（1）選擇正確的意思：
青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。
青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。
�。�2）選詞填空，練習(xí)說(shuō)話：
海洋、沙漠、禮堂、森林
無(wú)邊無(wú)際，大得很�。�
�。�3）想想說(shuō)說(shuō)：
聽(tīng)了小鳥(niǎo)和青蛙的話，我忍不住說(shuō)：“�！�
信息：信息世界
井：井蓋井口井沿井壁井水井底
成語(yǔ)故事：九種動(dòng)物圖，點(diǎn)擊后出現(xiàn)有關(guān)的故事題目、《成語(yǔ)故事》書(shū)。
動(dòng)畫(huà)：小鳥(niǎo)飛過(guò)村莊、河流、高山。
4、學(xué)具：8開(kāi)鉛化紙
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、交代上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：
上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞語(yǔ)和課文的第一節(jié)。
2、讀詞語(yǔ)卡片。
3、用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話：青蛙小鳥(niǎo)
二、整體感知
1、練習(xí)讀第2節(jié)到第7節(jié)，要求讀正確、讀流利。
2、指名讀，師生共同評(píng)議。
3、從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛(ài)的一節(jié)讀給同桌聽(tīng)，同桌點(diǎn)評(píng)。
《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。
2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
3、分角色正確流利地朗讀課文。
4、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、能正確認(rèn)讀本課的生字。
2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)寓言的寓意。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、正確流利朗讀課文，體會(huì)寓言的寓意。
2、了解課文內(nèi)容，以問(wèn)題為線索，理解為什么小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際，而青蛙眼中天只有井口大？體會(huì)文章在對(duì)比中蘊(yùn)含的道理。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
教師出示兒歌，師生共同拍手朗誦：小青蛙，呱呱呱，稻田里把害蟲(chóng)抓，保護(hù)莊稼頂呱呱。小朋友，請(qǐng)記好，保護(hù)青蛙很重要。
朗誦完畢，師問(wèn)：孩子們，喜歡青蛙嗎？今天我們一起學(xué)一則關(guān)于青蛙的寓言故事──《坐井觀天》。
二、初讀課文，整體感知
1、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生先對(duì)課文進(jìn)行整體感知，初步了解課文內(nèi)容，生動(dòng)的情境畫(huà)面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合PPT資源，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考。
2、聽(tīng)完范讀之后，教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。
三、學(xué)習(xí)生字，了解詞語(yǔ)
1、教師播放課件，給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字、詞：
2、學(xué)生自學(xué)：
�、艑W(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。放聲朗讀，要求想辦法把音讀準(zhǔn)。
�、谱詫W(xué)檢查。
�、羌m音后再次朗讀，教師幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)。
⑷教師結(jié)合課件和學(xué)生一起進(jìn)行生字學(xué)習(xí)，進(jìn)行有重點(diǎn)的指導(dǎo)。“沿”第五畫(huà)是橫折彎，不是橫折彎鉤�！按稹笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，上面是竹字頭，下面是“合”�！巴堋庇疫吺莾蓚�(gè)土，并要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，會(huì)組詞。
�、蓭煟合嘈判∨笥讯颊J(rèn)識(shí)了這些生字朋友，那么你能從課文中找到它們，并呼喚它們的名字和它們打招呼問(wèn)好嗎？教師請(qǐng)學(xué)生自由朗讀。
四、課后思考
師：小朋友，你認(rèn)為天大嗎？說(shuō)說(shuō)有多大？那么小鳥(niǎo)和青蛙眼里的天有多大呢？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1、教師給學(xué)生出示本課的`生字、詞，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
2、自由讀生字、詞，記憶詞語(yǔ)。
二、朗讀感悟，細(xì)讀課文
師：小朋友，上節(jié)課，老師和你們一起認(rèn)識(shí)了課文的主角小鳥(niǎo)和小青蛙，現(xiàn)在，大家再來(lái)朗讀一遍課文，找出小鳥(niǎo)和小青蛙的三次對(duì)話，想想它們?yōu)槭裁磳?duì)天的看法不一樣？
教師播放課件，給學(xué)生圖文并茂地呈現(xiàn)課文內(nèi)容，讓學(xué)生更易更直觀地熟知課文。
課文呈現(xiàn)完之后，教師先請(qǐng)學(xué)生小組合作討論解決問(wèn)題，然后和學(xué)生共同找出小主角的三次對(duì)話。
1、第一次對(duì)話：
⑴指名讀第一次對(duì)話。
⑵交流讀懂了什么。
�、侵笇�(dǎo)孩子讀出小鳥(niǎo)又渴又累的語(yǔ)氣。并且加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
�。\顯易懂的內(nèi)容讓孩子們充分地讀，以讀代講，并在讀中感知。）
2、第二次對(duì)話：
⑴自讀第二次對(duì)話，畫(huà)出青蛙小鳥(niǎo)各自的觀點(diǎn)。
⑵理解“大話”，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f(shuō)過(guò)大話嗎？說(shuō)大話對(duì)嗎？
�。ㄗ尯⒆影褧�(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，幫助孩子樹(shù)立正確的觀點(diǎn)。）
�、菍�(shí)驗(yàn)：用紙裹成呈圓柱形朝上看，發(fā)現(xiàn)了什么？
（用形象直觀的摸擬觀察代替煩瑣的講解，讓孩子們輕而易舉的理解了看似很難的問(wèn)題。）
�、茸x青蛙的話，可以適當(dāng)加上動(dòng)作和語(yǔ)言。
�、尚▲B(niǎo)認(rèn)為天有多大？理解“無(wú)邊無(wú)際”，用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)話。
⑹分角色讀第二次對(duì)話，邊讀邊評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
�。ㄕn堂應(yīng)是學(xué)生的，本環(huán)節(jié)注重孩子主體作用的發(fā)揮和聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)。孩子通過(guò)聲情并茂地讀，根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，創(chuàng)造性的再現(xiàn)了課文。）
3、第三次對(duì)話：
⑴分角色讀第三次對(duì)話。
�、朴谩耙弧汀闭f(shuō)話。
�、怯米约鹤钕矚g的方式讀第三次對(duì)話。
4、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“坐井觀天”的意思。
三、角色表演，情感定位
1、孩子戴上頭飾，進(jìn)行角色表演，可以加上自己的想像，表演后孩子評(píng)議。
2、召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，小記者采訪跳出井的青蛙，讓青蛙談自己的所見(jiàn)所感。同時(shí)采訪結(jié)束時(shí)小記者把自己想說(shuō)的話對(duì)青蛙和孩子們說(shuō)說(shuō)。
�。ú捎脙和矚g的角色表演和采訪的形式，給孩子提供一次語(yǔ)言發(fā)展、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。讓孩子改變角色，走進(jìn)教材，充當(dāng)其中的主人公，設(shè)身處地地感受文中角色的內(nèi)心世界。讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，讓認(rèn)知價(jià)值和趣味價(jià)值成為“黃金搭檔”。）
四、教師小結(jié)
師：從同學(xué)們說(shuō)的這些，我們知道了青蛙為什么錯(cuò)了，就因?yàn)樗畹姆秶�，看到的東西少，見(jiàn)識(shí)就少，又不相信別人，自以為是，連天大這樣的簡(jiǎn)單問(wèn)題都弄錯(cuò)了。青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見(jiàn)識(shí)短淺的井底之蛙。哪位同學(xué)幫老師解答一下，坐井觀天是什么意思？
生：……
師：老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，積極參加各種活動(dòng)，多用眼睛去看一看，并且善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，那你將成為見(jiàn)多識(shí)廣的人，可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀天��！
五、拓展學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你能說(shuō)說(shuō)“坐井觀天”的含義嗎？從中你學(xué)到了什么？
2、你覺(jué)得自己有像青蛙的地方嗎？想一想。
3、小組合作，續(xù)編第四次對(duì)話：如果青蛙真的跳出井口，它會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么？
4、查查資料或者向些人請(qǐng)教，看看地球、月亮和太陽(yáng)誰(shuí)最大。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
井底之蛙
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