一年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)手做做看》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《動(dòng)手做做看》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，理解字義。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。
3、 培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、大膽質(zhì)疑，不迷信權(quán)威，不輕信盲從，勇于實(shí)踐的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解課文中的科學(xué)家朗志萬(wàn)說(shuō)話的目的，并從中受到啟發(fā)。
【教學(xué)模式】目標(biāo)教學(xué)法
【教學(xué)準(zhǔn)備】CAI課件、金魚、金魚缸、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 激趣導(dǎo)入，揭示主題
1、 昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了13課，請(qǐng)打開書，讀讀第四單元的導(dǎo)讀，看看給了我們什么提示?
2、 揭示單元主題：用心思考，勇于創(chuàng)造。
3、 舉例激趣，引入課題，板書課題。
二、 整體感知，認(rèn)識(shí)字詞
1、 學(xué)生自由朗讀課文，圈畫生字，并借助拼音讀正確。
2、 師生交流：這篇課文講了一件什么事?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課文中的人物。
3、 檢查學(xué)生掌握所要認(rèn)識(shí)的生字詞。
4、 說(shuō)說(shuō)猜猜，再次鞏固生字詞。
三、 細(xì)讀課文，讀中悟文
1、 出示朗志萬(wàn)的話，質(zhì)疑：說(shuō)一說(shuō)，為什么說(shuō)這是一個(gè)奇怪的問(wèn)題呢?
老師引導(dǎo)：別的東西指什么?但是放什么水不會(huì)漫出來(lái)?
2、 書上的小朋友是怎么說(shuō)的?
3、 指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)句子，想想：從他們的話里你知道這幾個(gè)小朋友同意朗志萬(wàn)的觀點(diǎn)嗎?
4、 伊琳娜是怎樣想的?
要求：讓學(xué)生反復(fù)讀“媽媽說(shuō)：不能光想，你動(dòng)手做做看!”體會(huì)媽媽說(shuō)這句話的.意思。
小結(jié)：伊琳娜的媽媽(居里夫人)真是一位懂得教育孩子的媽媽，她不直接把答案告訴孩子，而是讓孩子動(dòng)手做做看，自己在實(shí)踐中找到答案，來(lái)培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。
5、 創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)伊琳娜做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。
質(zhì)疑：實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是什么?
品讀：哎呀，和朗志萬(wàn)說(shuō)的不一樣，水漫出來(lái)了。
6、 出示伊琳娜生氣和微笑兩張頭像，讓學(xué)生帶著“伊琳娜為什么生氣”和“為什么又笑了”這兩個(gè)問(wèn)題讀書思考。
(1) 找出寫伊琳娜生氣和微笑的有關(guān)段落，然后小組討論說(shuō)說(shuō)對(duì)上面兩個(gè)問(wèn)題的理解。
(2) 結(jié)合上下文理解“哄騙”。
(3) 練讀科學(xué)家說(shuō)的話，了解他這樣做的用意。
四、 拓展思維，升華認(rèn)識(shí)
1、 說(shuō)說(shuō)做做，伊琳娜聽了朗志萬(wàn)的話，可能會(huì)說(shuō)……
2、 聯(lián)系生活中遇到的問(wèn)題，我們要怎樣做?指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。
3、 總結(jié)全文。
五、 作業(yè)套餐
1、 把這個(gè)故事講給你的家人聽，并和他們交流看法。
2、 你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說(shuō)的、做的，有什么不對(duì)的地方嗎?細(xì)心觀察，親自實(shí)踐，有禮貌地指出來(lái)。
【板書設(shè)計(jì)】
13、動(dòng)手做做看
朗志萬(wàn) 伊琳娜
哄騙 生氣、笑了(圖)
(科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹础?/p>
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