人教版二年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)手做做看》說(shuō)課稿
《動(dòng)手做做看》說(shuō)課稿
一、說(shuō)學(xué)生
我們班共有學(xué)生60人，從平時(shí)掌握知識(shí)的情況來(lái)看，絕大部分學(xué)生知識(shí)掌握的較扎實(shí)。上課時(shí)，頭一段時(shí)間會(huì)很認(rèn)真的學(xué)習(xí)，但隨著時(shí)間的推移，學(xué)生會(huì)感覺(jué)疲倦，就會(huì)不自主的開(kāi)小差，導(dǎo)致一部分人學(xué)習(xí)不是很理想。遇到自己感興趣的問(wèn)題就會(huì)認(rèn)真思考，積極舉手發(fā)言，有的學(xué)生上課喜歡聽(tīng)別人講自己不怎么發(fā)表想法�？偟膩�(lái)講，學(xué)生上課比較積極，上課認(rèn)真。
二、說(shuō)教材
《13、動(dòng)手做做看》是本冊(cè)第四單元的課文，這上一個(gè)非常有趣的故事，科學(xué)家朗志萬(wàn)在培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神和實(shí)踐能力上，可謂煞費(fèi)苦心。他把一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論告訴孩子們，再問(wèn)孩子們?yōu)槭裁矗康氖亲尯⒆觽冎溃?ldquo;科學(xué)家的話(huà)，也不一定都上對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹?rdquo;。在這些孩子中，伊琳娜是個(gè)肯動(dòng)腦筋的孩子，她從不盲從，不懂就問(wèn)。伊琳娜的媽媽也很會(huì)教育孩子，她不是直接把答案告訴孩子，而是讓孩子親自實(shí)踐，從實(shí)踐中獲得正確答案，朗志萬(wàn)和伊琳娜的媽媽都非常重視培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神、科學(xué)思維方法和實(shí)踐能力。這樣的`教育環(huán)境，是非常有利于培養(yǎng)孩子們的科學(xué)素養(yǎng)的。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)“朗、志”等10個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)“志、漫”等5個(gè)字。
2、 疏通課文，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義等方面把握生字。
3、 通過(guò)理解伊琳娜的故事，初步認(rèn)識(shí)她親自動(dòng)手，用語(yǔ)實(shí)踐的精神品質(zhì)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1、 學(xué)會(huì)“朗、志”等10個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)“志、漫”等5個(gè)字。
2、 通過(guò)理解伊琳娜的故事，初步認(rèn)識(shí)她親自動(dòng)手，用語(yǔ)實(shí)踐的精神品質(zhì)。
五、說(shuō)課時(shí)
一課時(shí)
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)我的設(shè)計(jì)總共有六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：直接導(dǎo)入;整體感知課文，識(shí)記生字;再讀課文，深入理解;寫(xiě)字練習(xí);作業(yè)。下面我將具體展開(kāi)來(lái)說(shuō)一說(shuō)具體流程。
(一)、直接導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們預(yù)習(xí)了課文，認(rèn)識(shí)了課文中的小女孩，她的名字叫(認(rèn)識(shí)生字“伊琳娜”)
2、她是一個(gè)怎樣的孩子呢?
3、今天，我們微 一起來(lái)學(xué)習(xí)第13課(板書(shū)課題，生齊讀)
(二)、整體感知，識(shí)記生字。
1、生自由輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的子音，讀通課文。
2、想一想：課文主要講了一件什么事?
3、全班交流。
4、填空練習(xí)，引出生字。
課文講述了科學(xué)家(朗志萬(wàn))向小朋友提出一個(gè)奇怪的問(wèn)題，在裝滿(mǎn)水的杯中放別的東西，水就會(huì)(漫)出來(lái)，放金魚(yú)，水就不會(huì)漫出，因?yàn)榻痿~(yú)身上有(鱗)。(伊琳娜)通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐找到了正確的答案，她認(rèn)為科學(xué)家朗志萬(wàn)(哄騙)了她。
5、 識(shí)記生字。
6、 鞏固生字。
(三)再讀課文，深入理解。
1、學(xué)生默讀思考：科學(xué)家朗志萬(wàn)到底有沒(méi)有哄騙小朋友們?
2、指導(dǎo)朗讀最后一自然段朗志萬(wàn)的話(huà)。
(四)寫(xiě)字練習(xí)
1、出示要求寫(xiě)的字。
2觀(guān)察繩子在田字格中的位置。
3學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)
(五)作業(yè)
1、每個(gè)生字抄寫(xiě)四遍并各組一個(gè)詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
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