《我為你驕傲》教學(xué)案例設(shè)計(jì)
《我為你驕傲》教學(xué)案例
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點(diǎn)詞句，品讀感悟，體會(huì)“我”心情的變化。
3.學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本課的生字新詞并掌握它們。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句，品讀感悟，體會(huì)“我”心情的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備生字詞卡片、便條紙、收集玻璃打碎的聲音、制作課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1. 初讀課文，掌握生字新詞，整體感知。
2. 抓住重點(diǎn)詞句，品讀感悟，體會(huì)“我”心情的變化。
教學(xué)過(guò)程：
1. 理解“驕傲”，揭示課題
1. 教師板書(shū)“驕傲”，學(xué)生齊讀并用“驕傲”造句。
2. 師：今天，咱們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)小故事。
補(bǔ)充課題：我為你驕傲。齊讀課題。
2. 整體感知，學(xué)習(xí)生字
1. 學(xué)生自由讀課文，找出本課生字新詞并掌握它們。
2. 教師出示生字卡片，檢查學(xué)生自學(xué)生字新詞的.情況。
光滑 頓時(shí) 玻璃
信封 信箱 便條
(1) 教師抽生讀第一排詞語(yǔ)卡片，正音。
① 師強(qiáng)調(diào)字音：“璃”在“玻璃”一詞中讀輕聲。
�、� 教師出示以下文中5個(gè)輕聲詞語(yǔ)，在讀中鞏固，積累詞語(yǔ)。
窗戶 東西 石頭 打招呼 不自在
(2) 教師抽生讀第二排詞語(yǔ)，正音。
�、� 師強(qiáng)調(diào)字音：“信”前鼻音、“封”“箱”后鼻音，師帶讀。
�、� 給“信封 信箱 便條”重新排序，找出它們之間的關(guān)系。
3. 品讀感悟，體會(huì)心情
1.出示便條紙，補(bǔ)充便條內(nèi)容。
尊敬的老奶奶：
您好!
___________打碎了______________,____________攢了7美元_______________,_________________道歉!
給您送報(bào)紙的小男孩
5月20日
2.學(xué)習(xí)掌握便條中的3個(gè)生字，討論便條內(nèi)容。
3.出示第一自然段內(nèi)容
(1)自由朗讀，請(qǐng)生讀。
(2)出示“石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降”
師：你感覺(jué)到了什么?這時(shí)在一旁的你看到這樣的情景你想說(shuō)些什么?
(3) 播放玻璃被打碎的聲音，讓生感受。
4.出示第三自然段，體會(huì)不自在
(1) 師生合作朗讀。
(2) 學(xué)生自由讀，體會(huì)琢磨“不自在”的感覺(jué)。
(3) 師引導(dǎo)學(xué)生表演體會(huì)“不自在”的感覺(jué)。
5.出示完整的便條紙，學(xué)習(xí)生字
(1)請(qǐng)生讀，齊讀便條。
(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“玻璃”兩字。
三.書(shū)寫(xiě)生字
1.拿出便條紙書(shū)寫(xiě)“驕傲”“玻璃”四字。
2.組內(nèi)評(píng)議。
四.課堂小結(jié)
小男孩兒給老奶奶寫(xiě)了一張便條，后面的故事又會(huì)怎樣發(fā)生呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)!
五.布置作業(yè)
1.正確、流利地朗讀課文。
2.有感情地朗讀第1——3自然段。
3.想想后來(lái)又發(fā)生了什么事?老奶奶為什么在便條紙上寫(xiě)“我為你驕傲”呢?
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