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        教案六年級下冊語文

        時(shí)間:2025-02-14 07:30:32 六年級下冊 我要投稿

        教案六年級下冊人教版語文15篇

          作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家收集的教案六年級下冊人教版語文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        教案六年級下冊人教版語文15篇

        教案六年級下冊人教版語文1

          一、教材說明

          本課是一首新體詩,抒發(fā)了追尋延安精神的迫切心情。

          詩的一、二兩節(jié)寫對于延安精神的追尋,三、四兩節(jié)寫實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神,五、六兩節(jié)寫追尋延安精神的重要意義。用形象說話,用一系列事物構(gòu)成鮮明的意境,是本課主要表達(dá)特點(diǎn)。了解詩中所說的具體事物的意義和讀出詩的節(jié)奏和韻律是教學(xué)重點(diǎn)。

          選編這首詩,一是引導(dǎo)學(xué)生接受延安精神的陶冶,二是感性認(rèn)識新體詩,接受語言美的熏陶。

          二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、有感情地朗讀這首詩。

          2、了解全詩內(nèi)容,懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要。

          三、教學(xué)建議

          1、課前學(xué)生搜集閱讀有關(guān)延安的資料,對抗戰(zhàn)時(shí)期的`延安有更多的了解。教師準(zhǔn)備課文掛圖,或把課文掛圖,課文重點(diǎn)語句制成投影片或多媒體課件。

          2、先指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,讀出詩的節(jié)奏和韻律,再引導(dǎo)學(xué)生思考、討論:作者到延安追尋什么?為什么追尋?把詩中含義深刻的句子找出來,在讀中想象,體會它的意義,然后把自己的見解和同學(xué)交流。

          3、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,可讓學(xué)生自由朗讀這首詩,邊讀邊思考:為什么這首詩聽起來這么悅耳,讀起來瑯瑯上口?要讓學(xué)生明確到這首詩隔句押韻,并用“· ”把韻腳“ang”標(biāo)出來。朗讀時(shí),把韻腳適當(dāng)加以突出。第一節(jié):光、陽,第二節(jié):香、場,第三節(jié):瑯、炕,第四節(jié):響、梁,第五節(jié):煌、翔,第六節(jié):想、陽。還要讓學(xué)生明確到這首詩多用排比句,朗讀起來節(jié)奏感很強(qiáng)。朗讀時(shí),要讀出排比句的氣勢。

          4、詩中含義深刻的句子的教學(xué)。

         。1)第二節(jié)的四個(gè)“追尋”。

          可用投影片或錄像幫助學(xué)生了解“延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X”,了解延安精神。放映錄像或投影片時(shí)要加以簡要的解說。“延河”,清晨、傍晚,人們常在延河邊上漫步,討論革命道理;“棗園”,曾是黨中央的所在地;“南泥灣”,當(dāng)年359旅曾在這里懇荒種糧開展大生產(chǎn)運(yùn)動;“楊家?guī)X”,那里有中央禮堂和黨中央辦公樓,許多重要會議在這里召開。追尋“延河”、“棗園”、“南泥灣”、“楊家?guī)X”,就是追尋延安精神,追求全心全意為人民服務(wù)的精神,自力更生、艱苦奮斗的精神,力求上進(jìn)、永不滿足的精神,執(zhí)著地追求理想并為之獻(xiàn)身的精神。

         。2)我們永遠(yuǎn)告別了破舊茅屋,卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量印?/p>

          “告別破舊茅屋”就是告別落后,忘不了“溫?zé)岬耐量印,就是忘不了密切的黨群關(guān)系,干群關(guān)系,軍民關(guān)系。

        教案六年級下冊人教版語文2

          教學(xué)目標(biāo)

          1、讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。

          2、概括課文主要內(nèi)容,了解五手指的不同特點(diǎn),了解作者描寫手指的方法。

          3、領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理,感悟人生哲理。

          教學(xué)重點(diǎn)

          理解五根手指有什么特點(diǎn),作者運(yùn)用了什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。

          教學(xué)難點(diǎn)

          領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的道理

          教具準(zhǔn)備

          生字卡片,搜集豐子愷先生的相關(guān)資料。

          導(dǎo) 學(xué) 過 程二 次 備 課

          預(yù)習(xí)題綱

          1、借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。

          2、了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

          3、有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會到任何事物都各有所長、各有所短的道理。

          一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

          同學(xué)們,請把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?同學(xué)們的說法各一,我們今天來讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。板題:手指

          二、初讀課文,理解大意。

          1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語;

          2、邊讀邊想,課文主要寫了什么內(nèi)容;

          3、板書填空題,讓學(xué)生尋找出答案。

          三、自讀課文,理解內(nèi)容。

          1、默讀課文,標(biāo)畫出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長,各有所短。)

          2、自主學(xué)習(xí),思考問題:五根手指各有什么特點(diǎn)?讀書標(biāo)畫相關(guān)語句。

          3、匯報(bào)交流,體會道理

          教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語句,聯(lián)系生活實(shí)際,理解體會五根手指各自不同的特點(diǎn),指出每根手指的長處和短處:

         。1)大拇指:短處:姿態(tài)不美――身體矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡單,只有一個(gè)關(guān)節(jié);長處:最肯吃苦。

         。2)食指:短處:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線;長處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。

          (3)中指:短處:養(yǎng)尊處優(yōu),做事名義上參加,實(shí)際并不出力;長處:地位最優(yōu),身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線優(yōu)美。

         。4)無名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長處:體態(tài)秀麗,秀麗可愛,在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng),有用武之地。

          4、適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,根據(jù)手指不同的特點(diǎn),讀出不同的`語氣和感受。

          四、品讀課文,體會寫法。

          1、指生朗讀課文最后一個(gè)自然段,思考:作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn),想告訴我們一個(gè)什么道理?

          2.理解句子:“手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團(tuán)結(jié)一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了!

          3、小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指:把全班分成六個(gè)小組,其中五個(gè)分別演五根手指,展開《五指爭功》的辯論,每組重點(diǎn)說自己的好處,批評他人的不足,另外一組當(dāng)裁判組,最后說說其中蘊(yùn)含的道理。

          4、你覺得作者喜歡哪根手指?本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎?

          5、你愿意做哪根手指呢?為什么?

          板書設(shè)計(jì)

          大拇指:不美,最肯吃苦

          食指: 不窈窕,工作復(fù)雜 根根團(tuán)結(jié)有力量

          中指: 養(yǎng)尊處優(yōu),工作略為扶襯

          無名指和小指:秀麗可愛,能力薄弱

        教案六年級下冊人教版語文3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會認(rèn)6個(gè)生字,會寫5個(gè)字,能正確讀寫本課新詞。

          2、朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,初步了解課文論述的方法,學(xué)習(xí)用列舉事例的方法表現(xiàn)文章的中心的寫法。

          3、抓住重點(diǎn)句段,體會作者表達(dá)的'感情,知道做事不應(yīng)該因小失大的道理。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理清文章的思路,了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)通過五個(gè)具體事例進(jìn)行論述的。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解一些含義深刻的句子。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入

          板書”因小失大”這個(gè)詞,提問:這個(gè)詞是什么意思?學(xué)生根據(jù)自己的理解回答。

          “因小失大”這個(gè)詞蘊(yùn)涵了怎樣深刻的人生哲理呢?今天讓我們一同走進(jìn)課文《因小失大》。(板書課題)

          二、初讀課文,感知課文內(nèi)容

          1、指名分段朗讀課文,正音正字。

          2、反復(fù)讀課文,把課文讀通讀順。

          3、指讀生字,并給生字組詞。

          4、讀一讀本課的新詞。

          5、思考的中心論點(diǎn)是什么?

          三、理清文章思路

          學(xué)生自讀自悟,然后討論課文的思路,初步了解議論文的表達(dá)方式。

          四、作業(yè)

          熟讀課文。

          寫一寫本課的詞語。

          板書設(shè)計(jì)

          因小失大

          ︱

          不要為”哨子”花費(fèi)太多

          ︱

          通過五個(gè)事例引出結(jié)論

          ︱

          不要因小失大

        教案六年級下冊人教版語文4

          教學(xué)目標(biāo)

          1、自覺本課的生字新詞,理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、各形各色”等詞語。

          2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

          3、揣摩文章的表達(dá)順序,體會詳寫、略寫的好處。

          教學(xué)重點(diǎn) 了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

          教學(xué)難點(diǎn) 品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

          教具準(zhǔn)備 生字卡片,多媒體課件;查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料,收集有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗、古今文人描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。

          導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課

          預(yù)習(xí)題綱

          1、初讀課文,劃出本課的生字詞,讀準(zhǔn)字音。

          2、自由讀課文,說說這篇課文的主要內(nèi)容是什么。

          第一課時(shí)

          一、童謠導(dǎo)入,揭示課題。

          1、出示動漫童謠童謠,自己讀讀:小孩小孩你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。這首童謠寫的什么內(nèi)容?

          2、揭示課題,齊讀課題。

          二、整體感知,理清脈絡(luò)。

          1、自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,并同桌間互讀檢查。

          2、請13名學(xué)生按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的'活動。

          3、交流匯報(bào)。(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,到正月十九結(jié)束)

          三、細(xì)讀鑒賞,感受春節(jié)。

          1、默讀全文,思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面,你最喜歡其中的哪幾幅。

          2、小組研讀。

          出示研讀提示:

         、龠x擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫在旁邊。

         、谛〗M內(nèi)朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。

         、鄹鶕(jù)小組交流的情況,自己再讀相關(guān)段落,補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。

         、苷f說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。

          四、品讀課文,體會過年的氣氛。

          1、指導(dǎo)品讀“臘八”,播放課件,自由朗讀描寫“臘八”的語段,邊想一想:

         、、臘八的時(shí)候,人們做些什么?你們家在這一天會做同樣的事嗎?

         、、從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格?(引導(dǎo)學(xué)生讀“這不是粥,而是……會!薄吧玺浯洹薄吧峨p全”)

          2、指導(dǎo)品讀“除夕”,指名朗讀。

         、、抓關(guān)鍵詞,“趕,到處,都穿起,貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。

          ⑵、抓“除非,萬不得已,必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍

        教案六年級下冊人教版語文5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會寫14個(gè)生字,正確讀寫生字組成的詞語。

          2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

          3、揣摩文章的表達(dá)順序,體會詳寫和略寫的好處。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

          2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、師準(zhǔn)備老北京過春節(jié)的有關(guān)圖片,資料等

          2、學(xué)生搜集、整理并熟悉春節(jié)的來歷、傳說、習(xí)俗等圖片,資料

          3、生認(rèn)真預(yù)習(xí)并完成好本課的導(dǎo)學(xué)稿

          4、ppt課件。

          教學(xué)過程:

          一、課前三分鐘:

          難忘的寒假生活

          二、學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”,導(dǎo)入新課

          1、組織學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”,了解本組主題、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

          2、師談話導(dǎo)入:“鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春。”春節(jié)是我們中國人最隆重最傳統(tǒng)的節(jié)日,相信大家對它再熟悉不過了。那么,關(guān)于春節(jié)的來歷、傳說、習(xí)俗,你又知道多少呢?

          3、生交流自己搜集到的有關(guān)春節(jié)的資料。

          4、師小結(jié)學(xué)生發(fā)言導(dǎo)入、揭示并板書課題。

          三、學(xué)習(xí)字詞,整體感知

          1、課件出示文中重難點(diǎn)詞語(含生字表中要掌握的生字新詞),檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

          (重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流識記生字、理解新詞的方法。)

          2、自由輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想并說說北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。

          (引導(dǎo)學(xué)生整體感知北京的`春節(jié)的“熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓……”)

          四、合作探究,品讀課文

          1、出示自學(xué)要求,生默讀課文,完善導(dǎo)學(xué)稿,做好小組內(nèi)交流的準(zhǔn)備。

          (自學(xué)內(nèi)容以導(dǎo)學(xué)稿為藍(lán)本,要求學(xué)生課前充分自學(xué)完成)

          2、小組內(nèi)討論、交流,確定中心發(fā)言人和匯報(bào)形式。

          3、小組代表全班展示交流:

          (1)、課文按怎樣的順序?qū)懤媳本┻^春節(jié)的?重點(diǎn)寫了哪些日子人們的活動?這樣寫有什么好處?

          引導(dǎo)歸納:點(diǎn)面結(jié)合,重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),主次分明

          (2)、交流自己最感興趣的段落描寫,展示朗讀。

          (重在引導(dǎo)學(xué)生談出自己的體會和感受)

          五、拓展對比,感受寫作特點(diǎn)

          1、認(rèn)真閱讀文后“閱讀鏈接”,思考在寫法上與《北京的春節(jié)》與何不同。

          2、小組內(nèi)交流后全班匯報(bào),相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)的情感、語言的特色等方面來體會。

          3、師小結(jié)并對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)

          課堂小練筆:運(yùn)用自己學(xué)到的表達(dá)方法,寫一寫自己過春節(jié)的情景。

          (若時(shí)間充足可展示部分學(xué)生已完成的練筆作業(yè))

          布置作業(yè):

          1、繼續(xù)完成小練筆的作業(yè)

          2、讀《理想的風(fēng)箏》中第51到65頁文章

          板書設(shè)計(jì):

          北京的春節(jié)

          ——獨(dú)特的民俗文化

          熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓……

          點(diǎn)面結(jié)合 重點(diǎn)突出 詳略得當(dāng) 主次分明

        教案六年級下冊人教版語文6

          設(shè)計(jì)意圖

          本設(shè)計(jì)將“悟詞情,品畫意”作為研讀目標(biāo),教學(xué)中努力體現(xiàn)“課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合”的語文教學(xué)思想。

          1、將音樂引入語文課堂,借助音樂,形象解讀《卜算子?詠梅》一詞。

          2、將繪畫引入語文課堂,借助畫面,再現(xiàn)梅之風(fēng)姿,梅之品格。

          3、通過對比閱讀,解讀梅花的兩種形象,詩人的兩種境界。

          4、引導(dǎo)學(xué)生查找、搜集、拓展閱讀毛澤東其他詩詞,通過組織澤東詩詞朗誦、演唱會,促使學(xué)生積累語言,積淀情感。

          教學(xué)過程

          一、背誦導(dǎo)入

          我們已經(jīng)讀過幾首詞了,請同學(xué)們把自己喜歡的詞讀或背給大家聽。

          二、自-閱讀

          今天我們要學(xué)習(xí)毛澤東的一首詠梅詞。請同學(xué)們自己反復(fù)地讀讀課文,想想詞中寫了梅花的什么特點(diǎn),贊揚(yáng)了梅花怎樣的品格,把自己的感受在空白處寫一寫。

          三、交流討論

          結(jié)合具體詞句,充分交流見解;教師相機(jī)點(diǎn)撥,使學(xué)生對毛澤東詞中的梅花產(chǎn)生贊嘆之情。

          1、從“飛雪”“百丈冰”等詞可以讀出,梅花綻放于最寒冷的時(shí)節(jié)。俗話說“冰凍三尺,非一日之寒”,更何況“已是懸崖百丈冰”,可以想象大雪紛飛,天地間了無生機(jī),梅花卻不畏嚴(yán)寒,一花獨(dú)放。

          2、從“俏也不爭春,只把春來報(bào)”可以讀出梅是報(bào)春的使者,卻不爭春邀寵,居功自傲,表現(xiàn)了梅花謙遜的作風(fēng)。

          3、從“待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑”可以讀出百花盛開之時(shí),梅花卻無比欣慰地飄落叢中,表現(xiàn)了梅的豁達(dá)與無私。

          四、有感情地朗讀、背誦

          1、梅花以其樂觀自信、謙虛坦蕩的品格,贏得了毛澤東的贊頌,讓我們再來聽一首贊頌梅花的歌曲(播放《紅梅贊》)。

          2、讓我們用自己的朗讀來贊頌梅花吧(學(xué)生放聲練習(xí)朗讀)。

          3、邊讀邊想象畫面,有感情地讀。(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件呈現(xiàn)的音樂和畫面的變化,滿含激昂之情、贊嘆之情地誦讀,教師相機(jī)引導(dǎo)示范。對學(xué)生富有個(gè)性的朗讀給予鼓勵,對學(xué)生動情的朗讀給以表揚(yáng)。)

          五、對比閱讀,感悟詩人的情感

          1、閱讀陸游詠梅詞,簡介創(chuàng)作背景。

          (乾道二年,陸游因“力說張浚用兵”,受到了賣國派的打擊,被罷免了隆興通判的職位。在山陰寂寞地度過了四年,便開始了西行萬里的遠(yuǎn)游。作品里風(fēng)雨交加的黃昏、孤獨(dú)綻放的梅花,正是陸游受打擊后心境的寫照。)

          毛澤東在讀陸游的`詠梅詞后,填詞一首,卻“反其意而用之”,表達(dá)了樂觀自信的胸懷。郭沫若在讀了毛澤東的詞后也和詞一首,寫道“曩見梅花愁,今見梅花笑”,鮮明地寫出了兩首詞中梅花的不同形象與兩位詩人的不同心境。

          2、再讀毛澤東的詠梅詞,想象“已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏”的景象,試著畫一畫,并給自己的畫寫上一個(gè)題目(如,寒梅傲雪、春的使者、凌寒獨(dú)放、寒梅斗雪、一枝獨(dú)秀)。

          3、配樂欣賞畫家為毛澤東的詠梅詞所配的畫;有感情地背誦詠梅詞。

          六、拓展閱讀

          1、課外閱讀毛澤東的其他詩詞。

          2、用一周時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備,然后組織一次毛澤東詩詞朗誦、演唱會。

        教案六年級下冊人教版語文7

          1、學(xué)生試讀課文,標(biāo)出難讀或不會讀的字,劃出不會停頓的句子。

          2、教師范讀課文,并重點(diǎn)指導(dǎo):

         、僬_讀寫加點(diǎn)詞語:

          學(xué)奕( ) 鴻鵠( ) 弓繳( ) 弗若( )

         、谡_停頓下列句子:

          思/援弓繳/而射之

          二、自由練讀,讀通讀順。

          1、根據(jù)試讀,師生一起歸納朗讀文言文的要點(diǎn):

         、僮x準(zhǔn)字音;②停頓適當(dāng);③語速稍慢。

          2、學(xué)生模仿教師自由練讀,讀通讀順。(要給學(xué)生充裕的時(shí)間反復(fù)朗讀)

          3、同桌互讀課文,互相正誤。

          4、教師運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,如指名讀、賽讀、齊讀等。

          三、精讀課文,理解文意。

          1、學(xué)生對照文后注釋,自己嘗試弄懂每句話的意思,理解故事的內(nèi)容,遇有困難教師及時(shí)幫助。

          2、同桌互相解疑釋惑,合作學(xué)習(xí),討論每句話的意思,也可向教師請教。教師及時(shí)就文中比較難理解的詞句進(jìn)行指導(dǎo):如“之

          ”在不同句子里的意思不同;“與”是通假字,同“歟”,表示疑問或反問,跟“嗎”“呢”相同;弗若,不如;為是其智弗

          若與,在這句話里,“為”應(yīng)讀第四聲;然,這樣。

          3、學(xué)生對照注釋,講解自己對文中語句的.理解,教師及時(shí)講解學(xué)生理解中的難點(diǎn)。

          4、同桌互講故事內(nèi)容。

          四、再讀課文,體會道理。

          1、兩個(gè)人各是怎樣學(xué)下棋的?

          “其一人專心致志,惟弈秋之為聽”(其中一個(gè)人專心致志,只聽弈秋的教導(dǎo),注意力十分集中,一心一意);“一人雖聽之

          ,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之”(而另一個(gè)人雖然在聽著,可是他心里總以為有天鵝要飛過來,想拿弓箭去射它,

          學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中,三心二意)。

          2、學(xué)得結(jié)果怎么樣?“雖與之俱學(xué),弗若之矣”(雖然后一個(gè)人同前一個(gè)人一起學(xué)習(xí),卻學(xué)得不如前一個(gè))。

          3、學(xué)弈這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?(學(xué)習(xí)、做事必須專心致志,不可三心二意。)

          五、聯(lián)系生活,深化認(rèn)識

          1.請學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會。

         。ㄗ鍪裁词轮挥袑P闹轮,一心一意才能成功。)

          2.你能聯(lián)系實(shí)際說一說嗎?

         。ㄗ寣W(xué)生聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷充分發(fā)言,認(rèn)識到不專心產(chǎn)生的不良結(jié)果,增強(qiáng)做事專心致志的意識。)

          六、復(fù)述故事,背誦課文。

        教案六年級下冊人教版語文8

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。

          2、了解藏戲的形成,體會藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會在表達(dá)上的特點(diǎn)。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):

          通過默讀,了解藏戲的形成,體會藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。

          課時(shí)安排:1課時(shí)

          課前準(zhǔn)備:

          準(zhǔn)備有關(guān)戲曲種類的錄象

          教學(xué)過程:

          一、談話激趣,導(dǎo)入新課

          1、觀看錄象,感受豐富多樣的戲曲種類。聽一聽,看一看,你能說出這些戲曲的名稱嗎?

          2、上節(jié)課,我們隨作家老舍一同感受了美好快樂的春節(jié),我們的祖國不僅有豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗,還有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。黑格爾曾經(jīng)說過:“哪個(gè)民族有戲劇,就標(biāo)志著這個(gè)民族走向成熟戲劇是一個(gè)民族開化的民族生活的產(chǎn)物!鄙钤谖覈髂喜壳嗖馗咴系牟刈,就是一個(gè)古文化十分發(fā)達(dá),堪稱相當(dāng)成熟的民族。她所創(chuàng)造的舉世矚目的藏戲藝術(shù)之神奇獨(dú)特、燦爛輝煌,正好印證了世界智者有關(guān)民族成熟與否的論述。藏戲是藏族戲劇的泛稱。它有著1300多年的歷史,是中華民族歷史最久遠(yuǎn)的戲劇之一。藏戲藝術(shù),劇種流派眾多,表演形式富有民族特色,《文成公主》《諾桑王子》《卓娃桑姆》《朗薩雯蚌》《白瑪文巴》《頓月頓珠》《智美更登》《蘇吉尼瑪》八大劇目已成經(jīng)典,音樂唱腔韻味雋永,面具服飾五彩繽紛、瑰奇神異,名角新秀不斷涌現(xiàn)。所有這些,無不昭示著藏戲具有深厚的文化根基。今天,就讓我們共同去領(lǐng)略有著悠久歷史,深受藏族人民喜愛的藏戲。

          二、整體閱讀,初步感知

          1、閱讀課前導(dǎo)語,明確自讀要求。

          2、默讀課文,注意默讀的速度。讀后劃出文中不懂的詞語,利用工具書或聯(lián)系上下文想想意思。

          3、同桌互相交流自己讀懂的詞語。

          4、速讀課文,思考:課文哪些段講了藏戲的形成,哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。

          讀后交流、梳理:4-7段講的是藏戲的形成,8-19段講的是藏戲的藝術(shù)特色。

          三、自主研讀4-7段,感受藏戲形成的神奇。

          1、自由讀4-7段,思考藏戲是怎么形成的,試著用自己的話說一說。

          2、指名說藏戲的形成,其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽后提出需要補(bǔ)充的內(nèi)容。

          3、這個(gè)傳奇故事最打動你的是什么?學(xué)生自由表達(dá),如唐東杰布為民造福的美好心愿,七位姑娘的義舉,

          4、把你的感受帶入文中,有感情地讀一讀吧。

          小結(jié):這個(gè)傳奇的故事深深扎根在藏民的心中,唐東杰布不愧被譽(yù)為藏戲的開山鼻祖,時(shí)至今日,在每一個(gè)藏戲劇團(tuán),都會供奉有他的畫像,接受著一代代藝人的膜拜,也讓我們頓生出幾分神圣和肅穆感。

          四、自主研讀8-19段,感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

          1、出示研讀主題:①()的面具;②()的舞臺;③()的演唱風(fēng)格;要求:選擇自己感興趣的研讀內(nèi)容,反復(fù)閱讀相關(guān)段落,把藏戲的主要特點(diǎn)用一句話或一個(gè)詞概括出來。

          2、集體交流研讀結(jié)果,說說你是從哪知道的。

         、倜婢撸憾鄻、夸張、形象鮮明。

          ②舞臺:沒有固定舞臺、與大自然融為一體。

         、垩莩汗潭ǖ某淌、唱腔及動作豐富、不受時(shí)間限制

          3、補(bǔ)充閱讀短文,感受藏戲的.地域文化特點(diǎn)。

          閱讀材料如下:有人跟我說,一聽到藏戲,尤其是身在他鄉(xiāng),就仿佛又回到在遼闊的草原上,感受著高原的藍(lán)天白云。這話并不夸張。藏戲的聲音悠遠(yuǎn)而鏗鏘,象冰川汩汩的流水,又如高原遒勁的疾風(fēng),它是唱者全身氣力的投入,它的感情充沛而豐富,曲調(diào)跳動而激越,帶點(diǎn)悲傷,帶點(diǎn)憂郁,更包含滄桑;藏戲是高原的藝術(shù),自然融入的高原的氣魄與雄渾。它那類似西洋詠嘆調(diào)的唱腔能把人的心緊緊抓住,一頓一揚(yáng),忽高忽低之間,貫穿消融了人生的喜怒哀樂,因此聽藏戲?qū)嶋H也是在感悟和體會,一曲一調(diào),一章一節(jié)也許正應(yīng)和了你心靈深處的真性情,所以有人在聽時(shí)便邊舞邊合,這便是藏戲唱功的神奇了。

          藏戲的形式也大有可說之處,僅面具就多樣而且表意豐富,這有點(diǎn)象京劇,借助臉譜能夠反映人物的性格形象,不過前者的色彩不是直接勾勒在人臉上,藏戲佩帶的面具造型粗獷、抽象。從形狀上分,藏戲面具有直板式的,也有形象立體的,而質(zhì)地則多為皮革、絨布,也可以泥塑而成。至于顏色的表意:黑色代表陰險(xiǎn),紅色代表權(quán)力,黃色代表智慧傳統(tǒng)悠久,博大精深,這就是藏戲得以傳世的根本所在了。

          盡管短暫的接觸,使得我至今還沒有完整的欣賞過一場藏戲。但是以采訪為機(jī)緣,在視聽中感受震撼,在震撼中有所感悟,藏戲在我的西藏之行中已經(jīng)注入了額外的意義,它也將我引入西藏的神奇之中。

          讀后交流:藏戲獨(dú)特的地域特點(diǎn)體現(xiàn)在哪?

          4、對照開頭,體會寫法。

         、僭僮x8-19段,請你試著用幾句話概括藏戲的特色。②指名讀1-3段,體會作者是怎樣概括的?③評一評這樣開頭的好處。

          5、總結(jié):有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù),在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后,時(shí)至今日,猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花,深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美,鞭笞現(xiàn)實(shí)中的假、惡、丑?梢哉f,她是藏族群眾衡量生活的一把尺度,是高原兒女創(chuàng)造的一個(gè)藝術(shù)奇珍。

          教學(xué)反思:

        教案六年級下冊人教版語文9

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,重溫過年的熱鬧氣氛。

          1、聽歌曲《恭喜》,回顧除夕。

          2、除夕過后,春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動,當(dāng)然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣:滿城燈火耀街紅,弦管笙歌到處同。

          二、走進(jìn)元宵節(jié),賞萬家燈火。

          1、如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧,那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11.12自然段,你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。

          2、想象一下如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市,都會看到什么燈。(請學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),盡可能展開想像,如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等,來體會老北京處處張燈結(jié)彩,燈市如晝的`熱鬧景象。)

          3、通過朗讀,把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。

          三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)。

          1、快速瀏覽課文,從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。

          2、作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的?

          (一是按時(shí)間順序來有條理地寫春節(jié),二是有詳有略)

          3、對比寫法。

          閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫,與課文的相關(guān)部分比較一下,看看在寫法上有什么不同,對你的習(xí)作有什么啟發(fā)。

          四、拓展總結(jié),布置作業(yè)。

          1、拓展閱讀:

          閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。

          2、選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來。

          3、小練筆:

          結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。

          板書設(shè)計(jì)

          北京的春節(jié)

          臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五-正月十九

          熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和

        教案六年級下冊人教版語文10

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、能讀通課文,理解課文意思。背誦課文。

          2、能了解古今語言的區(qū)別,能根據(jù)課后的注釋理解課文。

          3、能從課文中領(lǐng)悟到做事要專心致志,不可三心二意的道理。

          4、對文言文產(chǎn)生興趣,并嘗試在課外讀一些文言文。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          有感情地正確,流利地朗讀課文,熟讀成誦。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          理解文意。能根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容,并用自己的話講講。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入新課

          上課伊始,教師給學(xué)生呈現(xiàn)課前準(zhǔn)備的古語文言警句。

          ★三人行,必有我?guī)煛?/p>

          ★讀書百遍,其義自見。

          ★溫故而知新。

          ★學(xué)而時(shí)習(xí)之。

          教師請同學(xué)們自己讀一讀這些警句,再把學(xué)生自己理解的意思講一講。

          師:同學(xué)們,跟我們平時(shí)所用的書面語言比較一下,這些警句有什么特點(diǎn)。?

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生總結(jié)出文言文的一般特點(diǎn):有些字與現(xiàn)代的讀音、意義不同;言簡意賅,語意深遠(yuǎn)……)

          師:這些警句就是用文言寫成的。用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體,是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文,能提高語言的感悟能力、表達(dá)能力、概括能力和邏輯思維能力。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀,最好的方法也是誦讀。今天我們學(xué)習(xí)的《學(xué)弈》這篇文言文,僅有5句話,70個(gè)字,是一篇短小精悍的寓言故事,其中蘊(yùn)含著警示世人的道理。

          二、讀通課文,理解每句話的意思

          1、師范讀課文(能有聲有色背誦更好),也可讀兩遍。

          2、總結(jié)老師讀文言文的特點(diǎn):一是速度比較慢,二是句中停頓較多。

          3、學(xué)生小聲跟老師讀兩遍。

          4、學(xué)生自由練讀,讀通為止。

          5、學(xué)生邊讀邊結(jié)合文后的注釋,理解每句話。

          6、討論交流。(只要能說出每句話的大致意思就行。)

          三、讀熟課文,讀懂故事

          1、學(xué)生自由反復(fù)誦讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“為是其智弗若與?曰:非然也!鼻耙痪渥x出疑問的語氣,后一句讀出肯定的'語氣。

          2、再聯(lián)系前后句子的意思,理解故事的內(nèi)容。

          3、同桌互相說說故事的內(nèi)容。

          4、“雖與之俱學(xué),弗若之矣”的原因是什么?從中能總結(jié)出一個(gè)什么道理?(學(xué)生可根據(jù)自己的理解總結(jié)。)

          5、大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會。(聯(lián)系實(shí)際談?wù),目的是進(jìn)一步認(rèn)識專心致志對待學(xué)習(xí)、工作的重要性。)

          四、練習(xí)背誦

          1、教師請學(xué)生自由朗讀,不會的地方小組合作解決。

          2、之后教師通過開火車,接詞等多種形式誦讀課文。教師對學(xué)生出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤給予糾正,幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)。

          3、請同學(xué)到臺前來誦讀,并對表現(xiàn)好的同學(xué)給予一定形式的獎勵。

          五、課后擴(kuò)展

          1、抄寫課文,并用自己的話說說課文的意思。

          2、分小組、分角色,演課本劇。

          3、搜集文言文形式的成語故事:揠苗助長、守株待兔等

        教案六年級下冊人教版語文11

          教材分析:

          白鶴梁是國家級文物。所謂沉浮是一種比喻,表現(xiàn)白鶴梁的出水和沒水,盛衰命運(yùn)。本文寫了以葛修潤為代表的科技工作者們經(jīng)過反復(fù)研究論證,反復(fù)實(shí)驗(yàn),在否定一個(gè)又一個(gè)保護(hù)方案的情況下,最終設(shè)計(jì)出了原地保護(hù)白鶴梁的理想方案,表現(xiàn)了我國科技工作者極其強(qiáng)烈的責(zé)任感,以及他們?yōu)楸Wo(hù)國家文物所付出的巨大心血和智慧。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.默讀課文,了解科考隊(duì)員在小朋友的`幫助下,發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過,了解課文的記敘順序。

          2.增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。

          教學(xué)時(shí)間:

          2課時(shí)

          教具準(zhǔn)備:

          課件

          教學(xué)過程:

          一、揭示課題

          1、交流課前查找的相關(guān)資料,重點(diǎn)介紹白鶴梁。

          2、讀了課題,你最想知道什么?

          二、自讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

          要求:讀準(zhǔn)字音,不理解的詞語。

          三、再讀課文,想想課文講了一件什么事。

          四、理清文章的脈絡(luò)

          自由讀課文,想想課文是怎樣一步步敘述的。

          第二課時(shí)

          五、學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)部分

          1、小組學(xué)習(xí)

          (1)白鶴梁是什么樣子的?找出有關(guān)語句讀一讀。

          (2)人們?yōu)榱藢ふ、保護(hù)白鶴梁做了哪些事?

          (3)白鶴梁經(jīng)過了怎樣的沉浮過程?

          2、討論交流

          3、白鶴梁的沉浮給我們什么啟發(fā)?(從保護(hù)野生動物和保護(hù)環(huán)境兩方面談感受)

          4、朗讀自己喜歡的段落或句子。

          5、摘抄課文中描寫白鶴梁沉浮的有關(guān)句子。

          六、總結(jié)

          那么在當(dāng)今社會又有多少野生動物會有如此幸運(yùn)呢?為了保護(hù)野生動物,保護(hù)環(huán)境,我們應(yīng)該做點(diǎn)什么呢?

          板書設(shè)計(jì):

          白鶴梁的沉浮

          相遇→探尋、發(fā)現(xiàn)→保護(hù)、繁殖

        教案六年級下冊人教版語文12

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)并積累"酷熱、鋪天蓋地、美不勝收"等詞語和生動的句子。

          2.了解"和田的維吾爾"的特點(diǎn),感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦猶樂的精神風(fēng)貌。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          通過獨(dú)立閱讀和交流探討,感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂的民族風(fēng)情。

          課時(shí)安排:

          1課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,營造氛圍。

          1.導(dǎo)入:這幾天,我們都在通過課文了解中國各地的民俗世情,讓我們領(lǐng)略到廣博的地域文化。老北京熱鬧的春節(jié),古樸的藏戲,別具一格的民居,都令我們耳目一新。今天,我們就一起去和田走一圈,去真正感受新疆的風(fēng)土人情吧!

          2.媒體展示關(guān)于新疆和田及維吾爾族的課件內(nèi)容,看后說說維吾爾族人民給你留下了怎樣的印象。

          3.剛才我們通過媒體,對維吾爾風(fēng)情有了一個(gè)直觀的印象。下面讓我們走進(jìn)課文,通過文字更多地了解和田的維吾爾鄉(xiāng)村、維吾爾人。

          二、整體感知,合作交流。

          1.自由讀文,做到正確、流利,讀不通的地方多讀幾遍。

          2.選擇自己喜歡的段落讀給同桌聽。

          3.速讀課文,分別用一個(gè)小標(biāo)題概括2-3.4.5-6小節(jié)的內(nèi)容。

          2-3小節(jié):熱愛土地;4小節(jié):愛花的民族、愛美的天性;5-6小節(jié):能歌善舞。

          4.默讀課文,思考:課文圍繞"土、花、歌"具體介紹了新疆和田維吾爾人的哪些風(fēng)俗習(xí)慣,這些習(xí)慣表現(xiàn)了維吾爾人的哪些特點(diǎn)?可以從文章的字里行間理解、體會。(學(xué)生自讀課文,圈劃詞句,四人小組討論。)

          5.學(xué)生交流,教師歸納:

          土:表現(xiàn)了維吾爾人熱愛沙漠、崇拜土地、眷戀泥土、質(zhì)樸的特點(diǎn);

          花:表現(xiàn)了維吾爾人愛花、愛美、有花一樣的容貌、花一樣的.名字,自信的特點(diǎn);

          歌:表現(xiàn)了維吾爾人豁達(dá)、樂觀、特別愛好唱歌、跳舞的特點(diǎn)。

          三、重點(diǎn)探究,品味賞析。

          1.出示課文的結(jié)尾:"生活在豁達(dá)樂觀、載歌載舞之中的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的。"

          2.再讀課文,請你結(jié)合課文中的具體描寫談?wù)勀銓@句話的理解。

          生交流、師歸納。課文中具體的描寫有:

         、俚1小節(jié):當(dāng)沙塵暴鋪天蓋地襲來時(shí),一個(gè)漢子迎風(fēng)引吭,熱烈激昂的歌唱,表現(xiàn)和田維吾爾人的豪情和樂觀。

         、诘2.3小節(jié)寫到了"和田維吾爾人崇拜土地的程度令人驚嘆。"烤肉、馕、"庫乃其"的烤制都離不開沙土。他們還把衣服直接攤鋪在沙漠上晾曬,吸收大地的精華,給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。

         、鄣4小節(jié)"和田地處大漠邊緣,那惡劣的環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性。他們天生愛花。花兒不僅盛開在南疆的沙土里,還盛開在維吾爾的門框邊、房梁上、墻壁的掛毯上。"

         、艿5小節(jié)中"沒有歌舞,維吾爾的生活就不完整,歌舞已成了他們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚闹匾獌?nèi)容"等等。

          3.師小結(jié):生活在沙漠中的和田維吾爾人,物質(zhì)條件雖然很差,但是他們有豁達(dá)、樂觀、善良、友好的品性;能歌善舞的特點(diǎn)使他們熱愛生活,善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。所以無論生活有多苦,他們?nèi)愿杏X是甜的。

          四、感情練讀,積累摘抄。

          1.選擇自己印象深刻的段落,有感情的練習(xí)朗讀。

          2.把自己喜歡的語句摘抄下來。

          附:和田簡介

          和田古稱"于闐",位于新疆維吾爾自治區(qū)的最南端,曾是古絲綢之路的重鎮(zhèn)。公元前60年,西漢政府在烏壘(今輪臺縣)設(shè)置西域都護(hù)府,和田正式納入我國版圖,其間,佛教傳入,和田成為西域最早的佛教中心,直到公元11世紀(jì),以鐵騎、利劍東進(jìn),將和田納入其統(tǒng)治之下。清初,"于闐"改名為"和闐",1959年,"和闐"又改為現(xiàn)名。

          和田的古代文明十分輝煌,尼雅遺址、阿克斯皮力古城、買力克阿瓦提古城、喀拉墩古城、安迪爾古城、約特干遺址、熱瓦克佛塔、庫克瑪日木石窟等世界知名的古遺址及眾多出土文物,如古木版畫、絲綢地毯殘片、金飾佛像、干尸、最古老的錢幣、各種服飾用具等像一部部光彩照人的史詩,令無數(shù)中外游客嘆為觀止。此外,和田神奇多樣的地貌──巍峨的雪山、瑰麗的冰川、幽深的巖洞、神秘的荒漠叢林、遼闊的草原、美麗的綠洲、多姿的湖沼……也吸引著眾多的探險(xiǎn)勇士。

          和田盛產(chǎn)瓜果和玉石,其中的羊脂玉和墨玉更是久負(fù)盛名,游客除了可以在大大小小的玉石店挑選到稱心如意的美玉外,還可以到赫赫有名的玉石巴扎里逛一逛,古今中外、天南海北的奇珍異寶全都匯聚于此,頗值得一游。

        教案六年級下冊人教版語文13

          一、教材說明

          《魯濱孫漂流記》是英國作家笛福寫的長小說,魯濱孫是書中的主人公,本課是該書的縮寫。魯濱孫因乘船遭遇暴風(fēng)失事,漂流到荒島,一個(gè)人在荒無人煙的小島上戰(zhàn)勝了種種困難,生活了二十多年。

          課文按魯濱孫歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘,寫了魯濱孫“遇險(xiǎn)上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五’”“回到英國”。這些故事情節(jié),處處緊扣“險(xiǎn)”,塑造了一位不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干的主人公。

          屬歷險(xiǎn)小說類,重點(diǎn)是魯濱孫在島上艱難、驚險(xiǎn)的經(jīng)歷。魯濱孫遇到的不是一般的困難,是關(guān)系到生死存亡的困難,是驚心動魄的,“難”中處處透著“險(xiǎn)”。

          課文展現(xiàn)在我們面前的是這樣一個(gè)荒島:沒有名字,沒有人居住,到處是亂石野草。魯濱孫孤獨(dú)無助,面臨的是嚴(yán)酷的生存問題。要在這樣惡劣的環(huán)境中生存下去,需要怎樣的意志和創(chuàng)造力!課文敘述魯濱孫在荒島上選擇合適的容身地方:有水源、有樹陰、能防野獸,蓋起簡陋的住所,解決了生存的重要條件——居所。描寫魯濱孫“把捕到的活山羊畜養(yǎng)起來”“用這點(diǎn)兒麥種反復(fù)種收”解決了生存的必要條件——食物。通過這些敘述,展現(xiàn)了主人公的聰明才干和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

          在荒島上生活,還要面對被野人屠宰的恐懼,這也非常驚險(xiǎn)。發(fā)現(xiàn)野人的腳印,“恐懼萬分”“不安的心情”,并不是說魯濱孫膽小,而是突出遭受野人宰割的恐怖。

          魯濱孫在荒島為生存所做的種種努力,不外乎解決食物、住所、安全和孤獨(dú)這四個(gè)最基本的問題。而在與世隔絕、荒無人煙的海島上,一個(gè)人要解決這四大難題,無疑是一種極其嚴(yán)酷的'挑戰(zhàn)。魯濱孫面對困難毫不畏懼,自己想辦法,利用周圍可以利用的一切,積極改善生存環(huán)境。這種生存的勇氣和經(jīng)驗(yàn),對于處在生存競爭日趨激烈的現(xiàn)代社會的人們來說,是一個(gè)很好的啟示。

          二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.正確、流利地朗讀課文。復(fù)述故事。

          2.了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷,體會魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。

          三、教學(xué)建議

          1.本課是略讀課文,內(nèi)容比較淺顯。教學(xué)過程主要是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。先讓學(xué)生讀一讀“閱讀提示”,再按要求讀課文,多讀幾遍,整體把握課文內(nèi)容。然后,讀課文重點(diǎn)部分第二至八自然段,講一講魯濱孫戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。最后,交談一下自己學(xué)習(xí)本課的感受。

          2.教學(xué)本課,要使學(xué)生感悟魯濱孫面對厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度,并從魯濱孫在荒島上獨(dú)立生存的非凡經(jīng)歷中悟出學(xué)會生存的道理。要達(dá)到這一目標(biāo),關(guān)鍵在于掌握課文的主要內(nèi)容,熟悉魯濱孫戰(zhàn)勝各種困難的經(jīng)歷。因此,應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)讀課文重點(diǎn)部分,練習(xí)講述魯濱孫荒島生存的故事。在此基礎(chǔ)上,組織學(xué)生談?wù)剰聂敒I孫的經(jīng)歷中想到什么,從魯濱孫的身上學(xué)到什么。進(jìn)而討論一下,在競爭日益激烈的現(xiàn)代社會,人們應(yīng)該如何“學(xué)會生存”,學(xué)會競爭。

          3.《魯濱孫漂流記》屬于歷險(xiǎn)小說類。記敘探險(xiǎn)、歷險(xiǎn)的故事,以“險(xiǎn)”扣人心弦,情節(jié)跌宕曲折,向來擁有眾多的讀者。尤其青少年,具有很強(qiáng)的好奇心,這“奇”與“險(xiǎn)”相結(jié)合,形成一股不可阻擋的魅力。教師應(yīng)充分利用課外語文資源,學(xué)完課文后因勢利導(dǎo),鼓勵學(xué)生閱讀《魯濱孫漂流記》的原著。還可向?qū)W生推薦《世界名著歷險(xiǎn)故事大觀》等,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

        教案六年級下冊人教版語文14

          教學(xué)目標(biāo)

          1、正確讀寫生字詞。

          2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

          3、了解作者對時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受,喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)。

          4、感受課文的語言美,領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用修辭的方法。

          教學(xué)重點(diǎn)

          正確朗讀、背誦課文,領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用修辭的方法。

          教學(xué)難點(diǎn)

          了解作者對時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受,喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩詞、文章、名言、警句;

          導(dǎo)學(xué)過程

          二次備課

          預(yù)習(xí)題綱

          1、讀準(zhǔn)生字詞。

          2、了解朱自清的生平資料和作品。

          3、搜集積累惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩詞、文章、名言、警句。

          一、情景導(dǎo)入。

          師:1.播放一段時(shí)鐘的“嘀嗒”聲,引導(dǎo)學(xué)生談自己聽后的感受。

          2.介紹朱自清,引入課題。

          二、初讀課文,體會情感。

          1.學(xué)生默讀全文;

          2.體會作者寫這篇文章時(shí)的心情。讓學(xué)生初步了解全文,感悟作者情感,抓住“嘆”、“悔”二字統(tǒng)領(lǐng)全文。

          三、研讀課文,理解文意。

         。ㄒ唬┭凶x課文第三自然段

          1.找出并細(xì)讀“嘆”的段落。

          2.注意“碗”、“伶俐”的寫法及讀音;

          3.找出含義深刻的句子或自己特別喜歡的句子,向同學(xué)們說說自己的'理解和感受;

          4.說說作者怎樣寫時(shí)光匆匆的,并仿照這樣的寫法寫上幾句;

          5.體會文中疊詞運(yùn)用的巧妙;

          6.有感情地朗讀本段。

         。ǘ┭凶x課文第二、四自然段

          1.找出并細(xì)讀“悔”的段落。

          2.注意“徘徊”、“裸”的寫法及讀音;

          3.找出含義深刻的句子或自己特別喜歡的句子,向同學(xué)們說說自己的理解和感受;

          4.體會作者悔意何來;

          5.體會比喻、擬人修辭手法運(yùn)用的妙處;

          6.有感情地朗讀本段。

         。ㄈ┞宰x課文第一、五自然段

          1、通過刪讀體會排比句的優(yōu)美,講解“;”的用法。

          2、文章開頭的寫法有什么好處?

          四、再讀課文,深化感受。

          1.談?wù)勛约簩W(xué)了本文后想到了什么?

          2.說說自己還知道哪些說明時(shí)光飛逝或勸人惜時(shí)的詞句。

          五、背誦課文

          學(xué)生自由地有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

          板書設(shè)計(jì)

          匆匆

          朱自清

          嘆──時(shí)光飛逝

          悔──碌碌無為

          勸──珍惜時(shí)光

        教案六年級下冊人教版語文15

          一、素質(zhì)教育目標(biāo)

         。ǎ┲R教學(xué)點(diǎn)

          1、理解課文的主要內(nèi)容。

          2、多好啊在文中多次出現(xiàn),體會句子表達(dá)的思想感情。

          (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

          l、理解課文內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。

          2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

         。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

          感悟郝副營長的美好心靈,學(xué)習(xí)他不怕犧牲的精神,珍惜今天來之不易的幸福生活,努力學(xué)習(xí),回報(bào)祖國。

         。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)

          讓學(xué)生體會生活之美、生命之美,提高學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、辨別美的能力。

          二、學(xué)法引導(dǎo)

          學(xué)過自主學(xué)習(xí),主動探究。

          三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

          (-)重點(diǎn)

          1、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中,理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬。

          2、從部副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉,學(xué)習(xí)先烈無私奉獻(xiàn)的精神。

          (二)難點(diǎn)

          理解作者由具體的'事物而產(chǎn)生的聯(lián)想。

          (三)解決辦法

          指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,讀時(shí)理解和感悟郝副營長無私奉獻(xiàn)的精神。

          四、師生互動活動設(shè)計(jì)

          教師可放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。通過指導(dǎo)有感情地朗讀,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、回報(bào)社會的思想感情。

          五、教學(xué)步驟

         。ǎ┙翌},練說

          1、板書課題。

          2、練說。教師提問:①你見過什么燈?它們的形狀是怎樣的?分別用在什么地方?②這些燈的主要作用是什么?如果沒有這些燈,生活會是怎樣的?有了這些燈生活又變得怎樣?

          (學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,在說的過程中已經(jīng)對我漫步天安門廣場感到光明和溫暖有了具體的認(rèn)識。)

         。ǘ├砦模氄f

          1、讀課文,弄清人物間的關(guān)系。

         。ㄎ遗c郝副營長,雖然工作性質(zhì)不同,但目的是一個(gè),即消滅國民黨反動派,解放全中國。)

          2、讀課文,弄清火光與燈光的關(guān)系。

          (這里教師可設(shè)計(jì)幾個(gè)填空,輔助學(xué)生弄清這一問題。)

         。1)戰(zhàn)斗間隙,郝副營長劃著______,借著______看一本書,書上的插圖畫的是______。他充滿了對未來的______。

          (2)守?cái)车膰鷫Ρ徽ㄩ_一個(gè)______,突擊連馬上______,后續(xù)部隊(duì)在黑暗里______,在這______的時(shí)刻,郝副營長劃著火柴,點(diǎn)燃了______,______為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路。

         。3)戰(zhàn)斗勝利了,現(xiàn)在孩子們能夠在______學(xué)習(xí),可他卻沒有來得及見一見______。

          (學(xué)生通過獨(dú)立思考、合作研究完成上述填空后,可引導(dǎo)他們深入分析,使學(xué)生體會到微弱的火柴亮光使郝副營長對燈光充滿了無限的向往,為了實(shí)現(xiàn)自己的理想,他用點(diǎn)燃那本書的微弱火光照亮了通向勝利的道路,也照亮了他人生最光輝的時(shí)刻。)

          3、讀課文,弄清文中三個(gè)多好啊間的關(guān)系。

         。ㄕn文三次出現(xiàn)多好!這句話,可讓學(xué)生從文中找出來,標(biāo)上序號,然后讀一讀上下文,找出是誰在什么情況下說的,他們說這些話時(shí)看到的是什么,可能想到了什么?然后通過小組交流、集體匯報(bào)的形式,幫助學(xué)生弄清這一問題。第一次說這話是對天安門廣場燈光的贊嘆,是引起我回憶的直接原因。第二次說這話的是郝副營長,他看了書中插圖后,對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕。第三次說這話的依然是郝副營長,他心中充滿了對未來美好生活的向往和憧憬。)

         。ㄈ┘で椋氉x

          1、指導(dǎo)學(xué)生讀回憶部分。

         。ê赂睜I長的話要讀出沉思、詢問、回憶、憧憬的語氣:激戰(zhàn)部分要讀出猛烈、著急;戰(zhàn)斗結(jié)束部分,語速放慢,讀出對戰(zhàn)友無限崇敬之情?刹扇≈缸x、組內(nèi)讀、齊讀等形式。)

          2、指導(dǎo)朗讀課文首尾段。

         。ㄟ@部分總的基調(diào)是流暢,讀出對戰(zhàn)斗深沉的懷念。)

          3、自由感情朗讀全文。

          (學(xué)生在感情朗讀當(dāng)中自然感受到當(dāng)前生活的幸福,聯(lián)想到先烈的獻(xiàn)身精神,幸福生活來之不易。)

         。ㄋ模┭由焱卣

          1、簡介作者,鼓勵課外閱讀。

          2、寫出學(xué)習(xí)本文后的感想。

         。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

          1、鼓勵學(xué)生課外閱讀《七根火柴》、《三人行》。

          2、練筆:仿照課文的敘述形式寫篇作文,內(nèi)容自選。

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