生：他畫(huà)了一頭大耕牛，一扇門(mén)。
師：什么門(mén)?
生：打開(kāi)監(jiān)獄的門(mén)。一匹快馬。一架水車(chē)。大海和金山。最后是大船。
師：最后是大船嗎?
生：大風(fēng)。
師：這些都是馬良畫(huà)的。但是目的是不同的。
生：前面那些都是為窮人畫(huà)畫(huà)，后面是為除去大官畫(huà)得
師：前面是為民造福，后面也就是為民除害。
板書(shū)：為民除害 為民造福
師：讀到這兒，老師的板書(shū)要變了，要仔細(xì)看，板書(shū)變成什么?教師畫(huà)樹(shù)形思維導(dǎo)圖。
讀著讀著，讀成了一棵怎樣的樹(shù)?這棵樹(shù)只有枝丫，沒(méi)有葉子。那你們能不能看著這棵樹(shù)，用自己的幾句話，把整個(gè)故事講出來(lái)?
學(xué)生起來(lái)講故事。
﹙點(diǎn)評(píng)：張老師采用思維導(dǎo)圖的知識(shí)樹(shù)來(lái)進(jìn)行板書(shū)，幫助學(xué)生構(gòu)建整個(gè)故事線索。﹚
師：用幾句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話講清楚了。但是如果今天我們開(kāi)故事會(huì)，像這樣兩位小朋友講，你們愛(ài)聽(tīng)嘛?
生：不愛(ài)
師：不是講清楚了嗎?
生：沒(méi)有細(xì)節(jié)，不精彩。
師：怎么樣，才能把故事講精彩，講生動(dòng)呢?請(qǐng)同桌交流，出謀劃策。
生回答師隨機(jī)板書(shū)：關(guān)鍵詞語(yǔ)要能用
主要內(nèi)容講清楚
師：講故事可不是背故事，還可以展開(kāi)合理的想象。
板書(shū)：合理想象要合理
師：接下來(lái)學(xué)習(xí)把神筆馬良最精彩的部分講精彩。哪部分最精彩?
生：為民除害。師板書(shū)把“為民除害”圈出來(lái)。
師：在另一塊黑板板書(shū)：為民除害
這節(jié)課，我們就講為民除害這部分。我們知道，馬良為民除害畫(huà)了：貼出：畫(huà)大海、畫(huà)金山、畫(huà)大船、畫(huà)大風(fēng)。
這就是故事的主要內(nèi)容，就像一棵樹(shù)的枝干，有了枝干，樹(shù)才有生命。關(guān)鍵詞語(yǔ)像樹(shù)葉，有了樹(shù)葉，才能枝繁葉茂。
課件呈現(xiàn)17-28自然段。
師：哪些詞語(yǔ)可以幫助你把故事說(shuō)生動(dòng)，請(qǐng)你圈出來(lái)。默讀17-28自然段。
交流：
(1)吆喝：你知道吆喝是什么意思?預(yù)習(xí)的時(shí)候有查過(guò)字典嗎?大聲地命令、指派。誰(shuí)能吆喝吆喝。
出示課件：把馬良綁起來(lái)……畫(huà)師來(lái)。指名讀句子�！泻⒆右黄疬汉冗汉�。
師：一群兇惡的大官。
他找到的是寫(xiě)大官動(dòng)作的詞語(yǔ)。
(2)歡喜得很：什么時(shí)候，大官歡喜得很呢?這時(shí)候，歡喜得很。你能不能讀一讀。
沒(méi)變成搖錢(qián)樹(shù)。
為什么馬良畫(huà)什么有什么，而大官畫(huà)不了呢?
如果馬良為大官畫(huà)，大官就一定能得到的，是嗎?
為自己牟利的，難怪沒(méi)得到呢。
(3)好聲好氣：不是好聲好氣，而是假裝好聲好氣。你能不能學(xué)著大官的樣子假裝一下呢?
指名一生讀。
齊讀。
大官為了得到這幅畫(huà)，是不擇手段。寫(xiě)大官的還有嗎?
(4)非常高興。他在什么情況下非常高興。
(5)惱怒：當(dāng)什么時(shí)候大官惱怒了?誰(shuí)惱怒地讀一讀。
齊說(shuō)。
原形畢露。
(6)高興得直跳：什么情況。
(7)風(fēng)夠了，風(fēng)夠了：你找到了大官的語(yǔ)言
(8)心里害怕，著急：當(dāng)什么時(shí)候，大官著急了?在這之前呢?(大聲說(shuō))
剛才小朋友找的詞語(yǔ)都是寫(xiě)大官的。寫(xiě)馬良的詞語(yǔ)有沒(méi)有?
(1)一口答應(yīng)：馬良不是說(shuō)給窮人畫(huà)畫(huà)的嗎，為什么大官叫他畫(huà)畫(huà)，就一口答應(yīng)呢?……所以他將計(jì)就計(jì)。
(2)不說(shuō)什么
(3)點(diǎn)了幾點(diǎn)
(4)不理
大船和風(fēng)，有哪些變化?找找，哪些詞語(yǔ)幫助我們講好。
海浪有什么變化?(平靜到咆哮)想不想看看視頻?(播放動(dòng)畫(huà)片：神筆馬良)教師講解。
(5)我們合作把風(fēng)變大讀出來(lái)。老師讀大官，學(xué)生讀馬良。
剛才通過(guò)默讀課文，找出了這么多幫助我們講故事的詞語(yǔ)。一起讀詞語(yǔ)。
教師給提示語(yǔ)，學(xué)生讀詞語(yǔ)：吆喝……歡喜得很……假裝好聲好氣……非常高興……一口答應(yīng)……不說(shuō)什么畫(huà)……惱怒……點(diǎn)了幾點(diǎn)……高興得直跳……大聲……桅桿鼓起……涌起波濤……著急……海水咆哮……
我們?cè)趺从煤藐P(guān)鍵詞把故事講精彩，下節(jié)課學(xué)習(xí)，休息10分鐘
﹙點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)在學(xué)生了解了故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，張老師引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵詞，為下節(jié)課復(fù)述故事作鋪墊。﹚
第2課時(shí)
一、討論交流：怎樣把故事講得吸引人
課件出示復(fù)述故事的要點(diǎn)
指名讀
師：上節(jié)課我們找到了幫助講故事的關(guān)鍵詞，那怎么用好這些關(guān)鍵詞呢?
接下來(lái)學(xué)習(xí)小伙伴告訴我們了。
更多相關(guān)文章：
2.人教版:三年級(jí)上《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
6.《三個(gè)兒子》教學(xué)實(shí)錄與點(diǎn)評(píng)
7.《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)實(shí)錄與反思
8.三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》教案及反思
9.