三年級(jí)語文上《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事就要改正，做一個(gè)誠實(shí)的孩子。
2、有感情地朗讀課文。誦讀人物對(duì)話，體會(huì)不同人物的心情和感情，體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)列寧對(duì)男孩的關(guān)愛和教育，滲透保護(hù)鳥類的教育。
2、有感情地朗讀課文。誦讀人物對(duì)話，體會(huì)不同人物的心情和感情。
教學(xué)流程
一、情景引題，激發(fā)興趣
師：瞧!灰雀來為我們講述一個(gè)有關(guān)列寧的故事了，讓我們熱情地和它們打聲招呼吧!----揭題。為了這可愛的灰雀，列寧和一位小男孩之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢?讓我們趕快走進(jìn)課文，美美地讀一讀吧。
二、初讀感悟
1、讓學(xué)生充分地、大聲地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解課文大意
2、指名分自然段讀，先小組交流，再個(gè)別交流。理清課文脈絡(luò)。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、指名讀第一自然段，說說讀懂了什么。
2、課文是怎樣描寫這三只灰雀的呢?找出句子來讀一讀。說說哪幾個(gè)詞語用得好，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動(dòng)”、“惹人喜愛”。
3、讀列寧喜歡灰雀的句子，用來度的方式體會(huì)列寧的感受。
4、巧妙結(jié)尾，設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了，它到哪里去了呢?
四、自己讀讀課文3——10自然段，找出描寫列寧喜歡灰雀的句子。
1、出示句子“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到�！�
列寧當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了的時(shí)候，他心情會(huì)怎樣?又會(huì)到哪兒去找呢?體驗(yàn)“找遍了……也找不到灰雀”的心情。指導(dǎo)讀。
2、引導(dǎo)出示列寧的三句問話：
�、佟昂⒆�，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”
�、凇� 那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷�！�
�、邸岸嗪玫幕胰秆�，可惜再也不會(huì)飛回來了�！�
細(xì)細(xì)地讀一讀這些話，你體會(huì)到了什么?老師相信你們肯定能讀出列寧的著急、擔(dān)心、惋惜和關(guān)心，因?yàn)樗鼈兌技斜磉_(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來概括，是什么?板書：愛。
3、、指導(dǎo)朗讀寫列寧“喜愛灰雀” 的句子。
(二) 那灰雀到底哪兒去了?
請(qǐng)生討論回答：小灰雀是小男孩抓走的，又是他放回來的。
1、你是從課文中哪些句子讀出來的?找一找。
體會(huì)
(1)男孩吞吞吐吐地說：“沒看見，我沒看見”。
理解“吞吞吐吐”的意思，說說他當(dāng)時(shí)心理是怎么想的?那你能讀好它嗎?
(2)“那個(gè)男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講�！�
為什么他不敢講?他在害怕些什么?相機(jī)板書：占為己有
誰能讀好他此刻的`矛盾心情。
(3)男孩看看列寧，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著�！�
“一定會(huì)飛回來的!”
①從這兒你又感受到了什么?這時(shí)候，小男孩在想什么呢?
�、诮處熯\(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣讀出“一定會(huì)飛回來的!”。
板書：勇于改錯(cuò)的決心
(4)男孩為什么要先捉走后又放回這只灰雀呢?他對(duì)灰雀喜愛嗎?小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。
2、小結(jié)：
是列寧愛鳥的情深深打動(dòng)了孩子的心，所以他堅(jiān)定地說——“一定會(huì)飛回來!” 在列寧真愛的感染下，孩子又決定怎么做?——(放鳥歸園)
(三)列寧是怎樣對(duì)待小朋友的呢?
1、找到課文中寫列寧對(duì)待小朋友的句子小聲地讀一讀，再四人小組交流交流。
體會(huì)：(1)“小灰雀，你昨天到哪兒去了?”(師)：聽到這兒，你有什么問題?
(例如：列寧為什么微笑?鳥兒不會(huì)講人話，列寧為什么要問它到哪兒去?
鳥兒會(huì)回答嗎)
各自練讀第3-9自然段，細(xì)細(xì)體味列寧說這話的意思。
(2)揣摩“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷”。
“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了�！绷袑庍@些話的心情和含義。
把你的體會(huì)用你的朗讀表現(xiàn)出來。
(3)聽到：小男孩說：“他會(huì)飛回來的”，“一定會(huì)飛回來�！绷袑幋藭r(shí)此刻心里又是怎么想的?帶著你的體驗(yàn)來讀讀句子。
(4)所以列寧微笑著說，(生齊讀---你好!灰雀，昨天你到哪兒去了?)就是這份深深的愛意打動(dòng)了孩子的心，讓他勇于改正錯(cuò)誤，也就是這句不愿?jìng)π∧泻⒆宰鹦牡膯栐挘屛覀兏惺艿搅肆袑帉?duì)孩子的愛。
2、我們帶著這份濃濃的愛意再來讀讀課文吧!分角色朗讀課文。
五、體驗(yàn)、升華
1、(課件演示)在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回了樹林�？�，它們又在枝頭歡唱了。如果現(xiàn)在你就是樹枝上那只唱歌的灰雀，你會(huì)對(duì)(列寧或男孩)說些什么呢?請(qǐng)?jiān)谖覀冋n文的空白處寫下你的“三言兩語”。
2、小組交流，全班交流。
四、擴(kuò)展延伸
1、這個(gè)小故事寫列寧對(duì)灰雀的喜愛，感動(dòng)了男孩，使男孩主動(dòng)送回灰雀，也告訴我們有了錯(cuò)誤承認(rèn)了、改正了，就是誠實(shí)的孩子。說說你自己有過這樣的經(jīng)歷和感受嗎?
2、個(gè)別交流。
五、課后作業(yè)：
收集名人故事
板書設(shè)計(jì)： 愛 放
找 捉
列寧 愛 男孩
教后反思
《灰雀》講的是列寧與小男孩都喜歡灰雀，但表達(dá)方式不同。列寧喜歡它的方式就是讓它自由，而小男孩卻想占它為己有，但最后小男孩意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并改正了錯(cuò)誤。通過這個(gè)故事，讓學(xué)生明白了列寧作為一個(gè)偉大的領(lǐng)袖，他不僅愛鳥更愛下一代的好品質(zhì)。更讓學(xué)生懂得了做人要誠實(shí)的道理。
【三年級(jí)語文上《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思】相關(guān)文章：
《灰雀》語文教學(xué)反思01-27
人教版語文《灰雀》教學(xué)反思04-08
小學(xué)語文灰雀教學(xué)反思04-24
灰雀的語文教學(xué)反思01-11
小學(xué)語文灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)03-31
人教版語文《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)03-06
灰雀的教學(xué)反思03-20