三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《灰雀》導(dǎo)學(xué)案
《灰雀》導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字�！� 2.分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 3.通過(guò)人物的對(duì)話描寫(xiě)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。 4.體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得知錯(cuò)就改的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥(niǎo)類等動(dòng)物的教育。
教學(xué)重點(diǎn)
1.感受列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，同時(shí)產(chǎn)生保護(hù)鳥(niǎo)類等動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。
2.從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫(xiě)中體會(huì)人物的心理活動(dòng)
教學(xué)難點(diǎn)
從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫(xiě)中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
教具準(zhǔn)備
生字詞卡片，搜集列寧的資料
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
預(yù)習(xí)提綱
1.默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字新詞。
2.出聲讀課文，借助工具書(shū)自學(xué)生字新詞，把課文讀通、讀順。
3.大聲朗讀課文，了解課文講了一件什么事，標(biāo)記有疑問(wèn)的地方。
4.查找有關(guān)列寧的.資料。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們，在上二年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)了《蜜蜂引路》一課，認(rèn)識(shí)了善于觀察、勤于思考的列寧，說(shuō)說(shuō)你對(duì)他還有那些了解。(指名交流資料)
2.讀這樣一位偉人的故事一定是受益匪淺的。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)列寧的課文——《灰雀》。
3.板書(shū)課題，提示“雀”字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象形字。齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知
1.指名逐段朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散(sàn)步”、
“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺(huà)樹(shù)、面包渣、自言自語(yǔ)、肯定、歡蹦亂跳、誠(chéng)實(shí)”等詞語(yǔ)。
2.出示生字卡片，指名讀，集體正音、評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)“樺、脯、渣”的讀音。
3.同桌對(duì)讀課文，相互正音、評(píng)價(jià)。
4.默讀課文，思考：課文講了一件什么事?完成以下練習(xí)：
列寧在公園里看見(jiàn)了_____，他很_____。一天，列寧發(fā)現(xiàn)_____，他很_____，一個(gè)小男孩說(shuō)灰雀一定_____。第二天，列寧果然_____。
三、細(xì)讀品味，
1.指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
2.用“——”標(biāo)出描寫(xiě)灰雀的句子 ，引導(dǎo)學(xué)生從顏色和叫聲體會(huì)它的可愛(ài)。通過(guò)指導(dǎo)朗讀 ，體會(huì)“惹人喜愛(ài)”一詞。
3.找出表現(xiàn)列寧喜歡灰雀的句子。
列寧(每次)走到白樺樹(shù)下，(都要)停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還(經(jīng)常)給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。
引導(dǎo)學(xué)生去掉括號(hào)里的詞語(yǔ)，進(jìn)行對(duì)比朗讀，體會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)。
4.練習(xí)感情朗讀第一段。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生自主觀察本課生字，找出自己認(rèn)為最難寫(xiě)的字，想辦法記它們的字形。
2.提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。范寫(xiě)“胸”字，生書(shū)空練習(xí);獨(dú)體字“步”、“者” 書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)要舒展。范寫(xiě)“步”字，生書(shū)空練習(xí)。
3.學(xué)生練寫(xiě)“胸脯、散步、或者”，小組內(nèi)評(píng)議寫(xiě)得又漂亮又端正的同學(xué)。
五、布置作業(yè)
1.練習(xí)寫(xiě)好剩余的生字。
2.背誦描寫(xiě)灰雀可愛(ài)的句子。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示生詞，指名認(rèn)讀后齊讀。
白樺樹(shù) 胸脯 郊外 婉轉(zhuǎn) 散步
或者 勇敢 面包渣 誠(chéng)實(shí)
2.背誦描寫(xiě)灰雀的句子。
二、研讀體會(huì)，感悟真情
過(guò)渡：多可愛(ài)的灰雀呀!列寧每天來(lái)到這兒，都和它們打招呼�？墒怯幸惶�，列寧來(lái)到白樺樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀不見(jiàn)了。他找遍了周圍的樹(shù)林，都沒(méi)有找到。
(一)、朗讀感悟列寧對(duì)灰雀的愛(ài)
1.讀3——10段，畫(huà)出列寧的話多讀幾遍，體會(huì)列寧當(dāng)時(shí)的心情怎樣?
2.全班交流，著重引導(dǎo)體會(huì)：
(1)、這時(shí)，列寧看見(jiàn)一個(gè)小男孩，就問(wèn)：“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”從這一句中看出列寧很關(guān)心灰雀，心里很著急。(借機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把列寧對(duì)灰雀的關(guān)心，內(nèi)心的著急讀出來(lái)。)
(2)、列寧說(shuō)：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷�！睆倪@句話中體會(huì)到了列寧當(dāng)時(shí)很擔(dān)心灰雀。(指導(dǎo)朗讀，讀出擔(dān)心的語(yǔ)氣。)
(3)、列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了�！�
從這一句中體會(huì)到這時(shí)候列寧覺(jué)得很可惜，已經(jīng)有點(diǎn)傷心了。(指導(dǎo)讀好這一句。)
3.齊讀列寧的話，讀出他的著急、擔(dān)心、惋惜、傷心。
小結(jié)：列寧為這只失蹤的灰雀著急著、擔(dān)心著、惋惜著、傷心著，都是因?yàn)樗闹谐錆M了對(duì)灰雀真誠(chéng)的愛(ài)。(板書(shū)：愛(ài))
(二)、研讀討論灰雀去了哪里
過(guò)渡：此時(shí)此刻，大家肯定想幫列寧找到那只灰雀�；氐降讱饬四睦锬�?(被小男孩捉走了。)
1.仔細(xì)讀一讀3——10段，把能看出灰雀的消失和小男孩有關(guān)的句子一句一句都找出來(lái)，并說(shuō)明理由。(板書(shū)：灰雀 小男孩)
2.同桌之間交流補(bǔ)充。(生交流)
3.全班交流，著重引導(dǎo)研讀討論：
(1) “沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)�！币�?yàn)檫@里“沒(méi)”的后面加了省略號(hào)。
A師示范讀好省略號(hào)，生聽(tīng)后談體會(huì)。
B自由讀讀這句話，補(bǔ)充：男孩( )地說(shuō)：“沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)�！边@句話。
C指導(dǎo)朗讀：男孩(吞吞吐吐)地說(shuō)：“沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)�！�
男孩(結(jié)結(jié)巴巴)地說(shuō)：“沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)。”
(2)“那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講�！边@句可以看出男孩知道灰雀的下落了，說(shuō)明了灰雀有可能是男孩捉去的，所以他不敢講。。
(3)“一定會(huì)飛回來(lái)!”男孩肯定地說(shuō)。
男孩看看列寧，說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著。從這兒看到了如果不是男孩捉的他就不會(huì)這么說(shuō)，而且他不會(huì)知道灰雀到底死了沒(méi)有。
(兩句話里都有一個(gè)“一定”，指導(dǎo)讀好肯定、堅(jiān)定的語(yǔ)氣。)
4.讀到這兒我們已經(jīng)知道灰雀是小男孩抓去了。那么，男孩為什么要抓那只灰雀呢?(因?yàn)樾∧泻⒑芟矚g那只灰雀。)
(三)、對(duì)比體會(huì)正確的愛(ài)鳥(niǎo)方式
1.列寧和小男孩都很愛(ài)灰雀，你更贊成哪種愛(ài)鳥(niǎo)的方式?如果你是小男孩，你會(huì)怎么做?為什么?
2.分角色朗讀3——10段。
小結(jié)：列寧的愛(ài)鳥(niǎo)之情深深地打動(dòng)了小男孩的心，他決定放回灰雀。
(四)、質(zhì)疑感悟列寧對(duì)孩子的愛(ài)
1.默讀11—13自然段，想想你能讀懂什么，還有什么不明白的?
2.學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)抓住關(guān)鍵問(wèn)題：
A列寧為什么不問(wèn)會(huì)說(shuō)話的男孩，卻問(wèn)不會(huì)說(shuō)話的灰雀呢?
B小男孩沒(méi)有承認(rèn)自己抓了灰雀，為什么還說(shuō)他是誠(chéng)實(shí)的?
3.交流解疑。做如下引導(dǎo)：
A 如果你是那個(gè)男孩，列寧問(wèn)你：你昨天把灰雀藏到哪兒去了，還向我撒謊，你太不應(yīng)該了，你的心情會(huì)怎樣?(難過(guò))
學(xué)到這兒我們可以看出，列寧不僅愛(ài)灰雀，更愛(ài)孩子。他以一顆寬容之心使孩子改正了錯(cuò)誤，又保護(hù)了孩子，也使我們能重新看到這樣和諧的畫(huà)面。
B孩子用自己的實(shí)際行動(dòng)改正了錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改。
4.你們一定也和列寧一樣，為鳥(niǎo)兒重歸大自然，為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧!拿起書(shū)來(lái)，高高興興地讀課文最后三個(gè)自然段。
三、總結(jié)。
學(xué)習(xí)了課文，你想對(duì)小男孩或想對(duì)列寧說(shuō)什么話嗎?
四、作業(yè)：
1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
2.課外再讀讀有關(guān)列寧或者名人的故事，組內(nèi)進(jìn)行講故事比賽為語(yǔ)文園地二中的展示臺(tái)作好準(zhǔn)備。
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