三年級(jí)上冊(cè)《小攝影師》教學(xué)實(shí)錄
《攝影師》一課，講的故事并不復(fù)雜，但故事中所蘊(yùn)含的高爾基對(duì)少年兒童的真摯的愛(ài)，卻是三年級(jí)的孩子不容易體會(huì)到的。因此，教學(xué)這一課，應(yīng)該緊緊圍繞“愛(ài)”這一情感中心，引導(dǎo)學(xué)生在讀中揣摩，在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟，在讀中受到情感熏陶。下文是為大家精選的三年級(jí)上冊(cè)《小攝影師》教學(xué)實(shí)錄，歡迎大家閱讀欣賞。
一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師：小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？ 學(xué)生：喜歡。
教師：今天動(dòng)物王國(guó)里有一件大喜事，你們想不想去看看呀？
學(xué)生：想。
教師：請(qǐng)小朋友們抬起頭認(rèn)真地看大屏幕。（出示課件）
教師：小朋友們，剛才你聽(tīng)清楚了嗎？動(dòng)物王國(guó)里的大喜事是什么？
學(xué)生1：我知道小猴子買(mǎi)汽車(chē)了。
學(xué)生2：小鳥(niǎo)告訴她姐姐，小猴子買(mǎi)了一輛汽車(chē)。
教師：小朋友們聽(tīng)的可真仔細(xì)，讓我們繼續(xù)往下看。（播放課件）小鳥(niǎo)一個(gè)人飛走了，她想：我一定要去看看小猴子的汽車(chē)。你們知道嗎？她還悄悄的帶上了自己的照相機(jī)呢。
（課件停）
教師：小鳥(niǎo)和小猴子在干什么？
學(xué)生：他們?cè)诮o小猴子的汽車(chē)拍照。
教師：（指課件）這兩張照片哪張是小猴子拍的，哪張是小鳥(niǎo)拍的呢？在小組內(nèi)說(shuō)出你的理由。
（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。然后全班交流。）
教師：哪位小朋友愿意把自己的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？
學(xué)生1：第一張是小猴子拍的，第二張是小鳥(niǎo)拍的。
學(xué)生2：我也同意他的觀(guān)點(diǎn)。
教師：能說(shuō)出你的理由嗎？
學(xué)生2：小鳥(niǎo)在天上飛，所以她能拍到上面。
教師：也就是說(shuō)小鳥(niǎo)是從汽車(chē)的上面拍的，對(duì)嗎？（貼小鳥(niǎo)圖片，板書(shū)上面）
學(xué)生2：對(duì)。
教師：小鳥(niǎo)是從小汽車(chē)的上面來(lái)拍的，它拍到的汽車(chē)什么樣子呢？
學(xué)生3：它拍到了汽車(chē)的上面。
學(xué)生4：這是汽車(chē)的蓋。
學(xué)生5：這是汽車(chē)的頂。
教師：（指著板書(shū)）是啊，第二張照片是小鳥(niǎo)拍到的，因?yàn)樾▲B(niǎo)是從小汽車(chē)的上面來(lái)拍的，所以她只能拍到汽車(chē)的車(chē)頂。哪位小朋友能學(xué)著老師的樣子完整的來(lái)說(shuō)一下？
�。�2、3名學(xué)生發(fā)言。）
教師：小朋友們說(shuō)的真好，那小猴子呢？（貼圖片）他又是從小汽車(chē)的哪個(gè)方向來(lái)拍的呢？
學(xué)生1：旁邊。
學(xué)生2：側(cè)面。
教師：（板書(shū)）你知道的可真多，請(qǐng)到前面來(lái)。你能告訴我們哪是你的側(cè)面嗎？
�。▽W(xué)生指）
教師：哪位小朋友也能像她一樣指出自己的側(cè)面？
�。�2、3名學(xué)生指。）
教師：請(qǐng)小朋友們站起來(lái)，看誰(shuí)能快速的把自己的側(cè)面朝向老師？
�。▽W(xué)生集體做動(dòng)作。）
教師：小朋友們做的真是又快又好。如果老師要請(qǐng)小朋友們給我的側(cè)面拍張照片，你們知道該站在哪個(gè)位置來(lái)拍嗎？
（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。）
教師：小朋友們真是聰明極了。小猴子在小汽車(chē)的側(cè)面拍照，他拍到了什么呢？
學(xué)生1：車(chē)窗。
學(xué)生2：車(chē)輪。
學(xué)生3：旁邊的，側(cè)面的車(chē)窗。
學(xué)生4：2個(gè)車(chē)輪。
教師：是啊，第一張照片是小猴子拍的，因?yàn)樾『镒邮菑男∑?chē)的側(cè)面來(lái)拍的，所以它只能拍到側(cè)面的兩個(gè)車(chē)輪。小朋友們能說(shuō)給你同桌的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)嗎？
�。ㄍ阑ハ嗾f(shuō)，然后全班交流。）
教師：同一輛小汽車(chē)，為什么他們倆拍到的不一樣呢？
學(xué)生1：因?yàn)樾▲B(niǎo)會(huì)飛，所以它在上面拍，小猴子不會(huì)飛，所以在側(cè)面拍。
學(xué)生2：小鳥(niǎo)在上面拍，小猴子在側(cè)面拍。
教師：對(duì)呀，因?yàn)樗麄兪菑牟煌姆较騺?lái)拍照的.，所以拍到的樣子不一樣。哪個(gè)聰明的小朋友能像老師一樣說(shuō)說(shuō)呢？
�。ㄖ该寣W(xué)生說(shuō)。）
二、 再創(chuàng)情境，揭示課題
教師：小鳥(niǎo)帶著照片飛走了，興高彩烈的小猴子開(kāi)著嶄新的小汽車(chē)來(lái)到了好朋友家。（播放課件）
出示小房子
教師：小朋友們請(qǐng)看，這就是小猴子的好朋友家�？靵�(lái)猜猜這座房子里住的是誰(shuí)？
學(xué)生1：我猜是小猴子的哥哥。
學(xué)生2：我猜是小螞蟻。
學(xué)生3：我猜是小兔妹妹。
……
教師：看來(lái)很不容易猜。我可以允許小朋友們從兩個(gè)不同的方向先來(lái)看一下，然后再猜�？吹男∨笥颜�(qǐng)注意，你們一定要細(xì)心看，記住它的模樣，同時(shí)還要保守秘密，不要把你看到的說(shuō)出來(lái)。能做到嗎？
�。▽W(xué)生分組看。）
教師：（貼圖片）看到的是這樣子的請(qǐng)舉手。你們知道你是從這個(gè)小動(dòng)物的哪個(gè)方向去觀(guān)察的嗎？
學(xué)生：側(cè)面。
教師：其他的小朋友誰(shuí)能說(shuō)一下，你看到了什么？
學(xué)生1：我看到了小豬的尾巴。
學(xué)生2：我看到了小豬的屁股。
教師：（貼圖片）是這樣的嗎？這又是從小動(dòng)物的哪個(gè)方向去觀(guān)察的呢？
學(xué)生：后面。
教師：現(xiàn)在你該知道這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)了吧？（從房子中拿出）對(duì)，就是這只可愛(ài)的小豬。小朋友們喜歡它嗎？
學(xué)生：喜歡。
教師：同一只小豬，為什么我們觀(guān)察到的不一樣呢？
學(xué)生：因?yàn)槲覀兪菑牟煌姆较騺?lái)觀(guān)察的。
教師：對(duì)，同一只小豬，我們從不同的方向來(lái)觀(guān)察，看到的樣子不一樣；同一輛小汽車(chē)，我們從不同的方向來(lái)拍照，拍到的樣子也不一樣，這多有趣啊，這就是今天老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)的有趣的圖形。（板書(shū)）
（齊讀課題。）
三、 小組活動(dòng)，親身體驗(yàn)
教師：熱情好客的小豬拿出了好多好多的玩具來(lái)招待他的好朋友，（播放課件）小朋友們看，小猴子玩得多開(kāi)心��！小朋友們，你也喜歡玩具嗎？
學(xué)生：喜歡。
教師：瞧，老師也給大家?guī)?lái)了一些，讓我們和小猴子一起玩好嗎？
學(xué)生：好。
教師：我給每個(gè)小組帶來(lái)了兩個(gè)玩具和他們的照片，小朋友們先拿出一個(gè)玩具，放在桌子中央，我們從各個(gè)方向先來(lái)觀(guān)察這個(gè)玩具，然后看一下他們帶來(lái)的兩張照片分別是從這個(gè)玩具的哪個(gè)方向拍的。我們要比一比，看哪個(gè)小組的小朋友觀(guān)察的仔細(xì)，討論的認(rèn)真。
（學(xué)生小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。）
教師：哪個(gè)小組的小朋友愿意上來(lái)展示給大家看看。
一名學(xué)生舉著玩具，一名學(xué)生說(shuō)：這張照片是從小兔子的側(cè)面拍的，這張照片是從小兔子的后面拍的。
教師：我有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)這兩名小朋友：同一只小兔子，為什么拍到的照片不一樣呢？
學(xué)生1：因?yàn)樗麄兪菑牟煌姆较騺?lái)拍的。
另兩名學(xué)生上臺(tái)展示。
教師：小朋友有什么問(wèn)題要問(wèn)他們嗎？
學(xué)生：同一條小魚(yú)，為什么拍到的樣子不同呢？
四、 妙用故事，鞏固練習(xí)
教師：小朋友們真棒，你們能邊玩邊學(xué)到知識(shí)，老師真佩服你們�，F(xiàn)在我們比賽一下，看哪個(gè)小組的小朋友能盡快地把自己桌上的玩具收起來(lái)。
表?yè)P(yáng)盡早收拾停當(dāng)?shù)男〗M。
教師：小朋友們，小豬還有一個(gè)好朋友是小花貓，大家看一下屏幕，（播放課件）今天那只愛(ài)湊熱鬧的小花貓來(lái)了嗎？
學(xué)生：沒(méi)有。
教師：她為什么沒(méi)來(lái)呢？我們?nèi)ニ依锟纯窗�？瞧，她正在家里�?duì)著鏡子梳妝打扮呢。你能判斷一下嗎？（點(diǎn)擊課件）從這面鏡子里看到的是小花貓的正面、側(cè)面還是后面呢？
�。▽W(xué)生判斷。）
教師：這面鏡子呢？同一只小花貓為什么我們從兩面鏡子里看到的不一樣呢？快快說(shuō)給你同桌的好朋友聽(tīng)。
學(xué)生：因?yàn)閮擅骁R子放的位置不一樣。
教師：收拾妥當(dāng)?shù)男』ㄘ堏s緊往小豬家里走，這時(shí)小鳥(niǎo)從遠(yuǎn)處飛來(lái)，看到這兩座漂亮的房子，她趕緊拿出自己的照相機(jī)拍了兩張照片，小朋友們，你看清楚了嗎？（播放課件）
教師：誰(shuí)能來(lái)幫幫小花貓？
學(xué)生：第一張和第三張是小鳥(niǎo)拍的。因?yàn)樾▲B(niǎo)是從上面拍的，所以只能拍到房頂。
五、 課堂小結(jié)
教師：在小朋友們的幫助下，答對(duì)了問(wèn)題的小花貓高高興興的去了小豬家。小鳥(niǎo)也帶著他和小伙伴們拍的照片送給她的姐姐看。（播放課件）請(qǐng)小朋友們輕聲數(shù)一數(shù)，這一路上，小鳥(niǎo)和他的小伙伴們一共拍了多少?gòu)堈掌?/p>
學(xué)生：6張。（播放課件）
教師：這是為什么呢？哪位小朋友能說(shuō)給他們姐妹倆聽(tīng)聽(tīng)？
學(xué)生：因?yàn)樗麄兪菑牟煌姆较蛉ヅ牡摹?/p>
教師：對(duì)�？磥�(lái)今后的生活中，我們?cè)谟^(guān)察同一個(gè)物體時(shí)，一定要從它的各個(gè)方向都觀(guān)察仔細(xì)了，然后才能下結(jié)論。小朋友們，你們能做到嗎？
六、 拓展延伸
教師：能跟小朋友們一起上課，老師也非常高興。我看到外面大廳里的龍船非常漂亮，現(xiàn)在我們下課，小朋友們可以隨著音樂(lè)，我們唱著歌，跳著舞，跟老師一起從各個(gè)方向去觀(guān)察這艘龍船，好嗎？小朋友們要把自己觀(guān)察到的樣子說(shuō)給自己的爸爸媽媽或者要好的小伙伴聽(tīng)。
�。◣ьI(lǐng)學(xué)生高高興興、載歌載舞的離開(kāi)教室。）
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