1、讀第5自然段。
2、師：“什么都沒有了”，沒有了什么呢?(出示：___________沒有了，_________沒有了，__________沒有了……的句式，指名說)
3、師：各式各樣的工具(沒有了)，應(yīng)有盡有的家具(沒有了)，優(yōu)美的環(huán)境(沒有了)，眼前不錯(cuò)的生活(沒有了)，人們世世代代賴以生存的家園(沒有了)，就連許多鮮活的生命也(沒有了)，什么都(沒有了)。
4、師：孩子們，再讓我們回頭來看一看早先的小村莊吧。山上的森林是那么_____，村前的河水是那么_____，天空是那么_____，空氣是那么____!
而此時(shí)此刻，卻什么都沒有了。
5、出示后半句：所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。
6、指名讀。齊讀。
7、師：現(xiàn)在你再來看看，這到底是一把什么樣的斧頭?
小結(jié)：正是這把曾經(jīng)給村民們帶來幸福和財(cái)富的斧頭，如今卻毀掉了這一切。正是這把斧頭把原本美麗的小村莊，變得“什么都沒有了”!
師：讓我們再來讀讀這個(gè)句子：什么都沒有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。
【設(shè)計(jì)意圖】
以朗讀為主，抓住文中重點(diǎn)詞句，通過朗讀的方法讓學(xué)生品味作者用詞的精妙，培養(yǎng)學(xué)生的語感，加深學(xué)生對文本的理解，以此體現(xiàn)語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。以教材為依據(jù)，又不拘泥于教材，把課文重組，力求通過強(qiáng)烈的對比，給學(xué)生造成巨大的視覺沖擊，讓小山村從“美麗”到“毀滅”的過程給學(xué)生帶來震撼心靈的感覺。
三、拓展：
1、小村莊的故事還在上演：
現(xiàn)在，我們大約每分鐘失去一塊足球場大小的森林。森林的消失意味著大面積的水土流失，還有土地沙漠化的加速。土地沒有了森林的保護(hù)，就如打開了魔鬼的匣子，災(zāi)難會接踵而至：風(fēng)沙、干旱、洪水、風(fēng)暴… …一半以上的國家嚴(yán)重缺水，科學(xué)家們預(yù)計(jì)，到2020年，全世界每3個(gè)人中就有2個(gè)人沒水喝!平均每天有140種生物消亡。動物學(xué)家們稱，在未來的100年中，有更多的生物將絕種。那時(shí)，我們也許只能像“欣賞”恐龍那樣，在博物館里觀看大熊貓、金絲猴等動物的標(biāo)本了……
如果再這樣下去，遲早有一天，這個(gè)五彩斑斕、生機(jī)盎然的地球?qū)劾劾�、面目全非，人類終將失去這唯一的賴以生存的家園。你們愿意失去這唯一的賴以生存的家園嗎?
你想對小村莊的人們說什么?學(xué)生設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)廣告語。
保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)人類自己;破壞環(huán)境，就是毀滅人類自己!
2、號召學(xué)生：
雖然你的肩膀還很單薄，你的小手還很稚嫩，但老師相信，你一定已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，你打算怎樣保護(hù)環(huán)境?
【設(shè)計(jì)意圖】
在學(xué)生充分理解了小山村消失的原因后說說想法，這既尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，同時(shí)又能讓其明白課文所蘊(yùn)含的道理：不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己。并讓學(xué)生受到情感熏陶：要從小樹立環(huán)保意識。倡導(dǎo)學(xué)生寫一條號召人們保護(hù)環(huán)境的廣告詞，目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文用語文的能力。
四、小結(jié)：
希望今天的這一課給你的心里種下一顆環(huán)保的種子，從今天開始，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)你的力量
五、作業(yè)：
1、調(diào)查了解周圍的環(huán)境，用自己的實(shí)際行動保護(hù)環(huán)境，呼吁家人、親戚、朋友都來保護(hù)環(huán)境。
【設(shè)計(jì)意圖】
為后面《語文園地二》的口語交際、習(xí)作打基礎(chǔ)。