20、三味書屋
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
圍繞“早”字，了解魯迅小時(shí)侯勤奮好學(xué)的事跡。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成嚴(yán)格要求自己的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
按方位順序說(shuō)說(shuō)三味書屋內(nèi)部的陳設(shè)。
二、學(xué)習(xí)第3自然段。
引語(yǔ)：同學(xué)們，了解三味書屋對(duì)我們魯迅小學(xué)的同學(xué)來(lái)說(shuō)很有必要，但這篇課文更必要讓我們了解，更能使我們感動(dòng)的是：這三味書屋里發(fā)生過(guò)的，魯迅先生小時(shí)候的一件事。這是一件什么事?(板書“早”)。刻“早”是一件小事，為什么會(huì)讓我們感動(dòng)呢?大家有沒(méi)有興趣去學(xué)學(xué)這個(gè)故事?是課文的第幾段?
1、請(qǐng)大家積極閱讀這段話，自己去體味文中字里行間所表達(dá)的意思�？梢匀タ绰�(tīng)計(jì)算機(jī)為你提供的“課文欣賞”的內(nèi)容，一定能幫你更準(zhǔn)確地理解重點(diǎn)句子的意思。(學(xué)生自由學(xué)習(xí)。)
2、重點(diǎn)交流，反饋下面3個(gè)句子。
(1)理解“害”、“于”、“當(dāng)鋪”的意思。
(2)理解“一面……一面……”、“幾乎天天奔走于當(dāng)鋪與藥鋪之間”，體會(huì)到當(dāng)時(shí)魯迅一家生活艱難，魯迅小小年紀(jì)就要擔(dān)起生活的重任，非常懂事、孝順。(板書：生活艱難)
(3)把自己的理解通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)。
●勤奮好學(xué)的魯迅默默地回到座位上，就在那張書桌上刻下了一個(gè)小小的“早”字。
�、倮斫狻澳�。要是你是知道魯迅遲到原因的一位同學(xué)，你會(huì)怎么跟壽老先生說(shuō)?而魯迅呢?他為什么不為自己解釋?(板書：默默 刻：決心改正)他會(huì)暗暗對(duì)自己怎么說(shuō)?你又體會(huì)到了什么?
�、诜蹲x：老師在哪個(gè)地方特別作了處理?為什么這樣讀?你想怎么讀?
�、劬毩�(xí)用“默默“說(shuō)話。
同學(xué)們已經(jīng)讀懂了這句話的意思，特別是理解了“默默”在中的豐富內(nèi)涵，那么你能用“默默”來(lái)說(shuō)一句話嗎?
魯迅走在去當(dāng)鋪的路上，心里默默地想：( )。
魯迅走在去藥鋪的路上，心里默默地想：( )。魯迅走在去三味書屋的路上，心里默默地想：( )。
任選一句完成，交流，師點(diǎn)撥。
●魯迅把這個(gè)“早”字也深深地刻在心里。
�、贋槭裁从谩翱獭辈挥谩坝洝薄ⅰ坝 �?
�、跒槭裁匆堰@個(gè)“早”字也深深地刻在心里?(板書：深深、刻、時(shí)時(shí)提醒)
3、小朋友們，我們一起來(lái)讀讀第3自然段，把勤奮好學(xué)的魯迅刻“早”的故事也深深地刻在我們的心里，用來(lái)勉勵(lì)我們自己。齊讀。
三、拓展延伸
1、小結(jié)：從這個(gè)刻“早”的故事中，我們知道了魯迅是個(gè)怎樣的人?
2、小朋友們想更多地了解魯迅爺爺嗎?學(xué)校圖書室里有很多介紹魯迅的書，大家可以去借。課外大家還可以把自己在預(yù)習(xí)時(shí)搜集到的資料放到教室門口的“語(yǔ)文新知堂”里交流。今天課堂上老師向大家推薦一份電子讀物。我們到介紹魯迅爺爺?shù)木W(wǎng)頁(yè)去看看。(讓學(xué)生點(diǎn)擊課件中“走近魯迅”進(jìn)入，自由瀏覽。)
四、課堂小結(jié)
相信同學(xué)們看了豐富的介紹后，一定更深地體會(huì)到了魯迅爺爺確確實(shí)實(shí)把在三味書屋里刻的“早”字牢牢地記住了，并時(shí)時(shí)提醒自己，做什么事都爭(zhēng)分奪秒。魯迅先生一生不息地奮斗，終于成為了一個(gè)偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，對(duì)中國(guó)乃至全世界作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。我們作為魯迅小學(xué)的學(xué)生，更應(yīng)該向魯迅爺爺學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后也成為一個(gè)對(duì)社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)的人。
五、作業(yè)鞏固。
完成《課堂作業(yè)本》的第6題。