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小學(xué)四年級語文《爬山虎的腳》說課稿（通用11篇）
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)四年級語文《爬山虎的腳》說課稿，希望對大家有所幫助。
小學(xué)四年級語文《爬山虎的腳》說課稿 1
一、說教材。
《爬山虎的腳》這篇精讀課文的作者是中國現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶。葉爺爺在這篇課文中用細(xì)致、簡潔的文筆分別介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點，以及它是怎樣用腳爬墻的。課文介紹爬山虎葉子的特點是通過葉子的變化來講，側(cè)重講長大了的葉子的顏色、排列、動態(tài)。介紹爬山虎的腳的特點是分三個方面來講。先講爬山虎腳的樣子和顏色，再講爬山虎是怎樣向上爬的。最后講爬山虎的腳與墻的依賴關(guān)系，巴住墻與沒巴住墻的不同結(jié)果。本篇課文是安排在本冊中的第七單元組中，其目的是在讀懂，理解字詞句段的基礎(chǔ)上了解課文敘述的順序，繼續(xù)學(xué)習(xí)和進一步鞏固怎樣抓住課文的主要內(nèi)容的知識點，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時增強他們具有愛護自然，保護環(huán)境的意識。
知識目標(biāo)：理解重點詞句、了解爬山虎腳的特點。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，做生活的有心人。
二、說教學(xué)重點與難點
通過詞句的理解，了解爬山虎腳的特點，是本課的教學(xué)重點。
爬山虎是怎樣向上爬的，這是學(xué)習(xí)本課的難點。
三、說教法和學(xué)法
結(jié)合本課特點和本組課文訓(xùn)練重點。以讀書訓(xùn)練為徑，以語言文字訓(xùn)練為緯，開放全腦為橋，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程。以學(xué)生饒有興趣的說、演、畫、議來代替教師單一的講。在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)學(xué)生的自主性、主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解感悟的境界。
四、說教學(xué)過程
(一)、創(chuàng)設(shè)情景、審美欣賞
巧妙的開場白可以吸引學(xué)生注意，創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛給學(xué)生一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，是上好一節(jié)課好的開始。于是我以輕快的音樂和簡單的動作讓學(xué)生全身心的放松，以飽滿的精神準(zhǔn)備上課。(播放上課實錄)通過這個環(huán)節(jié)學(xué)生的積極性很快就調(diào)動了起來，個個精神抖擻。接著我出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出馬的腳可以奔跑、烏龜?shù)哪_可以爬行、小寶寶的腳可以走路。以此談話導(dǎo)入課題：同學(xué)們我們知道大部分動物都長著腳。那你們想想看植物會長腳嗎?今天我們就跟著老師一起去認(rèn)識一種植物的腳。同時板書課題《爬山虎的腳》，再出示爬山虎圖片。同學(xué)們這一片綠油油的攀援植物就是爬山虎。它同樣也長著腳。想不想看看呢?通過這樣的設(shè)懸念，激起學(xué)生求知的欲望。
(二)、細(xì)致觀察，建構(gòu)新知
小學(xué)生是通過形象來認(rèn)識世界的，在教學(xué)中只有設(shè)法讓學(xué)生感到語言文字所描繪的鮮明形象，才能引起學(xué)生對課文內(nèi)容的關(guān)注，才能入境生情，促進自悟自學(xué)。于是在這節(jié)教學(xué)中我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
1、比一比
我讓學(xué)生自由組成學(xué)習(xí)小分隊各組發(fā)爬山虎(播放上課實錄)，讓學(xué)生自己去觀察了解，再讓學(xué)生說一說你是按什么順序觀察的?觀察到了些什么?再讓學(xué)生自由讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解文中作者是怎樣抓住事物特點觀察的。
一是細(xì)心觀察，所以才能看見“葉尖一順兒朝下”在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的.，也不留一點兒空隙。才能發(fā)現(xiàn)爬山虎的腳是“枝狀的六七根細(xì)絲”及“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角”等等。二是連續(xù)觀察，所以才會發(fā)現(xiàn)“原先直的細(xì)絲后來變彎了，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色”才會發(fā)現(xiàn)沒觸著墻的腳，不幾天就萎了，后來連一點兒痕跡也沒有了�！蓖ㄟ^這樣比一比的環(huán)節(jié)，同學(xué)們的積極性很快就調(diào)動起來了，同時也潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。借以學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。
2、找一找、讀一讀
我先讓學(xué)生自由讀課文，并找出文中寫爬山虎葉子的句子，理解剛長出來和長大了的葉子各有什么特點。引導(dǎo)學(xué)生重點理解課文怎樣寫長大了的葉子，并抓住新鮮，一順兒、均勻這幾個重點詞進行分析講解。然后指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，抓住重音、反復(fù)多讀，在讀中感悟爬山虎葉子的色澤美、整齊美和微風(fēng)吹拂時的動態(tài)美。這節(jié)內(nèi)容較容易掌握，所以我是以學(xué)生自學(xué)為主，教師講解為輔，充分培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力。
談話導(dǎo)入:爬山虎的葉子之所以這樣生機勃勃地爬滿墻,跟它的腳有著密切的關(guān)系.它的腳又是怎樣的呢?于是我讓學(xué)生從文中找出描寫爬山虎腳的句子.了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。我同時板書。再讓學(xué)生拿起畫筆畫一畫爬山虎的腳，隨后播放課件予以對比。這樣不僅可以活躍課堂氣氛，而且也充分地發(fā)揮了學(xué)生的想象。
(三)、抓重難點、強化認(rèn)知
在這節(jié)教學(xué)中，我以演一演、議一議的方式來幫助學(xué)生了解爬山虎是怎樣往上爬的。我先讓學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文的第四自然段找出爬山虎怎樣爬的句子，并標(biāo)出動詞。隨后我出示句子及圖片重點理解觸、巴、拉、貼等詞的準(zhǔn)確性。從而引導(dǎo)學(xué)生理解爬山虎一腳一腳向上爬的意思。它并不是像我們?nèi)诉@樣左右腳交替著前進，而是長一只腳巴住墻，再長一只腳，再巴住墻，這樣慢慢地爬滿墻。然后再引導(dǎo)學(xué)生小組合作，怎樣演好爬山虎向上爬的動作。推薦代表上臺演一演，其他學(xué)生評價，好在哪里?不好的地方怎樣改?通過大家的表演和討論，進一步理解爬山虎是怎樣爬滿墻的。接著讓學(xué)生從“觸著墻”與“沒觸著墻”入手，找出兩個不同的結(jié)果。(同時板書)再播放錄象，朗讀全文。從而使學(xué)生更直觀地理解爬山虎的生長過程，體會它頑強的生命力。
最后，總結(jié)課文。
學(xué)生提著問題并且?guī)е鴨栴}讀書，讀中解決問題。這僅僅是教學(xué)的淺層目標(biāo)，而帶著疑問走出課堂才是創(chuàng)新型學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)。因此，本節(jié)課我采用提問的方式來總結(jié)全文�！皩W(xué)習(xí)了這篇課文作者在觀察方面有什么地方值得我們學(xué)習(xí)呢?”從而留給學(xué)生充分的思考空間。
小學(xué)四年級語文《爬山虎的腳》說課稿 2
一、說教材
《爬山虎的腳》是一篇精讀課文，作者是中國現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶。課文按照從整體到部分再到細(xì)節(jié)的順序，介紹了爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀特點以及它是怎樣用腳爬墻的，啟發(fā)人們留心觀察周圍的事物。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)：理解重點詞句，了解爬山虎腳的特點；學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法，了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳把意思寫清楚的；朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力和言語表達(dá)能力。
2. 過程與方法目標(biāo)：以學(xué)生為主體，遵循閱讀教學(xué)的原則，讓學(xué)生充分地與文本交流，在自讀、感情朗讀、品讀等形式多樣的'閱讀中，理解課文內(nèi)容，積累精美的語言文字，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，運用到自己的習(xí)作中去。
3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，做生活的有心人。
三、教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點：通過對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點。
2. 教學(xué)難點：爬山虎是怎樣用腳向上爬的。
四、教學(xué)過程
1. 創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：通過生動的多媒體課件再現(xiàn)爬山虎的葉子，讓學(xué)生當(dāng)配音演員，背誦課文中寫葉子的片段，激發(fā)學(xué)生的情感。
2. 合作探究，深入研讀：從“爬山虎的腳”入手，直奔重點段“品腳”。
3. 找一找、演一演、議一議：了解爬山虎是怎樣向上爬的。
4. 自學(xué)爬山虎腳的變化：通過學(xué)生的默讀、細(xì)讀，運用對比的方法自己進行學(xué)習(xí)，接著看腳的變化圖，腳觸著墻就能活，沒觸著墻就枯萎，從而更清楚地了解了爬山虎的腳與墻的依賴關(guān)系。
5. 欣賞視頻錄像，總結(jié)全文，升華情感。
6. 積累語言，拓展延伸：摘抄好詞佳句加以背誦，并認(rèn)真讀讀“閱讀鏈接”的內(nèi)容，使學(xué)生體會到觀察，特別是連續(xù)觀察是一種好習(xí)慣。
五、板書設(shè)計
爬山虎的腳
位置：莖上 反面
腳的特點：形狀 枝狀 細(xì)絲
顏色
細(xì)致觀察
小學(xué)四年級語文《爬山虎的腳》說課稿 3
一、說教材
《爬山虎的腳》是小學(xué)四年級上冊語文的一篇講讀課文。課文細(xì)致地描寫了爬山虎生長的地方、爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀和特點以及它是怎樣用“腳”爬墻的，來啟發(fā)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中要注意留心細(xì)致地觀察身邊的事物。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2. 學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法，了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳把意思寫清楚的'。
3. 朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力和言語表達(dá)能力。
4. 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育，陶冶美的情趣，熱愛生活，做個有心人。
三、教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點：了解爬山虎腳的特點，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法。
2. 教學(xué)難點：理解爬山虎是怎樣向上爬的。
四、教學(xué)過程
1. 談話導(dǎo)入：通過提問“你們知道什么動物會爬墻嗎？那有沒有會爬墻的植物呢？”來引發(fā)學(xué)生的興趣，然后引出課題《爬山虎的腳》。
2. 初讀課文，整體感知：讓學(xué)生自由讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。
3. 精讀課文，深入理解：
學(xué)習(xí)課文的第一、二部分，了解爬山虎生長的地方和葉子的特點。
學(xué)習(xí)課文的第三、四、五部分，深入了解爬山虎的腳的形狀、特點以及它是怎樣向上爬的。通過找一找、畫一畫、演一演、議一議等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
4. 總結(jié)課文，升華情感：通過總結(jié)課文，讓學(xué)生進一步了解爬山虎的特點和觀察方法，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和熱愛大自然的情感。
五、板書設(shè)計
爬山虎的腳
一、生長的地方
二、葉子的特點
三、腳的形狀和特點
1. 位置
2. 形狀
3. 顏色
四、怎樣向上爬
小學(xué)四年級語文《爬山虎的腳》說課稿 4
一、說教材
《爬山虎的腳》是小學(xué)四年級上冊語文教材中的一篇精讀課文，作者是中國現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶。課文按照從整體到部分再到細(xì)節(jié)的順序，介紹了爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀、特點以及它是怎樣用腳爬墻的，啟發(fā)人們留心和細(xì)致地觀察周圍的事物。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)：理解重點詞句，了解爬山虎腳的特點；學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法，了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳把意思寫清楚的'；朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力和言語表達(dá)能力。
2. 過程與方法目標(biāo)：以學(xué)生為主體，遵循閱讀教學(xué)的原則，讓學(xué)生充分地與文本交流，在自讀、感情朗讀、品讀等形式多樣的閱讀中，理解課文內(nèi)容，積累精美的語言文字，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，運用到自己的習(xí)作中去。
3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生留心觀察的興趣，做生活的有心人。
三、教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點：通過對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點。
2. 教學(xué)難點：爬山虎是怎樣用腳向上爬的。
四、教學(xué)過程
1. 創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：通過生動的多媒體課件再現(xiàn)爬山虎的葉子，讓學(xué)生當(dāng)配音演員，背誦課文中寫葉子的片段，激發(fā)學(xué)生的情感。
2. 合作探究、深入研讀：從“爬山虎的腳”入手，直奔重點段“品腳”。
3. 找一找、演一演、議一議：了解爬山虎是怎樣向上爬的。
4. 自學(xué)爬山虎腳的變化：通過學(xué)生的默讀、細(xì)讀，運用對比的方法自己進行學(xué)習(xí)，接著看腳的變化圖，腳觸著墻就能活，沒觸著墻就枯萎，從而更清楚地了解了爬山虎的腳與墻的依賴關(guān)系。
5. 欣賞視頻錄像、總結(jié)全文、升華情感。
6. 積累語言、拓展延伸：摘抄好詞佳句加以背誦，并認(rèn)真讀讀“閱讀鏈接”的內(nèi)容，使學(xué)生體會到觀察，特別是連續(xù)觀察是一種好習(xí)慣。
五、板書設(shè)計
爬山虎的腳
位置：莖上 反面
腳的特點：形狀 枝狀 細(xì)絲
顏色
細(xì)致觀察
小學(xué)四年級語文《爬山虎的腳》說課稿 5
一、說教材
《爬山虎的腳》是小學(xué)四年級上冊語文教材中的一篇講讀課文。課文按照從整體到部分再到細(xì)節(jié)的順序，細(xì)致地描寫了爬山虎生長的地方、爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀和特點以及它是怎樣用“腳”爬墻的，來啟發(fā)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中要注意留心細(xì)致地觀察身邊的事物。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2. 學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法，了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳，把意思寫清楚的。
3. 朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力和言語表達(dá)能力。
4. 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。
三、教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點：了解爬山虎腳的特點，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法。
2. 教學(xué)難點：理解爬山虎是怎樣向上爬的。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：通過提問“你們知道什么動物會爬墻嗎？那有沒有會爬墻的`植物呢？”引發(fā)學(xué)生的好奇心，然后引出課題《爬山虎的腳》。
2. 初讀課文：讓學(xué)生自由讀課文，初步了解課文內(nèi)容，并找出描寫爬山虎腳的句子。
3. 精讀課文：
學(xué)習(xí)爬山虎葉子的特點：通過朗讀、討論等方式，了解爬山虎葉子的顏色、排列、動態(tài)等特點。
學(xué)習(xí)爬山虎腳的特點：通過實物觀察、圖片展示等方式，讓學(xué)生了解爬山虎腳的位置、形狀、顏色等特點。
學(xué)習(xí)爬山虎向上爬的過程：通過動畫演示、學(xué)生表演等方式，讓學(xué)生了解爬山虎是怎樣一腳一腳向上爬的。
4. 總結(jié)課文：通過提問、討論等方式，總結(jié)課文內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生思考作者為什么要寫這篇課文，以及我們從中可以學(xué)到什么。
5. 拓展延伸：讓學(xué)生觀察身邊的植物，并用所學(xué)的方法寫一篇觀察日記。
五、板書設(shè)計
爬山虎的腳
位置：莖上 反面
特點：形狀 枝狀 細(xì)絲
顏色
向上爬：一腳一腳 向上爬
小學(xué)四年級語文《爬山虎的腳》說課稿 6
尊敬的評委老師、各位同仁：
大家好！今天，我將為大家分享的是小學(xué)四年級語文教材中的一篇經(jīng)典課文——《爬山虎的腳》的說課設(shè)計。
一、教材分析
《爬山虎的腳》是小學(xué)語文四年級上冊的一篇課文，屬于“觀察與發(fā)現(xiàn)”主題單元。文章通過細(xì)致入微的觀察，生動描繪了爬山虎的生長特點，特別是它那獨特的“腳”如何幫助它攀附在墻壁上，展現(xiàn)了自然界的奇妙與生命的頑強。本文語言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)清晰，是培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力和語言表達(dá)能力的好素材。
二、學(xué)情分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，但對細(xì)節(jié)描寫和深層含義的理解還需引導(dǎo)。他們對自然界充滿好奇，喜歡探索未知，因此，通過本課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生對自然觀察的興趣，培養(yǎng)細(xì)致觀察的習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，理解爬山虎的生長特點及其“腳”的功能。
2. 過程與方法：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和表達(dá)的能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，培養(yǎng)探索自然奧秘的興趣和尊重生命的意識。
四、教學(xué)重難點
重點：理解爬山虎的生長特點及其“腳”的結(jié)構(gòu)與功能。
難點：體會作者如何通過細(xì)致觀察，用生動的語言描繪爬山虎的.特點。
五、教學(xué)方法
1. 直觀教學(xué)法：利用多媒體展示爬山虎的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受。
2. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“小小觀察家”情境，鼓勵學(xué)生模仿作者進行觀察描述。
3. 合作學(xué)習(xí)法：分組討論，分享各自對爬山虎的觀察和理解。
六、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：播放爬山虎生長的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題。
2. 初讀課文：學(xué)生自由朗讀，初步了解課文內(nèi)容。
3. 精讀課文：分段講解，重點分析爬山虎的“腳”的特點，通過圖片輔助理解。
4. 合作探究：小組討論，分享觀察到的自然現(xiàn)象，嘗試用文字描述。
5. 拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的植物，記錄觀察日記，培養(yǎng)觀察習(xí)慣。
6. 總結(jié)歸納：回顧本課知識點，強調(diào)觀察的重要性。
七、作業(yè)布置
1. 完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。
2. 觀察并記錄一種植物的生長過程，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。
八、板書設(shè)計
（簡潔明了地展示課文要點，包括爬山虎的生長特點、“腳”的結(jié)構(gòu)與功能等）
結(jié)束語：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅要掌握爬山虎的相關(guān)知識，更重要的是學(xué)會如何觀察、如何發(fā)現(xiàn)生活中的美。希望同學(xué)們在今后的日子里，能夠帶著這份好奇心和觀察力，去探索更多未知的領(lǐng)域。
謝謝大家！
小學(xué)四年級語文《爬山虎的腳》說課稿 7
尊敬的各位老師：
大家好！今天我將分享的是《爬山虎的腳》這篇課文的教學(xué)設(shè)計。
一、教材與學(xué)情
《爬山虎的腳》是四年級上冊的課文，通過細(xì)膩的描寫展現(xiàn)了爬山虎的生長特性。四年級學(xué)生好奇心強，喜歡探索，但細(xì)致觀察和表達(dá)能力尚需培養(yǎng)。
二、目標(biāo)設(shè)定
1. 知識：理解爬山虎的生長特點。
2. 技能：提高觀察與表達(dá)能力。
3. 情感：激發(fā)對自然的`熱愛。
三、重難點
重點：爬山虎“腳”的特點。
難點：體會作者的觀察與描寫方法。
四、教學(xué)方法
采用直觀展示、情境模擬、小組討論等方法，結(jié)合多媒體資源，增強教學(xué)效果。
五、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入：視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
2. 初讀：自由朗讀，整體感知。
3. 精讀：分段講解，重點分析。
4. 合作：小組討論，分享觀察。
5. 拓展：觀察記錄，培養(yǎng)習(xí)慣。
6. 總結(jié)：回顧要點，強調(diào)觀察。
六、作業(yè)
1. 完成課后習(xí)題。
2. 觀察并記錄一種植物的生長。
七、板書
簡潔明了，突出要點。
結(jié)束語：
通過本課學(xué)習(xí)，希望學(xué)生不僅能了解爬山虎，更能學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。謝謝大家！
小學(xué)四年級語文《爬山虎的腳》說課稿 8
一、說教材
《爬山虎的腳》是現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶的作品，安排在小學(xué)四年級語文上冊的第七單元。本課旨在通過閱讀，使學(xué)生理解爬山虎葉子和腳的特點，以及它是如何爬墻的。文章語言簡潔明了，條理清晰，旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的習(xí)慣和能力，并增強他們愛護自然、保護環(huán)境的意識。
二、說教法學(xué)法
1. 教法：
直觀教學(xué)法：利用爬山虎的實物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受爬山虎的特點。
講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解文章中的重點和難點。
討論法：組織學(xué)生進行小組討論，共同解決問題，提升團隊協(xié)作能力。
2. 學(xué)法：
朗讀法：通過朗讀課文，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和語感。
觀察法：指導(dǎo)學(xué)生觀察爬山虎的圖片或?qū)嵨�，培養(yǎng)觀察能力。
討論與合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生之間互相討論，合作學(xué)習(xí)，共同探索知識。
三、說教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：
通過提問的方式，引出“植物是否會長腳”的疑問，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
2. 講授新課：
首先，讓學(xué)生朗讀課文，初步了解文章內(nèi)容。
接著，通過多媒體展示爬山虎的.圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察爬山虎葉子和腳的特點。
然后，分段講解課文，重點講解爬山虎腳的特點和它是如何爬墻的。
3. 鞏固練習(xí)：
安排小組討論，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，討論爬山虎的特點和觀察方法。
組織學(xué)生進行課堂練習(xí)，如填空、選擇題等，鞏固所學(xué)知識。
4. 課堂小結(jié)：
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)觀察事物的重要性。
布置課后作業(yè)，如觀察其他植物并寫一篇觀察日記。
四、板書設(shè)計
小學(xué)四年級語文《爬山虎的腳》說課稿 9
一、說教材
《爬山虎的腳》是小學(xué)四年級語文上冊的一篇講讀課文，作者葉圣陶通過細(xì)膩的筆觸描繪了爬山虎葉子和腳的特點，以及它是如何爬墻的。本文旨在啟發(fā)學(xué)生在日常生活中注意觀察身邊的事物，培養(yǎng)他們的觀察能力和愛護自然的'意識。
二、說教法學(xué)法
1. 教法：
情境教學(xué)法：通過生動的語言和圖片，創(chuàng)設(shè)一個與課文相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
講授與演示法：結(jié)合教師的講解和實物的演示，幫助學(xué)生理解爬山虎爬墻的過程。
討論與合作法：組織學(xué)生進行小組討論，共同探究問題，培養(yǎng)合作精神。
2. 學(xué)法：
自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生通過預(yù)習(xí)和自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容。
觀察與記錄法：指導(dǎo)學(xué)生觀察爬山虎的圖片或?qū)嵨�，并記錄觀察結(jié)果。
討論與交流法：通過小組討論和全班交流，分享學(xué)習(xí)心得和體會。
三、說教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：
通過展示爬山虎的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。
提問：“你們知道爬山虎為什么能爬墻嗎？”引導(dǎo)學(xué)生進入新課的學(xué)習(xí)。
2. 講授新課：
學(xué)生朗讀課文，初步了解文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
教師分段講解課文，重點講解爬山虎腳的特點和爬墻的過程。
利用實物或圖片進行演示，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
3. 鞏固練習(xí)：
組織學(xué)生進行小組討論，分享觀察爬山虎的心得和體會。
安排課堂練習(xí)，如填空、選擇、問答等，鞏固所學(xué)知識。
4. 課堂小結(jié)：
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)觀察事物的重要性。
布置課后作業(yè)，如觀察其他植物并寫一篇觀察日記，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力。
四、板書設(shè)計
小學(xué)四年級語文《爬山虎的腳》說課稿 10
一、說教材
《爬山虎的腳》是一篇精讀課文，作者是中國現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶。課文按照從整體到部分再到細(xì)節(jié)的順序，介紹了爬山虎的葉子、腳的形狀特點以及它是怎樣用“腳”爬墻的。通過細(xì)致的觀察和簡潔的文筆，葉爺爺引導(dǎo)學(xué)生們要留心觀察身邊的事物。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識目標(biāo)：理解重點詞句，了解爬山虎腳的特點。
2. 能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。
3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，做生活的有心人。
教學(xué)難點：
爬山虎是怎樣向上爬的。
教具準(zhǔn)備：
課件、彩色筆、畫紙。
二、說教法學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍。本課采用以下教學(xué)方法：
1. 以讀代講法：讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中體會爬山虎腳的特點。
2. 情境教學(xué)法：用生動形象的畫面圖片，拉近學(xué)生和文章的距離，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地思考、感知。
3. 自主、合作、探究法：學(xué)生之間相互啟發(fā)、補充，實現(xiàn)思維碰撞，在討論中了解爬山虎腳的形狀、特點以及它是如何一步一步向上爬的。
三、說教學(xué)過程
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)按以下環(huán)節(jié)展開：
1. 創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：通過生動的多媒體課件再現(xiàn)爬山虎的葉子，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探究新知識的欲望。
2. 合作探究、深入研讀：從“爬山虎的腳”入手，直奔重點段“品腳”。
3. 找一找、演一演、議一議：了解爬山虎是怎樣向上爬的。先讓學(xué)生找出爬山虎怎樣爬的句子，標(biāo)出動詞（觸、巴、拉、貼），然后小組合作表演，推薦代表上臺表演，其他學(xué)生評價。
4. 自學(xué)爬山虎腳的.變化：通過默讀、細(xì)讀，運用對比的方法自己進行學(xué)習(xí)，接著看腳的變化圖，了解爬山虎的腳與墻的依賴關(guān)系。
5. 欣賞視頻錄像、總結(jié)全文、升華情感。
6. 積累語言、拓展延伸：摘抄好詞佳句加以背誦，并觀察豆子、花生或大蒜在水中隨時間的變化，利用本課的寫作方法寫一篇觀察日記。
四、說板書設(shè)計
板書設(shè)計突出了教學(xué)的重點，更便于學(xué)生的理解記憶。例如：
爬山虎的腳
位置：莖上 反面
腳的特點：形狀 枝狀 細(xì)絲
顏色 嫩紅
小學(xué)四年級語文《爬山虎的腳》說課稿 11
一、說教材
《爬山虎的腳》是小學(xué)四年級語文的一篇觀察描寫植物的精讀課文。課文介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點以及它是怎樣爬墻的，旨在引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中注意留心觀察身邊的事物。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點。
2. 學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。
3. 學(xué)習(xí)生字、詞語，積累好詞好句。
教學(xué)難點：
爬山虎是怎樣向上爬的。
教具準(zhǔn)備：
爬山虎實物、多媒體課件、水彩筆及白紙。
二、說教法學(xué)法
本課采用講授法、談話法、練習(xí)法、討論法等多種方法組合使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位。
三、說教學(xué)過程
1. 談話導(dǎo)入：出示爬山虎實物，引出課題《爬山虎的腳》。
2. 初讀課文：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。找出描寫爬山虎腳的句子。
3. 精讀課文：
學(xué)習(xí)第一自然段：了解爬山虎的生長地方。
學(xué)習(xí)第二自然段：品味語言，理解爬山虎葉子的特點，包括顏色、排列、動態(tài)等。
學(xué)習(xí)第三自然段：默讀課文，用線劃出描寫爬山虎腳的句子。討論爬山虎腳的.位置、形狀、顏色。讓學(xué)生在畫紙上畫出爬山虎的腳，并與實物進行對比。
4. 學(xué)習(xí)第四自然段：女生朗讀，用“△”標(biāo)出描寫爬山虎腳的動作的詞。教師出示實物，在黑板上演示爬山虎的腳是怎么爬的。
5. 學(xué)習(xí)第五自然段：思考爬山虎的腳會有什么變化，觸著墻和沒觸著墻的不同結(jié)果。
6. 質(zhì)疑與討論：學(xué)生提出不明白的地方，共同解決。
7. 歸納總結(jié)：了解作者的觀察順序和方法，教育學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然，留心和細(xì)致地觀察周圍的事物。
8. 作業(yè)布置：背誦指定段落，觀察一種植物并寫下來。
四、說板書設(shè)計
板書設(shè)計簡潔明了，突出教學(xué)重點。例如：
爬山虎的腳
位置：莖上長葉柄的反面
形狀：枝狀六七根細(xì)絲
顏色：嫩紅
動作：觸、巴、拉、貼
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