生齊說(shuō)：身體有關(guān)。
師：那你知道臀指的是身體的哪個(gè)部位嗎?
生：指的是屁股。
師：是的，凡是和船底有接觸的部位都寫出來(lái)了，有哪些呢?從
生齊說(shuō)：后腦。
師：摸摸你的后腦，到～
生齊說(shuō)：肩背。
師：到～～
生齊：臀部。
師：到～～
生齊：腳跟。
師：沒(méi)有一處不～
生齊：貼著船底的。
師：這樣具體、細(xì)致的描寫，讓我們更直觀的感受到孔隙的特點(diǎn)就是～～
生齊：窄小。
師：就請(qǐng)你讀讀這句話，就讀出作者的感情吧!
生：我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。
師：通過(guò)你的朗讀，我感受到了你過(guò)孔隙的好奇和小心，還劃了哪句呢?
生：眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似(shì)乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。
師正音：(sì)似乎。
生：似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)，我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。
師：好的，你找的是這句。這兒有兩個(gè)生字，剛才你讀得很準(zhǔn)，全班同學(xué)一塊讀讀這兩個(gè)詞。
生齊讀：稍微 額角。
師：同學(xué)們，這兩句話主要寫了什么呢?你說(shuō)。
生：這兩句話主要寫了作者的感覺(jué)。
師：他有什么樣的感覺(jué)?你圈出了哪些重點(diǎn)的詞語(yǔ)。
生：稍微 一點(diǎn)兒 準(zhǔn)會(huì)。
師：說(shuō)說(shuō)你的理由。
生：要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。
師：能抬起來(lái)嗎?
生：不能。
師：一點(diǎn)兒都～～
師生一起：一點(diǎn)兒都不能抬起來(lái)，你是從這些詞語(yǔ)里邊體會(huì)到的。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，讀出作者的感覺(jué)。好，請(qǐng)這位男同學(xué)，就用你桌上的話筒。
生：我有感覺(jué)要是把頭～～
師：眼前，讀完整。
生：眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似都在朝我擠壓過(guò)來(lái)，我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。
師：這兩句話寫的都是作者的?
生齊：感覺(jué)。
師：作者正是用過(guò)孔隙的感覺(jué)寫出了孔隙的?
生齊：窄小。
師：現(xiàn)在就讓我們一塊跟著作者乘小船，過(guò)孔隙。游客們，你們準(zhǔn)備好了嗎?
生：準(zhǔn)備好了。
師：你是怎么躺的?
生1：從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”。
師：游客們，你們都躺好了嗎?
生齊：躺好了。
師：那你們是怎么躺的呢?從——
生齊讀：從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了
師：行了，那就開(kāi)船吧!(音樂(lè)起)船慢慢地在孔隙中浮動(dòng)，這個(gè)時(shí)候你有什么感覺(jué)?
生2：眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似都在朝我擠壓過(guò)來(lái)
師：是啊，此刻眼前昏暗了，可是我們還是能感覺(jué)～
生3：左右和上方的山石似都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。
師：你能不能動(dòng)?
生3：不能。
師：你會(huì)不會(huì)動(dòng)?
生3：不會(huì)動(dòng)。
師：游客們，你們敢不敢動(dòng)?
生齊：不敢動(dòng)。
師：因?yàn)椋矣指杏X(jué)～～
生齊：要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。
師：要是把肩背稍微聳起一點(diǎn)兒呢?準(zhǔn)會(huì)?
生1：要是把肩背稍微聳起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)(聽(tīng)不清)擦傷肩背。
師：那要是把腳稍微翹起一點(diǎn)呢?
生2：要是把腳稍微翹起一點(diǎn)，準(zhǔn)會(huì)擦破褲子，擦傷膝蓋。
師：那要是把臀部稍微拱起一點(diǎn)兒。
生3：準(zhǔn)會(huì)劃破衣裳，刺傷肚皮。
師：終于，過(guò)了孔隙啦!游客們，你又有什么感覺(jué)?從孔隙出來(lái)了，你的感覺(jué)是?
生1：我感覺(jué)那個(gè)上帝保佑我。因?yàn)槲医K于出來(lái)了，很讓人激動(dòng)，沒(méi)受傷。
師：你的感覺(jué)呢?
生2：我的感覺(jué)是終于出來(lái)了，不用再膽顫心驚呢!
師：是啊，同學(xué)們，作者就是用見(jiàn)到的小船的小，這也就是他的?
生齊：見(jiàn)聞。
師：還有自己過(guò)孔隙的感覺(jué)，這也就是他的?
生齊：感受。
師：寫出了孔隙的?
生齊：窄小。
師：讀后，讓人印象深刻，仿佛 ?請(qǐng)你說(shuō)
生1：仿佛坐著小船進(jìn)了孔隙，劃出來(lái)了。
師：是仿佛看著作者進(jìn)去嗎?
生1：恩。
師：仿佛?你說(shuō)。
生2：仿佛自己身臨其境。
師：是呀，仿佛就像自己就到了那里似的，用上了一個(gè)成語(yǔ)，你說(shuō)得很好，這就叫?
師生同說(shuō)：身臨其境。
師：其實(shí)在我們福建省也有多姿多彩的迷人的風(fēng)光，你們瞧，這是福建武夷山著名的景點(diǎn)。
生齊：一線天。
師：誰(shuí)去過(guò)?舉舉手，好，把手放下。那呀，有迷人的景色，看看，從一線天這個(gè)經(jīng)典名稱中你知道他的特點(diǎn)是什么嗎?
生：跟雙龍洞的孔隙一樣，很小。
師：非常的小，而且還很?
師生同說(shuō)：窄。
師：狹窄，窄小。那現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文第5自然段的寫法，寫寫一線天。想想，在一線天，你看到了什么?過(guò)一線天的時(shí)候，你有什么感覺(jué)?我們可以用上書本上的語(yǔ)句，也可用上平時(shí)積累到的，注意書寫規(guī)范、整潔，開(kāi)始吧!
音樂(lè)起，生練寫，師巡視
師：好，這樣，把你想寫的說(shuō)給大家聽(tīng)。你已經(jīng)想好了是嗎?來(lái)。
生1：我走在一線天里，抬頭只看得見(jiàn)一絲天空，我側(cè)著身子一步一步地往前挪，兩邊高聳的石壁似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我心里緊張得都快喘不過(guò)氣來(lái)。
師：哦，寫得多好啊!(場(chǎng)上響起了掌聲)大家都禁不住把掌聲送給你了，你用自己在一線天里看到的一條絲線似的的天空，還有自己被擠壓的感覺(jué)寫出了一線天窄小的特點(diǎn)，真好。還有誰(shuí)想好了?說(shuō)給大家聽(tīng)。好，請(qǐng)你來(lái)。
生2：順著山石，我來(lái)到了福建武夷山著名的景點(diǎn)一線天，我抬頭向上看，只看得見(jiàn)絲線似的天空，我想：這大概就是它叫一線天的原因吧!我走在狹窄的小路上，感覺(jué)左右兩邊的石壁離我越來(lái)越近，我又感覺(jué)要是自己在稍微胖一點(diǎn)，準(zhǔn)會(huì)被卡住，過(guò)不去。(場(chǎng)上鼓掌)
師：同學(xué)們，聽(tīng)清楚了嗎?他仿造了課文中的語(yǔ)句，還用上了自己積累到的，把一線天里看到的和感覺(jué)的到了寫了出來(lái)，讓人仿佛身臨其境。
師：同學(xué)們，學(xué)過(guò)這種寫法，我們不僅能寫好一線天，還能寫出自己游覽過(guò)的每一處景點(diǎn)，那雙龍洞的其他幾個(gè)景點(diǎn)，作者又是怎樣寫出景點(diǎn)的特點(diǎn)呢，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。下課。
生1：起立。
師：同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
生齊：老師再見(jiàn)，謝謝老師;
師：來(lái)，向臺(tái)下的老師再見(jiàn)。
師齊：老師再見(jiàn)，謝謝老師。